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SECUENCIA DIDÁCTICAInglés I
________ SEMESTRENombre: _______________________________ ________CETIS: __________ Folio: _________
Tema Integrador El ser humanoConcepto Fundamental Mi persona ¿Quién soy?Concepto Subsidiario Como individuo: Físicamente,
Axiológicamente, SociológicamenteCategorías Diversidad, Espacio, Tiempo, EnergíaValores Libertad, Justicia, SolidaridadEstructura(s) Gramatical(es) Verb to be, a vs. an, Wh- questionsFunción(es) Greeting, introducing, asking and
answering phone numbers, naming objects and colors, understanding and using classroom language
Tiempo Estimado 2 clases de 50 minutos
Propósitos del modulo Hello
Retain previous knowledge, present or recycle the most basic vocabulary, grammar and functions that students should know from previous studies
Actividades de Revisión
Pg. 4 – 1 Alphabet 2 What’s your name? Pg. 5 – 3 Numbers 4a Classroom ObjectsPg. 6 – 4b Classroom Objects with a/anPg. 7 – 5 Colors 6 The English Speaking WorldPg. 8 – 7a Classroom Language
SECUENCIA DIDÁCTICAInglés I
________ SEMESTRENombre: _______________________________ ________CETIS: __________ Folio: _________
Tema Integrador El ser humanoConcepto Fundamental Mi persona ¿Quién soy?Concepto Subsidiario Como individuo: Físicamente,
Axiológicamente, SociológicamenteCategorías Diversidad, Espacio, Tiempo, EnergíaValores Libertad, Justicia, SolidaridadEstructura(s) Gramatical(es) Verb to be, Wh-questions, short
answersFunción(es) Introducing, exchanging basic
information, asking about health, greeting talking about preferences, favorite school subjects
Tiempo Estimado 6 clases de 50 minutos
Propósitos del modulo 1 School days
To introduce oneself and other people, ask and answer personal questions, talk about favorite school subjects and sports, talk about jobs, ask about what somebody is good at
Actividades de Apertura
Pg. 10 – 1 VocabularyPg. 12 – 1 Vocabulary 2 ReadingPg. 14 – 1 Vocabulary 2 ReadingPg. 16 – 1 VocabularyPg. 18 – 1 Vocabulary 2 Grammar
Actividades de Desarrollo
Pg. 11 – 2 Reading 3 Listening 4 GrammarPg. 13 – 3 Speaking
4 GrammarPg. 15 – 3 Grammar 4 PronunciationPg. 17 – 2 Reading 3 Listening 4 SpeakingPg. 19 – 3 Reading 4 Speaking
Actividades de Cierre
Pg. 11 – 5 SpeakingPg. 13 – 5 WritingPg. 15 – 5 SpeakingPg. 17 – 5 WritingPg. 19 – 5 Writing
Pg. 20 – 21 Closing ActivitiesEvaluación FormalPg. 22 – Revision (autoevaluación)Teacher’s Book – pg.98-100 (evaluación sumativa)
SECUENCIA DIDÁCTICAInglés I
________ SEMESTRENombre: _______________________________ ________CETIS: __________ Folio: _________
Tema Integrador El ser humanoConcepto Fundamental Mi persona ¿Quién soy?Concepto Subsidiario Como individuo: Físicamente,
Axiológicamente, SociológicamenteCategorías Diversidad, Espacio, Tiempo, EnergíaValores Libertad, Justicia, SolidaridadEstructura(s) Gramatical(es) possessive case, verb to have, plural
formsFunción(es) talking about family members, pets,
describing people’s appearance, personal objects, best friend, animals, expressing possession
Tiempo Estimado 6 clases de 50 minutos
Propósitos del modulo 2 People
To talk about one’s family members, describe people’s appearance, personal objects, talk about pets describe one’s best friend, identify peopleActividades de Apertura
Pg. 24 – 1 Vocabulary 2 ReadingPg. 26 – 1 Vocabulary 2 ReadingPg. 28 – 1 Vocabulary 2 ReadingPg. 30 – 1 Vocabulary 2 ReadingPg. 32 – 1 Reading 2 Grammar
Actividades de Desarrollo
Pg. 25 – 3 GrammarPg. 27 – 3 Grammar 4 ListeningPg. 29 – 3 Grammar 4 Pronunciation 5 Listening
Pg. 31 – 3 Grammar 4 PronunciationPg. 33 – 3 Listening 4 Speaking
Actividades de Cierre
Pg. 25 – 4 SpeakingPg. 27 – 5 WritingPg. 29 – 6 SpeakingPg. 31 – 5 Writing Pg. 33 – 5 Writing
Pg. 34 – 35 Closing ActivitiesEvaluación FormalPg. 36 – Revision (autoevaluación)Teacher’s Book – pg.101-103 (evaluación sumativa ) Teacher’s Book – pg. 116-118 (evaluación sumativa por dos modulos)
SECUENCIA DIDÁCTICAInglés I
________ SEMESTRENombre: _______________________________ ________CETIS: __________ Folio: _________
Tema Integrador El ser humanoConcepto Fundamental El Entorno y yo ¿Dónde vivo?Concepto Subsidiario Ubicación Geográfica: Local,
Nacional, GlobalCategorías Diversidad, Espacio, Tiempo, EnergíaValores Libertad, Justicia, SolidaridadEstructura(s) Gramatical(es) Prep. of place, this/that, these/those,
there is/areFunción(es) Asking about and identifying the
location of objects, describing personal items, asking and describing rooms and houses
Tiempo Estimado 6 clases de 50 minutos
Propósitos del modulo 3 My home
To say and write where things are located, describe one’s room, discuss and write about rooms and housesActividades de Apertura
Pg. 38 – 1 VocabularyPg. 40 – 1 Vocabulary 2 ReadingPg. 42 – 1 Vocabulary 2 ReadingPg. 44 – 1 Vocabulary 2 ListeningPg. 46 – 1 Vocabulary 2 Reading
Actividades de Desarrollo
Pg. 39 – 2 Grammar 3 SpeakingPg. 41 – 3 Grammar 4 ListeningPg. 43 – 3 GrammarPg. 45 – 4 Pronunciation Pg. 47 – 3 Speaking
Actividades de Cierre
Pg. 39 – 4 ListeningPg. 41 – 5 WritingPg. 43 – 4 SpeakingPg. 45 – 5 Speaking Pg. 47 – 4 Writing
Pg. 48 – 49 Closing ActivitiesEvaluación FormalPg. 50 – Revision (autoevaluación)Teacher’s Book – pg.104-106 (evaluación sumativa )
SECUENCIA DIDÁCTICAInglés I
________ SEMESTRENombre: _______________________________ ________CETIS: __________ Folio: _________
Tema Integrador El ser humanoConcepto Fundamental El Entorno y yo ¿Dónde vivo?Concepto Subsidiario Ubicación Geográfica: Local,
Nacional, GlobalCategorías Diversidad, Espacio, Tiempo, EnergíaValores Libertad, Justicia, SolidaridadEstructura(s) Gramatical(es) Imperative, prep. of timeFunción(es) Asking for and giving directions, telling
the time, describing one’s neighborhood, asking and answering about dates, asking about and identifying the location of buildings
Tiempo Estimado 6 clases de 50 minutos
Propósitos del modulo 4 My city
To give directions, describe one’s neighborhood, tell the time, talk about one’s city/town
Actividades de Apertura
Pg. 52 – 1 Vocabulary 2 ReadingPg. 54 – 1 Vocabulary 2 ReadingPg. 56 – 1 Vocabulary 2 ReadingPg. 58 – 1 Vocabulary 2 ReadingPg. 60 – 1 Vocabulary 2 Reading
Actividades de Desarrollo
Pg. 53 – 3 Grammar 4 ListeningPg. 55 – 3 Listening 4 SpeakingPg. 57 – 3 Vocabulary
4 ListeningPg. 59 – 3 Grammar 4 Pronunciation Pg. 61 – 3 Speaking and listening
Actividades de Cierre
Pg. 53 – 5 SpeakingPg. 55 – 5 WritingPg. 57 – 5 SpeakingPg. 59 – 5 Speaking Pg. 61 – 4 Writing
Pg. 62 – 63 Closing ActivitiesEvaluación FormalPg. 64 – Revision (autoevaluación)Teacher’s Book – pg.107-109 (evaluación sumativa ) Teacher’s Book – pg. 119-121 (evaluación sumativa por dos modulos)
SECUENCIA DIDÁCTICAInglés I
________ SEMESTRENombre: _______________________________ ________CETIS: __________ Folio: _________
Tema Integrador El ser humanoConcepto Fundamental Mis actividades ¿Qué hago?Concepto Subsidiario Actividades Individuales, Sociales,
EconómicasCategorías Diversidad, Espacio, Tiempo, EnergíaValores Libertad, Justicia, SolidaridadEstructura(s) Gramatical(es) Present Simple, adverbs of frequency,
like+ ing-form, When?, the verb canFunción(es) Talking about habits, routines, after-
school activities, expressing likes and dislikes, opinion, talking about music and films, hobbies, expressing ability
Tiempo Estimado 6 clases de 50 minutos
Propósitos del modulo 5 Time out
To express likes and dislikes, talk and write about spare-time activities and hobbies, talk and write about music and movies, habitual actions and routines
Actividades de Apertura
Pg. 66 – 1 Vocabulary 2 ReadingPg. 68 – 1 Vocabulary 2 ReadingPg. 70 – 1 ReadingPg. 72 – 1 Reading Pg. 74 – 1 Vocabulary 2 Reading
Actividades de Desarrollo
Pg. 67 – 3 Grammar 4 PronunciationPg. 69 – 3 GrammarPg. 71 – 2 Vocabulary 3 Grammar
Pg. 73 – 2 Vocabulary 3 Grammar 4 Pronunciation 5 Speaking Pg. 75 – 3 Listening 4 Speaking Actividades de Cierre
Pg. 67 – 5 WritingPg. 69 – 4 SpeakingPg. 71 – 4 ListeningPg. 73 – 6 Writing Pg. 75 – 5 Writing
Pg. 76 – 77 Closing ActivitiesEvaluación FormalPg. 78 – Revision (autoevaluación)Teacher’s Book – pg.110-112 (evaluación sumativa )
SECUENCIA DIDÁCTICAInglés I
________ SEMESTRENombre: _______________________________ ________CETIS: __________ Folio: _________
Tema Integrador El ser humanoConcepto Fundamental Mis actividades ¿Qué hago?Concepto Subsidiario Actividades Individuales, Sociales,
EconómicasCategorías Diversidad, Espacio, Tiempo, EnergíaValores Libertad, Justicia, SolidaridadEstructura(s) Gramatical(es) Present Progressive, comparative and
superlative formsFunción(es) Discussing celebrations, weather,
making suggestions and responding, expressing likes and dislikes regarding food, talking about prices
Tiempo Estimado 6 clases de 50 minutos
Propósitos del modulo 6 Special days
To express likes and dislikes regarding food, talk and write about celebrations, say what people are doing at the moment, talk about the weather, make comparisons
Actividades de Apertura
Pg. 80 – 1 Vocabulary 2 ReadingPg. 82 – 1 Vocabulary 2A ReadingPg. 84 – 1 Vocabulary 2 ReadingPg. 86 – 1 Reading Pg. 88 – 1 Vocabulary 2 Listening
Actividades de Desarrollo
Pg. 81 – 3 Grammar 4 PronunciationPg. 83 – 2B Reading
Pg. 85 – 3 Grammar 4 ListeningPg. 87 – 2 Grammar 3 ListeningPg. 89 – 3 Reading 4 Speaking Actividades de Cierre
Pg. 81 – 5 WritingPg. 83 – 3 SpeakingPg. 85 – 5 WritingPg. 87 – 4 Speaking Pg. 89 – 5 Writing
Pg. 90 – 91 Closing ActivitiesEvaluación FormalPg. 92 – Revision (autoevaluación)Teacher’s Book – pg.114-116 (evaluación sumativa ) Teacher’s Book – pg. 122-124 (FINAL TEST - evaluación sumativa por todo el libro)
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