Sistemas Electricos de Protección

COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA DEL ESTADO DE QUERÉTARO, PLANTEL SAN JUAN DEL RÍOPLANEACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA

Módulo Semestre Ciclo escolarInstalación de Sistemas Eléctricos de Protección 2.12.13Propósito del Módulo: Instalar los sistemas eléctricos de protección, considerando las características de los dispositivos empleados, siguiendo las especificaciones del fabricante y respetando la normatividad vigente en cuestión de seguridad.Docente: Ing. Juan Francisco Martinez Sanchez Grupo: 303,304Nombre de la Unidad: 1Selección de dispositivos de protección. Propósito de la Unidad: Seleccionar los dispositivos de protección identificando sus características para su instalación. Periodo de aplicación: 12 de Agosto al 18 de Octubre de 2013 Total de horas programadas: 58 Horas

Competencia Contenido Resultado de aprendizajeGenericas:Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,códigos y herramientas apropiados.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Disciplinares:Identifica conceptos e ideas de forma clara y precisaResume información de acuerdo a su importanciaAporta puntos de vistaConsidera puntos de vista de los demás de manera reflexiva

A Interpretación de la información técnica. Normas y reglamentos de seguridad, higiene y protección ambiental. Planos y documentos de proyecto. Manuales técnicos. Diagramas de circuitos eléctricos y sus componentes.

B Identificación de las características técnicas de los dispositivos de protección contra sobrecorriente. Interruptores - En caja de lámina - Electromagnéticos - Termomagnéticos Fusibles - Tapón - Cartucho Tableros - Tableros de Maniobra - Tableros de control - Tableros de distribución Relevadores Puesta a tierra

C Identificación de los sistemas de protección contra sobrecorriente. Interconexión de los equipos de protección contra sobrecorriente Circuitos de protección contra sobrecorriente

1.1 Selecciona los dispositivos de protección contra sobre corriente de acuerdo a especificaciones del proyecto.

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D Selección de los dispositivos de protección contra sobrecorriente. Interruptores Fusibles Tableros Relevadores

A Identificación de los dispositivos de protección para corrientes de corto circuito. Cuchillas desconectadoras Interruptores (calentamiento elevado) Interruptores (emisión de electrones) Interruptores con aire Interruptores en vacío Relevadores. Fusibles. Puesta a tierra.

B Identificar la protección de las instalaciones contra el corto circuito. Descripción del fenómeno Red de la compañía suministradora de energía eléctrica Turbogenerador o fuente de generación propia Motores síncronos Motores de inducción Cálculo de la corriente de corto circuito en cualquier punto de la instalación (en baja tensión)

C Selección de los dispositivos de protección para corrientes de corto circuito Cuchillas desconectadoras Interruptores Interruptores con aire Interruptores en vacío Relevadores. Fusibles.

1.2 Selecciona los dispositivos de protección contra cortocircuito de acuerdo a especificaciones del proyecto.

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MomentoDidáctico

Tiempo Actividades de Enseñanza Aprendizaje Material Didáctico

Evaluación Evidencias de Aprendizaje

Inicio 100 min.El docente:Muestra el contenido de la unidad de forma generalizadaAnaliza el resultado de aprendizaje. Fomenta la participación en equipo y la confianza de exposición de dudasAplica una evaluación diagnóstica de conceptos básicos de los dispositivos de protección, para identificar sus conocimientos previos.

El alumno:Reflexiona sobre el contenido de la unidad y los resultados de aprendizajeComprende la importancia del trabajo en equipoAdquiere la confianza de exponer sus dudasRealiza la evaluación diagnóstica proporcionada por el docente, para identificar los conocimientos previos referentes a los sistemas eléctricos de protección.

Guia PedagogicaPrograma del ModuloPintarrón

Tipo de evaluación:Formativa

Instrumento de evaluación: Cuestionario

Aprendizaje:Conceptual y Actitudinal

Cuestionario de diagnostico.

MomentoDidáctico

Tiempo Actividades de Enseñanza Aprendizaje Material Didáctico

Evaluación Evidencias de Aprendizaje

Desarrollo 350 min. El docente:Explica el tipo de información técnica que se emplea en las instalaciones eléctricas, mostrando algunas normas como NEC, ANSI, NEMA, IEEE, DIN (VDE), BS, UTE, IEC, NOM y NMX, así como manuales técnicos, diagramas eléctricos y un proyecto de instalación eléctrica; realizando preguntas al final de la explicación para corroborar la asimilación del tema y solicitando un resumen escrito. El alumno: Elabora un resumen referente a la información técnica empleada en las instalaciones eléctricas.

Programa del moduloGuía pedagogía del moduloPintarrón y plumonesLibro de texto*

Tipo de evaluación:Formativa

Instrumento de evaluación: Rubrica

Aprendizaje:Conceptual

Apuntes en libreta

Resumen

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MomentoDidáctico

Tiempo Actividades de Enseñanza Aprendizaje Material Didáctico

Evaluación Evidencias de Aprendizaje

350 min.

350 min.

300 min.

550 min.

El docente:Solicita el desarrollo de una webquest titulada “Características técnicas de los dispositivos de protección contra sobrecorriente”, considerando a los interruptores, fusibles, tableros y relevadores y su puesta a tierra; proporcionando la estructura de la webquest, estableciendo fechas para su elaboración, y entrega de la webquest en CD; y fomenta el trabajo en equipo, colaboración, investigación y uso de las TIC’s. El alumno:Desarrolla la webquest titulada “Características técnicas de los dispositivos de protección contra sobrecorriente”, apoyándote en la asesoría del docente.

El docente:Explica las características de los sistemas de protección contra sobrecorriente, empleando diagramas eléctricos, y entregando a los alumnos copias de diagramas eléctricos para la identificación de los sistemas de protección contra sobrecorriente, fomentando el análisis de información técnica.El alumno: Analiza los diagramas eléctricos y determina cuales son sistemas de protección contra sobrecorriente, agrupándolos y realizando un compendio con ellos.

El docente:Orienta y apoya en el desarrollo de la práctica 1: “Selección de los dispositivos de protección contra sobrecorriente”, perteneciente a la actividad de evaluación 1.1.1.El alumno:Realiza la práctica 1: “Selección de los dispositivos de protección contra sobrecorriente”, perteneciente a la actividad de evaluación 1.1.1.

El docente:Solicita el desarrollo de una webquest titulada “Características

Programa del moduloGuía pedagogía del moduloPintarrón y plumonesLibro de texto*TIC´S

Programa del moduloGuía pedagogía del moduloPintarrón y plumonesLibro de texto*TIC´S

InterruptoresFusiblesTableros Libro de textoManuales de fabricantes

Programa del moduloGuía pedagogía

Tipo de evaluación:Formativa

Instrumento de evaluación: Rubrica

Aprendizaje:Conceptual, Procedimental y Actitudinal

Tipo de evaluación:Formativa

Instrumento de evaluación: Rubrica

Aprendizaje:Conceptual, procedimental

Tipo de evaluación:SumativaInstrumento de evaluación: Memorama Aprendizaje:Conceptual Procedimental y actitudinal

Tipo de evaluación:

Apuntes en libreta

CD de webquest

Compendio de Diagramas eléctricos

Reporte de Practica

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MomentoDidáctico

Tiempo Actividades de Enseñanza Aprendizaje Material Didáctico

Evaluación Evidencias de Aprendizaje

550 min.

300 min.

técnicas de los dispositivos de protección para corrientes de corto circuito”, considerando a las cuchillas desconectadoras, interruptores, relevadores y fusibles y su puesta a tierra; proporcionando la estructura de la webquest, estableciendo fechas para su elaboración, y entrega de la webquest en CD; y además fomenta el trabajo en equipo, colaboración, investigación y uso de las TIC’s. El alumno:Desarrolla la webquest titulada “Características técnicas de los dispositivos de protección para corrientes de corto circuito”, apoyándote en la asesoría del docente.

El docente:Divide al grupo en equipos de cuatro personas, y pide que realicen una investigación de campo referente a la protección de las instalaciones contra el corto circuito, solicita un reporte de lo investigado, y fomentando el trabajo en equipo, distribución de responsabilidades y uso de la información. Supervisa la investigación de los equipos, resolviendo dudas si se presentan. El alumno:Investiga en equipos las protecciones de las instalaciones contra el corto circuito, elaborando un reporte de lo investigado. Posteriormente, organiza la investigación y utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

El docente:Orienta y apoya en el desarrollo de la práctica 2: “Selección de los dispositivos de protección contra cortocircuito”, perteneciente a la actividad de evaluación 1.2.1. El alumno:Realiza la práctica 2: “Selección de los dispositivos de protección contra cortocircuito”, perteneciente a la actividad de evaluación 1.2.1.

del moduloPintarrón y plumonesLibro de texto*TIC´S

Programa del moduloGuía pedagogía del moduloPintarrón y plumonesLibro de texto*TIC´S

Cuchillas desconectadoras Interruptores Interruptores con aire Interruptores en vacío Relevadores. Fusibles.

Formativa

Instrumento de evaluación: Rubrica

Aprendizaje:Conceptual y procedimental

Tipo de evaluación:Formativa

Instrumento de evaluación: Rubrica

Aprendizaje:Conceptual y procedimental

Tipo de evaluación:SumativaInstrumento de evaluación: RubricaAprendizaje:Procedimental y actitudinal

CD de webquest

Reporte de Investigación

Reporte de Practica

50 Guía

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MomentoDidáctico

Tiempo Actividades de Enseñanza Aprendizaje Material Didáctico

Evaluación Evidencias de Aprendizaje

Cierre

minutos

El docente:Realiza un ejercicio memorama de reafirmación de los temas de la unidad 1

El alumno:Participa en la actividad memorama de reafirmación de los temas de la unidad 1

Pedagógica

Tipo de evaluación:SumativaInstrumento de evaluación:RubricaAprendizaje: Procedimental y Actitudinal

Bibliografía: Enríquez Harper, Gilberto. Manual de Instalaciones Eléctricas Residenciales e Industriales. México, Limusa, 2003. Enríquez Harper, Gilberto. Instalaciones Eléctricas Industriales. México, Limusa, 2003. Enríquez Harper, Gilberto. Guía práctica para el cálculo de instalaciones eléctricas. México, Limusa, 2008. Enríquez Harper, Gilberto. El ABC de las instalaciones eléctricas residenciales. México, Limusa, 2010.Observaciones:

TIC: Tecnologias de la información (Proyector, Pc, Bocinas)

ING. JUAN FRANCISCO MARTINEZ SANCHEZ GABRIEL GUTIERREZ TREJO

Nombre y firma del docente Vo. Bo. Responsable del Área Académica

Fecha de Entrega05 de Agosto de 2013

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Módulo Semestre Ciclo escolarInstalación de Sistemas Eléctricos de Protección 2.12.13Propósito del Módulo: Instalar los sistemas eléctricos de protección, considerando las características de los dispositivos empleados, siguiendo las especificaciones del fabricante y respetando la normatividad vigente en cuestión de seguridad.Docente: Ing. Juan Francisco Martinez Sanchez Grupo: 303,304Nombre de la Unidad: 2Instalación de dispositivos de protección. Propósito de la Unidad: Instalar los dispositivos de protección empleando los materiales, herramientas e instrumentos de medición para su instalación en los sistemas eléctricos. Periodo de aplicación: 21 de Octubre de 2013 al 18 de Diciembre de 2013 Total de horas programadas: 50 Horas

Competencia Contenido Resultado de aprendizajeGenericas:Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,códigos y herramientas apropiados.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Disciplinares:Identifica conceptos e ideas de forma clara y precisaResume información de acuerdo a su importanciaAporta puntos de vistaConsidera puntos de vista de los demás de manera reflexiva

A Identificación de los materiales y herramientas empleados en la instalación de dispositivos de protección. Materiales aislantes. Herramientas de corte y calibración.

B Identificación de los equipos de medición empleados en la instalación de dispositivos de protección. Óhmetro. Voltímetro. Amperímetro. Amperímetro de gancho. Multímetro.

A Ejecución del procedimiento de instalación. De interruptores De fusibles De relevadores De puesta a tierra

B Realización de las pruebas eléctricas y de funcionamiento. Interruptores

2.1 Selecciona los materiales, herramienta y equipo de medición empleados en la instalación de dispositivos de protección.

2.2 Instala los dispositivos de protección en sistemas eléctricos.

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- Pruebas eléctricas - Pruebas de funcionamiento Fusibles - Pruebas eléctricas - Pruebas de funcionamiento Relevadores - Pruebas eléctricas - Pruebas de funcionamiento Terminales de conexión - Pruebas eléctricas - Pruebas de funcionamiento Puesta a tierra - Pruebas eléctricas - Pruebas de funcionamiento

MomentoDidáctico

Tiempo Actividades de Enseñanza Aprendizaje Material Didáctico

Evaluación Evidencias de Aprendizaje

Inicio

50 min.

El docente:Muestra el contenido de la unidad de forma generalizadaAnaliza el resultado de aprendizaje.Fomenta la participación en equipo y la confianza de exposición de dudas. Motiva a los alumnos a fijarse metas en un tiempo determinado para la adquisición de las competencias de la unidad de aprendizaje.

El alumno:Reflexiona sobre el contenido de la unidad y los resultados de aprendizajeComprende la importancia del trabajo en equipoAdquiere la confianza de exponer sus dudasSe fija metas en el tiempo por iniciativa propia para adquirir las competencias de la unidad, y solicita el apoyo del docente y compañeros para cumplir con ellas.

Guia PedagogicaPrograma del ModuloPintarrón

Tipo de evaluación:Formativa

Instrumento de evaluación: Rubrica

Aprendizaje:Conceptual y Actitudinal

Apuntes en libreta

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MomentoDidáctico

Tiempo Actividades de Enseñanza Aprendizaje Material Didáctico

Evaluación Evidencias de Aprendizaje

Desarrollo 350 min.

350 min.

250 min.

El docente:Explica con ayuda de ejemplos prácticos, que es, cual es su finalidad y las principales características de los materiales y herramientas empleados en la instalación de dispositivos de protección, así como las técnicas y detalles a considerar para la utilización de estas.El alumno:Toma nota de la explicación del docente y realiza un cuadro sinóptico sobre la finalidad y las principales características de los materiales y herramientas empleados en la instalación de dispositivos de protección, así como las técnicas y detalles a considerar para la utilización de estas.

El docente: Organiza al grupo en equipos, para que investiguen en cualquier fuente de información disponible y expongan con ayuda de una presentación en Power Point e instrumentos reales la selección de los instrumentos de medición empleados en la instalación de dispositivos de protección.El alumno:Investiga y prepara una exposición en equipo sobre la selección de los instrumentos de medición empleados en la instalación de dispositivos de protección, apoyándose en una presentación en Power Point e instrumentos reales.

El docente:Orienta y apoya en el desarrollo de la práctica 3: “Selección de materiales, herramientas y equipo de medición en la instalación de dispositivos de protección”, perteneciente a la actividad de evaluación 2.1.1. El alumno:Realiza la práctica 3: “Selección de materiales, herramientas y

Programa del moduloGuía pedagogía del moduloPintarrón y plumonesLibro de texto* Herramientas y materiales varios

Programa del moduloGuía pedagogía del moduloPintarrón y plumonesLibro de texto*TIC´SInstrumentos reales

Guía pedagogía del moduloMateriales y Herramientas para práctica.

Tipo de evaluación:Formativa

Instrumento de evaluación: Rubrica

Aprendizaje:Conceptual

Tipo de evaluación:Formativa

Instrumento de evaluación: Rubrica

Aprendizaje:Conceptual

Tipo de evaluación:FormativaInstrumento de evaluación: RubricaAprendizaje:Conceptual,

Apuntes en libreta

Cuadro Sinoptico

Investigación en libreta

Presentación Power Point

Reporte de Practica

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MomentoDidáctico

Tiempo Actividades de Enseñanza Aprendizaje Material Didáctico

Evaluación Evidencias de Aprendizaje

300 min.

300 min.

300 min.

300 min.

equipo de medición en la instalación de dispositivos de protección”, perteneciente a la actividad de evaluación 2.1.1.

El docente:Muestra videos sobre el procedimiento de instalar un sistema eléctrico de protección, realizando preguntas al final para lograr y/o comprobar su asimilación. El alumno:Interpreta el procedimiento de instalación de interruptores, fusibles, relevadores y de accesorios para la puesta a tierra.

El docente:Divide al grupo en equipos de cuatro personas, y pide que realicen una investigación en cualquier fuente de información referente a la realización de las pruebas eléctricas y de funcionamiento a los componentes del sistema eléctrico de protección, solicitando un reporte de lo investigado y fomentando el trabajo en equipo, distribución de responsabilidades y uso de la información. El alumno:Realiza una investigación sobre las pruebas eléctricas y de funcionamiento a los componentes del sistema eléctrico de protección, generando un reporte de su investigación.

El docente:Organiza al grupo en equipos de cuatro personas y le asigna la instalación de interruptores, fusibles, relevadores y de accesorios para la puesta a tierra, supervisando las tareas y corrigiendo errores en el procedimiento.El alumno:Realiza la instalación de interruptores, fusibles, relevadores y de accesorios para la puesta a tierra, solicitando al docente la verificación de las tareas realizadas.

El docente:Coordina una visita a un edificio en construcción y donde se realice una instalación del sistema de protección, solicitando al encargado de la obra que asigne tareas a los alumnos y contribuir

Pintarrón y plumonesLibro de texto*TIC´S

Programa del moduloGuía pedagogía del moduloPintarrón y plumonesLibro de texto*TIC´S

Interruptores Relevadores. Fusibles.

Programa del modulo

procedimental

Tipo de evaluación:SumativaInstrumento de evaluación: Memorama Aprendizaje:Conceptual Procedimental y actitudinal

Tipo de evaluación:Formativa

Instrumento de evaluación: Rubrica

Aprendizaje:Conceptual y procedimental y actitudinal

Tipo de evaluación:FormativaInstrumento de evaluación: RubricaAprendizaje:Conceptual y procedimental

Tipo de evaluación:Sumativa

Resumen de video

Reporte de investigación

Reporte de Instalación

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MomentoDidáctico

Tiempo Actividades de Enseñanza Aprendizaje Material Didáctico

Evaluación Evidencias de Aprendizaje

250 min.

en la instalación del sistema de protección.El alumno:Participa en la instalación del sistema de protección del edificio seleccionado por el docente, realizando las tareas con responsabilidad y ética profesional

El docente:Orienta y apoya en el desarrollo de la práctica 4:“Instalación de los dispositivos de protección”, perteneciente a la actividad de evaluación 2.2.1. En la rúbrica correspondiente se incluye una Coevaluación. El alumno:Realiza la práctica 4:“Instalación de los dispositivos de protección”, perteneciente a la actividad de evaluación 2.2.1 y participa en la actividad de Coevaluación.

Guía pedagogía del moduloPintarrón y plumonesLibro de texto*TIC´S

Materiales para practica Libros de Texto Porcedimientos

Instrumento de evaluación: RubricaAprendizaje:Procedimental y actitudinal

Tipo de evaluación:FormativaInstrumento de evaluación:RubricaAprendizaje: Procedimental y Actitudinal

Reporte de visita

Reporte de Practica

Cierre50

minutos

El docente:Realiza un ejercicio memorama de reafirmación de los temas de la unidad 2El alumno:Participa en la actividad memorama de reafirmación de los temas de la unidad 2.

Guía Pedagógica

Tipo de evaluación:SumativaInstrumento de evaluación:RubricaAprendizaje: Procedimental y Actitudinal

Bibliografía: Enríquez Harper, Gilberto. Guía práctica para el cálculo de instalaciones eléctricas. México, Limusa, 2008. Enríquez Harper, Gilberto. El ABC de las instalaciones eléctricas residenciales. México, Limusa, 2010.Observaciones:

TIC: Tecnologias de la información (Proyector, Pc, Bocinas)

ING. JUAN FRANCISCO MARTINEZ SANCHEZ GABRIEL GUTIERREZ TREJO

Nombre y firma del docente Vo. Bo. Responsable del Área Académica

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Fecha de Entrega05 de Agosto de 2013

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