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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
UNIANDES
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA
ENFERMERÍA
SÍLABO
ANATOMÍA 1
TUTOR:
DR. WALTER VAYAS VALDIVIESO
NIVEL:
PRIMER SEMESTRE
AMBATO – ECUADOR
2012.
DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA (UNIDAD, CURSO, TALLER U OTRO): ANATOMÍA 1
CÓDIGO1: NÚMERO DE CRÉDITOS: TEÓRICOS PRÁCTICOS
DESCRIPCIÓN DEL CURSO2:La anatomía es una asignatura básica para el estudio de enfermería ya que se encarga de describir y analizar las partes que conforman el cuerpo humano, siendo esto fundamental para la comprensión de la fisiología humana y comprendidas estas podremos adentrarnos a las patologías, aportando de esta manera al proceso salud enfermedad los cimientos del manejo de los pacientes en función de lo normal para mantener en una perfecta homeostasis y en caso de enfermedad apoyo para su recuperación.
PRE-REQUISITOS CO-REQUISITOSContenidos disciplinares que deben ser aprobadas antes de cursar este contenido disciplinar.
CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, UNIDAD, CURSO, TALLER, OTROS)
CÓDIGO
.
Contenidos disciplinares que deben ser cursadas al mismo tiempo que este contenido disciplinar.
CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, UNIDAD, CURSO, TALLER, OTROS)
CÓDIGO
Enfermería básica 1 ENF01EB1Inglés 1 ENF01I1Primeros auxilios ENF01PABSalud publica ENF01SPPsicología en enfermería ENF01PEInformática ENF01INF
TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO:Libro principal de consulta3:
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN AÑO PUBLICACIÓN EDITORIAL
Hansen, John tNetter anatomía Primera 2005 Masson
Referencias bibliográficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos.
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN AÑO PUBLICACIÓN EDITORIAL
Trotora, Gerard Principios de anatomía y fisiología
11 2006 Panamericana
Putz, Reinhard V Atlas de Anatomía humana
21 2000
1 El código del contenido disciplinar (asignatura, curso, taller u otra forma pedagógica que integre el currículo equilibrado <malla curricular> de la Carrera), se establecerá de acuerdo a la clasificación propuesta por la UNESCO. http://edison.upc.edu/unesco.html.
2 En un máximo de 10 líneas, describe el propósito del contenido disciplinar (materia, unidad, curso, taller u otro), su importancia y utilidad en la formación del estudiante y su relación con los demás contenidos disciplinares de la Carrera.
3 El texto principal para consulta de los alumnos, debe corresponder altamente en su contenido con el programa establecido para esta materia y debe ser un material actualizado.
5 4ENFO1A1
OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO4: (resultados o logros del aprendizaje del curso)
OBJETIVO GENERAL:Precisara las diferentes partes que conforma el cuerpo humano en cuanto al sistema muscula, óseo, digestivo y categorizando la anatomía en función de importancia de la aplicación de esta en la enfermería para entender el problema salud enfermedad.
Cognitivos:
1 Comprueba las diferentes partes que conforma la anatomía humana
2 Explica las relaciones anatómicas en el vivo de los órganos en los sistemas y aparatos.
Habilidades (psicomotrices):
1 Aplica los conocimientos de anatomía en el proceso salud enfermedad para la resolución de problemas
2 Construyendo los aparatos y sistemas ubica al cuerpo humano como un todo
Valores (afectivos):
1 Poseer la capacidad para trabajar con el equipo de salud mediante cooperación mutua y de respeto
2 Tener capacidad crítica durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje con la finalidad de formar propios conocimientos
Hábitos mentales:
1 Soluciona problemas planteados mediante nuevas propuestas
2 Valora el propio aprendizaje con crítica y ética
TÓPICOS O TEMAS CUBIERTOS: (Lista el contenido o programa del curso indicando el número de horas por tema)
4 Pueden cubrir conocimientos, habilidades y valores. No deben ser más de 5 o no más de 8 si se incluyen los tres tipos de resultado de aprendizaje. Para su formulación se recomienda preguntarse: qué deseo yo que los estudiantes conozcan al finalizar el curso y qué es lo que yo deseo que los estudiantes sean capaces de hacer con lo que ellos conocen. Debe quedar claro el nivel (Taxonomía de Bloom) al cual se quiere que los estudiantes sean expuestos.
PROGRAMA DEL CON TENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, UNI
DAD, CURSO, TA LLER, OTRO) POR TEMAS
Nº HORA
S
ACTIVIDADES PRÁCTICAS Y DE INVESTIGACIÓN
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
GLOBALESPRESENCIALES
Nº
HORA
S
AUTÓNOMAS
Nº
HORA
S
1 Generalidades del cuerpo humano su
origen, evolución con énfasis en los
sistemas y aparatos
10 10 10
Diferenciar los tipos de
aparatos y sistemas su
origen,describen las características
morfo-fisiológicas
preponderantes
1.1 Generalidades de
la anatomía la posición del cuerpo y sus principales
partes estructurales
4 Tutoría por parte del docenteTalleres
Trabajos en equipo
ExposicionesDiscusión en
clase
4 desarrollo de los conceptos básicos de la anatomía por
sistemas y aparatos
4 informe escrito
1.2 Formación de sistemas y aparatos
en el proceso evolutivo
3 Tutoría por parte del docenteTalleres
Trabajos en equipo
ExposicionesDiscusión en
clase
3 análisis del proceso
evolutivo y desarrollo del
mismo
3 informe escrito
1.3 anatomía topográfica
esquematización del cuerpo humano
3 Tutoría por parte del docenteTalleres
Trabajos en equipo
ExposicionesDiscusión en
clase
3 elaboración de un gráfico
con la topografía humana
3 Presentación grafica
2 sistema muscular,
sistema óseo y sistema
articular su estructura,
clasificación, principales
grupos óseo-musculosos
25 25 25
Explica las características de los huesos y
músculos construyendo
su clasificación y diferenciando los principales
órganos.
2.1 músculos y huesos del
cráneo y cara los de mayor
significación
7 Tutoría por parte del docenteTalleres
Trabajos en equipo
ExposicionesDiscusión en
7 estudio en el atlas de
anatomía y en los cadáveres del anfiteatro
7 informe escrito
clase, practica en anfiteatro.
2.2 músculos y huesos del cuello
y tórax los de mayor
significación6
Tutoría por parte del docenteTalleres
Trabajos en equipo
ExposicionesDiscusión en
clase, practica en anfiteatro.
6
estudio en el atlas de
anatomía y en los cadáveres del anfiteatro
6
informe escrito
2.3 músculos y huesos de las extremidades
superiores los de mayor
significación 6
Tutoría por parte del docenteTalleres
Trabajos en equipo
ExposicionesDiscusión en
clase, practica en anfiteatro.
6
estudio en el atlas de
anatomía y en los cadáveres del anfiteatro
6
informe escrito
2.4 músculos y huesos de las extremidades
superiores los de mayor
significación 6
Tutoría por parte del docenteTalleres
Trabajos en equipo
ExposicionesDiscusión en
clase, practica en anfiteatro.
6
estudio en el atlas de
anatomía y en los cadáveres del anfiteatro
6
informe escrito
3 Aparato digestivo
características anatómicas, relación con
otros sistemas y aparatos en la homeostasis
25 25 25
Explica las características
del aparato digestivo
construyendo un diagrama
donde consten sus partes
clasificando y diferenciando los principales
órganos.
3.1.generalidades del aparato digestivo funciones: digestión
absorción y trasporte de nutrientes
6
Tutoría por parte del docenteTalleres
Trabajos en equipo
ExposicionesDiscusión en
clase,
6
Identifica a las funciones del aparato digestivo
análisis de las mismas en
grupo.
6
Trabajo en equipo
(Anexo 2)
Exposición oral
(Anexo3)
3.2 la boca la faringe y esófago
6
Tutoría por parte del docenteTalleres
Trabajos en equipo
6
estudio en el atlas de
anatomía y en los cadáveres del anfiteatro
6
informe escrito
ExposicionesDiscusión en
clase, practica en anfiteatro.
3.3. estomago intestino delgado
y grueso
6
Tutoría por parte del docenteTalleres
Trabajos en equipo
ExposicionesDiscusión en
clase, practica en anfiteatro.
6
estudio en el atlas de
anatomía y en los cadáveres del anfiteatro
6
informe escrito
3.4 glándulas anexas al tubo
digestivo
7
Tutoría por parte del docenteTalleres
Trabajos en equipo
ExposicionesDiscusión en
clase, practica en anfiteatro.
7
estudio en el atlas de
anatomía y en los cadáveres del anfiteatro
7
informe escrito
4Aparato circulatorio
características anatómicas relación con
otros sistemas y aparatos en la homeostasis
25 25 25
Explica las características
del aparato circulatorio
construyendo un diagrama
donde consten sus partes
clasificando y diferenciando los principales
órganos.
4.1 el corazón su anatomía y bases de la fisiología
9
Tutoría por parte del docenteTalleres
Trabajos en equipo
ExposicionesDiscusión en
clase, practica en anfiteatro.
9
estudio en el atlas de
anatomía y en los cadáveres del anfiteatro
9
informe escrito
4.2 los grandes vasos circulación mayor y menor
8
Tutoría por parte del docenteTalleres
Trabajos en equipo
ExposicionesDiscusión en
clase, practica en anfiteatro.
8
estudio en el atlas de
anatomía y en los cadáveres del anfiteatro
8
informe escrito
4.3 la circulación 8 Tutoría por 8 diagrama de 8 Presentación
capilar trasporte de gases
parte del docenteTalleres
Trabajos en equipo
ExposicionesDiscusión en
clase, practica en anfiteatro.
transporte de gases a nivel pulmonar y nivel tisular
grafica
5 Aparato respiratorio
características anatómicas relación con
otros sistemas y aparatos en la homeostasis
30 30 30
Explica las características
del aparato respiratorio
construyendo un diagrama
donde consten sus partes
clasificando y diferenciando los principales
órganos.
5.1.generalidades del aparato respiratorio funciones:
inhalación y expiración,
transporte de gases
8
Tutoría por parte del docenteTalleres
Trabajos en equipo
ExposicionesDiscusión en
clase,
8
Identifica a las funciones del aparato respiratorio
análisis de las mismas en
grupo.
8
Trabajo en equipo
(Anexo 2)
Exposición oral
(Anexo3)
5.2 la nariz la faringe y tráquea
8
Tutoría por parte del docenteTalleres
Trabajos en equipo
ExposicionesDiscusión en
clase, practica en anfiteatro.
8
estudio en el atlas de
anatomía y en los cadáveres del anfiteatro
8
informe escrito con
esquemas de estos
órganos
5.3. Bronquios primarios,
secundarios, bronquiolos y bronquiolos terminales 6
Tutoría por parte del docenteTalleres
Trabajos en equipo
ExposicionesDiscusión en
clase, practica en anfiteatro.
6
estudio en el atlas de
anatomía y en los cadáveres del anfiteatro
6
informe escrito
5.4 porción respiratoria del
pulmón bronquiolos respiratorios
sacos alveolares y alveolos
8
Tutoría parte del docente,
tallerexposicionesdiscusión en
clase
8
elaboración de un gráfico
con el proceso
respiratorio alveolar
8 Presentación grafica
6 Aparato genitourinario características
30 30 30
anatómicas relación con
otros sistemas y aparatos en la homeostasis
Explica las características
del aparato urinario
construyendo un diagrama
donde consten sus partes
clasificando y diferenciando los principales
órganos.
5.1.generalidades del aparato
genitourinario funciones:
inhalación y expiración,
transporte de gases
12
Tutoría por parte del docenteTalleres
Trabajos en equipo
ExposicionesDiscusión en
clase,
12
Identifica a las funciones del aparato respiratorio
análisis de las mismas en
grupo.
12
Trabajo en equipo
(Anexo 2)
Exposición oral
(Anexo3)
5.2 genitales masculinos
6
Tutoría por parte del docenteTalleres
Trabajos en equipo
ExposicionesDiscusión en
clase, practica en anfiteatro.
6
estudio en el atlas de
anatomía y en los cadáveres del anfiteatro
6
informe escrito con
esquemas de estos
órganos
5.3. genitales femeninos
6
Tutoría por parte del docenteTalleres
Trabajos en equipo
ExposicionesDiscusión en
clase, practica en anfiteatro.
6
estudio en el atlas de
anatomía y en los cadáveres del anfiteatro
6
informe escrito con
esquemas de estos
órganos
5.4sistema renal
6
Tutoría parte del docente,
tallerexposicionesdiscusión en
clase
6
elaboración de un gráfico
con el proceso
respiratorio alveolar
6 Presentación grafica
HORARIO DE CLASE/LABORATORIO:
HORAS / JORNADA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
6 2 2 2
NÚMERO DE SESIONES DE CLASES POR SEMANA:
1 GENERALIDADES DEL CUERPO HUMANO SU ORIGEN, EVOLUCIÓN CON ÉNFASIS EN LOS SISTEMAS Y
APARATOS
DURACIÓN DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL CONTENIDO TEÓRICO PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES PRACTICAS
4 4 4
3 3 3
3 3 3
2 sistema muscular, sistema óseo y sistema articular su estructura, clasificación, principales
grupos óseo-musculosos
DURACIÓN DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL CONTENIDO TEÓRICO PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES PRACTICAS
7 7 7
6 6 6
6 6 6
6 6 6
3 Aparato digestivo características anatómicas, relación con otros sistemas y aparatos en la
homeostasis
DURACIÓN DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL CONTENIDO TEÓRICO PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES PRACTICAS
6 6 6
6 6 6
6 6 6
7 7 7
4 Aparato circulatorio características anatómicas relación con otros sistemas y aparatos en la homeostasis
DURACIÓN DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL CONTENIDO TEÓRICO PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES PRACTICAS
9 9 9
8 8 8
8 8 8
5 Aparato respiratorio características anatómicas relación con otros sistemas y aparatos en la
homeostasis
DURACIÓN DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL CONTENIDO TEÓRICO PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES PRACTICAS
8 8 8
8 8 8
6 6 6
8 8 8
6 Aparato genitourinario características anatómicas relación con otros sistemas y aparatos en la
homeostasis
DURACIÓN DE CADA
SESIÓN
PARA CUBRIR EL CONTENIDO TEÓRICO PARA CUBRIR LAS ACTIVIDADES PRACTICAS
12 3 3
6 3 3
6 3 3
6 3 3
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DE UN PROFESIONAL:
DESCRIBIR ¿CÓMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, CURSO, TALLER) CONTRIBUYE PARA LA FORMACIÓN DEL
PROFESIONAL?:
La asignatura corresponde al eje formativo nivel básico de la carrera de enfermería, permite construir las estructuras anatómicas para tener un conocimiento por aparatos y sistemas de una forma individual y en conjunto, siendo esta la base para el estudio del cuerpo humano que es donde va a realizar su trabajo la enfermera.
DESTAQUE LA VINCULACIÓN O RELACIÓN CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES (ASIGNATURAS, CURSOS, TALLERES, OTROS) DEL
CURRÍCULUM:
La asignatura de anatomía es el conocimiento esencial para todos las materias de salud ya que se requiere para los primeros auxilios conocer el cuerpo para poder actuar, conociendo la individualidad humana se puede conocer a las comunidades como en la salud pública, el cuerpo tiene un psiquis el cual no es nada sin una estructura física en resumen todas las asignaturas en enfermería se fundamentan en la anatomía.
INDIQUE EL TIPO DE FORMACIÓN (BÁSICA EN CIENCIAS, FUNDAMENTAL O ASPECTOS GENERALES COMPLEMENTARIOS) A QUE
CORRESPONDE LA MATERIA Y LA RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN Y LA CARRERA:
la anatomía es del eje de formación básica permitiendo a las estudiantes tener la fundamentación en los sistemas y aparatos para concretar acciones de curación y preventivas en las personas consiguiendo así el objetivo de intervención en el proceso salud enfermedad inculcada por la universidad.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE GLOBALES5
(PROPUESTOS POR EL CEAACES)CONTRIBUCIÓN
(ALTA6-MEDIA7-BAJA8)RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
(REDACTAR UTILIZANDO VERBOS DE ACCIÓN DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM Y DAVE):
5 Son declaraciones que describen qué es lo que se espera que los estudiantes conozcan y sean capaces de hacer al momento de graduarse, se obtienen a través de la contribución que realiza cada materia del currículum de la Carrera.
6 Cuando luego de cursar la materia el estudiante demuestra un dominio de los temas tratados. Sobre estas contribuciones se evaluarán, posteriormente, el cumplimiento de los logros del aprendizaje.
7 Cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades8 Si el resultado esperado apunta a tener conocimiento
1.- DISEÑAR CHARLAS EDUCATIVAS
PARA PROMOCIONAR LA SALUD EN LA
PERSONA, FAMILIA Y COMUNIDAD
MEDIA Determina en base de los
conocimientos de la morfología
humanada los órganos que conforman
a los sistemas y aparatos para producir
replicas en las comunidades.
2. FORMULAR ESTRATEGIAS PARA
CONTROLAR ENFERMEDADES MEDIANTE
PREVENCIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
MEDIA Define las diferentes partes
anatómicas para explicar la
homeostasis del cuerpo humano en
relación especialmente los cambios en
el proceso salud enfermedad y sus
formas de prevenir
3. APLICAR ACCIONES DE ENFERMERÍA
ENCAMINADAS AL TRATAMIENTO Y
REHABILITACIÓN DEL PACIENTE CON
APOYO DEL EQUIPO DE SALUD Y LA
FAMILIA PARA CONSEGUIR UNA MEJOR
CALIDAD DE VIDA
MEDIA Construye esbozos anatómicos con un
criterio científico dando pautas del
conocimiento de lo normal para
determinar lo clínico y tratamiento de
lo individual a lo comunitario.
4. PLANIFICAR PROGRAMAS DE
PROMOCIÓN DE SALUD PARA MEJORAR
LA CALIDAD DE VIDA DE PACIENTE
FAMILIA Y COMUNIDAD
MEDIA Detalla la anatomía humana
explicando así la diferencia entre lo
normal y patológico realizando
actividades en la comunidad como
base para la promoción, mejorando así
la calidad de vida.
FORMAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO (se debe indicar las políticas de evaluación de la materia, en los diferentes
períodos de evaluación que se realicen en la Carrera)
PRIMERA EVALUACIÓN
SEGUNDA EVALUACIÓN
TERCERA EVALUACIÓN
N° EVALUACIÓN
EXÁMENES 40 30 20 30
LECCIONES 10 10 10 10
TAREAS 10 15 25 15
INFORMES 10 10 10 10
PARTICIPACIÓN EN CLASE 10 15 15 15
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
20 20 20 20
TOTAL 100% 100% 100% 100%
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: WALTER VAYAS V
FECHA DE ELABORACIÓN: 01/06/2012
Gestión de los Resultados de Aprendizaje (sílabo, trabajo del docente, acompañamiento directivo, retroalimentación del sílabo)Gestión de la práctica educativaDesarrollo de la programaciónEjecución del sílabo
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