a... Web viewrepublica de colombia. cartago valle del cauca. instituciÓn educativa...

REPUBLICA DE COLOMBIACARTAGO VALLE DEL CAUCA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL“MANUEL QUINTERO PENILLA”

RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN No. 381 DE JULIO 10 DE 2003CÓDIGO DANE 176147000678

NIT 836000190-4

Para: Archivo

VERSIÓN (2)

Proceso: PLAN DE ESTUDIOSGUÍA DE APRENDIZAJE

Año Lectivo 2014

Jornada: A.M. – P.M.

1. Identificación de la Guía de AprendizajeDOCENTE: RENÉ MOSQUERA ORTIZ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: MANUEL QUINTERO PENILLA CÓDIGO DANE : 176147000678

ASIGNACIÓN ACADÉMICA: 22ÁREA/ASIGNATURA: MATEMÁTICAS/ESTADÍSTICA

GRADO: OCTAVO

NÚMERO DE SESIONES PEDAGÓGICAS POR PERIODO: 10

PERIODO: TERCERO FECHA DE INCIO: 6/10/2013 FECHA FINALIZACIÓN: 9/6/2013REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo Vicerrectoría Académica. LAS ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN EL REDISEÑO. Este documento puede ser consultado en: http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/ ; Webster, A. L. Estadística aplicada a los negocios y la economía - 3ra edición. McGraw Hill; Beltran B., L.P.; Rodriguez S., B. P.; Dimaté C., M. S. Matemáticas 7 - 10. Prentice Hall; Universidad Nacional de Colombia - Sede Palmira. Plata A., A. Coloquio Regional de Matemáticas - Estadística y Computación. INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA. Taller de Publicaciones. 2000; Delta. Matemáticas 6, 7, 8, 9, 10, 11. Editorial Norma. Información y servicios educativos para docentes de América Latina. 2013. Disponible en: http://www.eleducador.com/textos-escolares-editorial-norma/delta.html; Actividades Digitales Proyecto Sé. Ediciones SM . Santiago de Chile. Disponible en: http://www.proyecto-se.cl/actividades/se6m/index.php?ateprac=se6m; CURRÍCULO Y APRENDIZAJE. Manual para la elaboración de elementos del Currículo. Editorial Santillana S. A. 1996.

ESTÁNDARES, LINEAMIENTOS U ORIENTACIONES

COMPETENCIAS APRENDIZAJESDESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría.

La formulación, tratamiento y resolución de problemas; La modelación; La comunicación; El razonamiento; La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos y algoritmos; Solución de problemas de la vida cotidiana.

Explica que son la media aritmética, la mediana y la moda de un conjunto de datos. Calcula e interpreta las medidas de tendencia central, variabilidad y dispersión para datos no agrupados.

Medidas de tendencia central para datos no agrupados.

Estrategía y Técnica Didáctica: Aprendizaje Colaborativo y Metódo de Preguntas (Cuestionarios), Algoritmos.

Responsabilidad, autónomia, participación, asistencia, constancia, respeto, tolerancia, disciplina, valores éticos y morales, atención, interés.

NIT 836000190-4

Para: Archivo

VERSIÓN (2)

Año Lectivo 2014

2INSTITUCIÓN EDUCATIVA: MANUEL QUINTERO PENILLA CÓDIGO DANE : 176147000678

GRADO: NOVENO

Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría.

Explica que son la media aritmética, la mediana y la moda de un conjunto de datos. Analiza diferentes representaciones gráficas y obtiene información de ellas.

Medidas de tendencia central para datos no agrupados. Medidas de variabilidad y dispersión.

NIT 836000190-4

Para: Archivo

VERSIÓN (2)

Año Lectivo 2014

3INSTITUCIÓN EDUCATIVA: MANUEL QUINTERO PENILLA CÓDIGO DANE : 176147000678

GRADO: DECIMO

Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad).

Usa de manera comprensiva algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación.

Medidas de tendencia central para datos agrupados.

NIT 836000190-4

Para: Archivo

VERSIÓN (2)

Año Lectivo 2014

2. IntroducciónMedidas de tendencia central y de dispersión

Los datos, al igual que los estudiantes, se congregan alrededor de sus puntos de encuentro favoritos. Parece que los estudiantes acuden en masa a sitios tales como partidos de fútbol, fraternidades, bares populares y otros sitios de reunión y en raras ocasiones hasta la biblioteca. De igual forma, los números parecen disfrutar de la compañía de otros números y están propensos a reunirse alrededor de un punto central denominado medida de la tendencia central o, más comúnmente, media. Una medida de tendencia central ubica e identifica el punto alrededor del cual se centran los datos.

Fuente: Estadística Aplicada a los Negocios y la Economía. McGraw - Hill. Capítulo 3. Medidas de Tendencia Central y de Dispersión. Páginas 38 - 73.

3. Resultados de Aprendizaje Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en

distribuciones de distinta dispersión y asimetría. Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación

(percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad).

4. Actividades de Aprendizaje

Actividad 1. Principales Indicadores Económicos – Inflación (%) y Costo de iniciar un negocio (% del ingreso per capita). Elabore un documento en Microsoft Office Word con los paises correspondientes y presente los estadísticos descriptivos y su interpretación referidos a la inflación y el costo de iniciar un negocio de cada país comprendido en el período de 1960 – 2013, con ayuda de la herramienta Geogebra.

Visitar la siguiente carpeta:

1. Guía_Actividad 1:

2. Revisar la guía de aprendizaje y la rúbrica de valoración, los datos iniciales, formato a diligenciar:

3. Observar los siguientes videos:

4. Revisar el libro de estadística Cápitulo3. Medidas de tendencia central y de dispersión - páginas 38 – 73:

5. Luego, revisar la carpeta de Software Estadísticos y abrir la herramienta GeoGebra-Windows-Portable-4-2-60-0, siga las indicaciones de esté tutorial:

NIT 836000190-4

Para: Archivo

VERSIÓN (2)

Año Lectivo 2014

6. Ahora, de doble click y esperé a la siguiente ventana:

Luego, dirijase a la tercera pestaña – Vista – y de click sobre la hoja de cálculo y está aparecerá al instante:

NIT 836000190-4

Para: Archivo

VERSIÓN (2)

Año Lectivo 2014

7. Ahora, copie y pege los datos iniciales del archivo de Microsoft Office Excel sobre la columna de la hoja de cálculo de Geogebra e inicie con su trabajo de estadísticos descriptivos y medidas de tendencia central, y anexe la información requerida en el archivo de Microsoft Office Word.

8. Cualquier duda remitase al video tutorial visto anteriormente.

Producto: Documento

Técnica Didáctica: Método de Casos

Instrumento: Lista de Chequeo

Rúbrica de Valoración

Ítem Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta Puntaje

Máximo

Trabajo individual

El estudiante no desarrollo el trabajo individual (Puntos =

El estudiante desarrollo el

trabajo individual, sin embargo carece de elementos

(Puntos = 2)

El estudiante desarrollo el trabajo individual, con todos

los aportes necesarios. (Puntos

Redacción y ortografía

El artículo presenta deficiencias en

redacción y errores ortográficos (Puntos

No hay errores de ortografía y el artículo presenta

una mediana articulación de las ideas y la

estructura de los

La redacción y ortografía son

excelentes. Las ideas están

correlacionadas y el cuerpo del texto es

coherente en su

NIT 836000190-4

Para: Archivo

VERSIÓN (2)

Año Lectivo 2014

7párrafos (Puntos

=2)totalidad (Puntos =

Autoevaluación

No desarrollo laautoevaluación

sobreel desarrollo de la

actividad.(Puntos = 0)

Desarrollo laautoevaluación de

la actividad.(Puntos = 5)

Coevaluación

El estudiante norealiza el

comentarioen el foro sobre el

trabajo de uncompañero.(Puntos = 0)

El estudiante realiza

el comentario en el

foro sobre el trabajo

de un compañeropero no tiene encuenta la rúbrica

de valoración.(Puntos = 2)

El estudianterealiza el

comentario en elforo sobre los

aportes decompañerosteniendo encuenta losparámetrossugeridos.

(Puntos = 5 )

Total 5

5. Evaluación

5.1. Criterios de Evaluación Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en

distribuciones de distinta dispersión y asimetría. Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación

(percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad). Logro en algunas de las competencias laborales generales propuestas por la Guía No. 21.

Articulación de la Educación con el Mundo Productivo:o Intelectuales: Comprenden aquellos procesos de pensamiento que el estudiante debe

usar con un fin determinado, como toma de decisiones, creatividad, solución de problemas, atención, memoria y concentración.

o Personales: Se refieren a los comportamientos y actitudes esperados en los ambientesproductivos, como la orientación ética, dominio personal, inteligencia emocional y adaptación al cambio.

o Interpersonales: Son necesarias para adaptarse a los ambientes laborales y para saber interactuar coordinadamente con otros, como la comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, manejo de conflictos, capacidad de adaptación y proactividad.

o Organizacionales: Se refieren a la habilidad para aprender de las experiencias de los otros y para aplicar el pensamiento estratégico en diferentes situaciones de la empresa, como la gestión de la información, orientación al servicio, referenciación competitiva, gestión y manejo de recursos y responsabilidad ambiental.

o Tecnológicas: Permiten a los jóvenes identificar, transformar e innovar procedimientos, métodos y artefactos, y usar herramientas informáticas al alcance. También hacen posible el manejo de tecnologías y la elaboración de modelos tecnológicos.

NIT 836000190-4

Para: Archivo

VERSIÓN (2)

Año Lectivo 2014

8o Empresariales y para el emprendimiento: Son las habilidades necesarias para que los

jóvenes puedan crear, liderar y sostener unidades de negocio por cuenta propia. Por ejemplo, la identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocio, elaboración de planes para crear empresas o unidades de negocio, consecución de recursos, capacidad para asumir el riesgo y mercadeo y ventas.

5.2. Evidencias de aprendizajeDocumento en Microsoft Office Word con la descripción del conjunto de datos y las medidas de tendencia central para datos no agrupados y agrupados de algunos de los países que participan en el Mundial de Fútbol – Brazil 2014.

6. Ambientes de AprendizajeSalón de clase, sala de sistemas con computadores e internet.

NIT 836000190-4

Para: Archivo

VERSIÓN (2)

Año Lectivo 2014

7. Referencias Bibliográficas

Association, A. P. (2010). ¿Qué es el estilo de la APA?.

ecocibert. (6 de Octubre de 2011). Economista Cibernético. Obtenido de Economista Cibernético: http://www.economistacibernetico.com/

Educación, M. d.-A. (4 de Marzo de 2014). Ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia. Obtenido de Ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia: www.mineducacion.gov.co

GeoGebra. (25 de Junio de 2014). GeoGebra. Obtenido de GeoGebra: http://www.geogebra.org/cms/es/

Interamericana, McGraw-Hill. (s.f.). Metodología de la Investigación. Enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto. Recuperado el 15 de Enero de 2013, de McGraw-Hill Interamericana: http://www.mcgraw-Hill-educacion.com

Mendoza, H. B. (4 de Marzo de 2002). Universidad Nacional de Colombia. Obtenido de Universidad Nacional de Colombia: http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2001091/

TheGlobalEconomy. (25 de Junio de 2014). TheGlobalEconomy. Obtenido de TheGlobalEconomy: www.TheGlobalEconomy.com

WEBSTER, A. L. (2000). Estadística aplicada a los negocios y a la economía. Santa Fe de Bogotá: Irwin McGraw-Hill.

8. CréditosRené Mosquera Ortiz, I. A.

a... Web viewrepublica de colombia. cartago valle del cauca. instituciÓn educativa...

Documents

periodico impacto latino 381

POL - Paisaxe Ría de Vigo (381)

Gaceta Oficial 195 - Decisión 381

ACTA Nº -381

EL ECONOMISTA - HP 381

NOAUA! 381 alea

RC 381 Tintes

Acuerdo Ministerial 381-2010

Perú Exporta 381

Boletín Informativo LCC N°381

Diario Oficial - Tomo 381

LONA 381- 16/05/2008

Iglesia en Córdoba, n. 381

Edicion 381 prueba

edicion #381

Cuadernod2ouvy59p0dg6k.cloudfront.net/downloads/cuaderno_4_9_web.pdf · Jefe Oficina Asesora de Planeación Gabriel Antonio Penilla Sánchez Jefe Oficina Asesora de Jurídica

CELCIT. Dramática Latinoamericana 381 LADRAN, CHE!

Edicion 381

Pont de fusta, núm. 381

Revista Paisano Issue 381-