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Secuencia didactica uno practicum dos
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Alejandro Prieto Ayuso Memoria - Prácticum II
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Prácticum II
SECUENCIA
DIDÁCTICA 1
Prieto Ayuso, Alejandro
4º Educación Primaria
Prof.: Álvaro Martín Espinosa
Alejandro Prieto Ayuso Memoria - Prácticum II
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SECUENCIA DIDÁCTICA 1: Las reglas de ortografía.
Asignatura: Lengua
Curso: 3º E. P. – Segundo Ciclo
Temporalización: dos clases de una hora cada una.
14 – 02- 2013 y 15 – 02 - 2013
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• Comprender el uso de los dos
puntos y utilizarlos con
corrección.
• Conocer la norma ortográfica
sobre las palabras con bl y br.
• Comprender la función del
determinante demostrativo
junto al sustantivo e
identificarlo
CONTENIDOS
• Los dos puntos
• Palabras con br y bl.
• Determinantes demostrativos.
• Utilización de dos puntos.
• Aplicación de la norma ortográfica sobre las palabras
br y bl.
• Identificación y clasificación de los determinantes
demostrativos. Concordancia de los determinantes con
el sustantivo.
• Rigurosidad en la aplicación de las reglas ortográficas.
COMPETENCIAS
• Competencia en comunicación lingüística. Utilización del lenguaje como instrumento de
comunicación oral y escrito.
• Tratamiento de la información y competencia digital. Disposición de habilidades para buscar,
obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.
• Competencia social y ciudadana. Se pretende ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad
plural, llevado al aula, así como comprometerse a contribuir a su mejora.
• Autonomía e iniciativa personal. Adquisición de un conjunto de actitudes como el conocimiento
de uno mismo, la autoestima, control emocional, autocrítica, capacidad de elegir y de afrontar
problemas.
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ESPACIOS UTILIZADOS
• Aula de clase
• Grupos de cuatro personas
RECURSOS Y MATERIALES
• Libro de texto de Lengua. Tercero de
Primaria. Proyecto Trotamundos. Editorial
SM.
• Proyector
• Ordenador (Power Point)
• Pizarra
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
La estrategia didáctica utilizada en
esta secuencia didáctica consistió en
trabajar en grupos, mediante la realización
de las actividades propuestas tanto a
través del ordenador y proyectada en la
pizarra, como las actividades de su libro
de texto. De esta forma, al trabajar tanto
con medios audiovisuales, y de forma
cooperativa, los alumnos están más
motivados con la actividad.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Las actividades realizadas a lo largo
de la secuencia didáctica son aquellas que
proponía el power point elaborado por el
docente, las realizadas virtualmente a
través del ordenador, y aquellas que
proponía el libro de texto. Ver Anexo 1:
Actividades.
EVALUACIÓN DE LA SESIÓN
La evaluación de la sesión ha consistido en la observación de la misma por parte del
docente.
En primer lugar, vamos a evaluar el desarrollo de la sesión en relación a los siguientes
aspectos. Si nos fijamos en el cumplimiento de los objetivos podemos observar que los niños
han comprendido los conceptos teóricos planteados (los dos puntos, palabras con br y bl,
determinantes demostrativos). Esto lo comprobamos mediante la realización con éxito de los
ejercicios planteados en clase. En cuanto a la actitud y motivación manifestada por el
alumno, me sorprendió la iniciativa que mostraban para resolver algunas de las actividades,
quizá sea por la novedad al utilizar medios tecnológicos en el aula. Y en cuanto a la
adecuación de las actividades diseñadas respecto a los objetivos previstos, el tiempo de
realización y el nivel del alumnado, ha sido favorable ya que ninguno de estos tres aspectos
ha supuesto un hándicap en la realización de dicha secuencia.
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En segundo lugar, vamos a evaluar mi intervención personal como docente respecto a los
siguientes aspectos. En cuanto la metodología empleada ha sido prácticamente la misma que
utiliza el profesor de la asignatura pero incorporándole alguna innovación para el alumno como
son los medios tecnológicos, siendo muy motivador para ellos. La comunicación de los
contenidos (utilización de los medios, voz, lenguaje corporal, desplazamientos en el espacio,
etc.) se ha basado en la voz, los medios audiovisuales y los desplazamientos por el aula, para
intentar siempre focalizar la atención del alumno. La capacidad de motivación del alumnado
ha estado presente prácticamente en toda la secuencia, a excepción de algunos momentos de
interrupciones que había que hacer para mantener el silencio en clase. Por último, las
expectativas y emociones experimentadas han sido positivas y alcanzadas con éxito, siendo
así una experiencia muy grata realizando mi primera intervención como docente en un aula.
Ver Anexo 2: registro de evaluación.
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ANEXOS
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ANEXO 1: ACTIVIDADES.
El Power Point utilizado durante la secuencia didáctica fue el siguiente:
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Las páginas web a través de las cuáles realizamos actividades fueron las siguientes:
http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/TERCERO/Lengua/datos/U08/03.htm
http://www.testeando.es/test.asp?idA=62&idT=pfiswrhe
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http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/determin/jclic/determi1.jclic.zip&lang=es&title=Los+determinantes
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ANEXO 2: REGISTRO DE EVALUACIÓN.
Para la evaluación llevada a cabo durante esta sesión, rellenaremos las siguientes tablas, referidas tanto al aprendizaje por parte de los
alumnos, al proceso de enseñanza-aprendizaje, como a la enseñanza por parte del docente.
Evaluación del proceso de aprendizaje por parte de los alumnos
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
(El alumno…) N
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no
Nom
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no
…mantiene una actitud positiva en
clase
…participa de forma adecuada
…entiende los
contenidos teóricos (Br y Bl; los dos
puntos; determinantes demostrativos)
… realiza los ejercicios
correctamente
LEYENDA:
Conseguido No conseguido En proceso
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Evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje
SÍ NO OBSERVACIONES INICIAL La motivación ha sido la adecuada. DESARROLLO Ha sido fácil encontrar información adecuada a su edad. El tema ha sugerido ideas al grupo para hacer en la clase. PROCESO Las actividades estaban bien secuenciadas. Ha habido actividades que favorecen la imaginación y la creatividad.
La clase ha sido ambientada correctamente. FINAL Se han alcanzado los objetivos marcados. Se han cubierto los contenidos marcados. El tiempo empleado ha sido suficiente. Los recursos y materiales han sido adecuados. OBSERVACIONES Y OTROS COMENTARIOS
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Evaluación del proceso de enseñanza docente
SÍ NO OBSERVACIONES INICIAL He sabido motivar correctamente al alumnado. DESARROLLO Las ideas previas recogidas me han servido para la organización de las actividades.
He dejado parte de la planificación de las actividades para realizarlas con el grupo.
PROCESO He dejado que la participación favorezca las relaciones personales.
He conseguido realizar todas las actividades planteadas al inicio de la secuencia didáctica.
FINAL He conseguido motivar a los alumnos para seguir la sesión durante dos días.
He formulado suficientes preguntas mediadoras que sirvieran para la construcción de sus propios conocimientos.
Estoy conforme con el final de la secuencia didáctica OBSERVACIONES Y OTROS COMENTARIOS
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Prieto Ayuso, Alejandro
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