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Documento que orienta el desarrollo del bloque temático de Investigación Acción IV
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1
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDCTICA DE LA
COMUNICACIN
SILABO DE INVESTIGACIN ACCIN IV
I. INFORMACIN GENERAL
Componente Bloque temtico
N de crditos
Ciclo N de horas
Investigacin y
prctica pedaggica
Investigacin accin IV
4 IV 80
N de horas segn modalidad
Presencial Distancia
36 44
Periodo de ejecucin:
Del 28 de febrero
al 20 de junio del 2015
Equipo de especialistas responsables del bloque temtico
Nombres y apellidos DNI
Investigacin Accin IV
Loza Daz, Betty del Rosario 09436894
II. SUMILLA: El bloque de Investigacin Accin IV tiene el propsito orientar a los docentes participantes para que consoliden los resultados de su investigacin y formulen conclusiones relevantes y consistentes. Asimismo orienta la presentacin ordenada del trabajo de investigacin accin, utilizando herramientas tericas prcticas para sistematizar y comunicar formalmente sus resultados atendiendo a criterios de rigurosidad cientfica y posibilidades de impacto institucional. Este bloque es terico prctico, los docentes participantes en espacios acadmicos comparten y sustentan los resultados logrados, mediante procesos de reflexin crtica permanentemente. Cada docente participante presentar sus resultados y los expondr pblicamente, siendo el producto el informe final y la presentacin de los resultados de la investigacin accin. El especialista del bloque temtico y el de acompaamiento pedaggico especializado deben orientar a los docentes participantes a comunicar los resultados logrados a travs de una exposicin e informe final.
2
III. MATRIZ DE COMPETENCIAS DE ORGANIZACIN DEL MODULO: Diseo de la Prctica Pedaggica Innovadora 3.1. Competencia general e indicadores por componente y bloque temtico
COMPETENCIA GENERAL INDICADORES DE COMPETENCIA GENERAL PONDERACIN %
Sistematiza y comunica los resultados de la aplicacin de su propuesta pedaggica innovadora, aportando conocimientos desde su prctica, asumiendo la investigacin accin como estrategia de mejora permanente de su desempeo.
Evala la efectividad de la investigacin accin en su desarrollo profesional y los aprendizajes de los estudiantes, de acuerdo a las condiciones del contexto educativo.
35
Sistematiza la experiencia desarrollada explicitando las lecciones aprendidas y nuevas propuestas de intervencin.
35
Socializa los resultados de la investigacin accin con la comunidad educativa generando reflexin y sinergias para el desarrollo de las buenas prcticas pedaggicas.
30
TOTAL 100 %
3
3.2. Competencias Especficas del bloque temtico, contenidos contextualizados e indicadores de logro del bloque temtico1
Mdulo IV: Sistematizacin de la prctica pedaggica innovadora y de la experiencia institucional.
Bloque Temtico Competencia Especfica Indicadores de logro Contenidos Fundamentales contextualizados
Investigacin Accin IV
Sistematiza y comunica con claridad los resultados de la aplicacin de la propuesta pedaggica innovadora generando saber pedaggico y asumiendo que la investigacin accin es un medio para mejorar permanentemente su prctica pedaggica.
Evala la efectividad de la investigacin accin en su desarrollo profesional y los aprendizajes de los estudiantes, de acuerdo a las condiciones del contexto educativo.
1. REVISIN DE LA MATRIZ DE CONSISTENCIA Y LAS CONCLUSIONES DE LOS RESULTADOS DE LOS INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIN ACCIN
Interpretacin y conclusiones de los resultados
cualitativos: Matriz de registro de diarios de campo.
Matriz de Conclusiones.
Interpretacin y conclusiones de los resultados
cuantitativos: Gua de observacin, Cuestionario de
percepcin de los estudiantes, Lnea de Base y salida.
Estructura del Informe Final.
Matriz de Consistencia
2. VALIDANDO LA INFORMACIN CON LA ESTRATEGIA DE CREDIBILIDAD
Tcnica de la triangulacin.
Matriz de triangulacin
3. ELABORANDO LAS CONCLUSIONES Y LECCIONES APRENDIDAS DE LA INVESTIGACIN ACCIN
Conclusiones de la Investigacin Accin.
Lecciones aprendidas.
Proceso cclico de la investigacin Accin
Nuevas rutas de investigacin
Sistematiza la experiencia desarrollada explicitando las lecciones aprendidas y nuevas propuestas de intervencin.
4. APLICANDO LA OPTI AL INFORME FINAL
Orientaciones para la presentacin del trabajo de investigacin al IPNM
5. CONOCIENDO LOS CRITERIOS BSICOS DE SUSTENTACIN DE LA INVESTIGACIN ACCIN
Criterios tcnicos para la sustentacin.
Ruta de sustentacin 6. PREPARANDO EL MATERIAL DE SUSTENTACIN.
Elaboracin de diapositivas. 7. SUSTENTANDO EL INFORME FINAL DE LA
4
INVESTIGACIN ACCIN.
Comunicacin de los resultados de la investigacin accin
Tcnicas de sustentacin
Socializa los resultados de la investigacin accin con la comunidad educativa generando reflexin y sinergias para el desarrollo de las buenas prcticas pedaggicas.
8. REFLEXIONANDO SOBRE LAS LECCICONES APRENDIDAS Y NUEVAS RUTAS DE INVESTIGACIN ACCIN.
Indicadores subjetivos
Indicadores objetivos
Reflexin de lecciones aprendidas
Reflexin nuevas rutas de investigacin accin. 9. EVALUANDO EL IMPACTO DE LOS RESULTADOS
DE LA PRCTICA RECONSTRUIDA
Comparacin entre los resultados del Diario de campo, Cuestionario de percepcin de los estudiantes y Gua de observacin de la prctica reconstruida.
Sustenta los resultados de la investigacin accin generando reflexin y sinergias para el desarrollo de las buenas prcticas pedaggicas.
10. EVALUANDO EL IMPACTO DE LOS RESULTADOS EN LOS ESTUDIANTES
Comparacin de los resultados de la Lnea de base y salida de los estudiantes.
11. COMUNICANDO LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACIN ACCIN.
Reflexin sobre las conclusiones y sugerencias del informe final de la investigacin accin.
Sustentacin del informe Final.
5
PROGRAMACIN ACADMICA
Nombre de la Unidad
Contenidos contextualizados
Modalidad de ejecucin:
Presencial/Distancia
Estrategias metodolgicas
Recursos y materiales
Relacin con los contenidos de otros bloques
temticos
N de horas
Fecha
Unidad N 1:
Revisando los resultados
y conclusiones del Informe
Preliminar de la ejecucin
de la propuesta
pedaggica innovadora
Sesin N 01:
REVISIN DE LA MATRIZ DE CONSISTENCIA Y LAS CONCLUSIONES DE LOS RESULTADOS DE LOS INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIN ACCIN
Interpretacin y conclusiones de los resultados cualitativos: Matriz de registro de diarios de campo. Matriz de Conclusiones.
Interpretacin y conclusiones
de los resultados
cuantitativos: Gua de
observacin, Cuestionario de
percepcin de los
estudiantes, Lnea de Base y
salida.
Estructura del Informe Final.
Matriz de consistencia.
Presencial
Taller:
- Revisin de la matriz de Consistencia
- Puesta en comn. - Retroalimentacin. - Conclusiones.
- Mdulo de Investigacin Accin II, III y IV.
- Matriz de consistencia de la investigacin accin.
- Equipo multimedia.
- Diapositivas PPT.
- Informe preliminar.
Estrategias de enseanza aprendizaje para la comprensin y produccin de textos orales.
- Descripcin y narraciones creativas de hechos, fenmenos, objetos, personas y personajes reales o imaginarios. Anlisis y produccin de textos no literarios, en el marco del enfoque crtico reflexivo e intercultural.
- Anlisis de los diversos tipos textos no literarios, tomando en cuenta: Propsito y Propiedades
Identidad y compromiso tico social IV
- Empoderamiento: autovaloracin como productor
4 28/02/2015
Sesin N 02: VALIDANDO LA INFORMACIN CON LA ESTRATEGIA DE CREDIBILIDAD
Tcnica de la triangulacin.
Matriz de triangulacin
Presencial
Taller:
- Matriz de triangulacin.
- Puesta en comn. - Retroalimentacin. - Conclusiones.
- Mdulo de Investigacin Accin II, III y IV.
- Equipo multimedia.
- Diapositivas PPT.
- Informe preliminar.
3 07/03/2015
6
Sesin N 03: ELABORANDO LAS CONCLUSIONES Y LECCIONES APRENDIDAS DE LA INVESTIGACIN ACCIN
Conclusiones de la Investigacin Accin.
Lecciones aprendidas.
Proceso Cclico de la Investigacin Accin
Nuevas rutas de Investigacin Accin.
Presencial
Taller:
- Elaboracin de conclusiones y lecciones aprendidas.
- Puesta en comn. - Retroalimentacin. - Conclusiones.
- Mdulo de Investigacin Accin II, III y IV.
- Equipo multimedia.
- Diapositivas PPT.
- Informe preliminar.
de saber pedaggico.
2 14/03/2015
Bibliografa obligatoria:
Latorre, A. (2003). La investigacin-accin. Conocer y cambiar la prctica educativa. Espaa, GRA.
Rodrguez, J. (2005).La investigacin Accin educativa. DOXA. Per.
Restrepo, B. (2011). Investigacin-Accin Pedaggica. Colombia. Panamericana Formas e Impresos S.A.
Restrepo, B. (2014). La Investigacin-Accin Educativa como Estrategia de Transformacin de la Prctica Pedaggica de los Maestros. Gitisac. Per.
Hernndez, R, Fernndez, C y Baptista, M. (2010). Metodologa de la Investigacin. Mxico: MacGraw Hill.
Bibliografa optativa:
Cornejo, J. (1999): Profesores que se inician en la docencia: algunas reflexiones al respecto desde Amrica Latina, en Revista Iberoamericana de Educacin, Madrid.
Oliveira, C. (2003): Investigar, reflexionar y actuar en la prctica docente, en Revista Iberoamericana de Educacin, versin digital, julio, Madrid, OEI, .
Sandn, M. (2003). Investigacin cualitativa en Educacin. Fundamentos y Tradiciones. McGrawHill. Espaa.
7
4.1 ASESORA VIRTUAL
N Taller Estrategias metodolgica Recursos
Tecnolgicos Recursos
Pedaggicos
Relacin con los contenidos de la
Unidad y de acompaamiento
pedaggico
N de horas
Periodo de Ejecucin
01
- Revisa bibliografa sobre la importancia de la matriz de consistencia en la investigacin.
- Lee la informacin del mdulo de Investigacin accin IV.
- Participa del foro respondiendo a la siguiente presunta: Por qu es importante la matriz de consistencia?
- Fundamenta su respuesta segn tericos y cientficos.
- Plataforma virtual
Foro
- Plataforma virtual
Recurso Tarea
- Silabo
- Unidades
didcticas
- Diseos de
Asesora virtual
REVISIN DE LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES DE LA EJECUCIN DE LA PROPUESTA PEDAGGICA INNOVADORA
- Matriz de consistencia
4
Del foro
1ra. Intervencin 15 de marzo 1ra. retroalimentacin. 16 de marzo 2da. Intervencin 17 de marzo Retroalimentacin. 18 de marzo 3ra. Intervencin 19 de marzo Retroalimentacin 20 de marzo
- Reflexiona sobre la importancia de elaborar una matriz de consistencia
- Elabora la matriz de consistencia de su investigacin accin.
- Participa en el portafolio enviando la matriz de consistencia de su investigacin accin.
7
Del Portafolio
Del 21 al 23 de marzo Retroalimentacin Del 24 al 26 de marzo
Nombre de la Unidad
Contenidos contextualizados
Modalidad de
ejecucin: Presencial /Distancia
Estrategias metodolgicas
Recursos y materiales
Relacin con los contenidos
de otros bloques
temticos
N de horas
Fecha
Unidad N 2:
Elaborando el informe final de la
investigacin accin
Sesin N 04:
APLICANDO LAS OPTI AL INFORME FINAL
Orientaciones para la presentacin del trabajo de investigacin al IPNM
Presentacin del Informe Final
Presencial
Taller:
- Aplicacin de las OPTI en el informe final. Puesta en comn.
- Retroalimentacin. - Conclusiones.
- Mdulo de Investigacin Accin II, III y IV.
- Equipo multimedia.
- Diapositivas PPT. - OPTI - Informe final
Estrategias de enseanza aprendizaje para la comprensin y produccin de textos orales.
- El dilogo, el
4 21/03/2015
8
Sesin N 05
CONOCIENDO LOS CRITERIOS BSICOS DE SUSTENTACIN
Criterios tcnicos para la sustentacin.
Ruta de sustentacin
Presencial
Taller: - Elaboracin de la ruta
de sustentacin. - Puesta en comn. - Retroalimentacin. - Conclusiones.
- Mdulo de Investigacin Accin II, III y IV.
- Equipo multimedia.
- Diapositivas PPT.
- Informe Final
saber escuchar y el respeto a las opiniones de los dems como principio tico.
- La exposicin acadmica, el debate, la entrevista, el discurso, la argumentacin, los recursos verbales y no verbales, la exposicin oral, el juego de roles, los paneles, foros.
- Descripcin y narraciones creativas de hechos, fenmenos, objetos, personas y personajes reales o imaginarios.
3 28/03/2015
Sesin N 06
PREPARANDO EL MATERIAL DE SUSTENTACIN.
Elaboracin de diapositivas para la sustentacin.
Presencial
Taller: - Elaboracin de
diapositivas para la sustentacin
- Puesta en comn. - Retroalimentacin. - Conclusiones.
- Mdulo de Investigacin Accin II, III y IV.
- Equipo multimedia.
- Diapositivas PPT.
- Ruta y criterios bsicos de sustentacin.
4 11/04/2015
Sesin N 07 SUSTENTANDO EL INFORME FINAL DE LA INVESTIGACIN ACCIN.
Tcnicas de sustentacin
Comunicacin de los resultados de la investigacin accin.
Presencial
Taller - Exposicin y
sustentacin del Informe final de la investigacin accin
- Mdulo de Investigacin Accin II, III y IV.
- Equipo multimedia.
- Diapositivas PPT.
- Informe final
3 18/04/2015
Bibliografa obligatoria:
Latorre, A. (2003). La investigacin-accin. Conocer y cambiar la prctica educativa. Espaa, GRA.
Rodrguez, J. (2005).La investigacin Accin educativa. DOXA. Per.
Restrepo, B. (2011). Investigacin-Accin Pedaggica. Colombia. Panamericana Formas e Impresos S.A.
Restrepo, B. (2014). La Investigacin-Accin Educativa como Estrategia de Transformacin de la Prctica Pedaggica de los Maestros. Gitisac. Per.
Bibliografa optativa:
Oliveira, C. (2003): Investigar, reflexionar y actuar en la prctica docente, en Revista Iberoamericana de Educacin, versin digital, julio, Madrid, OEI, .
Sandn, M. (2003). Investigacin cualitativa en Educacin. Fundamentos y Tradiciones. McGrawHill. Espaa.
Prez, G. (1998). Investigacin cualitativa: Retos e Interrogantes. La Investigacin-Accin. Muralla. Madrid
Catella, M. { (1991), La investigacin Accin participativa, Tarea, Per.
9
4.2 ASESORA VIRTUAL
N Taller Estrategias metodolgica Recursos
Tecnolgicos Recursos
Pedaggicos
Relacin con los contenidos de la
Unidad y de acompaamiento
pedaggico
N de horas
Periodo de Ejecucin
02
- Revisa bibliografa sobre la importancia de los criterios bsicos de sustentacin de una investigacin..
- Lee la informacin del mdulo de Investigacin accin IV.
- Participa del foro respondiendo a la siguiente presunta: Por qu es importante conocer los criterios bsicos de la sustentacin de una investigacin?
- Fundamenta su respuesta segn tericos, cientficos y OPTI
- Plataforma virtual
Foro
- Plataforma virtual
Recurso Tarea
- Silabo
- Unidades
didcticas
- Diseos de
Asesora virtual
PREPARANDO EL MATERIAL DE SUSTENTACIN.
Elaboracin de PPT para la sustentacin.
4
Del foro
1ra. Intervencin 06 de abril Retroalimentacin. 07 de abril 2da. Intervencin 08 de abril Retroalimentacin. 09 de abril 3ra. Intervencin 10 de abril Retroalimentacin 11 de abril
- Reflexiona sobre la importancia de conocer los criterios bsicos de elaboracin de diapositivas para la sustentacin del Informe final de su investigacin accin.
- Elabora los Ppts para la sustentacin de su investigacin accin.
- Participa en el portafolio enviando los Ppts para la sustentacin del informe final.
7
Del Portafolio
Del 12 al 14 de abril Retroalimentacin Del 16 al 18 de abril
10
Nombre de la Unidad
Contenidos contextualizados
Modalidad de ejecucin:
Presencial/Distancia
Estrategias metodolgicas
Recursos y materiales
Relacin con los contenidos de otros bloques
temticos
N de horas
Fecha
Unidad N03 Evaluando el impacto de la
prctica reconstruida
en el docente
Sesin N 08 REFLEXIONANDO SOBRE LAS LECCICONES APRENDIDAS Y NUEVAS RUTAS DE INVESTIGACIN ACCIN
Indicadores subjetivos
Indicadores objetivos.
Reflexin de lecciones aprendidas.
Reflexin sobre nuevas rutas de investigacin.
Presencial
Taller:
- Revisin y reflexin de lecciones aprendidas y nuevas rutas de investigacin accin.
- Puesta en comn - Retroalimentacin - Conclusin
- Investigacin Accin II, III y IV.
- Lecciones aprendidas y nuevas rutas de investigacin accin del informe final.
- Equipo - multimedia. - Diapositivas PPT.
Estrategias de enseanza aprendizaje para la comprensin y produccin de textos orales.
- La exposicin acadmica, el debate, la entrevista, el discurso, la argumentacin, los recursos verbales y no verbales, la exposicin oral, el juego de roles, los paneles, foros.
Anlisis y produccin de textos no literarios, en el marco del enfoque crtico reflexivo e intercultural.
- Taller de anlisis y produccin de textos no literarios: descriptivos, argumentativos, expositivos, informativos, etc.
Identidad y compromiso tico social IV
- Empoderamiento:
3 25/04/2015
Sesin N 09
EVALUANDO EL IMPACTO DE LOS RESULTADOS DE LA PRCTICA RECONSTRUIDA
Comparacin entre los
resultados del Diario de
campo, Cuestionario de
percepcin de los
estudiantes y Gua de
observacin de la
prctica reconstruida.
Presencial
Taller:
- Elaboracin del cuadro comparativo de resultados de los diarios de campo, cuestionario de percepcin y guas de observacin.
- Reflexin y redaccin de conclusiones del impacto de la prctica reconstruida en el docente.
- Puesta en comn
- Retroalimentacin
- Investigacin Accin II, III y IV.
- Equipo multimedia.
- Diapositivas PPT. - Informe Final
4 02/05/2015
11
autovaloracin como productor de saber pedaggico.
Bibliografa obligatoria:
Habermas, J. (1982). Conocimiento e Inters. Mjico: Taurus.
Elliott, John (1996): El cambio educativo desde la investigacin-accin, 2. ed., Madrid, Morata.
Gil Pascual, J.A. (2008). Mtodos de investigacin en Educacin. Madrid, UNED.
Latorre, A. (2003). La investigacin-accin. Conocer y cambiar la prctica educativa. Espaa, GRA.
Restrepo Gmez, B. (s.f.). Una Variante Pedaggica de la Investigacin-Accin Educativa. OEI-Revista Iberoamericana de Educacin. [Documento en Lnea] Disponible: http://www.rieoei.org/deloslectores/370Restrepo.PDF.
10-05-14
Bibliografa optativa:
Cornejo Abarca, Jos (1999): Profesores que se inician en la docencia: algunas reflexiones al respecto desde Amrica Latina, en Revista Iberoamericana de Educacin, nm. 19, enero-abril, Madrid, OEI.
Maciel de Oliveira, Cristina (2003): Investigar, reflexionar y actuar en la prctica docente, en Revista Iberoamericana de Educacin, versin digital, julio, Madrid, OEI, .
Sandn Esteban, M. (2003). Investigacin cualitativa en Educacin. Fundamentos y Tradiciones. Espaa: McGrawHill.
12
4.3 ASESORA VIRTUAL
N Taller Estrategias metodolgica Recursos
Tecnolgicos Recursos
Pedaggicos
Relacin con los contenidos de la
Unidad y de acompaamiento
pedaggico
N de horas
Periodo de Ejecucin
03
- Revisa bibliografa sobre la importancia de reflexionar sobre las lecciones aprendidas durante el proceso de la investigacin accin y las nuevas rutas de investigacin.
- Lee la informacin del mdulo de Investigacin accin IV.
- Participa del foro respondiendo a la siguiente presunta: Por qu es importante reflexionar sobre las lecciones aprendidas y nuevas rutas de investigacin accin?
- Fundamenta su respuesta segn tericos y cientficos.
- Plataforma virtual
Foro
- Plataforma virtual
Recurso Tarea
- Silabo
- Unidades
didcticas
- Diseos de
Asesora virtual
REFLEXIONANDO SOBRE LAS LECCICONES APRENDIDAS Y NUEVAS RUTAS DE INVESTIGACIN ACCIN.
Reflexin de lecciones aprendidas.
Reflexin sobre nuevas rutas de investigacin.
4
Del foro
1ra. Intervencin 02 de mayo Retroalimentacin. 03 de mayo 2da. Intervencin 04 de mayo Retroalimentacin. 05 de mayo 3ra. Intervencin 06 de mayo Retroalimentacin 07 de mayo
- Reflexiona sobre la importancia de elaborar las lecciones aprendidas y las nuevas rutas de investigacin accin.
- Elabora las lecciones aprendidas y las nuevas rutas de investigacin accin a partir de su experiencia.
- Participa en el portafolio enviando las lecciones aprendidas y nuevas rutas de investigacin accin.
7
Del Portafolio
Del 08 al 10 de mayo Retroalimentacin Del 11 al 13 de mayo
13
Nombre de la Unidad
Contenidos contextualizados
Modalidad de
ejecucin: Presencial/Distancia
Estrategias metodolgicas
Recursos y materiales
Relacin con los contenidos de otros bloques temticos
N de horas
Fecha
Unidad N 04 Evaluando el impacto de la prctica reconstruida en los estudiantes
Sesin N 10 EVALUANDO EL IMPACTO DE LOS RESULTADOS EN LOS ESTUDIANTES
Comparacin de los resultados de la Lnea de base y salida de los estudiantes.
Presencial
Taller:
- Elaboracin del cuadro comparativo de los resultado resultados de la lnea base y de salida.
- Reflexin y redaccin de conclusiones del impacto de la prctica reconstruida en el estudiante.
- Puesta en comn. - Retroalimentacin. - Conclusiones.
- Mdulo de Investigacin Accin II y III.
- Equipo multimedia.
- Diapositivas PPT.
- Diarios de campo de la prctica innovadora
- Resultados dela prueba de estudiantes de Lnea de base.
Estrategias de enseanza aprendizaje para la comprensin y produccin de textos orales.
- La exposicin acadmica, el debate, la entrevista, el discurso, la argumentacin, los recursos verbales y no verbales, la exposicin oral, el juego de roles, los paneles, foros.
Anlisis y produccin de textos no literarios, en el marco del enfoque crtico reflexivo e intercultural.
- Descripcin y narraciones creativas de hechos, fenmenos, objetos, personas y personajes reales o imaginarios. Taller de anlisis y produccin de textos no literarios: descriptivos, argumentativos, expositivos, informativos, etc.
Identidad y compromiso tico social IV
- La dimensin moral de la formacin docente.
- Empoderamiento: autovaloracin como
3 16/05/2015
Sesin N 11 COMUNICANDO LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACIN ACCIN.
Reflexin sobre las conclusiones y sugerencias del informe final de la investigacin accin.
Sustentacin del informe Final.
Presencial
Taller: - Reflexin de
conclusiones y sugerencias del informe final de investigacin accin.
- Sustentacin del informe de investigacin accin.
- Conclusiones y sugerencias del Informe final de la Investigacin Accin
- Equipo multimedia.
- Diapositivas PPT.
- Fichas de evaluacin
3 30/05/2015
14
productor de saber pedaggico.
Bibliografa obligatoria:
Latorre, A. (2003). La investigacin-accin. Conocer y cambiar la prctica educativa. Espaa, GRA.
Rodrguez, J. (2005).La investigacin Accin educativa. DOXA. Per.
Restrepo, B. (2011). Investigacin-Accin Pedaggica. Colombia. Panamericana Formas e Impresos S.A.
Restrepo, B. (2014). La Investigacin-Accin Educativa como Estrategia de Transformacin de la Prctica Pedaggica de los Maestros. Gitisac. Per.
14-06-14 Bibliografa optativa:
Cornejo, J. (1999): Profesores que se inician en la docencia: algunas reflexiones al respecto desde Amrica Latina, en Revista Iberoamericana de Educacin, Madrid.
Oliveira, C. (2003): Investigar, reflexionar y actuar en la prctica docente, en Revista Iberoamericana de Educacin, versin digital, julio, Madrid, OEI, .
Sandn, M. (2003). Investigacin cualitativa en Educacin. Fundamentos y Tradiciones. McGrawHill. Espaa.
4.4. ASESORA VIRTUAL
N Taller Estrategias metodolgica Recursos
Tecnolgicos Recursos
Pedaggicos
Relacin con los contenidos de la
Unidad y de acompaamiento
pedaggico
N de horas
Periodo de Ejecucin
04
- Revisa bibliografa sobre la importancia de reflexionar sobre las conclusiones y sugerencias del informe final de la investigacin accin.
- Lee la informacin del mdulo de Investigacin accin IV.
- Participa del foro respondiendo a la siguiente presunta: Por qu es importante reflexionar sobre las conclusiones y sugerencias del informe final de la investigacin accin?
- Fundamenta su respuesta segn tericos y cientficos.
- Plataforma virtual
Foro
- Plataforma virtual
- Silabo
- Unidades
didcticas
- Diseos de
Asesora virtual
LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACIN ACCIN.
Reflexin sobre las conclusiones y sugerencias del informe final de la investigacin accin.
4
Del foro
1ra. Intervencin 17 de mayo Retroalimentacin 18 de mayo 2da. Intervencin 19 de mayo Retroalimentacin. 20 de mayo 3ra. Intervencin 21 de mayo Retroalimentacin 22 de mayo
15
- Reflexiona sobre la importancia de elaborar las conclusiones y sugerencias de la investigacin accin.
- Elabora las conclusiones y sugerencias de la investigacin accin.
- Participa en el portafolio enviando las conclusiones y sugerencias del informe final de la investigacin accin.
Recurso Tarea
7
Del Portafolio
Del 23 al 25 de mayo Retroalimentacin Del 26 al 28 de mayo
5. EVALUACIN
5.1. Matriz de evaluacin
Nombre de la Unidad
Competencia Especfica
Desempeo Indicadores de logro Tcnicas Instrumentos
Momento de la
evaluacin
Unidad N 1: Revisando los resultados y conclusiones del Informe Preliminar de la ejecucin de la propuesta pedaggica innovadora
Sistematiza y comunica con claridad los resultados de la aplicacin de la propuesta pedaggica innovadora generando saber pedaggico y asumiendo que la investigacin accin es un medio para mejorar permanentemente su prctica pedaggica
Demuestra conocimiento y comprensin de las caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales. (D1). Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de los conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el rea curricular que ensea (D2). Demuestra conocimiento actualizado y comprensin de las teoras y prcticas pedaggicas y de la
Evala la efectividad de la investigacin accin en su desarrollo profesional y los aprendizajes de los estudiantes, de acuerdo a las condiciones del contexto educativo.
Anlisis de contenidos.
- Gua de evaluacin
Inicio
16
didctica de las reas que ensea. (D3)
Unidad N 2: Elaborando el informe final de la investigacin accin
Selecciona los contenidos de la enseanza en funcin de los aprendizajes fundamentales que el currculo nacional, la escuela y la comunidad busca desarrollar en los estudiantes (D5) Disea creativamente procesos pedaggicos innovadores capaces de despertar curiosidad, inters y compromiso en los estudiantes para el logro de los aprendizajes previstos (D6) Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte de su aprendizaje (D8)
Sistematiza la experiencia desarrollada explicitando las lecciones aprendidas y nuevas propuestas de intervencin.
Anlisis de contenidos.
- Gua de evaluacin
Proceso
Unidad N 03 Evaluando el impacto de la prctica reconstruida en el docente
Demuestra conocimiento y comprensin de las caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales. (D1) Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de los conceptos fundamentales de las
Socializa los resultados de la investigacin accin con la comunidad educativa generando reflexin y sinergias para el desarrollo de las buenas prcticas pedaggicas.
Anlisis de contenidos
- Gua de evaluacin
Proceso
17
disciplinas comprendidas en el rea curricular que ensea (D2). Demuestra conocimiento actualizado y comprensin de las teoras y prcticas pedaggicas y de la didctica de las reas que ensea. (D3)
Unidad N 04 Evaluando el impacto de la prctica reconstruida en los estudiantes
Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes y les comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje (D12). Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo al estilo de aprendizaje de los estudiantes (D25). Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la retroalimentacin oportuna (D27) Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes. (D36) Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos
Sustenta los resultados de la investigacin accin generando reflexin y sinergias para el desarrollo de las buenas prcticas pedaggicas.
Anlisis de contenidos.
- Gua de
evaluacin
Salida
18
y el principio del bien superior del nio y el adolescente (D40)
1.2. Criterios de evaluacin
Unidad Instrumentos Criterios de evaluacin % Ponderacin
Unidad N 1: Revisando los resultados y conclusiones del Informe Preliminar de la ejecucin de la propuesta pedaggica innovadora
Gua de evaluacin
Ttulo
Relacin entre la estrategia innovadora y la competencia a mejorar.
Elementos de la matriz de consistencia
Consistencia entre los elementos
Redaccin
5
20%
Conclusiones de los resultados de los instrumentos de la Investigacin Accin
Coincidencias y/o divergencias.
Conclusiones finales por campo de accin.
Sugerencias de mejora
Redaccin.
5
Conclusiones del Informe Final
Sugerencias del Informe Final
Lecciones aprendidas
Nuevas rutas de investigacin.
Redaccin
10
Rubrica Foro
Frecuencia de las participaciones.
Pertinencia y relevancia de las participaciones.
Claridad en las participaciones.
Coherencia y manejo del lenguaje.
Capacidad de anlisis.
2
5%
Rubrica Portafolio
Ttulo
Relacin entre la estrategia innovadora y la competencia a mejorar.
Elementos de la matriz de consistencia
Consistencia entre los elementos
Redaccin
3
Unidad N 2: Elaborando el informe final de la
Gua de evaluacin
Caracterizacin
Justificacin
Sustento terico
5 20%
19
investigacin accin
Propuesta pedaggica
Lecciones aprendidas, nuevas rutas de investigacin, conclusiones y sugerencias.
Apropiacin de los contenidos
Actitud crtica
Actitud frente a la retroalimentacin
Presentacin del informe final
Nivel de argumentacin
5
Formato de diapositivas recomendada
Imgenes, Grficos u organizadores
Impacto visual
Redaccin
N de diapositivas
5
Puntualidad en la exposicin
Presentacin de diapositivas
Dominio de contenidos
Dominio de escenario
Tiempo empleado
5
Rbrica Foro
Frecuencia de las participaciones.
Pertinencia y relevancia de las participaciones.
Claridad en las participaciones.
Coherencia y manejo del lenguaje. Capacidad de anlisis.
2
5%
Rbrica Portafolio
Formato de diapositivas recomendada
Imgenes, Grficos u organizadores
Impacto visual
Redaccin
N de diapositivas
3
Unidad N 03 Evaluando el impacto de la prctica reconstruida en el docente
Gua de evaluacin
Redaccin de las lecciones aprendidas y nuevas rutas de investigacin.
Nmero de lecciones aprendidas y nuevas rutas de investigacin.
Criterios Tcnicos.
Puntualidad en la entrega.
2
5% Conclusiones de los instrumentos
Relacin entre los resultados
Comparacin entre los resultados
Conclusiones finales
Puntualidad en la entrega
3
Rbrica Foro
Frecuencia de las participaciones.
Pertinencia y relevancia de las participaciones.
Claridad en las participaciones.
Coherencia y manejo del lenguaje.
Capacidad de anlisis.
2 5%
20
Rbrica Portafolio
Tabla de criterios de las lecciones aprendidas y de las nuevas rutas de investigacin.
Redaccin de las lecciones aprendidas y nuevas rutas de investigacin.
Nmero de lecciones aprendidas y nuevas rutas de investigacin.
Criterios Tcnicos.
Puntualidad en la entrega.
3
Unidad N 04 Evaluando el impacto de la prctica reconstruida en los estudiantes
Gua de Evaluacin
Tabla de comparacin
Grfico
Anlisis
Interpretacin
Conclusiones
3
5% Criterios de las conclusiones y sugerencias
Redaccin de las conclusiones y sugerencias
Nmero de conclusiones y sugerencias.
Criterios Tcnicos.
Puntualidad en la entrega.
2
Rbrica Foro
Frecuencia de las participaciones.
Pertinencia y relevancia de las participaciones.
Claridad en las participaciones.
Coherencia y manejo del lenguaje.
Capacidad de anlisis.
2
5%
Rbrica Portafolio
Elabora conclusiones y sugerencias
Redaccin de las de las conclusiones y sugerencias
Nmero de conclusiones y sugerencias.
Criterios Tcnicos.
Puntualidad en la entrega.
3
Entrega del Informe Final de Investigacin Accin 30%
Total 100%
21
5.3 Procedimientos de recuperacin Para iniciar un nuevo ciclo el participante debe aprobar todos los bloques temticos. Se desaprueba el curso si la calificacin es menor a 13,5. Por tanto, se programar una evaluacin complementaria con el fin de aprobar y continuar con sus estudios. El plazo mximo, para el proceso de recuperacin, es de 7 das despus de concluido el ciclo. Este Programa de evaluacin complementaria tiene un costo que debe ser asumido por el participante.
BIBLIOGRAFA
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