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¡La vueltaa Colombia!
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¡La vueltaa Colombia!¡La vueltaa Colombia!¡La vuelta a Colombia!
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¡La vueltaa Colombia!
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¡La vueltaa Colombia!
Contenido Unidad 1
Lectura: La sal de nuestros antepasados 4
Música: Dolor de patria 10
Lectura: La quebrada encantada 12
Recetas: Arroz con leche 18
Final de unidad: Aterrizando en casa 20
¡La vuelta a Colombia!En esta unidad compartiremos contigo historias y anecdo-
tas de diferentes lugares del país. Cuentos, fábulas, cancio-
nes y recetas nos acercarán a lugares fantásticos dentro de
Colombia por medio de la lectura y diferentes actividades.
Alista tus útiles, avisa a tus compañeros y ¡prepárate para
esta vuelta a Colombia!
Logros a alcanzarConocer historias cotidianas que suceden en diferentes lugares del país.Fortalecer la comprensión de lectura por medio de cuentos, fábulas, recetas y canciones.Proponer diferentes soluciones a los problemas en las historias.Interpretar las diferentes situaciones que se narran en los diferentes textos.Reconocer las características más representativas de las historias narradas en esta unidad.Producir material propio a partir de lo experimentado en la unidad.
Unidad 1
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¡La vueltaa Colombia!¡La vueltaa Colombia!
De todos los alimentos necesarios para la
subsistencia, el único complicado de conseguir
la sal, ya que los otros productos necesarios
para su nutrición los cultivaban en sus parce-
las, como lo era el maíz, la yuca y la carne. Para
la consecución de la sal era necesario viajar has-
ta la ciudad de Zipaquirá, en Cundinamarca, a
una mina de sal, que aún existe.
Para conseguir la sal se seguían varios pasos.
El primero era una reunión con todas las
personas de la vereda para pla-
near el viaje hasta Zipaquirá. Allí
se decidía quiénes irían a conseguir el
producto, cuántas bestias — como se les
sigue diciendo a las mulas en la región—
Con las ganas de saber cómo nuestros abue-
los adquirían los productos que comúnmente
llamamos “de tienda” y teniendo la oportuni-
dad de tener a mí abuelo cerca, me dediqué a
averiguar cómo por los años de 1930 los
santandereanos, especialmente
los de la Provincia Guanentina,
en Charalá, tenían que conse-
guir la sal.
antepasadosPor: José Ángel Martínez CastroNacido en Charalá, Santander, en 1993. Bachiller del Colegio Integrado Helena Santos Rosillo.
La sal de nuestros
En Colombia se producen miles de productos diferentes. Entre los más conocidos están el café, el banano y el arroz, ¿recuerdas algún otro? ¿Conoces qué productos son típicos de tu región? En la actualidad todos estos productos y muchos más pueden conseguirse en tiendas y supermercados, pero hace algunos años no era así. ¿Sabes cómo conseguían los alimentos nuestros abuelos? ¿Cómo cocinaban? Te invitamos a leer el siguiente texto y realizar las actividades que lo acompañan para responder estas y muchas más preguntas. Podrás encontrar el significado de las palabras que encuentres en color rojo en el recuadro de vocabulario. Subraya las palabras desconocidas, escríbelas en tu cuaderno y busca su significado en un diccionario.
LecturaLectura
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¡La vueltaa Colombia!
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¡La vueltaa Colombia!
tenían que llevar, y la fecha en la que se haría
el viaje, que casi siempre era a los quince días
después de la reunión para poder arreglar todas
las labores pendientes. Los elegidos para esta
labor eran casi siempre quince hombres, pues
era un sitio muy lejano y solamente se podía ir
caminando.
Cuando llegaba la esperada fecha del viaje,
se reunían en el sitio indicado a las cuatro de
la madrugada y cada persona llevaba su bestia
cargada con lo estrictamente necesario, como
lo era la comida preparada por sus esposas y un
poco de ropa para clima frío. También llevaban
panela, maíz, plátanos y yuca, que eran los ali-
mentos con los que podían hacer el trueque
por la sal, pues la compra con dinero aún no se
había implantado en la región.
El recorrido tenía muchas dificultades y
duraba quince días. De estos, siete se utilizaban
para la ida, uno para la estadía en Zipaquirá y
otros siete eran para el regreso.
Conoce más sobre...
Charalá
Charalá en un municipio ubicado al sur del departamento de Santander. Fue fundado por los españoles en 1540, pero antes habitaban su territorio los indígenas Guanes y Chalalaes. Charalá es la tierra de José Antonio Galán, líder de la Revolución de los Comuneros y primer acto de independencia nacional. En sus tierras crece caña de azúcar y café. En los meses de mayo y junio los pobladores se dedican a tostar hormigas culonas. Las mujeres charaleñas son reconocidas por su carácter fuerte y por su habilidad para producir lienzos; en el 2010 las artesanas del municipio fundaron el Museo del Telar y el Lienzo donde enseñan las técnicas de hilado, tejido y coloración.
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El primer día se dirigían hacia la población
de El Socorro, donde por medio del truque
podían conseguir un lugar para descansar ellos
y sus bestias. Este día se alimentaban de lo que
sus familiares les habían enviado.
El día siguiente partían en la madrugada
hacía su siguiente destino: Oiba, en Santan-
der. Pero en el camino debían sortear muchas
dificultades, como el cansancio, el hambre, y la
mayor de todas, la fatiga de los animales debido
a la carga, a los caminos tan malos y al recorrido
tan largo. En Oiba podían hacer lo mismo que
en El Socorro, utilizar el trueque para conseguir
un lugar de descanso.
Al tercer día continuaban el recorrido aun-
que el cansancio se reflejaba en las bestias y los
hombres más perezosos y menos fuertes lo que
hacía más lento el proceso y debían hacer más
paradas en el camino. La meta de este día era
Barbosa, en límites con el departamento de
Boyacá.
El cuarto día el destino era Chiquinquirá a
donde intentaban llegar lo más temprano posi-
ble para visitar la Basílica de Nuestra Señora de
Chiquinquirá y poder ofrecer sus oraciones y
dar las gracias por todos los favores recibidos.
De allí partían el día siguiente hacia Fúquene
donde descansaban un rato y, si el cansancio no
era muy fuerte, podían seguir inmediatamen-
te hacia Zipaquirá. De lo contrario, pasaban la
noche en Fúquene.
El día de la negociación de la sal, en las pro-
pias minas de sal de Zipaquirá, era toda una
jornada de alegría. La panela que habían traí-
do en sus bestias era la mercancía que utiliza-
ban como trueque a cambio de la sal, la cual
Trueque:Intercambio de vienes y servicios en el que no se utiliza dinero.
Porción pequeña de tierra que pertenece a un dueño determinado.
Parcela:
Vocabulario
Guarapo:Bebida fermentada hecha a partir de la caña de azúcar.Mula:Animal de la familia de los caballos y los burros que se utiliza para cargar cosas.
LecturaLectura
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¡La vueltaa Colombia!
recibían en grandes bloques que acomodaban
a lado y lado en la carga de las bestias. En el
trueque adquirían dos tipos de sal, una para el
consumo humano y otra que utilizaban para el
ganado.
Después de la negociación dejaban todo lis-
to para el viaje de regreso, pero aprovechaban
la tarde y la noche para reunirse en alguna tien-
da de la población para probar el guarapo de la
región y compartir anécdotas del viaje.
Llegado el noveno día madrugaban y
emprendían su largo viaje de regreso hacia las
tierras de Charalá, conociendo los cambios de
clima, mal estado de los caminos y probables
peligros que los esperarían.
Cuando llegaban a Charalá el recibimiento
era toda una fiesta entre sus amigos y familiares.
La sal era repartida o cambiada a trueque, y el
momento era aprovechado para relatar todos
los pormenores de semejante travesía. Como
la sal venía en bloques, era necesario molerla,
utilizando para ello ciertas piedras a manera de
molino manual.
Después de conocer lo difícil del viaje a pie
para conseguir a trueque la sal, se podrá dedu-
cir lo tanto que nuestros abuelos apreciaban la
sal, la sal de la vida.
Mujer haciendo telar en Charalá.
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¡La vueltaa Colombia!¡La vueltaa Colombia!
Catedral de Sal, Zipaquirá, Boyacá.
Actividades
Competencia interpretativa
1. Según el texto, ¿qué debían hacer los
habitantes de Charalá para conseguir la sal?
Describe y dibuja en tu cuaderno los pasos
que seguían.
2. En tu cuaderno dibuja un mapa de Colom-
bia, en él traza la ruta que seguían los encar-
gados de conseguir la sal.
Competencia propositiva
3. Conversa con tus compañeros qué activi-
dades propondrían para divertirse durante
el viaje si tuvieran que ir por sal desde Cha-
ralá hasta Zipaquira.
4.¿Cómo crees que consiguen la sal los habi-
tantes de Charalá hoy en día? Responde en
tu cuaderno
LecturaLecturaActividades
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Competencia argumentativa
5. Discute con tus compañeros, ¿por qué un
producto tan común como la sal es de tanta
importancia para los habitantes de Cha-
ralá?
6. Escribe en tu cuaderno, ¿por qué la
práctica del trueque era tan importante al
momento de conseguir otros alimentos
necesarios?
7. Escribe en tu cuaderno, ¿para ti qué pro-
ductos son los de mayor importacia? ¿por
qué?
8. Investiga y escribe en tu cuaderno si
actualmente existen comunidades a las que
se les dificulta conseguir algunos productos
básicos como la sal, el azúcar, el arroz, los
fríjoles, las lentejas, o los que tú consideras
de mayor importancia. ¿Por qué no pueden
conseguir estos productos? ¿Qué hacen
para obtenerlos?
Crucigrama
Para ganar debes ubicar cada concepto en
la casilla correspondiente a cada número.
¡Las respuestas del crucigrama están en el texto!
1. Actividad de intercambio
2. Segmento de tierra donde se siembra
3. Condimento que se una en la cocina
4. Alimento que se siembra en Charalá y sirve para hacer el trueque.
5. Allí hay una enorme mina de sal.
5.
4.
2.
1.
3.
¡A jugar!
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¡La vueltaa Colombia!¡La vueltaa Colombia!
Nuestras canciones típicas nos permiten conocer sobre nuestro ayer y saber cómo nuestros antepasados veían el país; además, podemos pasar un tiempo muy agradable escuchándolas y ¡bailándolas! Escucha la canción número 1 del CD que viene al final del libro.
Dolor de patriaAutor y compositor: Lucho Vergara
Bambuco
Cuando entre cantos de arrieros viajaban las esperanzas se tenía por arma un tiple sin derramar ni una lágrima.
Había una estrella en el cielo que siempre alumbraba el alba y zurrungueaba el desvelo bambucos en las guitarras.
Sobre el amor y el respeto crecía la firme palabra y la paz vivía soñando sin miedo a la madrugada.
El cafetal de mi anhelo era un himno en las mañanas y Dios abría una ventana para escuchar desde el cielo.
Mientras la luz de un lucero se convertía en serenata la miel de un trapiche viejo iba endulzando las pailas.
Cuándo volverá el arriero a sentir su patria en calma... ¡cuándo acabará el desvelo de revivir su esperanza!
Cuándo volverá el arriero a sentir su patria en calma... ¡cuándo cantará el jilguero sin que le apunten al alma!
MúsicaMúsica
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¡La vueltaa Colombia!
Actividades
1. Subraya con color verde las palabras que
son completamente nuevas para ti.
2. Con dos compañeros crea un significado
a las palabras desconocidas y escríbanlas en
su cuaderno. Luego, busquen en un diccio-
nario el significado y comparen sus defini-
ciones con estas.
3. Averigua qué es el bambuco y escríbelo
en tu cuaderno.
4. Dibuja en tu cuaderno el traje que se uti-
liza para bailar el ritmo del bambuco.
5. Busca información sobre algún instru-
mento musicalque se usa en el bambuco.
En una exposición cuentale a tus compañe-
ros lo más importante del instrumento que
elegiste.
Una buena forma de aprender sobre un ins-
trumento es dibujándolo y buscando qué
tipo de sonidos hace.
Colorea los instrumentos que encontrarás
a continuación mientras escuchas nueva-
mente la canción 1 del CD.
¡A jugar!
Guitarra
Después de las exposiciones podrían con-
formar un grupo musical y tocar un bello
bambuco. ¡Diviértete!
Tiple
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¡La vueltaa Colombia!¡La vueltaa Colombia!LecturaLectura
Colombia es un país lleno de historias y leyendas que hablan de fantásticos personajes, unos buenos, otros no tanto, que viven en diferentes lugares del territorio. ¿Conoces alguna de estas leyendas? ¿Cómo la conoces? Este tipo de historias son muy importantes para conocer más sobre la cultura de un lugar. En esta ocasión tenemos una historia del municipio de Guaduas en Cundinamarca que cuenta sobre uno de los personajes más famosos de las leyendas colombianas: El Mohán. Acompáñanos a leer el siguiente texto y realizar las actividades que lo acompañan para conocer más sobre el municipio y el personaje. Podrás encontrar el significado de las palabras que encuentres en color rojo en el recuadro de vocabulario. Subraya las palabras desconocidas, escríbelas en tu cuaderno y busca su significado en un diccionario.
En una tarde de esas frías y opacas en las
que en nuestro bello municipio de Guaduas
acostumbran dejarnos sin luz eléctrica, y por
lo tanto, no podemos disfrutar de la televisión
y a todos nos da sueño del aburrimiento, a mi
abuelita se le ocurrió contarnos historias de su
niñez.
Ella recuerda que en aquella época vivía en
la finca de Bayón, en compañía de sus padres
y de sus hermanos, y a medida que nos relata
sus historias, a su memoria van llegando lindos
momentos que disfrutó pero también los gran-
des sustos que la acompañaron en algunos años
de su niñez.
La quebrada encantadaPor: Angie Camila Cadena RamosNacida en Bogotá en 1998, y residente en Guaduas. Estudiante del grado quinto de primaria en el Liceo Académico Jean Piaget.
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¡La vueltaa Colombia!
Recuerda especialmente que en la casa de la
finca no había agua, y por lo tanto tenían que
traerla de la quebrada; pero para lavar la ropa,
las mujeres tenían que desplazarse hasta la que-
brada.
La quebrada era un lugar encantador y por
lo tanto muy amañador, solo que para llegar
allí tenían que atravesar una especie de bos-
que tenebroso, del cual los abuelos les conta-
ban cosas aterradoras. Por ejemplo, afirmaban
que ese lugar era custodiado por brujas, las que
vivían en constante enfrentamiento con el rey
de la quebrada, llamado el Mohán, quien apare-
cía después de las seis de la tarde. Antes de esa
hora todas las mujeres que iban a lavar, acompa-
ñadas a veces de sus niños, podían jugar y apro-
vechar el baño en las cristalinas aguas. Dicen
que las brujas solo perseguían a los hombres
borrachos que engañaban o golpeaban a sus
esposas. Los golpeaban y les hacían chupones
y el Mohán se encargaba de llevarse a las seño-
ritas para hacerlas sus esposas; se las llevaba tan
lejos que nunca las podían encontrar.
Conoce más sobre...
guaduas
La Villa de Guaduas está ubicada al noroccidente del departamento de Cundinamarca, a una distancia aproximada de 114 km de Bogotá. El casco urbano del municipio de Guaduas recuerda la arquitectura tradicional de las primeras colonias españolas. Sus calles albergan construcciones y monumentos históricos, entre los que se destacan la Casa de La Pola, el Patio del Moro y el Convento de la Soledad. Los puertos y miradores complementan la visita al municipio y los recorridos concluyen en las fábricas de dulces artesanales, los talleres de alfarería y de elaboración de sombreros en fibra de caña de Castilla y paja de toquilla.
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¡La vueltaa Colombia!¡La vueltaa Colombia!LecturaLectura
Pues bien, cierto día mi abuela y mis tías fue-
ron a la quebrada todas juntas porque sentían
temor de las historias que contaba la abuela.
Ellas sabían que tenían que lavar la ropa rapi-
dito, sin detenerse en los árboles frutales y
mucho menos desperdiciar el tiempo jugando
con el agua; que tenían que dejar el lugar lim-
pio y que no podían hacer quemas y mucho
menos quitarle ramas a los árboles, algo bien
difícil para ellas que tenían entre diez y catorce
años. Así que cierto día se olvidaron de todas
las recomendaciones y se encontraban felices
jugando entre ellas, cuando de pronto
notaron que empezaba a
oscurecer. Inmedia-
tamente cada una aga-
rró su bojote de ropa y
salieron a correr, sin
fijarse que una de
ellas, Sandra -niña
monita de ojos azu-
les- se quedó atraída
por un delicioso olor a carame-
lo, similar al que olemos cuando
quemamos azúcar. Sandra empezó
a correr pero en sentido contrario a las
demás, profundizándose hacia la quebrada.
En ese momento apareció el abue-
lo y él dice que entre los
árboles se veía correr
a un pequeño hom-
brecito, narizón y de
cabello largo y blanco,
con orejas alargadas y
puntiagudas, a quien
mi abuelo empezó a tirarle
piedras para alejarlo de la tía Sandra,
quien afirma que solo olfateaba el olor
a caramelo, olor que de un momento
a otro desapareció.
Quebrada:Arroyo o río pequeño que no es apto para la navegación.
Marca que queda en la piel después de succionar.
Chupones:
Vocabulario
Amañador:Objeto o lugar agradable, confortable y cómodo.Bojote:Bulto o paquete con diferentes tipos de cosas.
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¡La vueltaa Colombia!
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¡La vueltaa Colombia!
El abuelo llegó con mi tía a la casa y les volvió
a recordar la historia para que la tuvieran muy
presente, y para que recordaran que las quebra-
das eran lugares sagrados, y que sus aguas solo
se pueden disfrutar moderadamente y durante
cierto tiempo del día, para que en la noche estas
puedan descansar, y en presencia del Mohán los
árboles las puedan purificar.
Ahora yo me pregunto si realmente esto suce-
dió o simplemente era la manera que tenían mis
bisabuelos para que sus lindas hijas estuvieran
temprano en casa y evitaran los peligros. O tal
vez era la forma de inculcarles el cuidado y el
respeto por la naturaleza; en fin, yo no sé.
Para mí solo queda un misterio: el extraño
olor a caramelo. Supongo que cerca al lugar
tenía que existir alguna hacienda panelera. Por
otra parte, pienso que si la estrategia era cuidar
la quebrada, quizás les funcionó el cuento en
esa época, porque actualmente los adolescen-
tes la visitan, y cuando lo hacen, no se quieren
ir de allí por más lejos que quede. Tampoco les
importa arrojar basuras y mucho menos creer
en la leyenda del Mohán y de las brujas.
Monumento al Mohán en Neiva
Sabías que...
- La leyenda del mito es propia de los departamentos de Cundinamarca, Huila y el Tolima. En la ciudad de Neiva, capital del Huila, existe un mirador en homenaje a este personaje, la vista da hacia el rio Magdalena.
- Por otra parte, “Mohán” era el nombre que le daban algunos grupos indígenas de nuestro país a sus sacerdotes.
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¡La vueltaa Colombia!¡La vueltaa Colombia!LecturaLectura
Actividades
Quebrada de Guaduas
Actividades
Competencia Interpretativa
1. ¿Quiénes custodiaban el bosque que las
personas tenían que atravesar para llegar a
la quebrada?
2. ¿Cómo te imaginas la quebrada donde
lavaban la ropa? Realiza un dibujo en tu
cuaderno.
3. ¿Para qué se llevaba El Mohán, rey de la
quebrada, a las señoritas? ¿Después de qué
hora?
Competencia Propositiva
4. En el relato de Angie Camila, ella nos
cuenta que cuando dejaban a Guaduas sin
luz no podían ver televisión. ¿Qué activida-
des podrías proponerles a Camila y su fami-
lia en las que puedan pasar tiempos juntos
y en las que no necesiten de electricidad o
mucho dinero? Escríbelas en tu cuaderno.
Esta noche, cuando estés con tu familia,
LecturaLecturaActividades
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¡La vueltaa Colombia!
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¡La vueltaa Colombia!
plantéales la propuesta de cambiar media
hora de televisión por una de las actividades
que escribiste en la lista.
5. Escribe en tu cuaderno una historia que
concientice sobre el cuidado de la natu-
raleza. Después cuenta esta historia a tus
compañeros.
6. Dibuja en tu cuaderno cómo crees que es
el Mohán.
Competencia Argumentativa
7. Conversa con tus compañeros, ¿con qué
fin crees que los bisabuelos contaban este
tipo de historias?
8.Una de las formas para cuidar la quebrada
fue contando distintas leyendas como la del
Mohán de generación en generación. ¿Por
qué crees que esta fue una forma efectiva
para cuidar los tesoros de la naturaleza?
9. ¿De dónde crees que prevenía el olor de
azúcar en el bosque con el cual Sandra se
sintió atraída?
¡A jugar!
1. Con tus compañeros organicen una representación de la historia que acabamos de leer. ¿Quién será Sandra? ¿Quién será El Mohán? ¡Diviertanse!
2. Colorea la representación del imagen que verás a continuación. En el fondo, crea un paisaje apropiado para él.
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¡La vueltaa Colombia!¡La vueltaa Colombia!
Ingredientes:
1 vaso de arroz3 litros de leche1 tarro de crema de leche 1 pizca de sal1 tarrito de leche condensada2 astillas de canelaUvas pasasCoco rallado
Arroz con leche
Elaboración:Paso 1: Poner a remojar el arroz en la leche unas 3 horas antes.
Paso 2: Poner a fuego medio y remover
constantemente, cuando comience a espe-
sar agregar una pizca de sal, la canela y dejar
unos minutos. Agregar la leche condensada
y la crema de leche y no dejar de remover.
Paso 3: Servir en varios recipientes para com-
partir con tu familia y poner en la nevera.
Paso 4: Decorar con las uvas pasas, el coco rallado y la canela.
Paso 5: Disfrutar con tu familia y amigos de este delicioso postre típico.
La comida típica es de mucha importancia cuando se quiera conocer una nueva cultura. Ahora podrás realizar un postre muy rico y fácil de preparar. Recuerda pedir ayuda a una persona adulta para la preparación de esta receta y lavarte las manos antes de empezar a cocinar y manipular los ingredientes. ¡Buen provecho!
RecetasRecetas
Las abuelitas preparaban el arroz con leche como platillo especial para reuniones familiares y fiestas. Era muy usual que en todas las casas siempre hubiera arroz con leche preparado. Muchas de las abuelitas tenían toques secretos que daban a este postre un toque especial. Algunas le echaban un huevo para que fuera más espeso, y otras rayaban coco para darle una textura mucho más agradable y un sabor muy especial. Muchas veces este platillo no era cocinado en ollas sino que se ponía en el horno para que el dulce se sintiera más y además le diera al platillo un color muy llamativo. Otro de los toques especiales que se le daba al arroz y que le daba un color amarillo pálido, era la miel.
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¡La vueltaa Colombia!
¡A jugar!
¡Es hora de divertirse! Ayuda al niño a llegar hasta el pastel. Guíalo por el laberinto, con un color azul señala el camino que debe seguir. Y cuando termines, puedes colorear los alimentos que se producen en Colombia que hay en la página con los colores que prefieras. ¡Vamos!
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¡La vueltaa Colombia!¡La vueltaa Colombia!
Final de Unidad
ActividadesFinal de Unidad
¡Hemos terminado nuestra vuelta por Colombia! Ahora es momento de revisar lo que vimos
y proponer nuevas cosas a partir de nuestra experiencia. Realiza las actividades propuestas y
prepárate para la aventura de la próxima unidad. ¡Hasta la próxima!
Aterrizando en casa1. ¿Qué cosas nuevas aprendiste en esta
unidad? Comparte con tus compañeros las
enseñanzas que tuviste. ¿Fueron las mis-
mas?
2. ¿Qué te interesaría conocer sobre Colom-
bia? ¿Cómo puedes hacerlo?
3. Busca a alguno de tus familiares mayo-
res, pueden ser tus padres, abuelos o tíos, y
pregúntales lo siguiente:
a) ¿Qué hacía cuando tenía tu edad?
b)¿Dónde vivía? ¿Cómo era ese lugar?
c) Cuando piensa en Colombia, ¿Cuál es el recuerdo que primero viene a su cabeza?
d) ¿Cuál es su comidad típica preferida?
e) ¿Cuál es su canción típica prefe rida?
f) ¿Ha ido a algún carnaval o celebración típica? ¿Cómo fue su experiencia?
g) ¿Qué extraña de ser niño?
Ahora en tu cuaderno responde tú a esas
mismas preguntas. Puedes compartir esas
experiencias con tus compañeros.
4. Investiga y completa las siguientes fra-
ses:
a) Colombia tiene actualmente _____________departamentos.
b) El carnaval de __________________________ es patrimonio cultural de la humanidad.
c) La ciudad de __________________________ es patrimonio histórico de la humanidad y es conocida como la ciudad _________________.
d) El tejo es el deporte que más se practica en el departamento de ______________________.
e) Macondo es una ciudad inventada por _________________________________________ en el libro ____________________________________________________________________.
f) La _________________________ es la flor más importante en Colombia.
g) El _____________________ es el ave típica del país y se encuentra en el _______________.
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¡La vueltaa Colombia!
¡A jugar!
¿Y cómo irnos sin un juego?
En la sopa de letras encierra los conceptos que encontrarás en el listado. Cuando hayas encontrado todos los conceptos escribe una frase con cada uno de ellos en tu cuaderno. ¿Podrías crear una historia con ellos?
¡Buena suerte!
• RíoMagdalena
• Monserrate
• Carnavales
• Nevados
• Café
• SanAndrés
• Flores
• Cóndor
• Tejo
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¡La vueltaa Colombia!
Pontificia Universidad Javeriana
Comunicación Social
Textos Escolares
2010 - II
Entrega Final
Presentado por:
María Fernanda Aristizábal
Jhon Álvaro Clavijo
María Lucía Morales
Pahola Ramos
Daniella Riaño
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Recommended