TALLER PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR El Nuevo Modelo Educativo, Hoy y Mañana. Cultura Universitaria...

TALLER PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

El Nuevo Modelo Educativo,

Hoy y Mañana.

Cultura Universitaria Siglo XXI

Lenguajes informativos virtuales

Resultados educativos

Utilidad y aplicabilidad de los aprendizajes

- Evaluación docenteEvaluación docente- Ampliación, diversificación, innovación de roles del- Ampliación, diversificación, innovación de roles del docente docente- Docente internacional- Docente internacional- Apertura curricular- Apertura curricular

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

- Solidaridad- Solidaridad- Respeto- Respeto- Valores Morales- Valores Morales- Familia- Familia- Educación y responsabilidad- Educación y responsabilidad

Adolescencia, Adolescencia, elección y valoreselección y valores

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

Valores de la Valores de la vida cotidianavida cotidiana

No valoran el estudioNo valoran el estudioTV 58%TV 58%Música 83%Música 83%Deporte 63%Deporte 63%Leer 43%Leer 43%

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

De 180 países el 107 de lecturaDe 180 países el 107 de lecturaDiccionario, libro vaquero.Diccionario, libro vaquero.No sabe que es una biblioteca 60%No sabe que es una biblioteca 60%27 millones no leen el periódico27 millones no leen el periódico

Valores de los Valores de los jóvenes mexicanos.jóvenes mexicanos.

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

Entre 20 y 24 años, 70.7% ya no estudianEntre 20 y 24 años, 70.7% ya no estudian66.2% de los jóvenes entre 15 y 19 ya 66.2% de los jóvenes entre 15 y 19 ya han tenido relaciones sexuales.han tenido relaciones sexuales.

1 de cada 3 hogares en la Cd. de México 1 de cada 3 hogares en la Cd. de México sufre de violencia intrafamiliar.sufre de violencia intrafamiliar.

Valores de los Valores de los jóvenes mexicanos.jóvenes mexicanos.

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

- Estereotipo- Estereotipo- Sacrificio y esfuerzo- Sacrificio y esfuerzo- Súper concientes- Súper concientes- Familia, seguridad, paz, tranquilidad, relación- Familia, seguridad, paz, tranquilidad, relación- Diálogo a profundidad- Diálogo a profundidad- Espacios de pertenencia y afirmación- Espacios de pertenencia y afirmación

Reflejo de los valores Reflejo de los valores hacia los jóveneshacia los jóvenes

Cultura del Abstract, de la imagen

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

10,764715 usuarios de Internet, 26.5% 10,764715 usuarios de Internet, 26.5% con fines educativos.con fines educativos.

Buscador de la síntesisBuscador de la síntesis Lo que evitaLo que evita Fragmento, Dinamismo, AbstractFragmento, Dinamismo, Abstract

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

Sexualidad en el joven adolescenteSexualidad en el joven adolescente

Consolidar la intimidad y comprometer al Consolidar la intimidad y comprometer al varónvarón

Riesgo de deserción escolar, baja Riesgo de deserción escolar, baja escolaridad, desempleo, ingreso escolaridad, desempleo, ingreso económicamente reducidoeconómicamente reducido

Tasa de fecundidad especifica 67.3 Tasa de fecundidad especifica 67.3 nacimientos por cada mil mujeres entre 15 y nacimientos por cada mil mujeres entre 15 y 19 años19 años

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

Cambio conceptualCambio conceptual

Alumno: eje activo y constructor del Alumno: eje activo y constructor del aprendizajeaprendizaje

Elabora e incorpora para comprender la Elabora e incorpora para comprender la información científicainformación científica

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

Cambio conceptualCambio conceptual

Implica una reestructuración o Implica una reestructuración o transformación de la estructura cognitivatransformación de la estructura cognitiva

Conocimientos empíricos se confrontan con Conocimientos empíricos se confrontan con los conocimientos científicoslos conocimientos científicos

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

Dificultades en la adquisición del Dificultades en la adquisición del conocimiento científicoconocimiento científico

Empleo del lenguaje científicoEmpleo del lenguaje científico Implica niveles altos de abstracciónImplica niveles altos de abstracción Mala alimentación del alumnoMala alimentación del alumno Problemas emocionalesProblemas emocionales Deficiencias didácticas del profesorDeficiencias didácticas del profesor

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

Características de los Características de los preconceptos de los alumnospreconceptos de los alumnos

Son personalesSon personales Tienen cierto grado de validezTienen cierto grado de validez Razonamiento basado solo en la Razonamiento basado solo en la

observaciónobservación Presentan una secuencia linealPresentan una secuencia lineal

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

Características de los Características de los preconceptos de los alumnospreconceptos de los alumnos

Carecen de términos precisosCarecen de términos precisos Manifiestan aspectos limitados del fenómenoManifiestan aspectos limitados del fenómeno Se construyen a partir de la vida cotidianaSe construyen a partir de la vida cotidiana

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

Condiciones para el cambio Condiciones para el cambio conceptual en los alumnosconceptual en los alumnos

InsatisfacciónInsatisfacción Comprensión mínima de la nueva Comprensión mínima de la nueva

concepciónconcepción Pausibilidad de la nueva concepciónPausibilidad de la nueva concepción Productividad de la concepción nuevaProductividad de la concepción nueva

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

Estrategias del docenteEstrategias del docente

Identificar y clarificar los preconceptos del Identificar y clarificar los preconceptos del alumnoalumno

Cuestionarlos buscando contraejemplosCuestionarlos buscando contraejemplos Introducir teorías nuevas utilizando analogíasIntroducir teorías nuevas utilizando analogías

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

Estrategias del docenteEstrategias del docente Proporcionar oportunidades para aplicar la nueva Proporcionar oportunidades para aplicar la nueva

informacióninformación Identificar los términos fenomenológicos teóricos y Identificar los términos fenomenológicos teóricos y

sus relacionessus relaciones Orientar actividades didácticas a aplicaciones Orientar actividades didácticas a aplicaciones

intencionalesintencionales Favorecer la elaboración de redes y jerarquías en Favorecer la elaboración de redes y jerarquías en

función de los criterios de las teorías científicasfunción de los criterios de las teorías científicas

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

Docente en la educación Docente en la educación superior mexicanasuperior mexicana

Es una persona mayorEs una persona mayor Requiere actitud de aperturaRequiere actitud de apertura Desarrollar potencialidades alternativasDesarrollar potencialidades alternativas Planificar nuevas experiencias de enseñanzaPlanificar nuevas experiencias de enseñanza Ser reflexivo y críticoSer reflexivo y crítico

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

Docente en la educación superior Docente en la educación superior mexicanamexicana

Es una persona mayorEs una persona mayor Requiere actitud de aperturaRequiere actitud de apertura Desarrollar potencialidades alternativasDesarrollar potencialidades alternativas Planificar nuevas experiencias de enseñanzaPlanificar nuevas experiencias de enseñanza Ser reflexivo y críticoSer reflexivo y crítico

Percepción del docente mayor Percepción del docente mayor del estudiantedel estudiante

Callado en el salón y sin mayor ambiciónCallado en el salón y sin mayor ambición Aferrado a la cultura del menor esfuerzoAferrado a la cultura del menor esfuerzo Con baja autoestimaCon baja autoestima Poca claridad de su identidadPoca claridad de su identidad Alumno malo, oportunista y mediocreAlumno malo, oportunista y mediocre

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

Características del estudiante Características del estudiante en el medio mexicanoen el medio mexicano

-- Visión desinformada, simplista y paralizada delVisión desinformada, simplista y paralizada del mundo económico, político, social en el que vive mundo económico, político, social en el que vive

- Inconciente de su condición de estudiante en un- Inconciente de su condición de estudiante en un país neocolonial país neocolonial

- Repetidor de modas- Repetidor de modas

- Sometido a presiones hacia el consumo- Sometido a presiones hacia el consumo transnacional transnacional

- Sin clara identidad y con alta desvalorización- Sin clara identidad y con alta desvalorización

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

Características del estudiante Características del estudiante en el medio mexicanoen el medio mexicano

- No lee- No discute- No se expresa- No se entrega- Desconfía, murmura, evade, juega

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

Conductas del estudianteConductas del estudiante

- Se aferra a lo infantil, débilSe aferra a lo infantil, débil- Dependiente- Dependiente- Se refugia en el silencio público o en el- Se refugia en el silencio público o en el

comentario en comentario en voz bajavoz baja

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

Conductas del estudianteConductas del estudiante

- Las mujeres luchan por ser libres o sometidas- Las mujeres luchan por ser libres o sometidas

-- En lo sexual hay una adultez mas postergadaEn lo sexual hay una adultez mas postergada

Los hombres luchan por Los hombres luchan por ser respetuosos y ser respetuosos y humildes o dominanteshumildes o dominantes

I N S T I T U T O P O L I T E C N I C O N A C I O N A L

Papel del docente mayor Papel del docente mayor frente al alumno jovenfrente al alumno joven

- Promover mayor- Promover mayor apertura al pensamientoapertura al pensamiento

- Promover mayores exigencias de fundamentación al- Promover mayores exigencias de fundamentación al alumno alumno- Estructurar su trabajo junto con el estudiante- Estructurar su trabajo junto con el estudiante- Establecer diálogos reflexivos ejercitados en grupo- Establecer diálogos reflexivos ejercitados en grupo