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SEMESTRE
2014-A
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II
BLOQUE 9
CLASIFICAS LOS TEXTOS RECREATIVOS
(DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES)
Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado
PLANTEL 24, VALLES II
TALLER DE LECTURA Y REDACCION II
COMPETENCIAS GENERICAS
Se autodetermina y cuidad de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributos: - Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. - Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. - Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. - Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. - Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. - Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Atributos: - Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. - Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas, en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. - Participa en prácticas relacionadas con el arte. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Atributos: - Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. - Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. - Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y comunica 1. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, de códigos y herramientas apropiados. Atributos: - Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. - Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. - Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. - Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Piensa crítica y reflexivamente 1. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: - Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. - Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. - Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. - Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez. - Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 2. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Atributos: - Elige fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. - Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. - Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. - Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Aprende de forma autónoma 1. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Atributos: - Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción del conocimiento. - Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. - Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa 1. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: - Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. - Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con lo que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Participa con responsabilidad en la sociedad 1. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Atributos: - Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. - Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. - Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. - Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. - Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. - Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. 2. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Atributos: - Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad, dignidad, y derechos de todas las personas y rechaza toda forma de discriminación. - Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. - Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 3. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Atributos:
- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. - Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. - Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3o
Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado
Plantel 24
Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48
Desempeños del estudiante al concluir el bloque
Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular
Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Literarios, Populares Clasificación textos literarios: Narrativo, Lírico, Dramático Características de los textos literarios REDACCION DE CUENTO
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales.
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluación El docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de
evaluación
AP
ERTU
RA
(1
5 %
) Facilitar lluvia de ideas
sobre la diferencia entre textos literarios y populares
Participar en la lluvia de ideas sobre la diferencia entre textos literarios y populares
participación Guía de observación G D
DES
AR
RO
LLO
(6
5
% )
Organizar grupo en binas para realizar lluvia de ideas para redactar un
En binas realizar lluvia de ideas para redactar un cuento titulado: “El
REDACC ION DE CUENTO
G D
El mejor video obtendrá un punto extra en tercer corte
cuento titulado: “El ladrón de sueños” (10min) Reunir dos parejas para realizar un equipo de 4 (organizar si existen elementos sueltos). Compartir sus ideas (10 min) Orientar sobre la asignación de tareas: un secretario, un redactor, un editor y un diseñador-dibujante. Orientar sobre los elementos que debe reunir el cuento: narrador, personajes, espacio, tiempo, estructura
ladrón de sueños” Unirse con otra pareja para realizar un equipo de 4 Asignar tareas: un secretario, un redactor, un editor y un diseñador-dibujante. Considerar elementos que debe reunir el cuento: narrador, personajes, espacio, tiempo, estructura REDACTAR
C
IER
RE
(20
%)
Orientar sobre la elaboración del producto; un video en youtube narrando el cuento por uno de ellos, ilustrando con los dibujos o animaciones que gusten realizar (sin limites). Postearlo en Facebook grupo: taller de lectura y redacción
Elaboración del producto; un video en youtube narrando el cuento por uno de ellos, ilustrando con los dibujos o animaciones que gusten realizar (sin limites). Postearlo en Facebook grupo: taller de lectura y redacción
VIDEO SOFTWARE: movie maker
G D
Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3º
Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado
Plantel 24
Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 49, 50
Desempeños del estudiante al concluir el bloque
Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular
Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Literarios, Populares Clasificación textos literarios: Narrativo, Lírico, Dramático Características de los textos literarios
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales.
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluación El docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de
evaluación
AP
ERTU
RA
(1
5 %
) Mostrar en el libro el
texto dramático “Tangentes” pag. 207-209, señalar los diálogos, acotaciones y la forma en que se escribió
Identificar en el texto dramático los elementos de este género
participación Guía de observación G D
DES
AR
RO
LLO
(65
% )
Organizar al grupo en equipo de 4 para que
En trina platicar sobre una película favorita.
Texto dramático Lista de cotejo
G D
Tarea: traer un ejemplo de acróstico y otro de haiku
comenten sobre una película, novela, historia o cuento favorito. Ya que elijan uno, instruir sobre asignarse uno de los personajes con los que les gustaría conversar o que les gustaría ser dentro de la historia (cada quien uno diferente). Señalar que consideren el lugar y el momento en que se encontraran dentro de la historia, y elaboren un texto dramático de su conversación. Recuerda utilizar diálogo y acotaciones entre paréntesis, asi como describir el lugar, ropa, actitudes de los dos personajes
Ya que elijan una, asignarse uno de los personajes con los que les gustaría conversar (cada quien uno diferente). Imagina el lugar y el momento en que se encontraran todos dentro de la historia. Elabora un texto dramático de su conversación. Recuerda utilizar diálogo y acotaciones entre parentesis, asi como describir el lugar, ropa, actitudes de los dos personajes
C
IER
RE
(20
%)
Solicitar la entrega de los diálogos por escrito, con una copia para cada integrante del equipo y la exposición de la lectura ante el publico Solicitar que realicen una radionovela con su diálogo. Presentarles un ejemplo (el ojo de vidrio, Kaliman, etc.) Solicitar que lo “suban” a la pagina de www.ivoox.com y postearlo en el grupo de tlr de facebook
Realizar el borrador en limpio y sacar copia para cada integrante del equipo Exponer ante el grupo Realizar una radionovela con el guión realizado. Observar los ejemplos compartidos en el grupo de Facebook Grabar y subir a ivoox, luego postear en el grupo de facebook
Exposición Listas de cotejo
G D
Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3o
Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado
Plantel 24
Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48
Desempeños del estudiante al concluir el bloque
Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular
Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Literarios, Populares Clasificación textos literarios: Narrativo, Lírico, Dramático Características de los textos literarios REDACCION DE CUENTO
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales.
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluación El docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de
evaluación
AP
ERTU
RA
(1
5 %
) Presentar características
del genero lirico y del haiku y Limerick
Elaborar un haiky y un Limerick en equipo
redacciones Matriz de evaluación G D
DES
AR
RO
LLO
(6
5 %
) Presentar ejemplos de
acrósticos, pedir que realicen un acróstico del nombre de su compañero de acuerdo a sus caracterisitcas
Elaborar un acróstico con el nombre de su compañero que resalte sus características positiva
acrosticos Matriz de evaluación
G D
CIE
RR
E (2
0%
)
Presentar sus creaciones liricas en un cartel digital www.glogster.com
Elaborar un cartel digital con glogser
Cartel digital Aplicación glogster G D
Tarea: traer periódico, hojas de maquina, tijeras, pegamento, grapadora, plumones, chistes
gráficos de matemáticas, química, historia, informática y ortografía, así como diversos refranes
mexicanos
Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3o
Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado
Plantel 24
Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48
Desempeños del estudiante al concluir el bloque
Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular
Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Populares
Chiste Refrán Canción Adivinanza Historieta
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales.
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluación El docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de
evaluación
AP
ERTU
RA
(1
5 %
) Presentar el ejemplo de
historieta de la pag 218 sobre Mafaldad, resaltar características
Observar y analizar caricatura de la pag 218
participación Matriz de evaluación G D
DES
AR
RO
LLO
(6
5 %
) Solicitar que en equipo
realicen una historieta con el tema “Respeto a la diversidad”
Elaborar historieta en el libro pag 219 o en la libreta
Historieta Matriz de evaluación
G D
CIE
RR
E (2
0%
)
Realizar la historieta en limpio en hojas de maquinas y a color o realizar un comic en línea con aplicaciones sugeridas
Elaboración de presentación final de comic en hojas o en línea
comic Aplicaciónes Pixon,
creacomic, etc G D
Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3º
Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado
Plantel 24
Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48
Desempeños del estudiante al concluir el bloque
Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular
Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Populares
Chiste Refrán Canción Adivinanza Historieta
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales.
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluación El docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de
evaluación
AP
ERTU
RA
(1
5 %
) Organizar el grupo en
equipos y señalarle que elaborarán una revista
Organizarse en equipo para repartir tareas: portada, sección de chistes, sección de refranes
participación Matriz de evaluación G D
DES
AR
RO
LLO
(6
5 %
)
Los chistes se recortaran y pegaran en hojas de maquina Los refranes los relacionarán con alguna noticia local y pegarlas en hojas de maquina explicando su relacion
Los chistes se recortaran y pegaran en hojas de maquina Los refranes los relacionarán con alguna noticia local y pegarlas en hojas de maquina explicando su relacion
Historieta Matriz de evaluación
G D
CIE
RR
E
(20
%) Elaborar la portada que
incluya titulo adecuado al Elaborar la portada que incluya titulo
comic Aplicaciónes Pixon, G D
Traer letra de canciones que traten sobre el valor del respeto, honestidad, libertad y
responsabilidad
Traer acertijos para jóvenes inteligentes de matemáticas y otras asignaturas
contenido, imagen relacionada con la diversión, nombre de la institución, integrantes y grupo. Grapar todo y entregar
adecuado al contenido, imagen relacionada con la diversión, nombre de la institución, integrantes y grupo. Grapar todo y entregar
creacomic, etc
Asignatura TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II Corte 3º
Docente Ing. Zoraida Guadalupe Martínez Alvarado
Plantel 24
Bloque IX CLASIFICAS TEXTOS RECREATIVOS Sesión 47, 48
Desempeños del estudiante al concluir el bloque
Elabora textos cortos aplicando la clasificación de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificación de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus características. Produce textos recreativos de tipo literario y popular
Contextos y condiciones de calidad Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Textos recreativos: Populares
Chiste Refrán Canción Adivinanza Historieta
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus conocimientos previos y nuevos. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Utiliza las tecnologías de información. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales.
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL BLOQUE Instrumentos de evaluación El docente facilita El estudiante ejecuta Evidencia de
evaluación
AP
ERTU
RA
(1
5 %
)
Elaborar un cancionero con letra de composiciones que enfaticen los valores de libertad, respeto, honestidad, responsabilidad
Elaborar un cancionero con letra de composiciones que enfaticen los valores de libertad, respeto, honestidad, responsabilidad
cancionero Matriz de evaluación G D
DES
AR
RO
LLO
(6
5 %
) Pegar en hojas de
maquina acertijos matemáticos y de otras materias.
Pegar en hojas de maquina acertijos matemáticos y de otras materias.
acertijos Matriz de evaluación
G D
CIE
RR
E (2
0%
)
Anexar a su revista el cancionero y los acertijos
Anexar a su revista el cancionero y los acertijos
revista Rubrica para revista G D
Proyecto final Evaluación sumativa
Contenidos significativos/ competencias
Evaluación formativa
TEXTOS RECREATIVOS
Para aprender más…
Textos recreativos Literarios: Narrativo Utiliza las tecnologías de información.
Redacción de cuento Video grabación
Textos recreativos: Literarios Lírico Utiliza las tecnologías de información.
Redacción de poemas Cartel digital de poemas
Textos recreativos: Literarios Dramático Utiliza las tecnologías de información.
Texto dramático Radionovela
Textos populares: Historieta Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias valores, ideas y prácticas sociales. Utiliza las tecnologías de información.
Historieta sobre la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales
Textos populares: Canción
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica, respetando distintos puntos de vista, argumentando tanto en forma oral como escrita de manera precisa, coherente y creativa.
Cancionero Tema: Los valores AGREGAR A LA REVISTA
Textos populares: Chiste, Refrán Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos para redactar textos con base al uso normativo de la lengua considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto en función de sus
REVISTA REFRANES EN LA VIDA REAL Identificar en un periódico la enseñanza de un refrán ALBUM DE CHISTES.. de matemáticas, química, inglés, historia, ortografía, informática y
conocimientos previos y nuevos.
los explica
Textos populares: Adivinanza Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Cartel de acertijos matemáticos y más para jóvenes inteligentes
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