Secundaria Telesecundaria SEPE-USET. Unidad de análisis Implementación de la Reforma de Educación...

SecundariaTelesecundariaSEPE-USET

Unidad de análisis

Implementación de la Reforma de

Educación Básica

Categorías Evaluación Planeación Educación inclusiva Desempeño del docentes y alumnos Principios pedagógicos Estrategias utilizadas por el docente

Momentos de aplicación

Diciembre, identificar áreas de oportunidad

Febrero – Mayo, seguimiento Junio, evaluación de impacto

respecto al acompañamiento

Muestras No probabilísticaIntencionada Selección de casos

Objetivo

Conocer logros y retos en la implementación de RIEB en el nivel de secundaria a fin de tomar decisiones de acompañamiento a los docentes de este nivel educativo.

Likert 1.- ¿Cómo considera los propósitos para el

estudio de las ciencias? a) Muy inadecuados b) Algo inadecuados c) Ni adecuados ni inadecuados d) Algo adecuados

-e) Muy adecuados.

Likert 2.- ¿Cómo consideras qué las actividades

que realiza el docente cumple con los estándares curriculares en la asignatura de ciencias?

a) Muy inadecuadas b) Algo inadecuadas c) Ni adecuada ni inadecuadas d) Algo adecuadas

-e) Muy adecuadas.

Likert 3.- ¿Cómo consideras que el enfoque

didáctico mejora los procesos de enseñanza aprendizaje?

a) Muy inadecuado b) Algo inadecuado c) Ni adecuado ni inadecuado d) Algo adecuado

-e) Muy adecuado.

Likert 4.- ¿Cómo considera que la organización

de los contenidos ayuda a la comprensión de diversos fenómenos y procesos de la naturaleza?

a) Muy inadecuada b) Algo inadecuada c) Ni adecuada ni inadecuada d) Algo adecuada

-e) Muy adecuada.

Likert 5.- ¿Cómo considera que el estudio por

proyectos propicie el desarrollo de competencias?

a) Muy inadecuado b) Algo inadecuado c) Ni adecuado ni inadecuado d) Algo adecuado

-e) Muy adecuado.

Likert 6.- ¿En que medida el estudiante

comunica sus resultados en la asignatura de ciencias respecto a la resolución de problemas?

a) Nunca b) Casi nunca c) Regularmente d) Casi Siempre e) Siempre

Likert 7.- ¿En que medida el proceso de

aprendizaje basado en problemas motiva la creatividad del alumno?

a) nunca b) Casi nunca c) Regularmente d) Casi Siempre e) Siempre

Likert 8.- ¿Con que frecuencia sus actividades

cumplen con los aprendizajes esperados? a) nunca b) Casi nunca c) Regularmente d) Casi Siempre e) Siempre

Likert 9.- ¿Con que frecuencia el director de la

escuela revisa la planeación de los docentes?

a) nunca b) Casi nunca c) Regularmente d) Casi Siempre e) Siempre

Likert 10.- ¿Con que frecuencia propicia la

autoevaluación de los estudiantes? a) nunca b) Casi nunca c) Regularmente d) Casi Siempre e) Siempre

GUIA DE ENTREVISTA PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Evaluación

La reforma educativa es una tarea que todos los docentes debemos enfrentar y en los cuales habrá diferentes elementos que conforman al acuerdo 592, el día de hoy atenderemos la evaluación como un aspecto que requiere de especial atención para contribuir en la mejora del logro educativo, considerando los aprendizajes esperados establecidos en el plan y programas de estudio.

1. De acuerdo a su experiencia ¿cómo describiría este proceso en el aula?

2. A partir de la implementación de la RIEB ¿podría mencionar que cambios ha percibido en los procesos de evaluación?

3. ¿Cuáles son los retos que ha encontrado para evaluar a los alumnos con necesidades educativas especiales?

4. Considerando que la evaluación es permanente y la cual considera tres momento (diagnostica, formativa y sumativa), ¿Qué dificultades ha encontrado para la elaboración y aplicación de instrumentos de evaluación?

1. Podría comentar si la implementación de instrumentos como el portafolio de evidencias, los esquemas o algún otro instrumento con un enfoque cualitativo ha generado diversas reacciones en los alumnos.

2. En el diseño de la planificación de qué forma podríamos colaborar para que el proceso de evaluación atienda los aprendizajes esperados

3. En el momento de diseñar los criterios o indicadores de desempeño en el aula, ¿Has tenido que consultar o requieres de algún apoyo para definirlos de forma clara y especifica?

4. Cuando los alumnos presentan sus evidencias ¿Qué es lo que más le ha llamado tu atención?