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SESIÓN DE APRENDIZAJE
“CONOCIENDO LA ECONOMÍA, SOCIEDAD Y VIDA COTIDIANA A INICIOS DE LA VIDA REPUBLICANA”
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : 86678 – Huacuy Alto1.2.Nivel de estudios : Secundaria 1.3.Ciclo : VII1.4.Grado y Sección : 4º “Única“1.5.Área : Historia, Geografía y Economía1.6. Unidad Didáctica : “Nace Una República”1.7. Docente : José Vásquez Benites 1.8.Fecha : 18/04/2011
2. APRENDIZAJE ESPERADO
CAPACIDAD Analiza información sobre procesos históricos, geográficos y económicos desde inicios de la vida republicana en el Perú yAmérica Latina hasta mediados del siglo XX.
Identifica información sobre procesos históricos, geográficos y económicos desde inicios de la vida republicana en el Perú yAmérica Latina hasta mediados del siglo XX.
CONOCIMIENTO
Economía, sociedad y vida cotidiana a inicios de la vida Republicana.
Aprendizajes Esperados
Analiza información referente a la Economía, sociedad y vida cotidiana a inicios de la vida Republicana.
Argumenta puntos de vista referidos a la Economía, sociedad y vida cotidiana a inicios de la vida Republicana.
Analiza información referente a la Economía, sociedad y vida cotidiana a inicios de la vida Republicana.
Expresa puntos de vista referidos a la Economía, sociedad y vida cotidiana a inicios de la vida Republicana.
Actitud Respeto a las normas de
convivencia Disposición cooperativa y
democratica
3. TEMA TRANSVERSAL: Educación en y para los derechos humanos
4. SECUENCIA DIDÁCTICA:FA
SES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
EDUCATIVOSTIEMPO
INIC
IO O
INTR
OD
UCC
IÓN
MOTIVACIÓN
El docente presenta en el aula, saluda a los estudiantes, pide que se ubiquen en forma de “U” al rededor del aula mientras reparte tarjetas e imperdibles a cada uno de ellos en los cuales deberán escribir su nombre y colocárselo en el pecho, seguidamente se realiza la dinámica de “el lapiz” con el objetivo de desinhibir a los estudiantes
Luego se presenta en la pizarra diversas imágenes y se les pide que observen con atención:
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
Les pregunta a los estudiantes: ¿Qué aprecian en cada una de las imágenes? ¿Podemos reconocer algunos personajes? ¿a que época de nuestra historia pertenecen? ¿Cómo era la economía y la sociedad antes de la independencia?
El docente anota las respuestas en al pizarra
*se espera que los(as) estudiantes identifiquen a San Martín y lo vinculen con la época de la independencia.
CONFLICTO COGNITIVO
Una vez identificado las características económicas y sociales de la colonia se les comunica que “ahora conoceremos la Economía, sociedad y vida cotidiana a inicios de la vida republicana” planteándoles además la siguiente interrogante: Lograda la independencia del Perú y al iniciarse la vida republicana ¿Cuál habrá sido la situación económica y social?
Luego de algunas respuestas el docente explica las actividades a seguir.
Tarjetas Imperdibles
AfichesCinta/
limpiatipo
Interrogantes
PizarrasTiza/plumón
10’
ADQ
UIS
ICIÓ
N T
EÓRI
CA Y
/O P
ROCE
SAM
IEN
TO D
E LA
IN
FORM
ACIÓ
NADQUISICIÓN TEÓRICA/PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Los estudiantes reciben una ficha informativa sobre los siguientes temas: El Problema Económico La sociedad Peruana al Iniciarse la República
El profesor indica que al revisar el reverso de la tarjeta con su nombre encontraran una imagen y busquen entre sus compañeros(as) quienes tengan la misma figura y se formen en grupos.
Ya en grupos se les indica que parte de la información van a dar lectura, primero en forma individual usando la técnica del subrayado seleccionan las partes más relevantes a fundamentar por tema.
Luego de identificar las ideas más relevantes, en grupo dialogan y elaboran sus conclusiones plasmándolo en un papelote.
Ficha informativa
Lectura
Diálogo
Papelotes
Plumones
15’
APLI
CACI
ÓN
O T
RAN
SFER
ENCI
A
APLICACIÓN / TRANSFERENCIA
Cada grupo designa un coordinador para que brinden sus argumentos (exposición) sobre cada uno de los temas asignados.
El profesor indica desarrollar las actividades planteadas en la ficha informativa que contiene las preguntas (por tema) ¿Cuáles fueron las características de la economía peruana al iniciarse la república? ¿Qué caracterizó a la sociedad peruana a inicios de la vida republicana?, En la actualidad existirán clases sociales SI-NO ¿Por qué?
Exposición
Ficha informativa
10’
RETR
OAL
IMEN
TACI
ÓN
Y E
VALU
ACIÓ
NRETROALIMENTACIÓN El profesor hace un recuento de lo avanzado y pide a los estudiantes que formulen algunas inquietudes o dudas que tengan para responder sobre el tema.
EVALUACIÓN A continuación cada estudiante, en su cuaderno elabora un organizador grafico con las ideas relevantes del tema y un artículo exponiendo sus puntos de vista a cerca de la situación social y económica del Perú a inicios de la república
REFLEXIÓN / METACOGNICIÓN El docente les pregunta si aprendieron algo el día de hoy ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo hicimos? ¿para que nos sirve saber sobre la situación social y económica del Perú a inicios de la república?
Finalmente se despide agradeciendo por la atención a clases.
Cuaderno
Lapiceros
Ficha de metacognición
10’
45’
5. EVALUACIÓN:CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS Manejo de Información
Analiza información referente a la Economía, sociedad y vida cotidiana a inicios de la vida Republicana, plasmándolo en un organizador gráfico.
Ficha de Observación
Juicio Crítico Argumenta puntos de vista referidos a la Economía, sociedad y vida cotidiana a inicios de la vida Republicana, en un artículo.
Ficha de Observación
Actitud Ante el Área
Pide la palabra para expresar sus ideas.Muestra disposición para trabajar en equipo.Demuestra respeto y cortesía
Ficha de Observación
6. BIBLIOGRAFÍA a. Del Docente:
ALJOVÍN, Cristoval. Caudillos y Constituciones en el Perú 1821-1845. Ed Fondo de Cultura Económica PUCP. Lima, Perú 2000.Basadre Jorge, La Iniciación de la república. Lima. F. y E. Rosay, 1929-30.BONILLA, Heraclio, Metáfora y realidad de la independencia en el Perú. Lima, Instituto de Estudios Peruanos (Colección Mínima, 45), 2001.
b. Del Estudiante: Ficha informativa proporcionada por el docente
_________________________________________ Prof. JOSÉ ARTURO VÁSQUEZ BENITES
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