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7/26/2019 Secuencia de Prod Escrita
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Secuencia didctica de Produccin escrita
Objetivos
. Desarrollar la capacidad de escribir un texto a travs desecuencias didcticas para produccin escrita
. Pretest: Conocer las estrategias y conocimientos para escribir
un texto coesionado
. !strategias de escritura.
. "prender a escribir un art#culo para el diario y un cuento
inventado
.$dulos de aprendi%aje. "prender a plani&car el escrito de untipo de texto' generar ideas' organi%arlas' escribir' corregir'
acer una metacognicin y aprender de los errores cometidos
Contenidos
. (eor#a del texto in)ormativo
. *eer y anali%ar la superestructura y estilo de una noticia
. $odelo didctico de )ases interactivas +*acon,
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"ctividad de Primera )ase. !l Pretest
!l pro)esor dialoga con los alumnos sobre el proyecto de
escritura virtual. -an creado un blog virtual' en el ue
participarn durante todo el a/o. (iene divisiones como noticias
semanales de la escuela' crnicas sobre problemas o
situaciones' noticias sobre eventos +actos escolares'
conmemoraciones,' ancdotas narradas como cuentos' reclamo
de alumnos' autobiogra)#as' entrevistas.
!ste blog ser promocionado por el )aceboo0 o&cial de la
ctedra
P12$!1" 3"S!. 3"S! D2"45OS(2CO
6. " partir de esto' propongan una noticia ue aya ocurrido
en el 7ltimo mes en la escuela +y ue aya sido o no
publicada en el blog,
!scriben el pi%arrn las opciones
a. Da de los cados en Malvinasb. Pelea escolar de dos alumnos de 5to ao a la salida de la
escuelac. El da que el profe de gimnasia ataj en un partido de
ftbol
. Elijan una de las noticias! " n#rrenla en forma de cuento$ecuerden la estructura de un cuento
%nicio& Personaje' busca algo(on)icto& *urge un problema$esolucin& El problema se resuelve o no
+Eligieron la noticia ,El profe de gimnasia ataj en un
partido de ftbol-
Ejemplo de un cuento breve narrado por un alumno ,/asia muc0o fro " jug#bamos a la pelota! no de los
c0icos se lesion solo mientras corra. 1uvo que salir. Ese
da 0aban venido pocos! asi que le pedimos al profesor si
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quera atajar para terminar el partido. El profe entr " no
ataj ni una pelota porque no sava! las veces que le
llegaron le 0isieron el gol! pero despu2s nosotros pudimos
0acer el gol del descuento! " "a cuando faltaba poco en un
corner el profe fue a cabesear e 0iso el gol del empate! "
nos salv de perder-(3E*1%46$%4'%74$ME ME16(48%1%94
Escriban un informe sobre los pasos que 0icieron para
escribir el cuento breve.
,:os pasos que segu para escribir el cuento fueron pensar
en todo lo que pas esa maana " escribirlo en una 0oja.
(uando escrib todo lo que me acordaba! en otra 0oja iba
0aciendo la 0istoria-
Plani&cacin
. Determinacin del tipo de texto: No menciona que lo que va
escribir es un cuento, para recuperar de su memoria la
superestructura de este tipo de texto. Organi%acin de ideas: Al no recuperar de su memoria la
superestructura del cuento, tampoco menciona de qu manera
organizar la informacin cuando lo escriba
(extuali%acin
Superestructura:No se ve una clara superestructura del cuento,
porque no est bien delimitada con la puntuacin$acroestructural: Hay un buen planteo del tema, pero la
coesin entre los prrafos es pobre! "a que se limita slo a poner
comasProposicional: #as oraciones son pobres! No ay prrafosOrtogra)#a y presentacin: #a ortograf$a es pobre! Necesita
saber sobre el uso de la %s&! #os signos de puntuacin se limitan al
uso de la coma y el punto seguido. !scritura en borrador: 'enciona aber utilizado un borrador
para escribir las primeras ideas
1evisin8reescritura
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! No menciona aber revisado su escrito para buscar errores! (e
limit a pasar en limpio las ideas que ten$a en mente y que
consign en un borrador! )alta leer y utilizar las estrategias propias
de un escritor experto en la narrativa del cuento
S!495D" 3"S!. P1OC!S"$2!5(O !S(1"(!42CO D! (!(OS
6. *eamos el t#tulo del cuento de "ugusto $onterroso' para
aprender sobre las estrategias de escritura ue utili% el
autor
!l eclipse
"ugusto $onterroso
6.6 !strategias de prelectura +preescritura,
a! *(aben lo que es un eclipse+
($, es cuando la luna tapa al sol y disminuye la luz
b! *e qu puede tratar este cuento+
! Anuncian una catstrofe para el momento que se produzca el
eclipse
! -n eclipse de.a ciegos a muca gente y ay disturbios
! -n eclipse causa mucos divorcios en un pueblo
6.; !strategias de lectura
*eamos un poco ms el texto
/uando fray 0artolom Arrazola se sinti perdido acept que ya
nada podr$a salvarlo! #a selva poderosa de 1uatemala lo ab$a
apresado, implacable y de2nitiva! Ante su ignorancia topogr2ca se
sent con tranquilidad a esperar la muerte! 3uiso morir all$, sin ninguna
esperanza, aislado, con el pensamiento 2.o en la 4spa5a distante,
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particularmente en el convento de los Abro.os, donde /arlos 3uinto
condescendiera una vez a ba.ar de su eminencia para decirle que
con2aba en el celo religioso de su labor redentora!
a! *6or qu ab$a decidido morirse a$+
4staba perdido, sin fuerzas
b! *6or qu tendr$a el pensamiento en la 4spa5a distante+ *(aben
quin es /arlos 7 de 4spa5a+
-n rey! 4ntonces era alguien enviado por el rey
Al despertar se encontr rodeado por un grupo de ind$genas de
rostro impasible que se dispon$an a sacri2carlo ante un altar, un altar
que a 0artolom le pareci como el leco en que descansar$a, al 2n, desus temores, de su destino, de s$ mismo!
8res a5os en el pa$s le ab$an conferido un mediano dominio de las
lenguas nativas! 9ntent algo! i.o algunas palabras que fueron
comprendidas!
4ntonces oreci en l una idea que tuvo por digna de su talento y
de su cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristteles!
;ecord que para ese d$a se esperaba un eclipse total de sol! " dispuso,
en lo ms $ntimo, valerse de aquel conocimiento para enga5ar a sus
opresores y salvar la vida!
c! */on qu arma pensaba ganarle a los ind$genas+ *e qu
manera creen que lo ar$a+
! #os iba a asustar, porque sab$a que vendr$a el eclipse,
entonces les dir$a que l tiene poderes
*eamos el &nal
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d! *-stedes qu creen+ *#o soltarn o lo sacri2carn+
! #o sueltan
e! *3u signi2ca %incredulidad&+
! 4l diccionario dice que es cuando alguien no cree! 4ntonces no
le creyeron, profe, lo van a matar
os oras despus el corazn de fray 0artolom Arrazola
correaba su sangre veemente sobre la piedra de los sacri2cios
=brillante ba.o la opaca luz de un sol eclipsado>, mientras uno de los
ind$genas recitaba sin ninguna inexin de voz, sin prisa, una por una,
las in2nitas fecas en que se producir$an eclipses solares y lunares, que
los astrnomos de la comunidad maya ab$an previsto y anotado en sus
cdices sin la valiosa ayuda de Aristteles!
!strategias de poslectura
a. 1esuman en < oraciones el cuento breve de
$onterroso
(!1C!1" 3"S!. CO5OC2$2!5(O D! !S(1"!(42"S D! !SC12(91"
6ensemos .untos en las estrategias que utiliz el escritor
Plani&cacin
*3u quer$a escribir el autor+ =ob.etivo u propsito>
! -n cuento
*3u tema utiliz+ =3u quiere decir>
! 4l eclipse y la colonizacin
*#os nombres que aparecen en el cuento son inventados o los extra.o de alg?n
libro de istoria+ =1eneracin de ideas>
! #os busc, seleccion y extra.o de un libro de istoria sobre la colonizacin
6ara dar forma a estas ideas el escritor seguramente recuper conocimientos
previos sobre la superestructura del cuento! *6odr$an completar las @ partes
que componen a un relato+
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! 9nicio:
! /onicto o problema:
! ;esolucin:
! !!
(extuali%acin
Superestructura narrativa:
! 9nicio: -n colonizador est perdido y se sienta rendido en una piedra a
esperar la muerte
! /onicto: -nos abor$genes se lo llevan para sacri2carlo! 4l colonizador sabe
que abr un eclipse total de sol e intenta decirles que l es quien lo producir
! esenlace: #os abor$genes no le creen, porque conocen estos fenmenosnaturales, y lo sacri2can 2nalmente
!suema actancial
Sujeto: Abor$genes
Objeto:esean vengarse del colonizador
Destinatario: !llos mismos
Destinador:=usticia
"yudantes: *a cultura sobre los eclipses +impide el enga/o,
Oponentes: Coloni%ador
'acroestructura: /oesin entre prrafos
Brtograf$a: ;espeta todas las normas
;evisinC ;eescritura
*-stedes creen que el autor utiliz borradores+
*/reen que reescribi el texto un par de veces antes de la versin de2nitiva+
! Con)eccionemos un esuema para ue utilicen al escribir un cuento
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! 6lani2cacinAudiencia, propsito, registro1eneracin de ideasBrganizacin de ideas
8extualizacin
;evisinC;eescritura
9nicio: -n persona.eAccin< /onicto: esea algo y algo se lo impide(uceso inexplicable: Algo inexplicable le sucede;esolucin: Aquello que deseaba es conseguido o no
Cuarta )ase: >!scribimos juntos?.
4l docente propone a los alumnos concretar todo lo conversado en la escritura
colectiva de un texto! #os alumnos dictarn y entre todos se arn los procesos
de plani2cacin, textualizacin y revisin! 4l profesor pondr especial nfasis
en %m o s t r a r& a los alumnos cmo elabora paulatinamente el texto, cmo se
transforman las ideas para convertirse en escritura! 6ara ello %piensa& en voz
alta, se detiene, corrige, reelabora, etc! #a idea es mostrar cmo se escribe!-na vez terminado se propone una lectura 2nal a efectos de revisar el texto y
realizar nuevas correcciones!
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