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Seción de aprendizaje según Paulo Freire
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UNIVERSIDAD NACIONAL
PEDRO RUIZ GALLO FACULTAD DE CIENCIAS
HISTORICO SOCIALES Y EDUCACION
EDUCACIÓN PRIMARIA ASIGNATURA:
CIENCIA DE LA EDUCACION IV
TEMA:
METODO FREIRIANO DE ALFABETIZACION
DOCENTE
LUIS MANAY SAENZ
INTEGRANTES :
SULLON PEREZ ANA PATRICIA
VERA VALLE ERIKA PAOLA
Ciclo: VI
METODO FREIRIANO DE ALFABETIZACION
FASES DEL METODO FREIRIANO
DESARROLLO MATERIALES
1° ANALISIS DEL CONTEXTO El equipo realiza sus
investigaciones en MORROPE.
El equipo se encarga de registrar el lenguaje usado por los pobladores de Lambayeque a través de dialogo informales acerca de su problemática y
Voz Papel
situación actual.
Desinterés del estado por las zonas rurales
2° LA SELECCIÓN DE PALABRAS PARA EL VOCABULARIO QUE SE VA DESCUBRIENDO
Después de analizar el contexto de la población, seleccionamos las palabras generativas: Pobreza, vivienda, posta médica, desnutrición, educación, servicios básicos (luz y agua potable).
3°EL PROCESO REAL DEALFABETIZACIÓN
3.1 MOTIVACION La sesión se inicia
presentando imágenes representativas de las palabras generativas (anexo:01)
A partir de las imágenes generamos un debate acerca de la situación que vive la población. ¿Creen que el estado esta presente en su comunidad brindándole la ayuda y servicios que necesitan para llevar una vida de cálida?
Luego de ello se genera la participación de los presentes en la discusión
Imágenes
Cinta
Plumón
planteada por la interrogante anterior.
Dirigidos por el coordinador y con las participaciones que genera la reflexión de los asistentes con el fin de promover la conciencia del grupo.
3.2 DESARROLLO DE MATERIALES DE ENSEÑANZA Elaboramos tarjetas en las
que se descompones las palabras que anteriormente mencionamos (anexo: 02).
Se presentan imágenes de situaciones que implican las palabras anteriormente mencionadas. (anexo: 03).
Tarjetas
Imágenes
Plumones
Tijeras
Cinta
Procesamos la situaciones
3.3 DECODIFICACION de las imágenes mostradas en el anexo: 03, para estimular el pensamiento critico de los asistentes a través de las siguientes interrogantes:
¿Que situaciones se representan en las imágenes? ¿Se han presentado situaciones similares en su comunidad? Menciónalas¿Cuáles crees que son las causas que origen esas situaciones?¿Cuáles crees que serian las posibles alternativas de solución al problema?
PALABRAS GENERATIVAS Anexo: 01
Procedimiento:
El coordinador presenta las imágenes que se seleccionaron teniendo en cuenta el contexto de la población:
DESCOMPONEMOS PALABRAS Anexo: 02
Procedimiento:
Teniendo en cuenta las imágenes descomponemos en silabas las palabras asignadas a cada uno.
Vivienda
Posta médica
Desnutrición
VI VIEN DA
POS TA
ME DI CA
DES NU TRI CION
Escuela ES CUE LA
LUZ
AGUA
LUZ
A GUA
ANALIZAMOS SITUACIONES ANEXO: 03
Instrucciones: Se presenta las imágenes relacionadas a las palabras
generativas. Estas imágenes posteriormente se decodificaran como ultimo
pasos del proceso de alfabetización.
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