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tema 2
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Tema 2
SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
MARCO LEGISLATIVO
Características del proceso legislativo
� Vorágine legislativa.
� Incertidumbre y preocupación
� La evolución de los sistemas educativos y las diferentes concepciones políticas
� Como respuesta a los cambios sociales o políticos
El análisis de la situación
� Desprestigio de la Escuela Pública.
� La inmigración.
� Fracaso escolar
� Las nuevas tecnologías
� La Unión Europea: La convergencia
� El clima social y escolar: La convivencia
� El mercado: Económico, laboral. Globalización
» NUEVAS DEMANDAS» Nuevas concepciones educativas
Gasto en educación
� Eurostat, en el que se expone la relación entre gasto público en educación y PIB de los diferentes países de la UE, España ocupa el antepenúltimo lugar -23 entre 25-con un modesto 4,2%, cuando 12 países superan el 6%, y de ellos tres el 7% -la media europea es el 5,3%-.
LGE (1970)Sistema educativo
LOECE (1980)Organización centros
LODE (1985)Organización centros
LOPEGCE (1995)Organización centros
LOGSE (1990)Sistema educativo
MODIFICA
DEROGA
COMPLETA
COMPLETA
COMPLETA
DEROGA
LOCE (2002)Sistema educativo
Organización centros
MODIFICA MODIFICA
DEROGA TODAS SALVO LA LODE
LEYES DE REFERENCIA
LOE (2006)Sistema educativo
Organización centros
CONSTITUCIÓN(1978)
CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA
La Constitución Española en su art. 27, establece los principiosbásicos que presiden la legislación en materia educativa:
� Reconoce el derecho a la educación como uno de los derechos fundamentales que los poderes públicos deben amparar.
� Garantizan las libertades individuales en materia educativa.
� Establece el principio de participación y autonomía.
� Distribuye las competencias educativas entre la Administración Central y las Comunidades Autónomas.
� Establece otros derechos relacionados con la educación
LOECE (1980)
La Ley Orgánica del Estatuto de Centros Escolares, intenta dar un paso adelante en el proceso de democratización y participación de la sociedad en el sistema educativo:
� Se crean, por primera vez los consejos de dirección, dando entrada en el centro a otros representantes de la comunidad educativa.
� Aúna lo legislado para primaria y secundaria.
� Concede libertad para la creación de centros docentes.
� Se enfatiza la ideología de los titulares de los centros, ya que se les otorga el derecho a establecer el ideario del mismo.
LODE (1985)
La Ley Orgánica 8/1985 Reguladora del Derecho a la Educación
� Establece los fines generales de la educación que giran en torno a la formación personal, intelectual y profesional de los alumnos y alumnas y su preparación para la participación social, democrática y solidaria.
�Refrenda la garantía de una enseñanza básica, gratuita y obligatoria para todos.
� Regula la participación de la sociedad en la educación a travésde la creación de los Consejos Escolares.
� Racionaliza la oferta de puestos escolares financiados con fondos públicos creando una red de centros privados concertados.
�El gobierno de los centros queda depositado en sus órganos de gobierno colegiados y unipersonal.
�Es la primera vez que se eligen democráticamente a los directores y directoras escolares
LOGSE (1990)
La Ley Orgánica 1/1990 DE Ordenación General del Sistema Educativo
�Reordena el sistema educativo estableciendo unas enseñanzas de régimen general y otras de régimen especial.
�Establece la duración de la enseñanza básica obligatoria de los 6 a los 16 años.
�Escolarización (no obligatoria) de 0-3 años y de 3-6.
�Regula la educación de las personas adultas.
�Establece una reforma profunda de la Formación Profesional.
�Atiende a la compensación de las desigualdades en educación.
� Parte del principio de normalización e integración del alumnadocon necesidades educativas especiales.
�Define los factores que contribuyen a la mejora de la calidad dela enseñanza.
LOPEGCE (1995)
La Ley Orgánica 9/1995 de Participación, Evaluación y Gobierno de los Centros Docentes
�Modifica la organización y funciones de los órganos de gobierno de los centros públicos para adecuarlos a lo establecido en la LOGSE.
�Refuerza las funciones de los Consejos Escolares y añade nuevas.
�Concede mayor importancia a la elección del Director/a.
�Regula el ejercicio de la Inspección por la Administración Educativa.
�Establece las medidas para garantizar la escolarización del alumnado con NEE en los centros sostenidos con fondos públicos.
LOCE (2002)
La Ley Orgánica 2/2002 de la Calidad de la Enseñanza:
�Reordena el sistema educativo.
�Modifica la evaluación y la promoción del alumnado, estableciendo pruebas extraordinarias en Secundaria y una Prueba General de Bachillerato.
�Entre sus principios se recoge la cultura del esfuerzo como basefundamental en el alumnado.
�Separa la participación en los centros (Consejos Escolar y Claustro) de la dirección (Equipo directivo).
�Cambia el sistema de elección del director/a de los centros.
Ley Orgánica Educación (LOE)
2/2006
3 de mayo
BOE núm. 106
CONFIGURACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
PROPORCIONAR EDUCACIÓN DE CALIDAD A TODOS LOS
CIUDADANOS DE AMBOS SEXOS,EN TODOS LOS NIVELES
DEL SISTEMA EDUCATIVO
NECESIDAD DE QUE TODOS LOS COMPONENTES DE
LA COMUNIDADEDUCATIVACOLABOREN
COMPROMISO DECIDIDO CON LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS
PLANTEADOS POR LA UNIÓN EUROPEA
EDUCACIÓN APRENDIZAJE PERMAMENTE
PRINCIPIOS FUNDAMENTALESDE LA LEY
ENSEÑANZAS DEL SISTEMA EDUCATIVO (I)
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓNSECUNDARIA OBLIGATORIA
EDUCACIÓNBÁSICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA POSTOBLIGATORIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
BACHILLERATO
FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO
ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑ O DE GRADO MEDIO
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE GRADO MEDIO
ENSEÑANZAS DEL SISTEMA EDUCATIVO (II)
EDUCACIÓN SUPERIOR
ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL
ENSEÑANZA UNIVERSITARIA REGULADA POR NORMAS ESPECÍFICAS
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES
FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR
ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO DE GRADO SUPERIOR
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE GRADO SUPERIOR
ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS
CURRÍCULO¿QUÉ ES?
CONJUNTO DE OBJETIVOS, COMPETENCIAS BÁSICAS, CONTENIDOS, MÉTODOS
PEDAGÓGICOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CADA UNA DE LAS ENSEÑANZAS
REGULADAS EN LAPRESENTE LEY
FIJADOS POR EL GOBIERNO
CONTENIDOS BÁSICOS DE
LAS ENSEÑANZASMÍNIMAS
ASPECTOS BÁSICOS
55%55% HORARIOSESCOLARESPARA LAS
COMUNIDADESAUTÓNOMASCON LENGUALENGUA
COOFICIALCOOFICIAL
65%65% HORARIOSESCOLARES
PARA LASCOMUNIDADESAUTÓNOMASSIN LENGUASIN LENGUACOOFICIALCOOFICIAL
PODRÁ ESTABLECERCURRÍCULOS MIXTOS
Configuración Sistema Educativo Español
LA EDUCACIÓN INFANTIL
PRINCIPIOS GENERALES
CARÁCTERVOLUNTARIO
NIÑOS/AS DE 0-6 AÑOS
atiende
ETAPA EDUCATIVACON IDENTIDAD PROPIA
DESARROLLO FÍSICO,AFECTIVO, SOCIAL E
INTELECTUAL
finalidad
MADRES Y PADRES
O TUTORES
COOPERACIÓNESTRECHA
LA EDUCACIÓN INFANTIL
DOS CICLOSHASTA LOS 3 AÑOS DESDE LOS 3 A LOS 6 AÑOS
CARÁCTER EDUCATIVO
CENTROS EDUCATIVOSEN PROPUESTA PEDAGÓGICA
recogido
CONTENIDOSEDUCATIVOS
ORGANIZADOS EN ÁREAS
ACTIVIDADES GLOBALIZADAS
MÉTODOS DETRABAJO
EXPERIENCIASACTIVIDADES Y JUEGO
basados
POTENCIAR AUTOESTIMAE INTEGRACIÓN SOCIAL
ADMINISTRACIONESEDUCATIVAS
LECTURAESCRITURA
LENGUA EXTRANJERA
Fomentar aproximación
HABILIDADES NUMÉRICAS BÁSICAS
TECNOLOGÍA, EXPRESIÓN VISUAL Y MUSICAL
determinarán
LA EDUCACIÓN INFANTIL
OFERTA DE PLAZAS
PÚBLICAS
INCREMENTO PROGRESIVO
Por parte de
AdministracionesPúblicas
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
GRATUITO
Administraciones educativas
OFERTASUFICIENTE DE PLAZAS
Centros que abarquenCiclo completo o
Una parte del mismo
LA EDUCACIÓN PRIMARIA6 CURSOS ACADÉMICOS
ENTRE LOS6 Y 12 AÑOS
DE EDADFINALIDADES
PROPORCIONAR UNA EDUCACIÓN QUE AFIANCE EL
DESARROLLO PERSONAL YBIENESTAR
ADQUIRIR HABILIDADESCULTURALES BÁSICAS A LA
EXPRESIÓN ORAL, LECTURA, ESCRITURAY CÁLCULO
DESARROLLAR HHSS, HÁBITOS DETRABAJO Y ESTUDIO, SENTIDO ARTÍSTICO,
LA CREATIVIDAD Y LA AFECTIVIDAD
LA EDUCACIÓN PRIMARIA
TRES CICLOSDOS AÑOSACADÉMICOS
CADA UNO
SE ORGANIZANEN ÁREAS
CARÁCTER GLOBAL E INTEGRADOR
Conocimiento del Medio Natural, Social y CulturaEducación ArtísticaEducación FísicaLengua Castellana y Literatura, y si hubiere, Lengu a
Cooficial y LiteraturaLengua ExtranjeraMatemáticas
PRIMER CICLOPRIMER CICLO SEGUNDO CICLOSEGUNDO CICLO TERCER CICLOTERCER CICLO
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos
Administraciones educativas
Podrán añadir unasegunda Lengua Extranjera
LA ACCIÓN TUTORIAL ORIENTARÁ EL PROCESO EDUCATIVO I NDIVIDUAL Y COLECTIVO
LA EDUCACIÓN PRIMARIA
SE PONDRÁ ESPECIAL ÉNFASIS
ATENCIÓN ALA DIVERSIDAD
ATENCIÓNINDIVIDUALIZADA
PREVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES
APRENDIZAJE
PUESTA EN PRÁCTICAMECANISMOS DE REFUERZO
mediante
COMPRENSIÓNLECTORA
EXPRESIÓN ORALY ESCRITA
COMUNICACIÓNAUDIOVISUAL
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN
EDUCACIÓNEN VALORES
EN TODASLAS ÁREAS
FOMENTO HÁBITODE LECTURA
LA EDUCACIÓN PRIMARIALA EVALUACIÓN
CONTINUA Y GLOBAL TIENE EN CUENTA EL PROGRESOEN EL CONJUNTO DE LAS ÁREAS
ACCEDERÁ AL CICLO O ETAPA SIGUIENTE CUANDO SE CONSIDERE QUE HA ALCANZADO LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
EL ALUMNO QUE NO HAYA ALCANZADO ALGUNO DE LOS OBJET IVOS PODRÁ PASAR AL CICLO O ETAPA SIGUIENTE SIEMPRE QUE
NO LE IMPIDA SEGUIR CON APROVECHAMIENTO EL NUEVO CU RSO
EN EL CASO QUE NO SE ALCANCEN LAS COMPETENCIASBÁSICAS PODRÁ PERMANECER UN CURSO MÁS EN EL MISMO C ICLO
SÓLO SE PODRÁ ADOPTAR UNA VEZ ESTA MEDIDA A LO LARGO DE LA E.P Y CON UN PLAN ESPECÍFICO DE REFUERZ O
CADA ALUMNO DISPONDRÁ AL FINALIZAR LA ELTAPA DE UN INFORMESOBRE SU APRENDIZAJE, LOS OBJETIVOS ALCANZADOS Y LA S
COMPETENCIAS BÁSICAS ADQUIRIDAS
DIAGNÓSTICOAl finalizar el 2º Ciclo
los centros realizarán una evaluación de diagnóstico
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PRINCIPIOS GENERALES
4 CURSOS12-16 AÑOS
ESPECIAL ATENCIÓN A LA ORIENTACIÓN
EDUCATIVA Y PROFESIONAL
FINALIDADFINALIDAD
•ASPECTOS HUMANÍSTICOS•ASPECTOS ARTÍSTICOS•ASPACTOS CIENTÍFICOS•ASPECTOS TECNOLÓGICOS
adquirir
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Organización flexibleDe la enseñanza
Adaptación delcurrículo
Integración de materiasen ámbitos
Programas de refuerzo
CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOSCONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOSDE LA E.S.O POR PARTE DE TODODE LA E.S.O POR PARTE DE TODO
EL ALUMNADOEL ALUMNADO
Orientada a
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
ORGANIZACIÓN1º, 2º Y 3ºCURSO
• CIENCIAS DE LA NATURALEZA• EDUCACIÓN FÍSICA• CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, Y SI LAHUBIERE, LENGUA COOFICIAL Y LITERATURA• LENGUA EXTRANJERA• MATREMÁTICAS• EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL• MÚSICA• TECNOLOGÍAS
4º CURSO
•EDUCACIÓN FÍSICA•EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA• CCSS, GEOGRAFÍA E HISTORIA• LENGUA CASTELANA Y LITERATURA•MATEMÁTICAS•PRIMERA LENGUA EXTRANJERA
+
•BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA•EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL•FÍSICA Y QUÍMICA•INFORMÁTICA•LATÍN•MÚSICA•2º LENGUA EXTRANJERA•TECNOLOGÍA
ELEGIR 3 ENTRE:
• CIENCIAS DE LA NATURALEZA•EDUCACIÓN FÍSICA•CCSS, GEOGRAFÍA E HISTORIA•LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA•LENGUA EXTRANJERA•MATEMÁTICAS
CADA UNO DE LOS CURSOS TODOS LOS ALUMNOS CURSARÁN:
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
DIVERSIFICACIÓN DIVERSIFICACIÓN CURRICULARCURRICULAR
LOS ALUMNOS QUE UNA VEZCURSADO 2º NO ESTÉN EN
CONDICIONESDE PROMOCIONAR A 3º Y HAYANREPETIDO YA UNA VEZ EN SECUNDARIA,
PODRÁN INCORPORARSE A UN PROGRAMA DE DIVERSIFACACIÓN CURRICULAR
LA EVALUACIÓN
CONTINUA Y DIFERENCIADACONTINUA Y DIFERENCIADA
LA PROMOCIÓN DE UN LA PROMOCIÓN DE UN CURSO A OTRO, DENTRO DECURSO A OTRO, DENTRO DELA ETAPA, SERÁN ADOPTADASLA ETAPA, SERÁN ADOPTADASDE FORMA COLEGIADA POR ELDE FORMA COLEGIADA POR ELCONJUNTO DE PROFESORES DELCONJUNTO DE PROFESORES DELALUMNOALUMNO
PROMOCIONAN AQUELLOS QUEPROMOCIONAN AQUELLOS QUESUPEREN LOS OBJETIVOS DE LASSUPEREN LOS OBJETIVOS DE LAS
MATERIAS O TENGAN EVALUACIÓNMATERIAS O TENGAN EVALUACIÓNNEGATIVA EN DOS MATERIAS, COMONEGATIVA EN DOS MATERIAS, COMO
MÁXIMO MÁXIMO
SE PODRÁ REPETIR MISMO CURSO 1 VEZSE PODRÁ REPETIR MISMO CURSO 1 VEZY DOS VECES MÁXIMO DENTRO DE LAY DOS VECES MÁXIMO DENTRO DE LA
ETAPA ETAPA
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INCIAL
DESTINADO A ALUMNOSMAYORES DE 16 AÑOS
NO HAYAN OBTENIDOTÍTULO DE GRADUADO
EN E.S.O
EXCEPCIONALMENTEPODRÁ REDUCIRSE
A 15 AÑOS
OBJETIVO
TODOS LOS ALUMNOSALCANCEN COMPETENCIASPROFESIONALES PROPIAS
CATÁLOGO NACIONALDE CUALIFICACIONES
PROFESIONALES
TRES TIPOS DE MÓDULOS
MÓDULOS ESPECÍFICOS
MODULOS FORMATIVOS
MODULOS DE CARÁCTER VOLUNTARIO
TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O
ALUMNOSHAYAN ALCANZADO
LAS COMPETENCIAS BÁSICASY LOS BJETIVOS DE LA ETAPA
PERMITE ACCEDER A :•BACHILLERATO•FP GRADO MEDIO•CICLOS DE GRADO MEDIO•MUNDO LABORAL
BACHILLERATO
PRINCIPIOS GENERALES
PROPORCIONAR FORMACIÓN, MADUREZ INTELECTUALY HUMANA,CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA DESARROLL AR
FUNCIONES SOCIALES E INCORPORARSE A LA VIDA ACTIVA
DOS CURSOS
PODRÁN PERMANECERCURSANDO EN
RÉGIMEN ORDINARIO DURANTE 4 AÑOS
LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS PROMOVERÁN UN INCREME NTOPROGRESIVO DE LA OFERTA DE PLAZAS PÚBLICAS
PODRÁN ACCEDER LOS ALUMNOS QUE ESTÉN EN POSESIÓN DE LTÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O
BACHILLERATOORGANIZACIÓN
•MATERIAS DE MODALIDAD•MATERIAS OPTATIVAS••MATERIAS COMUNESMATERIAS COMUNES
•A) ARTE•B) CIENCIAS Y TECNOLOGÍA•C) HUMANIDADES Y CCSS
LOS ALUMNOS PODRÁN ELEGIRENTRE LA TOTALIDAD DE LASMATERIAS DE MODALIDADESTABLECIDAS
• CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORANEO• EDUCACIÓN FÍSICA•FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA•HISTORIA DE LA FILOSOFÍA• HISTORIA DE ESPAÑA•LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA•LENGUIA EXTRANJERA
Administraciones educativas
corresponde
promoverán
Medidas necesarias para queen las distintas materias se desarrollen actividades que
estimulen el interés y el hábito de lectura Y la capacidad de
expresarse correctamente en público
LA EVALUACIÓN
BACHILLERATO
CONTINUA Y DIFERENCIADA
PROMOCIONARÁN DE PRIMEROA SEGUNDO CUANDO HAYAN
SUPERADO LAS MATERIAS CURSADASO TENGAN EVALUACIÓN
NEGATIVAS DE DOS MATERIAS
Dos materias negativas
Matricularse de ellas en 2º
PODRÁN REALIZAR UNA PRUEBAEXTRAORDINARIA DE LAS MATERIAS
QUE NO HAYAN SUPERADO, EN LAS FECHAS QUEDETERMINEN
LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS
Los alumnos quepromocionen
TÍTULO DE BACHILLERTÍTULO DE BACHILLER
+
SUPERACIÓN DESUPERACIÓN DEUNA ÚNICA PRUEBAUNA ÚNICA PRUEBA
ACCESO ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
FORMACIÓN PROFESIONAL
PRINCIPIOS GENERALES
CONJUNTO DE ACCIONES FORMATIVAS QUE CAPACITAN PARA EL DESEMPEÑO CUALIFICADO DE LAS DIVERSAS PROFESIONES, EL ACCESO AL EMPLEO Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA SOCIAL, CULTURAL Y ECONÓMICA
FINALIDAD PREAPARAR A LOS ALUMNOS PARA LA ACTIVIDAD EN UN CAMPO PROFESIONAL Y FACILITAR SU ADAPTACIÓN A LAS MODIFICACIONES LABORALES
COMPRENDE EL CONJUNTO DE CICLOS FORMATIVOS CON UNA ORGANIZACIÓN MODULAR, DE DURACIÓN VARIABLE Y CONTENIDOS TEÓRICO- PRÁCTICOS ADECUADOS A LOS DIVERSOS CAMPOS PROFESIONALES
LOS CICLOS FORMATIVOS SERÁN DE GRADO MEDIO Y SUPERI OR Y CONSTITUIRÁNRESPECTIVAMENTE LA FP DE GRADO MEDIO Y FP DE GRADO SUPERIOR
PODRÁN REALIZARSE TANTO EN CENTROS EDUCATIVOS QUE E N ELLA SE REGULAN COMO EN LOS CENTROS INTEGRADOS Y DE REFEREN CIA NACIONAL.
FORMACIÓN PROFESIONALFP DE GRADO
MEDIOFP DE GRADO
SUPERIORCONDICIONES DE ACCESO
TÍTULO DEGRADUADO EN
E.S.O
TÍTULO DE BACHILLER
SUPERACIÓN DE UNAPRUEBA DE ACCESO
17 AÑOS MÍNIMOS
19 AÑOS
MÍNIMO
Administraciones educativas
EXENCIÓN DE LA PARTE DE LAS PRUEBAS QUEPROCEDA, PARA QUIENES HAYAN SUPERADO UNPROGRAMA DE CUALIFICACIÓNPROFESIONAL INICIAL,UN CICLO FORMATIVODE GRADO MEDIO, ESTÉN EN
POSESIÓN DE UN CERTIFICADODE PROFESIONALIDADRELACIONADO CON EL CICLO FORMATIVO QUE SEPRETENDE CURSAR O ACREDITEN UNA DETERMINADA
CUALIFICACIÓN O EXPERIENCIA LABORAL
PODRÁN PROGRAMAR Y OFERTAR CURSOS DESTINADOSA LA PREPARACIÓN DELAS PRUEBAS PARA ELACCESO A LA F.P
FORMACIÓN PROFESIONAL
LA EVALUACIÓN MÓDULOS PROFESIONALESMÓDULOS PROFESIONALES
TÍTULOS Y CONVALIDACIONES
GRADOMEDIO TÉCNICO
GRADO SUPERIOR
TÉCNICOSUPERIOR
Acceso a todasLas modalidadesDel bachillerato
Acceso estudiosuniversitarios que determine
el gobierno
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
ENSEÑANZAS ELEMENTALES Y PROFESIONALES DE MUSICA Y DANZA
ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑ O
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES
MÚSICA Y DANZA
ARTE DRAMÁTICO
CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN DE BIENES CULTURALES
ESTUDIOS SUPERIORES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO
ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
ORGANIZACIÓN CAPACITAR AL ALUMNADO PARA EL USOADECUADO DE LOS DIFERENTES IDIOMAS
FUERA DE LA ETAPAORDINARIA DEL
SISTEMA EDUCATIVO
NIVEL BÁSICOMEDIO Y AVANZADOMEDIO Y AVANZADO
TENER COMOMÍNIMO 16
AÑOS
ESCUELAS OFICIALESDE IDIOMAS
FOMENTARÁN EL ESTUDIO DE LAS LENGUAS OFICIALESDE LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA
SE PODRÁ INTEGRARLA ENSEÑANZA DE
IDIOMA A DISTANCIA
OBTENCIÓN DEL CERTIFICADO
CORRESPONDIENTE
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS
FINALIDAD PREPARAR A LOS ALUMNOS PARA LA ACTIVIDAD PROFESIONA LEN RELACIÓN CON UNA MODALIDAD O ESPECIALIDADDEPORTI VA
LES PERMITE
• DESARROLLAR LA COMPETENCIAS GENERALCORRESPONDIENTE AL PERFILDE LOS ESTUDIOS RESPECTIVOS.• GARANTIZAR LA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL DE INICIACI ÓN, CONDUCCIÓN,ENTRENAMIENTO BÁSICO, ERFECCIONAMIENTO TÉCNICO Y DI RECCIÓN DEEQUIPOS Y DEPORTISTAS DE ALTO RENDIMIENTO• COMPRENDER LAS CARACTERÍSTICAS Y LA ORGANIZACIÓNB D E LA MODALIDAD• ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA DESAR ROLAR SU LABOR
ORGANIZACIÓN
GRADOMEDIO
GRADO SUPERIOR
GRADUADO EN E.S.O
BACHILLER
TÉCNICO DEPORTIVO
EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS
FINALIDADOFRECER A TODOS LOS MAYORESDE DIECIOCHO AÑOS LA POS IBILIDADDE ADQUIRIR, ACTUALIZAR, COMPLETAR O AMPLIAR SUS CO NOCIMIENTOS
OBJETIVOS
•PREVEER Y RESOLVER PACIFICAMENTE LOS CONFLICTOS
•MEJORAR SU CUALIFICACIÓN PROFESIONAL
• DESARROLLAR CAPACIDADES PERSONAL EN ÁMBITOS EXPRESIVOS,•COMUNICATIVOS, INTERPERSONAL Y CONSTRUCCIÓN CONOCIMIENTO
• DESARROLLAR CAPACIDAD DE PARTICIPACIÓN
•DESARROLLAR PROGRAMAS QUE CORRIJAN LOS RIESGOS DE•EXCLUSIÓN SOCIAL, ESPECIALMENTE DE LOS SECTORES MÁS DESFAVORECIDOS
• RESPONDER ADECUADAMENTE ALOS DESAFÍOS QUE SUPONE EL ENVEJECIMIENTO PROGRESIVO DE LA POBLACIÓN
• ADQUIRIR UNA FORMACIÓN BÁSICA, AMPLIAR Y RENOVAR SUS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS DE MODO PERMENENTE Y FACILITAR EL ACCESO A LAS DISTINTAS ENSEÑANZAS DEL S,E
EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS
ORGANIZACIÓN
Excepcionalmente, podrán cursar estas enseñanzas lo s mayoresDe 16 años que lo soliciten y que tengan un contrat o laboral que no les permitaAcudir a los centros educativos
Basado en el autoaprendizaje y se tendrá en cuenta la experiencias, necesidadese intereses.
Se prestará una atención adecuada a aquellas que pr esenten necesidad Específica de apoyo educativo
CENTROS Cuando la educación de las Personas AdultasConduzcan a la obtención de uno de los títulosEstablecidos en la presente Ley, será impartida en centros docentes Ordinarios o específicos,
debidamente autorizados por la AdmonEducativa competente
ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO
PRINCIPIOS
MEDIOS NECESARIOS PARA QUE TODOS LOS ALUMNOS ALANCE S EL MÁXIMO DESARROLLO PERSONAL, INTELECTUAL, SOCIAL Y EMOCIONA L
ASEGURAR RECURSOS NECESARIOS PARA LOS ALUMNOS/AS QU E REQUIERAN UNA ATENCIÓN EDUCATIVA DIFENRETE A LA ORDINARIAPOR PRES ENTAR N.EE, POR DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE, POR SUS AL TAS CAPACIDADESINTELECTUALES, POR HABERSE INCORPORADO TARDE AL SIS TEMA EDUCATIVO
O POR CONDICIONES PERSONALES O DE HISTORIA ESCOLAR, PUEDAN ALCANZAR ELMÁXIMO DESARROLLO POSIBLO DE SUS CAPACIDADE SPERSON ALES Y, EN TODO CASO,LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS CON CARÁCTER GENERAL PAR A TODO EL ALUMNADO
RECURSOS PRECISOS PARA IDENTIFICAR TEMPRANAMENTE LA S N.E.E
GARANTIZAR LA ESCOLARIZACIÓN, REGULAR LA PARTICIPAC IÓN DE PADRES O TUTORES
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