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UNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA Autorización Definitiva otorgada por Decreto N° 091/2006 del Poder Ejecutivo Nacional
FACULTAD: Ciencias Sociales
CARRERA: Profesorado Universitario en Educación Primaria
MATERIA: Lengua
PROFESORA: Flavia Frola
ALUMNAS: Graciela Miño
Laura Calgaro
María Fernández
AÑO: 2012
Secuencias Didácticos
Nivel: 1º Ciclo
Curso: 3º Grado
Tiempo: Dos semanas.
Objetivos:
Reconocer un cuento maravilloso.
Identificar las características del cuento maravilloso.
Que el alumno lea el cuento.
Relate hechos de la vida cotidiana.
Conversación espontánea: lengua coloquial.
Soportes y portadores de texto cotidiano: diarios, revistas, internet.
Tipos de letra: mayúscula, cursiva. Ortografía.
Contenidos Conceptuales:
Lectura: Proceso lector: teorías. Sujeto lector. Estrategias lectoras. Funciones de los textos y objetivos de lectura.
Contexto sociohistórico de las prácticas de lectura.
Vinculaciones entre lectura y escritura.
Contenidos Procedimentales:
Reconocimiento y análisis de los componentes del modelo lector.
Diseño y gestión de propuestas de enseñanza que tengan como eje la lectura.
Reconocimiento y análisis del los componentes del proceso de escritura.
Diseño y gestión de propuestas de intervención para el desarrollo de los procesos de escritura.
Intervención docente en relación al proceso de redacción y revisión del escrito.
Contenidos Actitudinales:
Confianza en su capacidad de comunicarse y de plantear y resolver problemas lingüísticos durante la comprensión y producción de textos.
Disciplina en la búsqueda de las distintas posibilidades que ofrece el lenguaje.
Actividades: Cuento: “El PATITO FEO”
El docente leerá el cuento como lector modelo. A través de preguntas guiadas el docente comprobará si leyeron
el texto. Con preguntas guiadas reconoceremos los sustantivos en el
cuento. Renarrar la historia con sus palabras. Contar el cuento a través de dibujos. Realizar el dibujo en Paint. Usar Google para las imágenes. Link Libro guiado por el docente. ¿Que aprendimos del cuento? Extraer sustantivos propios y comunes, verbos y construir
oraciones con dichas palabras.
Recursos:
Hoja, recortes, diarios, revistas, carteles, libros de cuentos y lectura.
Alumnos, docentes. Biblioteca. Computadoras conectadas a internet.
Evaluación:
En forma permanente a través de observación directa, individual, teniendo en cuenta el compañerismo, la colaboración, el respeto personal e interpersonal. Reconocer la línea de pensamiento de los que están leyendo para poder anticipar conclusiones. Reflexionar, conversar y tratar de elaborar ideas en forma oral en torno de lo leído. Tener en cuenta la expresión artística del alumno.
Integrantes:
Laura CalgaroMaría FernándezGraciela Miño