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5/6/2018 Tarea Cuadro Comparativo Reforma Del 65 Auto Guard Ado) - slidepdf.com
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Reforma Educacional Chilena de 1965.
La Comisión de Planteamiento Integral de la Educación Chilena, entre el año 1963 y1964 realizó un diagnostico a la realidad de la educación nacional del que se recogieron los
antecedentes necesarios para estructurar la nueva reforma educacional. Con estos
antecedentes el recién electo presidente Eduardo Frei Montalva se propuso modernizar y
democratizar la educación y se torna a la labor de reformarla bajo el lema educación para
todos los niños chilenos como herramienta para el desarrollo social, económico y cultural del
país.
La gran reforma a la educación de 1965 tiene como planteamientos entender la educación
como patrimonio de todos (toda persona tiene derecho a la educación y la cultura),
educación como factor determinante de cambio social; educación como factor esencial para el
desarrollo económico y productivo del país y educación como proceso de formaciónpermanente.
Para llevar a cavo estos planteamientos fue necesario realizar las siguientes tareas:
-Cambiar la estructura del sistema educacional de 6 a 8 años obligatorios y gratuitos.
-Ampliar la cobertura.
-Mejoramiento cualitativo de la educación, nuevos planes, programas y métodos de
enseñanza.
-Perfeccionamiento del sistema
5/6/2018 Tarea Cuadro Comparativo Reforma Del 65 Auto Guard Ado) - slidepdf.com
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Cuadro comparativo reforma educacional de 1965.
VENTAJAS DESVENTAJAS
Cambio de la estructura de 6
a 8 años de estudio.
Este cambio prepara mejor al
alumno y le entrega la
orientación necesaria paraque pueda decidir entre la
incorporación al trabajo o la
continuidad de los estudios
en un nivel medio.
La reforma no cuenta con los
establecimientos necesarios
para satisfacer la crecientedemanda de matriculas.
Ampliación de cobertura. En el plazo de un año se
construyeron 515.662 m2 de
infraestructura escolar:
escuelas urbanas y rurales,
liceos vespertinos y
nocturnos.
La reforma se implementa sin
los establecimientos
necesarios para dar
cobertura al aumento de
matriculas, es decir el plan
de construcción fue
insuficiente.
Perfeccionamiento delsistema.
Se capacitaron yperfeccionaron profesores
para primaria y secundaria,
para la atención de adultos
se elaboraron métodos de
enseñanza apropiados. Se
crearon nuevos planes y
programas que garantizaran
un buen aprendizaje.
El plazo de formación deprofesores fue de dos años lo
que derivo en una mala
calidad de formación
docente.
Equipamiento escolar. Se doto de mobiliario escolar,
material didáctico, útiles
escolares y laboratorios
destinados a mejorar lacalidad de la enseñanza.
Aumento de los servicios de
la Junta de Auxilio Escolar y
Becas.
La construcción de
comedores y el aumento de
las becas de alimento
ayudaron a disminuir la
deserción escolar.
Expansión de la educación en
el nivel medio.
El aumento de las horas de
clases en la enseñanza
vespertina y nocturna derivó
en un creciente número de
matrículas.
El nuevo sistema escolar no
garantizaba la permanencia
de los alumnos.
Plan de educación deadultos.
Para la educación básica lagran tarea fue disminuir los
niveles de analfabetización,
en la educación media la
matricula de adultos
aumento en 200% entre el
año 1964 y 1965.
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