TECNOLOGÍA, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN, TECNOLOGÍA EDUCATIVA REPASANDO CONCEPTOS UNIDAD 2

TECNOLOGÍA, TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN, TECNOLOGÍA EDUCATIVA

REPASANDO CONCEPTOS

UNIDAD 2

Juana María Sancho:

Una visión amplia de la tecnología implica analizarel impacto de ésta sobre el hombre y la sociedad.

Si no, se cae en errores como:

•Que sólo las máquina más nuevas son tecnología•Que la tecnología deshumaniza•Que hay que luchar contra ella y no utilizarla …

Una visión amplia de la T implica considerar:

El largo camino recorrido por el hombre para adaptar el medio a sus necesidades, y todo el “saber hacer” logrado y transmitido en ese empeño.

-“Técnica Naturalis” y “Técnica intentionalis” “al” medio “del medio”

CIENCIA, TÉCNICA, TECNOLOGÍA

La educación escolar como tecnología social

Las escuelas son una tecnología: solucionan lanecesidad de la educación masiva y ubicua. Lasclases son inventos tecnológicos para llevar acabo la tarea educativa.

La educación es un tipo de tecnología social, y el educador es un tecnólogo dela educación.

TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN

TECNÓFILOS O TECNÓFOBOS

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

En la actualidad…

La T. educ. es un centro de atención relevante. Interesan sobre todo las aplicaciones educativasde las TICs en la educación.

Sus grandes campos de estudio son:-Aplicaciones educativas de internet- Medios de comunicación y educación-Producción y elaboración de materiales-El profesorado y la integración escolar de los nuevos medios.

TECNOLOGÍA EDUCATIVA (E. LITWIN)

“La tecnología educativa es una teoría que se

ocupa del estudio de las prácticas de laenseñanza cuando ellas incorporan todos

losmedios a su alcance (desde una sencilla

láminahasta un complejo software de simulación)

enrelación con los fines propuestos y en los contextos socioeconómicos en los que se

inscriben.”

CONCEPTUALIZACIÓNCLASIFICACIÓN

ALGUNAS REFLEXIONES EN SU USO

Los recursos didácticos

Intentamos definir los recursos …

Medios

MaterialesRecursos

RECURSOS DIDÁCTICOS

-Es el más amplio de los términos,ya que engloba a los materiales y

a los medios.

-Son todos los objetos que puedeincluir el docente en sus clases.

-Pueden ser didácticos y/o puedenutilizarse didácticamente.

CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS

CLASIFICACIÓN DE LOS MA

Tipos demateriales

Impresos

Guías de estudioMódulos autosuficientesBibliografíaMaterial subsidiario

Audiovisuales

Audio CassettesProgramas de radioVideo – ClasesVideos educativosProgramas de T.V.

Informáticos

Páginas webMateriales Multimedia

Manipulativos-Aros, pelotas-Regletas- Juguetes

LA EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE EXPRESIÓN

HUMANA SE RELACIONA CON LA UTILIZACIÓN QUE DE ÉSTOS

HIZO LA EDUCACIÓN…

Pinturasrupestres:

las primerasrepresentacionesgráficas de lahistoria.

EDAD MEDIA:LIBROS COPIADOS E ILUMINADOS ENMONASTERIOS

En el siglo XV laImprenta, invención de Gutenberg, revolucionó el mundo de los libros.

CURIOSIDAD…

Aunque la historia de los materiales didácticos es tan antigua como lapropia enseñanza, suele situarse

como referente del primer material

propiamente didáctico, la obra Orbis Pictus,

de Comenio (1592 – 1670).

De todas maneras, el material didáctico

alcanza sus señas de identidad recién en el siglo XIX, junto a los sistemas

escolares.

Fines del XIX:La fascinación por lo audiovisual

Siglo XX:las TICs influyen entodas las ramas del sabery del hacer…

“Los medios, cualquiera de ellos, por sísolos no cambian ni transforman laenseñanza, y menos aún si se olvida

relacionarlos con el resto de loscomponentes.”

Cabero

LA NECESARIA PLANIFICACIÓN

UTILIZACIÓN DE RECURSOS

Siempre, los materialesdidácticos, responderán a la

concepción que tiene el docentesobre la enseñanza y

el aprendizaje…

DOCENTES, ALUMNOS, ESPACIOS

UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS

LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

DEBEN POTENCIAR NUESTRAS

CLASES, NUNCA

BANALIZARLAS…

¿POTENCIACIÓN O BANALIZACIÓN?

UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS

DEBEMOS SIEMPRE, APROVECHAREL FORMATO DEL RECURSO,

Y EVITAR CAER EN LA

DIDÁCTICA SILENCIADA o en la TECNOLOGÍA SILENCIOSA…

UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS

¡LO IMPORTANTE, SIEMPRE, ES SABER QUE LA INCLUSIÓN DE RECURSOS

DEBE RESPONDER A UN MOTIVO PEDAGÓGICO,

Y NO TECNOLÓGICO!

ANALIZAMOS

ANALIZAMOS

ANALIZAMOS