Sesion 6-Praxis y Organizacion

Lic TM. Erick Romero Márquez

TERAPEUTA OCUPACIONAL

Es la habilidad mediante la cual se aprende a usar la manos y el cuerpo en actividades especializadas, como el juego con juguetes, uso de utensilios, lapiz, tenedor; construcción de una estructura en bloques, ordenar una habitacion, etc

Organización de acciones en el espacio y tiempo que permite transacciones con el medio ambiente asociados con la producción de actividades con propósito.

PRAXIS

El niño desarrolla la praxis a través de su interacción adaptativa con el medio ambiente asociados con la producción de actividades con propósito y así forma una organización diferente cada año.

Praxis

Conforme las habilidades organizacionales y la praxis se incrementan, se incrementa también la capacidad para organizar actos dentro de ocupaciones y ocupaciones dentro de una rutina diaria.

PRAXIS

Las planificaciones motoras se basan de experiencias anteriores y las sensaciones que las acompañaron

COMPONENTES DE LA PRAXIS:

A) IDEACION

B) PLANIFICACION O PROGRAMACION

C) EJECUCION

Ideacion

Planeamiento motor

Ejecución de interacción adaptativa con el medio ambiente

PRAXIS

Capacidad para entender la idea o concepto que permita interaccion

propositiva con el ambientea) Un proceso cognitivo

b) Dependiente de interacciones anteriores

c) Ayres : sirve tanto para praxis como a la organización de la conducta

d) El individuo debe ser capaz de anticipar el proposito de una accion (ej que hacer con scooter)

Habilidad para planificar y estructurar una respuesta propositiva y adaptativa.

Ordenación temporal de la secuencia de operaciones necesarias para desempeñar una acción requerida de modo eficiente.

Considera el contexto-información dependiente de la tarea.

A.- PLANEAMIENTO

centro de planeamiento motor y programación.

Involucra transiciones rápidas de un acto motor u otro.

Requiere sinergias secuenciales de movimiento

B.- Secuenciación u ordenamiento de una serie de movimientos-B.- Secuenciación u ordenamiento de una serie de movimientos-

PLANEAMIENTO MOTOR

Ocurre a nivel de motoneuronas, musculos y articulaciones.

Manifestacion conductual de las praxis Otras formas de conductas motoras: reflejos,

actos motores programados como caminar, sentarse, etc.

Praxis y conductaDesde un marco de I.S. la organización de la conducta involucra la praxis porque el secuenciamiento de acciones es organizada en relación a mapas espaciales generados por el proceso de I.S.

La organización de la conducta requiere percibir, conceptualizar e integrar múltiples dimensiones de Espacio y Tiempo.

Las sensaciones contribuyen en diferentes formas

percepción

espacio tiempoOrganización

cualidades

espaciales temporales

información sensorial

individuos

percibir

presentepasado planeamiento

acciones futuras

Desarrollo de la Praxiscomparación con el lenguaje

LENGUAJE organización palabras oraciones

organizadas

pensamientos coherentes

PRAXIS organización Componentes movimiento

actos

organizanocupaci.

rutinas diarias

LENGUAJEpermite transacciones

PRAXISpermite transacciones

mundo social

mundo físico

DESARROLLODESARROLLO DE LA PRAXIS DE LA PRAXIS

06 PRIMEROS MESES.

1. Desarrollo del esquema corporal a través de la exploración corporal y de los movimientos exploratorios en el espacio.

2. Aumento de control de los músculos del cuello y tronco.

Desarrollo de praxis

3. Aparición de intención y anticipación inmediata de una acción.

4. Habilidades básicas de imitación.

DESARROLLO DE LA PRAXIS de 06 a 12 meses.

1. Refinamiento de habilidades de discriminación sensorial y esquema corporal.

2. Evidencia de actividad intencional en la que el objetivo se manifiesta desde el comienzo de la acción.

Ejm. Colocar cubos en un recipiente.

de 06 a 12 meses

3. Habilidad para relacionar causa y efecto.

4. Permanencia de objetos o el mantener la representación visual de un objeto o de una persona (precursor de la ideación).

6. Movilizarse en un espacio (al rodar, gatear, etc.) lo que facilita el desarrollo de la percepción del espacio.

5. Habilidad para relacionar un objeto con otro (precursor de la praxis construccional).

de 06 a 12 meses

7. Habilidad para imitar, se evidencia en todo el cuerpo y en el área motora oral.

8. Habilidad para adaptarse.

).

de 06 a 12 meses

Segundo Año

* Reconocimiento y exploración de objetos.

* Habilidades ideacionales.

* Organización básica del comportamiento.

* Habilidad para copiar e imitar acciones simples.

* Emplea menos tiempo al realizar actividades motrices.

A partir de los 3 Años

Organización de la conducta

* Habilidad para “orquestar” múltiples unidades de acción en un patrón significativo.

La organización de la conducta depende de las habilidades ideacionales y del medio ambiente.

Edad escolar

Escritura. Participación en actividades

deportivas. Matemática y otras habilidades

académicas. Organización de la conducta. Concepto de sí mismo, (competente,

aceptado por sus padres), conducta social (extroversión, seguridad con los demás).