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TOMA DE DECISIONES SOBRE LAS PROGRAMACIONES DIDAacuteCTICAS
Si se va a organizar de una manera excepcional el curriacuteculo no
Coacutemo se van a seleccionar los contenidos o aprendizajes imprescindibles En la modalidad presencial se tendraacuten en
cuenta los estaacutendares baacutesicos intermedios y avanzados mientras que en la modalidad no presencial solo se
evaluaraacute los estaacutendares baacutesicos incluso el profesorado podraacute agrupar baacutesicos si asiacute lo considera oportuno
En cuanto a los planes de trabajo solo se tendraacuten en cuenta los estaacutendares que consideremos maacutes esenciales de
los baacutesicos pudiendo eliminar aquellos estaacutendares baacutesicos que creamos oportuno
En infantil en la modalidad presencial se evaluaraacuten todos los criterios de evaluacioacuten mientras que en la modalidad
no presencial tienen que decidir los que son esenciales para la progresioacuten del alumno
Ponderacioacuten de criterios de evaluacioacuten estaacutendares indicadores o resultados de aprendizaje En la modalidad
presencial la ponderacioacuten seraacute 54 baacutesicos 41 intermedios y 5 avanzados En la modalidad no presencial los
baacutesicos son el 100
En la modalidad presencial se utilizaraacute el programa evaluacutea mientras que en la modalidad no presencial no se
utilizaraacute evaluacutea si no una tabla Excel con la ponderacioacuten adecuada En esa tabla Excel se calificaraacute del 1 al 5
En cuanto a la evaluacioacuten de competencias en la modalidad no presencial se crearaacuten dos tablas Excel Una de ellas
funcionaraacute de 1ordm a 3ordm y la otra de 4ordm a 6ordm En estas tablas cada aacuterea ponderaraacute un porcentaje a cada competencia El
valor de dicho porcentaje seraacute sacado del redondeo que cada aacuterea aporta a cada competencia en la modalidad
presencial
Seleccioacuten de las plataformas digitales que se van a usar utilizaremos la plataforma educamos clm
Coacutemo se van a integrar en las programaciones didaacutecticas los aprendizajes y contenidos no obtenidos en el curso
anterior Se integraraacuten en espiral en la unidad didaacutectica que aparezcan el contenido que falto por dar el curso
pasado
Coacutemo se va a mantener informadas a las familias y al alumnado respecto los contenidos o aprendizaje miacutenimos
criterios de evaluacioacuten y calificacioacuten En la modalidad presencial se informaraacute de los criterios de evaluacioacuten los
estaacutendares evaluables y demaacutes aspectos acadeacutemicos a traveacutes de la reunioacuten general y mandando un pequentildeo
resumen de lo tratado en la reunioacuten a todos los padres del grupo a traveacutes de papaacutes En la modalidad no presencial
seraacute de la misma manera ya que las reuniones generales este curso seraacuten telemaacutetica
Oslash Que medidas se van a establecer para recuperar los desfases curriculares sufridos por los alumnos durante el
trimestre pasado Los contenidos y estaacutendares que no se trabaja-ron el curso anterior se trabajaraacuten en el momento
adecuado del curso actual Tenemos que
antildeadir estos estaacutendares en la nueva programacioacuten Al antildeadirlos en las programaciones se utilizaraacute la letra cursiva
Estos estaacutendares se incluiraacuten pero no se evaluaraacuten En caso de que alguacuten estaacutendar no se corresponda con ninguna
de las unidades didaacutecticas del aacuterea se crearaacute una unidad didaacutectica nueva para ellos
Oslash Pautas para desarrollar el plan de trabajo a proporcionar a los alumnos que no pue-dan asistir a clase por
motivos de salud o de aislamiento preventivo y otras circunstancias estableciendo medidas para llevar a cabo el
seguimiento y apoyo al alumnado en las tres modalidades de formacioacuten El alumno que esteacute en casa no puede
seguir el mismo ritmo del grupo por lo tanto se haraacute una seleccioacuten de las tareas que consideremos fundamentales
para el aprendizaje Ademaacutes se priorizaraacute el trabajo de las asignaturas troncales (lengua matemaacuteticas ingleacutes
ciencias naturales y ciencias sociales)
En caso de que el alumno reciba y enviacutee las tareas seleccionadas a su vuelta no se recuperaraacute ni se destinaraacuten
clases para recuperar esos contenidos
En caso de que el alumno reciba las tareas seleccionadas pero no las enviacutee a su vuelta se llevaraacute a cabo la
correccioacuten de dichas tareas en clase y se le ofreceraacute un apoyo a esos con-tenidos en las horas en que la clase reciba
alguacuten refuerzo por parte de otro docente
En caso de que el alumno no consiga recibir ni enviacutee las tareas a su vuelta se recuperaraacuten los contenidos vistos en
clase a traveacutes del profesor de apoyo en las horas que acuda al aula Solamente haraacute las tareas que se han priorizado
de las asignaturas troncales y de manera progresiva
Medidas de actuacioacuten con los alumnos de apoyo educativo
En la modalidad presencial
- Partir de los estaacutendares baacutesicos del nivel de competencia curricular que el alumnado tenga
- Organizar las experiencias de aprendizaje de forma que todo el alumnado participe y progrese en funcioacuten de sus
posibilidades Se trata de que aquellos que tienen objetivos o contenidos distintos a los del grupo de referencia no
trabajen en paralelo sino que participen lo maacuteximo posible en las actividades del aula
- Cada vez que se inicia un nuevo proceso de aprendizaje a traveacutes de las diferentes unidades didaacutecticas es
fundamental explorar los conocimientos ideas y experiencias previas del alumnado acerca de los nuevos
contenidos y durante el proceso mismo observar como progresan para proporcionarles las ayudas necesarias
- Ofrecer variedad de experiencias y actividades que permitan trabajar determinados contenidos con diferentes
grados de complejidad e incluso contenidos distintos
- Disentildear actividades que tengan diferentes grados de dificultad y permitan diferentes posibilidades de ejecucioacuten y
expresioacuten plantear varias actividades para trabajar un mismo contenido plantear una misma actividad para
trabajar contenidos de diferente grado de dificultad
- Ofrecer la posibilidad de que el alumnado elija entre distintas actividades y decida la forma de realizarlas Para
lograr una mayor autonomiacutea es preciso dar oportunidades para que el alumnado tome decisiones sobre la
planificacioacuten de su trabajo y se responsabilicen del aprendizaje La eleccioacuten de actividades permite adaptarse a las
diferencias individuales y que el alumnado se conozca a siacute mismo como aprendices
- Utilizar diferentes procedimientos de evaluacioacuten que se adapten a distintos estilos capacidades y posibilidades de
expresioacuten del alumnado La evaluacioacuten a traveacutes de las actividades de ensentildeanza-aprendizaje y las producciones del
alumnado es un medio sumamente uacutetil para que los y las docentes puedan ajustar la ayuda pedagoacutegica al proceso
de construccioacuten de cada unoa
- Es importante que el alumnado y sus familias conozcan los criterios a traveacutes de los cuales se van a evaluar sus
producciones para que puedan irlas regulando y dialogar con ellosas acerca de sus potencialidades y dificultades
las estrategias que les dan mejor resultado para aprender etc de forma que se conozcan mejor como aprendices y
se responsabilicen de su aprendizaje
- Crear el espacio del aula en funcioacuten de las necesidades del alumnado Aquel alum-nado con mayores dificultades
deberaacute ubicarse en aquellos lugares en los que tenga un mayor acceso a la informacioacuten y puedan comunicarse y
relacionarse mejor con sus compantildeerosas y el docente Si en el aula hay nintildeosas con problemas sensoria-les o
motores es necesario crear condiciones adecuadas de luminosidad accesibilidad y sonorizacioacuten
- Organizar el horario del aula teniendo en cuenta el tipo de metodologia y actividades a realizar asi como las
necesidades de apoyo que puedan precisar determinado alumnado Es importante establecer ciertos momentos en
los que se realicen actividades individuales que pueden ser de refuerzo o profundizacioacuten
- Crear un clima de respeto y valoracioacuten entre el alumnado establecer canales de comunicacioacuten plantear
actividades que propicien la cohesioacuten del grupo y la regulacioacuten de la vida del aula como pueden ser las asambleas o
los debates emitir mensajes que no sean descalificadores o impliquen situaciones comparativas entre los alumnos
En la modalidad no presencial
- Priorizar aquellos estaacutendares baacutesicos que desarrollen aprendizajes primordiales para continuar con el proceso de
ensentildeanza y aprendizaje
- A traveacutes del Aula Virtual se crearaacute un espacio para el alumnado con necesidades especiacuteficas de apoyo educativo
donde tendraacuten acceso a las actividades de aula seleccionadas en funcioacuten de su nivel de competencia curricular que
estaraacuten relaciona-das con las actividades individuales adaptadas a sus necesidades
- Realizar el seguimiento de las producciones del alumnado proporcionaacutendoles feedback continuo al alumnado y a
sus familias
- Realizar semanalmente clases praacutecticas a traveacutes de medios virtuales
- Ofrecer pautas educativas en funcioacuten de la demanda de las familias que lo precisen
- Comunicacioacuten fluida con las familias a traveacutes de la plataforma Educamos Teams yo viacutea telefoacutenica
Ud 1 Tiacutetulo LAS PLANTAS UNOS SERES ESENCIALES Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Clasificacioacuten de los
seres vivos Reino
de las plantas
Reino de los
animales Otros
reinos hongos
bacteriashellip
-Observacioacuten
directa e
indirecta de
plantas con
instrumentos
apropiados y a
traveacutes del uso de
las nuevas
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y de la
comunicacioacuten
-Las plantas
hierbas arbustos y
aacuterboles
-Nutricioacuten relacioacuten
y reproduccioacuten de
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados
CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN31-Observar y clasificar plantas atendiendo a diferentes criterios cientiacuteficos de clasificacioacuten CN32 Conocer la morfologiacutea de las plantas relacionaacutendola con sus funciones vitales CN33-Utilizar instrumentos de observacioacuten y las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para obtener y procesar informacioacuten para el estudio y clasificacioacuten de las plantas CN34-Mostrar intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de todos los seres vivos y adoptar un comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN030101 Observa e identifica las caracteriacutesticas de los seres vivos y los clasifica en relacioacuten a ellas reino de las plantas reino de los animales reinos de los hongos otros reinos B CN030102 Observa directa e indirectamente identifica caracteriacutesticas y clasifica plantas B CN030104 Observa e identifica diferentes haacutebitats de las plantas B CN030201 Identifica y describe la estructura de las plantas estableciendo relaciones entre su morfologiacutea y sus funciones vitales B CN030302 Observa y registra alguacuten proceso asociado a la vida de las plantas utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnoloacutegicos apropiados comunicando de manera oral y escrita los resultados B CN030402 Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos
To To To To Pe Pe To Pe To To
las plantas
Importancia de la
fotosiacutentesis para
la vida en el
planeta
-Intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de los seres vivos -Comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula Virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo LA RELACIOacuteN Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-El cuerpo humano La morfologiacutea externa del cuerpo Los cambios en las diferentes etapas de la vida -Los sentidos
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN21 Identificar y localizar los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humano estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y determinados haacutebitos de salud CN22 Conocer el funcionamiento del cuerpo humano en cuanto a ceacutelulas tejidos oacuterganos aparatos sistemas su localizacioacuten forma estructura funciones cuidados etc
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020101 Identifica y localiza los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humanonutricioacuten (aparatos respiratorio digestivo circulatorio y excretor) reproduccioacuten (aparato reproductor) relacioacuten (oacuterganos de los sentidos sistema nervioso aparato locomotor) B CN020102 Identifica y describe las principales caracteriacutesticas de las funciones viacutestales del ser humano B CN020201 Identifica las principales caracteriacutesticas de los aparatos respiratorio digestivo locomotor circulatorio y excretor y explica sus principales funciones
To To To To Po Pe Pe Pe
oacuterganos y funciones Haacutebitos de higiene de los oacuterganos de los sentidos La relacioacuten con el exterior -Salud y enfermedad Haacutebitos saludables (alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico descanso utilizacioacuten del tiempo libre etc) prevencioacuten y deteccioacuten de riesgos para la salud Criacutetica de las praacutecticas no saludables
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo CRECEMOS Y NOS ALIMENTAMOS Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-Los alimentos
Clasificacioacuten de los
alimentos seguacuten la
funcioacuten que
cumplen en una
dieta equilibrada
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados
CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN23 Identificar y poner ejemplos de las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados haacutebitos de alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico y descanso CN24 Participar de forma activa en las actividades de clase y del centro respetando las normas establecidas
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020303 Identifica y adopta haacutebitos de higiene cuidado y descanso B CN020401 Participa activamente en las actividades que se desarrollan en el aula y en el centro respetando las normas que se establecen
To To To To Po To To
-Prevencioacuten de los
trastornos
alimentarios
-Salud y
enfermedad
Haacutebitos saludables
(alimentacioacuten
higiene ejercicio
fiacutesico descanso
utilizacioacuten del
tiempo libre etc)
prevencioacuten y
deteccioacuten de
riesgos para la
salud Criacutetica de las
praacutecticas no
saludables
-El desarrollo personal Las actividades propias y la participacioacuten en las actividades de iacutendole colectiva La responsabilidad individual
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 4 Tiacutetulo LA MATERIA Y LA FUERZA Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-Propiedades y
estados de la
materia
-Los cambios de la
materia
-Los materiales y sus propiedades -Diferentes usos de
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN 41 Conocer las principales propiedades de la materia y los estados de la misma e identificar los cambios fiacutesicos y quiacutemicos que se dan en ella CN42 Relacionar distintos tipos de materiales con su uso en funcioacuten de sus propiedades y la eacutepoca de utilizacioacuten CN43 Identificar distintos tipos de efectos y las fuerzas que los producen
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN040101 Conoce las propiedades fundamentales de la materia B CN040201 Explica con ejemplos concretos y familiares la relacioacuten entre las caracteriacutesticas de algunos materiales y los usos a los que se destinan B CN040301 Capta de forma intuitiva la idea de fuerzas en relacioacuten con el movimiento B CN040302 Identifica fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se deformen
To To To To Po Pe Pe To Pe
materiales en funcioacuten de sus propiedades Los materiales y la sociedad -Medimos la masa y el volumen de los cuerpos -Las fuerzas y sus efectos movimiento (inicio parada cambio de trayectoria) y deformaciones
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
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Ud 5 Tiacutetulo LA ENERGIacuteA Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-Conocemos el concepto y tipos de energiacutea -La energiacutea eleacutectrica produce distintos efectos luz calor movimiento
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN14 Trabajar de forma cooperativa apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compantildeeros cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales CN15 Realizar un proyecto y presentar un informe CN44 Identificar fuentes de energiacutea comunes y procedimientos y maacutequinas para obtenerla poner ejemplos de usos praacutecticos de la energiacutea y valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energiacutea del planeta
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN010405 Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo B CN040401 Identifica la energiacutea y sus cambios asiacute como las distintas fuentes y usos de la misma B CN040402 Identifica diferentes formas de energiacutea mecaacutenica lumiacutenica sonora eleacutectrica teacutermica y quiacutemica B CN040403 Observa la intervencioacuten de la energiacutea en los cambios de la vida cotidiana B CN040404 Valora el uso responsable de las fuentes de energiacutea en el planeta B CN040405 Analiza criacuteticamente la produccioacuten de residuos la contaminacioacuten y el impacto ambiental B CN040406 Mantiene actitudes de responsabilidad individual en el ahorro energeacutetico
To To To To Po To Pe Pe To Rt Rt To To
B CN040407 Valora la necesidad de cuidar el medio fiacutesico
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo LAS MAacuteQUINAS Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Haacutebitos de prevencioacuten de enfermedades y accidentes en el aula centro educativo y entorno -Utilizacioacuten de diversos materiales teniendo en cuenta las normas de seguridad -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Maacutequinas y
aparatos
Conocimiento de
algunos
operadores
mecaacutenicos (eje
rueda polea
plano inclinado
engranaje freno
etc) y de la funcioacuten
que realizan
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN52 Analizar las partes principales de objetos y maacutequinas las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construccioacuten de alguacuten objeto mostrando actitudes de cooperacioacuten en el trabajo en equipo el cuidado por la seguridad y el respeto con el medio ambiente CN53 Relacionar los avances cientiacuteficos con los avances sociales y mejora de las condiciones de vida
B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo B CN050201 Observa identifica y analiza objetos y aparatos simples en el entorno B CN050301 Conoce los avances de la ciencia en la vida cotidiana electrodomeacutesticos alimentos fibras textiles y la cultura y el ocio la muacutesica el cine y el deporte desplazamientos etc B CN050302 Relaciona algunos de los grandes inventos y su contribucioacuten a la mejora de las condiciones de vida
To To Po To Pe Rt
alguacuten objeto o
maacutequina de
construccioacuten
sencilla
-Importancia de los
grandes avances
cientiacuteficos para
mejorar las
condiciones de
vida
-Buacutesqueda guiada de informacioacuten en Internet
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
1 Tiacutetulo THE UNIVERSE Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 2
El Planeta Tierra La
Tierra en el
Sistema Solar
La Tierra Forma
aspecto y
composicioacuten
Las Capas de la
Tierra
Caracteriacutesticas
baacutesicas
La rotacioacuten
terrestre y sus
consecuencias Eje
y Polos
geograacuteficos El diacutea
y la noche
El movimiento de
traslacioacuten de la
Tierra Las
estaciones
La Luna movimientos alrededor de la Tierra Las fases lunares 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra x Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios
BLOQUE 1
4 Conocer y utilizar estrategias para
desarrollar la responsabilidad la
capacidad de esfuerzo y la constancia
en el estudio
6 Realizar trabajos y presentaciones a
nivel individual y grupal que supongan
la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten
de textos de caraacutecter social geograacutefico
o histoacuterico mostrando habilidad para
trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa
BLOQUE 2
1 Identificar los astros del Sistema
Solar y la ubicacioacuten de la Tierra y de la
Luna
2 Reconocer los avances cientiacuteficos en
el conocimiento del Universo y de la
Tierra valorando la curiosidad humana
y la importancia y el esfuerzo del
conocimiento cientiacutefico
3 Nombrar e identificar y representar
las capas que forman la Tierra
describiendo algunas de sus
caracteriacutesticas
4 Explicar las caracteriacutesticas baacutesicas de
la Tierra y los movimientos que realiza
identificando el movimiento de rotacioacuten
y traslacioacuten y sus consecuencias
5 Describir caracteriacutesticas baacutesicas de la
Luna y de los movimientos que realiza
identificando las fases lunares y sus
consecuencias Representarlo
6 Utilizar la tecnologiacutea de la
informacioacuten y la comunicacioacuten para
elaborar trabajos con la terminologiacutea
adecuada sobre la Tierra
7 Identificar y reconocer los puntos
cardinales asociar el este y el oeste con
las correspondientes posiciones del Sol
en el cielo localizando el norte y el sur
BLOQUE 1 CS010401 Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia CS010402 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte digital y digital BLOQUE 2 CS020101 Identifica la Tierra como parte de un conjunto de cuerpos celestes que giran alrededor del Sol CS020102 Describe la localizacioacuten de la Tierra en el universo CS020202 Describe la forma y algunas caracteriacutesticas de la Tierra vista desde el espacio CS020401 Describie la forma y algunas caracteriacutesticas baacutesicas de la Tierra CS020402 Explica el moviemiento de rotacioacuten terrestre el eje de giro y los polos geograacuteficos CS 020601 Utilizar el vocabulario adquirido sobre el planeta Tierra en su trabajos de clase CS 020701 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS 020704 Sentildeala en un dibujo los puntos cardinales CS 020705 Describe por queacute puntos cardinal aparece el sol cuando amanece CS020706 Explica por queacute punto cardinal desaparece el sol cuando anochece
OBS OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta
Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
2 Tiacutetulo OUR PLANET GEOSPHERE HYDROSPHERE ATMOSPHERE Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 2 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios Identificacioacuten y localizacioacuten de CastillaLa Mancha en un mapa de Espantildea Planos y mapas Elementos de un mapa Los tipos de mapas El calendario y su estructu
BLOQUE 1
9 Respetar la variedad de los diferentes
grupos humanos y valorar la
importancia de una convivencia paciacutefica
y tolerante entre todos ellos sobre la
base de los valores democraacuteticos y los
derechos humanos universalmente
compartidos
BLOQUE 2
7 Identificar y reconocer los puntos
cardinales asociar el este y el oeste con
las correspondientes posiciones del Sol
en el cielo localizando el norte y el sur
8 Identificar y utilizar la bruacutejula como
instrumento para orientarse
10 Explicar las distintas formas de
representar la superficie terrestre
interpretando de manera sencilla el
lenguaje cartograacutefico lenguajes
icoacutenicos y simboacutelicos para la
comprensioacuten e interpretacioacuten de la
realidad
14 Adquirir la idea de mapa conocer
distintos tipos de mapa identificando
siacutembolos convencionales e
interpretando leyendas de distintos
tipos de mapa
15 Utilizar tecnologiacuteas digitales para
acceder a informacioacuten sobre mapas y
planos
17 Explicar la estructura del calendario
localizando y asignando hechos
significativos en eacutel
BLOQUE 1 CS010901 Valora la importancia de una convivencia paciacutefica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democraacuteticos BLOQUE 2 CS021001 Define globo terraacutequeo y planisferio o mapamundi CS021002 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS021002 Localiza los puntos cardinales
los polos el ecuador los hemisferios
norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos
terraacutequeos y planisferios
CS021003 Localiza y nombra
continentes y oceacuteanos en globos y
mapamundis
CS021101 Situacutea en mapas los territorios
que forman Espantildea y los mares y oceacuteanos
que los circundan
CS021201 Identifica siacutembolos
convencionales e interpreta leyendas de
planos sencillos
CS021202 Explica queacute es una leyenda
en un mapa y para lo que sirve
CS021203 Define mapa e identifica
nombra y clasifica distintos tipos de
mapas
CS021301 Define plano y asocia planos
sencillos con los objetos reales
representados en eacutel
CS021401 Describe la importancia de los
planos y los mapas en la construccioacuten y la
navegacioacuten
CS021702 Define antildeo y establece su
equivalencia en diacuteas y realiza caacutelculos
entre unidades de tiempo
CS3105 Presenta los trabajos de manera
ordenada clara y limpia en soporte
papel y digital
OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE OBS
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como
contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Seguimiento Hojas de seguimiento
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Ud
3 Tiacutetulo LANDSCAPES Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 2
4 El paisaje
El Paisaje
Elementos que
forman un paisaje
Tipos de paisajes
Sus diferencias
Formas del
relieve Paisajes de
interior Paisajes
costeros
El paisaje en
Castilla La Mancha
La variedad
paisajiacutestica del
interior
El paisaje en el
Arte y la Literatura
La intervencioacuten
humana
Espacios
protegidos
Respeto defensa
y mejora del
paisaje
BLOQUE 2
32 Explicar queacute es un paisaje y los
elementos maacutes representativos del
medio fiacutesico identificando sus
principales caracteriacutesticas
33 Identificar el paisaje natural
formado por elementos naturales y el
paisaje humanizado formado por
elementos artificiales haciendo una
comparacioacuten entre ellos
34 Definir nombrar e identificar
formas tiacutepicas de los relieves de interior
y de costa haciendo una comparacioacuten
entre ellos
35 Localiza en un mapa fiacutesico los
sistemas montantildeosos llanuras y valles
maacutes significativos de Castilla La
Mancha
36 Reconocer y valorar la importancia
de los paisajes como temas de
manifestaciones culturales y artiacutesticas e
incorporar conocimientos en sus
propias creaciones literarias y plaacutesticas
37 Identificar paisajes castellano
manchegos en la literatura y la pintura
y a sus autores
38 Describir coacutemo el hombre utiliza los
recursos de la naturaleza para
sobrevivir y para ello transforma el
paisaje y el relieve adaptaacutendolo a sus
necesidades
39 Asociar a traveacutes de imaacutegenes
diferentes paisajes antes y despueacutes de
la accioacuten del ser humano
40 Localizar y describir los espacios
protegidos de Castilla La Mancha
41 Explicar queacute es un espacio
protegido y conocer las principales
caracteriacutesticas de un Parque Nacional
valorando la necesidad de la existencia
de estos espacios para conservar
lugares especiales
42 Reconocer y valorar la importancia
de cuidar y respetar el paisaje para las
futuras generaciones
BLOQUE 1
CS010503Expone oralmente de forma
clara y ordenada contenidos
relacionados con el aacuterea que manifiesten
la comprensioacuten de textos orales yo
escritos
CS010504 Utiliza de manera adecuada
el vocabulario correspondiente a cada
uno de los bloques de contenidos
CS010701 Utiliza estrategias para
realizar trabajos de forma individual y en
equipo y muestra habilidades para la
resolucioacuten paciacutefica de conflictos
CS011101 Identifica y utiliza los coacutedigos
de conducta y los usos generalmente
aceptados en las distintas sociedades y
entornos (escuela familia barrio etc)
CS011201 Valora la cooperacioacuten y el
dialogo como forma de evitar y resolver
conflictos y fomenta los valores
democraacuteticos
BLOQUE 2
CS023202 Describe las fases para
realizar un estudio de un paisaje y lo
aplica en casos concretos que se puedan
presentar en la realidad o en imaacutegenes
CS023301 Identifica las diferencias
entre paisaje natural y paisaje
humanizado
CS023302 Clasifica paisajes de su
entorno aplicando distintos criterios
CS023303 Distingue entre paisajes
naturales y paisajes humanizados y los
identifica entre paisajes costeros y
paisajes de interior entre paisajes llanos
y paisajes montantildeosos
CS023401 Identifica y describe formas
tiacutepicas del relieve de interior y de costa
CS023403 Describe representa nombra
y define acantilado playa cabo golfo
bahiacutea peniacutensula isla e identifica estos
elementos en la realidad y en imaacutegenes
CS023503 Situacutea en un mapa las barreras
naturales que actuacutean como fronteras de
Espantildea
CS023801 Nombra distingue y explica
la utilidad de recursos minerales
OBS OBS OBS OBS OBS PE PE PE
vegetales y animales que el hombre
utiliza para sobrevivir
CS023802 Identifica y nombra
actividades humanas que transforman el
paisaje (carreteras pantanos)
CS023803 Identifica y nombra algunos
riesgos o efectos negativos de la
actividad humana que pone en peligro el
equilibrio ecoloacutegico
CS024202 Valora la importancia de
contribuir al cuidado del paisaje de forma
personal respetando el mismo
CS024204 Practica acciones dirigidas a
cuidar y conservar los paisajes en Espantildea
CS024205 Valora la importancia de contribuir al cuidado del paisaje
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
4 Tiacutetulo AIR AND WATER Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
3 El aire y el agua
El aire y su
composicioacuten
La atmoacutesfera
Fenoacutemenos
atmosfeacutericos
Las precipitaciones
y sus tipos
La contaminacioacuten
atmosfeacuterica
El agua y sus
estados
La hidrosfera
Distribucioacuten de las
aguas en el
planeta
La distribucioacuten
del agua en
Castilla-La Mancha
Las aguas
subterraacuteneas
Formacioacuten de esta
agua
Las aguas
subterraacuteneas en
Castilla-La Mancha
El ciclo del agua
Depuracioacuten y
contaminacioacuten de
las aguas Consumo
responsable
BLOQUE 1
2 Utilizar las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten para
obtener informacioacuten y como
instrumento para aprender conocer y
utilizar las palabras claves y conceptos
necesarios para ser capaz de leer
escribir y hablar sobre Ciencias Sociales
3 Buscar obtener y tratar informacioacuten
a traveacutes de las TIC utilizaacutendola de
manera criacutetica y sistemaacutetica
BLOQUE 2
19 Identificar los gases que forman el
aire explicando algunas caracteriacutesticas
de cada uno de ellos
20 Identificar y nombrar fenoacutemenos
atmosfeacutericos describiendo las causas
que producen la formacioacuten de las nubes
y las precipitaciones
21 Identificar la atmoacutesfera conocer
coacutemo variacutea esta con la altura
describiendo hechos y caracteriacutesticas de
las zonas que se aprecian en ella
22 Valorar la importancia del aire
desarrollando estrategias para reducir o
evitar su contaminacioacuten
23 Identificar el agua y sus estados
Experimentar y describir los cambios de
estado
24 Explicar la hidrosfera identificando
y nombrando masas y cursos de agua
diferenciando aguas superficiales y
aguas subterraacuteneas cuencas y
vertientes hidrograacuteficas
25 Localizar nombrar y representar
lugares de Castilla-La Mancha donde se
encuentra el agua (riacuteos pantanos
humedaleshellip)
26 Describir las formas en que se
encuentra el agua en la naturaleza y los
paisajes que forman
27 Definir localizar y diferenciar aguas
superficiales y aguas subterraacuteneas
28 Localizar y nombrar en Castilla La
Mancha los lugares donde hay agua
superficial y subterraacutenea
BLOQUE 1
CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet
blogs redes sociales) para elaborar
trabajos con la terminologiacutea adecuada a
los temas tratados
BLOQUE 2
CS021901 Explica la composicioacuten baacutesica
del aire y lo identifica como elemento
indispensable para la vida
CS022001 Identifica y nombra
fenoacutemenos atmosfeacutericos
CS022003 Describe las causas que
producen la formacioacuten de nubes y las
precipitaciones
CS022301 Describe los cambios de
estado del agua y sus causas
CS022302 Experimenta e identifica el
calor y el friacuteo como causas de los cambios
de estado y describe situaciones
naturales y artificiales en las que el agua
cambia de estado
CS022401 Define hidrosfera e
identifica y nombra acumulaciones y
cursos de agua
CS022402 Localiza los continentes y
oceacuteanos en un mapa mudo
CS022403 Describe la distribucioacuten del
agua dulce y valora su importancia
CS022601 Describe las formas en que
se encuentra el agua en la naturaleza y
los paisajes que forma
CS022801 Localiza nombra y representa
lugares de Castilla La Mancha donde se
encuentran riacuteos pantanos humedales
CS022901 Explica con ayuda de
esquemas y dibujos las fases del ciclo del
agua
CS022902 Interpreta con ayuda de
esquemas y dibujos las fases del ciclo del
agua
CS022903 Describe ordenadamente las
fases en las que se produce el ciclo del
agua
CS022904 Describe la distribucioacuten del
agua dulce y valora su importancia para
la vida de los seres vivos
OBS PO PE PE PE OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PO PE
29 Describir el ciclo del agua y
representarlo
30 Identificar los procesos de
depuracioacuten de las aguas residuales
31 Valorar la importancia del agua
desarrollando estrategias para reducir o
evitar su contaminacioacuten y para ahorrar
agua en las actividades domeacutesticas
CS023001 Analiza los procesos de
obtencioacuten de agua potable y de
depuracioacuten de aguas residuales
CS023102 Describe usos del agua en
actividades humanas y pone algunos
ejemplos
CS023104 Respeta el medio y conoce y
asume pautas para reducir la
contaminacioacuten
OBS
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
5 Tiacutetulo OUR HERITAGE Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 4
Conceptos
temporales
baacutesicos
Unidades para medir el tiempo histoacuterico y sus equivalencias Pasado presente y futuro
BLOQUE 4
1 Identificar las unidades de medida
del tiempo histoacuterico (antildeo deacutecada siglo
milenio edad era) para iniciarse en la
localizacioacuten y ordenacioacuten de hechos
histoacutericos
2 Identificar unidades para medir
tiempos largos y aplicar las
equivalencias entre ellas
3 Utilizar nociones y unidades
temporales baacutesicas (pasado presente
futuro) situando acontecimientos de la
historia de la localidad
4 Afianzar las ideas temporales de
pasado presente y futuro Utilizar
acontecimientos personajes de su
entorno
BLOQUE 1
CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet
blogs redes sociales) para elaborar
trabajos con la terminologiacutea adecuada a
los temas tratados
BLOQUE 4
CS040101 Identifica las unidades antildeo
lustro deacutecada siglo y milenio y conoce
sus equivalencias
CS040201 Realiza transformaciones
sencillas de medidas de tiempo
expresadas en una determinada unidad
en otras equivalentes expresadas en
otras unidades
CS040301 Ordena temporalmente y
describe la evolucioacuten de aspectos de la
vida cotidiana
CS040303 Elabora una sencilla liacutenea del
tiempo con su historia personal
CS040304 Ordena cronoloacutegicamente
sucesos histoacutericos en liacuteneas de tiempo
CS040401 Define los tiempos pasado
presente y futuro
CS040402 Expresa sucesos asociados a
los tiempos pasado presente y futuro
CS040404 Utiliza nociones y unidades
temporales baacutesicas (pasado presente
futuro) para situar acontecimientos de la
historia de la localidad
OBS PE PE PE PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
6 Tiacutetulo HISTORY Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 4
Las edades de la
historia
Las fuentes de la
historia y su
clasificacioacuten
Cambios en una
localidad a lo largo
de la historia
(vivienda vestido
alimentacioacuten
organizacioacuten
familiar y social
formas de trabajo)
BLOQUE 4
5 Adquirir el concepto de historia
conociendo las edades en que se divide
6 Identificar las edades de la historia a la
que pertenecen algunas fuentes e imaacutegenes
7 Adquirir la idea de queacute son las fuentes
histoacutericas conociendo una clasificacioacuten de
estas
11 Desarrollar la curiosidad por conocer las
formas de vida humana en el pasado y
valorar la importancia que tienen los restos
para el conocimiento y estudio de la historia
y como patrimonio cultural que hay que
cuidar y legar
BLOQUE 4
CS040501 Define historia nombra
sus edades y las ordena
cronoloacutegicamente
CS040901 Ordena temporalmente
y describe de forma sencilla la
evolucioacuten de aspectos de la vida en
una localidad a lo largo del tiempo
CS041101 Muestra curiosidad por
conocer la historia
CS041102 Respeta los restos
histoacutericos y los valora como un
patrimonio que debemos legar
PE PE OBS OBS
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
7 Tiacutetulo ME AND MY TOWN Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 1
Realizacioacuten de un
proyecto
Estrategias para
la resolucioacuten de
conflictos
utilizacioacuten de las
normas de
convivencia y
valoracioacuten de la
convivencia
paciacutefica y
tolerante
BLOQUE 3 Vivimos en
comunidad
La familia
Estructuras familiares
Las asociaciones La
participacioacuten en
diferentes grupos
sociales y culturales
La comunidad
educativa Las normas
de convivencia y
responsabilidad en su
cumplimiento
La localidad y sus
tipos pueblos y
ciudades Los barrios y
los tipos de barrios
El municipio
La organizacioacuten de la
localidad el
ayuntamiento y los
servicios municipales
Manifestaciones
culturales populares
BLOQUE 1
7 Valorar el trabajo en grupo
mostrando actitudes de cooperacioacuten y
participacioacuten responsable aceptando
las diferencias con respeto y
tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los diaacutelogos y
debates
8 Realizar un proyecto y presentar un
informe utilizando soporte papel yo
digital sobre problemas o situaciones
sencillas recogiendo informacioacuten de
diferentes fuentes (directas libros
Internet) siguiendo un plan de trabajo
y expresando conclusiones
BLOQUE 3
1 Explicar la organizacioacuten familiar
escolar y local identificando algunas
de las funciones que desarrollan sus
miembros
2 Adquirir conciencia del entorno
familiar del que forma parte de los
valores que fundamentan la vida en
familia y de las tareas domeacutesticas que
realizan sus miembro
3 Adquirir conciencia de entornos
como el vecindario y el ciacuterculo de
amigos identificando los valores y
sentimientos en los que se
fundamentan las relaciones en ellos
4 Identificar las tareas de quienes
trabajan en la comunidad educativa
afianzando haacutebitos de convivencia
5 Enumerar elementos para definir
localidad territorio poblacioacuten
municipio identificando tipos de
localidades y de barrios
6 Identificar y nombrar los elementos
que forman la localidad y describir sus
funciones
7 Adquirir la idea de municipio y
comprender la estructura baacutesica de los
ayuntamientos conociendo los
servicios municipales de los que se
encargan
8 Describir queacute es un Ayuntamiento y
cuaacutel es su funcioacuten en una localidad asiacute
BLOQUE 1
CS010702 Participa en actividades de
grupo adoptando un comportamiento
responsable constructivo y solidario y
respeta los principios baacutesicos del
funcionamiento democraacutetico
CS011401 Desarrolla actitudes de
cooperacioacuten y de trabajo en equipo
valora las ideas ajenas y reacciona con
intuicioacuten apertura y flexibilidad ante
ellas
CS011601 Respeta y asume los
valores democraacuteticos y los derechos
humanos universalmente compartidos
CS011602 Respeta las diferencias
existentes entre los sistemas de valores
de las distintas religiones o grupos
eacutetnicos
BLOQUE 3
CS030101 Describe las tareas
domeacutesticas y discrimina las que puede
hacer y las que no
CS030102 Valora la aportacioacuten de
cada miembro de la familia y muestra
respeto y empatiacutea hacia todos ellos
CS030301 Describe los valores en los
que se basan las relaciones vecinales y
de amistad
CS030401 Explica la organizacioacuten
familiar escolar y local e identifica
algunas de las funciones que
desarrollan sus miembros
CS030404 Es puntual y respeta el
orden los materiales el mobiliario las
plantas
CS030501 Define localidad conoce
sus tipos y los usa para comparar y
clasificar localidades
CS030502 Enumera las caracteriacutesticas
de los distintos tipos de localidades
pueblo y ciudad
CS030505 Valora la necesidad de
cuidar los elementos de su localidad
para uso y disfrute de todos
CS030604 Describe y representa de
forma oral escrita y plaacutestica alguno de
como su organizacioacuten y las funciones
de las personas que lo integran
9 Identificar las manifestaciones
culturales populares que conviven en
el entorno reconocer su evolucioacuten en
el tiempo y valorarlas como
elementos de cohesioacuten social
los principales monumentos de tu
localidad
CS030702 Nombra y describe los
servicios municipales e identifica tareas
que realiza cada uno
CS030703 Describe el trabajo que
desarrollan las personas que nos
rodean y la importancia de este para la
sociedad en su conjunto
CS030802 Valora el trabajo de las
personas que forman el ayuntamiento
y trabajan en los servicios municipales
y es cuidadoso con los elementos de su
localidad
CS030806 Valora la importancia de
todos los trabajos para el desarrollo de
la comunidad
CS030901 Identifica y describe los principales monumentos de su localidad
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 8 Tiacutetulo WORK Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 3
2 Los sectores de
produccioacuten x
Los productos
naturales y su
procedencia
Los productos
naturales de
Castilla La Mancha
Los productos
elaborados
Artesaniacuteas e
industrias sus
productos y sus
oficios
La industria y
artesaniacutea en
Castilla La Mancha
Ferias de artesaniacutea
Los servicios y sus
oficios
BLOQUE 3
13 Explicar queacute son los
productos naturales y las
actividades que realizamos
para obtenerlos
relacionando correctamente
actividades oficios y
productos
14 Identificar y explicar queacute
son los productos elaborados
15 Definir artesaniacutea y
conocer distintos tipos de
artesaniacuteas y los productos
que se elaboran en ellas
relacionando correctamente
actividades oficios y
productos
16 Definir industria y
conocer distintas industrias y
los productos que se elaboran
en ellas relacionando
correctamente industria
oficio y producto
17 Reconocer y describir
oficios del sector servicios
Identificar las actividades que
realiza
18 Describir los procesos que
se realizan con un producto
desde su obtencioacuten en la
agricultura hasta su puesta a
la venta al puacuteblico
19 Valorar la importancia de
todos los trabajos y de las
personas que los realizan
BLOQUE 3
CS030506 Valora la importancia de todos los
trabajos para el desarrollo de la comunidad
CS031302 Define agricultura ganaderiacutea pesca y
mineriacutea y su produccioacuten
CS031303 Distingue entre agricultura de regadiacuteo
y de secano y entre pesca fluvial y mariacutetima
CS031306 Nombra oficios relacionados con la
obtencioacuten de productos naturales
CS031401 Identifica productos elaborados
relacionaacutendolos con los naturales de procedencia
CS031601 Define industria nombra distintos
tipos y los asocia con los productos que elaboran
Identifica y nombra oficios industriales
CS031601 Define industria nombra distintos tipos
y los asocia con los productos que elaboran
CS031601 Define industria nombra distintos tipos
y los asocia con los productos que elaboran
CS031602 Identifica y nombra oficios industriales
CS031701 Nombra oficios del sector de los
servicios y los asocia correctamente con su sector y
con la actividad que realizan
CS031702 Describe los servicios maacutes importantes
las actividades y los oficios de cada uno de ellos
CS031703 Asocia determinados trabajos del
sector de los servicios con los servicios
correspondientes
CS031901 Conoce la importancia de todos los
trabajos y los valora y respeta con equidad
OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo EMPIEZA LA AVENTURA Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Expresioacuten de mensajes verbales y no verbales -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Conocimiento y aplicacioacuten del uso ortograacutefico del punto y de la mayuacutescula -El texto literario como fuente de comunicacioacuten de placer de juego de entretenimiento de conocimiento de otros mundos tiempo y culturas de aprendizaje y como medio de organizarse y resolver problemas de la vida cotidiana
LC11 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC18 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC43 Completar un pequentildeo texto con puntos y mayuacutesculas LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles LC56 Elaborar textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas
B LC010101 Conoce los nuevos medios que facilitan la comunicacioacuten B LC010801 Utiliza formulas de cortesiacutea sencillas para saludar y dirigirse a las personas B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101 Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040301 Utiliza la mayuacutescula al comienzo de un escrito y detraacutes de punto B LC040302 Usa adecuadamente el punto en sus producciones escritas B LC040801 Ordena palabras alfabeacuteticamente B LC050101 Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles B LC050601 Elabora textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas
To To To Rt To Pe To Pe To Rt
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como
medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que
proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos
comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las
plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo OBLIGATORIO DISFRUTAR PARA APRENDER Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del alumno -Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Identificacioacuten de las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos Clases de palabras seguacuten sus siacutelabas -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Uso de guioacuten para la divisioacuten de palabras -Conocimiento y uso del diccionario como medio para comprender y ampliar el vocabulario -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten
LC14 Ser capaz de escuchar en silencio diferentes tipos de textos LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuados LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC45 Identificar las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos y las clasifica LC46 Localizar la siacutelaba toacutenica sabiendo que puede ocupar diferentes lugares en las palabras LC47 Conocer las distintas formas en las que se puede dividir una palabra al final de una liacutenea LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten
B LC010401 Sigue instrucciones orales referidas a la ejecucioacuten de procesos o a temas trabajados previamente B LC030701 Crea textos sencillos y breves basaacutendose en su imaginacioacuten y creatividad B LC030802 Acentuacutea correctamente algunas de las palabras de uso frecuente B LC040501 Identifica las siacutelabas de una palabra Sencilla que no impliquen diptongos o hiatos B LC040601 Distingue la siacutelaba toacutenica de siacutelaba aacutetona y divide una palabra en siacutelabas B LC040701 Divide las palabras correctamente en todas las formas posibles B LC040802 Usa correctamente el diccionario B LC042901 Identifica las oraciones simples B LC042902 Identifica el verbo en una oracioacuten B LC044801 Comprende el concepto de oracioacuten B LC044802 Escribe oraciones sencillas
To Rt To Pe Pe To To Rt Rt To To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo iexclA CORRER Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Dramatizacioacuten de textos sencillos -Comprensioacuten e interiorizacioacuten de la relacioacuten entre lenguaje oral y escrito -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y diferenciacioacuten del nombre del resto de las clases de palabras -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)
LC113 Memorizan y recitar poemas cortos trabalenguas adivinanzas retahilashellip apoyando su expresioacuten oral con gestos e inflexiones que enfaticen y den coherencia al discurso LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC415 Conocer y expresar el concepto de nombre y lo reconoce en una frase o texto LC416 Identificar y agrupar nombres de personas animales vegetales y cosas LC 417 LC420 Aplicar la norma ortograacutefica con palabras con c y qu
B LC011302Recita poesiacuteas
trabalenguas adivinanzas retahiacutelas
apoyando su expresioacuten oral con gestos e
inflexiones
B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020303Capta la idea principal de una lectura B LC020502 Busca el significado de palabras desconocidas y realiza frases con sentido B LC030101 Conoce la finalidad de un
texto
B LC041501 Identifica el nombre dentro de una frase B LC041601 Clasificar nombres personas animales vegetales y cosas Identifica nombres comunes y propios
B LC041701 Identifica nombres
comunes y propios
B LC042001 Identifica nombres que se escriben con c o con qu y completa palabras en las que faltan esas letras
Po To To To Po Pe Rt Pe Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Ud 4 Tiacutetulo ARTE NAVIDENtildeO Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
- Comprensioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten del masculino y femenino de los casos en que se utilizan diferentes palabras para ambos sexos -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado
LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31Planificar producciones escritas LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC411 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras sinoacutenimas LC419 Definir identificar y aplicar los conceptos de geacutenero y de nuacutemero LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado
B LC020501 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC030103Revisa los trabajos realizados B LC030301 Conoce los elementos de un texto expositivo B LC030803 Presenta con claridad y
limpieza los escritos
B LC041101 Identifica palabras sinoacutenimas B LC041902 Distingue las palabras por su geacutenero y por su nuacutemero B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los escribe delante de nombres respetando las normas de concordancia
Rt To Po Rt Pe Pe Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Ud 5 Tiacutetulo TUacute PUEDES Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -La literatura Textos literarios y textos no literarios Temas de la Literatura Prosa y verso El cuento El teatro Poesiacutea Recursos Literarios la comparacioacuten Los cuentos populares Las faacutebulas El Coacutemic
LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC49 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras antoacutenimas LC418 Definir el concepto de adjetivo e identificarlo para aplicarlo adecuadamente LC422 Conocer y aplicar la norma ortograacutefica referida al uso de r y de rr LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles
B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040901Identifica palabras antoacutenimas B LC041801Identifica los adjetivos y los usa en sus producciones escritas B LC042201Usa correctamente la r y la rr en palabras sencillas B LC050101Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles
Pe Rt To Pe Pe Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Ud 6 Tiacutetulo JUNTOS ES MEJOR Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los conceptos de determinantes posesivos y determinantes numerales y sus formas maacutes comunes
LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas dadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui te gi guumle guumli LC440 Identificar los determinantes demostrativos dentro de textos dados LC441 Reconocer los determinantes posesivos numerales y sus formas
B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC042501Conoce y aplica la regla ortograacutefica referida a las palabras que tengan los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli B LC044001 Utiliza adecuadamente los diferentes determinantes demostrativos B LC044101 Reconoce los determinantes posesivos y numerales
Pe Pe Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 7 Tiacutetulo iquestME LO CUENTAS Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Expresioacuten y reproduccioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)
-Conocimiento y aplicacioacuten del concepto pronombre y reconoce las formas de los pronombres personales
LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC114 Comprender un cuento narrado LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de n texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC423 Aplicar las reglas ortograacuteficas en palabras terminadas en ndashillo-illa y en palabras con los grupos mp y mb LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas ddadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli LC428 Aplicar la norma ortograacutefica trabajada y completa verbos con g o con j LC442 Conocer el concepto de aumentativo y la formacioacuten de aumentativos de palabras dadas LC443 Definir el concepto de pronombre y conoce y distingue los pronombres personales
B LC011001 Describe personas
animales objetos y lugares
B LC011401 Reconoce el sentido global
de una narracioacuten oral
B LC020303 Capta la idea principal de
una lectura
B LC020502 Busca el significado de
palabras desconocidas y realiza frases
con sentido
B LC030101 Conoce la finalidad de un
texto
B LC042301 Escribe correctamente
palabras terminadas en -illo e -illa y
palabras con los grupos mp y mb
B LC042304 Distingue los diminutivos en
-ito -ita -illo -illa
B LC042501 Conoce y aplica la regla
ortograacutefica referida a las palabras que
tengan los sonidos ga go gu gue gui
ge gi guumle guumli
B LC042801 Conoce y usa en sus
producciones la norma ortograacutefica de los
verbos en -ger y en -gir y sus
excepciones
B LC044201 Distingue los aumentativos
y conoce su formacioacuten
B LC044301 Reconoce el pronombre
personal
Pe To To To Po Pe Pe Pe Rt Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 8 Tiacutetulo MIRA ALREDEDOR Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Importancia del contexto para interpretar el significado de palabras poliseacutemicas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro
LC15 Valorar la escucha como medio para adquirir informacioacuten y conocimientos LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC 31 Planificar producciones escritas LC32 Conocer y producir la estructura de un texto narrativo sencillo LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC412 Saber aplicar con ejemplos el concepto de palabra poliseacutemica LC421 Aplicar la norma ortograacutefica en las palabras con los sonidos za zo zu ce ci LC426 Completar oraciones con palabras que empiezan por hie- y hue- LC445 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes
B LC010501 Escucha para adquirir
informacioacuten y conocimientos
B LC020501 Da respuesta correcta a las
preguntas referidas al texto
B LC030103 Revisa los trabajos
realizados
B LC030201 Conoce los elementos de un
texto narrativo
B LC030803 Presenta con claridad y
limpieza los escritos
B LC041201 Explica el significado de
palabras poliseacutemicas en diferentes
oraciones
B LC042101 Conoce y aplica la norma
referida a palabras con sonidos za zo zu
ce y ci
B LC042102 Escribe correctamente
palabras que llevan las letras c o z
B LC042601 Escribe correctamente
palabras que empiezan por hie- y hue-
B LC044501 Reconoce el verbo y sabe
corresponder las distintas formas con el
infinitivo adecuado
To Rt To To Rt Pe Rt Rt Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 9 Tiacutetulo PIDE UN DESEO Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Desarrollo por el gusto por la lectura Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de palabras simples de palabras derivadas -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado -Conocimiento de las formas verbales terminadas en ndashaba -abas -aba -aacutebamos abais -aban -Reconocimiento del verbo com accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro
LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC433 Reconocer palabras derivadas y saber sentildealar de queacute palabras derivan LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado LC444 Saber que las expresiones verbales terminadas en -aba-abas -aacutebamos -abais -aban se escriben con b LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo LC446 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes
B LC020301 Da respuesta correcta a las
preguntas referidas al texto
B LC030701 Crea textos sencillos y
breves basaacutendose en su imaginacioacuten y
creatividad
B LC040101 Conoce el leacutexico para
facilitar y mejorar la comprensioacuten y
expresioacuten oral y escrita
B LC043301 Reconoce palabras
derivadas estudiadas
B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los
escribe delante de nombres respetando
las normas de concordancia
B LC044401 Identifica correctamente los
verbos terminados en -aba-abas -
aacutebamos -abais -aban
B LC044501 Reconoce el verbo y sabe
corresponder las distintas formas con el
infinitivo adecuado
B LC044601 Identifica el presente el
pasado y el futuro de los verbos
Rt Rt To Pe Pe Pe To Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Ud 10 Tiacutetulo UacuteLTIMA HORA Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Desarrollo por el gusto por la lectura -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Reconocimiento del verbo como accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo
LC26 Adquirir el haacutebito y gusto por la lectura LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC44 Reconocer lo que podemos expresar a traveacutes del uso de los signos de interrogacioacuten y exclamacioacuten LC427 Escribir correctamente las palabras relacionadas con la norma ortograacutefica trabajada y sabe aplicarla para las distintas formas de los verbos hervir servir y vivir LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo
B LC020603 Lee de forma habitual
pequentildeas lecturas cercanas a las de sus
gustos
B LC030301 Conoce los elementos de
un texto expositivo
B LC030802 Acentuacutea correctamente
algunas de las palabras de uso frecuente
B LC040401 Identifica los signos de
interrogacioacuten y exclamacioacuten en las
producciones escritas y orales
B LC040402 Utiliza correctamente los
signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten
en los escritos
B LC042701 Escribe correctamente los
verbos acabados en -bir y en -vir
B LC044501 Reconoce el verbo y sabe
corresponder las distintas formas con el
infinitivo adecuado
To Po To To Rt Rt To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades
de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Ud 11 Tiacutetulo ARRIBA EL TELOacuteN Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los rasgos que caracterizan una oracioacuten -Identificacioacuten de palabras compuestas -Conocimiento y diferenciacioacuten del sujeto y el predicado en una oracioacuten -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten
LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC31 Planificar producciones escritas LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC424 Usar correctamente palabras que contienen br y bl LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC434 Reconoce palabras compuestas LC447 Definir los conceptos de sujeto y predicado y los identifica en la oracioacuten LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten
LC 020303 Capta la idea principal de
una lectura
LC030101 Conoce la finalidad de un
texto
LC030701 Crea textos sencillos y
breves basaacutendose en su imaginacioacuten y
creatividad
LC042401 Escribe correctamente
palabras que contienen los grupos br y
bl
LC042901 Identifica las oraciones
simples
LC043401 Distingue y forma palabras
compuestas
LC043402 Forma palabras compuestas
con dos o maacutes palabras simples
LC044701 Completa oraciones a las que
les falte el sujeto o el predicado
LC044801 Comprende el concepto de
oracioacuten
LC044802 Escribe oraciones sencillas
To Po Rt Pe Rt Pe Pe Pe To To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades
de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
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Ud 12 Tiacutetulo CADENA SOLIDARIA Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento del plural y el singular de palabras terminadas en ndashd y en ndashz -Conocimiento y diferenciacioacuten de las distintas clases de oraciones
LC13 Identificar la idea principal LC16 Participar activamente en situaciones comunicativas estructuradas propias de la vida escolar LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC436 Escribir el plural de palabras que terminan en -d y en -z LC437 Escribir en singular palabras que terminan en -des y en -ces LC449 Definir diferenciar y completar oraciones afirmativas interrogativas y exclamativas con los signos de puntuacioacuten adecuados
BLC010301 Identifica la idea principal
B LC010602 Relata acontecimientos y
hechos ocurridos
B LC020203 Da respuesta correcta a las
preguntas referidas al texto
B LC020501 Revisa los trabajos
realizados
B LC030803 Presenta con claridad y
limpieza los escritos
LC043601 Escribe correctamente
palabras terminadas en -d o en -z
LC043701 Escribe correctamente el
singular de palabras cuyo plural termina
en -des y en -ces
LC044901 Distingue oraciones
enunciativas interrogativas y
exclamativas
Po Po Po Rt Rt Pe Pe Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades
de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo LOS NUacuteMEROS Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras Sistema de Numeracioacuten Decimal Redondeo a la unidad de millar Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten DecimalValor de las cifras seguacuten su posicioacuten Nuacutemeros romanos Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Composicioacuten y descomposicioacuten de nuacutemeros naturales Estrategias de caacutelculo mental Estimacioacuten de resultados Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado Estrategias y procedimientos Utilizacioacuten de los medios tecnoloacutegicos en el proceso de aprendizaje para obtener informacioacuten realizar caacutelculos numeacutericos resolver problemas y presentar resultados Integracioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten en el proceso de aprendizaje Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes
MA12 Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucioacuten de problemas realizando los caacutelculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas MA21 Leer escribir comparar y ordenar utilizando razonamientos apropiados distintos tipos de nuacutemeros (naturales fraccionarios y decimales hasta las mileacutesimas) MA22 Utilizar diferentes tipos de nuacutemeros seguacuten su valor (enteros naturales decimales fraccionarios) y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar informacioacuten en contextos de la vida cotidiana MA23 Realizar operaciones y caacutelculos numeacutericos mediante diferentes procedimientos haciendo referencia impliacutecita a las propiedades de las operaciones en situaciones de resolucioacuten de problemas MA24 Realizar caacutelculos mentales aplicaacutendolos en situaciones de la vida cotidiana
MA010202 Comprende el enunciado de
los problemas identificando las palabras
clave
MA020101 Lee y escribe nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA020102 Compara y ordena nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA020103 Construye series numeacutericas
ascendentes y descendentes de
cadencias 2 10 100 a partir de cualquier
nuacutemero
MA020201 Identifica los nuacutemeros
romanos en situaciones de la vida
cotidiana
MA020203 Interpreta en textos
numeacutericos y de la vida cotidiana nuacutemeros
naturales decimales y fracciones
interpretando el valor de las cifras seguacuten
su posicioacuten
MA020305 Estima y redondea el
resultado de un caacutelculo
MA020401 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
To
To
Pe
Rt
To
Pe
Pe
To
adecuadas y afrontar las dificultades propias del meacutetodo cientiacutefico
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo SUMAR Y RESTAR Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Automatizacioacuten de
los algoritmos de
suma y resta
Propiedad
asociativa de la
suma
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Estrategias y
procedimientos
Resultados
obtenidos
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Confianza en las
propias
capacidades para
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA27 Identificar resolver problemas
de la vida cotidiana adecuados a su
nivel estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas valorando la
utilidad de los conocimientos
matemaacuteticos adecuados y
reflexionando sobre el proceso aplicado
para la resolucioacuten de problemas
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en contextos de situaciones problemaacuteticas a resolver
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA271 Resuelve problemas que
impliquen dominio de los contenidos
trabajados utilizando estrategias
heuriacutesticas y de razonamiento
MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas
intuitivas y procesos de razonamiento en
la resolucioacuten de problemas
MA122 Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
MA123 Identifica e interpreta datos en
textos numeacutericos sencillos orales y
escritos de la vida cotidiana (folletos
facturas publicidadhellip)
MA171 Plantea hipoacutetesis en la
resolucioacuten de un problema de la vida
cotidiana
MA172 Realiza estimaciones sobre los
resultados de los problemas
To
Rt
To
To
To
To
To
desarrollar
actitudes
adecuadas
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo MULTIPLICAR Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
a) Nuacutemeros naturales - Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras - Sistema de Numeracioacuten Decimal - Redondeo a la unidad de millar - Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten Decimal - Valor de las cifras seguacuten su posicioacuten - Series ascendentes y descendentes - Comparacioacuten y ordenacioacuten de nuacutemeros naturales b) Nuacutemeros romanos - Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Planificacioacuten del proceso de resolucioacuten de problemas - Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado - Estrategias y procedimientos - Resultados obtenidos
MA23 Realizar operaciones y caacutelculos
numeacutericos mediante diferentes
procedimientos haciendo referencia
impliacutecita a las propiedades de las
operaciones en situaciones de
resolucioacuten de problemas
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA25 Utilizar las propiedades de las
operaciones las estrategias personales
y los diferentes procedimientos que se
usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo que
se han de realizar
MA16 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA233 Realiza operaciones con
nuacutemeros naturales suma resta
multiplicacioacuten por factor de dos cifras y
divisioacuten por una cifra
MA234 Identifica y usa los teacuterminos de
las diferentes operaciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA25 3 Aplica la propiedad
conmutativa y asociativa de la suma y de
la multiplicacioacuten
MA020801 Opera con nuacutemeros
naturales conociendo la jerarquiacutea de las
operaciones
MA161 Resuelve problemas sencillos de
la vida cotidiana que impliquen dos
operaciones aritmeacuteticas
Pe
Pe
To
Pe
Rt
Rt
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo PRACTICAMOS LA MULTIPLICACIOacuteN Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nombre y grafiacutea de
nuacutemeros de hasta
seis cifras
Propiedad
asociativa de la
suma y de la
multiplicacioacuten
Automatizacioacuten
del algoritmo de la
multiplicacioacuten por
un factor de dos
cifras
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Estrategias y
procedimientos
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA25 Utilizar las propiedades de las
operaciones las estrategias personales
y los diferentes procedimientos que se
usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo
que se han de realizar
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA16 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA19 Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemaacutetico
MA234 Identifica y usa los teacuterminos de
las diferentes operaciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA252 Resuelve problemas usando la
multiplicacioacuten para realizar recuentos
en disposiciones rectangulares en los
que interviene la ley del producto
MA253 Aplica la propiedad
conmutativa y asociativa de la suma y de
la multiplicacioacuten
MA122Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
010602 Planifica e interioriza el proceso
de trabajo con preguntas adecuadas
iquestQueacute tengo que hacer iquestCoacutemo lo puedo
haceriquestQueacute tengo para hacerlo
MA193 Muestra actitudes adecuadas
para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo
perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica
razonada
MA194 Muestra confianza en sus
propias capacidades
Pe
To
Pe
Pe
To
To
To
To
proceso de
aprendizaje
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
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Ud 5 Tiacutetulo DIVIDIR Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
naturales
Nombre y grafiacutea de
nuacutemeros de hasta
seis cifras
Estimacioacuten de
resultados
Automatizacioacuten
del algoritmo de la
divisioacuten con una
cifra en el divisor
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA16 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA51 Recoger y registrar
informacioacutencuantificable utilizando
algunos recursos sencillos de
representacioacuten graacutefica tablasdiagrama
de barras tablas de doble
entradagraficas sectoriales diagramas
lineales comunicando la informacioacuten
MA53 Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana adecuados a su nivel estableciendo conexiones entre la realidad y las matemaacuteticas valorando la utilidad de los conocimientos matemaacuteticos adecuados y reflexionando sobre el proceso aplicado para la resolucioacuten de problemas
MA233 Realiza operaciones con
nuacutemeros naturales suma resta
multiplicacioacuten por factor de dos cifras y
divisioacuten por una cifra
MA234 Identifica y usa los teacuterminos de
las diferentes operaciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA122 Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
MA152Resuelve problemas sencillos
de la vida cotidiana que impliquen dos
operaciones aritmeacuteticas
MA161 Resuelve problemas sencillos
de la vida cotidiana que impliquen dos
operaciones aritmeacuteticas
MA511 Identifica datos cualitativos y
cuantitativos en situaciones familiares
MA531 Resuelve problemas a partir de
la informacioacuten que le proporcionan las
graacuteficas y tablas de doble entrada
Pe
Pe
To
To
To
Rt
Rt
Rt
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico
Realizacioacuten e interpretacioacuten de graacuteficos sencillos tablas
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
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Ud 6 Tiacutetulo PRACTICAR LA DIVISIOacuteN Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
naturales
Nombre y grafiacutea
de nuacutemeros de
hasta seis cifras
Estimacioacuten de
resultados
Automatizacioacuten
del algoritmo de la
divisioacuten con una
cifra en el divisor
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Realizacioacuten e
interpretacioacuten de
graacuteficos sencillos
tablas graacuteficas y
diagramas de
barras
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA52 Realizar leer e interpretar
representaciones graacuteficas de un
conjunto de datos relativos al entorno
inmediato
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas
intuitivas y procesos de razonamiento en
la resolucioacuten de problemas
MA521 Interpreta y describe datos e
informaciones que se muestran en tablas
de doble entrada y diagrama de barras
To
To
Rt
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 7 Tiacutetulo FRACCIONES Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
fraccionarios
- Significado
- Teacuterminos
- Fraccioacuten
decimal
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Planificacioacuten del
proceso de
resolucioacuten de
problemas
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Estrategias y
procedimientos
Resultados
obtenidos
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de a
MA22 Utilizar diferentes tipos de
nuacutemeros seguacuten su valor (enteros
naturales decimales fraccionarios) y
los porcentajes sencillos para
interpretar e intercambiar informacioacuten
en contextos de la vida cotidiana
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA27 Identificar resolver problemas
de la vida cotidiana adecuados a su
nivel estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas valorando la
utilidad de los conocimientos
matemaacuteticos adecuados y
reflexionando sobre el proceso aplicado
para la resolucioacuten de problemas
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones
Obtenidas
MA1 7 Conocer algunas caracteriacutesticas
del
meacutetodo de trabajo cientiacutefico en
contextos
de situaciones problemaacuteticas a resolver
MA32 Escoger los instrumentos de
medida adecuados en cada caso
estimando la medida de magnitudes de
longitud capacidad masa y tiempo
MA33 Conocer las unidades de
medida del tiempo y sus relaciones
utilizaacutendolas para resolver problemas
de la vida cotidiana
MA36 Utilizar las unidades de medida
convirtiendo unas unidades en otras de
la misma magnitud expresando los
resultados en las unidades de medida
maacutes adecuadas expresando oralmente
y por escrito el proceso seguido y
aplicaacutendolo a la resolucioacuten de
problemas
MA223 Interpreta en textos numeacutericos
y de la vida cotidiana nuacutemeros naturales
decimales y fracciones interpretando el
valor de las cifras seguacuten su posicioacuten
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA271 Resuelve problemas que
impliquen dominio de los contenidos
trabajados utilizando estrategias
heuriacutesticas y de razonamiento
MA123 Identifica e interpreta datos en
textos numeacutericos sencillos orales y
escritos de la vida cotidiana (folletos
facturas publicidadhellip)
MA010701 Plantea hipoacutetesis en la
resolucioacuten de un problema de la vida
cotidiana
MA323 Estima longitudes capacidades
masas y tiempos realizando previsiones
razonables
MA331 Conoce y utiliza las unidades de
medida del tiempo y sus relaciones
minuto hora diacutea semana mes y antildeo
MA332 Resuelve problemas de la vida
diaria utilizando las medidas temporales
y sus relaciones
Pe
To
Rt
To
To
Rt
Pe
Pe
Eleccioacuten de la
unidad maacutes
adecuada para la
expresioacuten de una
medida
Estimaciones de
medidas
Explicacioacuten oral del
proceso seguido y
de la estrategia
utilizada en
cualquiera de los
procedimientos
utilizados
Medida del tiempo
Lectura en relojes
analoacutegicos y
digitales
Equivalencias y
transformaciones
entre minuto
hora diacutea semana
mes y antildeo
Resolucioacuten de
problemas de
medida
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 8 Tiacutetulo NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
decimales
Relacioacuten entre
fraccioacuten decimal y
nuacutemero decimal
Nuacutemeros
decimales
deacutecimas
Valor de las cifras
seguacuten su posicioacuten
Composicioacuten y
Nuacutemeros
decimalesRelacioacuten
entre fraccioacuten
decimal y nuacutemero
decimalNuacutemeros
decimales
deacutecimasValor de
las cifras seguacuten su
posicioacuten
Composicioacuten y
descomposicioacuten de
nuacutemeros naturales
y decimales
Estimacioacuten de
resultados
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
El dinero
Equivalencias entre
monedas y billetes
Resolucioacuten de
problemas de
medida
Muacuteltiplos y
submuacuteltiplos del
euro
MA21 Leer escribir comparar y
ordenar utilizando razonamientos
apropiados distintos tipos de nuacutemeros
(naturales fraccionarios y decimales
hasta las mileacutesimas)
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA1 6 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas
del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en
contextos de situaciones problemaacuteticas
a resolver
MA19 Desarrollar y cultivar las
actitudes
personales inherentes al quehacer
Matemaacutetico
MA211 Lee y escribe nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA212 Compara y ordena nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA 010602 Planifica e interioriza el
proceso de trabajo con preguntas
adecuadas iquestQueacute tengo que hacer
iquestCoacutemo lo puedo hacer iquestQueacute tengo para
hacerlo
MA171 Plantea hipoacutetesis en la
resolucioacuten de un problema de la vida
cotidiana
MA010903 Muestra actitudes
adecuadas para la realizacioacuten el trabajo
esfuerzo perseverancia y
aceptacioacuten de la criacutetica razonada
MA010904 Muestra confianza en sus
propias capacidades
To
Pe
To
To
To To To
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 9 Tiacutetulo OPERAR CON NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Automatizacioacuten de
los algoritmos de
suma y resta con
nuacutemeros decimales
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Resultados
obtenidos
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico mediante
el estudio de
algunas de sus
caracteriacutesticas y su
praacutectica en
situaciones
sencillas
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver problemas
y presentar
resultados
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA13 Describir y analizar situaciones
de cambio para encontrar patrones
regularidades y leyes matemaacuteticas en
contextos numeacutericos geomeacutetricos y
funcionales valorando su utilidad para
hacer predicciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas
intuitivas y procesos de razonamiento en
la resolucioacuten de problemas
MA122 Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
MA131 Realiza predicciones sobre los
resultados esperados
MA152 Utiliza la calculadora para la realizacioacuten de caacutelculos numeacutericos
To
Pe
To
To
To
To
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 10 Tiacutetulo LONGITUD MASA Y CAPACIDAD Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
La longitud
Kiloacutemetro metro
deciacutemetro y
centiacutemetro La masa
El kilo medio kilo y
el cuarto de kilo el
gramo La
capacidad El litro
medio litro y el
cuarto de litro
Eleccioacuten de la
unidad maacutes
adecuada para la
expresioacuten de una
medida Ordenacioacuten
y comparacioacuten de
medidas de una
misma magnitud
Estrategias para
realizar mediciones
Realizacioacuten de
mediciones
Estimaciones de
medidas Resolucioacuten
de problemas de
medida
Explicacioacuten oral del
proceso seguido y
de la estrategia
utilizada en
cualquiera de los
procedimientos
utilizados
Estrategias de
caacutelculo mental
Estrategias y
procedimientos
Resultados
obtenidos
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico mediante
el estudio de
algunas de sus
caracteriacutesticas y su
praacutectica en
MA31 Seleccionar unidades de
medida usuales haciendo previamente
estimaciones y expresando con
precisioacuten medidas de longitud
superficie pesomasa capacidad y
tiempo
MA32 Escoger los instrumentos de
medida adecuados en cada caso
estimando la medida de magnitudes de
longitud capacidad masa y tiempo
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA311 Identifica las unidades de
longitud masa y capacidad en textos
escritos y orales en situaciones
cotidianas y en contextos de resolucioacuten
de problemas
MA321 Selecciona instrumentos y
unidades de medida convencionales
haciendo previamente estimaciones en
contextos reales
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
Pe
Pe
To
Pe
To
Rt
To
To
situaciones
sencillas
Utilizacioacuten de los
medios tecnoloacutegicos
en el proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
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Ud 11 Tiacutetulo FIGURAS PLANAS Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Posiciones relativas de
rectas paralelas secantes y
perpendicularesTraslaciones
y simetriacuteasLa circunferencia
y el ciacuterculo centro radio y
diaacutemetro Clasificacioacuten de
triaacutengulos atendiendo a sus
lados Clasificacioacuten de
poliacutegonos Lados y veacutertices
Uso del vocabulario
geomeacutetrico baacutesico en la
descripcioacuten de hechos
procesos y resultados
Aacutengulos rectos agudos
obtusos adyacentes
consecutivos opuestos por
el verticehellip
Estrategias de caacutelculo
mental
Anaacutelisis y comprensioacuten del
enunciado Utilizacioacuten de los
medios tecnoloacutegicos en el
proceso de aprendizaje para
obtener informacioacuten
realizar caacutelculos numeacutericos
resolver problemas y
presentar resultados
Recogida y representacioacuten
de datos cualitativos y
cuantitativos graacuteficos y
tablas Realizacioacuten e
interpretacioacuten de graacuteficos
sencillos tablas graacuteficas y
diagramas de barras
MA41 Identificar y utilizar las
nociones geomeacutetricas espaciales
de paralelismo perpendicularidad
simetriacutea geometriacutea periacutemetro y
superficie para describir
comprender e interpretar
situaciones de la vida cotidiana
MA42 Conocer las figuras planas
cuadrado triangulo rectaacutengulo
ciacuterculo circunferencia rombo
trapecio romboide sus elementos
y propiedades
MA43 Utilizar las propiedades de
las figuras planas para resolver
problemas adecuadosa su nivel
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la
vida cotidiana
MA51 Recoger y registrar
informacioacuten cuantificable
utilizando algunos recursos
sencillos de representacioacuten graacutefica
tablas diagrama de barras tablas
de doble entrada graficas
sectoriales diagramas lineales
comunicando la informacioacuten
MA52 Realizar leer e interpretar
representaciones graacuteficas de un
conjunto de datos relativos al
entorno inmediato
MA53 Identificar y resolver
problemas de la vida cotidiana
adecuados a su nivel
estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas
valorando la utilidad de los
conocimientos matemaacuteticos
adecuados y reflexionando sobre el
proceso aplicado para la resolucioacuten
de problemas
MA414 Identifica y representa
rectas secantes perpendiculares y
paralelas
MA415 Diferencia situaciones
de simetriacutea y traslacioacuten
MA416 Identifica en situaciones
muy sencillas la simetriacutea axial y
especular
MA421 Identifica y diferencia
los elementos baacutesicos de la
circunferencia y el ciacuterculo centro
radio y diaacutemetro
MA422 Utiliza el compaacutes en la
representacioacuten de circunferencias
y ciacuterculos
MA431 Clasifica triaacutengulos
atendiendo a sus lados
MA432 Clasifica poliacutegonos
seguacuten el nuacutemero de lados
MA432 Clasifica poliacutegonos
seguacuten el nuacutemero de lados
MA434 Identifica clasifica y
representa aacutengulos rectos agudos
y obtusos ayudaacutendose de la
escuadra
MA241 Elabora y usa
estrategias de caacutelculo mental
Pe
Rt
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
To
Rt
To
Rt
Rt
To
MA511 Identifica datos
cualitativos y cuantitativos en
situaciones familiares
MA521 Interpreta y describe
datos e informaciones que se
muestran en tablas de doble
entrada y diagrama de barras
MA531 Resuelve problemas a
partir de la informacioacuten que le
proporcionan las graacuteficas y tablas
de doble entrada
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el
estudio de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones
problemaacuteticas que despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar
a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos
que validen los resultados Al mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten
implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar
El eje fundamental de este aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas
supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno
una comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y
resultados observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la
puesta en marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos
que planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de
diferente complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos
permitan evaluar los diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las
capacidades baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de
trabajo que se va revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es
necesario comprobar la solucioacuten si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de
los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en
el resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo
individual (uso del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de
enunciados puesta en comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de
actividades preguntas y solucioacuten de dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 12 Tiacutetulo CUERPOS GEOMEacuteTRICOS Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Distancias y aacutengulos
Representacioacuten
espacial croquis y
planos
Poliedros prismas
piraacutemides
elementos y
clasificacioacuten
Poliedros prismas
piraacutemides
elementos y
clasificacioacuten
Estrategias de
caacutelculo mental
Estrategias y
procedimientos
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico mediante
el estudio de algunas
de sus caracteriacutesticas
y su praacutectica en
situaciones sencillas
Utilizacioacuten de los
medios tecnoloacutegicos
en el proceso de
aprendizaje para
obtener informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos resolver
problemas y
presentar resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Probabilidad de azar
Caraacutecter aleatorio de
algunas
experienciasSuceso
seguro posible o
imposible
MA41 Identificar y utilizar las
nociones geomeacutetricas espaciales de
paralelismo perpendicularidad
simetriacutea geometriacutea periacutemetro y
superficie para describir comprender
e interpretar situaciones de la vida
cotidiana
MA45 Conocer las caracteriacutesticas y
aplicarlas para clasificar cuerpos
geomeacutetricos (poliedros prismas
piraacutemides) cuerpos redondos (cono
cilindro y esfera) y sus elementos
baacutesicos
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA27 Identificar resolver problemas
de la vida cotidiana adecuados a su
nivel estableciendo conexiones entre
la realidad y las matemaacuteticas
valorando la utilidad de los
conocimientos matemaacuteticos
adecuados y reflexionando sobre el
proceso aplicado para la resolucioacuten de
problemas
MA16 Identificar y resolver
problemas de la vida cotidiana
relativos a los contenidos trabajados
estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas y valorando
la utilidad de los conocimientos
matemaacuteticos adecuados para la
resolucioacuten de problemas
MA19 Desarrollar y cultivar las
actitudes personales inherentes al
quehacer matemaacutetico
MA54 Hacer estimaciones basadas en
la experiencia sobre el resultado
(posible imposible seguro maacutes o
menos probable) de situaciones
sencillas en las que intervenga el azar y
comprobar dicho resultado
MA411Identifica situaciones de la
vida cotidiana donde sea necesario el
uso de croquis o planos
MA451 Reconoce e identifica
poliedros prismas piraacutemides y los
veacutertices caras y aristas
MA241 Elabora y usa estrategias
de caacutelculo mental
To
To
To Rt Pe To
MA162 Planifica e interioriza el
proceso de trabajo con preguntas
adecuadas iquestqueacute tengo que hacer
iquestcoacutemo lo puedo hacer iquestqueacute tengo
para hacerlo
MA193 Muestra actitudes adecuadas
para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo
perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica
razonada
MA194 Muestra confianza en sus propias capacidades
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio
de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los
conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este
aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten
si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo I LIKE ANIMALS Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight) All about speaking Which animals do you like best I like (squirrels) best Leacutexico de alta frecuencia animales en peligro (dolphin gorilla hippo panda seal tiger tortoise whale) verbos (drink eat fight play sleep walk) Educacioacuten Plaacutestica dibujar animales con formas geomeacutetricas (draw lines oval rub out shape) Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas
IN010302 Comprende las ideas
principales de presentaciones sencillas
acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas
familiares meses y estaciones del
antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas
y bebida objetos de la casa mascotas
posesiones personales preposiciones
adjetivos para describir personas cosas
necesarias para ir de camping monedas
lugares en una ciudad y en el campo
ropa deportes rutinas diarias
sentimientos
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a las
preguntas y exclamaciones
IN020501 Usa el diccionario para
comprobar la ortografiacutea correcta de las
palabras
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT
necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimiento
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del alumnado Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el alumnado pueda afrontar en la vida real Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados con la cultura de paiacuteses angloparlantes Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno) Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas) Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo MY SCHOOL DAY Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple What time is (Maths) (Maths) is at (nine) orsquoclock half past (ten) She lives doesnrsquot live (in a village) He likes doesnrsquot like (school) Leacutexico de alta frecuencia asignaturas escolares (Art English History lunch Maths Music PE Science) geografiacutea (bell bridge mountains river rope village)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y
convenciones ortograacuteficas baacutesicas
IN0202 Participar en conversaciones de
manera simple y comprensible que
requieran un intercambio directo de
IN010304 Comprende instrucciones
sencillas por escrito asociadas a acciones
(Read Copy Match
Write Circle Draw Colour etc)
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010701 Entiende preguntas realizadas
oralmente por el docente o por sus
propios compantildeeros sobre temas
familiares como por ejemplo la comida
y bebida la casa las mascotas la hora
rutinas diarias y en general sobre los
temas trabajados en el aula
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN011201 Discrimina los patrones
graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de
preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute
como palabras de uso frecuente que
siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la
semana meses festividades)
IN020201 Participa en conversaciones
cara a cara en las que se establece
contacto social (dar las gracias saludar
despedirse dirigirse a alguien pedir
disculpas preguntar doacutende estaacute un
objeto o un lugar)
IN020402 Utiliza algunas convenciones
baacutesicas de inicio y cierre de
correspondencia con un modelo
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT RT RT RT
informacioacuten en aacutereas de necesidad
inmediata o sobre temas muy
familiares aunque en ocasiones la
pronunciacioacuten no sea muy clara y pueda
provocar malos entendidos Se
consideran evidentes las pausas y
titubeos la repeticioacuten la paraacutefrasis y la
cooperacioacuten del interlocutor para
mantener la comunicacioacuten
IN0204 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos concretos y significativos a una
produccioacuten oral y escrita adecuada al
contexto utilizando expresiones tiacutepicas
de celebraciones en canciones rimas
etc
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo I LIKE COOKING Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas any some What have you got on your pizzaHave you got any (pineapple)Irsquove got some (pineapple) I havenrsquot got any (peppers) Present simple Does he she like (spinach)Yes he she does No he she doesnrsquot Lexico de alta frecuencia alimentos (cheese olives onions peppers pineapple sweetcorn tomatoes tuna) (chicken ketchup lettuce mayonnaise sandwiches spinach)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
IN010302 Comprende las ideas
principales de presentaciones sencillas
acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas
familiares meses y estaciones del antildeo
Nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y
bebida objetos de la casa mascotas
posesiones personales preposiciones
adjetivos para describir personas cosas
necesarias para ir de camping monedas
lugares en una ciudad y en el campo
ropa deportes rutinas diarias
sentimientos
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010702 Comprende una secuencia
muy breve y sencilla de instrucciones
para realizar por ejemplo una receta
muy sencilla
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo I LOVE THE WEEKEND Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple Do you (read comics) at the weekendYes I do No I donrsquot Can he she (play the guitar)Yes he she can No he she canrsquot Leacutexico de alta frecuencia actividades del tiempo libre (fly a kite have a picnic listen to music play computer games read comics ride a bike swap cards talk to friends) verbos relacionados con actividades del tiempo libre (jump high play catch play the drums play the guitar play the piano skateboard)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y
convenciones ortograacuteficas baacutesicas
IN0204 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
IN010304 Comprende instrucciones
sencillas por escrito asociadas a acciones
(Read Copy Match Write Circle Draw
Colour etc)
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010701 Entiende preguntas realizadas
oralmente por el docente o por sus
propios compantildeeros sobre temas
familiares como por ejemplo la comida
y bebida la casa las mascotas la hora
rutinas diarias y en general sobre los
temas trabajados en el aula
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN011201 Discrimina los patrones
graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de
preguntas exclamaciones y
apoacutestrofe asiacute como palabras de uso
frecuente que siempre van en mayuacutescula
(diacuteas de la semana meses festividades)
IN020402 Utiliza algunas convenciones
baacutesicas de inicio y cierre de
correspondencia con un modelo
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT RT RT
baacutesicos concretos y significativos a una
produccioacuten oral y escrita adecuada al
contexto utilizando expresiones tiacutepicas
de celebraciones en canciones rimas
etc
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo MY SCHOOL PLAY Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple Has he she got (glasses)Yes he she has No he she hasnrsquot Present simple (singular plural) Itrsquos made of (paper) Theyrsquore made of (plastic) Present continuous Whatrsquos he she doingHe Shersquos (wasting water) He She isnrsquot (saving water) Leacutexico de alta frecuencia apariencia fiacutesica (a beard a curly (wig) (big) ears (blue) eyes glasses long (hair) short (hair) a wig) acciones (drop litter pick up litter plant trees save water step on trees waste water) Science reciclaje (cardboard glass paper plastic recycle rubbish tin cans)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0203 Escribir textos muy cortos y
sencillos compuestos de frases simples
aisladas entre 15 y 20 palabras
utilizando correctamente las
convenciones ortograacuteficas y los
principales signos de puntuacioacuten para
hablar de siacute mismo de su entorno maacutes
inmediato y de aspectos de su vida
cotidiana en situaciones familiares y
predecibles
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN010302 Comprende las ideas
principales de presentaciones sencillas
acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas
familiares meses y estaciones del
antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas
y bebida objetos de la casa mascotas
posesiones personales preposiciones
adjetivos para describir personas cosas
necesarias para ir de camping monedas
lugares en una ciudad y en el campo
ropa deportes rutinas diarias
sentimientos
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a las
preguntas y
exclamaciones
IN020302 Realiza guiones y mapas
mentales escritos para hacer
exposiciones orales muy sencillas
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Refuerzo de ausencias
Recibe y enviacutea Recibe pero no enviacutea No recibe ni enviacutea
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo IrsquoM ON A BIKE RIDE Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple (singular plural) Is there (a cinema) near here Yes there is No there isnrsquot Are there any (shops) near here Yes there are No there arenrsquot Prepositions near next to opposite Directions Wherersquos the (cinema) Itrsquos in (B2) Is the (cafeacute) north of the (cinema) Are the (shops) west of the (police station) Present simple possessive Leacutexico de alta frecuencia lugares de la ciudad (bus stop cafeacute cinema library park police station shops sports centre) objetos (baseball cap bone footprints magnifying glass phone scarf) Ciencias Sociales los mapas (compass (north south west east) grid reference key map symbol)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y
convenciones ortograacuteficas baacutesicas
IN0204 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
IN010304 Comprende instrucciones
sencillas por escrito asociadas a acciones
(Read Copy Match
Write Circle Draw Colour etc)
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010701 Entiende preguntas realizadas
oralmente por el docente o por sus
propios compantildeeros sobre
temas familiares como por ejemplo la
comida y bebida la casa las mascotas la
hora rutinas diarias y en general sobre
los temas trabajados en el aula
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN011201 Discrimina los patrones
graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de
preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute
como palabras de uso frecuente que
siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la
semana meses festividades)
IN020402 Utiliza algunas convenciones
baacutesicas de inicio y cierre de
correspondencia con un modelo
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020503 Responde a preguntas sobre
temas trabajados en clase como por
ejemplo donde estaacute un
objeto o un lugar de queacute color es un
objeto queacute hora es si se posee algo
cuaacuteles son sus
gustos o si hay algo en un determinado
lugar
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT RT RT RT
baacutesicos concretos y significativos a una
produccioacuten oral y escrita adecuada al
contexto utilizando expresiones tiacutepicas
de celebraciones en canciones rimas
etc
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo La muacutesica y los sentimientos
Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Cualidades del
sonido altura
(agudo-grave)
intensidad (forte-
piano) timbre y
duracioacuten (largo-
corto)
Reconocimiento de
estas cualidades en
instrumentos y
voces Intereacutes en
su clasificacioacuten
Familias de
instrumentos
cuerda viento
percusioacuten
eleacutectricos
Reconocimiento en
una audicioacuten de
tipos de voz
instrumentos
escolares y familias
de instrumentos
Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Uso e intereacutes del lenguaje musical en la interpretacioacuten de obras y en la realizacioacuten de dictados riacutetmicos
BLOQUE 5
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
3 Asumir la responsabilidad en la interpretacioacuten en grupo respetando tanto las aportaciones de los demaacutes como a la persona que asume la direccioacuten
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
31Valora el conocimiento e interpretacioacuten de canciones populares de otras regiones y paiacuteses al enriquecimiento personal social y cultural
PO RT PO
El cuerpo como
instrumento
expresivo
posibilidades
sonoras y motoras
Valoracioacuten como
instrumento para
la expresioacuten de
sentimientos y
emociones
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten
11Identifica el cuerpo como instrumento para la expresioacuten de sentimientos y emociones
TO
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Ud 2 Tiacutetulo Muacutesicas del mundo
Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la
escucha de
canciones
populares de otras
regiones y paiacuteses
interesaacutendose por
ampliar el
repertorio y por
mantener las
normas de
comportamiento
Teacutecnica vocal
fonacioacuten
articulacioacuten
entonacioacuten
afinacioacuten y
respiracioacuten
Cuidado de eacutesta en
la interpretacioacuten
de canciones
Ritmos sencillos
con redonda
blanca negra
corchea
semicorchea y sus
silencios
Instrumentos
acuacutesticos de las
diferentes familias
(cuerda viento
percusioacuten) y
eleacutectricos
Identificacioacuten
visual de los
mismos
Uso e intereacutes del
lenguaje musical
en la
interpretacioacuten de
obras y en la
realizacioacuten de
dictados riacutetmicos
BLOQUE 4
3 Conocer canciones populares de
otras regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
32Aprecia la importancia de conservar el
patrimonio musical a partir de la escucha
de obras variadas
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
Po
To
Po
Rt
Interpretacioacuten de
piezas
instrumentales con
flauta dulce
(iniciacioacuten)
Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten
12Controla la postura y la coordinacioacuten
con la muacutesica cuando interpreta danzas
To
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo Grandes muacutesicos de la historia
Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal fonacioacuten articulacioacuten entonacioacuten afinacioacuten y respiracioacuten Cuidado de eacutesta en la interpretacioacuten de canciones Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Ritmos sencillos con redonda blanca negra corchea semicorchea y sus silencios El cuerpo como
instrumento
expresivo
posibilidades
sonoras y motoras
BLOQUE 4
3 Conocer canciones populares de
otras regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
4 Aprender a respetar las normas para
afrontar las audiciones y
representaciones
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
3 Asumir la responsabilidad en la
interpretacioacuten en grupo respetando
tanto las aportaciones de los demaacutes
como a la persona que asume la
direccioacuten
31Escucha canciones populares de otras
regiones y paiacuteses
41Entiende la importancia de las normas
de comportamiento en una audicioacuten y
representaciones musicales
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
31Valora el conocimiento e
interpretacioacuten de canciones populares de
otras regiones y paiacuteses al
enriquecimiento personal social y
cultural
To
Au
To
Po
Rt
PO TO
Valoracioacuten como
instrumento para
la expresioacuten de
sentimientos y
emociones
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
11Identifica el cuerpo como instrumento
para la expresioacuten de sentimientos y
emociones
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo Muacutesica y color
Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Teacutecnica vocal
fonacioacuten
articulacioacuten
entonacioacuten
afinacioacuten y
respiracioacuten
Cuidado
de eacutesta en la
interpretacioacuten de
canciones
Ritmos sencillos
con redonda
blanca negra
corchea
semicorchea y sus
silencios
Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Conocimiento de
roles de
profesionales de la
muacutesica
Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
3 Asumir la responsabilidad en la
interpretacioacuten en grupo respetando
tanto las aportaciones de los demaacutes
como a la persona que asume la
direccioacuten
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
31Valora el conocimiento e
interpretacioacuten de canciones populares de
otras regiones y paiacuteses al
enriquecimiento personal social y
cultural
12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas
To
Po
RT
Po
To
secuencias sonoras y canciones
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo folklore Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal
fonacioacuten
articulacioacuten
entonacioacuten
afinacioacuten y
respiracioacuten
Cuidado
de eacutesta en la
interpretacioacuten de
canciones
el cuerpo como instrumento expresivo Control postural
coordinacioacuten
corporal y teacutecnicas
de movimiento
juegos de juegos
motores
acompantildeados de
secuencias sonoras
y canciones
BLOQUE 4 3 Conocer canciones populares de
otras regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
32Aprecia la importancia de conservar el
patrimonio musical a partir de la escucha
de obras variadas
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
11Identifica el cuerpo como instrumento
para la expresioacuten de sentimientos y
emociones
12Controla la postura y la coordinacioacuten
con la muacutesica cuando interpreta danzas
PO TO To
To
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo Experimentos sonoros Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Improvisacioacuten
vocal en ejercicios
de pregunta y
respuesta
Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Ritmos sencillos
con redonda
blanca negra
corchea
semicorchea y sus
silencios
Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas
To
Po
Rt
TO
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 7 Tiacutetulo Danzas del mundo
Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la
escucha de
canciones
populares de otras
regiones y paiacuteses
interesaacutendose por
ampliar el
repertorio y por
mantener las
normas de
comportamiento
Teacutecnica vocal Entonacioacuten de
canciones
populares de otras
regiones y paiacuteses
con
acompantildeamiento
instrumental
El cuerpo como
instrumento
expresivo
Control postural
coordinacioacuten
corporal y teacutecnicas
de movimiento
juegos de juegos
motores
acompantildeados de
secuencias sonoras
y canciones
BLOQUE 4 3Conocer canciones populares de otras
regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
BLOQUE 5 1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
32Aprecia la importancia de conservar el
patrimonio musical a partir de la escucha
de obras variadas
11Emplea la teacutecnica vocal para la interpretacioacuten de canciones 11 Identifica el cuerpo como
instrumento para la expresioacuten de
sentimientos y emociones
15Realiza movimientos espaciales de forma libre y guiada siguiendo una audicioacuten
PO TO TO TO
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo Fotografiacutea y escultura Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Lenguaje audiovisual 1- Las imaacutegenes fijas y en movimiento Anaacutelisis y lectura de imaacutegenes Interpretacioacuten de los mensajes 2- La fotografiacutea En papel y digital 3- El coacutemic como elemento expresivo y artiacutestico 4- La rotulacioacuten 5- La imagen digital Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado
AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0103 Utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera responsable para la buacutesqueda creacioacuten y difusioacuten de imaacutegenes fijas y en movimiento AR0205 Imaginar dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales
AR010202 Interpreta los mensajes que trasmiten las imaacutegenes (vallas publicitarias roacutetulos iconos signos o logos) AR010203 Secuencia una historia en vintildeetas en las que incorpora imaacutegenes y frases siguiendo el patroacuten de un coacutemic AR010206 Muestra intereacutes por participar en tareas de grupo AR010301 Usa los medios informaacuteticos de manera responsable en la buacutesqueda y uso de imaacutegenes digitales AR020501 Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales maacutescaras marionetas
PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas
Recursos
Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes
Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo El dibujo y el color Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Lenguaje plaacutestico 1- El espacio bidimensional organizacioacuten y proporcionalidad 2- El color Colores primarios Colores secundarios 3- Teacutecnicas pictoacutericas las teacutemperas y las acuarelas 4- Manifestaciones artiacutesticas La pintura Tema de la pintura el bodegoacuten Apreciacioacuten disfrute respeto y valoracioacuten Principales obras pictoacutericas 5- Profesiones artiacutesticas los pintores Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado
AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0201 Identificar el entorno proacuteximo y el imaginario explicando con un lenguaje plaacutestico adecuado sus caracteriacutesticas AR0202 Representar de forma personal ideas acciones y situaciones valieacutendose de los elementos que configuran el lenguaje visual AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada
AR010205 Cuida el material y respeta las normas establecidas en el proceso creativo AR010207 Valora con respeto las composiciones visuales realizadas AR020101 Realiza dibujos de bodegones reproduciendo con cierta precisioacuten sus elementos AR020102 Describe de manera sencilla y utilizando la terminologiacutea del lenguaje plaacutestico sus producciones artiacutesticas AR020201 Distingue los colores primarios y secundarios y los combina libremente en sus producciones AR020202 Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando los conceptos baacutesicos de espacio y proporcioacuten AR020301 Utiliza las teacutecnicas pictoacutericas (temperas acuarelas) para la creacioacuten de composiciones artiacutesticas manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada cuidando el material AR020303 Realiza obras plaacutesticas con las teacutecnicas aprendidas teacutemperas y acuarelas
Obs Obs PE PO Obs PE PE PE PE
Metodologiacutea
Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas
Recursos
Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes
Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo Geometriacutea Liacuteneas y Figuras Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Lenguaje geomeacutetrico 1- Tipos de rectas Paralelas Perpendiculares Oblicuas 3- Figuras planas Circunferencia Circulo 4- Suma de segmentos 5- Tipos de aacutengulos agudos rectos y obtusos 6- Instrumentos del dibujo geomeacutetrico La regla La escuadra El cartaboacuten 7- Traslacioacuten y simetriacutea Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado
AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada AR0206 Conocer las manifestaciones artiacutesticas maacutes significativas que forman parte del patrimonio artiacutestico y cultural adquiriendo actitudes de respeto y valoracioacuten de dicho patrimonio AR0301 Identificar conceptos geomeacutetricos en la realidad que rodea al alumno relacionaacutendolos con los conceptos geomeacutetricos contemplados en el aacuterea de matemaacuteticas con la aplicacioacuten graacutefica de los mismos
AR020302 Presenta sus trabajos con limpieza AR020602 Se comporta adecuadamente en los museos AR030102 Realiza y colorea composiciones con ciacuterculos y circunferencias utilizando plantillas y objetos cotidianos AR030103 Suma segmentos graacuteficamente utilizando la regla AR030105 Reproduce dibujos por traslacioacuten AR030106 Crea composiciones simeacutetricas en papel cuadriculado a partir del eje de simetriacutea AR030108 Identifica en una obra bidimensional las figuras planas trabajadas
Obs PE PE PE PE PE PE PE Obs PE Obs
Metodologiacutea
Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas
Recursos
Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes
Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo EL REGALO DE LA CREACIOacuteN Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B1 El sentido
religioso del
hombre
La realidad que
nos rodea como
don para nuestra
felicidad
La creacioacuten regalo
de Dios
Hombre y mujer
creados a
semejanza de Dios
Colaboracioacuten de
las personas en el
cuidado de la
creacioacuten
Sentimiento de
admiracioacuten ante la
obra creada por
Dios
1 Reconocer y valorar que sus padres
amigos y entorno son un don de Dios
para su felicidad
Saber que Dios es el creador del
mundo
Reconocer la creacioacuten como un regalo
de Dios
Descubrir que hombre y mujer estaacuten
creados a imagen de Dios
Saber que las personas deben colaborar
en el cuidado de la creacioacuten
Valorar que Dios crea el mundo para
que las personas sean felices
11 Recuerda y narra experiencias
recientes en las que ha descubierto que
la familia los amigos o el entorno son
un regalo
Descubre queacute significa ser creado a
imagen de Dios
Explica la importancia de cuidar el mundo
y a todos los seres vivos que habitan en
eacutel
Expresa sentimientos de admiracioacuten ante
la obra creada por Dios
Comprende que Dios crea a las personas
parecidas a eacutel porque quiere compartir
con ellas su vida y su amor
12 Enumera describe y comparte
situaciones personas o cosas por las que
estaacute agradecido
Reconoce personas que la ayudan a ser
feliz
Valora la belleza de la creacioacuten
Explica momentos de su vida en los que
se siente feliz
31 Lee identifica y explica con sus palabras las consecuencias del rechazo de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas en el relato biacuteblico
TR TR TR
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual
Seguimiento A traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo ELEGIR BIEN Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B1 El sentido
religioso del
hombre
Respuestas del
hombre al don de
Dios
La alegriacutea y la
bondad dones que
nos acercan a las
personas y a Dios
Ruptura del
hombre con Dios
Adaacuten y Eva
Dios ensentildea a las
personas a
perdonar siempre
Jesuacutes camino de
reconciliacioacuten de
las personas con
Dios
2 Tomar conciencia de que las
acciones personales acercan o separan
de Dios
Distinguir aquellas acciones que
acercan a las personas a Dios
Valorar la alegriacutea y la bondad en las
acciones diarias como una forma de
acercarse a Dios
3 Comprender que la eleccioacuten que
hacen Adaacuten y Eva es un rechazo al don
de Dios
Comprender el relato del Geacutenesis sobre
la eleccioacuten de Adaacuten y Eva y conocer su
decisioacuten
Comprender que las personas eligen
con libertad y pueden optar por el bien
o por el mal
Reconocer en Jesuacutes un modelo de vida
para elegir bien
21 Distingue y enumera acciones
personales que le hacen feliz o infeliz
Reconoce situaciones personales en las
que se siente alegre y feliz
Valora momentos de la vida en los que ha cometido alguna equivocacioacuten 31 Lee identifica y explica con sus
palabras las consecuencias del rechazo
de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas
en el relato biacuteblico
Reconoce que Adaacuten y Eva desconfiaron
de Dios y tomaron una decisioacuten que los
llevoacute a alejarse de eacutel
Comprende que las consecuencias del
rechazo de Adaacuten y Eva afectan a toda la
humanidad
Identificar a Dios como a un padre
bondadoso que siempre perdona a sus
hijos
RT RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual
Seguimiento A traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo DIOS SIEMPRE ACOMPANtildeA Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B2 La revelacioacuten
Dios interviene en
la historia
La vocacioacuten de
Moiseacutes para liberar
a su pueblo
La alianza de Dios
con el pueblo de
Israel en el Sinaiacute
El cuidado de Dios
con su pueblo
signos de amistad
(la nube el manaacute
el aguahellip)
La solidaridad como don de Dios
1 Descubrir la importancia de Moiseacutes
para la liberacioacuten del pueblo de Israel
Reconocer que Dios salva a Israel con la
ayuda de Moiseacutes
Conocer la figura de Moiseacutes y su
relevancia en la historia de la salvacioacuten
2 Reconocer las consecuencias de la
Alianza de Dios con Israel
Saber que Dios se manifiesta en la
historia de la Salvacioacuten a traveacutes de
Moiseacutes y su pueblo
Describir la Alianza de Dios con los
israelitas
3 Reconocer y valorar los signos de la
amistad de Dios con su pueblo
Valorar lo importante que es confiar en
Dios y en la familia
Conocer coacutemo fue la travesiacutea por el
desierto del pueblo de Israel
Valorar la solidaridad como un don de Dios
12 Conoce y describe la misioacuten de
Moiseacutes en el relato biacuteblico
22 Conoce el contenido de la Alianza
identifica sus implicaciones y toma
conciencia del sentido que pueden tener
en la vida actual
31 Disentildea de manera ordenada vintildeetas
que recojan los signos de la amistad de
Dios durante la travesiacutea de su pueblo
por el desierto
32 Se interesa y agradece los signos del
cuidado de Dios en su vida la salud la
familia la escuela los amigos
Valora la confianza que tiene en las
personas que le quieren y le cuidan
Descubre el valor de la solidaridad en su
vida cotidiana
RT RT RT RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 4 Tiacutetulo EL BAUTISMO DE JESUacuteS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B3 Jesucristo
cumplimiento de
la historia de la
Salvacioacuten
El Bautismo de
Jesuacutes comienzo de
la misioacuten
El agua fuente de
vida
Sentimientos de
admiracioacuten y
alegriacutea al
reconocer la misioacuten
de Jesuacutes
Jesuacutes se
compromete con
las personas en su
Bautismo
El bautismo hace
que las personas
nazcan a una vida
nueva en Dios
Siacutembolos y
momentos
importantes del
rito del Bautismo
Relato biblico ldquoEl Bautismo de Jesuacutesrdquo
1 Asociar el Bautismo de Jesuacutes
con el momento en el que
inicia su vida puacuteblica
- Valorar con admiracioacuten y alegriacutea la
misioacuten para la que es elegido Jesuacutes
- Conocer el relato biacuteblico del Bautismo
de Jesuacutes
- Saber que al ser bautizado Jesuacutes se
descubre como hijo de Dios y salvador
del mundo
- Conocer los siacutembolos que se utilizan
en el bautismo y su significado
- Saber que el bautismo se celebra en
comunidad
- Profundizar en la importancia del agua
a traveacutes de su ciclo natural
- Conocer diferentes ritos de bautismo
en la historia del cristianismo
11 Narra los cambios que el Bautismo
introduce en la vida de Jesuacutes
-Sabe los cambios que el bautismo
introduce en la vida de Jesuacutes
-Valora los cambios que se producen en
la vida de Jesuacutes tras ser bautizado
-Conoce el valor del agua como elemento
imprescindible para la vida
-Describe los siacutembolos que se utilizan en
el rito del bautismo
-Entiende que la celebracioacuten del
bautismo es el inicio de la vida cristiana
-Conoce algunos refranes relacionados
con el agua
-Valora las distintas formas de ser
bautizado a lo largo de la historia
RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual
Seguimiento A traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo JESUacuteS PASOacute HACIEacuteNDO EL BIEN Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B3 Jesucristo
cumplimiento de
la historia de la
Salvacioacuten
La misioacuten de Jesuacutes
es hacer felices a
los hombres
La ternura de Jesuacutes
transmite felicidad
Jesuacutes es un ejemplo del amo de Dios Profeciacutea
de Isaiacuteas
Los milagros de
Jesuacutes acercan a las
personas a Dios
Los cristianos anuncian la Buena Noticia siguiendo el ejemplo de Jesuacutes
2 Distinguir coacutemo Jesuacutes hace felices a
los hombres con sus gestos y
acciones
- Conocer los relatos de la Biblia que
hablan del carintildeo y la ternura de Jesuacutes
- Identificar las acciones que definen el
estilo de Jesuacutes y que permiten conocerlo
y actuar como eacutel
- Afianzar los procesos que tienen los
cristianos para hacer el bien
- Sentildealar algunas personas que son
importantes para su vida y le hacen feliz
- Saber que los milagros de Jesuacutes acercan
a las personas al Reino de Dios
- Apreciar algunas tareas concretas que realizan hoy los cristianos siguiendo el ejemplo de Jesuacutes
21 Descubre y subraya en los relatos de
los milagros los relatos y acciones de
Jesuacutes que hacen felices a los hombres
- Identifica la ternura y la humanidad de
Jesuacutes en las acciones narradas en los
fragmentos extraiacutedos del evangelio
- Conoce algunas paraacutebolas que hablan
sobre los milagros de Jesuacutes
- Explica de queacute forma los cristianos de hoy pueden seguir el ejemplo de Jesuacutes 22 Respeta y valora el comportamiento
de Jesuacutes con los pecadores
- Sabe que Jesuacutes se dedicoacute desde el
principio de su misioacuten a los maacutes
desfavorecidos
- Reconoce los milagros de Jesuacutes como un
anuncio del Reino de Dios
- Sabe que los cristianos expresan con sus
palabras y sus acciones el amor de Dios
RT RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual
Seguimiento A traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo SEGUIR A JESUacuteS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B3 Jesucristo
cumplimiento de
la historia de la
Salvacioacuten
El seguimiento de
Jesuacutes Diferentes
respuestas a la
llamada de Jesuacutes
Los disciacutepulos de
Jesuacutes
La exigencia de la
invitacioacuten de Jesuacutes
Seguimiento de Jesuacutes como respuesta a la llamada de Dios La respuesta a la
llamada de Jesuacutes es
el servicio a los
demaacutes
Relato biacuteblico Seguir a Jesuacutes
3 Comparar las diferentes respuestas
de los amigos de Jesuacutes a su llamada
Descubrir de queacute manera se puede
seguir a Jesuacutes
Saber quieacutenes fueron los apoacutestoles
primeros disciacutepulos de Jesuacutes
Valorar la exigencia del seguimiento de
Jesuacutes
Reconocer quieacutenes son disciacutepulos de
Jesuacutes hoy en diacutea
Reconocer el valor del seguimiento y la
lealtad hasta sus uacuteltimas consecuencias
Conocer una forma especiacutefica de realizar el seguimiento de Jesuacutes en la actualidad la misioacuten ad gentes
31 Identifica y comenta algunas
caracteriacutesticas diferenciales en las
respuestas de las personas que llama
Jesuacutes en los relatos evangeacutelicos
Sabe en queacute consiste el seguimiento y
entrega de los amigos de Jesuacutes
Reconoce a los apoacutestoles como los
primeros disciacutepulos de Jesuacutes
Explica de queacute modo cambiaron su vida
los disciacutepulos de Jesuacutes
Valora el cambio que supone seguir a
Jesuacutes para las personas
Sabe que seguir a Jesuacutes conlleva una vida
de servicio a los demaacutes
Conoce y explica lo esencial del relato
biacuteblico de Mateo 4 sobre el seguimiento
de Jesuacutes
RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 7 Tiacutetulo LA ORACIOacuteN DIALOGAR CON DIOS Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B4 Permanencia
de Jesucristo en la
historia la Iglesia
Los cristianos
expresan la
amistad con Dios
en el diaacutelogo con Eacutel
y a traveacutes de su
vida
La confianza como
expresioacuten del amor
a las personas y a
Dios
La oracioacuten es el
medio para
relacionarse con
Dios
Diferentes maneras
de orar
La Paraacutebola de ldquoEl Sembrador El Padrenuestro
signo de
pertenencia a la
comunidad
cristiana
La oracioacuten del
Padrenuestro
Jesuacutes ensentildea a hablar con Dios
2 Sentildealar la oracioacuten como una forma
de expresioacuten de la amistad con Dios
Saber que la oracioacuten es la manera de
dialogar entre Dios y los creyentes
Reconocer que se puede orar a Dios
con confianza
Explicar las diferentes maneras de orar
con Dios
3 Descubrir rasgos de la amistad con
Dios en la vida cotidiana
Comprender que Dios nos ofrece su
amor en la oracioacuten
Descubrir el sentido que tienen las
paraacutebolas y los temas que tratan
4 Comprender que la oracioacuten del
Padrenuestro expresa la pertenencia a
la comunidad eclesial
Saber el Padrenuestro
Descubrir el valor del silencio para
escuchar a Dios
Profundizar en la paraacutebola de ldquoEl Sembradorrdquo a traves de una representacioacuten teatral
22 Recopila y pone en comuacuten con sus
compantildeeros oraciones que la
comunidad cristiana utiliza
cotidianamente
Conoce diferentes maneras de orar
31 Observa y descubre en la vida de los
santos manifestaciones de la amistad
con Dios
Reflexionar sobre algunas paraacutebolas
Jesuacutes nos ensentildea a traveacutes de ellas
41 Explica significativamente el origen
del Padrenuestro
42 Reconstruye y dramatiza el contexto
en el que Jesuacutes entrega la oracioacuten del
Padrenuestro a sus disciacutepulos
RT RT RT RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 8 Tiacutetulo LA IGLESIA TRABAJA POR LA IGUALDAD Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B4 Permanencia
de Jesucristo en la
historia la Iglesia
La Iglesia
continuadora de la
misioacuten de Jesuacutes
La Iglesia trabaja
para que la
igualdad sea
posible
Aceptacioacuten de
todas las personas
pluralidad y
dignidad
Diferentes
realidades que
viven hoy los
cristianos
Los derechos
humanos
Accioacuten misionera y
caritativa de la
Iglesia como misioacuten
que dejoacute Jesuacutes
1 Identificar y valorar las acciones de
la Iglesia que continuacutean la misioacuten de
Jesuacutes
Saber que la forma en que trabaja la
Iglesia para fomentar la igualdad
Conocer el relato biacuteblico de Gaacutelatas 3
ldquoEl traje de Jesuacutesrdquo
Expresar algunas injusticias y
desigualdades sociales
Conocer la Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos
Reconocer el trabajo de la Iglesia a favor de la dignidad humana
11 Busca testimonios de la accioacuten
misionera y caritativa de la Iglesia como
continuidad de la misioacuten de Jesuacutes
Expresa diferentes maneras de trabajar
por la igualdad de las personas en el seno
de la Iglesia
Sabe que todas las personas son iguales
porque todos son hijos de Dios
Reproduce con sus propias palabras el
relato biacuteblico
Describe coacutemo la Iglesia defiende los
derechos de todas las personas
Desarrolla la capacidad de sensibilizacioacuten
ante las desigualdades del mundo
Sabe los derechos humanos
fundamentales
Valora la accioacuten de los misioneros en el
mundo
RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 1 Tiacutetulo EL PROYECTO DE HACER UN MUNDO MEJOR Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto
La autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
La imagen refleja
La imagen que
cada
uno tiene de siacute
mismo y su
relacioacuten con lo
que el nintildeo cree
que los demaacutes
piensan de
Eacutel
La empatiacutea La
afinidad La
Compenetracioacuten
Las normas de
convivencia Las
normas
de convivencia en el contexto local
VS11Formar una imagen ajustada de siacute
mismo teniendo en
cuenta las caracteriacutesticas y
posibilidades y desarrollar
actividades que favorezcan el auto
conocimiento y respeto
de los propios intereses y motivaciones VS24 Adoptar una actitud positiva
ante las diferencias individuales
identificar diferentes maneras de actuar
ante una misma
situacioacuten comprenderlas y tolerarlas VS34 Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza VS42 Conocer y respetar las normas
Le
convivencia en el entorno
Local
VS11 4Consigue la aceptacioacuten de los
compantildeeros y forma parte activa en las
dinaacutemicas de grupo
VS242 Mantiene relaciones cercanas y
comprensivas con los
compantildeeros
VS341 Muestra intereacutes por la
naturaleza que le rodea y se siente
VS342 Participa en la medida de sus
posibilidades en la
conservacioacuten de los bienes naturales y
razona los
motivos
VS421 Entiende que hay maacutes de una
forma de resolver los
problemas y emplea el pensamiento
creativo para
encontrar soluciones a conflictos
To To To To To
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo SOMOS UacuteNICOS Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto La
autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
La responsabilidad
La iniciativa
personal
Las acciones
creativas La
consecucioacuten de
logros La asuncioacuten
de los propios
actos
El diaacutelogo La
argumentacioacuten de
las ideas
y opiniones
personales El
respeto de la
expresioacuten de las
opiniones de otras
personas Las
caracteriacutesticas de la
buena
Escucha
La empatiacutea La
afinidad La
compenetracioacuten
1048696 El respeto y la
valoracioacuten del otro
La
valoracioacuten del
respeto a los
demaacutes La
identificacioacuten de
diferentes maneras
de ser
VSC13 Reflexionar sobre las acciones
identificar ventajas e
inconvenientes de una decisioacuten antes
de tomarla
VSC22 Saber escuchar antes de
responder entender y aceptar las
opiniones de los demaacutes
VSC32 Entender que la asertividad se
basa en la comunicacioacuten
abierta y directa que implica explicar
con respeto los
intereses y necesidades sin renunciar a
los propios
Derechos
VSC35 Valorar las normas de
movilidad vial analizar las causas y
consecuencias de los accidentes de
traacutefico
VSC45 Tolerar y respetar diferentes
modelos familiares de la sociedad
actual
VSC132 Experimenta satisfaccioacuten en la
realizacioacuten de las tareas
VSC221 Muestra intereacutes al escuchar y
da sentido a lo que oye
VSC3 21 Se defiende expresa quejas
adecuadamente y es capaz
de pedir favores durante la interaccioacuten
social en el aula
VSC3 51 Colabora en campantildeas
escolares sobre la importancia del
respeto de las normas de educacioacuten vial
VSC4 51 Conoce y respeta diferentes
modelos de familia
VSC4 61 Valora los viacutenculos familiares
como fuente de solidaridad
entre sus miembros
To To To To To To
y actuar su
comprensioacuten y
valoracioacuten
Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en equipo
La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de
amistad
La familia como
primer agente
social La
familia como pilar
fundamental de la
Sociedad
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
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Ud 3 Tiacutetulo NOS NECESITAMOS UNOS A OTROS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto La
autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en
equipo La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de
amistad
1048696 La resolucioacuten del
conflicto La
expresioacuten
abierta y directa de
las propias ideas y
opiniones Las
estrategias
paciacuteficas de
resolucioacuten de
conflictos
La necesidad de
cambiar La
verdadera
barrera no estaacute en
los demaacutes sino en
uno
Mismo
VSC11 Formar una imagen ajustada de
siacute mismo teniendo en
cuenta las caracteriacutesticas y
posibilidades y desarrollar
actividades que favorezcan el auto
conocimiento y respeto
de los propios intereses y motivaciones
VSC2 3 Comprender las actitudes
sentimientos problemas y
reacciones de los otros ponerse en su
lugar y afrontar de
modo adecuado sus respuestas
emocionales
VSC32 Entender que la asertividad se
basa en la comunicacioacuten
abierta y directa que implica explicar
con respeto los
intereses y necesidades sin renunciar a
los propios
Derechos
VSC36 Superar la barrera de nuestros
defectos limitaciones o
condiciones personales
VSC37 Percibir que la realidad es bien
distinta cuando se supera la
Dificultad
VSC4 8 Apreciar la figura del maestro
como fuente de conocimiento
VSC113 Manifiesta sentimientos
positivos hacia siacute mismo y confiacutea
en las propias posibilidades
VSC233 Responde a reacciones
inesperadas de sus compantildeeros
con tranquilidad durante las tareas
interactivas en el aula
VSC322 Establece viacutenculos
comunicativos sin agredir a sus
interlocutores ni quedar sometido a su
voluntad en el aula
y durante el juego
VSC361 Elimina barreras que
interfieren en su mejora personal
VSC371 Elimina barreras que
interfieren en su mejora personal
VSC4 81 Identifica al maestro como
fuente de saber y guiacutea en su
formacioacuten como persona
To To To To To To
El maestro
referente clave en
la primera
infancia Impulsor
en su desarrollo
curricular y humano
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo LA CONFIANZA EN LOS DEMAacuteS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto La
autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
El diaacutelogo La
argumentacioacuten de
las ideas
y opiniones
personales El
respeto de la
expresioacuten de las
opiniones de otras
personas Las
caracteriacutesticas de la
buena
Escucha
1048696 Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en
equipo La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de
amistad
La educacioacuten vial
La valoracioacuten de las
normas de
movilidad vial Las
causas y las
VSC11 Formar una imagen ajustada de
siacute mismo teniendo en
cuenta las caracteriacutesticas y
posibilidades y desarrollar
actividades que favorezcan el auto
conocimiento y respeto
de los propios intereses y motivaciones
VSC 31 Mostrar iniciativas de
participacioacuten y respetuosas con los
estados de aacutenimo e intereses de los
demaacutes
VSC 35 Valorar las normas de
movilidad vial analizar las causas y
consecuencias de los accidentes de
traacutefico
VSC 47 Entender la figura del maestro
como educador e instructor
VSC 111 Identifica y expresa
adecuadamente sus estados
Emocionales
VSC 311 Actuacutea valorando las
consecuencias de las acciones
VSC 3 12 Desarrolla actitudes de
respeto y solidaridad hacia los
Demaacutes
VSC 351 Colabora en campantildeas
escolares sobre la importancia del
respeto de las normas de educacioacuten vial
VSC 4 71 Identifica al maestro como
fuente de saber y guiacutea en su
formacioacuten como persona
To To To To To
consecuencias de
los accidentes de
traacutefico
El maestro
referente clave en
la primera
infancia Impulsor
en su desarrollo
curricular y humano
Metodologiacutea
maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los derechos humanos las
libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de una sociedad libre y
tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo LA CONVIVENCIA Y LA DIGNIDAD Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autocontrol La
tolerancia a la
frustracioacuten La
canalizacioacuten de las
emociones El
afrontamiento de
sentimientos
negativos El
autocontrol
La propia eficacia
Las propias
capacidades como
efecto
multiplicador
sobre las mismas
capacidades
Las habilidades de
comunicacioacuten La
libre
expresioacuten de
sentimientos y
pensamientos El
uso de los
elementos del
paralenguaje
diccioacuten tono
actitud
corporal La
interaccioacuten de la
comunicacioacuten no
verbal y verbal
El respeto y la
valoracioacuten del otro
La
valoracioacuten del
respeto a los
demaacutes La
identificacioacuten de
diferentes maneras
de ser
y actuar su
comprensioacuten y
valoracioacuten
Los valores
sociales La
solidaridad con el
VSC 2 1 Practicar la comunicacioacuten
abierta y directa expresar los
propios intereses y necesidades tener
en cuenta a las otras
personas sin renunciar a los propios
derechos
VSC 2 5 Valorar las relaciones entre
compantildeeros los aprendizajes
que originan y la posibilidad que
ofrecen de establecer
viacutenculos de afecto
VSC 3 3 Comprender la correlacioacuten
entre derechos y deberes valorar
situaciones reales en relacioacuten a los
derechos del nintildeo y
respetar la igualdad de derechos de
nintildeos y nintildeas en el
contexto social
VSC VSC 2 11 Expresa libremente
sentimientos y pensamientos durante
las conversaciones y los debates en el
aula
VSC 212 Se comunica de modo
tranquilo y agradable cuando
dialoga en clase
VSC 2 13 Utiliza correctamente la
diccioacuten el tono y la actitud
corporal en exposiciones orales
VSC 251 Comprende y valora las
relaciones de compantildeerismo y
Amistad
VSC 3 31 Expone verbalmente la
correlacioacuten entre derechos y
deberes
To To To To To
grupo y la
conciencia social
La
participacioacuten en el
bienestar de la
clase
La explicacioacuten de
los dilemas
morales
Las normas de
convivencia Las
normas
de convivencia en el contexto local
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
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Ud 6 Tiacutetulo LA FELICIDAD UN PROYECTO COMUacuteN Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
1048696 El autocontrol La
tolerancia a la
frustracioacuten La
canalizacioacuten de las
emociones El
afrontamiento de
sentimientos
negativos El
autocontrol
Los deberes y
derechos de la
persona La
Declaracioacuten de los
Derechos del Nintildeo
ayuda y proteccioacuten
La universalidad de
los derechos del
nintildeo La igualdad
de
derechos de nintildeos
y nintildeas en el
contexto
social La
correspondencia
entre derechos
y deberes La
valoracioacuten
argumentada de
situaciones en
relacioacuten a los
derechos del
nintildeo
1048696 La propia
eficacia Las
propias
capacidades como
efecto
multiplicador
sobre las mismas
capacidades
El diaacutelogo La
argumentacioacuten de
las ideas
y opiniones
personales El
respeto de la
expresioacuten de las
opiniones de otras
VSC 2 5 Valorar las relaciones entre
compantildeeros los aprendizajes
que originan y la posibilidad que
ofrecen de establecer
viacutenculos de afecto
VSC 3 1 Mostrar iniciativas de
participacioacuten y respetuosas con los
estados de aacutenimo e intereses de los
demaacutes
VSC 38 Conocer que la superacioacuten de
una barrera infranqueable es
soacutelo producto de un gran esfuerzo
VSC 41 Valorar la solidaridad y
contribuir al bienestar de la familia y
la clase
VSC 44 Valorar la familia como
elemento clave en una sociedad
Plural
VSC 51 Conocer la Constitucioacuten como
fundamento de los derechos y
deberes
VSC 2 52 Disfruta de las experiencias
compartidas con los
compantildeeros en el aula y el colegio
VSC 3 13 Valora la amistad y la
importancia de cuidar las
Relaciones
VSC 3 81 Elimina barreras que
interfieren en su mejora personal
VSC 4 11 Expresa el modo en que
resolveriacutea conflictos reales o
Simulados
4 41 Conoce y respeta diferentes
modelos de familia
VSC 511 Valora la Constitucioacuten
Espantildeola como elemento clave de
convivencia
To To To To To To
personas Las
caracteriacutesticas de la
buena
Escucha
Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en
equipo La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de amistad
La necesidad de
cambiar La
verdadera
barrera no estaacute en
los demaacutes sino en
uno
Mismo
Las normas de
convivencia Las
normas
de convivencia en
el contexto local
1048696 La familia como
primer agente
social La
familia como pilar
fundamental de la
Sociedad
La Constitucioacuten
Carta magna de los
derechos y deberes
de todos los
espantildeoles
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos videos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
RECUPERACIOacuteN DE APRENDIZAJES POSTERIOR A AISLAMIENTOCONFINAMIENTO
Comuacuten a todas las aacutereas
Refuerzo de ausencias
Recibe y enviacutea Sin respuesta
El seguimiento de las actividades propuestas se haraacute a medida que ella
alumnoa las enviacutee Las necesidades que se detecten seguacuten
este seguimiento se trabajaraacuten en clase al regreso
El seguimiento de las actividades y los aprendizajes se realizaraacute al regreso Las
necesidades detectadas seraacuten trabajadas de forma individualizada en sesiones que se reciba
apoyo
CRITERIOS DE PROMOCIOacuteN
El artiacuteculo 11 del Decreto 542014 sentildeala que el alumno accederaacute al curso o etapa siguiente siempre que se
considere que ha logrado los objetivos de la etapa o los del curso realizado y que ha alcanzado el grado adecuado
de adquisicioacuten de las competencias correspondientes En caso contrario podraacute repetir el curso una sola vez durante
la etapa con un plan especiacutefico de refuerzo y recuperacioacuten o de apoyo Asiacute mismo la Orden 0508 2014 sentildeala que
el referente de la evaluacioacuten son los criterios de evaluacioacuten y los estaacutendares de aprendizaje evaluables de las
diferentes aacutereas por lo que la evaluacioacuten se expresaraacute en teacuterminos de calificacioacuten por aacutereas sin que ello impida otro
tipo de valoraciones
El procedimiento para determinar la promocioacuten tendraacute en cuenta todos los momentos de evaluacioacuten del curso asiacute
como todas las aacutereas en su conjunto y el grado de logro alcanzado en las competencias (caraacutecter global) El punto de
partida se establece en los criterios y estaacutendares de aprendizaje evaluables que de cada aacuterea sin obviar la incidencia
de las actitudes en la configuracioacuten de la calificacioacuten final El equipo docente al realizar la evaluacioacuten final de cada
curso adoptaraacute las decisiones correspondientes sobre la promocioacuten del alumnado y sobre otras medidas que
precise tomando especialmente en consideracioacuten la informacioacuten y el criterio del responsable de la tutoriacutea
PROMOCIONARAacute al nivel o etapa siguiente el alumno que se considere que ha alcanzado el desarrollo
correspondiente de las competencias asiacute como la adquisicioacuten de capacidades necesarias para la consecucioacuten de
los objetivos programados en las distintas aacutereas independientemente de que el rendimiento no sea del todo
satisfactorio y auacuten en el caso de que haya sido evaluado negativamente en alguna aacuterea o materia
La decisioacuten de NO PROMOCIOacuteN dependeraacute de
1ordm Grado de logro alcanzado en el conjunto de las aacutereas y competencias Esta valoracioacuten global deberaacute aportar
una idea preliminar de la decisioacuten a tomar Tendraacute caraacutecter determinante para la decisioacuten de no promocioacuten el grado
de inmadurez y la forma en que eacuteste ha impedido la adquisicioacuten de las capacidades y de los objetivos programados
2ordm Singularidad de cada alumno seguacuten sus dificultades y caracteriacutesticas sin que esta valoracioacuten pueda extrapolarse
a otros casos
3ordm Dominio conseguido en las aacutereas troncales
4ordm Se daraacute prioridad en la repeticioacuten a aquellos que presente mayor nivel de desfase curricular
Si estudiadas estas circunstancias el Equipo Docente considera que el alumno no cumple los requisitos de
promocioacuten a pesar de haber agotado las medidas de apoyo y refuerzo educativo eacuteste permaneceraacute un antildeo maacutes
en el nivel correspondiente Tal decisioacuten deberaacute contar previamente con el asesoramiento del Equipo de
Orientacioacuten se comunicaraacute al equipo directivo y se trasladaraacute a la familia que seraacute informada y escuchada antes de
tomar la decisioacuten a pesar de que la decisioacuten final corresponde al equipo docente
- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en DOS de las siguientes aacutereas troncales
Lengua Matemaacuteticas e Ingleacutes (esta uacuteltima y no las otras aacutereas troncales se justifica por ser un centro bilinguumle)
- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en TRES aacutereas siendo al menos una de ellas
alguna de las tres aacutereas troncales recogidas en el paacuterrafo anterior
Excepcionalmente previo informe favorable delde la Orientadora del centro y a propuesta del tutora podraacute
promocionar un alumnoa independientemente de sus resultados de la evaluacioacuten cuando se entienda que por las
necesidades educativas del alumnoa o las caracteriacutesticas psicosociales del mismo sea aconsejable la promocioacuten
elaborando si asiacute fuera necesario un plan de trabajo para estos alumnosas
Cuando los alumnos promocionen con aacutereas no superadas asiacute como los alumnosas repetidores llevaraacuten un plan
de refuerzo que seraacute elaborado por el tutora o maestroa de aacuterea correspondiente con el asesoramiento del EOA
tratando de implicar a las familias mediante un compromiso asumido por todas las partes y encaminado a logar la
evaluacioacuten positiva del aacuterea no superada
PROMOCIOacuteN DE ACNEAEs y ACNEEs (Decreto 852018 de 20 de noviembre)
1 El marco de referencia para las decisiones de promocioacuten seraacuten los objetivos de la etapa o los del curso
realizado y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
2 La decisioacuten de promocioacuten del alumnado que requiera adaptacioacuten curricular significativa tendraacute como
referente los criterios de evaluacioacuten establecidos en sus adaptaciones curriculares significativas prestando
especial atencioacuten a la inclusioacuten socio-educativa del alumnado
3 Se podraacute solicitar la permanencia extraordinaria (permanencia un antildeo maacutes de lo establecido con caraacutecter
general) para alumnosas con necesidades educativas especiales (ACNEEs) previa autorizacioacuten expresa de
la familia informe motivado del equipo docente dictamen de escolarizacioacuten informe de la Inspeccioacuten
Educativa y resolucioacuten favorable de la Direccioacuten General con competencias en materia de atencioacuten a la
diversidad
Oslash Que medidas se van a establecer para recuperar los desfases curriculares sufridos por los alumnos durante el
trimestre pasado Los contenidos y estaacutendares que no se trabaja-ron el curso anterior se trabajaraacuten en el momento
adecuado del curso actual Tenemos que
antildeadir estos estaacutendares en la nueva programacioacuten Al antildeadirlos en las programaciones se utilizaraacute la letra cursiva
Estos estaacutendares se incluiraacuten pero no se evaluaraacuten En caso de que alguacuten estaacutendar no se corresponda con ninguna
de las unidades didaacutecticas del aacuterea se crearaacute una unidad didaacutectica nueva para ellos
Oslash Pautas para desarrollar el plan de trabajo a proporcionar a los alumnos que no pue-dan asistir a clase por
motivos de salud o de aislamiento preventivo y otras circunstancias estableciendo medidas para llevar a cabo el
seguimiento y apoyo al alumnado en las tres modalidades de formacioacuten El alumno que esteacute en casa no puede
seguir el mismo ritmo del grupo por lo tanto se haraacute una seleccioacuten de las tareas que consideremos fundamentales
para el aprendizaje Ademaacutes se priorizaraacute el trabajo de las asignaturas troncales (lengua matemaacuteticas ingleacutes
ciencias naturales y ciencias sociales)
En caso de que el alumno reciba y enviacutee las tareas seleccionadas a su vuelta no se recuperaraacute ni se destinaraacuten
clases para recuperar esos contenidos
En caso de que el alumno reciba las tareas seleccionadas pero no las enviacutee a su vuelta se llevaraacute a cabo la
correccioacuten de dichas tareas en clase y se le ofreceraacute un apoyo a esos con-tenidos en las horas en que la clase reciba
alguacuten refuerzo por parte de otro docente
En caso de que el alumno no consiga recibir ni enviacutee las tareas a su vuelta se recuperaraacuten los contenidos vistos en
clase a traveacutes del profesor de apoyo en las horas que acuda al aula Solamente haraacute las tareas que se han priorizado
de las asignaturas troncales y de manera progresiva
Medidas de actuacioacuten con los alumnos de apoyo educativo
En la modalidad presencial
- Partir de los estaacutendares baacutesicos del nivel de competencia curricular que el alumnado tenga
- Organizar las experiencias de aprendizaje de forma que todo el alumnado participe y progrese en funcioacuten de sus
posibilidades Se trata de que aquellos que tienen objetivos o contenidos distintos a los del grupo de referencia no
trabajen en paralelo sino que participen lo maacuteximo posible en las actividades del aula
- Cada vez que se inicia un nuevo proceso de aprendizaje a traveacutes de las diferentes unidades didaacutecticas es
fundamental explorar los conocimientos ideas y experiencias previas del alumnado acerca de los nuevos
contenidos y durante el proceso mismo observar como progresan para proporcionarles las ayudas necesarias
- Ofrecer variedad de experiencias y actividades que permitan trabajar determinados contenidos con diferentes
grados de complejidad e incluso contenidos distintos
- Disentildear actividades que tengan diferentes grados de dificultad y permitan diferentes posibilidades de ejecucioacuten y
expresioacuten plantear varias actividades para trabajar un mismo contenido plantear una misma actividad para
trabajar contenidos de diferente grado de dificultad
- Ofrecer la posibilidad de que el alumnado elija entre distintas actividades y decida la forma de realizarlas Para
lograr una mayor autonomiacutea es preciso dar oportunidades para que el alumnado tome decisiones sobre la
planificacioacuten de su trabajo y se responsabilicen del aprendizaje La eleccioacuten de actividades permite adaptarse a las
diferencias individuales y que el alumnado se conozca a siacute mismo como aprendices
- Utilizar diferentes procedimientos de evaluacioacuten que se adapten a distintos estilos capacidades y posibilidades de
expresioacuten del alumnado La evaluacioacuten a traveacutes de las actividades de ensentildeanza-aprendizaje y las producciones del
alumnado es un medio sumamente uacutetil para que los y las docentes puedan ajustar la ayuda pedagoacutegica al proceso
de construccioacuten de cada unoa
- Es importante que el alumnado y sus familias conozcan los criterios a traveacutes de los cuales se van a evaluar sus
producciones para que puedan irlas regulando y dialogar con ellosas acerca de sus potencialidades y dificultades
las estrategias que les dan mejor resultado para aprender etc de forma que se conozcan mejor como aprendices y
se responsabilicen de su aprendizaje
- Crear el espacio del aula en funcioacuten de las necesidades del alumnado Aquel alum-nado con mayores dificultades
deberaacute ubicarse en aquellos lugares en los que tenga un mayor acceso a la informacioacuten y puedan comunicarse y
relacionarse mejor con sus compantildeerosas y el docente Si en el aula hay nintildeosas con problemas sensoria-les o
motores es necesario crear condiciones adecuadas de luminosidad accesibilidad y sonorizacioacuten
- Organizar el horario del aula teniendo en cuenta el tipo de metodologia y actividades a realizar asi como las
necesidades de apoyo que puedan precisar determinado alumnado Es importante establecer ciertos momentos en
los que se realicen actividades individuales que pueden ser de refuerzo o profundizacioacuten
- Crear un clima de respeto y valoracioacuten entre el alumnado establecer canales de comunicacioacuten plantear
actividades que propicien la cohesioacuten del grupo y la regulacioacuten de la vida del aula como pueden ser las asambleas o
los debates emitir mensajes que no sean descalificadores o impliquen situaciones comparativas entre los alumnos
En la modalidad no presencial
- Priorizar aquellos estaacutendares baacutesicos que desarrollen aprendizajes primordiales para continuar con el proceso de
ensentildeanza y aprendizaje
- A traveacutes del Aula Virtual se crearaacute un espacio para el alumnado con necesidades especiacuteficas de apoyo educativo
donde tendraacuten acceso a las actividades de aula seleccionadas en funcioacuten de su nivel de competencia curricular que
estaraacuten relaciona-das con las actividades individuales adaptadas a sus necesidades
- Realizar el seguimiento de las producciones del alumnado proporcionaacutendoles feedback continuo al alumnado y a
sus familias
- Realizar semanalmente clases praacutecticas a traveacutes de medios virtuales
- Ofrecer pautas educativas en funcioacuten de la demanda de las familias que lo precisen
- Comunicacioacuten fluida con las familias a traveacutes de la plataforma Educamos Teams yo viacutea telefoacutenica
Ud 1 Tiacutetulo LAS PLANTAS UNOS SERES ESENCIALES Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Clasificacioacuten de los
seres vivos Reino
de las plantas
Reino de los
animales Otros
reinos hongos
bacteriashellip
-Observacioacuten
directa e
indirecta de
plantas con
instrumentos
apropiados y a
traveacutes del uso de
las nuevas
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y de la
comunicacioacuten
-Las plantas
hierbas arbustos y
aacuterboles
-Nutricioacuten relacioacuten
y reproduccioacuten de
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados
CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN31-Observar y clasificar plantas atendiendo a diferentes criterios cientiacuteficos de clasificacioacuten CN32 Conocer la morfologiacutea de las plantas relacionaacutendola con sus funciones vitales CN33-Utilizar instrumentos de observacioacuten y las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para obtener y procesar informacioacuten para el estudio y clasificacioacuten de las plantas CN34-Mostrar intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de todos los seres vivos y adoptar un comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN030101 Observa e identifica las caracteriacutesticas de los seres vivos y los clasifica en relacioacuten a ellas reino de las plantas reino de los animales reinos de los hongos otros reinos B CN030102 Observa directa e indirectamente identifica caracteriacutesticas y clasifica plantas B CN030104 Observa e identifica diferentes haacutebitats de las plantas B CN030201 Identifica y describe la estructura de las plantas estableciendo relaciones entre su morfologiacutea y sus funciones vitales B CN030302 Observa y registra alguacuten proceso asociado a la vida de las plantas utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnoloacutegicos apropiados comunicando de manera oral y escrita los resultados B CN030402 Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos
To To To To Pe Pe To Pe To To
las plantas
Importancia de la
fotosiacutentesis para
la vida en el
planeta
-Intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de los seres vivos -Comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula Virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo LA RELACIOacuteN Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-El cuerpo humano La morfologiacutea externa del cuerpo Los cambios en las diferentes etapas de la vida -Los sentidos
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN21 Identificar y localizar los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humano estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y determinados haacutebitos de salud CN22 Conocer el funcionamiento del cuerpo humano en cuanto a ceacutelulas tejidos oacuterganos aparatos sistemas su localizacioacuten forma estructura funciones cuidados etc
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020101 Identifica y localiza los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humanonutricioacuten (aparatos respiratorio digestivo circulatorio y excretor) reproduccioacuten (aparato reproductor) relacioacuten (oacuterganos de los sentidos sistema nervioso aparato locomotor) B CN020102 Identifica y describe las principales caracteriacutesticas de las funciones viacutestales del ser humano B CN020201 Identifica las principales caracteriacutesticas de los aparatos respiratorio digestivo locomotor circulatorio y excretor y explica sus principales funciones
To To To To Po Pe Pe Pe
oacuterganos y funciones Haacutebitos de higiene de los oacuterganos de los sentidos La relacioacuten con el exterior -Salud y enfermedad Haacutebitos saludables (alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico descanso utilizacioacuten del tiempo libre etc) prevencioacuten y deteccioacuten de riesgos para la salud Criacutetica de las praacutecticas no saludables
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 3 Tiacutetulo CRECEMOS Y NOS ALIMENTAMOS Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-Los alimentos
Clasificacioacuten de los
alimentos seguacuten la
funcioacuten que
cumplen en una
dieta equilibrada
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados
CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN23 Identificar y poner ejemplos de las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados haacutebitos de alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico y descanso CN24 Participar de forma activa en las actividades de clase y del centro respetando las normas establecidas
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020303 Identifica y adopta haacutebitos de higiene cuidado y descanso B CN020401 Participa activamente en las actividades que se desarrollan en el aula y en el centro respetando las normas que se establecen
To To To To Po To To
-Prevencioacuten de los
trastornos
alimentarios
-Salud y
enfermedad
Haacutebitos saludables
(alimentacioacuten
higiene ejercicio
fiacutesico descanso
utilizacioacuten del
tiempo libre etc)
prevencioacuten y
deteccioacuten de
riesgos para la
salud Criacutetica de las
praacutecticas no
saludables
-El desarrollo personal Las actividades propias y la participacioacuten en las actividades de iacutendole colectiva La responsabilidad individual
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 4 Tiacutetulo LA MATERIA Y LA FUERZA Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-Propiedades y
estados de la
materia
-Los cambios de la
materia
-Los materiales y sus propiedades -Diferentes usos de
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN 41 Conocer las principales propiedades de la materia y los estados de la misma e identificar los cambios fiacutesicos y quiacutemicos que se dan en ella CN42 Relacionar distintos tipos de materiales con su uso en funcioacuten de sus propiedades y la eacutepoca de utilizacioacuten CN43 Identificar distintos tipos de efectos y las fuerzas que los producen
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN040101 Conoce las propiedades fundamentales de la materia B CN040201 Explica con ejemplos concretos y familiares la relacioacuten entre las caracteriacutesticas de algunos materiales y los usos a los que se destinan B CN040301 Capta de forma intuitiva la idea de fuerzas en relacioacuten con el movimiento B CN040302 Identifica fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se deformen
To To To To Po Pe Pe To Pe
materiales en funcioacuten de sus propiedades Los materiales y la sociedad -Medimos la masa y el volumen de los cuerpos -Las fuerzas y sus efectos movimiento (inicio parada cambio de trayectoria) y deformaciones
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 5 Tiacutetulo LA ENERGIacuteA Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-Conocemos el concepto y tipos de energiacutea -La energiacutea eleacutectrica produce distintos efectos luz calor movimiento
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN14 Trabajar de forma cooperativa apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compantildeeros cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales CN15 Realizar un proyecto y presentar un informe CN44 Identificar fuentes de energiacutea comunes y procedimientos y maacutequinas para obtenerla poner ejemplos de usos praacutecticos de la energiacutea y valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energiacutea del planeta
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN010405 Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo B CN040401 Identifica la energiacutea y sus cambios asiacute como las distintas fuentes y usos de la misma B CN040402 Identifica diferentes formas de energiacutea mecaacutenica lumiacutenica sonora eleacutectrica teacutermica y quiacutemica B CN040403 Observa la intervencioacuten de la energiacutea en los cambios de la vida cotidiana B CN040404 Valora el uso responsable de las fuentes de energiacutea en el planeta B CN040405 Analiza criacuteticamente la produccioacuten de residuos la contaminacioacuten y el impacto ambiental B CN040406 Mantiene actitudes de responsabilidad individual en el ahorro energeacutetico
To To To To Po To Pe Pe To Rt Rt To To
B CN040407 Valora la necesidad de cuidar el medio fiacutesico
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 6 Tiacutetulo LAS MAacuteQUINAS Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Haacutebitos de prevencioacuten de enfermedades y accidentes en el aula centro educativo y entorno -Utilizacioacuten de diversos materiales teniendo en cuenta las normas de seguridad -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Maacutequinas y
aparatos
Conocimiento de
algunos
operadores
mecaacutenicos (eje
rueda polea
plano inclinado
engranaje freno
etc) y de la funcioacuten
que realizan
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN52 Analizar las partes principales de objetos y maacutequinas las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construccioacuten de alguacuten objeto mostrando actitudes de cooperacioacuten en el trabajo en equipo el cuidado por la seguridad y el respeto con el medio ambiente CN53 Relacionar los avances cientiacuteficos con los avances sociales y mejora de las condiciones de vida
B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo B CN050201 Observa identifica y analiza objetos y aparatos simples en el entorno B CN050301 Conoce los avances de la ciencia en la vida cotidiana electrodomeacutesticos alimentos fibras textiles y la cultura y el ocio la muacutesica el cine y el deporte desplazamientos etc B CN050302 Relaciona algunos de los grandes inventos y su contribucioacuten a la mejora de las condiciones de vida
To To Po To Pe Rt
alguacuten objeto o
maacutequina de
construccioacuten
sencilla
-Importancia de los
grandes avances
cientiacuteficos para
mejorar las
condiciones de
vida
-Buacutesqueda guiada de informacioacuten en Internet
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
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Ud
1 Tiacutetulo THE UNIVERSE Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 2
El Planeta Tierra La
Tierra en el
Sistema Solar
La Tierra Forma
aspecto y
composicioacuten
Las Capas de la
Tierra
Caracteriacutesticas
baacutesicas
La rotacioacuten
terrestre y sus
consecuencias Eje
y Polos
geograacuteficos El diacutea
y la noche
El movimiento de
traslacioacuten de la
Tierra Las
estaciones
La Luna movimientos alrededor de la Tierra Las fases lunares 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra x Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios
BLOQUE 1
4 Conocer y utilizar estrategias para
desarrollar la responsabilidad la
capacidad de esfuerzo y la constancia
en el estudio
6 Realizar trabajos y presentaciones a
nivel individual y grupal que supongan
la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten
de textos de caraacutecter social geograacutefico
o histoacuterico mostrando habilidad para
trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa
BLOQUE 2
1 Identificar los astros del Sistema
Solar y la ubicacioacuten de la Tierra y de la
Luna
2 Reconocer los avances cientiacuteficos en
el conocimiento del Universo y de la
Tierra valorando la curiosidad humana
y la importancia y el esfuerzo del
conocimiento cientiacutefico
3 Nombrar e identificar y representar
las capas que forman la Tierra
describiendo algunas de sus
caracteriacutesticas
4 Explicar las caracteriacutesticas baacutesicas de
la Tierra y los movimientos que realiza
identificando el movimiento de rotacioacuten
y traslacioacuten y sus consecuencias
5 Describir caracteriacutesticas baacutesicas de la
Luna y de los movimientos que realiza
identificando las fases lunares y sus
consecuencias Representarlo
6 Utilizar la tecnologiacutea de la
informacioacuten y la comunicacioacuten para
elaborar trabajos con la terminologiacutea
adecuada sobre la Tierra
7 Identificar y reconocer los puntos
cardinales asociar el este y el oeste con
las correspondientes posiciones del Sol
en el cielo localizando el norte y el sur
BLOQUE 1 CS010401 Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia CS010402 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte digital y digital BLOQUE 2 CS020101 Identifica la Tierra como parte de un conjunto de cuerpos celestes que giran alrededor del Sol CS020102 Describe la localizacioacuten de la Tierra en el universo CS020202 Describe la forma y algunas caracteriacutesticas de la Tierra vista desde el espacio CS020401 Describie la forma y algunas caracteriacutesticas baacutesicas de la Tierra CS020402 Explica el moviemiento de rotacioacuten terrestre el eje de giro y los polos geograacuteficos CS 020601 Utilizar el vocabulario adquirido sobre el planeta Tierra en su trabajos de clase CS 020701 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS 020704 Sentildeala en un dibujo los puntos cardinales CS 020705 Describe por queacute puntos cardinal aparece el sol cuando amanece CS020706 Explica por queacute punto cardinal desaparece el sol cuando anochece
OBS OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta
Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
2 Tiacutetulo OUR PLANET GEOSPHERE HYDROSPHERE ATMOSPHERE Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 2 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios Identificacioacuten y localizacioacuten de CastillaLa Mancha en un mapa de Espantildea Planos y mapas Elementos de un mapa Los tipos de mapas El calendario y su estructu
BLOQUE 1
9 Respetar la variedad de los diferentes
grupos humanos y valorar la
importancia de una convivencia paciacutefica
y tolerante entre todos ellos sobre la
base de los valores democraacuteticos y los
derechos humanos universalmente
compartidos
BLOQUE 2
7 Identificar y reconocer los puntos
cardinales asociar el este y el oeste con
las correspondientes posiciones del Sol
en el cielo localizando el norte y el sur
8 Identificar y utilizar la bruacutejula como
instrumento para orientarse
10 Explicar las distintas formas de
representar la superficie terrestre
interpretando de manera sencilla el
lenguaje cartograacutefico lenguajes
icoacutenicos y simboacutelicos para la
comprensioacuten e interpretacioacuten de la
realidad
14 Adquirir la idea de mapa conocer
distintos tipos de mapa identificando
siacutembolos convencionales e
interpretando leyendas de distintos
tipos de mapa
15 Utilizar tecnologiacuteas digitales para
acceder a informacioacuten sobre mapas y
planos
17 Explicar la estructura del calendario
localizando y asignando hechos
significativos en eacutel
BLOQUE 1 CS010901 Valora la importancia de una convivencia paciacutefica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democraacuteticos BLOQUE 2 CS021001 Define globo terraacutequeo y planisferio o mapamundi CS021002 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS021002 Localiza los puntos cardinales
los polos el ecuador los hemisferios
norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos
terraacutequeos y planisferios
CS021003 Localiza y nombra
continentes y oceacuteanos en globos y
mapamundis
CS021101 Situacutea en mapas los territorios
que forman Espantildea y los mares y oceacuteanos
que los circundan
CS021201 Identifica siacutembolos
convencionales e interpreta leyendas de
planos sencillos
CS021202 Explica queacute es una leyenda
en un mapa y para lo que sirve
CS021203 Define mapa e identifica
nombra y clasifica distintos tipos de
mapas
CS021301 Define plano y asocia planos
sencillos con los objetos reales
representados en eacutel
CS021401 Describe la importancia de los
planos y los mapas en la construccioacuten y la
navegacioacuten
CS021702 Define antildeo y establece su
equivalencia en diacuteas y realiza caacutelculos
entre unidades de tiempo
CS3105 Presenta los trabajos de manera
ordenada clara y limpia en soporte
papel y digital
OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE OBS
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como
contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Seguimiento Hojas de seguimiento
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Ud
3 Tiacutetulo LANDSCAPES Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 2
4 El paisaje
El Paisaje
Elementos que
forman un paisaje
Tipos de paisajes
Sus diferencias
Formas del
relieve Paisajes de
interior Paisajes
costeros
El paisaje en
Castilla La Mancha
La variedad
paisajiacutestica del
interior
El paisaje en el
Arte y la Literatura
La intervencioacuten
humana
Espacios
protegidos
Respeto defensa
y mejora del
paisaje
BLOQUE 2
32 Explicar queacute es un paisaje y los
elementos maacutes representativos del
medio fiacutesico identificando sus
principales caracteriacutesticas
33 Identificar el paisaje natural
formado por elementos naturales y el
paisaje humanizado formado por
elementos artificiales haciendo una
comparacioacuten entre ellos
34 Definir nombrar e identificar
formas tiacutepicas de los relieves de interior
y de costa haciendo una comparacioacuten
entre ellos
35 Localiza en un mapa fiacutesico los
sistemas montantildeosos llanuras y valles
maacutes significativos de Castilla La
Mancha
36 Reconocer y valorar la importancia
de los paisajes como temas de
manifestaciones culturales y artiacutesticas e
incorporar conocimientos en sus
propias creaciones literarias y plaacutesticas
37 Identificar paisajes castellano
manchegos en la literatura y la pintura
y a sus autores
38 Describir coacutemo el hombre utiliza los
recursos de la naturaleza para
sobrevivir y para ello transforma el
paisaje y el relieve adaptaacutendolo a sus
necesidades
39 Asociar a traveacutes de imaacutegenes
diferentes paisajes antes y despueacutes de
la accioacuten del ser humano
40 Localizar y describir los espacios
protegidos de Castilla La Mancha
41 Explicar queacute es un espacio
protegido y conocer las principales
caracteriacutesticas de un Parque Nacional
valorando la necesidad de la existencia
de estos espacios para conservar
lugares especiales
42 Reconocer y valorar la importancia
de cuidar y respetar el paisaje para las
futuras generaciones
BLOQUE 1
CS010503Expone oralmente de forma
clara y ordenada contenidos
relacionados con el aacuterea que manifiesten
la comprensioacuten de textos orales yo
escritos
CS010504 Utiliza de manera adecuada
el vocabulario correspondiente a cada
uno de los bloques de contenidos
CS010701 Utiliza estrategias para
realizar trabajos de forma individual y en
equipo y muestra habilidades para la
resolucioacuten paciacutefica de conflictos
CS011101 Identifica y utiliza los coacutedigos
de conducta y los usos generalmente
aceptados en las distintas sociedades y
entornos (escuela familia barrio etc)
CS011201 Valora la cooperacioacuten y el
dialogo como forma de evitar y resolver
conflictos y fomenta los valores
democraacuteticos
BLOQUE 2
CS023202 Describe las fases para
realizar un estudio de un paisaje y lo
aplica en casos concretos que se puedan
presentar en la realidad o en imaacutegenes
CS023301 Identifica las diferencias
entre paisaje natural y paisaje
humanizado
CS023302 Clasifica paisajes de su
entorno aplicando distintos criterios
CS023303 Distingue entre paisajes
naturales y paisajes humanizados y los
identifica entre paisajes costeros y
paisajes de interior entre paisajes llanos
y paisajes montantildeosos
CS023401 Identifica y describe formas
tiacutepicas del relieve de interior y de costa
CS023403 Describe representa nombra
y define acantilado playa cabo golfo
bahiacutea peniacutensula isla e identifica estos
elementos en la realidad y en imaacutegenes
CS023503 Situacutea en un mapa las barreras
naturales que actuacutean como fronteras de
Espantildea
CS023801 Nombra distingue y explica
la utilidad de recursos minerales
OBS OBS OBS OBS OBS PE PE PE
vegetales y animales que el hombre
utiliza para sobrevivir
CS023802 Identifica y nombra
actividades humanas que transforman el
paisaje (carreteras pantanos)
CS023803 Identifica y nombra algunos
riesgos o efectos negativos de la
actividad humana que pone en peligro el
equilibrio ecoloacutegico
CS024202 Valora la importancia de
contribuir al cuidado del paisaje de forma
personal respetando el mismo
CS024204 Practica acciones dirigidas a
cuidar y conservar los paisajes en Espantildea
CS024205 Valora la importancia de contribuir al cuidado del paisaje
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
4 Tiacutetulo AIR AND WATER Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
3 El aire y el agua
El aire y su
composicioacuten
La atmoacutesfera
Fenoacutemenos
atmosfeacutericos
Las precipitaciones
y sus tipos
La contaminacioacuten
atmosfeacuterica
El agua y sus
estados
La hidrosfera
Distribucioacuten de las
aguas en el
planeta
La distribucioacuten
del agua en
Castilla-La Mancha
Las aguas
subterraacuteneas
Formacioacuten de esta
agua
Las aguas
subterraacuteneas en
Castilla-La Mancha
El ciclo del agua
Depuracioacuten y
contaminacioacuten de
las aguas Consumo
responsable
BLOQUE 1
2 Utilizar las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten para
obtener informacioacuten y como
instrumento para aprender conocer y
utilizar las palabras claves y conceptos
necesarios para ser capaz de leer
escribir y hablar sobre Ciencias Sociales
3 Buscar obtener y tratar informacioacuten
a traveacutes de las TIC utilizaacutendola de
manera criacutetica y sistemaacutetica
BLOQUE 2
19 Identificar los gases que forman el
aire explicando algunas caracteriacutesticas
de cada uno de ellos
20 Identificar y nombrar fenoacutemenos
atmosfeacutericos describiendo las causas
que producen la formacioacuten de las nubes
y las precipitaciones
21 Identificar la atmoacutesfera conocer
coacutemo variacutea esta con la altura
describiendo hechos y caracteriacutesticas de
las zonas que se aprecian en ella
22 Valorar la importancia del aire
desarrollando estrategias para reducir o
evitar su contaminacioacuten
23 Identificar el agua y sus estados
Experimentar y describir los cambios de
estado
24 Explicar la hidrosfera identificando
y nombrando masas y cursos de agua
diferenciando aguas superficiales y
aguas subterraacuteneas cuencas y
vertientes hidrograacuteficas
25 Localizar nombrar y representar
lugares de Castilla-La Mancha donde se
encuentra el agua (riacuteos pantanos
humedaleshellip)
26 Describir las formas en que se
encuentra el agua en la naturaleza y los
paisajes que forman
27 Definir localizar y diferenciar aguas
superficiales y aguas subterraacuteneas
28 Localizar y nombrar en Castilla La
Mancha los lugares donde hay agua
superficial y subterraacutenea
BLOQUE 1
CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet
blogs redes sociales) para elaborar
trabajos con la terminologiacutea adecuada a
los temas tratados
BLOQUE 2
CS021901 Explica la composicioacuten baacutesica
del aire y lo identifica como elemento
indispensable para la vida
CS022001 Identifica y nombra
fenoacutemenos atmosfeacutericos
CS022003 Describe las causas que
producen la formacioacuten de nubes y las
precipitaciones
CS022301 Describe los cambios de
estado del agua y sus causas
CS022302 Experimenta e identifica el
calor y el friacuteo como causas de los cambios
de estado y describe situaciones
naturales y artificiales en las que el agua
cambia de estado
CS022401 Define hidrosfera e
identifica y nombra acumulaciones y
cursos de agua
CS022402 Localiza los continentes y
oceacuteanos en un mapa mudo
CS022403 Describe la distribucioacuten del
agua dulce y valora su importancia
CS022601 Describe las formas en que
se encuentra el agua en la naturaleza y
los paisajes que forma
CS022801 Localiza nombra y representa
lugares de Castilla La Mancha donde se
encuentran riacuteos pantanos humedales
CS022901 Explica con ayuda de
esquemas y dibujos las fases del ciclo del
agua
CS022902 Interpreta con ayuda de
esquemas y dibujos las fases del ciclo del
agua
CS022903 Describe ordenadamente las
fases en las que se produce el ciclo del
agua
CS022904 Describe la distribucioacuten del
agua dulce y valora su importancia para
la vida de los seres vivos
OBS PO PE PE PE OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PO PE
29 Describir el ciclo del agua y
representarlo
30 Identificar los procesos de
depuracioacuten de las aguas residuales
31 Valorar la importancia del agua
desarrollando estrategias para reducir o
evitar su contaminacioacuten y para ahorrar
agua en las actividades domeacutesticas
CS023001 Analiza los procesos de
obtencioacuten de agua potable y de
depuracioacuten de aguas residuales
CS023102 Describe usos del agua en
actividades humanas y pone algunos
ejemplos
CS023104 Respeta el medio y conoce y
asume pautas para reducir la
contaminacioacuten
OBS
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
5 Tiacutetulo OUR HERITAGE Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 4
Conceptos
temporales
baacutesicos
Unidades para medir el tiempo histoacuterico y sus equivalencias Pasado presente y futuro
BLOQUE 4
1 Identificar las unidades de medida
del tiempo histoacuterico (antildeo deacutecada siglo
milenio edad era) para iniciarse en la
localizacioacuten y ordenacioacuten de hechos
histoacutericos
2 Identificar unidades para medir
tiempos largos y aplicar las
equivalencias entre ellas
3 Utilizar nociones y unidades
temporales baacutesicas (pasado presente
futuro) situando acontecimientos de la
historia de la localidad
4 Afianzar las ideas temporales de
pasado presente y futuro Utilizar
acontecimientos personajes de su
entorno
BLOQUE 1
CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet
blogs redes sociales) para elaborar
trabajos con la terminologiacutea adecuada a
los temas tratados
BLOQUE 4
CS040101 Identifica las unidades antildeo
lustro deacutecada siglo y milenio y conoce
sus equivalencias
CS040201 Realiza transformaciones
sencillas de medidas de tiempo
expresadas en una determinada unidad
en otras equivalentes expresadas en
otras unidades
CS040301 Ordena temporalmente y
describe la evolucioacuten de aspectos de la
vida cotidiana
CS040303 Elabora una sencilla liacutenea del
tiempo con su historia personal
CS040304 Ordena cronoloacutegicamente
sucesos histoacutericos en liacuteneas de tiempo
CS040401 Define los tiempos pasado
presente y futuro
CS040402 Expresa sucesos asociados a
los tiempos pasado presente y futuro
CS040404 Utiliza nociones y unidades
temporales baacutesicas (pasado presente
futuro) para situar acontecimientos de la
historia de la localidad
OBS PE PE PE PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
6 Tiacutetulo HISTORY Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 4
Las edades de la
historia
Las fuentes de la
historia y su
clasificacioacuten
Cambios en una
localidad a lo largo
de la historia
(vivienda vestido
alimentacioacuten
organizacioacuten
familiar y social
formas de trabajo)
BLOQUE 4
5 Adquirir el concepto de historia
conociendo las edades en que se divide
6 Identificar las edades de la historia a la
que pertenecen algunas fuentes e imaacutegenes
7 Adquirir la idea de queacute son las fuentes
histoacutericas conociendo una clasificacioacuten de
estas
11 Desarrollar la curiosidad por conocer las
formas de vida humana en el pasado y
valorar la importancia que tienen los restos
para el conocimiento y estudio de la historia
y como patrimonio cultural que hay que
cuidar y legar
BLOQUE 4
CS040501 Define historia nombra
sus edades y las ordena
cronoloacutegicamente
CS040901 Ordena temporalmente
y describe de forma sencilla la
evolucioacuten de aspectos de la vida en
una localidad a lo largo del tiempo
CS041101 Muestra curiosidad por
conocer la historia
CS041102 Respeta los restos
histoacutericos y los valora como un
patrimonio que debemos legar
PE PE OBS OBS
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
7 Tiacutetulo ME AND MY TOWN Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 1
Realizacioacuten de un
proyecto
Estrategias para
la resolucioacuten de
conflictos
utilizacioacuten de las
normas de
convivencia y
valoracioacuten de la
convivencia
paciacutefica y
tolerante
BLOQUE 3 Vivimos en
comunidad
La familia
Estructuras familiares
Las asociaciones La
participacioacuten en
diferentes grupos
sociales y culturales
La comunidad
educativa Las normas
de convivencia y
responsabilidad en su
cumplimiento
La localidad y sus
tipos pueblos y
ciudades Los barrios y
los tipos de barrios
El municipio
La organizacioacuten de la
localidad el
ayuntamiento y los
servicios municipales
Manifestaciones
culturales populares
BLOQUE 1
7 Valorar el trabajo en grupo
mostrando actitudes de cooperacioacuten y
participacioacuten responsable aceptando
las diferencias con respeto y
tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los diaacutelogos y
debates
8 Realizar un proyecto y presentar un
informe utilizando soporte papel yo
digital sobre problemas o situaciones
sencillas recogiendo informacioacuten de
diferentes fuentes (directas libros
Internet) siguiendo un plan de trabajo
y expresando conclusiones
BLOQUE 3
1 Explicar la organizacioacuten familiar
escolar y local identificando algunas
de las funciones que desarrollan sus
miembros
2 Adquirir conciencia del entorno
familiar del que forma parte de los
valores que fundamentan la vida en
familia y de las tareas domeacutesticas que
realizan sus miembro
3 Adquirir conciencia de entornos
como el vecindario y el ciacuterculo de
amigos identificando los valores y
sentimientos en los que se
fundamentan las relaciones en ellos
4 Identificar las tareas de quienes
trabajan en la comunidad educativa
afianzando haacutebitos de convivencia
5 Enumerar elementos para definir
localidad territorio poblacioacuten
municipio identificando tipos de
localidades y de barrios
6 Identificar y nombrar los elementos
que forman la localidad y describir sus
funciones
7 Adquirir la idea de municipio y
comprender la estructura baacutesica de los
ayuntamientos conociendo los
servicios municipales de los que se
encargan
8 Describir queacute es un Ayuntamiento y
cuaacutel es su funcioacuten en una localidad asiacute
BLOQUE 1
CS010702 Participa en actividades de
grupo adoptando un comportamiento
responsable constructivo y solidario y
respeta los principios baacutesicos del
funcionamiento democraacutetico
CS011401 Desarrolla actitudes de
cooperacioacuten y de trabajo en equipo
valora las ideas ajenas y reacciona con
intuicioacuten apertura y flexibilidad ante
ellas
CS011601 Respeta y asume los
valores democraacuteticos y los derechos
humanos universalmente compartidos
CS011602 Respeta las diferencias
existentes entre los sistemas de valores
de las distintas religiones o grupos
eacutetnicos
BLOQUE 3
CS030101 Describe las tareas
domeacutesticas y discrimina las que puede
hacer y las que no
CS030102 Valora la aportacioacuten de
cada miembro de la familia y muestra
respeto y empatiacutea hacia todos ellos
CS030301 Describe los valores en los
que se basan las relaciones vecinales y
de amistad
CS030401 Explica la organizacioacuten
familiar escolar y local e identifica
algunas de las funciones que
desarrollan sus miembros
CS030404 Es puntual y respeta el
orden los materiales el mobiliario las
plantas
CS030501 Define localidad conoce
sus tipos y los usa para comparar y
clasificar localidades
CS030502 Enumera las caracteriacutesticas
de los distintos tipos de localidades
pueblo y ciudad
CS030505 Valora la necesidad de
cuidar los elementos de su localidad
para uso y disfrute de todos
CS030604 Describe y representa de
forma oral escrita y plaacutestica alguno de
como su organizacioacuten y las funciones
de las personas que lo integran
9 Identificar las manifestaciones
culturales populares que conviven en
el entorno reconocer su evolucioacuten en
el tiempo y valorarlas como
elementos de cohesioacuten social
los principales monumentos de tu
localidad
CS030702 Nombra y describe los
servicios municipales e identifica tareas
que realiza cada uno
CS030703 Describe el trabajo que
desarrollan las personas que nos
rodean y la importancia de este para la
sociedad en su conjunto
CS030802 Valora el trabajo de las
personas que forman el ayuntamiento
y trabajan en los servicios municipales
y es cuidadoso con los elementos de su
localidad
CS030806 Valora la importancia de
todos los trabajos para el desarrollo de
la comunidad
CS030901 Identifica y describe los principales monumentos de su localidad
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 8 Tiacutetulo WORK Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 3
2 Los sectores de
produccioacuten x
Los productos
naturales y su
procedencia
Los productos
naturales de
Castilla La Mancha
Los productos
elaborados
Artesaniacuteas e
industrias sus
productos y sus
oficios
La industria y
artesaniacutea en
Castilla La Mancha
Ferias de artesaniacutea
Los servicios y sus
oficios
BLOQUE 3
13 Explicar queacute son los
productos naturales y las
actividades que realizamos
para obtenerlos
relacionando correctamente
actividades oficios y
productos
14 Identificar y explicar queacute
son los productos elaborados
15 Definir artesaniacutea y
conocer distintos tipos de
artesaniacuteas y los productos
que se elaboran en ellas
relacionando correctamente
actividades oficios y
productos
16 Definir industria y
conocer distintas industrias y
los productos que se elaboran
en ellas relacionando
correctamente industria
oficio y producto
17 Reconocer y describir
oficios del sector servicios
Identificar las actividades que
realiza
18 Describir los procesos que
se realizan con un producto
desde su obtencioacuten en la
agricultura hasta su puesta a
la venta al puacuteblico
19 Valorar la importancia de
todos los trabajos y de las
personas que los realizan
BLOQUE 3
CS030506 Valora la importancia de todos los
trabajos para el desarrollo de la comunidad
CS031302 Define agricultura ganaderiacutea pesca y
mineriacutea y su produccioacuten
CS031303 Distingue entre agricultura de regadiacuteo
y de secano y entre pesca fluvial y mariacutetima
CS031306 Nombra oficios relacionados con la
obtencioacuten de productos naturales
CS031401 Identifica productos elaborados
relacionaacutendolos con los naturales de procedencia
CS031601 Define industria nombra distintos
tipos y los asocia con los productos que elaboran
Identifica y nombra oficios industriales
CS031601 Define industria nombra distintos tipos
y los asocia con los productos que elaboran
CS031601 Define industria nombra distintos tipos
y los asocia con los productos que elaboran
CS031602 Identifica y nombra oficios industriales
CS031701 Nombra oficios del sector de los
servicios y los asocia correctamente con su sector y
con la actividad que realizan
CS031702 Describe los servicios maacutes importantes
las actividades y los oficios de cada uno de ellos
CS031703 Asocia determinados trabajos del
sector de los servicios con los servicios
correspondientes
CS031901 Conoce la importancia de todos los
trabajos y los valora y respeta con equidad
OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo EMPIEZA LA AVENTURA Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Expresioacuten de mensajes verbales y no verbales -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Conocimiento y aplicacioacuten del uso ortograacutefico del punto y de la mayuacutescula -El texto literario como fuente de comunicacioacuten de placer de juego de entretenimiento de conocimiento de otros mundos tiempo y culturas de aprendizaje y como medio de organizarse y resolver problemas de la vida cotidiana
LC11 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC18 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC43 Completar un pequentildeo texto con puntos y mayuacutesculas LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles LC56 Elaborar textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas
B LC010101 Conoce los nuevos medios que facilitan la comunicacioacuten B LC010801 Utiliza formulas de cortesiacutea sencillas para saludar y dirigirse a las personas B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101 Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040301 Utiliza la mayuacutescula al comienzo de un escrito y detraacutes de punto B LC040302 Usa adecuadamente el punto en sus producciones escritas B LC040801 Ordena palabras alfabeacuteticamente B LC050101 Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles B LC050601 Elabora textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas
To To To Rt To Pe To Pe To Rt
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como
medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que
proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos
comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las
plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo OBLIGATORIO DISFRUTAR PARA APRENDER Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del alumno -Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Identificacioacuten de las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos Clases de palabras seguacuten sus siacutelabas -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Uso de guioacuten para la divisioacuten de palabras -Conocimiento y uso del diccionario como medio para comprender y ampliar el vocabulario -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten
LC14 Ser capaz de escuchar en silencio diferentes tipos de textos LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuados LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC45 Identificar las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos y las clasifica LC46 Localizar la siacutelaba toacutenica sabiendo que puede ocupar diferentes lugares en las palabras LC47 Conocer las distintas formas en las que se puede dividir una palabra al final de una liacutenea LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten
B LC010401 Sigue instrucciones orales referidas a la ejecucioacuten de procesos o a temas trabajados previamente B LC030701 Crea textos sencillos y breves basaacutendose en su imaginacioacuten y creatividad B LC030802 Acentuacutea correctamente algunas de las palabras de uso frecuente B LC040501 Identifica las siacutelabas de una palabra Sencilla que no impliquen diptongos o hiatos B LC040601 Distingue la siacutelaba toacutenica de siacutelaba aacutetona y divide una palabra en siacutelabas B LC040701 Divide las palabras correctamente en todas las formas posibles B LC040802 Usa correctamente el diccionario B LC042901 Identifica las oraciones simples B LC042902 Identifica el verbo en una oracioacuten B LC044801 Comprende el concepto de oracioacuten B LC044802 Escribe oraciones sencillas
To Rt To Pe Pe To To Rt Rt To To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo iexclA CORRER Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Dramatizacioacuten de textos sencillos -Comprensioacuten e interiorizacioacuten de la relacioacuten entre lenguaje oral y escrito -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y diferenciacioacuten del nombre del resto de las clases de palabras -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)
LC113 Memorizan y recitar poemas cortos trabalenguas adivinanzas retahilashellip apoyando su expresioacuten oral con gestos e inflexiones que enfaticen y den coherencia al discurso LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC415 Conocer y expresar el concepto de nombre y lo reconoce en una frase o texto LC416 Identificar y agrupar nombres de personas animales vegetales y cosas LC 417 LC420 Aplicar la norma ortograacutefica con palabras con c y qu
B LC011302Recita poesiacuteas
trabalenguas adivinanzas retahiacutelas
apoyando su expresioacuten oral con gestos e
inflexiones
B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020303Capta la idea principal de una lectura B LC020502 Busca el significado de palabras desconocidas y realiza frases con sentido B LC030101 Conoce la finalidad de un
texto
B LC041501 Identifica el nombre dentro de una frase B LC041601 Clasificar nombres personas animales vegetales y cosas Identifica nombres comunes y propios
B LC041701 Identifica nombres
comunes y propios
B LC042001 Identifica nombres que se escriben con c o con qu y completa palabras en las que faltan esas letras
Po To To To Po Pe Rt Pe Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo ARTE NAVIDENtildeO Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
- Comprensioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten del masculino y femenino de los casos en que se utilizan diferentes palabras para ambos sexos -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado
LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31Planificar producciones escritas LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC411 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras sinoacutenimas LC419 Definir identificar y aplicar los conceptos de geacutenero y de nuacutemero LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado
B LC020501 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC030103Revisa los trabajos realizados B LC030301 Conoce los elementos de un texto expositivo B LC030803 Presenta con claridad y
limpieza los escritos
B LC041101 Identifica palabras sinoacutenimas B LC041902 Distingue las palabras por su geacutenero y por su nuacutemero B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los escribe delante de nombres respetando las normas de concordancia
Rt To Po Rt Pe Pe Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Ud 5 Tiacutetulo TUacute PUEDES Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -La literatura Textos literarios y textos no literarios Temas de la Literatura Prosa y verso El cuento El teatro Poesiacutea Recursos Literarios la comparacioacuten Los cuentos populares Las faacutebulas El Coacutemic
LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC49 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras antoacutenimas LC418 Definir el concepto de adjetivo e identificarlo para aplicarlo adecuadamente LC422 Conocer y aplicar la norma ortograacutefica referida al uso de r y de rr LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles
B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040901Identifica palabras antoacutenimas B LC041801Identifica los adjetivos y los usa en sus producciones escritas B LC042201Usa correctamente la r y la rr en palabras sencillas B LC050101Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles
Pe Rt To Pe Pe Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Ud 6 Tiacutetulo JUNTOS ES MEJOR Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los conceptos de determinantes posesivos y determinantes numerales y sus formas maacutes comunes
LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas dadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui te gi guumle guumli LC440 Identificar los determinantes demostrativos dentro de textos dados LC441 Reconocer los determinantes posesivos numerales y sus formas
B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC042501Conoce y aplica la regla ortograacutefica referida a las palabras que tengan los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli B LC044001 Utiliza adecuadamente los diferentes determinantes demostrativos B LC044101 Reconoce los determinantes posesivos y numerales
Pe Pe Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Ud 7 Tiacutetulo iquestME LO CUENTAS Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Expresioacuten y reproduccioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)
-Conocimiento y aplicacioacuten del concepto pronombre y reconoce las formas de los pronombres personales
LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC114 Comprender un cuento narrado LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de n texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC423 Aplicar las reglas ortograacuteficas en palabras terminadas en ndashillo-illa y en palabras con los grupos mp y mb LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas ddadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli LC428 Aplicar la norma ortograacutefica trabajada y completa verbos con g o con j LC442 Conocer el concepto de aumentativo y la formacioacuten de aumentativos de palabras dadas LC443 Definir el concepto de pronombre y conoce y distingue los pronombres personales
B LC011001 Describe personas
animales objetos y lugares
B LC011401 Reconoce el sentido global
de una narracioacuten oral
B LC020303 Capta la idea principal de
una lectura
B LC020502 Busca el significado de
palabras desconocidas y realiza frases
con sentido
B LC030101 Conoce la finalidad de un
texto
B LC042301 Escribe correctamente
palabras terminadas en -illo e -illa y
palabras con los grupos mp y mb
B LC042304 Distingue los diminutivos en
-ito -ita -illo -illa
B LC042501 Conoce y aplica la regla
ortograacutefica referida a las palabras que
tengan los sonidos ga go gu gue gui
ge gi guumle guumli
B LC042801 Conoce y usa en sus
producciones la norma ortograacutefica de los
verbos en -ger y en -gir y sus
excepciones
B LC044201 Distingue los aumentativos
y conoce su formacioacuten
B LC044301 Reconoce el pronombre
personal
Pe To To To Po Pe Pe Pe Rt Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
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Ud 8 Tiacutetulo MIRA ALREDEDOR Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Importancia del contexto para interpretar el significado de palabras poliseacutemicas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro
LC15 Valorar la escucha como medio para adquirir informacioacuten y conocimientos LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC 31 Planificar producciones escritas LC32 Conocer y producir la estructura de un texto narrativo sencillo LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC412 Saber aplicar con ejemplos el concepto de palabra poliseacutemica LC421 Aplicar la norma ortograacutefica en las palabras con los sonidos za zo zu ce ci LC426 Completar oraciones con palabras que empiezan por hie- y hue- LC445 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes
B LC010501 Escucha para adquirir
informacioacuten y conocimientos
B LC020501 Da respuesta correcta a las
preguntas referidas al texto
B LC030103 Revisa los trabajos
realizados
B LC030201 Conoce los elementos de un
texto narrativo
B LC030803 Presenta con claridad y
limpieza los escritos
B LC041201 Explica el significado de
palabras poliseacutemicas en diferentes
oraciones
B LC042101 Conoce y aplica la norma
referida a palabras con sonidos za zo zu
ce y ci
B LC042102 Escribe correctamente
palabras que llevan las letras c o z
B LC042601 Escribe correctamente
palabras que empiezan por hie- y hue-
B LC044501 Reconoce el verbo y sabe
corresponder las distintas formas con el
infinitivo adecuado
To Rt To To Rt Pe Rt Rt Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 9 Tiacutetulo PIDE UN DESEO Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Desarrollo por el gusto por la lectura Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de palabras simples de palabras derivadas -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado -Conocimiento de las formas verbales terminadas en ndashaba -abas -aba -aacutebamos abais -aban -Reconocimiento del verbo com accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro
LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC433 Reconocer palabras derivadas y saber sentildealar de queacute palabras derivan LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado LC444 Saber que las expresiones verbales terminadas en -aba-abas -aacutebamos -abais -aban se escriben con b LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo LC446 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes
B LC020301 Da respuesta correcta a las
preguntas referidas al texto
B LC030701 Crea textos sencillos y
breves basaacutendose en su imaginacioacuten y
creatividad
B LC040101 Conoce el leacutexico para
facilitar y mejorar la comprensioacuten y
expresioacuten oral y escrita
B LC043301 Reconoce palabras
derivadas estudiadas
B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los
escribe delante de nombres respetando
las normas de concordancia
B LC044401 Identifica correctamente los
verbos terminados en -aba-abas -
aacutebamos -abais -aban
B LC044501 Reconoce el verbo y sabe
corresponder las distintas formas con el
infinitivo adecuado
B LC044601 Identifica el presente el
pasado y el futuro de los verbos
Rt Rt To Pe Pe Pe To Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 10 Tiacutetulo UacuteLTIMA HORA Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Desarrollo por el gusto por la lectura -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Reconocimiento del verbo como accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo
LC26 Adquirir el haacutebito y gusto por la lectura LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC44 Reconocer lo que podemos expresar a traveacutes del uso de los signos de interrogacioacuten y exclamacioacuten LC427 Escribir correctamente las palabras relacionadas con la norma ortograacutefica trabajada y sabe aplicarla para las distintas formas de los verbos hervir servir y vivir LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo
B LC020603 Lee de forma habitual
pequentildeas lecturas cercanas a las de sus
gustos
B LC030301 Conoce los elementos de
un texto expositivo
B LC030802 Acentuacutea correctamente
algunas de las palabras de uso frecuente
B LC040401 Identifica los signos de
interrogacioacuten y exclamacioacuten en las
producciones escritas y orales
B LC040402 Utiliza correctamente los
signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten
en los escritos
B LC042701 Escribe correctamente los
verbos acabados en -bir y en -vir
B LC044501 Reconoce el verbo y sabe
corresponder las distintas formas con el
infinitivo adecuado
To Po To To Rt Rt To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades
de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 11 Tiacutetulo ARRIBA EL TELOacuteN Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los rasgos que caracterizan una oracioacuten -Identificacioacuten de palabras compuestas -Conocimiento y diferenciacioacuten del sujeto y el predicado en una oracioacuten -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten
LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC31 Planificar producciones escritas LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC424 Usar correctamente palabras que contienen br y bl LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC434 Reconoce palabras compuestas LC447 Definir los conceptos de sujeto y predicado y los identifica en la oracioacuten LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten
LC 020303 Capta la idea principal de
una lectura
LC030101 Conoce la finalidad de un
texto
LC030701 Crea textos sencillos y
breves basaacutendose en su imaginacioacuten y
creatividad
LC042401 Escribe correctamente
palabras que contienen los grupos br y
bl
LC042901 Identifica las oraciones
simples
LC043401 Distingue y forma palabras
compuestas
LC043402 Forma palabras compuestas
con dos o maacutes palabras simples
LC044701 Completa oraciones a las que
les falte el sujeto o el predicado
LC044801 Comprende el concepto de
oracioacuten
LC044802 Escribe oraciones sencillas
To Po Rt Pe Rt Pe Pe Pe To To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades
de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 12 Tiacutetulo CADENA SOLIDARIA Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento del plural y el singular de palabras terminadas en ndashd y en ndashz -Conocimiento y diferenciacioacuten de las distintas clases de oraciones
LC13 Identificar la idea principal LC16 Participar activamente en situaciones comunicativas estructuradas propias de la vida escolar LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC436 Escribir el plural de palabras que terminan en -d y en -z LC437 Escribir en singular palabras que terminan en -des y en -ces LC449 Definir diferenciar y completar oraciones afirmativas interrogativas y exclamativas con los signos de puntuacioacuten adecuados
BLC010301 Identifica la idea principal
B LC010602 Relata acontecimientos y
hechos ocurridos
B LC020203 Da respuesta correcta a las
preguntas referidas al texto
B LC020501 Revisa los trabajos
realizados
B LC030803 Presenta con claridad y
limpieza los escritos
LC043601 Escribe correctamente
palabras terminadas en -d o en -z
LC043701 Escribe correctamente el
singular de palabras cuyo plural termina
en -des y en -ces
LC044901 Distingue oraciones
enunciativas interrogativas y
exclamativas
Po Po Po Rt Rt Pe Pe Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades
de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo LOS NUacuteMEROS Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras Sistema de Numeracioacuten Decimal Redondeo a la unidad de millar Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten DecimalValor de las cifras seguacuten su posicioacuten Nuacutemeros romanos Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Composicioacuten y descomposicioacuten de nuacutemeros naturales Estrategias de caacutelculo mental Estimacioacuten de resultados Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado Estrategias y procedimientos Utilizacioacuten de los medios tecnoloacutegicos en el proceso de aprendizaje para obtener informacioacuten realizar caacutelculos numeacutericos resolver problemas y presentar resultados Integracioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten en el proceso de aprendizaje Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes
MA12 Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucioacuten de problemas realizando los caacutelculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas MA21 Leer escribir comparar y ordenar utilizando razonamientos apropiados distintos tipos de nuacutemeros (naturales fraccionarios y decimales hasta las mileacutesimas) MA22 Utilizar diferentes tipos de nuacutemeros seguacuten su valor (enteros naturales decimales fraccionarios) y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar informacioacuten en contextos de la vida cotidiana MA23 Realizar operaciones y caacutelculos numeacutericos mediante diferentes procedimientos haciendo referencia impliacutecita a las propiedades de las operaciones en situaciones de resolucioacuten de problemas MA24 Realizar caacutelculos mentales aplicaacutendolos en situaciones de la vida cotidiana
MA010202 Comprende el enunciado de
los problemas identificando las palabras
clave
MA020101 Lee y escribe nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA020102 Compara y ordena nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA020103 Construye series numeacutericas
ascendentes y descendentes de
cadencias 2 10 100 a partir de cualquier
nuacutemero
MA020201 Identifica los nuacutemeros
romanos en situaciones de la vida
cotidiana
MA020203 Interpreta en textos
numeacutericos y de la vida cotidiana nuacutemeros
naturales decimales y fracciones
interpretando el valor de las cifras seguacuten
su posicioacuten
MA020305 Estima y redondea el
resultado de un caacutelculo
MA020401 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
To
To
Pe
Rt
To
Pe
Pe
To
adecuadas y afrontar las dificultades propias del meacutetodo cientiacutefico
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo SUMAR Y RESTAR Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Automatizacioacuten de
los algoritmos de
suma y resta
Propiedad
asociativa de la
suma
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Estrategias y
procedimientos
Resultados
obtenidos
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Confianza en las
propias
capacidades para
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA27 Identificar resolver problemas
de la vida cotidiana adecuados a su
nivel estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas valorando la
utilidad de los conocimientos
matemaacuteticos adecuados y
reflexionando sobre el proceso aplicado
para la resolucioacuten de problemas
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en contextos de situaciones problemaacuteticas a resolver
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA271 Resuelve problemas que
impliquen dominio de los contenidos
trabajados utilizando estrategias
heuriacutesticas y de razonamiento
MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas
intuitivas y procesos de razonamiento en
la resolucioacuten de problemas
MA122 Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
MA123 Identifica e interpreta datos en
textos numeacutericos sencillos orales y
escritos de la vida cotidiana (folletos
facturas publicidadhellip)
MA171 Plantea hipoacutetesis en la
resolucioacuten de un problema de la vida
cotidiana
MA172 Realiza estimaciones sobre los
resultados de los problemas
To
Rt
To
To
To
To
To
desarrollar
actitudes
adecuadas
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo MULTIPLICAR Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
a) Nuacutemeros naturales - Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras - Sistema de Numeracioacuten Decimal - Redondeo a la unidad de millar - Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten Decimal - Valor de las cifras seguacuten su posicioacuten - Series ascendentes y descendentes - Comparacioacuten y ordenacioacuten de nuacutemeros naturales b) Nuacutemeros romanos - Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Planificacioacuten del proceso de resolucioacuten de problemas - Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado - Estrategias y procedimientos - Resultados obtenidos
MA23 Realizar operaciones y caacutelculos
numeacutericos mediante diferentes
procedimientos haciendo referencia
impliacutecita a las propiedades de las
operaciones en situaciones de
resolucioacuten de problemas
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA25 Utilizar las propiedades de las
operaciones las estrategias personales
y los diferentes procedimientos que se
usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo que
se han de realizar
MA16 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA233 Realiza operaciones con
nuacutemeros naturales suma resta
multiplicacioacuten por factor de dos cifras y
divisioacuten por una cifra
MA234 Identifica y usa los teacuterminos de
las diferentes operaciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA25 3 Aplica la propiedad
conmutativa y asociativa de la suma y de
la multiplicacioacuten
MA020801 Opera con nuacutemeros
naturales conociendo la jerarquiacutea de las
operaciones
MA161 Resuelve problemas sencillos de
la vida cotidiana que impliquen dos
operaciones aritmeacuteticas
Pe
Pe
To
Pe
Rt
Rt
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo PRACTICAMOS LA MULTIPLICACIOacuteN Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nombre y grafiacutea de
nuacutemeros de hasta
seis cifras
Propiedad
asociativa de la
suma y de la
multiplicacioacuten
Automatizacioacuten
del algoritmo de la
multiplicacioacuten por
un factor de dos
cifras
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Estrategias y
procedimientos
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA25 Utilizar las propiedades de las
operaciones las estrategias personales
y los diferentes procedimientos que se
usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo
que se han de realizar
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA16 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA19 Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemaacutetico
MA234 Identifica y usa los teacuterminos de
las diferentes operaciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA252 Resuelve problemas usando la
multiplicacioacuten para realizar recuentos
en disposiciones rectangulares en los
que interviene la ley del producto
MA253 Aplica la propiedad
conmutativa y asociativa de la suma y de
la multiplicacioacuten
MA122Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
010602 Planifica e interioriza el proceso
de trabajo con preguntas adecuadas
iquestQueacute tengo que hacer iquestCoacutemo lo puedo
haceriquestQueacute tengo para hacerlo
MA193 Muestra actitudes adecuadas
para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo
perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica
razonada
MA194 Muestra confianza en sus
propias capacidades
Pe
To
Pe
Pe
To
To
To
To
proceso de
aprendizaje
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo DIVIDIR Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
naturales
Nombre y grafiacutea de
nuacutemeros de hasta
seis cifras
Estimacioacuten de
resultados
Automatizacioacuten
del algoritmo de la
divisioacuten con una
cifra en el divisor
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA16 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA51 Recoger y registrar
informacioacutencuantificable utilizando
algunos recursos sencillos de
representacioacuten graacutefica tablasdiagrama
de barras tablas de doble
entradagraficas sectoriales diagramas
lineales comunicando la informacioacuten
MA53 Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana adecuados a su nivel estableciendo conexiones entre la realidad y las matemaacuteticas valorando la utilidad de los conocimientos matemaacuteticos adecuados y reflexionando sobre el proceso aplicado para la resolucioacuten de problemas
MA233 Realiza operaciones con
nuacutemeros naturales suma resta
multiplicacioacuten por factor de dos cifras y
divisioacuten por una cifra
MA234 Identifica y usa los teacuterminos de
las diferentes operaciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA122 Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
MA152Resuelve problemas sencillos
de la vida cotidiana que impliquen dos
operaciones aritmeacuteticas
MA161 Resuelve problemas sencillos
de la vida cotidiana que impliquen dos
operaciones aritmeacuteticas
MA511 Identifica datos cualitativos y
cuantitativos en situaciones familiares
MA531 Resuelve problemas a partir de
la informacioacuten que le proporcionan las
graacuteficas y tablas de doble entrada
Pe
Pe
To
To
To
Rt
Rt
Rt
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico
Realizacioacuten e interpretacioacuten de graacuteficos sencillos tablas
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo PRACTICAR LA DIVISIOacuteN Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
naturales
Nombre y grafiacutea
de nuacutemeros de
hasta seis cifras
Estimacioacuten de
resultados
Automatizacioacuten
del algoritmo de la
divisioacuten con una
cifra en el divisor
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Realizacioacuten e
interpretacioacuten de
graacuteficos sencillos
tablas graacuteficas y
diagramas de
barras
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA52 Realizar leer e interpretar
representaciones graacuteficas de un
conjunto de datos relativos al entorno
inmediato
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas
intuitivas y procesos de razonamiento en
la resolucioacuten de problemas
MA521 Interpreta y describe datos e
informaciones que se muestran en tablas
de doble entrada y diagrama de barras
To
To
Rt
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 7 Tiacutetulo FRACCIONES Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
fraccionarios
- Significado
- Teacuterminos
- Fraccioacuten
decimal
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Planificacioacuten del
proceso de
resolucioacuten de
problemas
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Estrategias y
procedimientos
Resultados
obtenidos
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de a
MA22 Utilizar diferentes tipos de
nuacutemeros seguacuten su valor (enteros
naturales decimales fraccionarios) y
los porcentajes sencillos para
interpretar e intercambiar informacioacuten
en contextos de la vida cotidiana
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA27 Identificar resolver problemas
de la vida cotidiana adecuados a su
nivel estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas valorando la
utilidad de los conocimientos
matemaacuteticos adecuados y
reflexionando sobre el proceso aplicado
para la resolucioacuten de problemas
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones
Obtenidas
MA1 7 Conocer algunas caracteriacutesticas
del
meacutetodo de trabajo cientiacutefico en
contextos
de situaciones problemaacuteticas a resolver
MA32 Escoger los instrumentos de
medida adecuados en cada caso
estimando la medida de magnitudes de
longitud capacidad masa y tiempo
MA33 Conocer las unidades de
medida del tiempo y sus relaciones
utilizaacutendolas para resolver problemas
de la vida cotidiana
MA36 Utilizar las unidades de medida
convirtiendo unas unidades en otras de
la misma magnitud expresando los
resultados en las unidades de medida
maacutes adecuadas expresando oralmente
y por escrito el proceso seguido y
aplicaacutendolo a la resolucioacuten de
problemas
MA223 Interpreta en textos numeacutericos
y de la vida cotidiana nuacutemeros naturales
decimales y fracciones interpretando el
valor de las cifras seguacuten su posicioacuten
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA271 Resuelve problemas que
impliquen dominio de los contenidos
trabajados utilizando estrategias
heuriacutesticas y de razonamiento
MA123 Identifica e interpreta datos en
textos numeacutericos sencillos orales y
escritos de la vida cotidiana (folletos
facturas publicidadhellip)
MA010701 Plantea hipoacutetesis en la
resolucioacuten de un problema de la vida
cotidiana
MA323 Estima longitudes capacidades
masas y tiempos realizando previsiones
razonables
MA331 Conoce y utiliza las unidades de
medida del tiempo y sus relaciones
minuto hora diacutea semana mes y antildeo
MA332 Resuelve problemas de la vida
diaria utilizando las medidas temporales
y sus relaciones
Pe
To
Rt
To
To
Rt
Pe
Pe
Eleccioacuten de la
unidad maacutes
adecuada para la
expresioacuten de una
medida
Estimaciones de
medidas
Explicacioacuten oral del
proceso seguido y
de la estrategia
utilizada en
cualquiera de los
procedimientos
utilizados
Medida del tiempo
Lectura en relojes
analoacutegicos y
digitales
Equivalencias y
transformaciones
entre minuto
hora diacutea semana
mes y antildeo
Resolucioacuten de
problemas de
medida
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 8 Tiacutetulo NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
decimales
Relacioacuten entre
fraccioacuten decimal y
nuacutemero decimal
Nuacutemeros
decimales
deacutecimas
Valor de las cifras
seguacuten su posicioacuten
Composicioacuten y
Nuacutemeros
decimalesRelacioacuten
entre fraccioacuten
decimal y nuacutemero
decimalNuacutemeros
decimales
deacutecimasValor de
las cifras seguacuten su
posicioacuten
Composicioacuten y
descomposicioacuten de
nuacutemeros naturales
y decimales
Estimacioacuten de
resultados
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
El dinero
Equivalencias entre
monedas y billetes
Resolucioacuten de
problemas de
medida
Muacuteltiplos y
submuacuteltiplos del
euro
MA21 Leer escribir comparar y
ordenar utilizando razonamientos
apropiados distintos tipos de nuacutemeros
(naturales fraccionarios y decimales
hasta las mileacutesimas)
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA1 6 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas
del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en
contextos de situaciones problemaacuteticas
a resolver
MA19 Desarrollar y cultivar las
actitudes
personales inherentes al quehacer
Matemaacutetico
MA211 Lee y escribe nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA212 Compara y ordena nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA 010602 Planifica e interioriza el
proceso de trabajo con preguntas
adecuadas iquestQueacute tengo que hacer
iquestCoacutemo lo puedo hacer iquestQueacute tengo para
hacerlo
MA171 Plantea hipoacutetesis en la
resolucioacuten de un problema de la vida
cotidiana
MA010903 Muestra actitudes
adecuadas para la realizacioacuten el trabajo
esfuerzo perseverancia y
aceptacioacuten de la criacutetica razonada
MA010904 Muestra confianza en sus
propias capacidades
To
Pe
To
To
To To To
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
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Ud 9 Tiacutetulo OPERAR CON NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Automatizacioacuten de
los algoritmos de
suma y resta con
nuacutemeros decimales
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Resultados
obtenidos
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico mediante
el estudio de
algunas de sus
caracteriacutesticas y su
praacutectica en
situaciones
sencillas
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver problemas
y presentar
resultados
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA13 Describir y analizar situaciones
de cambio para encontrar patrones
regularidades y leyes matemaacuteticas en
contextos numeacutericos geomeacutetricos y
funcionales valorando su utilidad para
hacer predicciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas
intuitivas y procesos de razonamiento en
la resolucioacuten de problemas
MA122 Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
MA131 Realiza predicciones sobre los
resultados esperados
MA152 Utiliza la calculadora para la realizacioacuten de caacutelculos numeacutericos
To
Pe
To
To
To
To
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 10 Tiacutetulo LONGITUD MASA Y CAPACIDAD Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
La longitud
Kiloacutemetro metro
deciacutemetro y
centiacutemetro La masa
El kilo medio kilo y
el cuarto de kilo el
gramo La
capacidad El litro
medio litro y el
cuarto de litro
Eleccioacuten de la
unidad maacutes
adecuada para la
expresioacuten de una
medida Ordenacioacuten
y comparacioacuten de
medidas de una
misma magnitud
Estrategias para
realizar mediciones
Realizacioacuten de
mediciones
Estimaciones de
medidas Resolucioacuten
de problemas de
medida
Explicacioacuten oral del
proceso seguido y
de la estrategia
utilizada en
cualquiera de los
procedimientos
utilizados
Estrategias de
caacutelculo mental
Estrategias y
procedimientos
Resultados
obtenidos
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico mediante
el estudio de
algunas de sus
caracteriacutesticas y su
praacutectica en
MA31 Seleccionar unidades de
medida usuales haciendo previamente
estimaciones y expresando con
precisioacuten medidas de longitud
superficie pesomasa capacidad y
tiempo
MA32 Escoger los instrumentos de
medida adecuados en cada caso
estimando la medida de magnitudes de
longitud capacidad masa y tiempo
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA311 Identifica las unidades de
longitud masa y capacidad en textos
escritos y orales en situaciones
cotidianas y en contextos de resolucioacuten
de problemas
MA321 Selecciona instrumentos y
unidades de medida convencionales
haciendo previamente estimaciones en
contextos reales
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
Pe
Pe
To
Pe
To
Rt
To
To
situaciones
sencillas
Utilizacioacuten de los
medios tecnoloacutegicos
en el proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 11 Tiacutetulo FIGURAS PLANAS Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Posiciones relativas de
rectas paralelas secantes y
perpendicularesTraslaciones
y simetriacuteasLa circunferencia
y el ciacuterculo centro radio y
diaacutemetro Clasificacioacuten de
triaacutengulos atendiendo a sus
lados Clasificacioacuten de
poliacutegonos Lados y veacutertices
Uso del vocabulario
geomeacutetrico baacutesico en la
descripcioacuten de hechos
procesos y resultados
Aacutengulos rectos agudos
obtusos adyacentes
consecutivos opuestos por
el verticehellip
Estrategias de caacutelculo
mental
Anaacutelisis y comprensioacuten del
enunciado Utilizacioacuten de los
medios tecnoloacutegicos en el
proceso de aprendizaje para
obtener informacioacuten
realizar caacutelculos numeacutericos
resolver problemas y
presentar resultados
Recogida y representacioacuten
de datos cualitativos y
cuantitativos graacuteficos y
tablas Realizacioacuten e
interpretacioacuten de graacuteficos
sencillos tablas graacuteficas y
diagramas de barras
MA41 Identificar y utilizar las
nociones geomeacutetricas espaciales
de paralelismo perpendicularidad
simetriacutea geometriacutea periacutemetro y
superficie para describir
comprender e interpretar
situaciones de la vida cotidiana
MA42 Conocer las figuras planas
cuadrado triangulo rectaacutengulo
ciacuterculo circunferencia rombo
trapecio romboide sus elementos
y propiedades
MA43 Utilizar las propiedades de
las figuras planas para resolver
problemas adecuadosa su nivel
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la
vida cotidiana
MA51 Recoger y registrar
informacioacuten cuantificable
utilizando algunos recursos
sencillos de representacioacuten graacutefica
tablas diagrama de barras tablas
de doble entrada graficas
sectoriales diagramas lineales
comunicando la informacioacuten
MA52 Realizar leer e interpretar
representaciones graacuteficas de un
conjunto de datos relativos al
entorno inmediato
MA53 Identificar y resolver
problemas de la vida cotidiana
adecuados a su nivel
estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas
valorando la utilidad de los
conocimientos matemaacuteticos
adecuados y reflexionando sobre el
proceso aplicado para la resolucioacuten
de problemas
MA414 Identifica y representa
rectas secantes perpendiculares y
paralelas
MA415 Diferencia situaciones
de simetriacutea y traslacioacuten
MA416 Identifica en situaciones
muy sencillas la simetriacutea axial y
especular
MA421 Identifica y diferencia
los elementos baacutesicos de la
circunferencia y el ciacuterculo centro
radio y diaacutemetro
MA422 Utiliza el compaacutes en la
representacioacuten de circunferencias
y ciacuterculos
MA431 Clasifica triaacutengulos
atendiendo a sus lados
MA432 Clasifica poliacutegonos
seguacuten el nuacutemero de lados
MA432 Clasifica poliacutegonos
seguacuten el nuacutemero de lados
MA434 Identifica clasifica y
representa aacutengulos rectos agudos
y obtusos ayudaacutendose de la
escuadra
MA241 Elabora y usa
estrategias de caacutelculo mental
Pe
Rt
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
To
Rt
To
Rt
Rt
To
MA511 Identifica datos
cualitativos y cuantitativos en
situaciones familiares
MA521 Interpreta y describe
datos e informaciones que se
muestran en tablas de doble
entrada y diagrama de barras
MA531 Resuelve problemas a
partir de la informacioacuten que le
proporcionan las graacuteficas y tablas
de doble entrada
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el
estudio de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones
problemaacuteticas que despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar
a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos
que validen los resultados Al mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten
implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar
El eje fundamental de este aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas
supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno
una comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y
resultados observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la
puesta en marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos
que planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de
diferente complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos
permitan evaluar los diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las
capacidades baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de
trabajo que se va revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es
necesario comprobar la solucioacuten si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de
los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en
el resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo
individual (uso del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de
enunciados puesta en comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de
actividades preguntas y solucioacuten de dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 12 Tiacutetulo CUERPOS GEOMEacuteTRICOS Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Distancias y aacutengulos
Representacioacuten
espacial croquis y
planos
Poliedros prismas
piraacutemides
elementos y
clasificacioacuten
Poliedros prismas
piraacutemides
elementos y
clasificacioacuten
Estrategias de
caacutelculo mental
Estrategias y
procedimientos
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico mediante
el estudio de algunas
de sus caracteriacutesticas
y su praacutectica en
situaciones sencillas
Utilizacioacuten de los
medios tecnoloacutegicos
en el proceso de
aprendizaje para
obtener informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos resolver
problemas y
presentar resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Probabilidad de azar
Caraacutecter aleatorio de
algunas
experienciasSuceso
seguro posible o
imposible
MA41 Identificar y utilizar las
nociones geomeacutetricas espaciales de
paralelismo perpendicularidad
simetriacutea geometriacutea periacutemetro y
superficie para describir comprender
e interpretar situaciones de la vida
cotidiana
MA45 Conocer las caracteriacutesticas y
aplicarlas para clasificar cuerpos
geomeacutetricos (poliedros prismas
piraacutemides) cuerpos redondos (cono
cilindro y esfera) y sus elementos
baacutesicos
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA27 Identificar resolver problemas
de la vida cotidiana adecuados a su
nivel estableciendo conexiones entre
la realidad y las matemaacuteticas
valorando la utilidad de los
conocimientos matemaacuteticos
adecuados y reflexionando sobre el
proceso aplicado para la resolucioacuten de
problemas
MA16 Identificar y resolver
problemas de la vida cotidiana
relativos a los contenidos trabajados
estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas y valorando
la utilidad de los conocimientos
matemaacuteticos adecuados para la
resolucioacuten de problemas
MA19 Desarrollar y cultivar las
actitudes personales inherentes al
quehacer matemaacutetico
MA54 Hacer estimaciones basadas en
la experiencia sobre el resultado
(posible imposible seguro maacutes o
menos probable) de situaciones
sencillas en las que intervenga el azar y
comprobar dicho resultado
MA411Identifica situaciones de la
vida cotidiana donde sea necesario el
uso de croquis o planos
MA451 Reconoce e identifica
poliedros prismas piraacutemides y los
veacutertices caras y aristas
MA241 Elabora y usa estrategias
de caacutelculo mental
To
To
To Rt Pe To
MA162 Planifica e interioriza el
proceso de trabajo con preguntas
adecuadas iquestqueacute tengo que hacer
iquestcoacutemo lo puedo hacer iquestqueacute tengo
para hacerlo
MA193 Muestra actitudes adecuadas
para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo
perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica
razonada
MA194 Muestra confianza en sus propias capacidades
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio
de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los
conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este
aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten
si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo I LIKE ANIMALS Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight) All about speaking Which animals do you like best I like (squirrels) best Leacutexico de alta frecuencia animales en peligro (dolphin gorilla hippo panda seal tiger tortoise whale) verbos (drink eat fight play sleep walk) Educacioacuten Plaacutestica dibujar animales con formas geomeacutetricas (draw lines oval rub out shape) Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas
IN010302 Comprende las ideas
principales de presentaciones sencillas
acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas
familiares meses y estaciones del
antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas
y bebida objetos de la casa mascotas
posesiones personales preposiciones
adjetivos para describir personas cosas
necesarias para ir de camping monedas
lugares en una ciudad y en el campo
ropa deportes rutinas diarias
sentimientos
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a las
preguntas y exclamaciones
IN020501 Usa el diccionario para
comprobar la ortografiacutea correcta de las
palabras
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT
necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimiento
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del alumnado Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el alumnado pueda afrontar en la vida real Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados con la cultura de paiacuteses angloparlantes Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno) Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas) Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo MY SCHOOL DAY Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple What time is (Maths) (Maths) is at (nine) orsquoclock half past (ten) She lives doesnrsquot live (in a village) He likes doesnrsquot like (school) Leacutexico de alta frecuencia asignaturas escolares (Art English History lunch Maths Music PE Science) geografiacutea (bell bridge mountains river rope village)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y
convenciones ortograacuteficas baacutesicas
IN0202 Participar en conversaciones de
manera simple y comprensible que
requieran un intercambio directo de
IN010304 Comprende instrucciones
sencillas por escrito asociadas a acciones
(Read Copy Match
Write Circle Draw Colour etc)
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010701 Entiende preguntas realizadas
oralmente por el docente o por sus
propios compantildeeros sobre temas
familiares como por ejemplo la comida
y bebida la casa las mascotas la hora
rutinas diarias y en general sobre los
temas trabajados en el aula
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN011201 Discrimina los patrones
graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de
preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute
como palabras de uso frecuente que
siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la
semana meses festividades)
IN020201 Participa en conversaciones
cara a cara en las que se establece
contacto social (dar las gracias saludar
despedirse dirigirse a alguien pedir
disculpas preguntar doacutende estaacute un
objeto o un lugar)
IN020402 Utiliza algunas convenciones
baacutesicas de inicio y cierre de
correspondencia con un modelo
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT RT RT RT
informacioacuten en aacutereas de necesidad
inmediata o sobre temas muy
familiares aunque en ocasiones la
pronunciacioacuten no sea muy clara y pueda
provocar malos entendidos Se
consideran evidentes las pausas y
titubeos la repeticioacuten la paraacutefrasis y la
cooperacioacuten del interlocutor para
mantener la comunicacioacuten
IN0204 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos concretos y significativos a una
produccioacuten oral y escrita adecuada al
contexto utilizando expresiones tiacutepicas
de celebraciones en canciones rimas
etc
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo I LIKE COOKING Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas any some What have you got on your pizzaHave you got any (pineapple)Irsquove got some (pineapple) I havenrsquot got any (peppers) Present simple Does he she like (spinach)Yes he she does No he she doesnrsquot Lexico de alta frecuencia alimentos (cheese olives onions peppers pineapple sweetcorn tomatoes tuna) (chicken ketchup lettuce mayonnaise sandwiches spinach)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
IN010302 Comprende las ideas
principales de presentaciones sencillas
acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas
familiares meses y estaciones del antildeo
Nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y
bebida objetos de la casa mascotas
posesiones personales preposiciones
adjetivos para describir personas cosas
necesarias para ir de camping monedas
lugares en una ciudad y en el campo
ropa deportes rutinas diarias
sentimientos
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010702 Comprende una secuencia
muy breve y sencilla de instrucciones
para realizar por ejemplo una receta
muy sencilla
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo I LOVE THE WEEKEND Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple Do you (read comics) at the weekendYes I do No I donrsquot Can he she (play the guitar)Yes he she can No he she canrsquot Leacutexico de alta frecuencia actividades del tiempo libre (fly a kite have a picnic listen to music play computer games read comics ride a bike swap cards talk to friends) verbos relacionados con actividades del tiempo libre (jump high play catch play the drums play the guitar play the piano skateboard)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y
convenciones ortograacuteficas baacutesicas
IN0204 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
IN010304 Comprende instrucciones
sencillas por escrito asociadas a acciones
(Read Copy Match Write Circle Draw
Colour etc)
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010701 Entiende preguntas realizadas
oralmente por el docente o por sus
propios compantildeeros sobre temas
familiares como por ejemplo la comida
y bebida la casa las mascotas la hora
rutinas diarias y en general sobre los
temas trabajados en el aula
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN011201 Discrimina los patrones
graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de
preguntas exclamaciones y
apoacutestrofe asiacute como palabras de uso
frecuente que siempre van en mayuacutescula
(diacuteas de la semana meses festividades)
IN020402 Utiliza algunas convenciones
baacutesicas de inicio y cierre de
correspondencia con un modelo
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT RT RT
baacutesicos concretos y significativos a una
produccioacuten oral y escrita adecuada al
contexto utilizando expresiones tiacutepicas
de celebraciones en canciones rimas
etc
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo MY SCHOOL PLAY Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple Has he she got (glasses)Yes he she has No he she hasnrsquot Present simple (singular plural) Itrsquos made of (paper) Theyrsquore made of (plastic) Present continuous Whatrsquos he she doingHe Shersquos (wasting water) He She isnrsquot (saving water) Leacutexico de alta frecuencia apariencia fiacutesica (a beard a curly (wig) (big) ears (blue) eyes glasses long (hair) short (hair) a wig) acciones (drop litter pick up litter plant trees save water step on trees waste water) Science reciclaje (cardboard glass paper plastic recycle rubbish tin cans)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0203 Escribir textos muy cortos y
sencillos compuestos de frases simples
aisladas entre 15 y 20 palabras
utilizando correctamente las
convenciones ortograacuteficas y los
principales signos de puntuacioacuten para
hablar de siacute mismo de su entorno maacutes
inmediato y de aspectos de su vida
cotidiana en situaciones familiares y
predecibles
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN010302 Comprende las ideas
principales de presentaciones sencillas
acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas
familiares meses y estaciones del
antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas
y bebida objetos de la casa mascotas
posesiones personales preposiciones
adjetivos para describir personas cosas
necesarias para ir de camping monedas
lugares en una ciudad y en el campo
ropa deportes rutinas diarias
sentimientos
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a las
preguntas y
exclamaciones
IN020302 Realiza guiones y mapas
mentales escritos para hacer
exposiciones orales muy sencillas
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Refuerzo de ausencias
Recibe y enviacutea Recibe pero no enviacutea No recibe ni enviacutea
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo IrsquoM ON A BIKE RIDE Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple (singular plural) Is there (a cinema) near here Yes there is No there isnrsquot Are there any (shops) near here Yes there are No there arenrsquot Prepositions near next to opposite Directions Wherersquos the (cinema) Itrsquos in (B2) Is the (cafeacute) north of the (cinema) Are the (shops) west of the (police station) Present simple possessive Leacutexico de alta frecuencia lugares de la ciudad (bus stop cafeacute cinema library park police station shops sports centre) objetos (baseball cap bone footprints magnifying glass phone scarf) Ciencias Sociales los mapas (compass (north south west east) grid reference key map symbol)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y
convenciones ortograacuteficas baacutesicas
IN0204 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
IN010304 Comprende instrucciones
sencillas por escrito asociadas a acciones
(Read Copy Match
Write Circle Draw Colour etc)
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010701 Entiende preguntas realizadas
oralmente por el docente o por sus
propios compantildeeros sobre
temas familiares como por ejemplo la
comida y bebida la casa las mascotas la
hora rutinas diarias y en general sobre
los temas trabajados en el aula
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN011201 Discrimina los patrones
graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de
preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute
como palabras de uso frecuente que
siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la
semana meses festividades)
IN020402 Utiliza algunas convenciones
baacutesicas de inicio y cierre de
correspondencia con un modelo
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020503 Responde a preguntas sobre
temas trabajados en clase como por
ejemplo donde estaacute un
objeto o un lugar de queacute color es un
objeto queacute hora es si se posee algo
cuaacuteles son sus
gustos o si hay algo en un determinado
lugar
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT RT RT RT
baacutesicos concretos y significativos a una
produccioacuten oral y escrita adecuada al
contexto utilizando expresiones tiacutepicas
de celebraciones en canciones rimas
etc
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo La muacutesica y los sentimientos
Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Cualidades del
sonido altura
(agudo-grave)
intensidad (forte-
piano) timbre y
duracioacuten (largo-
corto)
Reconocimiento de
estas cualidades en
instrumentos y
voces Intereacutes en
su clasificacioacuten
Familias de
instrumentos
cuerda viento
percusioacuten
eleacutectricos
Reconocimiento en
una audicioacuten de
tipos de voz
instrumentos
escolares y familias
de instrumentos
Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Uso e intereacutes del lenguaje musical en la interpretacioacuten de obras y en la realizacioacuten de dictados riacutetmicos
BLOQUE 5
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
3 Asumir la responsabilidad en la interpretacioacuten en grupo respetando tanto las aportaciones de los demaacutes como a la persona que asume la direccioacuten
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
31Valora el conocimiento e interpretacioacuten de canciones populares de otras regiones y paiacuteses al enriquecimiento personal social y cultural
PO RT PO
El cuerpo como
instrumento
expresivo
posibilidades
sonoras y motoras
Valoracioacuten como
instrumento para
la expresioacuten de
sentimientos y
emociones
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten
11Identifica el cuerpo como instrumento para la expresioacuten de sentimientos y emociones
TO
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Ud 2 Tiacutetulo Muacutesicas del mundo
Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la
escucha de
canciones
populares de otras
regiones y paiacuteses
interesaacutendose por
ampliar el
repertorio y por
mantener las
normas de
comportamiento
Teacutecnica vocal
fonacioacuten
articulacioacuten
entonacioacuten
afinacioacuten y
respiracioacuten
Cuidado de eacutesta en
la interpretacioacuten
de canciones
Ritmos sencillos
con redonda
blanca negra
corchea
semicorchea y sus
silencios
Instrumentos
acuacutesticos de las
diferentes familias
(cuerda viento
percusioacuten) y
eleacutectricos
Identificacioacuten
visual de los
mismos
Uso e intereacutes del
lenguaje musical
en la
interpretacioacuten de
obras y en la
realizacioacuten de
dictados riacutetmicos
BLOQUE 4
3 Conocer canciones populares de
otras regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
32Aprecia la importancia de conservar el
patrimonio musical a partir de la escucha
de obras variadas
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
Po
To
Po
Rt
Interpretacioacuten de
piezas
instrumentales con
flauta dulce
(iniciacioacuten)
Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten
12Controla la postura y la coordinacioacuten
con la muacutesica cuando interpreta danzas
To
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo Grandes muacutesicos de la historia
Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal fonacioacuten articulacioacuten entonacioacuten afinacioacuten y respiracioacuten Cuidado de eacutesta en la interpretacioacuten de canciones Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Ritmos sencillos con redonda blanca negra corchea semicorchea y sus silencios El cuerpo como
instrumento
expresivo
posibilidades
sonoras y motoras
BLOQUE 4
3 Conocer canciones populares de
otras regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
4 Aprender a respetar las normas para
afrontar las audiciones y
representaciones
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
3 Asumir la responsabilidad en la
interpretacioacuten en grupo respetando
tanto las aportaciones de los demaacutes
como a la persona que asume la
direccioacuten
31Escucha canciones populares de otras
regiones y paiacuteses
41Entiende la importancia de las normas
de comportamiento en una audicioacuten y
representaciones musicales
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
31Valora el conocimiento e
interpretacioacuten de canciones populares de
otras regiones y paiacuteses al
enriquecimiento personal social y
cultural
To
Au
To
Po
Rt
PO TO
Valoracioacuten como
instrumento para
la expresioacuten de
sentimientos y
emociones
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
11Identifica el cuerpo como instrumento
para la expresioacuten de sentimientos y
emociones
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo Muacutesica y color
Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Teacutecnica vocal
fonacioacuten
articulacioacuten
entonacioacuten
afinacioacuten y
respiracioacuten
Cuidado
de eacutesta en la
interpretacioacuten de
canciones
Ritmos sencillos
con redonda
blanca negra
corchea
semicorchea y sus
silencios
Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Conocimiento de
roles de
profesionales de la
muacutesica
Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
3 Asumir la responsabilidad en la
interpretacioacuten en grupo respetando
tanto las aportaciones de los demaacutes
como a la persona que asume la
direccioacuten
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
31Valora el conocimiento e
interpretacioacuten de canciones populares de
otras regiones y paiacuteses al
enriquecimiento personal social y
cultural
12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas
To
Po
RT
Po
To
secuencias sonoras y canciones
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo folklore Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal
fonacioacuten
articulacioacuten
entonacioacuten
afinacioacuten y
respiracioacuten
Cuidado
de eacutesta en la
interpretacioacuten de
canciones
el cuerpo como instrumento expresivo Control postural
coordinacioacuten
corporal y teacutecnicas
de movimiento
juegos de juegos
motores
acompantildeados de
secuencias sonoras
y canciones
BLOQUE 4 3 Conocer canciones populares de
otras regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
32Aprecia la importancia de conservar el
patrimonio musical a partir de la escucha
de obras variadas
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
11Identifica el cuerpo como instrumento
para la expresioacuten de sentimientos y
emociones
12Controla la postura y la coordinacioacuten
con la muacutesica cuando interpreta danzas
PO TO To
To
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo Experimentos sonoros Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Improvisacioacuten
vocal en ejercicios
de pregunta y
respuesta
Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Ritmos sencillos
con redonda
blanca negra
corchea
semicorchea y sus
silencios
Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas
To
Po
Rt
TO
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 7 Tiacutetulo Danzas del mundo
Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la
escucha de
canciones
populares de otras
regiones y paiacuteses
interesaacutendose por
ampliar el
repertorio y por
mantener las
normas de
comportamiento
Teacutecnica vocal Entonacioacuten de
canciones
populares de otras
regiones y paiacuteses
con
acompantildeamiento
instrumental
El cuerpo como
instrumento
expresivo
Control postural
coordinacioacuten
corporal y teacutecnicas
de movimiento
juegos de juegos
motores
acompantildeados de
secuencias sonoras
y canciones
BLOQUE 4 3Conocer canciones populares de otras
regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
BLOQUE 5 1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
32Aprecia la importancia de conservar el
patrimonio musical a partir de la escucha
de obras variadas
11Emplea la teacutecnica vocal para la interpretacioacuten de canciones 11 Identifica el cuerpo como
instrumento para la expresioacuten de
sentimientos y emociones
15Realiza movimientos espaciales de forma libre y guiada siguiendo una audicioacuten
PO TO TO TO
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo Fotografiacutea y escultura Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Lenguaje audiovisual 1- Las imaacutegenes fijas y en movimiento Anaacutelisis y lectura de imaacutegenes Interpretacioacuten de los mensajes 2- La fotografiacutea En papel y digital 3- El coacutemic como elemento expresivo y artiacutestico 4- La rotulacioacuten 5- La imagen digital Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado
AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0103 Utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera responsable para la buacutesqueda creacioacuten y difusioacuten de imaacutegenes fijas y en movimiento AR0205 Imaginar dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales
AR010202 Interpreta los mensajes que trasmiten las imaacutegenes (vallas publicitarias roacutetulos iconos signos o logos) AR010203 Secuencia una historia en vintildeetas en las que incorpora imaacutegenes y frases siguiendo el patroacuten de un coacutemic AR010206 Muestra intereacutes por participar en tareas de grupo AR010301 Usa los medios informaacuteticos de manera responsable en la buacutesqueda y uso de imaacutegenes digitales AR020501 Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales maacutescaras marionetas
PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas
Recursos
Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes
Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo El dibujo y el color Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Lenguaje plaacutestico 1- El espacio bidimensional organizacioacuten y proporcionalidad 2- El color Colores primarios Colores secundarios 3- Teacutecnicas pictoacutericas las teacutemperas y las acuarelas 4- Manifestaciones artiacutesticas La pintura Tema de la pintura el bodegoacuten Apreciacioacuten disfrute respeto y valoracioacuten Principales obras pictoacutericas 5- Profesiones artiacutesticas los pintores Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado
AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0201 Identificar el entorno proacuteximo y el imaginario explicando con un lenguaje plaacutestico adecuado sus caracteriacutesticas AR0202 Representar de forma personal ideas acciones y situaciones valieacutendose de los elementos que configuran el lenguaje visual AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada
AR010205 Cuida el material y respeta las normas establecidas en el proceso creativo AR010207 Valora con respeto las composiciones visuales realizadas AR020101 Realiza dibujos de bodegones reproduciendo con cierta precisioacuten sus elementos AR020102 Describe de manera sencilla y utilizando la terminologiacutea del lenguaje plaacutestico sus producciones artiacutesticas AR020201 Distingue los colores primarios y secundarios y los combina libremente en sus producciones AR020202 Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando los conceptos baacutesicos de espacio y proporcioacuten AR020301 Utiliza las teacutecnicas pictoacutericas (temperas acuarelas) para la creacioacuten de composiciones artiacutesticas manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada cuidando el material AR020303 Realiza obras plaacutesticas con las teacutecnicas aprendidas teacutemperas y acuarelas
Obs Obs PE PO Obs PE PE PE PE
Metodologiacutea
Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas
Recursos
Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes
Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo Geometriacutea Liacuteneas y Figuras Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Lenguaje geomeacutetrico 1- Tipos de rectas Paralelas Perpendiculares Oblicuas 3- Figuras planas Circunferencia Circulo 4- Suma de segmentos 5- Tipos de aacutengulos agudos rectos y obtusos 6- Instrumentos del dibujo geomeacutetrico La regla La escuadra El cartaboacuten 7- Traslacioacuten y simetriacutea Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado
AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada AR0206 Conocer las manifestaciones artiacutesticas maacutes significativas que forman parte del patrimonio artiacutestico y cultural adquiriendo actitudes de respeto y valoracioacuten de dicho patrimonio AR0301 Identificar conceptos geomeacutetricos en la realidad que rodea al alumno relacionaacutendolos con los conceptos geomeacutetricos contemplados en el aacuterea de matemaacuteticas con la aplicacioacuten graacutefica de los mismos
AR020302 Presenta sus trabajos con limpieza AR020602 Se comporta adecuadamente en los museos AR030102 Realiza y colorea composiciones con ciacuterculos y circunferencias utilizando plantillas y objetos cotidianos AR030103 Suma segmentos graacuteficamente utilizando la regla AR030105 Reproduce dibujos por traslacioacuten AR030106 Crea composiciones simeacutetricas en papel cuadriculado a partir del eje de simetriacutea AR030108 Identifica en una obra bidimensional las figuras planas trabajadas
Obs PE PE PE PE PE PE PE Obs PE Obs
Metodologiacutea
Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas
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Ud 1 Tiacutetulo EL REGALO DE LA CREACIOacuteN Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B1 El sentido
religioso del
hombre
La realidad que
nos rodea como
don para nuestra
felicidad
La creacioacuten regalo
de Dios
Hombre y mujer
creados a
semejanza de Dios
Colaboracioacuten de
las personas en el
cuidado de la
creacioacuten
Sentimiento de
admiracioacuten ante la
obra creada por
Dios
1 Reconocer y valorar que sus padres
amigos y entorno son un don de Dios
para su felicidad
Saber que Dios es el creador del
mundo
Reconocer la creacioacuten como un regalo
de Dios
Descubrir que hombre y mujer estaacuten
creados a imagen de Dios
Saber que las personas deben colaborar
en el cuidado de la creacioacuten
Valorar que Dios crea el mundo para
que las personas sean felices
11 Recuerda y narra experiencias
recientes en las que ha descubierto que
la familia los amigos o el entorno son
un regalo
Descubre queacute significa ser creado a
imagen de Dios
Explica la importancia de cuidar el mundo
y a todos los seres vivos que habitan en
eacutel
Expresa sentimientos de admiracioacuten ante
la obra creada por Dios
Comprende que Dios crea a las personas
parecidas a eacutel porque quiere compartir
con ellas su vida y su amor
12 Enumera describe y comparte
situaciones personas o cosas por las que
estaacute agradecido
Reconoce personas que la ayudan a ser
feliz
Valora la belleza de la creacioacuten
Explica momentos de su vida en los que
se siente feliz
31 Lee identifica y explica con sus palabras las consecuencias del rechazo de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas en el relato biacuteblico
TR TR TR
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 2 Tiacutetulo ELEGIR BIEN Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B1 El sentido
religioso del
hombre
Respuestas del
hombre al don de
Dios
La alegriacutea y la
bondad dones que
nos acercan a las
personas y a Dios
Ruptura del
hombre con Dios
Adaacuten y Eva
Dios ensentildea a las
personas a
perdonar siempre
Jesuacutes camino de
reconciliacioacuten de
las personas con
Dios
2 Tomar conciencia de que las
acciones personales acercan o separan
de Dios
Distinguir aquellas acciones que
acercan a las personas a Dios
Valorar la alegriacutea y la bondad en las
acciones diarias como una forma de
acercarse a Dios
3 Comprender que la eleccioacuten que
hacen Adaacuten y Eva es un rechazo al don
de Dios
Comprender el relato del Geacutenesis sobre
la eleccioacuten de Adaacuten y Eva y conocer su
decisioacuten
Comprender que las personas eligen
con libertad y pueden optar por el bien
o por el mal
Reconocer en Jesuacutes un modelo de vida
para elegir bien
21 Distingue y enumera acciones
personales que le hacen feliz o infeliz
Reconoce situaciones personales en las
que se siente alegre y feliz
Valora momentos de la vida en los que ha cometido alguna equivocacioacuten 31 Lee identifica y explica con sus
palabras las consecuencias del rechazo
de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas
en el relato biacuteblico
Reconoce que Adaacuten y Eva desconfiaron
de Dios y tomaron una decisioacuten que los
llevoacute a alejarse de eacutel
Comprende que las consecuencias del
rechazo de Adaacuten y Eva afectan a toda la
humanidad
Identificar a Dios como a un padre
bondadoso que siempre perdona a sus
hijos
RT RT
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Ud 3 Tiacutetulo DIOS SIEMPRE ACOMPANtildeA Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B2 La revelacioacuten
Dios interviene en
la historia
La vocacioacuten de
Moiseacutes para liberar
a su pueblo
La alianza de Dios
con el pueblo de
Israel en el Sinaiacute
El cuidado de Dios
con su pueblo
signos de amistad
(la nube el manaacute
el aguahellip)
La solidaridad como don de Dios
1 Descubrir la importancia de Moiseacutes
para la liberacioacuten del pueblo de Israel
Reconocer que Dios salva a Israel con la
ayuda de Moiseacutes
Conocer la figura de Moiseacutes y su
relevancia en la historia de la salvacioacuten
2 Reconocer las consecuencias de la
Alianza de Dios con Israel
Saber que Dios se manifiesta en la
historia de la Salvacioacuten a traveacutes de
Moiseacutes y su pueblo
Describir la Alianza de Dios con los
israelitas
3 Reconocer y valorar los signos de la
amistad de Dios con su pueblo
Valorar lo importante que es confiar en
Dios y en la familia
Conocer coacutemo fue la travesiacutea por el
desierto del pueblo de Israel
Valorar la solidaridad como un don de Dios
12 Conoce y describe la misioacuten de
Moiseacutes en el relato biacuteblico
22 Conoce el contenido de la Alianza
identifica sus implicaciones y toma
conciencia del sentido que pueden tener
en la vida actual
31 Disentildea de manera ordenada vintildeetas
que recojan los signos de la amistad de
Dios durante la travesiacutea de su pueblo
por el desierto
32 Se interesa y agradece los signos del
cuidado de Dios en su vida la salud la
familia la escuela los amigos
Valora la confianza que tiene en las
personas que le quieren y le cuidan
Descubre el valor de la solidaridad en su
vida cotidiana
RT RT RT RT
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Ud 4 Tiacutetulo EL BAUTISMO DE JESUacuteS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B3 Jesucristo
cumplimiento de
la historia de la
Salvacioacuten
El Bautismo de
Jesuacutes comienzo de
la misioacuten
El agua fuente de
vida
Sentimientos de
admiracioacuten y
alegriacutea al
reconocer la misioacuten
de Jesuacutes
Jesuacutes se
compromete con
las personas en su
Bautismo
El bautismo hace
que las personas
nazcan a una vida
nueva en Dios
Siacutembolos y
momentos
importantes del
rito del Bautismo
Relato biblico ldquoEl Bautismo de Jesuacutesrdquo
1 Asociar el Bautismo de Jesuacutes
con el momento en el que
inicia su vida puacuteblica
- Valorar con admiracioacuten y alegriacutea la
misioacuten para la que es elegido Jesuacutes
- Conocer el relato biacuteblico del Bautismo
de Jesuacutes
- Saber que al ser bautizado Jesuacutes se
descubre como hijo de Dios y salvador
del mundo
- Conocer los siacutembolos que se utilizan
en el bautismo y su significado
- Saber que el bautismo se celebra en
comunidad
- Profundizar en la importancia del agua
a traveacutes de su ciclo natural
- Conocer diferentes ritos de bautismo
en la historia del cristianismo
11 Narra los cambios que el Bautismo
introduce en la vida de Jesuacutes
-Sabe los cambios que el bautismo
introduce en la vida de Jesuacutes
-Valora los cambios que se producen en
la vida de Jesuacutes tras ser bautizado
-Conoce el valor del agua como elemento
imprescindible para la vida
-Describe los siacutembolos que se utilizan en
el rito del bautismo
-Entiende que la celebracioacuten del
bautismo es el inicio de la vida cristiana
-Conoce algunos refranes relacionados
con el agua
-Valora las distintas formas de ser
bautizado a lo largo de la historia
RT
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Ud 5 Tiacutetulo JESUacuteS PASOacute HACIEacuteNDO EL BIEN Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B3 Jesucristo
cumplimiento de
la historia de la
Salvacioacuten
La misioacuten de Jesuacutes
es hacer felices a
los hombres
La ternura de Jesuacutes
transmite felicidad
Jesuacutes es un ejemplo del amo de Dios Profeciacutea
de Isaiacuteas
Los milagros de
Jesuacutes acercan a las
personas a Dios
Los cristianos anuncian la Buena Noticia siguiendo el ejemplo de Jesuacutes
2 Distinguir coacutemo Jesuacutes hace felices a
los hombres con sus gestos y
acciones
- Conocer los relatos de la Biblia que
hablan del carintildeo y la ternura de Jesuacutes
- Identificar las acciones que definen el
estilo de Jesuacutes y que permiten conocerlo
y actuar como eacutel
- Afianzar los procesos que tienen los
cristianos para hacer el bien
- Sentildealar algunas personas que son
importantes para su vida y le hacen feliz
- Saber que los milagros de Jesuacutes acercan
a las personas al Reino de Dios
- Apreciar algunas tareas concretas que realizan hoy los cristianos siguiendo el ejemplo de Jesuacutes
21 Descubre y subraya en los relatos de
los milagros los relatos y acciones de
Jesuacutes que hacen felices a los hombres
- Identifica la ternura y la humanidad de
Jesuacutes en las acciones narradas en los
fragmentos extraiacutedos del evangelio
- Conoce algunas paraacutebolas que hablan
sobre los milagros de Jesuacutes
- Explica de queacute forma los cristianos de hoy pueden seguir el ejemplo de Jesuacutes 22 Respeta y valora el comportamiento
de Jesuacutes con los pecadores
- Sabe que Jesuacutes se dedicoacute desde el
principio de su misioacuten a los maacutes
desfavorecidos
- Reconoce los milagros de Jesuacutes como un
anuncio del Reino de Dios
- Sabe que los cristianos expresan con sus
palabras y sus acciones el amor de Dios
RT RT
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Ud 6 Tiacutetulo SEGUIR A JESUacuteS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B3 Jesucristo
cumplimiento de
la historia de la
Salvacioacuten
El seguimiento de
Jesuacutes Diferentes
respuestas a la
llamada de Jesuacutes
Los disciacutepulos de
Jesuacutes
La exigencia de la
invitacioacuten de Jesuacutes
Seguimiento de Jesuacutes como respuesta a la llamada de Dios La respuesta a la
llamada de Jesuacutes es
el servicio a los
demaacutes
Relato biacuteblico Seguir a Jesuacutes
3 Comparar las diferentes respuestas
de los amigos de Jesuacutes a su llamada
Descubrir de queacute manera se puede
seguir a Jesuacutes
Saber quieacutenes fueron los apoacutestoles
primeros disciacutepulos de Jesuacutes
Valorar la exigencia del seguimiento de
Jesuacutes
Reconocer quieacutenes son disciacutepulos de
Jesuacutes hoy en diacutea
Reconocer el valor del seguimiento y la
lealtad hasta sus uacuteltimas consecuencias
Conocer una forma especiacutefica de realizar el seguimiento de Jesuacutes en la actualidad la misioacuten ad gentes
31 Identifica y comenta algunas
caracteriacutesticas diferenciales en las
respuestas de las personas que llama
Jesuacutes en los relatos evangeacutelicos
Sabe en queacute consiste el seguimiento y
entrega de los amigos de Jesuacutes
Reconoce a los apoacutestoles como los
primeros disciacutepulos de Jesuacutes
Explica de queacute modo cambiaron su vida
los disciacutepulos de Jesuacutes
Valora el cambio que supone seguir a
Jesuacutes para las personas
Sabe que seguir a Jesuacutes conlleva una vida
de servicio a los demaacutes
Conoce y explica lo esencial del relato
biacuteblico de Mateo 4 sobre el seguimiento
de Jesuacutes
RT
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Ud 7 Tiacutetulo LA ORACIOacuteN DIALOGAR CON DIOS Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B4 Permanencia
de Jesucristo en la
historia la Iglesia
Los cristianos
expresan la
amistad con Dios
en el diaacutelogo con Eacutel
y a traveacutes de su
vida
La confianza como
expresioacuten del amor
a las personas y a
Dios
La oracioacuten es el
medio para
relacionarse con
Dios
Diferentes maneras
de orar
La Paraacutebola de ldquoEl Sembrador El Padrenuestro
signo de
pertenencia a la
comunidad
cristiana
La oracioacuten del
Padrenuestro
Jesuacutes ensentildea a hablar con Dios
2 Sentildealar la oracioacuten como una forma
de expresioacuten de la amistad con Dios
Saber que la oracioacuten es la manera de
dialogar entre Dios y los creyentes
Reconocer que se puede orar a Dios
con confianza
Explicar las diferentes maneras de orar
con Dios
3 Descubrir rasgos de la amistad con
Dios en la vida cotidiana
Comprender que Dios nos ofrece su
amor en la oracioacuten
Descubrir el sentido que tienen las
paraacutebolas y los temas que tratan
4 Comprender que la oracioacuten del
Padrenuestro expresa la pertenencia a
la comunidad eclesial
Saber el Padrenuestro
Descubrir el valor del silencio para
escuchar a Dios
Profundizar en la paraacutebola de ldquoEl Sembradorrdquo a traves de una representacioacuten teatral
22 Recopila y pone en comuacuten con sus
compantildeeros oraciones que la
comunidad cristiana utiliza
cotidianamente
Conoce diferentes maneras de orar
31 Observa y descubre en la vida de los
santos manifestaciones de la amistad
con Dios
Reflexionar sobre algunas paraacutebolas
Jesuacutes nos ensentildea a traveacutes de ellas
41 Explica significativamente el origen
del Padrenuestro
42 Reconstruye y dramatiza el contexto
en el que Jesuacutes entrega la oracioacuten del
Padrenuestro a sus disciacutepulos
RT RT RT RT
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Ud 8 Tiacutetulo LA IGLESIA TRABAJA POR LA IGUALDAD Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B4 Permanencia
de Jesucristo en la
historia la Iglesia
La Iglesia
continuadora de la
misioacuten de Jesuacutes
La Iglesia trabaja
para que la
igualdad sea
posible
Aceptacioacuten de
todas las personas
pluralidad y
dignidad
Diferentes
realidades que
viven hoy los
cristianos
Los derechos
humanos
Accioacuten misionera y
caritativa de la
Iglesia como misioacuten
que dejoacute Jesuacutes
1 Identificar y valorar las acciones de
la Iglesia que continuacutean la misioacuten de
Jesuacutes
Saber que la forma en que trabaja la
Iglesia para fomentar la igualdad
Conocer el relato biacuteblico de Gaacutelatas 3
ldquoEl traje de Jesuacutesrdquo
Expresar algunas injusticias y
desigualdades sociales
Conocer la Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos
Reconocer el trabajo de la Iglesia a favor de la dignidad humana
11 Busca testimonios de la accioacuten
misionera y caritativa de la Iglesia como
continuidad de la misioacuten de Jesuacutes
Expresa diferentes maneras de trabajar
por la igualdad de las personas en el seno
de la Iglesia
Sabe que todas las personas son iguales
porque todos son hijos de Dios
Reproduce con sus propias palabras el
relato biacuteblico
Describe coacutemo la Iglesia defiende los
derechos de todas las personas
Desarrolla la capacidad de sensibilizacioacuten
ante las desigualdades del mundo
Sabe los derechos humanos
fundamentales
Valora la accioacuten de los misioneros en el
mundo
RT
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Ud 1 Tiacutetulo EL PROYECTO DE HACER UN MUNDO MEJOR Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto
La autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
La imagen refleja
La imagen que
cada
uno tiene de siacute
mismo y su
relacioacuten con lo
que el nintildeo cree
que los demaacutes
piensan de
Eacutel
La empatiacutea La
afinidad La
Compenetracioacuten
Las normas de
convivencia Las
normas
de convivencia en el contexto local
VS11Formar una imagen ajustada de siacute
mismo teniendo en
cuenta las caracteriacutesticas y
posibilidades y desarrollar
actividades que favorezcan el auto
conocimiento y respeto
de los propios intereses y motivaciones VS24 Adoptar una actitud positiva
ante las diferencias individuales
identificar diferentes maneras de actuar
ante una misma
situacioacuten comprenderlas y tolerarlas VS34 Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza VS42 Conocer y respetar las normas
Le
convivencia en el entorno
Local
VS11 4Consigue la aceptacioacuten de los
compantildeeros y forma parte activa en las
dinaacutemicas de grupo
VS242 Mantiene relaciones cercanas y
comprensivas con los
compantildeeros
VS341 Muestra intereacutes por la
naturaleza que le rodea y se siente
VS342 Participa en la medida de sus
posibilidades en la
conservacioacuten de los bienes naturales y
razona los
motivos
VS421 Entiende que hay maacutes de una
forma de resolver los
problemas y emplea el pensamiento
creativo para
encontrar soluciones a conflictos
To To To To To
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo SOMOS UacuteNICOS Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto La
autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
La responsabilidad
La iniciativa
personal
Las acciones
creativas La
consecucioacuten de
logros La asuncioacuten
de los propios
actos
El diaacutelogo La
argumentacioacuten de
las ideas
y opiniones
personales El
respeto de la
expresioacuten de las
opiniones de otras
personas Las
caracteriacutesticas de la
buena
Escucha
La empatiacutea La
afinidad La
compenetracioacuten
1048696 El respeto y la
valoracioacuten del otro
La
valoracioacuten del
respeto a los
demaacutes La
identificacioacuten de
diferentes maneras
de ser
VSC13 Reflexionar sobre las acciones
identificar ventajas e
inconvenientes de una decisioacuten antes
de tomarla
VSC22 Saber escuchar antes de
responder entender y aceptar las
opiniones de los demaacutes
VSC32 Entender que la asertividad se
basa en la comunicacioacuten
abierta y directa que implica explicar
con respeto los
intereses y necesidades sin renunciar a
los propios
Derechos
VSC35 Valorar las normas de
movilidad vial analizar las causas y
consecuencias de los accidentes de
traacutefico
VSC45 Tolerar y respetar diferentes
modelos familiares de la sociedad
actual
VSC132 Experimenta satisfaccioacuten en la
realizacioacuten de las tareas
VSC221 Muestra intereacutes al escuchar y
da sentido a lo que oye
VSC3 21 Se defiende expresa quejas
adecuadamente y es capaz
de pedir favores durante la interaccioacuten
social en el aula
VSC3 51 Colabora en campantildeas
escolares sobre la importancia del
respeto de las normas de educacioacuten vial
VSC4 51 Conoce y respeta diferentes
modelos de familia
VSC4 61 Valora los viacutenculos familiares
como fuente de solidaridad
entre sus miembros
To To To To To To
y actuar su
comprensioacuten y
valoracioacuten
Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en equipo
La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de
amistad
La familia como
primer agente
social La
familia como pilar
fundamental de la
Sociedad
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo NOS NECESITAMOS UNOS A OTROS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto La
autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en
equipo La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de
amistad
1048696 La resolucioacuten del
conflicto La
expresioacuten
abierta y directa de
las propias ideas y
opiniones Las
estrategias
paciacuteficas de
resolucioacuten de
conflictos
La necesidad de
cambiar La
verdadera
barrera no estaacute en
los demaacutes sino en
uno
Mismo
VSC11 Formar una imagen ajustada de
siacute mismo teniendo en
cuenta las caracteriacutesticas y
posibilidades y desarrollar
actividades que favorezcan el auto
conocimiento y respeto
de los propios intereses y motivaciones
VSC2 3 Comprender las actitudes
sentimientos problemas y
reacciones de los otros ponerse en su
lugar y afrontar de
modo adecuado sus respuestas
emocionales
VSC32 Entender que la asertividad se
basa en la comunicacioacuten
abierta y directa que implica explicar
con respeto los
intereses y necesidades sin renunciar a
los propios
Derechos
VSC36 Superar la barrera de nuestros
defectos limitaciones o
condiciones personales
VSC37 Percibir que la realidad es bien
distinta cuando se supera la
Dificultad
VSC4 8 Apreciar la figura del maestro
como fuente de conocimiento
VSC113 Manifiesta sentimientos
positivos hacia siacute mismo y confiacutea
en las propias posibilidades
VSC233 Responde a reacciones
inesperadas de sus compantildeeros
con tranquilidad durante las tareas
interactivas en el aula
VSC322 Establece viacutenculos
comunicativos sin agredir a sus
interlocutores ni quedar sometido a su
voluntad en el aula
y durante el juego
VSC361 Elimina barreras que
interfieren en su mejora personal
VSC371 Elimina barreras que
interfieren en su mejora personal
VSC4 81 Identifica al maestro como
fuente de saber y guiacutea en su
formacioacuten como persona
To To To To To To
El maestro
referente clave en
la primera
infancia Impulsor
en su desarrollo
curricular y humano
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM Juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo LA CONFIANZA EN LOS DEMAacuteS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto La
autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
El diaacutelogo La
argumentacioacuten de
las ideas
y opiniones
personales El
respeto de la
expresioacuten de las
opiniones de otras
personas Las
caracteriacutesticas de la
buena
Escucha
1048696 Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en
equipo La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de
amistad
La educacioacuten vial
La valoracioacuten de las
normas de
movilidad vial Las
causas y las
VSC11 Formar una imagen ajustada de
siacute mismo teniendo en
cuenta las caracteriacutesticas y
posibilidades y desarrollar
actividades que favorezcan el auto
conocimiento y respeto
de los propios intereses y motivaciones
VSC 31 Mostrar iniciativas de
participacioacuten y respetuosas con los
estados de aacutenimo e intereses de los
demaacutes
VSC 35 Valorar las normas de
movilidad vial analizar las causas y
consecuencias de los accidentes de
traacutefico
VSC 47 Entender la figura del maestro
como educador e instructor
VSC 111 Identifica y expresa
adecuadamente sus estados
Emocionales
VSC 311 Actuacutea valorando las
consecuencias de las acciones
VSC 3 12 Desarrolla actitudes de
respeto y solidaridad hacia los
Demaacutes
VSC 351 Colabora en campantildeas
escolares sobre la importancia del
respeto de las normas de educacioacuten vial
VSC 4 71 Identifica al maestro como
fuente de saber y guiacutea en su
formacioacuten como persona
To To To To To
consecuencias de
los accidentes de
traacutefico
El maestro
referente clave en
la primera
infancia Impulsor
en su desarrollo
curricular y humano
Metodologiacutea
maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los derechos humanos las
libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de una sociedad libre y
tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo LA CONVIVENCIA Y LA DIGNIDAD Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autocontrol La
tolerancia a la
frustracioacuten La
canalizacioacuten de las
emociones El
afrontamiento de
sentimientos
negativos El
autocontrol
La propia eficacia
Las propias
capacidades como
efecto
multiplicador
sobre las mismas
capacidades
Las habilidades de
comunicacioacuten La
libre
expresioacuten de
sentimientos y
pensamientos El
uso de los
elementos del
paralenguaje
diccioacuten tono
actitud
corporal La
interaccioacuten de la
comunicacioacuten no
verbal y verbal
El respeto y la
valoracioacuten del otro
La
valoracioacuten del
respeto a los
demaacutes La
identificacioacuten de
diferentes maneras
de ser
y actuar su
comprensioacuten y
valoracioacuten
Los valores
sociales La
solidaridad con el
VSC 2 1 Practicar la comunicacioacuten
abierta y directa expresar los
propios intereses y necesidades tener
en cuenta a las otras
personas sin renunciar a los propios
derechos
VSC 2 5 Valorar las relaciones entre
compantildeeros los aprendizajes
que originan y la posibilidad que
ofrecen de establecer
viacutenculos de afecto
VSC 3 3 Comprender la correlacioacuten
entre derechos y deberes valorar
situaciones reales en relacioacuten a los
derechos del nintildeo y
respetar la igualdad de derechos de
nintildeos y nintildeas en el
contexto social
VSC VSC 2 11 Expresa libremente
sentimientos y pensamientos durante
las conversaciones y los debates en el
aula
VSC 212 Se comunica de modo
tranquilo y agradable cuando
dialoga en clase
VSC 2 13 Utiliza correctamente la
diccioacuten el tono y la actitud
corporal en exposiciones orales
VSC 251 Comprende y valora las
relaciones de compantildeerismo y
Amistad
VSC 3 31 Expone verbalmente la
correlacioacuten entre derechos y
deberes
To To To To To
grupo y la
conciencia social
La
participacioacuten en el
bienestar de la
clase
La explicacioacuten de
los dilemas
morales
Las normas de
convivencia Las
normas
de convivencia en el contexto local
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo LA FELICIDAD UN PROYECTO COMUacuteN Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
1048696 El autocontrol La
tolerancia a la
frustracioacuten La
canalizacioacuten de las
emociones El
afrontamiento de
sentimientos
negativos El
autocontrol
Los deberes y
derechos de la
persona La
Declaracioacuten de los
Derechos del Nintildeo
ayuda y proteccioacuten
La universalidad de
los derechos del
nintildeo La igualdad
de
derechos de nintildeos
y nintildeas en el
contexto
social La
correspondencia
entre derechos
y deberes La
valoracioacuten
argumentada de
situaciones en
relacioacuten a los
derechos del
nintildeo
1048696 La propia
eficacia Las
propias
capacidades como
efecto
multiplicador
sobre las mismas
capacidades
El diaacutelogo La
argumentacioacuten de
las ideas
y opiniones
personales El
respeto de la
expresioacuten de las
opiniones de otras
VSC 2 5 Valorar las relaciones entre
compantildeeros los aprendizajes
que originan y la posibilidad que
ofrecen de establecer
viacutenculos de afecto
VSC 3 1 Mostrar iniciativas de
participacioacuten y respetuosas con los
estados de aacutenimo e intereses de los
demaacutes
VSC 38 Conocer que la superacioacuten de
una barrera infranqueable es
soacutelo producto de un gran esfuerzo
VSC 41 Valorar la solidaridad y
contribuir al bienestar de la familia y
la clase
VSC 44 Valorar la familia como
elemento clave en una sociedad
Plural
VSC 51 Conocer la Constitucioacuten como
fundamento de los derechos y
deberes
VSC 2 52 Disfruta de las experiencias
compartidas con los
compantildeeros en el aula y el colegio
VSC 3 13 Valora la amistad y la
importancia de cuidar las
Relaciones
VSC 3 81 Elimina barreras que
interfieren en su mejora personal
VSC 4 11 Expresa el modo en que
resolveriacutea conflictos reales o
Simulados
4 41 Conoce y respeta diferentes
modelos de familia
VSC 511 Valora la Constitucioacuten
Espantildeola como elemento clave de
convivencia
To To To To To To
personas Las
caracteriacutesticas de la
buena
Escucha
Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en
equipo La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de amistad
La necesidad de
cambiar La
verdadera
barrera no estaacute en
los demaacutes sino en
uno
Mismo
Las normas de
convivencia Las
normas
de convivencia en
el contexto local
1048696 La familia como
primer agente
social La
familia como pilar
fundamental de la
Sociedad
La Constitucioacuten
Carta magna de los
derechos y deberes
de todos los
espantildeoles
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos videos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
RECUPERACIOacuteN DE APRENDIZAJES POSTERIOR A AISLAMIENTOCONFINAMIENTO
Comuacuten a todas las aacutereas
Refuerzo de ausencias
Recibe y enviacutea Sin respuesta
El seguimiento de las actividades propuestas se haraacute a medida que ella
alumnoa las enviacutee Las necesidades que se detecten seguacuten
este seguimiento se trabajaraacuten en clase al regreso
El seguimiento de las actividades y los aprendizajes se realizaraacute al regreso Las
necesidades detectadas seraacuten trabajadas de forma individualizada en sesiones que se reciba
apoyo
CRITERIOS DE PROMOCIOacuteN
El artiacuteculo 11 del Decreto 542014 sentildeala que el alumno accederaacute al curso o etapa siguiente siempre que se
considere que ha logrado los objetivos de la etapa o los del curso realizado y que ha alcanzado el grado adecuado
de adquisicioacuten de las competencias correspondientes En caso contrario podraacute repetir el curso una sola vez durante
la etapa con un plan especiacutefico de refuerzo y recuperacioacuten o de apoyo Asiacute mismo la Orden 0508 2014 sentildeala que
el referente de la evaluacioacuten son los criterios de evaluacioacuten y los estaacutendares de aprendizaje evaluables de las
diferentes aacutereas por lo que la evaluacioacuten se expresaraacute en teacuterminos de calificacioacuten por aacutereas sin que ello impida otro
tipo de valoraciones
El procedimiento para determinar la promocioacuten tendraacute en cuenta todos los momentos de evaluacioacuten del curso asiacute
como todas las aacutereas en su conjunto y el grado de logro alcanzado en las competencias (caraacutecter global) El punto de
partida se establece en los criterios y estaacutendares de aprendizaje evaluables que de cada aacuterea sin obviar la incidencia
de las actitudes en la configuracioacuten de la calificacioacuten final El equipo docente al realizar la evaluacioacuten final de cada
curso adoptaraacute las decisiones correspondientes sobre la promocioacuten del alumnado y sobre otras medidas que
precise tomando especialmente en consideracioacuten la informacioacuten y el criterio del responsable de la tutoriacutea
PROMOCIONARAacute al nivel o etapa siguiente el alumno que se considere que ha alcanzado el desarrollo
correspondiente de las competencias asiacute como la adquisicioacuten de capacidades necesarias para la consecucioacuten de
los objetivos programados en las distintas aacutereas independientemente de que el rendimiento no sea del todo
satisfactorio y auacuten en el caso de que haya sido evaluado negativamente en alguna aacuterea o materia
La decisioacuten de NO PROMOCIOacuteN dependeraacute de
1ordm Grado de logro alcanzado en el conjunto de las aacutereas y competencias Esta valoracioacuten global deberaacute aportar
una idea preliminar de la decisioacuten a tomar Tendraacute caraacutecter determinante para la decisioacuten de no promocioacuten el grado
de inmadurez y la forma en que eacuteste ha impedido la adquisicioacuten de las capacidades y de los objetivos programados
2ordm Singularidad de cada alumno seguacuten sus dificultades y caracteriacutesticas sin que esta valoracioacuten pueda extrapolarse
a otros casos
3ordm Dominio conseguido en las aacutereas troncales
4ordm Se daraacute prioridad en la repeticioacuten a aquellos que presente mayor nivel de desfase curricular
Si estudiadas estas circunstancias el Equipo Docente considera que el alumno no cumple los requisitos de
promocioacuten a pesar de haber agotado las medidas de apoyo y refuerzo educativo eacuteste permaneceraacute un antildeo maacutes
en el nivel correspondiente Tal decisioacuten deberaacute contar previamente con el asesoramiento del Equipo de
Orientacioacuten se comunicaraacute al equipo directivo y se trasladaraacute a la familia que seraacute informada y escuchada antes de
tomar la decisioacuten a pesar de que la decisioacuten final corresponde al equipo docente
- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en DOS de las siguientes aacutereas troncales
Lengua Matemaacuteticas e Ingleacutes (esta uacuteltima y no las otras aacutereas troncales se justifica por ser un centro bilinguumle)
- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en TRES aacutereas siendo al menos una de ellas
alguna de las tres aacutereas troncales recogidas en el paacuterrafo anterior
Excepcionalmente previo informe favorable delde la Orientadora del centro y a propuesta del tutora podraacute
promocionar un alumnoa independientemente de sus resultados de la evaluacioacuten cuando se entienda que por las
necesidades educativas del alumnoa o las caracteriacutesticas psicosociales del mismo sea aconsejable la promocioacuten
elaborando si asiacute fuera necesario un plan de trabajo para estos alumnosas
Cuando los alumnos promocionen con aacutereas no superadas asiacute como los alumnosas repetidores llevaraacuten un plan
de refuerzo que seraacute elaborado por el tutora o maestroa de aacuterea correspondiente con el asesoramiento del EOA
tratando de implicar a las familias mediante un compromiso asumido por todas las partes y encaminado a logar la
evaluacioacuten positiva del aacuterea no superada
PROMOCIOacuteN DE ACNEAEs y ACNEEs (Decreto 852018 de 20 de noviembre)
1 El marco de referencia para las decisiones de promocioacuten seraacuten los objetivos de la etapa o los del curso
realizado y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
2 La decisioacuten de promocioacuten del alumnado que requiera adaptacioacuten curricular significativa tendraacute como
referente los criterios de evaluacioacuten establecidos en sus adaptaciones curriculares significativas prestando
especial atencioacuten a la inclusioacuten socio-educativa del alumnado
3 Se podraacute solicitar la permanencia extraordinaria (permanencia un antildeo maacutes de lo establecido con caraacutecter
general) para alumnosas con necesidades educativas especiales (ACNEEs) previa autorizacioacuten expresa de
la familia informe motivado del equipo docente dictamen de escolarizacioacuten informe de la Inspeccioacuten
Educativa y resolucioacuten favorable de la Direccioacuten General con competencias en materia de atencioacuten a la
diversidad
- Ofrecer variedad de experiencias y actividades que permitan trabajar determinados contenidos con diferentes
grados de complejidad e incluso contenidos distintos
- Disentildear actividades que tengan diferentes grados de dificultad y permitan diferentes posibilidades de ejecucioacuten y
expresioacuten plantear varias actividades para trabajar un mismo contenido plantear una misma actividad para
trabajar contenidos de diferente grado de dificultad
- Ofrecer la posibilidad de que el alumnado elija entre distintas actividades y decida la forma de realizarlas Para
lograr una mayor autonomiacutea es preciso dar oportunidades para que el alumnado tome decisiones sobre la
planificacioacuten de su trabajo y se responsabilicen del aprendizaje La eleccioacuten de actividades permite adaptarse a las
diferencias individuales y que el alumnado se conozca a siacute mismo como aprendices
- Utilizar diferentes procedimientos de evaluacioacuten que se adapten a distintos estilos capacidades y posibilidades de
expresioacuten del alumnado La evaluacioacuten a traveacutes de las actividades de ensentildeanza-aprendizaje y las producciones del
alumnado es un medio sumamente uacutetil para que los y las docentes puedan ajustar la ayuda pedagoacutegica al proceso
de construccioacuten de cada unoa
- Es importante que el alumnado y sus familias conozcan los criterios a traveacutes de los cuales se van a evaluar sus
producciones para que puedan irlas regulando y dialogar con ellosas acerca de sus potencialidades y dificultades
las estrategias que les dan mejor resultado para aprender etc de forma que se conozcan mejor como aprendices y
se responsabilicen de su aprendizaje
- Crear el espacio del aula en funcioacuten de las necesidades del alumnado Aquel alum-nado con mayores dificultades
deberaacute ubicarse en aquellos lugares en los que tenga un mayor acceso a la informacioacuten y puedan comunicarse y
relacionarse mejor con sus compantildeerosas y el docente Si en el aula hay nintildeosas con problemas sensoria-les o
motores es necesario crear condiciones adecuadas de luminosidad accesibilidad y sonorizacioacuten
- Organizar el horario del aula teniendo en cuenta el tipo de metodologia y actividades a realizar asi como las
necesidades de apoyo que puedan precisar determinado alumnado Es importante establecer ciertos momentos en
los que se realicen actividades individuales que pueden ser de refuerzo o profundizacioacuten
- Crear un clima de respeto y valoracioacuten entre el alumnado establecer canales de comunicacioacuten plantear
actividades que propicien la cohesioacuten del grupo y la regulacioacuten de la vida del aula como pueden ser las asambleas o
los debates emitir mensajes que no sean descalificadores o impliquen situaciones comparativas entre los alumnos
En la modalidad no presencial
- Priorizar aquellos estaacutendares baacutesicos que desarrollen aprendizajes primordiales para continuar con el proceso de
ensentildeanza y aprendizaje
- A traveacutes del Aula Virtual se crearaacute un espacio para el alumnado con necesidades especiacuteficas de apoyo educativo
donde tendraacuten acceso a las actividades de aula seleccionadas en funcioacuten de su nivel de competencia curricular que
estaraacuten relaciona-das con las actividades individuales adaptadas a sus necesidades
- Realizar el seguimiento de las producciones del alumnado proporcionaacutendoles feedback continuo al alumnado y a
sus familias
- Realizar semanalmente clases praacutecticas a traveacutes de medios virtuales
- Ofrecer pautas educativas en funcioacuten de la demanda de las familias que lo precisen
- Comunicacioacuten fluida con las familias a traveacutes de la plataforma Educamos Teams yo viacutea telefoacutenica
Ud 1 Tiacutetulo LAS PLANTAS UNOS SERES ESENCIALES Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Clasificacioacuten de los
seres vivos Reino
de las plantas
Reino de los
animales Otros
reinos hongos
bacteriashellip
-Observacioacuten
directa e
indirecta de
plantas con
instrumentos
apropiados y a
traveacutes del uso de
las nuevas
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y de la
comunicacioacuten
-Las plantas
hierbas arbustos y
aacuterboles
-Nutricioacuten relacioacuten
y reproduccioacuten de
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados
CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN31-Observar y clasificar plantas atendiendo a diferentes criterios cientiacuteficos de clasificacioacuten CN32 Conocer la morfologiacutea de las plantas relacionaacutendola con sus funciones vitales CN33-Utilizar instrumentos de observacioacuten y las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para obtener y procesar informacioacuten para el estudio y clasificacioacuten de las plantas CN34-Mostrar intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de todos los seres vivos y adoptar un comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN030101 Observa e identifica las caracteriacutesticas de los seres vivos y los clasifica en relacioacuten a ellas reino de las plantas reino de los animales reinos de los hongos otros reinos B CN030102 Observa directa e indirectamente identifica caracteriacutesticas y clasifica plantas B CN030104 Observa e identifica diferentes haacutebitats de las plantas B CN030201 Identifica y describe la estructura de las plantas estableciendo relaciones entre su morfologiacutea y sus funciones vitales B CN030302 Observa y registra alguacuten proceso asociado a la vida de las plantas utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnoloacutegicos apropiados comunicando de manera oral y escrita los resultados B CN030402 Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos
To To To To Pe Pe To Pe To To
las plantas
Importancia de la
fotosiacutentesis para
la vida en el
planeta
-Intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de los seres vivos -Comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 2 Tiacutetulo LA RELACIOacuteN Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-El cuerpo humano La morfologiacutea externa del cuerpo Los cambios en las diferentes etapas de la vida -Los sentidos
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN21 Identificar y localizar los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humano estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y determinados haacutebitos de salud CN22 Conocer el funcionamiento del cuerpo humano en cuanto a ceacutelulas tejidos oacuterganos aparatos sistemas su localizacioacuten forma estructura funciones cuidados etc
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020101 Identifica y localiza los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humanonutricioacuten (aparatos respiratorio digestivo circulatorio y excretor) reproduccioacuten (aparato reproductor) relacioacuten (oacuterganos de los sentidos sistema nervioso aparato locomotor) B CN020102 Identifica y describe las principales caracteriacutesticas de las funciones viacutestales del ser humano B CN020201 Identifica las principales caracteriacutesticas de los aparatos respiratorio digestivo locomotor circulatorio y excretor y explica sus principales funciones
To To To To Po Pe Pe Pe
oacuterganos y funciones Haacutebitos de higiene de los oacuterganos de los sentidos La relacioacuten con el exterior -Salud y enfermedad Haacutebitos saludables (alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico descanso utilizacioacuten del tiempo libre etc) prevencioacuten y deteccioacuten de riesgos para la salud Criacutetica de las praacutecticas no saludables
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 3 Tiacutetulo CRECEMOS Y NOS ALIMENTAMOS Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-Los alimentos
Clasificacioacuten de los
alimentos seguacuten la
funcioacuten que
cumplen en una
dieta equilibrada
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados
CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN23 Identificar y poner ejemplos de las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados haacutebitos de alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico y descanso CN24 Participar de forma activa en las actividades de clase y del centro respetando las normas establecidas
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020303 Identifica y adopta haacutebitos de higiene cuidado y descanso B CN020401 Participa activamente en las actividades que se desarrollan en el aula y en el centro respetando las normas que se establecen
To To To To Po To To
-Prevencioacuten de los
trastornos
alimentarios
-Salud y
enfermedad
Haacutebitos saludables
(alimentacioacuten
higiene ejercicio
fiacutesico descanso
utilizacioacuten del
tiempo libre etc)
prevencioacuten y
deteccioacuten de
riesgos para la
salud Criacutetica de las
praacutecticas no
saludables
-El desarrollo personal Las actividades propias y la participacioacuten en las actividades de iacutendole colectiva La responsabilidad individual
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 4 Tiacutetulo LA MATERIA Y LA FUERZA Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-Propiedades y
estados de la
materia
-Los cambios de la
materia
-Los materiales y sus propiedades -Diferentes usos de
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN 41 Conocer las principales propiedades de la materia y los estados de la misma e identificar los cambios fiacutesicos y quiacutemicos que se dan en ella CN42 Relacionar distintos tipos de materiales con su uso en funcioacuten de sus propiedades y la eacutepoca de utilizacioacuten CN43 Identificar distintos tipos de efectos y las fuerzas que los producen
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN040101 Conoce las propiedades fundamentales de la materia B CN040201 Explica con ejemplos concretos y familiares la relacioacuten entre las caracteriacutesticas de algunos materiales y los usos a los que se destinan B CN040301 Capta de forma intuitiva la idea de fuerzas en relacioacuten con el movimiento B CN040302 Identifica fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se deformen
To To To To Po Pe Pe To Pe
materiales en funcioacuten de sus propiedades Los materiales y la sociedad -Medimos la masa y el volumen de los cuerpos -Las fuerzas y sus efectos movimiento (inicio parada cambio de trayectoria) y deformaciones
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 5 Tiacutetulo LA ENERGIacuteA Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-Conocemos el concepto y tipos de energiacutea -La energiacutea eleacutectrica produce distintos efectos luz calor movimiento
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN14 Trabajar de forma cooperativa apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compantildeeros cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales CN15 Realizar un proyecto y presentar un informe CN44 Identificar fuentes de energiacutea comunes y procedimientos y maacutequinas para obtenerla poner ejemplos de usos praacutecticos de la energiacutea y valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energiacutea del planeta
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN010405 Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo B CN040401 Identifica la energiacutea y sus cambios asiacute como las distintas fuentes y usos de la misma B CN040402 Identifica diferentes formas de energiacutea mecaacutenica lumiacutenica sonora eleacutectrica teacutermica y quiacutemica B CN040403 Observa la intervencioacuten de la energiacutea en los cambios de la vida cotidiana B CN040404 Valora el uso responsable de las fuentes de energiacutea en el planeta B CN040405 Analiza criacuteticamente la produccioacuten de residuos la contaminacioacuten y el impacto ambiental B CN040406 Mantiene actitudes de responsabilidad individual en el ahorro energeacutetico
To To To To Po To Pe Pe To Rt Rt To To
B CN040407 Valora la necesidad de cuidar el medio fiacutesico
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 6 Tiacutetulo LAS MAacuteQUINAS Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Haacutebitos de prevencioacuten de enfermedades y accidentes en el aula centro educativo y entorno -Utilizacioacuten de diversos materiales teniendo en cuenta las normas de seguridad -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Maacutequinas y
aparatos
Conocimiento de
algunos
operadores
mecaacutenicos (eje
rueda polea
plano inclinado
engranaje freno
etc) y de la funcioacuten
que realizan
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN52 Analizar las partes principales de objetos y maacutequinas las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construccioacuten de alguacuten objeto mostrando actitudes de cooperacioacuten en el trabajo en equipo el cuidado por la seguridad y el respeto con el medio ambiente CN53 Relacionar los avances cientiacuteficos con los avances sociales y mejora de las condiciones de vida
B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo B CN050201 Observa identifica y analiza objetos y aparatos simples en el entorno B CN050301 Conoce los avances de la ciencia en la vida cotidiana electrodomeacutesticos alimentos fibras textiles y la cultura y el ocio la muacutesica el cine y el deporte desplazamientos etc B CN050302 Relaciona algunos de los grandes inventos y su contribucioacuten a la mejora de las condiciones de vida
To To Po To Pe Rt
alguacuten objeto o
maacutequina de
construccioacuten
sencilla
-Importancia de los
grandes avances
cientiacuteficos para
mejorar las
condiciones de
vida
-Buacutesqueda guiada de informacioacuten en Internet
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
1 Tiacutetulo THE UNIVERSE Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 2
El Planeta Tierra La
Tierra en el
Sistema Solar
La Tierra Forma
aspecto y
composicioacuten
Las Capas de la
Tierra
Caracteriacutesticas
baacutesicas
La rotacioacuten
terrestre y sus
consecuencias Eje
y Polos
geograacuteficos El diacutea
y la noche
El movimiento de
traslacioacuten de la
Tierra Las
estaciones
La Luna movimientos alrededor de la Tierra Las fases lunares 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra x Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios
BLOQUE 1
4 Conocer y utilizar estrategias para
desarrollar la responsabilidad la
capacidad de esfuerzo y la constancia
en el estudio
6 Realizar trabajos y presentaciones a
nivel individual y grupal que supongan
la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten
de textos de caraacutecter social geograacutefico
o histoacuterico mostrando habilidad para
trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa
BLOQUE 2
1 Identificar los astros del Sistema
Solar y la ubicacioacuten de la Tierra y de la
Luna
2 Reconocer los avances cientiacuteficos en
el conocimiento del Universo y de la
Tierra valorando la curiosidad humana
y la importancia y el esfuerzo del
conocimiento cientiacutefico
3 Nombrar e identificar y representar
las capas que forman la Tierra
describiendo algunas de sus
caracteriacutesticas
4 Explicar las caracteriacutesticas baacutesicas de
la Tierra y los movimientos que realiza
identificando el movimiento de rotacioacuten
y traslacioacuten y sus consecuencias
5 Describir caracteriacutesticas baacutesicas de la
Luna y de los movimientos que realiza
identificando las fases lunares y sus
consecuencias Representarlo
6 Utilizar la tecnologiacutea de la
informacioacuten y la comunicacioacuten para
elaborar trabajos con la terminologiacutea
adecuada sobre la Tierra
7 Identificar y reconocer los puntos
cardinales asociar el este y el oeste con
las correspondientes posiciones del Sol
en el cielo localizando el norte y el sur
BLOQUE 1 CS010401 Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia CS010402 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte digital y digital BLOQUE 2 CS020101 Identifica la Tierra como parte de un conjunto de cuerpos celestes que giran alrededor del Sol CS020102 Describe la localizacioacuten de la Tierra en el universo CS020202 Describe la forma y algunas caracteriacutesticas de la Tierra vista desde el espacio CS020401 Describie la forma y algunas caracteriacutesticas baacutesicas de la Tierra CS020402 Explica el moviemiento de rotacioacuten terrestre el eje de giro y los polos geograacuteficos CS 020601 Utilizar el vocabulario adquirido sobre el planeta Tierra en su trabajos de clase CS 020701 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS 020704 Sentildeala en un dibujo los puntos cardinales CS 020705 Describe por queacute puntos cardinal aparece el sol cuando amanece CS020706 Explica por queacute punto cardinal desaparece el sol cuando anochece
OBS OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta
Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
2 Tiacutetulo OUR PLANET GEOSPHERE HYDROSPHERE ATMOSPHERE Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 2 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios Identificacioacuten y localizacioacuten de CastillaLa Mancha en un mapa de Espantildea Planos y mapas Elementos de un mapa Los tipos de mapas El calendario y su estructu
BLOQUE 1
9 Respetar la variedad de los diferentes
grupos humanos y valorar la
importancia de una convivencia paciacutefica
y tolerante entre todos ellos sobre la
base de los valores democraacuteticos y los
derechos humanos universalmente
compartidos
BLOQUE 2
7 Identificar y reconocer los puntos
cardinales asociar el este y el oeste con
las correspondientes posiciones del Sol
en el cielo localizando el norte y el sur
8 Identificar y utilizar la bruacutejula como
instrumento para orientarse
10 Explicar las distintas formas de
representar la superficie terrestre
interpretando de manera sencilla el
lenguaje cartograacutefico lenguajes
icoacutenicos y simboacutelicos para la
comprensioacuten e interpretacioacuten de la
realidad
14 Adquirir la idea de mapa conocer
distintos tipos de mapa identificando
siacutembolos convencionales e
interpretando leyendas de distintos
tipos de mapa
15 Utilizar tecnologiacuteas digitales para
acceder a informacioacuten sobre mapas y
planos
17 Explicar la estructura del calendario
localizando y asignando hechos
significativos en eacutel
BLOQUE 1 CS010901 Valora la importancia de una convivencia paciacutefica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democraacuteticos BLOQUE 2 CS021001 Define globo terraacutequeo y planisferio o mapamundi CS021002 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS021002 Localiza los puntos cardinales
los polos el ecuador los hemisferios
norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos
terraacutequeos y planisferios
CS021003 Localiza y nombra
continentes y oceacuteanos en globos y
mapamundis
CS021101 Situacutea en mapas los territorios
que forman Espantildea y los mares y oceacuteanos
que los circundan
CS021201 Identifica siacutembolos
convencionales e interpreta leyendas de
planos sencillos
CS021202 Explica queacute es una leyenda
en un mapa y para lo que sirve
CS021203 Define mapa e identifica
nombra y clasifica distintos tipos de
mapas
CS021301 Define plano y asocia planos
sencillos con los objetos reales
representados en eacutel
CS021401 Describe la importancia de los
planos y los mapas en la construccioacuten y la
navegacioacuten
CS021702 Define antildeo y establece su
equivalencia en diacuteas y realiza caacutelculos
entre unidades de tiempo
CS3105 Presenta los trabajos de manera
ordenada clara y limpia en soporte
papel y digital
OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE OBS
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como
contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
3 Tiacutetulo LANDSCAPES Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 2
4 El paisaje
El Paisaje
Elementos que
forman un paisaje
Tipos de paisajes
Sus diferencias
Formas del
relieve Paisajes de
interior Paisajes
costeros
El paisaje en
Castilla La Mancha
La variedad
paisajiacutestica del
interior
El paisaje en el
Arte y la Literatura
La intervencioacuten
humana
Espacios
protegidos
Respeto defensa
y mejora del
paisaje
BLOQUE 2
32 Explicar queacute es un paisaje y los
elementos maacutes representativos del
medio fiacutesico identificando sus
principales caracteriacutesticas
33 Identificar el paisaje natural
formado por elementos naturales y el
paisaje humanizado formado por
elementos artificiales haciendo una
comparacioacuten entre ellos
34 Definir nombrar e identificar
formas tiacutepicas de los relieves de interior
y de costa haciendo una comparacioacuten
entre ellos
35 Localiza en un mapa fiacutesico los
sistemas montantildeosos llanuras y valles
maacutes significativos de Castilla La
Mancha
36 Reconocer y valorar la importancia
de los paisajes como temas de
manifestaciones culturales y artiacutesticas e
incorporar conocimientos en sus
propias creaciones literarias y plaacutesticas
37 Identificar paisajes castellano
manchegos en la literatura y la pintura
y a sus autores
38 Describir coacutemo el hombre utiliza los
recursos de la naturaleza para
sobrevivir y para ello transforma el
paisaje y el relieve adaptaacutendolo a sus
necesidades
39 Asociar a traveacutes de imaacutegenes
diferentes paisajes antes y despueacutes de
la accioacuten del ser humano
40 Localizar y describir los espacios
protegidos de Castilla La Mancha
41 Explicar queacute es un espacio
protegido y conocer las principales
caracteriacutesticas de un Parque Nacional
valorando la necesidad de la existencia
de estos espacios para conservar
lugares especiales
42 Reconocer y valorar la importancia
de cuidar y respetar el paisaje para las
futuras generaciones
BLOQUE 1
CS010503Expone oralmente de forma
clara y ordenada contenidos
relacionados con el aacuterea que manifiesten
la comprensioacuten de textos orales yo
escritos
CS010504 Utiliza de manera adecuada
el vocabulario correspondiente a cada
uno de los bloques de contenidos
CS010701 Utiliza estrategias para
realizar trabajos de forma individual y en
equipo y muestra habilidades para la
resolucioacuten paciacutefica de conflictos
CS011101 Identifica y utiliza los coacutedigos
de conducta y los usos generalmente
aceptados en las distintas sociedades y
entornos (escuela familia barrio etc)
CS011201 Valora la cooperacioacuten y el
dialogo como forma de evitar y resolver
conflictos y fomenta los valores
democraacuteticos
BLOQUE 2
CS023202 Describe las fases para
realizar un estudio de un paisaje y lo
aplica en casos concretos que se puedan
presentar en la realidad o en imaacutegenes
CS023301 Identifica las diferencias
entre paisaje natural y paisaje
humanizado
CS023302 Clasifica paisajes de su
entorno aplicando distintos criterios
CS023303 Distingue entre paisajes
naturales y paisajes humanizados y los
identifica entre paisajes costeros y
paisajes de interior entre paisajes llanos
y paisajes montantildeosos
CS023401 Identifica y describe formas
tiacutepicas del relieve de interior y de costa
CS023403 Describe representa nombra
y define acantilado playa cabo golfo
bahiacutea peniacutensula isla e identifica estos
elementos en la realidad y en imaacutegenes
CS023503 Situacutea en un mapa las barreras
naturales que actuacutean como fronteras de
Espantildea
CS023801 Nombra distingue y explica
la utilidad de recursos minerales
OBS OBS OBS OBS OBS PE PE PE
vegetales y animales que el hombre
utiliza para sobrevivir
CS023802 Identifica y nombra
actividades humanas que transforman el
paisaje (carreteras pantanos)
CS023803 Identifica y nombra algunos
riesgos o efectos negativos de la
actividad humana que pone en peligro el
equilibrio ecoloacutegico
CS024202 Valora la importancia de
contribuir al cuidado del paisaje de forma
personal respetando el mismo
CS024204 Practica acciones dirigidas a
cuidar y conservar los paisajes en Espantildea
CS024205 Valora la importancia de contribuir al cuidado del paisaje
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
4 Tiacutetulo AIR AND WATER Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
3 El aire y el agua
El aire y su
composicioacuten
La atmoacutesfera
Fenoacutemenos
atmosfeacutericos
Las precipitaciones
y sus tipos
La contaminacioacuten
atmosfeacuterica
El agua y sus
estados
La hidrosfera
Distribucioacuten de las
aguas en el
planeta
La distribucioacuten
del agua en
Castilla-La Mancha
Las aguas
subterraacuteneas
Formacioacuten de esta
agua
Las aguas
subterraacuteneas en
Castilla-La Mancha
El ciclo del agua
Depuracioacuten y
contaminacioacuten de
las aguas Consumo
responsable
BLOQUE 1
2 Utilizar las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten para
obtener informacioacuten y como
instrumento para aprender conocer y
utilizar las palabras claves y conceptos
necesarios para ser capaz de leer
escribir y hablar sobre Ciencias Sociales
3 Buscar obtener y tratar informacioacuten
a traveacutes de las TIC utilizaacutendola de
manera criacutetica y sistemaacutetica
BLOQUE 2
19 Identificar los gases que forman el
aire explicando algunas caracteriacutesticas
de cada uno de ellos
20 Identificar y nombrar fenoacutemenos
atmosfeacutericos describiendo las causas
que producen la formacioacuten de las nubes
y las precipitaciones
21 Identificar la atmoacutesfera conocer
coacutemo variacutea esta con la altura
describiendo hechos y caracteriacutesticas de
las zonas que se aprecian en ella
22 Valorar la importancia del aire
desarrollando estrategias para reducir o
evitar su contaminacioacuten
23 Identificar el agua y sus estados
Experimentar y describir los cambios de
estado
24 Explicar la hidrosfera identificando
y nombrando masas y cursos de agua
diferenciando aguas superficiales y
aguas subterraacuteneas cuencas y
vertientes hidrograacuteficas
25 Localizar nombrar y representar
lugares de Castilla-La Mancha donde se
encuentra el agua (riacuteos pantanos
humedaleshellip)
26 Describir las formas en que se
encuentra el agua en la naturaleza y los
paisajes que forman
27 Definir localizar y diferenciar aguas
superficiales y aguas subterraacuteneas
28 Localizar y nombrar en Castilla La
Mancha los lugares donde hay agua
superficial y subterraacutenea
BLOQUE 1
CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet
blogs redes sociales) para elaborar
trabajos con la terminologiacutea adecuada a
los temas tratados
BLOQUE 2
CS021901 Explica la composicioacuten baacutesica
del aire y lo identifica como elemento
indispensable para la vida
CS022001 Identifica y nombra
fenoacutemenos atmosfeacutericos
CS022003 Describe las causas que
producen la formacioacuten de nubes y las
precipitaciones
CS022301 Describe los cambios de
estado del agua y sus causas
CS022302 Experimenta e identifica el
calor y el friacuteo como causas de los cambios
de estado y describe situaciones
naturales y artificiales en las que el agua
cambia de estado
CS022401 Define hidrosfera e
identifica y nombra acumulaciones y
cursos de agua
CS022402 Localiza los continentes y
oceacuteanos en un mapa mudo
CS022403 Describe la distribucioacuten del
agua dulce y valora su importancia
CS022601 Describe las formas en que
se encuentra el agua en la naturaleza y
los paisajes que forma
CS022801 Localiza nombra y representa
lugares de Castilla La Mancha donde se
encuentran riacuteos pantanos humedales
CS022901 Explica con ayuda de
esquemas y dibujos las fases del ciclo del
agua
CS022902 Interpreta con ayuda de
esquemas y dibujos las fases del ciclo del
agua
CS022903 Describe ordenadamente las
fases en las que se produce el ciclo del
agua
CS022904 Describe la distribucioacuten del
agua dulce y valora su importancia para
la vida de los seres vivos
OBS PO PE PE PE OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PO PE
29 Describir el ciclo del agua y
representarlo
30 Identificar los procesos de
depuracioacuten de las aguas residuales
31 Valorar la importancia del agua
desarrollando estrategias para reducir o
evitar su contaminacioacuten y para ahorrar
agua en las actividades domeacutesticas
CS023001 Analiza los procesos de
obtencioacuten de agua potable y de
depuracioacuten de aguas residuales
CS023102 Describe usos del agua en
actividades humanas y pone algunos
ejemplos
CS023104 Respeta el medio y conoce y
asume pautas para reducir la
contaminacioacuten
OBS
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
5 Tiacutetulo OUR HERITAGE Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 4
Conceptos
temporales
baacutesicos
Unidades para medir el tiempo histoacuterico y sus equivalencias Pasado presente y futuro
BLOQUE 4
1 Identificar las unidades de medida
del tiempo histoacuterico (antildeo deacutecada siglo
milenio edad era) para iniciarse en la
localizacioacuten y ordenacioacuten de hechos
histoacutericos
2 Identificar unidades para medir
tiempos largos y aplicar las
equivalencias entre ellas
3 Utilizar nociones y unidades
temporales baacutesicas (pasado presente
futuro) situando acontecimientos de la
historia de la localidad
4 Afianzar las ideas temporales de
pasado presente y futuro Utilizar
acontecimientos personajes de su
entorno
BLOQUE 1
CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet
blogs redes sociales) para elaborar
trabajos con la terminologiacutea adecuada a
los temas tratados
BLOQUE 4
CS040101 Identifica las unidades antildeo
lustro deacutecada siglo y milenio y conoce
sus equivalencias
CS040201 Realiza transformaciones
sencillas de medidas de tiempo
expresadas en una determinada unidad
en otras equivalentes expresadas en
otras unidades
CS040301 Ordena temporalmente y
describe la evolucioacuten de aspectos de la
vida cotidiana
CS040303 Elabora una sencilla liacutenea del
tiempo con su historia personal
CS040304 Ordena cronoloacutegicamente
sucesos histoacutericos en liacuteneas de tiempo
CS040401 Define los tiempos pasado
presente y futuro
CS040402 Expresa sucesos asociados a
los tiempos pasado presente y futuro
CS040404 Utiliza nociones y unidades
temporales baacutesicas (pasado presente
futuro) para situar acontecimientos de la
historia de la localidad
OBS PE PE PE PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
6 Tiacutetulo HISTORY Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 4
Las edades de la
historia
Las fuentes de la
historia y su
clasificacioacuten
Cambios en una
localidad a lo largo
de la historia
(vivienda vestido
alimentacioacuten
organizacioacuten
familiar y social
formas de trabajo)
BLOQUE 4
5 Adquirir el concepto de historia
conociendo las edades en que se divide
6 Identificar las edades de la historia a la
que pertenecen algunas fuentes e imaacutegenes
7 Adquirir la idea de queacute son las fuentes
histoacutericas conociendo una clasificacioacuten de
estas
11 Desarrollar la curiosidad por conocer las
formas de vida humana en el pasado y
valorar la importancia que tienen los restos
para el conocimiento y estudio de la historia
y como patrimonio cultural que hay que
cuidar y legar
BLOQUE 4
CS040501 Define historia nombra
sus edades y las ordena
cronoloacutegicamente
CS040901 Ordena temporalmente
y describe de forma sencilla la
evolucioacuten de aspectos de la vida en
una localidad a lo largo del tiempo
CS041101 Muestra curiosidad por
conocer la historia
CS041102 Respeta los restos
histoacutericos y los valora como un
patrimonio que debemos legar
PE PE OBS OBS
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
7 Tiacutetulo ME AND MY TOWN Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 1
Realizacioacuten de un
proyecto
Estrategias para
la resolucioacuten de
conflictos
utilizacioacuten de las
normas de
convivencia y
valoracioacuten de la
convivencia
paciacutefica y
tolerante
BLOQUE 3 Vivimos en
comunidad
La familia
Estructuras familiares
Las asociaciones La
participacioacuten en
diferentes grupos
sociales y culturales
La comunidad
educativa Las normas
de convivencia y
responsabilidad en su
cumplimiento
La localidad y sus
tipos pueblos y
ciudades Los barrios y
los tipos de barrios
El municipio
La organizacioacuten de la
localidad el
ayuntamiento y los
servicios municipales
Manifestaciones
culturales populares
BLOQUE 1
7 Valorar el trabajo en grupo
mostrando actitudes de cooperacioacuten y
participacioacuten responsable aceptando
las diferencias con respeto y
tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los diaacutelogos y
debates
8 Realizar un proyecto y presentar un
informe utilizando soporte papel yo
digital sobre problemas o situaciones
sencillas recogiendo informacioacuten de
diferentes fuentes (directas libros
Internet) siguiendo un plan de trabajo
y expresando conclusiones
BLOQUE 3
1 Explicar la organizacioacuten familiar
escolar y local identificando algunas
de las funciones que desarrollan sus
miembros
2 Adquirir conciencia del entorno
familiar del que forma parte de los
valores que fundamentan la vida en
familia y de las tareas domeacutesticas que
realizan sus miembro
3 Adquirir conciencia de entornos
como el vecindario y el ciacuterculo de
amigos identificando los valores y
sentimientos en los que se
fundamentan las relaciones en ellos
4 Identificar las tareas de quienes
trabajan en la comunidad educativa
afianzando haacutebitos de convivencia
5 Enumerar elementos para definir
localidad territorio poblacioacuten
municipio identificando tipos de
localidades y de barrios
6 Identificar y nombrar los elementos
que forman la localidad y describir sus
funciones
7 Adquirir la idea de municipio y
comprender la estructura baacutesica de los
ayuntamientos conociendo los
servicios municipales de los que se
encargan
8 Describir queacute es un Ayuntamiento y
cuaacutel es su funcioacuten en una localidad asiacute
BLOQUE 1
CS010702 Participa en actividades de
grupo adoptando un comportamiento
responsable constructivo y solidario y
respeta los principios baacutesicos del
funcionamiento democraacutetico
CS011401 Desarrolla actitudes de
cooperacioacuten y de trabajo en equipo
valora las ideas ajenas y reacciona con
intuicioacuten apertura y flexibilidad ante
ellas
CS011601 Respeta y asume los
valores democraacuteticos y los derechos
humanos universalmente compartidos
CS011602 Respeta las diferencias
existentes entre los sistemas de valores
de las distintas religiones o grupos
eacutetnicos
BLOQUE 3
CS030101 Describe las tareas
domeacutesticas y discrimina las que puede
hacer y las que no
CS030102 Valora la aportacioacuten de
cada miembro de la familia y muestra
respeto y empatiacutea hacia todos ellos
CS030301 Describe los valores en los
que se basan las relaciones vecinales y
de amistad
CS030401 Explica la organizacioacuten
familiar escolar y local e identifica
algunas de las funciones que
desarrollan sus miembros
CS030404 Es puntual y respeta el
orden los materiales el mobiliario las
plantas
CS030501 Define localidad conoce
sus tipos y los usa para comparar y
clasificar localidades
CS030502 Enumera las caracteriacutesticas
de los distintos tipos de localidades
pueblo y ciudad
CS030505 Valora la necesidad de
cuidar los elementos de su localidad
para uso y disfrute de todos
CS030604 Describe y representa de
forma oral escrita y plaacutestica alguno de
como su organizacioacuten y las funciones
de las personas que lo integran
9 Identificar las manifestaciones
culturales populares que conviven en
el entorno reconocer su evolucioacuten en
el tiempo y valorarlas como
elementos de cohesioacuten social
los principales monumentos de tu
localidad
CS030702 Nombra y describe los
servicios municipales e identifica tareas
que realiza cada uno
CS030703 Describe el trabajo que
desarrollan las personas que nos
rodean y la importancia de este para la
sociedad en su conjunto
CS030802 Valora el trabajo de las
personas que forman el ayuntamiento
y trabajan en los servicios municipales
y es cuidadoso con los elementos de su
localidad
CS030806 Valora la importancia de
todos los trabajos para el desarrollo de
la comunidad
CS030901 Identifica y describe los principales monumentos de su localidad
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 8 Tiacutetulo WORK Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 3
2 Los sectores de
produccioacuten x
Los productos
naturales y su
procedencia
Los productos
naturales de
Castilla La Mancha
Los productos
elaborados
Artesaniacuteas e
industrias sus
productos y sus
oficios
La industria y
artesaniacutea en
Castilla La Mancha
Ferias de artesaniacutea
Los servicios y sus
oficios
BLOQUE 3
13 Explicar queacute son los
productos naturales y las
actividades que realizamos
para obtenerlos
relacionando correctamente
actividades oficios y
productos
14 Identificar y explicar queacute
son los productos elaborados
15 Definir artesaniacutea y
conocer distintos tipos de
artesaniacuteas y los productos
que se elaboran en ellas
relacionando correctamente
actividades oficios y
productos
16 Definir industria y
conocer distintas industrias y
los productos que se elaboran
en ellas relacionando
correctamente industria
oficio y producto
17 Reconocer y describir
oficios del sector servicios
Identificar las actividades que
realiza
18 Describir los procesos que
se realizan con un producto
desde su obtencioacuten en la
agricultura hasta su puesta a
la venta al puacuteblico
19 Valorar la importancia de
todos los trabajos y de las
personas que los realizan
BLOQUE 3
CS030506 Valora la importancia de todos los
trabajos para el desarrollo de la comunidad
CS031302 Define agricultura ganaderiacutea pesca y
mineriacutea y su produccioacuten
CS031303 Distingue entre agricultura de regadiacuteo
y de secano y entre pesca fluvial y mariacutetima
CS031306 Nombra oficios relacionados con la
obtencioacuten de productos naturales
CS031401 Identifica productos elaborados
relacionaacutendolos con los naturales de procedencia
CS031601 Define industria nombra distintos
tipos y los asocia con los productos que elaboran
Identifica y nombra oficios industriales
CS031601 Define industria nombra distintos tipos
y los asocia con los productos que elaboran
CS031601 Define industria nombra distintos tipos
y los asocia con los productos que elaboran
CS031602 Identifica y nombra oficios industriales
CS031701 Nombra oficios del sector de los
servicios y los asocia correctamente con su sector y
con la actividad que realizan
CS031702 Describe los servicios maacutes importantes
las actividades y los oficios de cada uno de ellos
CS031703 Asocia determinados trabajos del
sector de los servicios con los servicios
correspondientes
CS031901 Conoce la importancia de todos los
trabajos y los valora y respeta con equidad
OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo EMPIEZA LA AVENTURA Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Expresioacuten de mensajes verbales y no verbales -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Conocimiento y aplicacioacuten del uso ortograacutefico del punto y de la mayuacutescula -El texto literario como fuente de comunicacioacuten de placer de juego de entretenimiento de conocimiento de otros mundos tiempo y culturas de aprendizaje y como medio de organizarse y resolver problemas de la vida cotidiana
LC11 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC18 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC43 Completar un pequentildeo texto con puntos y mayuacutesculas LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles LC56 Elaborar textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas
B LC010101 Conoce los nuevos medios que facilitan la comunicacioacuten B LC010801 Utiliza formulas de cortesiacutea sencillas para saludar y dirigirse a las personas B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101 Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040301 Utiliza la mayuacutescula al comienzo de un escrito y detraacutes de punto B LC040302 Usa adecuadamente el punto en sus producciones escritas B LC040801 Ordena palabras alfabeacuteticamente B LC050101 Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles B LC050601 Elabora textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas
To To To Rt To Pe To Pe To Rt
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como
medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que
proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos
comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las
plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo OBLIGATORIO DISFRUTAR PARA APRENDER Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del alumno -Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Identificacioacuten de las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos Clases de palabras seguacuten sus siacutelabas -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Uso de guioacuten para la divisioacuten de palabras -Conocimiento y uso del diccionario como medio para comprender y ampliar el vocabulario -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten
LC14 Ser capaz de escuchar en silencio diferentes tipos de textos LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuados LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC45 Identificar las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos y las clasifica LC46 Localizar la siacutelaba toacutenica sabiendo que puede ocupar diferentes lugares en las palabras LC47 Conocer las distintas formas en las que se puede dividir una palabra al final de una liacutenea LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten
B LC010401 Sigue instrucciones orales referidas a la ejecucioacuten de procesos o a temas trabajados previamente B LC030701 Crea textos sencillos y breves basaacutendose en su imaginacioacuten y creatividad B LC030802 Acentuacutea correctamente algunas de las palabras de uso frecuente B LC040501 Identifica las siacutelabas de una palabra Sencilla que no impliquen diptongos o hiatos B LC040601 Distingue la siacutelaba toacutenica de siacutelaba aacutetona y divide una palabra en siacutelabas B LC040701 Divide las palabras correctamente en todas las formas posibles B LC040802 Usa correctamente el diccionario B LC042901 Identifica las oraciones simples B LC042902 Identifica el verbo en una oracioacuten B LC044801 Comprende el concepto de oracioacuten B LC044802 Escribe oraciones sencillas
To Rt To Pe Pe To To Rt Rt To To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Ud 3 Tiacutetulo iexclA CORRER Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Dramatizacioacuten de textos sencillos -Comprensioacuten e interiorizacioacuten de la relacioacuten entre lenguaje oral y escrito -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y diferenciacioacuten del nombre del resto de las clases de palabras -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)
LC113 Memorizan y recitar poemas cortos trabalenguas adivinanzas retahilashellip apoyando su expresioacuten oral con gestos e inflexiones que enfaticen y den coherencia al discurso LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC415 Conocer y expresar el concepto de nombre y lo reconoce en una frase o texto LC416 Identificar y agrupar nombres de personas animales vegetales y cosas LC 417 LC420 Aplicar la norma ortograacutefica con palabras con c y qu
B LC011302Recita poesiacuteas
trabalenguas adivinanzas retahiacutelas
apoyando su expresioacuten oral con gestos e
inflexiones
B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020303Capta la idea principal de una lectura B LC020502 Busca el significado de palabras desconocidas y realiza frases con sentido B LC030101 Conoce la finalidad de un
texto
B LC041501 Identifica el nombre dentro de una frase B LC041601 Clasificar nombres personas animales vegetales y cosas Identifica nombres comunes y propios
B LC041701 Identifica nombres
comunes y propios
B LC042001 Identifica nombres que se escriben con c o con qu y completa palabras en las que faltan esas letras
Po To To To Po Pe Rt Pe Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Ud 4 Tiacutetulo ARTE NAVIDENtildeO Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
- Comprensioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten del masculino y femenino de los casos en que se utilizan diferentes palabras para ambos sexos -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado
LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31Planificar producciones escritas LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC411 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras sinoacutenimas LC419 Definir identificar y aplicar los conceptos de geacutenero y de nuacutemero LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado
B LC020501 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC030103Revisa los trabajos realizados B LC030301 Conoce los elementos de un texto expositivo B LC030803 Presenta con claridad y
limpieza los escritos
B LC041101 Identifica palabras sinoacutenimas B LC041902 Distingue las palabras por su geacutenero y por su nuacutemero B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los escribe delante de nombres respetando las normas de concordancia
Rt To Po Rt Pe Pe Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Ud 5 Tiacutetulo TUacute PUEDES Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -La literatura Textos literarios y textos no literarios Temas de la Literatura Prosa y verso El cuento El teatro Poesiacutea Recursos Literarios la comparacioacuten Los cuentos populares Las faacutebulas El Coacutemic
LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC49 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras antoacutenimas LC418 Definir el concepto de adjetivo e identificarlo para aplicarlo adecuadamente LC422 Conocer y aplicar la norma ortograacutefica referida al uso de r y de rr LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles
B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040901Identifica palabras antoacutenimas B LC041801Identifica los adjetivos y los usa en sus producciones escritas B LC042201Usa correctamente la r y la rr en palabras sencillas B LC050101Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles
Pe Rt To Pe Pe Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Ud 6 Tiacutetulo JUNTOS ES MEJOR Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los conceptos de determinantes posesivos y determinantes numerales y sus formas maacutes comunes
LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas dadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui te gi guumle guumli LC440 Identificar los determinantes demostrativos dentro de textos dados LC441 Reconocer los determinantes posesivos numerales y sus formas
B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC042501Conoce y aplica la regla ortograacutefica referida a las palabras que tengan los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli B LC044001 Utiliza adecuadamente los diferentes determinantes demostrativos B LC044101 Reconoce los determinantes posesivos y numerales
Pe Pe Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 7 Tiacutetulo iquestME LO CUENTAS Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Expresioacuten y reproduccioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)
-Conocimiento y aplicacioacuten del concepto pronombre y reconoce las formas de los pronombres personales
LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC114 Comprender un cuento narrado LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de n texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC423 Aplicar las reglas ortograacuteficas en palabras terminadas en ndashillo-illa y en palabras con los grupos mp y mb LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas ddadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli LC428 Aplicar la norma ortograacutefica trabajada y completa verbos con g o con j LC442 Conocer el concepto de aumentativo y la formacioacuten de aumentativos de palabras dadas LC443 Definir el concepto de pronombre y conoce y distingue los pronombres personales
B LC011001 Describe personas
animales objetos y lugares
B LC011401 Reconoce el sentido global
de una narracioacuten oral
B LC020303 Capta la idea principal de
una lectura
B LC020502 Busca el significado de
palabras desconocidas y realiza frases
con sentido
B LC030101 Conoce la finalidad de un
texto
B LC042301 Escribe correctamente
palabras terminadas en -illo e -illa y
palabras con los grupos mp y mb
B LC042304 Distingue los diminutivos en
-ito -ita -illo -illa
B LC042501 Conoce y aplica la regla
ortograacutefica referida a las palabras que
tengan los sonidos ga go gu gue gui
ge gi guumle guumli
B LC042801 Conoce y usa en sus
producciones la norma ortograacutefica de los
verbos en -ger y en -gir y sus
excepciones
B LC044201 Distingue los aumentativos
y conoce su formacioacuten
B LC044301 Reconoce el pronombre
personal
Pe To To To Po Pe Pe Pe Rt Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 8 Tiacutetulo MIRA ALREDEDOR Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Importancia del contexto para interpretar el significado de palabras poliseacutemicas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro
LC15 Valorar la escucha como medio para adquirir informacioacuten y conocimientos LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC 31 Planificar producciones escritas LC32 Conocer y producir la estructura de un texto narrativo sencillo LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC412 Saber aplicar con ejemplos el concepto de palabra poliseacutemica LC421 Aplicar la norma ortograacutefica en las palabras con los sonidos za zo zu ce ci LC426 Completar oraciones con palabras que empiezan por hie- y hue- LC445 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes
B LC010501 Escucha para adquirir
informacioacuten y conocimientos
B LC020501 Da respuesta correcta a las
preguntas referidas al texto
B LC030103 Revisa los trabajos
realizados
B LC030201 Conoce los elementos de un
texto narrativo
B LC030803 Presenta con claridad y
limpieza los escritos
B LC041201 Explica el significado de
palabras poliseacutemicas en diferentes
oraciones
B LC042101 Conoce y aplica la norma
referida a palabras con sonidos za zo zu
ce y ci
B LC042102 Escribe correctamente
palabras que llevan las letras c o z
B LC042601 Escribe correctamente
palabras que empiezan por hie- y hue-
B LC044501 Reconoce el verbo y sabe
corresponder las distintas formas con el
infinitivo adecuado
To Rt To To Rt Pe Rt Rt Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 9 Tiacutetulo PIDE UN DESEO Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Desarrollo por el gusto por la lectura Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de palabras simples de palabras derivadas -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado -Conocimiento de las formas verbales terminadas en ndashaba -abas -aba -aacutebamos abais -aban -Reconocimiento del verbo com accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro
LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC433 Reconocer palabras derivadas y saber sentildealar de queacute palabras derivan LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado LC444 Saber que las expresiones verbales terminadas en -aba-abas -aacutebamos -abais -aban se escriben con b LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo LC446 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes
B LC020301 Da respuesta correcta a las
preguntas referidas al texto
B LC030701 Crea textos sencillos y
breves basaacutendose en su imaginacioacuten y
creatividad
B LC040101 Conoce el leacutexico para
facilitar y mejorar la comprensioacuten y
expresioacuten oral y escrita
B LC043301 Reconoce palabras
derivadas estudiadas
B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los
escribe delante de nombres respetando
las normas de concordancia
B LC044401 Identifica correctamente los
verbos terminados en -aba-abas -
aacutebamos -abais -aban
B LC044501 Reconoce el verbo y sabe
corresponder las distintas formas con el
infinitivo adecuado
B LC044601 Identifica el presente el
pasado y el futuro de los verbos
Rt Rt To Pe Pe Pe To Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Ud 10 Tiacutetulo UacuteLTIMA HORA Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Desarrollo por el gusto por la lectura -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Reconocimiento del verbo como accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo
LC26 Adquirir el haacutebito y gusto por la lectura LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC44 Reconocer lo que podemos expresar a traveacutes del uso de los signos de interrogacioacuten y exclamacioacuten LC427 Escribir correctamente las palabras relacionadas con la norma ortograacutefica trabajada y sabe aplicarla para las distintas formas de los verbos hervir servir y vivir LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo
B LC020603 Lee de forma habitual
pequentildeas lecturas cercanas a las de sus
gustos
B LC030301 Conoce los elementos de
un texto expositivo
B LC030802 Acentuacutea correctamente
algunas de las palabras de uso frecuente
B LC040401 Identifica los signos de
interrogacioacuten y exclamacioacuten en las
producciones escritas y orales
B LC040402 Utiliza correctamente los
signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten
en los escritos
B LC042701 Escribe correctamente los
verbos acabados en -bir y en -vir
B LC044501 Reconoce el verbo y sabe
corresponder las distintas formas con el
infinitivo adecuado
To Po To To Rt Rt To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades
de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Ud 11 Tiacutetulo ARRIBA EL TELOacuteN Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los rasgos que caracterizan una oracioacuten -Identificacioacuten de palabras compuestas -Conocimiento y diferenciacioacuten del sujeto y el predicado en una oracioacuten -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten
LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC31 Planificar producciones escritas LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC424 Usar correctamente palabras que contienen br y bl LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC434 Reconoce palabras compuestas LC447 Definir los conceptos de sujeto y predicado y los identifica en la oracioacuten LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten
LC 020303 Capta la idea principal de
una lectura
LC030101 Conoce la finalidad de un
texto
LC030701 Crea textos sencillos y
breves basaacutendose en su imaginacioacuten y
creatividad
LC042401 Escribe correctamente
palabras que contienen los grupos br y
bl
LC042901 Identifica las oraciones
simples
LC043401 Distingue y forma palabras
compuestas
LC043402 Forma palabras compuestas
con dos o maacutes palabras simples
LC044701 Completa oraciones a las que
les falte el sujeto o el predicado
LC044801 Comprende el concepto de
oracioacuten
LC044802 Escribe oraciones sencillas
To Po Rt Pe Rt Pe Pe Pe To To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades
de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
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Ud 12 Tiacutetulo CADENA SOLIDARIA Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento del plural y el singular de palabras terminadas en ndashd y en ndashz -Conocimiento y diferenciacioacuten de las distintas clases de oraciones
LC13 Identificar la idea principal LC16 Participar activamente en situaciones comunicativas estructuradas propias de la vida escolar LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC436 Escribir el plural de palabras que terminan en -d y en -z LC437 Escribir en singular palabras que terminan en -des y en -ces LC449 Definir diferenciar y completar oraciones afirmativas interrogativas y exclamativas con los signos de puntuacioacuten adecuados
BLC010301 Identifica la idea principal
B LC010602 Relata acontecimientos y
hechos ocurridos
B LC020203 Da respuesta correcta a las
preguntas referidas al texto
B LC020501 Revisa los trabajos
realizados
B LC030803 Presenta con claridad y
limpieza los escritos
LC043601 Escribe correctamente
palabras terminadas en -d o en -z
LC043701 Escribe correctamente el
singular de palabras cuyo plural termina
en -des y en -ces
LC044901 Distingue oraciones
enunciativas interrogativas y
exclamativas
Po Po Po Rt Rt Pe Pe Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades
de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo LOS NUacuteMEROS Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras Sistema de Numeracioacuten Decimal Redondeo a la unidad de millar Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten DecimalValor de las cifras seguacuten su posicioacuten Nuacutemeros romanos Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Composicioacuten y descomposicioacuten de nuacutemeros naturales Estrategias de caacutelculo mental Estimacioacuten de resultados Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado Estrategias y procedimientos Utilizacioacuten de los medios tecnoloacutegicos en el proceso de aprendizaje para obtener informacioacuten realizar caacutelculos numeacutericos resolver problemas y presentar resultados Integracioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten en el proceso de aprendizaje Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes
MA12 Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucioacuten de problemas realizando los caacutelculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas MA21 Leer escribir comparar y ordenar utilizando razonamientos apropiados distintos tipos de nuacutemeros (naturales fraccionarios y decimales hasta las mileacutesimas) MA22 Utilizar diferentes tipos de nuacutemeros seguacuten su valor (enteros naturales decimales fraccionarios) y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar informacioacuten en contextos de la vida cotidiana MA23 Realizar operaciones y caacutelculos numeacutericos mediante diferentes procedimientos haciendo referencia impliacutecita a las propiedades de las operaciones en situaciones de resolucioacuten de problemas MA24 Realizar caacutelculos mentales aplicaacutendolos en situaciones de la vida cotidiana
MA010202 Comprende el enunciado de
los problemas identificando las palabras
clave
MA020101 Lee y escribe nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA020102 Compara y ordena nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA020103 Construye series numeacutericas
ascendentes y descendentes de
cadencias 2 10 100 a partir de cualquier
nuacutemero
MA020201 Identifica los nuacutemeros
romanos en situaciones de la vida
cotidiana
MA020203 Interpreta en textos
numeacutericos y de la vida cotidiana nuacutemeros
naturales decimales y fracciones
interpretando el valor de las cifras seguacuten
su posicioacuten
MA020305 Estima y redondea el
resultado de un caacutelculo
MA020401 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
To
To
Pe
Rt
To
Pe
Pe
To
adecuadas y afrontar las dificultades propias del meacutetodo cientiacutefico
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo SUMAR Y RESTAR Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Automatizacioacuten de
los algoritmos de
suma y resta
Propiedad
asociativa de la
suma
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Estrategias y
procedimientos
Resultados
obtenidos
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Confianza en las
propias
capacidades para
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA27 Identificar resolver problemas
de la vida cotidiana adecuados a su
nivel estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas valorando la
utilidad de los conocimientos
matemaacuteticos adecuados y
reflexionando sobre el proceso aplicado
para la resolucioacuten de problemas
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en contextos de situaciones problemaacuteticas a resolver
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA271 Resuelve problemas que
impliquen dominio de los contenidos
trabajados utilizando estrategias
heuriacutesticas y de razonamiento
MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas
intuitivas y procesos de razonamiento en
la resolucioacuten de problemas
MA122 Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
MA123 Identifica e interpreta datos en
textos numeacutericos sencillos orales y
escritos de la vida cotidiana (folletos
facturas publicidadhellip)
MA171 Plantea hipoacutetesis en la
resolucioacuten de un problema de la vida
cotidiana
MA172 Realiza estimaciones sobre los
resultados de los problemas
To
Rt
To
To
To
To
To
desarrollar
actitudes
adecuadas
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo MULTIPLICAR Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
a) Nuacutemeros naturales - Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras - Sistema de Numeracioacuten Decimal - Redondeo a la unidad de millar - Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten Decimal - Valor de las cifras seguacuten su posicioacuten - Series ascendentes y descendentes - Comparacioacuten y ordenacioacuten de nuacutemeros naturales b) Nuacutemeros romanos - Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Planificacioacuten del proceso de resolucioacuten de problemas - Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado - Estrategias y procedimientos - Resultados obtenidos
MA23 Realizar operaciones y caacutelculos
numeacutericos mediante diferentes
procedimientos haciendo referencia
impliacutecita a las propiedades de las
operaciones en situaciones de
resolucioacuten de problemas
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA25 Utilizar las propiedades de las
operaciones las estrategias personales
y los diferentes procedimientos que se
usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo que
se han de realizar
MA16 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA233 Realiza operaciones con
nuacutemeros naturales suma resta
multiplicacioacuten por factor de dos cifras y
divisioacuten por una cifra
MA234 Identifica y usa los teacuterminos de
las diferentes operaciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA25 3 Aplica la propiedad
conmutativa y asociativa de la suma y de
la multiplicacioacuten
MA020801 Opera con nuacutemeros
naturales conociendo la jerarquiacutea de las
operaciones
MA161 Resuelve problemas sencillos de
la vida cotidiana que impliquen dos
operaciones aritmeacuteticas
Pe
Pe
To
Pe
Rt
Rt
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo PRACTICAMOS LA MULTIPLICACIOacuteN Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nombre y grafiacutea de
nuacutemeros de hasta
seis cifras
Propiedad
asociativa de la
suma y de la
multiplicacioacuten
Automatizacioacuten
del algoritmo de la
multiplicacioacuten por
un factor de dos
cifras
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Estrategias y
procedimientos
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA25 Utilizar las propiedades de las
operaciones las estrategias personales
y los diferentes procedimientos que se
usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo
que se han de realizar
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA16 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA19 Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemaacutetico
MA234 Identifica y usa los teacuterminos de
las diferentes operaciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA252 Resuelve problemas usando la
multiplicacioacuten para realizar recuentos
en disposiciones rectangulares en los
que interviene la ley del producto
MA253 Aplica la propiedad
conmutativa y asociativa de la suma y de
la multiplicacioacuten
MA122Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
010602 Planifica e interioriza el proceso
de trabajo con preguntas adecuadas
iquestQueacute tengo que hacer iquestCoacutemo lo puedo
haceriquestQueacute tengo para hacerlo
MA193 Muestra actitudes adecuadas
para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo
perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica
razonada
MA194 Muestra confianza en sus
propias capacidades
Pe
To
Pe
Pe
To
To
To
To
proceso de
aprendizaje
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
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Ud 5 Tiacutetulo DIVIDIR Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
naturales
Nombre y grafiacutea de
nuacutemeros de hasta
seis cifras
Estimacioacuten de
resultados
Automatizacioacuten
del algoritmo de la
divisioacuten con una
cifra en el divisor
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA16 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA51 Recoger y registrar
informacioacutencuantificable utilizando
algunos recursos sencillos de
representacioacuten graacutefica tablasdiagrama
de barras tablas de doble
entradagraficas sectoriales diagramas
lineales comunicando la informacioacuten
MA53 Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana adecuados a su nivel estableciendo conexiones entre la realidad y las matemaacuteticas valorando la utilidad de los conocimientos matemaacuteticos adecuados y reflexionando sobre el proceso aplicado para la resolucioacuten de problemas
MA233 Realiza operaciones con
nuacutemeros naturales suma resta
multiplicacioacuten por factor de dos cifras y
divisioacuten por una cifra
MA234 Identifica y usa los teacuterminos de
las diferentes operaciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA122 Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
MA152Resuelve problemas sencillos
de la vida cotidiana que impliquen dos
operaciones aritmeacuteticas
MA161 Resuelve problemas sencillos
de la vida cotidiana que impliquen dos
operaciones aritmeacuteticas
MA511 Identifica datos cualitativos y
cuantitativos en situaciones familiares
MA531 Resuelve problemas a partir de
la informacioacuten que le proporcionan las
graacuteficas y tablas de doble entrada
Pe
Pe
To
To
To
Rt
Rt
Rt
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico
Realizacioacuten e interpretacioacuten de graacuteficos sencillos tablas
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
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Ud 6 Tiacutetulo PRACTICAR LA DIVISIOacuteN Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
naturales
Nombre y grafiacutea
de nuacutemeros de
hasta seis cifras
Estimacioacuten de
resultados
Automatizacioacuten
del algoritmo de la
divisioacuten con una
cifra en el divisor
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Realizacioacuten e
interpretacioacuten de
graacuteficos sencillos
tablas graacuteficas y
diagramas de
barras
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA52 Realizar leer e interpretar
representaciones graacuteficas de un
conjunto de datos relativos al entorno
inmediato
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas
intuitivas y procesos de razonamiento en
la resolucioacuten de problemas
MA521 Interpreta y describe datos e
informaciones que se muestran en tablas
de doble entrada y diagrama de barras
To
To
Rt
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 7 Tiacutetulo FRACCIONES Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
fraccionarios
- Significado
- Teacuterminos
- Fraccioacuten
decimal
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Planificacioacuten del
proceso de
resolucioacuten de
problemas
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Estrategias y
procedimientos
Resultados
obtenidos
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de a
MA22 Utilizar diferentes tipos de
nuacutemeros seguacuten su valor (enteros
naturales decimales fraccionarios) y
los porcentajes sencillos para
interpretar e intercambiar informacioacuten
en contextos de la vida cotidiana
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA27 Identificar resolver problemas
de la vida cotidiana adecuados a su
nivel estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas valorando la
utilidad de los conocimientos
matemaacuteticos adecuados y
reflexionando sobre el proceso aplicado
para la resolucioacuten de problemas
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones
Obtenidas
MA1 7 Conocer algunas caracteriacutesticas
del
meacutetodo de trabajo cientiacutefico en
contextos
de situaciones problemaacuteticas a resolver
MA32 Escoger los instrumentos de
medida adecuados en cada caso
estimando la medida de magnitudes de
longitud capacidad masa y tiempo
MA33 Conocer las unidades de
medida del tiempo y sus relaciones
utilizaacutendolas para resolver problemas
de la vida cotidiana
MA36 Utilizar las unidades de medida
convirtiendo unas unidades en otras de
la misma magnitud expresando los
resultados en las unidades de medida
maacutes adecuadas expresando oralmente
y por escrito el proceso seguido y
aplicaacutendolo a la resolucioacuten de
problemas
MA223 Interpreta en textos numeacutericos
y de la vida cotidiana nuacutemeros naturales
decimales y fracciones interpretando el
valor de las cifras seguacuten su posicioacuten
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA271 Resuelve problemas que
impliquen dominio de los contenidos
trabajados utilizando estrategias
heuriacutesticas y de razonamiento
MA123 Identifica e interpreta datos en
textos numeacutericos sencillos orales y
escritos de la vida cotidiana (folletos
facturas publicidadhellip)
MA010701 Plantea hipoacutetesis en la
resolucioacuten de un problema de la vida
cotidiana
MA323 Estima longitudes capacidades
masas y tiempos realizando previsiones
razonables
MA331 Conoce y utiliza las unidades de
medida del tiempo y sus relaciones
minuto hora diacutea semana mes y antildeo
MA332 Resuelve problemas de la vida
diaria utilizando las medidas temporales
y sus relaciones
Pe
To
Rt
To
To
Rt
Pe
Pe
Eleccioacuten de la
unidad maacutes
adecuada para la
expresioacuten de una
medida
Estimaciones de
medidas
Explicacioacuten oral del
proceso seguido y
de la estrategia
utilizada en
cualquiera de los
procedimientos
utilizados
Medida del tiempo
Lectura en relojes
analoacutegicos y
digitales
Equivalencias y
transformaciones
entre minuto
hora diacutea semana
mes y antildeo
Resolucioacuten de
problemas de
medida
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 8 Tiacutetulo NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
decimales
Relacioacuten entre
fraccioacuten decimal y
nuacutemero decimal
Nuacutemeros
decimales
deacutecimas
Valor de las cifras
seguacuten su posicioacuten
Composicioacuten y
Nuacutemeros
decimalesRelacioacuten
entre fraccioacuten
decimal y nuacutemero
decimalNuacutemeros
decimales
deacutecimasValor de
las cifras seguacuten su
posicioacuten
Composicioacuten y
descomposicioacuten de
nuacutemeros naturales
y decimales
Estimacioacuten de
resultados
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
El dinero
Equivalencias entre
monedas y billetes
Resolucioacuten de
problemas de
medida
Muacuteltiplos y
submuacuteltiplos del
euro
MA21 Leer escribir comparar y
ordenar utilizando razonamientos
apropiados distintos tipos de nuacutemeros
(naturales fraccionarios y decimales
hasta las mileacutesimas)
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA1 6 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas
del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en
contextos de situaciones problemaacuteticas
a resolver
MA19 Desarrollar y cultivar las
actitudes
personales inherentes al quehacer
Matemaacutetico
MA211 Lee y escribe nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA212 Compara y ordena nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA 010602 Planifica e interioriza el
proceso de trabajo con preguntas
adecuadas iquestQueacute tengo que hacer
iquestCoacutemo lo puedo hacer iquestQueacute tengo para
hacerlo
MA171 Plantea hipoacutetesis en la
resolucioacuten de un problema de la vida
cotidiana
MA010903 Muestra actitudes
adecuadas para la realizacioacuten el trabajo
esfuerzo perseverancia y
aceptacioacuten de la criacutetica razonada
MA010904 Muestra confianza en sus
propias capacidades
To
Pe
To
To
To To To
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 9 Tiacutetulo OPERAR CON NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Automatizacioacuten de
los algoritmos de
suma y resta con
nuacutemeros decimales
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Resultados
obtenidos
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico mediante
el estudio de
algunas de sus
caracteriacutesticas y su
praacutectica en
situaciones
sencillas
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver problemas
y presentar
resultados
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA13 Describir y analizar situaciones
de cambio para encontrar patrones
regularidades y leyes matemaacuteticas en
contextos numeacutericos geomeacutetricos y
funcionales valorando su utilidad para
hacer predicciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas
intuitivas y procesos de razonamiento en
la resolucioacuten de problemas
MA122 Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
MA131 Realiza predicciones sobre los
resultados esperados
MA152 Utiliza la calculadora para la realizacioacuten de caacutelculos numeacutericos
To
Pe
To
To
To
To
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 10 Tiacutetulo LONGITUD MASA Y CAPACIDAD Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
La longitud
Kiloacutemetro metro
deciacutemetro y
centiacutemetro La masa
El kilo medio kilo y
el cuarto de kilo el
gramo La
capacidad El litro
medio litro y el
cuarto de litro
Eleccioacuten de la
unidad maacutes
adecuada para la
expresioacuten de una
medida Ordenacioacuten
y comparacioacuten de
medidas de una
misma magnitud
Estrategias para
realizar mediciones
Realizacioacuten de
mediciones
Estimaciones de
medidas Resolucioacuten
de problemas de
medida
Explicacioacuten oral del
proceso seguido y
de la estrategia
utilizada en
cualquiera de los
procedimientos
utilizados
Estrategias de
caacutelculo mental
Estrategias y
procedimientos
Resultados
obtenidos
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico mediante
el estudio de
algunas de sus
caracteriacutesticas y su
praacutectica en
MA31 Seleccionar unidades de
medida usuales haciendo previamente
estimaciones y expresando con
precisioacuten medidas de longitud
superficie pesomasa capacidad y
tiempo
MA32 Escoger los instrumentos de
medida adecuados en cada caso
estimando la medida de magnitudes de
longitud capacidad masa y tiempo
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA311 Identifica las unidades de
longitud masa y capacidad en textos
escritos y orales en situaciones
cotidianas y en contextos de resolucioacuten
de problemas
MA321 Selecciona instrumentos y
unidades de medida convencionales
haciendo previamente estimaciones en
contextos reales
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
Pe
Pe
To
Pe
To
Rt
To
To
situaciones
sencillas
Utilizacioacuten de los
medios tecnoloacutegicos
en el proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
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Ud 11 Tiacutetulo FIGURAS PLANAS Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Posiciones relativas de
rectas paralelas secantes y
perpendicularesTraslaciones
y simetriacuteasLa circunferencia
y el ciacuterculo centro radio y
diaacutemetro Clasificacioacuten de
triaacutengulos atendiendo a sus
lados Clasificacioacuten de
poliacutegonos Lados y veacutertices
Uso del vocabulario
geomeacutetrico baacutesico en la
descripcioacuten de hechos
procesos y resultados
Aacutengulos rectos agudos
obtusos adyacentes
consecutivos opuestos por
el verticehellip
Estrategias de caacutelculo
mental
Anaacutelisis y comprensioacuten del
enunciado Utilizacioacuten de los
medios tecnoloacutegicos en el
proceso de aprendizaje para
obtener informacioacuten
realizar caacutelculos numeacutericos
resolver problemas y
presentar resultados
Recogida y representacioacuten
de datos cualitativos y
cuantitativos graacuteficos y
tablas Realizacioacuten e
interpretacioacuten de graacuteficos
sencillos tablas graacuteficas y
diagramas de barras
MA41 Identificar y utilizar las
nociones geomeacutetricas espaciales
de paralelismo perpendicularidad
simetriacutea geometriacutea periacutemetro y
superficie para describir
comprender e interpretar
situaciones de la vida cotidiana
MA42 Conocer las figuras planas
cuadrado triangulo rectaacutengulo
ciacuterculo circunferencia rombo
trapecio romboide sus elementos
y propiedades
MA43 Utilizar las propiedades de
las figuras planas para resolver
problemas adecuadosa su nivel
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la
vida cotidiana
MA51 Recoger y registrar
informacioacuten cuantificable
utilizando algunos recursos
sencillos de representacioacuten graacutefica
tablas diagrama de barras tablas
de doble entrada graficas
sectoriales diagramas lineales
comunicando la informacioacuten
MA52 Realizar leer e interpretar
representaciones graacuteficas de un
conjunto de datos relativos al
entorno inmediato
MA53 Identificar y resolver
problemas de la vida cotidiana
adecuados a su nivel
estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas
valorando la utilidad de los
conocimientos matemaacuteticos
adecuados y reflexionando sobre el
proceso aplicado para la resolucioacuten
de problemas
MA414 Identifica y representa
rectas secantes perpendiculares y
paralelas
MA415 Diferencia situaciones
de simetriacutea y traslacioacuten
MA416 Identifica en situaciones
muy sencillas la simetriacutea axial y
especular
MA421 Identifica y diferencia
los elementos baacutesicos de la
circunferencia y el ciacuterculo centro
radio y diaacutemetro
MA422 Utiliza el compaacutes en la
representacioacuten de circunferencias
y ciacuterculos
MA431 Clasifica triaacutengulos
atendiendo a sus lados
MA432 Clasifica poliacutegonos
seguacuten el nuacutemero de lados
MA432 Clasifica poliacutegonos
seguacuten el nuacutemero de lados
MA434 Identifica clasifica y
representa aacutengulos rectos agudos
y obtusos ayudaacutendose de la
escuadra
MA241 Elabora y usa
estrategias de caacutelculo mental
Pe
Rt
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
To
Rt
To
Rt
Rt
To
MA511 Identifica datos
cualitativos y cuantitativos en
situaciones familiares
MA521 Interpreta y describe
datos e informaciones que se
muestran en tablas de doble
entrada y diagrama de barras
MA531 Resuelve problemas a
partir de la informacioacuten que le
proporcionan las graacuteficas y tablas
de doble entrada
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el
estudio de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones
problemaacuteticas que despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar
a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos
que validen los resultados Al mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten
implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar
El eje fundamental de este aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas
supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno
una comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y
resultados observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la
puesta en marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos
que planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de
diferente complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos
permitan evaluar los diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las
capacidades baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de
trabajo que se va revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es
necesario comprobar la solucioacuten si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de
los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en
el resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo
individual (uso del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de
enunciados puesta en comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de
actividades preguntas y solucioacuten de dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 12 Tiacutetulo CUERPOS GEOMEacuteTRICOS Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Distancias y aacutengulos
Representacioacuten
espacial croquis y
planos
Poliedros prismas
piraacutemides
elementos y
clasificacioacuten
Poliedros prismas
piraacutemides
elementos y
clasificacioacuten
Estrategias de
caacutelculo mental
Estrategias y
procedimientos
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico mediante
el estudio de algunas
de sus caracteriacutesticas
y su praacutectica en
situaciones sencillas
Utilizacioacuten de los
medios tecnoloacutegicos
en el proceso de
aprendizaje para
obtener informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos resolver
problemas y
presentar resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Probabilidad de azar
Caraacutecter aleatorio de
algunas
experienciasSuceso
seguro posible o
imposible
MA41 Identificar y utilizar las
nociones geomeacutetricas espaciales de
paralelismo perpendicularidad
simetriacutea geometriacutea periacutemetro y
superficie para describir comprender
e interpretar situaciones de la vida
cotidiana
MA45 Conocer las caracteriacutesticas y
aplicarlas para clasificar cuerpos
geomeacutetricos (poliedros prismas
piraacutemides) cuerpos redondos (cono
cilindro y esfera) y sus elementos
baacutesicos
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA27 Identificar resolver problemas
de la vida cotidiana adecuados a su
nivel estableciendo conexiones entre
la realidad y las matemaacuteticas
valorando la utilidad de los
conocimientos matemaacuteticos
adecuados y reflexionando sobre el
proceso aplicado para la resolucioacuten de
problemas
MA16 Identificar y resolver
problemas de la vida cotidiana
relativos a los contenidos trabajados
estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas y valorando
la utilidad de los conocimientos
matemaacuteticos adecuados para la
resolucioacuten de problemas
MA19 Desarrollar y cultivar las
actitudes personales inherentes al
quehacer matemaacutetico
MA54 Hacer estimaciones basadas en
la experiencia sobre el resultado
(posible imposible seguro maacutes o
menos probable) de situaciones
sencillas en las que intervenga el azar y
comprobar dicho resultado
MA411Identifica situaciones de la
vida cotidiana donde sea necesario el
uso de croquis o planos
MA451 Reconoce e identifica
poliedros prismas piraacutemides y los
veacutertices caras y aristas
MA241 Elabora y usa estrategias
de caacutelculo mental
To
To
To Rt Pe To
MA162 Planifica e interioriza el
proceso de trabajo con preguntas
adecuadas iquestqueacute tengo que hacer
iquestcoacutemo lo puedo hacer iquestqueacute tengo
para hacerlo
MA193 Muestra actitudes adecuadas
para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo
perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica
razonada
MA194 Muestra confianza en sus propias capacidades
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio
de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los
conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este
aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten
si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo I LIKE ANIMALS Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight) All about speaking Which animals do you like best I like (squirrels) best Leacutexico de alta frecuencia animales en peligro (dolphin gorilla hippo panda seal tiger tortoise whale) verbos (drink eat fight play sleep walk) Educacioacuten Plaacutestica dibujar animales con formas geomeacutetricas (draw lines oval rub out shape) Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas
IN010302 Comprende las ideas
principales de presentaciones sencillas
acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas
familiares meses y estaciones del
antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas
y bebida objetos de la casa mascotas
posesiones personales preposiciones
adjetivos para describir personas cosas
necesarias para ir de camping monedas
lugares en una ciudad y en el campo
ropa deportes rutinas diarias
sentimientos
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a las
preguntas y exclamaciones
IN020501 Usa el diccionario para
comprobar la ortografiacutea correcta de las
palabras
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT
necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimiento
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del alumnado Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el alumnado pueda afrontar en la vida real Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados con la cultura de paiacuteses angloparlantes Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno) Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas) Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo MY SCHOOL DAY Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple What time is (Maths) (Maths) is at (nine) orsquoclock half past (ten) She lives doesnrsquot live (in a village) He likes doesnrsquot like (school) Leacutexico de alta frecuencia asignaturas escolares (Art English History lunch Maths Music PE Science) geografiacutea (bell bridge mountains river rope village)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y
convenciones ortograacuteficas baacutesicas
IN0202 Participar en conversaciones de
manera simple y comprensible que
requieran un intercambio directo de
IN010304 Comprende instrucciones
sencillas por escrito asociadas a acciones
(Read Copy Match
Write Circle Draw Colour etc)
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010701 Entiende preguntas realizadas
oralmente por el docente o por sus
propios compantildeeros sobre temas
familiares como por ejemplo la comida
y bebida la casa las mascotas la hora
rutinas diarias y en general sobre los
temas trabajados en el aula
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN011201 Discrimina los patrones
graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de
preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute
como palabras de uso frecuente que
siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la
semana meses festividades)
IN020201 Participa en conversaciones
cara a cara en las que se establece
contacto social (dar las gracias saludar
despedirse dirigirse a alguien pedir
disculpas preguntar doacutende estaacute un
objeto o un lugar)
IN020402 Utiliza algunas convenciones
baacutesicas de inicio y cierre de
correspondencia con un modelo
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT RT RT RT
informacioacuten en aacutereas de necesidad
inmediata o sobre temas muy
familiares aunque en ocasiones la
pronunciacioacuten no sea muy clara y pueda
provocar malos entendidos Se
consideran evidentes las pausas y
titubeos la repeticioacuten la paraacutefrasis y la
cooperacioacuten del interlocutor para
mantener la comunicacioacuten
IN0204 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos concretos y significativos a una
produccioacuten oral y escrita adecuada al
contexto utilizando expresiones tiacutepicas
de celebraciones en canciones rimas
etc
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo I LIKE COOKING Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas any some What have you got on your pizzaHave you got any (pineapple)Irsquove got some (pineapple) I havenrsquot got any (peppers) Present simple Does he she like (spinach)Yes he she does No he she doesnrsquot Lexico de alta frecuencia alimentos (cheese olives onions peppers pineapple sweetcorn tomatoes tuna) (chicken ketchup lettuce mayonnaise sandwiches spinach)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
IN010302 Comprende las ideas
principales de presentaciones sencillas
acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas
familiares meses y estaciones del antildeo
Nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y
bebida objetos de la casa mascotas
posesiones personales preposiciones
adjetivos para describir personas cosas
necesarias para ir de camping monedas
lugares en una ciudad y en el campo
ropa deportes rutinas diarias
sentimientos
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010702 Comprende una secuencia
muy breve y sencilla de instrucciones
para realizar por ejemplo una receta
muy sencilla
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo I LOVE THE WEEKEND Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple Do you (read comics) at the weekendYes I do No I donrsquot Can he she (play the guitar)Yes he she can No he she canrsquot Leacutexico de alta frecuencia actividades del tiempo libre (fly a kite have a picnic listen to music play computer games read comics ride a bike swap cards talk to friends) verbos relacionados con actividades del tiempo libre (jump high play catch play the drums play the guitar play the piano skateboard)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y
convenciones ortograacuteficas baacutesicas
IN0204 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
IN010304 Comprende instrucciones
sencillas por escrito asociadas a acciones
(Read Copy Match Write Circle Draw
Colour etc)
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010701 Entiende preguntas realizadas
oralmente por el docente o por sus
propios compantildeeros sobre temas
familiares como por ejemplo la comida
y bebida la casa las mascotas la hora
rutinas diarias y en general sobre los
temas trabajados en el aula
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN011201 Discrimina los patrones
graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de
preguntas exclamaciones y
apoacutestrofe asiacute como palabras de uso
frecuente que siempre van en mayuacutescula
(diacuteas de la semana meses festividades)
IN020402 Utiliza algunas convenciones
baacutesicas de inicio y cierre de
correspondencia con un modelo
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT RT RT
baacutesicos concretos y significativos a una
produccioacuten oral y escrita adecuada al
contexto utilizando expresiones tiacutepicas
de celebraciones en canciones rimas
etc
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo MY SCHOOL PLAY Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple Has he she got (glasses)Yes he she has No he she hasnrsquot Present simple (singular plural) Itrsquos made of (paper) Theyrsquore made of (plastic) Present continuous Whatrsquos he she doingHe Shersquos (wasting water) He She isnrsquot (saving water) Leacutexico de alta frecuencia apariencia fiacutesica (a beard a curly (wig) (big) ears (blue) eyes glasses long (hair) short (hair) a wig) acciones (drop litter pick up litter plant trees save water step on trees waste water) Science reciclaje (cardboard glass paper plastic recycle rubbish tin cans)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0203 Escribir textos muy cortos y
sencillos compuestos de frases simples
aisladas entre 15 y 20 palabras
utilizando correctamente las
convenciones ortograacuteficas y los
principales signos de puntuacioacuten para
hablar de siacute mismo de su entorno maacutes
inmediato y de aspectos de su vida
cotidiana en situaciones familiares y
predecibles
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN010302 Comprende las ideas
principales de presentaciones sencillas
acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas
familiares meses y estaciones del
antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas
y bebida objetos de la casa mascotas
posesiones personales preposiciones
adjetivos para describir personas cosas
necesarias para ir de camping monedas
lugares en una ciudad y en el campo
ropa deportes rutinas diarias
sentimientos
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a las
preguntas y
exclamaciones
IN020302 Realiza guiones y mapas
mentales escritos para hacer
exposiciones orales muy sencillas
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Refuerzo de ausencias
Recibe y enviacutea Recibe pero no enviacutea No recibe ni enviacutea
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo IrsquoM ON A BIKE RIDE Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple (singular plural) Is there (a cinema) near here Yes there is No there isnrsquot Are there any (shops) near here Yes there are No there arenrsquot Prepositions near next to opposite Directions Wherersquos the (cinema) Itrsquos in (B2) Is the (cafeacute) north of the (cinema) Are the (shops) west of the (police station) Present simple possessive Leacutexico de alta frecuencia lugares de la ciudad (bus stop cafeacute cinema library park police station shops sports centre) objetos (baseball cap bone footprints magnifying glass phone scarf) Ciencias Sociales los mapas (compass (north south west east) grid reference key map symbol)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y
convenciones ortograacuteficas baacutesicas
IN0204 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
IN010304 Comprende instrucciones
sencillas por escrito asociadas a acciones
(Read Copy Match
Write Circle Draw Colour etc)
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010701 Entiende preguntas realizadas
oralmente por el docente o por sus
propios compantildeeros sobre
temas familiares como por ejemplo la
comida y bebida la casa las mascotas la
hora rutinas diarias y en general sobre
los temas trabajados en el aula
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN011201 Discrimina los patrones
graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de
preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute
como palabras de uso frecuente que
siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la
semana meses festividades)
IN020402 Utiliza algunas convenciones
baacutesicas de inicio y cierre de
correspondencia con un modelo
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020503 Responde a preguntas sobre
temas trabajados en clase como por
ejemplo donde estaacute un
objeto o un lugar de queacute color es un
objeto queacute hora es si se posee algo
cuaacuteles son sus
gustos o si hay algo en un determinado
lugar
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT RT RT RT
baacutesicos concretos y significativos a una
produccioacuten oral y escrita adecuada al
contexto utilizando expresiones tiacutepicas
de celebraciones en canciones rimas
etc
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo La muacutesica y los sentimientos
Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Cualidades del
sonido altura
(agudo-grave)
intensidad (forte-
piano) timbre y
duracioacuten (largo-
corto)
Reconocimiento de
estas cualidades en
instrumentos y
voces Intereacutes en
su clasificacioacuten
Familias de
instrumentos
cuerda viento
percusioacuten
eleacutectricos
Reconocimiento en
una audicioacuten de
tipos de voz
instrumentos
escolares y familias
de instrumentos
Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Uso e intereacutes del lenguaje musical en la interpretacioacuten de obras y en la realizacioacuten de dictados riacutetmicos
BLOQUE 5
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
3 Asumir la responsabilidad en la interpretacioacuten en grupo respetando tanto las aportaciones de los demaacutes como a la persona que asume la direccioacuten
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
31Valora el conocimiento e interpretacioacuten de canciones populares de otras regiones y paiacuteses al enriquecimiento personal social y cultural
PO RT PO
El cuerpo como
instrumento
expresivo
posibilidades
sonoras y motoras
Valoracioacuten como
instrumento para
la expresioacuten de
sentimientos y
emociones
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten
11Identifica el cuerpo como instrumento para la expresioacuten de sentimientos y emociones
TO
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Ud 2 Tiacutetulo Muacutesicas del mundo
Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la
escucha de
canciones
populares de otras
regiones y paiacuteses
interesaacutendose por
ampliar el
repertorio y por
mantener las
normas de
comportamiento
Teacutecnica vocal
fonacioacuten
articulacioacuten
entonacioacuten
afinacioacuten y
respiracioacuten
Cuidado de eacutesta en
la interpretacioacuten
de canciones
Ritmos sencillos
con redonda
blanca negra
corchea
semicorchea y sus
silencios
Instrumentos
acuacutesticos de las
diferentes familias
(cuerda viento
percusioacuten) y
eleacutectricos
Identificacioacuten
visual de los
mismos
Uso e intereacutes del
lenguaje musical
en la
interpretacioacuten de
obras y en la
realizacioacuten de
dictados riacutetmicos
BLOQUE 4
3 Conocer canciones populares de
otras regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
32Aprecia la importancia de conservar el
patrimonio musical a partir de la escucha
de obras variadas
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
Po
To
Po
Rt
Interpretacioacuten de
piezas
instrumentales con
flauta dulce
(iniciacioacuten)
Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten
12Controla la postura y la coordinacioacuten
con la muacutesica cuando interpreta danzas
To
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo Grandes muacutesicos de la historia
Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal fonacioacuten articulacioacuten entonacioacuten afinacioacuten y respiracioacuten Cuidado de eacutesta en la interpretacioacuten de canciones Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Ritmos sencillos con redonda blanca negra corchea semicorchea y sus silencios El cuerpo como
instrumento
expresivo
posibilidades
sonoras y motoras
BLOQUE 4
3 Conocer canciones populares de
otras regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
4 Aprender a respetar las normas para
afrontar las audiciones y
representaciones
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
3 Asumir la responsabilidad en la
interpretacioacuten en grupo respetando
tanto las aportaciones de los demaacutes
como a la persona que asume la
direccioacuten
31Escucha canciones populares de otras
regiones y paiacuteses
41Entiende la importancia de las normas
de comportamiento en una audicioacuten y
representaciones musicales
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
31Valora el conocimiento e
interpretacioacuten de canciones populares de
otras regiones y paiacuteses al
enriquecimiento personal social y
cultural
To
Au
To
Po
Rt
PO TO
Valoracioacuten como
instrumento para
la expresioacuten de
sentimientos y
emociones
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
11Identifica el cuerpo como instrumento
para la expresioacuten de sentimientos y
emociones
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo Muacutesica y color
Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Teacutecnica vocal
fonacioacuten
articulacioacuten
entonacioacuten
afinacioacuten y
respiracioacuten
Cuidado
de eacutesta en la
interpretacioacuten de
canciones
Ritmos sencillos
con redonda
blanca negra
corchea
semicorchea y sus
silencios
Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Conocimiento de
roles de
profesionales de la
muacutesica
Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
3 Asumir la responsabilidad en la
interpretacioacuten en grupo respetando
tanto las aportaciones de los demaacutes
como a la persona que asume la
direccioacuten
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
31Valora el conocimiento e
interpretacioacuten de canciones populares de
otras regiones y paiacuteses al
enriquecimiento personal social y
cultural
12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas
To
Po
RT
Po
To
secuencias sonoras y canciones
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo folklore Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal
fonacioacuten
articulacioacuten
entonacioacuten
afinacioacuten y
respiracioacuten
Cuidado
de eacutesta en la
interpretacioacuten de
canciones
el cuerpo como instrumento expresivo Control postural
coordinacioacuten
corporal y teacutecnicas
de movimiento
juegos de juegos
motores
acompantildeados de
secuencias sonoras
y canciones
BLOQUE 4 3 Conocer canciones populares de
otras regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
32Aprecia la importancia de conservar el
patrimonio musical a partir de la escucha
de obras variadas
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
11Identifica el cuerpo como instrumento
para la expresioacuten de sentimientos y
emociones
12Controla la postura y la coordinacioacuten
con la muacutesica cuando interpreta danzas
PO TO To
To
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
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Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo Experimentos sonoros Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Improvisacioacuten
vocal en ejercicios
de pregunta y
respuesta
Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Ritmos sencillos
con redonda
blanca negra
corchea
semicorchea y sus
silencios
Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas
To
Po
Rt
TO
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
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Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 7 Tiacutetulo Danzas del mundo
Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la
escucha de
canciones
populares de otras
regiones y paiacuteses
interesaacutendose por
ampliar el
repertorio y por
mantener las
normas de
comportamiento
Teacutecnica vocal Entonacioacuten de
canciones
populares de otras
regiones y paiacuteses
con
acompantildeamiento
instrumental
El cuerpo como
instrumento
expresivo
Control postural
coordinacioacuten
corporal y teacutecnicas
de movimiento
juegos de juegos
motores
acompantildeados de
secuencias sonoras
y canciones
BLOQUE 4 3Conocer canciones populares de otras
regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
BLOQUE 5 1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
32Aprecia la importancia de conservar el
patrimonio musical a partir de la escucha
de obras variadas
11Emplea la teacutecnica vocal para la interpretacioacuten de canciones 11 Identifica el cuerpo como
instrumento para la expresioacuten de
sentimientos y emociones
15Realiza movimientos espaciales de forma libre y guiada siguiendo una audicioacuten
PO TO TO TO
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo Fotografiacutea y escultura Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Lenguaje audiovisual 1- Las imaacutegenes fijas y en movimiento Anaacutelisis y lectura de imaacutegenes Interpretacioacuten de los mensajes 2- La fotografiacutea En papel y digital 3- El coacutemic como elemento expresivo y artiacutestico 4- La rotulacioacuten 5- La imagen digital Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado
AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0103 Utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera responsable para la buacutesqueda creacioacuten y difusioacuten de imaacutegenes fijas y en movimiento AR0205 Imaginar dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales
AR010202 Interpreta los mensajes que trasmiten las imaacutegenes (vallas publicitarias roacutetulos iconos signos o logos) AR010203 Secuencia una historia en vintildeetas en las que incorpora imaacutegenes y frases siguiendo el patroacuten de un coacutemic AR010206 Muestra intereacutes por participar en tareas de grupo AR010301 Usa los medios informaacuteticos de manera responsable en la buacutesqueda y uso de imaacutegenes digitales AR020501 Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales maacutescaras marionetas
PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas
Recursos
Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes
Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo El dibujo y el color Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Lenguaje plaacutestico 1- El espacio bidimensional organizacioacuten y proporcionalidad 2- El color Colores primarios Colores secundarios 3- Teacutecnicas pictoacutericas las teacutemperas y las acuarelas 4- Manifestaciones artiacutesticas La pintura Tema de la pintura el bodegoacuten Apreciacioacuten disfrute respeto y valoracioacuten Principales obras pictoacutericas 5- Profesiones artiacutesticas los pintores Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado
AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0201 Identificar el entorno proacuteximo y el imaginario explicando con un lenguaje plaacutestico adecuado sus caracteriacutesticas AR0202 Representar de forma personal ideas acciones y situaciones valieacutendose de los elementos que configuran el lenguaje visual AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada
AR010205 Cuida el material y respeta las normas establecidas en el proceso creativo AR010207 Valora con respeto las composiciones visuales realizadas AR020101 Realiza dibujos de bodegones reproduciendo con cierta precisioacuten sus elementos AR020102 Describe de manera sencilla y utilizando la terminologiacutea del lenguaje plaacutestico sus producciones artiacutesticas AR020201 Distingue los colores primarios y secundarios y los combina libremente en sus producciones AR020202 Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando los conceptos baacutesicos de espacio y proporcioacuten AR020301 Utiliza las teacutecnicas pictoacutericas (temperas acuarelas) para la creacioacuten de composiciones artiacutesticas manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada cuidando el material AR020303 Realiza obras plaacutesticas con las teacutecnicas aprendidas teacutemperas y acuarelas
Obs Obs PE PO Obs PE PE PE PE
Metodologiacutea
Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas
Recursos
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Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo Geometriacutea Liacuteneas y Figuras Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Lenguaje geomeacutetrico 1- Tipos de rectas Paralelas Perpendiculares Oblicuas 3- Figuras planas Circunferencia Circulo 4- Suma de segmentos 5- Tipos de aacutengulos agudos rectos y obtusos 6- Instrumentos del dibujo geomeacutetrico La regla La escuadra El cartaboacuten 7- Traslacioacuten y simetriacutea Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado
AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada AR0206 Conocer las manifestaciones artiacutesticas maacutes significativas que forman parte del patrimonio artiacutestico y cultural adquiriendo actitudes de respeto y valoracioacuten de dicho patrimonio AR0301 Identificar conceptos geomeacutetricos en la realidad que rodea al alumno relacionaacutendolos con los conceptos geomeacutetricos contemplados en el aacuterea de matemaacuteticas con la aplicacioacuten graacutefica de los mismos
AR020302 Presenta sus trabajos con limpieza AR020602 Se comporta adecuadamente en los museos AR030102 Realiza y colorea composiciones con ciacuterculos y circunferencias utilizando plantillas y objetos cotidianos AR030103 Suma segmentos graacuteficamente utilizando la regla AR030105 Reproduce dibujos por traslacioacuten AR030106 Crea composiciones simeacutetricas en papel cuadriculado a partir del eje de simetriacutea AR030108 Identifica en una obra bidimensional las figuras planas trabajadas
Obs PE PE PE PE PE PE PE Obs PE Obs
Metodologiacutea
Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas
Recursos
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Ud 1 Tiacutetulo EL REGALO DE LA CREACIOacuteN Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B1 El sentido
religioso del
hombre
La realidad que
nos rodea como
don para nuestra
felicidad
La creacioacuten regalo
de Dios
Hombre y mujer
creados a
semejanza de Dios
Colaboracioacuten de
las personas en el
cuidado de la
creacioacuten
Sentimiento de
admiracioacuten ante la
obra creada por
Dios
1 Reconocer y valorar que sus padres
amigos y entorno son un don de Dios
para su felicidad
Saber que Dios es el creador del
mundo
Reconocer la creacioacuten como un regalo
de Dios
Descubrir que hombre y mujer estaacuten
creados a imagen de Dios
Saber que las personas deben colaborar
en el cuidado de la creacioacuten
Valorar que Dios crea el mundo para
que las personas sean felices
11 Recuerda y narra experiencias
recientes en las que ha descubierto que
la familia los amigos o el entorno son
un regalo
Descubre queacute significa ser creado a
imagen de Dios
Explica la importancia de cuidar el mundo
y a todos los seres vivos que habitan en
eacutel
Expresa sentimientos de admiracioacuten ante
la obra creada por Dios
Comprende que Dios crea a las personas
parecidas a eacutel porque quiere compartir
con ellas su vida y su amor
12 Enumera describe y comparte
situaciones personas o cosas por las que
estaacute agradecido
Reconoce personas que la ayudan a ser
feliz
Valora la belleza de la creacioacuten
Explica momentos de su vida en los que
se siente feliz
31 Lee identifica y explica con sus palabras las consecuencias del rechazo de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas en el relato biacuteblico
TR TR TR
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual
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Ud 2 Tiacutetulo ELEGIR BIEN Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B1 El sentido
religioso del
hombre
Respuestas del
hombre al don de
Dios
La alegriacutea y la
bondad dones que
nos acercan a las
personas y a Dios
Ruptura del
hombre con Dios
Adaacuten y Eva
Dios ensentildea a las
personas a
perdonar siempre
Jesuacutes camino de
reconciliacioacuten de
las personas con
Dios
2 Tomar conciencia de que las
acciones personales acercan o separan
de Dios
Distinguir aquellas acciones que
acercan a las personas a Dios
Valorar la alegriacutea y la bondad en las
acciones diarias como una forma de
acercarse a Dios
3 Comprender que la eleccioacuten que
hacen Adaacuten y Eva es un rechazo al don
de Dios
Comprender el relato del Geacutenesis sobre
la eleccioacuten de Adaacuten y Eva y conocer su
decisioacuten
Comprender que las personas eligen
con libertad y pueden optar por el bien
o por el mal
Reconocer en Jesuacutes un modelo de vida
para elegir bien
21 Distingue y enumera acciones
personales que le hacen feliz o infeliz
Reconoce situaciones personales en las
que se siente alegre y feliz
Valora momentos de la vida en los que ha cometido alguna equivocacioacuten 31 Lee identifica y explica con sus
palabras las consecuencias del rechazo
de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas
en el relato biacuteblico
Reconoce que Adaacuten y Eva desconfiaron
de Dios y tomaron una decisioacuten que los
llevoacute a alejarse de eacutel
Comprende que las consecuencias del
rechazo de Adaacuten y Eva afectan a toda la
humanidad
Identificar a Dios como a un padre
bondadoso que siempre perdona a sus
hijos
RT RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 3 Tiacutetulo DIOS SIEMPRE ACOMPANtildeA Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B2 La revelacioacuten
Dios interviene en
la historia
La vocacioacuten de
Moiseacutes para liberar
a su pueblo
La alianza de Dios
con el pueblo de
Israel en el Sinaiacute
El cuidado de Dios
con su pueblo
signos de amistad
(la nube el manaacute
el aguahellip)
La solidaridad como don de Dios
1 Descubrir la importancia de Moiseacutes
para la liberacioacuten del pueblo de Israel
Reconocer que Dios salva a Israel con la
ayuda de Moiseacutes
Conocer la figura de Moiseacutes y su
relevancia en la historia de la salvacioacuten
2 Reconocer las consecuencias de la
Alianza de Dios con Israel
Saber que Dios se manifiesta en la
historia de la Salvacioacuten a traveacutes de
Moiseacutes y su pueblo
Describir la Alianza de Dios con los
israelitas
3 Reconocer y valorar los signos de la
amistad de Dios con su pueblo
Valorar lo importante que es confiar en
Dios y en la familia
Conocer coacutemo fue la travesiacutea por el
desierto del pueblo de Israel
Valorar la solidaridad como un don de Dios
12 Conoce y describe la misioacuten de
Moiseacutes en el relato biacuteblico
22 Conoce el contenido de la Alianza
identifica sus implicaciones y toma
conciencia del sentido que pueden tener
en la vida actual
31 Disentildea de manera ordenada vintildeetas
que recojan los signos de la amistad de
Dios durante la travesiacutea de su pueblo
por el desierto
32 Se interesa y agradece los signos del
cuidado de Dios en su vida la salud la
familia la escuela los amigos
Valora la confianza que tiene en las
personas que le quieren y le cuidan
Descubre el valor de la solidaridad en su
vida cotidiana
RT RT RT RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 4 Tiacutetulo EL BAUTISMO DE JESUacuteS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B3 Jesucristo
cumplimiento de
la historia de la
Salvacioacuten
El Bautismo de
Jesuacutes comienzo de
la misioacuten
El agua fuente de
vida
Sentimientos de
admiracioacuten y
alegriacutea al
reconocer la misioacuten
de Jesuacutes
Jesuacutes se
compromete con
las personas en su
Bautismo
El bautismo hace
que las personas
nazcan a una vida
nueva en Dios
Siacutembolos y
momentos
importantes del
rito del Bautismo
Relato biblico ldquoEl Bautismo de Jesuacutesrdquo
1 Asociar el Bautismo de Jesuacutes
con el momento en el que
inicia su vida puacuteblica
- Valorar con admiracioacuten y alegriacutea la
misioacuten para la que es elegido Jesuacutes
- Conocer el relato biacuteblico del Bautismo
de Jesuacutes
- Saber que al ser bautizado Jesuacutes se
descubre como hijo de Dios y salvador
del mundo
- Conocer los siacutembolos que se utilizan
en el bautismo y su significado
- Saber que el bautismo se celebra en
comunidad
- Profundizar en la importancia del agua
a traveacutes de su ciclo natural
- Conocer diferentes ritos de bautismo
en la historia del cristianismo
11 Narra los cambios que el Bautismo
introduce en la vida de Jesuacutes
-Sabe los cambios que el bautismo
introduce en la vida de Jesuacutes
-Valora los cambios que se producen en
la vida de Jesuacutes tras ser bautizado
-Conoce el valor del agua como elemento
imprescindible para la vida
-Describe los siacutembolos que se utilizan en
el rito del bautismo
-Entiende que la celebracioacuten del
bautismo es el inicio de la vida cristiana
-Conoce algunos refranes relacionados
con el agua
-Valora las distintas formas de ser
bautizado a lo largo de la historia
RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 5 Tiacutetulo JESUacuteS PASOacute HACIEacuteNDO EL BIEN Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B3 Jesucristo
cumplimiento de
la historia de la
Salvacioacuten
La misioacuten de Jesuacutes
es hacer felices a
los hombres
La ternura de Jesuacutes
transmite felicidad
Jesuacutes es un ejemplo del amo de Dios Profeciacutea
de Isaiacuteas
Los milagros de
Jesuacutes acercan a las
personas a Dios
Los cristianos anuncian la Buena Noticia siguiendo el ejemplo de Jesuacutes
2 Distinguir coacutemo Jesuacutes hace felices a
los hombres con sus gestos y
acciones
- Conocer los relatos de la Biblia que
hablan del carintildeo y la ternura de Jesuacutes
- Identificar las acciones que definen el
estilo de Jesuacutes y que permiten conocerlo
y actuar como eacutel
- Afianzar los procesos que tienen los
cristianos para hacer el bien
- Sentildealar algunas personas que son
importantes para su vida y le hacen feliz
- Saber que los milagros de Jesuacutes acercan
a las personas al Reino de Dios
- Apreciar algunas tareas concretas que realizan hoy los cristianos siguiendo el ejemplo de Jesuacutes
21 Descubre y subraya en los relatos de
los milagros los relatos y acciones de
Jesuacutes que hacen felices a los hombres
- Identifica la ternura y la humanidad de
Jesuacutes en las acciones narradas en los
fragmentos extraiacutedos del evangelio
- Conoce algunas paraacutebolas que hablan
sobre los milagros de Jesuacutes
- Explica de queacute forma los cristianos de hoy pueden seguir el ejemplo de Jesuacutes 22 Respeta y valora el comportamiento
de Jesuacutes con los pecadores
- Sabe que Jesuacutes se dedicoacute desde el
principio de su misioacuten a los maacutes
desfavorecidos
- Reconoce los milagros de Jesuacutes como un
anuncio del Reino de Dios
- Sabe que los cristianos expresan con sus
palabras y sus acciones el amor de Dios
RT RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 6 Tiacutetulo SEGUIR A JESUacuteS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B3 Jesucristo
cumplimiento de
la historia de la
Salvacioacuten
El seguimiento de
Jesuacutes Diferentes
respuestas a la
llamada de Jesuacutes
Los disciacutepulos de
Jesuacutes
La exigencia de la
invitacioacuten de Jesuacutes
Seguimiento de Jesuacutes como respuesta a la llamada de Dios La respuesta a la
llamada de Jesuacutes es
el servicio a los
demaacutes
Relato biacuteblico Seguir a Jesuacutes
3 Comparar las diferentes respuestas
de los amigos de Jesuacutes a su llamada
Descubrir de queacute manera se puede
seguir a Jesuacutes
Saber quieacutenes fueron los apoacutestoles
primeros disciacutepulos de Jesuacutes
Valorar la exigencia del seguimiento de
Jesuacutes
Reconocer quieacutenes son disciacutepulos de
Jesuacutes hoy en diacutea
Reconocer el valor del seguimiento y la
lealtad hasta sus uacuteltimas consecuencias
Conocer una forma especiacutefica de realizar el seguimiento de Jesuacutes en la actualidad la misioacuten ad gentes
31 Identifica y comenta algunas
caracteriacutesticas diferenciales en las
respuestas de las personas que llama
Jesuacutes en los relatos evangeacutelicos
Sabe en queacute consiste el seguimiento y
entrega de los amigos de Jesuacutes
Reconoce a los apoacutestoles como los
primeros disciacutepulos de Jesuacutes
Explica de queacute modo cambiaron su vida
los disciacutepulos de Jesuacutes
Valora el cambio que supone seguir a
Jesuacutes para las personas
Sabe que seguir a Jesuacutes conlleva una vida
de servicio a los demaacutes
Conoce y explica lo esencial del relato
biacuteblico de Mateo 4 sobre el seguimiento
de Jesuacutes
RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual
Seguimiento A traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 7 Tiacutetulo LA ORACIOacuteN DIALOGAR CON DIOS Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B4 Permanencia
de Jesucristo en la
historia la Iglesia
Los cristianos
expresan la
amistad con Dios
en el diaacutelogo con Eacutel
y a traveacutes de su
vida
La confianza como
expresioacuten del amor
a las personas y a
Dios
La oracioacuten es el
medio para
relacionarse con
Dios
Diferentes maneras
de orar
La Paraacutebola de ldquoEl Sembrador El Padrenuestro
signo de
pertenencia a la
comunidad
cristiana
La oracioacuten del
Padrenuestro
Jesuacutes ensentildea a hablar con Dios
2 Sentildealar la oracioacuten como una forma
de expresioacuten de la amistad con Dios
Saber que la oracioacuten es la manera de
dialogar entre Dios y los creyentes
Reconocer que se puede orar a Dios
con confianza
Explicar las diferentes maneras de orar
con Dios
3 Descubrir rasgos de la amistad con
Dios en la vida cotidiana
Comprender que Dios nos ofrece su
amor en la oracioacuten
Descubrir el sentido que tienen las
paraacutebolas y los temas que tratan
4 Comprender que la oracioacuten del
Padrenuestro expresa la pertenencia a
la comunidad eclesial
Saber el Padrenuestro
Descubrir el valor del silencio para
escuchar a Dios
Profundizar en la paraacutebola de ldquoEl Sembradorrdquo a traves de una representacioacuten teatral
22 Recopila y pone en comuacuten con sus
compantildeeros oraciones que la
comunidad cristiana utiliza
cotidianamente
Conoce diferentes maneras de orar
31 Observa y descubre en la vida de los
santos manifestaciones de la amistad
con Dios
Reflexionar sobre algunas paraacutebolas
Jesuacutes nos ensentildea a traveacutes de ellas
41 Explica significativamente el origen
del Padrenuestro
42 Reconstruye y dramatiza el contexto
en el que Jesuacutes entrega la oracioacuten del
Padrenuestro a sus disciacutepulos
RT RT RT RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual
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Ud 8 Tiacutetulo LA IGLESIA TRABAJA POR LA IGUALDAD Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B4 Permanencia
de Jesucristo en la
historia la Iglesia
La Iglesia
continuadora de la
misioacuten de Jesuacutes
La Iglesia trabaja
para que la
igualdad sea
posible
Aceptacioacuten de
todas las personas
pluralidad y
dignidad
Diferentes
realidades que
viven hoy los
cristianos
Los derechos
humanos
Accioacuten misionera y
caritativa de la
Iglesia como misioacuten
que dejoacute Jesuacutes
1 Identificar y valorar las acciones de
la Iglesia que continuacutean la misioacuten de
Jesuacutes
Saber que la forma en que trabaja la
Iglesia para fomentar la igualdad
Conocer el relato biacuteblico de Gaacutelatas 3
ldquoEl traje de Jesuacutesrdquo
Expresar algunas injusticias y
desigualdades sociales
Conocer la Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos
Reconocer el trabajo de la Iglesia a favor de la dignidad humana
11 Busca testimonios de la accioacuten
misionera y caritativa de la Iglesia como
continuidad de la misioacuten de Jesuacutes
Expresa diferentes maneras de trabajar
por la igualdad de las personas en el seno
de la Iglesia
Sabe que todas las personas son iguales
porque todos son hijos de Dios
Reproduce con sus propias palabras el
relato biacuteblico
Describe coacutemo la Iglesia defiende los
derechos de todas las personas
Desarrolla la capacidad de sensibilizacioacuten
ante las desigualdades del mundo
Sabe los derechos humanos
fundamentales
Valora la accioacuten de los misioneros en el
mundo
RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 1 Tiacutetulo EL PROYECTO DE HACER UN MUNDO MEJOR Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto
La autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
La imagen refleja
La imagen que
cada
uno tiene de siacute
mismo y su
relacioacuten con lo
que el nintildeo cree
que los demaacutes
piensan de
Eacutel
La empatiacutea La
afinidad La
Compenetracioacuten
Las normas de
convivencia Las
normas
de convivencia en el contexto local
VS11Formar una imagen ajustada de siacute
mismo teniendo en
cuenta las caracteriacutesticas y
posibilidades y desarrollar
actividades que favorezcan el auto
conocimiento y respeto
de los propios intereses y motivaciones VS24 Adoptar una actitud positiva
ante las diferencias individuales
identificar diferentes maneras de actuar
ante una misma
situacioacuten comprenderlas y tolerarlas VS34 Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza VS42 Conocer y respetar las normas
Le
convivencia en el entorno
Local
VS11 4Consigue la aceptacioacuten de los
compantildeeros y forma parte activa en las
dinaacutemicas de grupo
VS242 Mantiene relaciones cercanas y
comprensivas con los
compantildeeros
VS341 Muestra intereacutes por la
naturaleza que le rodea y se siente
VS342 Participa en la medida de sus
posibilidades en la
conservacioacuten de los bienes naturales y
razona los
motivos
VS421 Entiende que hay maacutes de una
forma de resolver los
problemas y emplea el pensamiento
creativo para
encontrar soluciones a conflictos
To To To To To
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo SOMOS UacuteNICOS Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto La
autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
La responsabilidad
La iniciativa
personal
Las acciones
creativas La
consecucioacuten de
logros La asuncioacuten
de los propios
actos
El diaacutelogo La
argumentacioacuten de
las ideas
y opiniones
personales El
respeto de la
expresioacuten de las
opiniones de otras
personas Las
caracteriacutesticas de la
buena
Escucha
La empatiacutea La
afinidad La
compenetracioacuten
1048696 El respeto y la
valoracioacuten del otro
La
valoracioacuten del
respeto a los
demaacutes La
identificacioacuten de
diferentes maneras
de ser
VSC13 Reflexionar sobre las acciones
identificar ventajas e
inconvenientes de una decisioacuten antes
de tomarla
VSC22 Saber escuchar antes de
responder entender y aceptar las
opiniones de los demaacutes
VSC32 Entender que la asertividad se
basa en la comunicacioacuten
abierta y directa que implica explicar
con respeto los
intereses y necesidades sin renunciar a
los propios
Derechos
VSC35 Valorar las normas de
movilidad vial analizar las causas y
consecuencias de los accidentes de
traacutefico
VSC45 Tolerar y respetar diferentes
modelos familiares de la sociedad
actual
VSC132 Experimenta satisfaccioacuten en la
realizacioacuten de las tareas
VSC221 Muestra intereacutes al escuchar y
da sentido a lo que oye
VSC3 21 Se defiende expresa quejas
adecuadamente y es capaz
de pedir favores durante la interaccioacuten
social en el aula
VSC3 51 Colabora en campantildeas
escolares sobre la importancia del
respeto de las normas de educacioacuten vial
VSC4 51 Conoce y respeta diferentes
modelos de familia
VSC4 61 Valora los viacutenculos familiares
como fuente de solidaridad
entre sus miembros
To To To To To To
y actuar su
comprensioacuten y
valoracioacuten
Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en equipo
La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de
amistad
La familia como
primer agente
social La
familia como pilar
fundamental de la
Sociedad
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo NOS NECESITAMOS UNOS A OTROS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto La
autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en
equipo La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de
amistad
1048696 La resolucioacuten del
conflicto La
expresioacuten
abierta y directa de
las propias ideas y
opiniones Las
estrategias
paciacuteficas de
resolucioacuten de
conflictos
La necesidad de
cambiar La
verdadera
barrera no estaacute en
los demaacutes sino en
uno
Mismo
VSC11 Formar una imagen ajustada de
siacute mismo teniendo en
cuenta las caracteriacutesticas y
posibilidades y desarrollar
actividades que favorezcan el auto
conocimiento y respeto
de los propios intereses y motivaciones
VSC2 3 Comprender las actitudes
sentimientos problemas y
reacciones de los otros ponerse en su
lugar y afrontar de
modo adecuado sus respuestas
emocionales
VSC32 Entender que la asertividad se
basa en la comunicacioacuten
abierta y directa que implica explicar
con respeto los
intereses y necesidades sin renunciar a
los propios
Derechos
VSC36 Superar la barrera de nuestros
defectos limitaciones o
condiciones personales
VSC37 Percibir que la realidad es bien
distinta cuando se supera la
Dificultad
VSC4 8 Apreciar la figura del maestro
como fuente de conocimiento
VSC113 Manifiesta sentimientos
positivos hacia siacute mismo y confiacutea
en las propias posibilidades
VSC233 Responde a reacciones
inesperadas de sus compantildeeros
con tranquilidad durante las tareas
interactivas en el aula
VSC322 Establece viacutenculos
comunicativos sin agredir a sus
interlocutores ni quedar sometido a su
voluntad en el aula
y durante el juego
VSC361 Elimina barreras que
interfieren en su mejora personal
VSC371 Elimina barreras que
interfieren en su mejora personal
VSC4 81 Identifica al maestro como
fuente de saber y guiacutea en su
formacioacuten como persona
To To To To To To
El maestro
referente clave en
la primera
infancia Impulsor
en su desarrollo
curricular y humano
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM Juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo LA CONFIANZA EN LOS DEMAacuteS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto La
autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
El diaacutelogo La
argumentacioacuten de
las ideas
y opiniones
personales El
respeto de la
expresioacuten de las
opiniones de otras
personas Las
caracteriacutesticas de la
buena
Escucha
1048696 Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en
equipo La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de
amistad
La educacioacuten vial
La valoracioacuten de las
normas de
movilidad vial Las
causas y las
VSC11 Formar una imagen ajustada de
siacute mismo teniendo en
cuenta las caracteriacutesticas y
posibilidades y desarrollar
actividades que favorezcan el auto
conocimiento y respeto
de los propios intereses y motivaciones
VSC 31 Mostrar iniciativas de
participacioacuten y respetuosas con los
estados de aacutenimo e intereses de los
demaacutes
VSC 35 Valorar las normas de
movilidad vial analizar las causas y
consecuencias de los accidentes de
traacutefico
VSC 47 Entender la figura del maestro
como educador e instructor
VSC 111 Identifica y expresa
adecuadamente sus estados
Emocionales
VSC 311 Actuacutea valorando las
consecuencias de las acciones
VSC 3 12 Desarrolla actitudes de
respeto y solidaridad hacia los
Demaacutes
VSC 351 Colabora en campantildeas
escolares sobre la importancia del
respeto de las normas de educacioacuten vial
VSC 4 71 Identifica al maestro como
fuente de saber y guiacutea en su
formacioacuten como persona
To To To To To
consecuencias de
los accidentes de
traacutefico
El maestro
referente clave en
la primera
infancia Impulsor
en su desarrollo
curricular y humano
Metodologiacutea
maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los derechos humanos las
libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de una sociedad libre y
tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo LA CONVIVENCIA Y LA DIGNIDAD Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autocontrol La
tolerancia a la
frustracioacuten La
canalizacioacuten de las
emociones El
afrontamiento de
sentimientos
negativos El
autocontrol
La propia eficacia
Las propias
capacidades como
efecto
multiplicador
sobre las mismas
capacidades
Las habilidades de
comunicacioacuten La
libre
expresioacuten de
sentimientos y
pensamientos El
uso de los
elementos del
paralenguaje
diccioacuten tono
actitud
corporal La
interaccioacuten de la
comunicacioacuten no
verbal y verbal
El respeto y la
valoracioacuten del otro
La
valoracioacuten del
respeto a los
demaacutes La
identificacioacuten de
diferentes maneras
de ser
y actuar su
comprensioacuten y
valoracioacuten
Los valores
sociales La
solidaridad con el
VSC 2 1 Practicar la comunicacioacuten
abierta y directa expresar los
propios intereses y necesidades tener
en cuenta a las otras
personas sin renunciar a los propios
derechos
VSC 2 5 Valorar las relaciones entre
compantildeeros los aprendizajes
que originan y la posibilidad que
ofrecen de establecer
viacutenculos de afecto
VSC 3 3 Comprender la correlacioacuten
entre derechos y deberes valorar
situaciones reales en relacioacuten a los
derechos del nintildeo y
respetar la igualdad de derechos de
nintildeos y nintildeas en el
contexto social
VSC VSC 2 11 Expresa libremente
sentimientos y pensamientos durante
las conversaciones y los debates en el
aula
VSC 212 Se comunica de modo
tranquilo y agradable cuando
dialoga en clase
VSC 2 13 Utiliza correctamente la
diccioacuten el tono y la actitud
corporal en exposiciones orales
VSC 251 Comprende y valora las
relaciones de compantildeerismo y
Amistad
VSC 3 31 Expone verbalmente la
correlacioacuten entre derechos y
deberes
To To To To To
grupo y la
conciencia social
La
participacioacuten en el
bienestar de la
clase
La explicacioacuten de
los dilemas
morales
Las normas de
convivencia Las
normas
de convivencia en el contexto local
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo LA FELICIDAD UN PROYECTO COMUacuteN Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
1048696 El autocontrol La
tolerancia a la
frustracioacuten La
canalizacioacuten de las
emociones El
afrontamiento de
sentimientos
negativos El
autocontrol
Los deberes y
derechos de la
persona La
Declaracioacuten de los
Derechos del Nintildeo
ayuda y proteccioacuten
La universalidad de
los derechos del
nintildeo La igualdad
de
derechos de nintildeos
y nintildeas en el
contexto
social La
correspondencia
entre derechos
y deberes La
valoracioacuten
argumentada de
situaciones en
relacioacuten a los
derechos del
nintildeo
1048696 La propia
eficacia Las
propias
capacidades como
efecto
multiplicador
sobre las mismas
capacidades
El diaacutelogo La
argumentacioacuten de
las ideas
y opiniones
personales El
respeto de la
expresioacuten de las
opiniones de otras
VSC 2 5 Valorar las relaciones entre
compantildeeros los aprendizajes
que originan y la posibilidad que
ofrecen de establecer
viacutenculos de afecto
VSC 3 1 Mostrar iniciativas de
participacioacuten y respetuosas con los
estados de aacutenimo e intereses de los
demaacutes
VSC 38 Conocer que la superacioacuten de
una barrera infranqueable es
soacutelo producto de un gran esfuerzo
VSC 41 Valorar la solidaridad y
contribuir al bienestar de la familia y
la clase
VSC 44 Valorar la familia como
elemento clave en una sociedad
Plural
VSC 51 Conocer la Constitucioacuten como
fundamento de los derechos y
deberes
VSC 2 52 Disfruta de las experiencias
compartidas con los
compantildeeros en el aula y el colegio
VSC 3 13 Valora la amistad y la
importancia de cuidar las
Relaciones
VSC 3 81 Elimina barreras que
interfieren en su mejora personal
VSC 4 11 Expresa el modo en que
resolveriacutea conflictos reales o
Simulados
4 41 Conoce y respeta diferentes
modelos de familia
VSC 511 Valora la Constitucioacuten
Espantildeola como elemento clave de
convivencia
To To To To To To
personas Las
caracteriacutesticas de la
buena
Escucha
Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en
equipo La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de amistad
La necesidad de
cambiar La
verdadera
barrera no estaacute en
los demaacutes sino en
uno
Mismo
Las normas de
convivencia Las
normas
de convivencia en
el contexto local
1048696 La familia como
primer agente
social La
familia como pilar
fundamental de la
Sociedad
La Constitucioacuten
Carta magna de los
derechos y deberes
de todos los
espantildeoles
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos videos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
RECUPERACIOacuteN DE APRENDIZAJES POSTERIOR A AISLAMIENTOCONFINAMIENTO
Comuacuten a todas las aacutereas
Refuerzo de ausencias
Recibe y enviacutea Sin respuesta
El seguimiento de las actividades propuestas se haraacute a medida que ella
alumnoa las enviacutee Las necesidades que se detecten seguacuten
este seguimiento se trabajaraacuten en clase al regreso
El seguimiento de las actividades y los aprendizajes se realizaraacute al regreso Las
necesidades detectadas seraacuten trabajadas de forma individualizada en sesiones que se reciba
apoyo
CRITERIOS DE PROMOCIOacuteN
El artiacuteculo 11 del Decreto 542014 sentildeala que el alumno accederaacute al curso o etapa siguiente siempre que se
considere que ha logrado los objetivos de la etapa o los del curso realizado y que ha alcanzado el grado adecuado
de adquisicioacuten de las competencias correspondientes En caso contrario podraacute repetir el curso una sola vez durante
la etapa con un plan especiacutefico de refuerzo y recuperacioacuten o de apoyo Asiacute mismo la Orden 0508 2014 sentildeala que
el referente de la evaluacioacuten son los criterios de evaluacioacuten y los estaacutendares de aprendizaje evaluables de las
diferentes aacutereas por lo que la evaluacioacuten se expresaraacute en teacuterminos de calificacioacuten por aacutereas sin que ello impida otro
tipo de valoraciones
El procedimiento para determinar la promocioacuten tendraacute en cuenta todos los momentos de evaluacioacuten del curso asiacute
como todas las aacutereas en su conjunto y el grado de logro alcanzado en las competencias (caraacutecter global) El punto de
partida se establece en los criterios y estaacutendares de aprendizaje evaluables que de cada aacuterea sin obviar la incidencia
de las actitudes en la configuracioacuten de la calificacioacuten final El equipo docente al realizar la evaluacioacuten final de cada
curso adoptaraacute las decisiones correspondientes sobre la promocioacuten del alumnado y sobre otras medidas que
precise tomando especialmente en consideracioacuten la informacioacuten y el criterio del responsable de la tutoriacutea
PROMOCIONARAacute al nivel o etapa siguiente el alumno que se considere que ha alcanzado el desarrollo
correspondiente de las competencias asiacute como la adquisicioacuten de capacidades necesarias para la consecucioacuten de
los objetivos programados en las distintas aacutereas independientemente de que el rendimiento no sea del todo
satisfactorio y auacuten en el caso de que haya sido evaluado negativamente en alguna aacuterea o materia
La decisioacuten de NO PROMOCIOacuteN dependeraacute de
1ordm Grado de logro alcanzado en el conjunto de las aacutereas y competencias Esta valoracioacuten global deberaacute aportar
una idea preliminar de la decisioacuten a tomar Tendraacute caraacutecter determinante para la decisioacuten de no promocioacuten el grado
de inmadurez y la forma en que eacuteste ha impedido la adquisicioacuten de las capacidades y de los objetivos programados
2ordm Singularidad de cada alumno seguacuten sus dificultades y caracteriacutesticas sin que esta valoracioacuten pueda extrapolarse
a otros casos
3ordm Dominio conseguido en las aacutereas troncales
4ordm Se daraacute prioridad en la repeticioacuten a aquellos que presente mayor nivel de desfase curricular
Si estudiadas estas circunstancias el Equipo Docente considera que el alumno no cumple los requisitos de
promocioacuten a pesar de haber agotado las medidas de apoyo y refuerzo educativo eacuteste permaneceraacute un antildeo maacutes
en el nivel correspondiente Tal decisioacuten deberaacute contar previamente con el asesoramiento del Equipo de
Orientacioacuten se comunicaraacute al equipo directivo y se trasladaraacute a la familia que seraacute informada y escuchada antes de
tomar la decisioacuten a pesar de que la decisioacuten final corresponde al equipo docente
- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en DOS de las siguientes aacutereas troncales
Lengua Matemaacuteticas e Ingleacutes (esta uacuteltima y no las otras aacutereas troncales se justifica por ser un centro bilinguumle)
- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en TRES aacutereas siendo al menos una de ellas
alguna de las tres aacutereas troncales recogidas en el paacuterrafo anterior
Excepcionalmente previo informe favorable delde la Orientadora del centro y a propuesta del tutora podraacute
promocionar un alumnoa independientemente de sus resultados de la evaluacioacuten cuando se entienda que por las
necesidades educativas del alumnoa o las caracteriacutesticas psicosociales del mismo sea aconsejable la promocioacuten
elaborando si asiacute fuera necesario un plan de trabajo para estos alumnosas
Cuando los alumnos promocionen con aacutereas no superadas asiacute como los alumnosas repetidores llevaraacuten un plan
de refuerzo que seraacute elaborado por el tutora o maestroa de aacuterea correspondiente con el asesoramiento del EOA
tratando de implicar a las familias mediante un compromiso asumido por todas las partes y encaminado a logar la
evaluacioacuten positiva del aacuterea no superada
PROMOCIOacuteN DE ACNEAEs y ACNEEs (Decreto 852018 de 20 de noviembre)
1 El marco de referencia para las decisiones de promocioacuten seraacuten los objetivos de la etapa o los del curso
realizado y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
2 La decisioacuten de promocioacuten del alumnado que requiera adaptacioacuten curricular significativa tendraacute como
referente los criterios de evaluacioacuten establecidos en sus adaptaciones curriculares significativas prestando
especial atencioacuten a la inclusioacuten socio-educativa del alumnado
3 Se podraacute solicitar la permanencia extraordinaria (permanencia un antildeo maacutes de lo establecido con caraacutecter
general) para alumnosas con necesidades educativas especiales (ACNEEs) previa autorizacioacuten expresa de
la familia informe motivado del equipo docente dictamen de escolarizacioacuten informe de la Inspeccioacuten
Educativa y resolucioacuten favorable de la Direccioacuten General con competencias en materia de atencioacuten a la
diversidad
- A traveacutes del Aula Virtual se crearaacute un espacio para el alumnado con necesidades especiacuteficas de apoyo educativo
donde tendraacuten acceso a las actividades de aula seleccionadas en funcioacuten de su nivel de competencia curricular que
estaraacuten relaciona-das con las actividades individuales adaptadas a sus necesidades
- Realizar el seguimiento de las producciones del alumnado proporcionaacutendoles feedback continuo al alumnado y a
sus familias
- Realizar semanalmente clases praacutecticas a traveacutes de medios virtuales
- Ofrecer pautas educativas en funcioacuten de la demanda de las familias que lo precisen
- Comunicacioacuten fluida con las familias a traveacutes de la plataforma Educamos Teams yo viacutea telefoacutenica
Ud 1 Tiacutetulo LAS PLANTAS UNOS SERES ESENCIALES Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Clasificacioacuten de los
seres vivos Reino
de las plantas
Reino de los
animales Otros
reinos hongos
bacteriashellip
-Observacioacuten
directa e
indirecta de
plantas con
instrumentos
apropiados y a
traveacutes del uso de
las nuevas
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y de la
comunicacioacuten
-Las plantas
hierbas arbustos y
aacuterboles
-Nutricioacuten relacioacuten
y reproduccioacuten de
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados
CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN31-Observar y clasificar plantas atendiendo a diferentes criterios cientiacuteficos de clasificacioacuten CN32 Conocer la morfologiacutea de las plantas relacionaacutendola con sus funciones vitales CN33-Utilizar instrumentos de observacioacuten y las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para obtener y procesar informacioacuten para el estudio y clasificacioacuten de las plantas CN34-Mostrar intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de todos los seres vivos y adoptar un comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN030101 Observa e identifica las caracteriacutesticas de los seres vivos y los clasifica en relacioacuten a ellas reino de las plantas reino de los animales reinos de los hongos otros reinos B CN030102 Observa directa e indirectamente identifica caracteriacutesticas y clasifica plantas B CN030104 Observa e identifica diferentes haacutebitats de las plantas B CN030201 Identifica y describe la estructura de las plantas estableciendo relaciones entre su morfologiacutea y sus funciones vitales B CN030302 Observa y registra alguacuten proceso asociado a la vida de las plantas utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnoloacutegicos apropiados comunicando de manera oral y escrita los resultados B CN030402 Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos
To To To To Pe Pe To Pe To To
las plantas
Importancia de la
fotosiacutentesis para
la vida en el
planeta
-Intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de los seres vivos -Comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula Virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo LA RELACIOacuteN Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-El cuerpo humano La morfologiacutea externa del cuerpo Los cambios en las diferentes etapas de la vida -Los sentidos
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN21 Identificar y localizar los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humano estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y determinados haacutebitos de salud CN22 Conocer el funcionamiento del cuerpo humano en cuanto a ceacutelulas tejidos oacuterganos aparatos sistemas su localizacioacuten forma estructura funciones cuidados etc
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020101 Identifica y localiza los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humanonutricioacuten (aparatos respiratorio digestivo circulatorio y excretor) reproduccioacuten (aparato reproductor) relacioacuten (oacuterganos de los sentidos sistema nervioso aparato locomotor) B CN020102 Identifica y describe las principales caracteriacutesticas de las funciones viacutestales del ser humano B CN020201 Identifica las principales caracteriacutesticas de los aparatos respiratorio digestivo locomotor circulatorio y excretor y explica sus principales funciones
To To To To Po Pe Pe Pe
oacuterganos y funciones Haacutebitos de higiene de los oacuterganos de los sentidos La relacioacuten con el exterior -Salud y enfermedad Haacutebitos saludables (alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico descanso utilizacioacuten del tiempo libre etc) prevencioacuten y deteccioacuten de riesgos para la salud Criacutetica de las praacutecticas no saludables
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo CRECEMOS Y NOS ALIMENTAMOS Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-Los alimentos
Clasificacioacuten de los
alimentos seguacuten la
funcioacuten que
cumplen en una
dieta equilibrada
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados
CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN23 Identificar y poner ejemplos de las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados haacutebitos de alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico y descanso CN24 Participar de forma activa en las actividades de clase y del centro respetando las normas establecidas
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020303 Identifica y adopta haacutebitos de higiene cuidado y descanso B CN020401 Participa activamente en las actividades que se desarrollan en el aula y en el centro respetando las normas que se establecen
To To To To Po To To
-Prevencioacuten de los
trastornos
alimentarios
-Salud y
enfermedad
Haacutebitos saludables
(alimentacioacuten
higiene ejercicio
fiacutesico descanso
utilizacioacuten del
tiempo libre etc)
prevencioacuten y
deteccioacuten de
riesgos para la
salud Criacutetica de las
praacutecticas no
saludables
-El desarrollo personal Las actividades propias y la participacioacuten en las actividades de iacutendole colectiva La responsabilidad individual
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo LA MATERIA Y LA FUERZA Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-Propiedades y
estados de la
materia
-Los cambios de la
materia
-Los materiales y sus propiedades -Diferentes usos de
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN 41 Conocer las principales propiedades de la materia y los estados de la misma e identificar los cambios fiacutesicos y quiacutemicos que se dan en ella CN42 Relacionar distintos tipos de materiales con su uso en funcioacuten de sus propiedades y la eacutepoca de utilizacioacuten CN43 Identificar distintos tipos de efectos y las fuerzas que los producen
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN040101 Conoce las propiedades fundamentales de la materia B CN040201 Explica con ejemplos concretos y familiares la relacioacuten entre las caracteriacutesticas de algunos materiales y los usos a los que se destinan B CN040301 Capta de forma intuitiva la idea de fuerzas en relacioacuten con el movimiento B CN040302 Identifica fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se deformen
To To To To Po Pe Pe To Pe
materiales en funcioacuten de sus propiedades Los materiales y la sociedad -Medimos la masa y el volumen de los cuerpos -Las fuerzas y sus efectos movimiento (inicio parada cambio de trayectoria) y deformaciones
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo LA ENERGIacuteA Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-Conocemos el concepto y tipos de energiacutea -La energiacutea eleacutectrica produce distintos efectos luz calor movimiento
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN14 Trabajar de forma cooperativa apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compantildeeros cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales CN15 Realizar un proyecto y presentar un informe CN44 Identificar fuentes de energiacutea comunes y procedimientos y maacutequinas para obtenerla poner ejemplos de usos praacutecticos de la energiacutea y valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energiacutea del planeta
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN010405 Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo B CN040401 Identifica la energiacutea y sus cambios asiacute como las distintas fuentes y usos de la misma B CN040402 Identifica diferentes formas de energiacutea mecaacutenica lumiacutenica sonora eleacutectrica teacutermica y quiacutemica B CN040403 Observa la intervencioacuten de la energiacutea en los cambios de la vida cotidiana B CN040404 Valora el uso responsable de las fuentes de energiacutea en el planeta B CN040405 Analiza criacuteticamente la produccioacuten de residuos la contaminacioacuten y el impacto ambiental B CN040406 Mantiene actitudes de responsabilidad individual en el ahorro energeacutetico
To To To To Po To Pe Pe To Rt Rt To To
B CN040407 Valora la necesidad de cuidar el medio fiacutesico
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 6 Tiacutetulo LAS MAacuteQUINAS Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Haacutebitos de prevencioacuten de enfermedades y accidentes en el aula centro educativo y entorno -Utilizacioacuten de diversos materiales teniendo en cuenta las normas de seguridad -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Maacutequinas y
aparatos
Conocimiento de
algunos
operadores
mecaacutenicos (eje
rueda polea
plano inclinado
engranaje freno
etc) y de la funcioacuten
que realizan
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN52 Analizar las partes principales de objetos y maacutequinas las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construccioacuten de alguacuten objeto mostrando actitudes de cooperacioacuten en el trabajo en equipo el cuidado por la seguridad y el respeto con el medio ambiente CN53 Relacionar los avances cientiacuteficos con los avances sociales y mejora de las condiciones de vida
B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo B CN050201 Observa identifica y analiza objetos y aparatos simples en el entorno B CN050301 Conoce los avances de la ciencia en la vida cotidiana electrodomeacutesticos alimentos fibras textiles y la cultura y el ocio la muacutesica el cine y el deporte desplazamientos etc B CN050302 Relaciona algunos de los grandes inventos y su contribucioacuten a la mejora de las condiciones de vida
To To Po To Pe Rt
alguacuten objeto o
maacutequina de
construccioacuten
sencilla
-Importancia de los
grandes avances
cientiacuteficos para
mejorar las
condiciones de
vida
-Buacutesqueda guiada de informacioacuten en Internet
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud
1 Tiacutetulo THE UNIVERSE Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 2
El Planeta Tierra La
Tierra en el
Sistema Solar
La Tierra Forma
aspecto y
composicioacuten
Las Capas de la
Tierra
Caracteriacutesticas
baacutesicas
La rotacioacuten
terrestre y sus
consecuencias Eje
y Polos
geograacuteficos El diacutea
y la noche
El movimiento de
traslacioacuten de la
Tierra Las
estaciones
La Luna movimientos alrededor de la Tierra Las fases lunares 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra x Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios
BLOQUE 1
4 Conocer y utilizar estrategias para
desarrollar la responsabilidad la
capacidad de esfuerzo y la constancia
en el estudio
6 Realizar trabajos y presentaciones a
nivel individual y grupal que supongan
la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten
de textos de caraacutecter social geograacutefico
o histoacuterico mostrando habilidad para
trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa
BLOQUE 2
1 Identificar los astros del Sistema
Solar y la ubicacioacuten de la Tierra y de la
Luna
2 Reconocer los avances cientiacuteficos en
el conocimiento del Universo y de la
Tierra valorando la curiosidad humana
y la importancia y el esfuerzo del
conocimiento cientiacutefico
3 Nombrar e identificar y representar
las capas que forman la Tierra
describiendo algunas de sus
caracteriacutesticas
4 Explicar las caracteriacutesticas baacutesicas de
la Tierra y los movimientos que realiza
identificando el movimiento de rotacioacuten
y traslacioacuten y sus consecuencias
5 Describir caracteriacutesticas baacutesicas de la
Luna y de los movimientos que realiza
identificando las fases lunares y sus
consecuencias Representarlo
6 Utilizar la tecnologiacutea de la
informacioacuten y la comunicacioacuten para
elaborar trabajos con la terminologiacutea
adecuada sobre la Tierra
7 Identificar y reconocer los puntos
cardinales asociar el este y el oeste con
las correspondientes posiciones del Sol
en el cielo localizando el norte y el sur
BLOQUE 1 CS010401 Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia CS010402 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte digital y digital BLOQUE 2 CS020101 Identifica la Tierra como parte de un conjunto de cuerpos celestes que giran alrededor del Sol CS020102 Describe la localizacioacuten de la Tierra en el universo CS020202 Describe la forma y algunas caracteriacutesticas de la Tierra vista desde el espacio CS020401 Describie la forma y algunas caracteriacutesticas baacutesicas de la Tierra CS020402 Explica el moviemiento de rotacioacuten terrestre el eje de giro y los polos geograacuteficos CS 020601 Utilizar el vocabulario adquirido sobre el planeta Tierra en su trabajos de clase CS 020701 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS 020704 Sentildeala en un dibujo los puntos cardinales CS 020705 Describe por queacute puntos cardinal aparece el sol cuando amanece CS020706 Explica por queacute punto cardinal desaparece el sol cuando anochece
OBS OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta
Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud
2 Tiacutetulo OUR PLANET GEOSPHERE HYDROSPHERE ATMOSPHERE Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 2 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios Identificacioacuten y localizacioacuten de CastillaLa Mancha en un mapa de Espantildea Planos y mapas Elementos de un mapa Los tipos de mapas El calendario y su estructu
BLOQUE 1
9 Respetar la variedad de los diferentes
grupos humanos y valorar la
importancia de una convivencia paciacutefica
y tolerante entre todos ellos sobre la
base de los valores democraacuteticos y los
derechos humanos universalmente
compartidos
BLOQUE 2
7 Identificar y reconocer los puntos
cardinales asociar el este y el oeste con
las correspondientes posiciones del Sol
en el cielo localizando el norte y el sur
8 Identificar y utilizar la bruacutejula como
instrumento para orientarse
10 Explicar las distintas formas de
representar la superficie terrestre
interpretando de manera sencilla el
lenguaje cartograacutefico lenguajes
icoacutenicos y simboacutelicos para la
comprensioacuten e interpretacioacuten de la
realidad
14 Adquirir la idea de mapa conocer
distintos tipos de mapa identificando
siacutembolos convencionales e
interpretando leyendas de distintos
tipos de mapa
15 Utilizar tecnologiacuteas digitales para
acceder a informacioacuten sobre mapas y
planos
17 Explicar la estructura del calendario
localizando y asignando hechos
significativos en eacutel
BLOQUE 1 CS010901 Valora la importancia de una convivencia paciacutefica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democraacuteticos BLOQUE 2 CS021001 Define globo terraacutequeo y planisferio o mapamundi CS021002 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS021002 Localiza los puntos cardinales
los polos el ecuador los hemisferios
norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos
terraacutequeos y planisferios
CS021003 Localiza y nombra
continentes y oceacuteanos en globos y
mapamundis
CS021101 Situacutea en mapas los territorios
que forman Espantildea y los mares y oceacuteanos
que los circundan
CS021201 Identifica siacutembolos
convencionales e interpreta leyendas de
planos sencillos
CS021202 Explica queacute es una leyenda
en un mapa y para lo que sirve
CS021203 Define mapa e identifica
nombra y clasifica distintos tipos de
mapas
CS021301 Define plano y asocia planos
sencillos con los objetos reales
representados en eacutel
CS021401 Describe la importancia de los
planos y los mapas en la construccioacuten y la
navegacioacuten
CS021702 Define antildeo y establece su
equivalencia en diacuteas y realiza caacutelculos
entre unidades de tiempo
CS3105 Presenta los trabajos de manera
ordenada clara y limpia en soporte
papel y digital
OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE OBS
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como
contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud
3 Tiacutetulo LANDSCAPES Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 2
4 El paisaje
El Paisaje
Elementos que
forman un paisaje
Tipos de paisajes
Sus diferencias
Formas del
relieve Paisajes de
interior Paisajes
costeros
El paisaje en
Castilla La Mancha
La variedad
paisajiacutestica del
interior
El paisaje en el
Arte y la Literatura
La intervencioacuten
humana
Espacios
protegidos
Respeto defensa
y mejora del
paisaje
BLOQUE 2
32 Explicar queacute es un paisaje y los
elementos maacutes representativos del
medio fiacutesico identificando sus
principales caracteriacutesticas
33 Identificar el paisaje natural
formado por elementos naturales y el
paisaje humanizado formado por
elementos artificiales haciendo una
comparacioacuten entre ellos
34 Definir nombrar e identificar
formas tiacutepicas de los relieves de interior
y de costa haciendo una comparacioacuten
entre ellos
35 Localiza en un mapa fiacutesico los
sistemas montantildeosos llanuras y valles
maacutes significativos de Castilla La
Mancha
36 Reconocer y valorar la importancia
de los paisajes como temas de
manifestaciones culturales y artiacutesticas e
incorporar conocimientos en sus
propias creaciones literarias y plaacutesticas
37 Identificar paisajes castellano
manchegos en la literatura y la pintura
y a sus autores
38 Describir coacutemo el hombre utiliza los
recursos de la naturaleza para
sobrevivir y para ello transforma el
paisaje y el relieve adaptaacutendolo a sus
necesidades
39 Asociar a traveacutes de imaacutegenes
diferentes paisajes antes y despueacutes de
la accioacuten del ser humano
40 Localizar y describir los espacios
protegidos de Castilla La Mancha
41 Explicar queacute es un espacio
protegido y conocer las principales
caracteriacutesticas de un Parque Nacional
valorando la necesidad de la existencia
de estos espacios para conservar
lugares especiales
42 Reconocer y valorar la importancia
de cuidar y respetar el paisaje para las
futuras generaciones
BLOQUE 1
CS010503Expone oralmente de forma
clara y ordenada contenidos
relacionados con el aacuterea que manifiesten
la comprensioacuten de textos orales yo
escritos
CS010504 Utiliza de manera adecuada
el vocabulario correspondiente a cada
uno de los bloques de contenidos
CS010701 Utiliza estrategias para
realizar trabajos de forma individual y en
equipo y muestra habilidades para la
resolucioacuten paciacutefica de conflictos
CS011101 Identifica y utiliza los coacutedigos
de conducta y los usos generalmente
aceptados en las distintas sociedades y
entornos (escuela familia barrio etc)
CS011201 Valora la cooperacioacuten y el
dialogo como forma de evitar y resolver
conflictos y fomenta los valores
democraacuteticos
BLOQUE 2
CS023202 Describe las fases para
realizar un estudio de un paisaje y lo
aplica en casos concretos que se puedan
presentar en la realidad o en imaacutegenes
CS023301 Identifica las diferencias
entre paisaje natural y paisaje
humanizado
CS023302 Clasifica paisajes de su
entorno aplicando distintos criterios
CS023303 Distingue entre paisajes
naturales y paisajes humanizados y los
identifica entre paisajes costeros y
paisajes de interior entre paisajes llanos
y paisajes montantildeosos
CS023401 Identifica y describe formas
tiacutepicas del relieve de interior y de costa
CS023403 Describe representa nombra
y define acantilado playa cabo golfo
bahiacutea peniacutensula isla e identifica estos
elementos en la realidad y en imaacutegenes
CS023503 Situacutea en un mapa las barreras
naturales que actuacutean como fronteras de
Espantildea
CS023801 Nombra distingue y explica
la utilidad de recursos minerales
OBS OBS OBS OBS OBS PE PE PE
vegetales y animales que el hombre
utiliza para sobrevivir
CS023802 Identifica y nombra
actividades humanas que transforman el
paisaje (carreteras pantanos)
CS023803 Identifica y nombra algunos
riesgos o efectos negativos de la
actividad humana que pone en peligro el
equilibrio ecoloacutegico
CS024202 Valora la importancia de
contribuir al cuidado del paisaje de forma
personal respetando el mismo
CS024204 Practica acciones dirigidas a
cuidar y conservar los paisajes en Espantildea
CS024205 Valora la importancia de contribuir al cuidado del paisaje
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud
4 Tiacutetulo AIR AND WATER Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
3 El aire y el agua
El aire y su
composicioacuten
La atmoacutesfera
Fenoacutemenos
atmosfeacutericos
Las precipitaciones
y sus tipos
La contaminacioacuten
atmosfeacuterica
El agua y sus
estados
La hidrosfera
Distribucioacuten de las
aguas en el
planeta
La distribucioacuten
del agua en
Castilla-La Mancha
Las aguas
subterraacuteneas
Formacioacuten de esta
agua
Las aguas
subterraacuteneas en
Castilla-La Mancha
El ciclo del agua
Depuracioacuten y
contaminacioacuten de
las aguas Consumo
responsable
BLOQUE 1
2 Utilizar las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten para
obtener informacioacuten y como
instrumento para aprender conocer y
utilizar las palabras claves y conceptos
necesarios para ser capaz de leer
escribir y hablar sobre Ciencias Sociales
3 Buscar obtener y tratar informacioacuten
a traveacutes de las TIC utilizaacutendola de
manera criacutetica y sistemaacutetica
BLOQUE 2
19 Identificar los gases que forman el
aire explicando algunas caracteriacutesticas
de cada uno de ellos
20 Identificar y nombrar fenoacutemenos
atmosfeacutericos describiendo las causas
que producen la formacioacuten de las nubes
y las precipitaciones
21 Identificar la atmoacutesfera conocer
coacutemo variacutea esta con la altura
describiendo hechos y caracteriacutesticas de
las zonas que se aprecian en ella
22 Valorar la importancia del aire
desarrollando estrategias para reducir o
evitar su contaminacioacuten
23 Identificar el agua y sus estados
Experimentar y describir los cambios de
estado
24 Explicar la hidrosfera identificando
y nombrando masas y cursos de agua
diferenciando aguas superficiales y
aguas subterraacuteneas cuencas y
vertientes hidrograacuteficas
25 Localizar nombrar y representar
lugares de Castilla-La Mancha donde se
encuentra el agua (riacuteos pantanos
humedaleshellip)
26 Describir las formas en que se
encuentra el agua en la naturaleza y los
paisajes que forman
27 Definir localizar y diferenciar aguas
superficiales y aguas subterraacuteneas
28 Localizar y nombrar en Castilla La
Mancha los lugares donde hay agua
superficial y subterraacutenea
BLOQUE 1
CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet
blogs redes sociales) para elaborar
trabajos con la terminologiacutea adecuada a
los temas tratados
BLOQUE 2
CS021901 Explica la composicioacuten baacutesica
del aire y lo identifica como elemento
indispensable para la vida
CS022001 Identifica y nombra
fenoacutemenos atmosfeacutericos
CS022003 Describe las causas que
producen la formacioacuten de nubes y las
precipitaciones
CS022301 Describe los cambios de
estado del agua y sus causas
CS022302 Experimenta e identifica el
calor y el friacuteo como causas de los cambios
de estado y describe situaciones
naturales y artificiales en las que el agua
cambia de estado
CS022401 Define hidrosfera e
identifica y nombra acumulaciones y
cursos de agua
CS022402 Localiza los continentes y
oceacuteanos en un mapa mudo
CS022403 Describe la distribucioacuten del
agua dulce y valora su importancia
CS022601 Describe las formas en que
se encuentra el agua en la naturaleza y
los paisajes que forma
CS022801 Localiza nombra y representa
lugares de Castilla La Mancha donde se
encuentran riacuteos pantanos humedales
CS022901 Explica con ayuda de
esquemas y dibujos las fases del ciclo del
agua
CS022902 Interpreta con ayuda de
esquemas y dibujos las fases del ciclo del
agua
CS022903 Describe ordenadamente las
fases en las que se produce el ciclo del
agua
CS022904 Describe la distribucioacuten del
agua dulce y valora su importancia para
la vida de los seres vivos
OBS PO PE PE PE OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PO PE
29 Describir el ciclo del agua y
representarlo
30 Identificar los procesos de
depuracioacuten de las aguas residuales
31 Valorar la importancia del agua
desarrollando estrategias para reducir o
evitar su contaminacioacuten y para ahorrar
agua en las actividades domeacutesticas
CS023001 Analiza los procesos de
obtencioacuten de agua potable y de
depuracioacuten de aguas residuales
CS023102 Describe usos del agua en
actividades humanas y pone algunos
ejemplos
CS023104 Respeta el medio y conoce y
asume pautas para reducir la
contaminacioacuten
OBS
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento
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Ud
5 Tiacutetulo OUR HERITAGE Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 4
Conceptos
temporales
baacutesicos
Unidades para medir el tiempo histoacuterico y sus equivalencias Pasado presente y futuro
BLOQUE 4
1 Identificar las unidades de medida
del tiempo histoacuterico (antildeo deacutecada siglo
milenio edad era) para iniciarse en la
localizacioacuten y ordenacioacuten de hechos
histoacutericos
2 Identificar unidades para medir
tiempos largos y aplicar las
equivalencias entre ellas
3 Utilizar nociones y unidades
temporales baacutesicas (pasado presente
futuro) situando acontecimientos de la
historia de la localidad
4 Afianzar las ideas temporales de
pasado presente y futuro Utilizar
acontecimientos personajes de su
entorno
BLOQUE 1
CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet
blogs redes sociales) para elaborar
trabajos con la terminologiacutea adecuada a
los temas tratados
BLOQUE 4
CS040101 Identifica las unidades antildeo
lustro deacutecada siglo y milenio y conoce
sus equivalencias
CS040201 Realiza transformaciones
sencillas de medidas de tiempo
expresadas en una determinada unidad
en otras equivalentes expresadas en
otras unidades
CS040301 Ordena temporalmente y
describe la evolucioacuten de aspectos de la
vida cotidiana
CS040303 Elabora una sencilla liacutenea del
tiempo con su historia personal
CS040304 Ordena cronoloacutegicamente
sucesos histoacutericos en liacuteneas de tiempo
CS040401 Define los tiempos pasado
presente y futuro
CS040402 Expresa sucesos asociados a
los tiempos pasado presente y futuro
CS040404 Utiliza nociones y unidades
temporales baacutesicas (pasado presente
futuro) para situar acontecimientos de la
historia de la localidad
OBS PE PE PE PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
6 Tiacutetulo HISTORY Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 4
Las edades de la
historia
Las fuentes de la
historia y su
clasificacioacuten
Cambios en una
localidad a lo largo
de la historia
(vivienda vestido
alimentacioacuten
organizacioacuten
familiar y social
formas de trabajo)
BLOQUE 4
5 Adquirir el concepto de historia
conociendo las edades en que se divide
6 Identificar las edades de la historia a la
que pertenecen algunas fuentes e imaacutegenes
7 Adquirir la idea de queacute son las fuentes
histoacutericas conociendo una clasificacioacuten de
estas
11 Desarrollar la curiosidad por conocer las
formas de vida humana en el pasado y
valorar la importancia que tienen los restos
para el conocimiento y estudio de la historia
y como patrimonio cultural que hay que
cuidar y legar
BLOQUE 4
CS040501 Define historia nombra
sus edades y las ordena
cronoloacutegicamente
CS040901 Ordena temporalmente
y describe de forma sencilla la
evolucioacuten de aspectos de la vida en
una localidad a lo largo del tiempo
CS041101 Muestra curiosidad por
conocer la historia
CS041102 Respeta los restos
histoacutericos y los valora como un
patrimonio que debemos legar
PE PE OBS OBS
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
7 Tiacutetulo ME AND MY TOWN Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 1
Realizacioacuten de un
proyecto
Estrategias para
la resolucioacuten de
conflictos
utilizacioacuten de las
normas de
convivencia y
valoracioacuten de la
convivencia
paciacutefica y
tolerante
BLOQUE 3 Vivimos en
comunidad
La familia
Estructuras familiares
Las asociaciones La
participacioacuten en
diferentes grupos
sociales y culturales
La comunidad
educativa Las normas
de convivencia y
responsabilidad en su
cumplimiento
La localidad y sus
tipos pueblos y
ciudades Los barrios y
los tipos de barrios
El municipio
La organizacioacuten de la
localidad el
ayuntamiento y los
servicios municipales
Manifestaciones
culturales populares
BLOQUE 1
7 Valorar el trabajo en grupo
mostrando actitudes de cooperacioacuten y
participacioacuten responsable aceptando
las diferencias con respeto y
tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los diaacutelogos y
debates
8 Realizar un proyecto y presentar un
informe utilizando soporte papel yo
digital sobre problemas o situaciones
sencillas recogiendo informacioacuten de
diferentes fuentes (directas libros
Internet) siguiendo un plan de trabajo
y expresando conclusiones
BLOQUE 3
1 Explicar la organizacioacuten familiar
escolar y local identificando algunas
de las funciones que desarrollan sus
miembros
2 Adquirir conciencia del entorno
familiar del que forma parte de los
valores que fundamentan la vida en
familia y de las tareas domeacutesticas que
realizan sus miembro
3 Adquirir conciencia de entornos
como el vecindario y el ciacuterculo de
amigos identificando los valores y
sentimientos en los que se
fundamentan las relaciones en ellos
4 Identificar las tareas de quienes
trabajan en la comunidad educativa
afianzando haacutebitos de convivencia
5 Enumerar elementos para definir
localidad territorio poblacioacuten
municipio identificando tipos de
localidades y de barrios
6 Identificar y nombrar los elementos
que forman la localidad y describir sus
funciones
7 Adquirir la idea de municipio y
comprender la estructura baacutesica de los
ayuntamientos conociendo los
servicios municipales de los que se
encargan
8 Describir queacute es un Ayuntamiento y
cuaacutel es su funcioacuten en una localidad asiacute
BLOQUE 1
CS010702 Participa en actividades de
grupo adoptando un comportamiento
responsable constructivo y solidario y
respeta los principios baacutesicos del
funcionamiento democraacutetico
CS011401 Desarrolla actitudes de
cooperacioacuten y de trabajo en equipo
valora las ideas ajenas y reacciona con
intuicioacuten apertura y flexibilidad ante
ellas
CS011601 Respeta y asume los
valores democraacuteticos y los derechos
humanos universalmente compartidos
CS011602 Respeta las diferencias
existentes entre los sistemas de valores
de las distintas religiones o grupos
eacutetnicos
BLOQUE 3
CS030101 Describe las tareas
domeacutesticas y discrimina las que puede
hacer y las que no
CS030102 Valora la aportacioacuten de
cada miembro de la familia y muestra
respeto y empatiacutea hacia todos ellos
CS030301 Describe los valores en los
que se basan las relaciones vecinales y
de amistad
CS030401 Explica la organizacioacuten
familiar escolar y local e identifica
algunas de las funciones que
desarrollan sus miembros
CS030404 Es puntual y respeta el
orden los materiales el mobiliario las
plantas
CS030501 Define localidad conoce
sus tipos y los usa para comparar y
clasificar localidades
CS030502 Enumera las caracteriacutesticas
de los distintos tipos de localidades
pueblo y ciudad
CS030505 Valora la necesidad de
cuidar los elementos de su localidad
para uso y disfrute de todos
CS030604 Describe y representa de
forma oral escrita y plaacutestica alguno de
como su organizacioacuten y las funciones
de las personas que lo integran
9 Identificar las manifestaciones
culturales populares que conviven en
el entorno reconocer su evolucioacuten en
el tiempo y valorarlas como
elementos de cohesioacuten social
los principales monumentos de tu
localidad
CS030702 Nombra y describe los
servicios municipales e identifica tareas
que realiza cada uno
CS030703 Describe el trabajo que
desarrollan las personas que nos
rodean y la importancia de este para la
sociedad en su conjunto
CS030802 Valora el trabajo de las
personas que forman el ayuntamiento
y trabajan en los servicios municipales
y es cuidadoso con los elementos de su
localidad
CS030806 Valora la importancia de
todos los trabajos para el desarrollo de
la comunidad
CS030901 Identifica y describe los principales monumentos de su localidad
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 8 Tiacutetulo WORK Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 3
2 Los sectores de
produccioacuten x
Los productos
naturales y su
procedencia
Los productos
naturales de
Castilla La Mancha
Los productos
elaborados
Artesaniacuteas e
industrias sus
productos y sus
oficios
La industria y
artesaniacutea en
Castilla La Mancha
Ferias de artesaniacutea
Los servicios y sus
oficios
BLOQUE 3
13 Explicar queacute son los
productos naturales y las
actividades que realizamos
para obtenerlos
relacionando correctamente
actividades oficios y
productos
14 Identificar y explicar queacute
son los productos elaborados
15 Definir artesaniacutea y
conocer distintos tipos de
artesaniacuteas y los productos
que se elaboran en ellas
relacionando correctamente
actividades oficios y
productos
16 Definir industria y
conocer distintas industrias y
los productos que se elaboran
en ellas relacionando
correctamente industria
oficio y producto
17 Reconocer y describir
oficios del sector servicios
Identificar las actividades que
realiza
18 Describir los procesos que
se realizan con un producto
desde su obtencioacuten en la
agricultura hasta su puesta a
la venta al puacuteblico
19 Valorar la importancia de
todos los trabajos y de las
personas que los realizan
BLOQUE 3
CS030506 Valora la importancia de todos los
trabajos para el desarrollo de la comunidad
CS031302 Define agricultura ganaderiacutea pesca y
mineriacutea y su produccioacuten
CS031303 Distingue entre agricultura de regadiacuteo
y de secano y entre pesca fluvial y mariacutetima
CS031306 Nombra oficios relacionados con la
obtencioacuten de productos naturales
CS031401 Identifica productos elaborados
relacionaacutendolos con los naturales de procedencia
CS031601 Define industria nombra distintos
tipos y los asocia con los productos que elaboran
Identifica y nombra oficios industriales
CS031601 Define industria nombra distintos tipos
y los asocia con los productos que elaboran
CS031601 Define industria nombra distintos tipos
y los asocia con los productos que elaboran
CS031602 Identifica y nombra oficios industriales
CS031701 Nombra oficios del sector de los
servicios y los asocia correctamente con su sector y
con la actividad que realizan
CS031702 Describe los servicios maacutes importantes
las actividades y los oficios de cada uno de ellos
CS031703 Asocia determinados trabajos del
sector de los servicios con los servicios
correspondientes
CS031901 Conoce la importancia de todos los
trabajos y los valora y respeta con equidad
OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo EMPIEZA LA AVENTURA Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Expresioacuten de mensajes verbales y no verbales -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Conocimiento y aplicacioacuten del uso ortograacutefico del punto y de la mayuacutescula -El texto literario como fuente de comunicacioacuten de placer de juego de entretenimiento de conocimiento de otros mundos tiempo y culturas de aprendizaje y como medio de organizarse y resolver problemas de la vida cotidiana
LC11 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC18 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC43 Completar un pequentildeo texto con puntos y mayuacutesculas LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles LC56 Elaborar textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas
B LC010101 Conoce los nuevos medios que facilitan la comunicacioacuten B LC010801 Utiliza formulas de cortesiacutea sencillas para saludar y dirigirse a las personas B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101 Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040301 Utiliza la mayuacutescula al comienzo de un escrito y detraacutes de punto B LC040302 Usa adecuadamente el punto en sus producciones escritas B LC040801 Ordena palabras alfabeacuteticamente B LC050101 Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles B LC050601 Elabora textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas
To To To Rt To Pe To Pe To Rt
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como
medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que
proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos
comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las
plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo OBLIGATORIO DISFRUTAR PARA APRENDER Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del alumno -Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Identificacioacuten de las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos Clases de palabras seguacuten sus siacutelabas -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Uso de guioacuten para la divisioacuten de palabras -Conocimiento y uso del diccionario como medio para comprender y ampliar el vocabulario -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten
LC14 Ser capaz de escuchar en silencio diferentes tipos de textos LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuados LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC45 Identificar las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos y las clasifica LC46 Localizar la siacutelaba toacutenica sabiendo que puede ocupar diferentes lugares en las palabras LC47 Conocer las distintas formas en las que se puede dividir una palabra al final de una liacutenea LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten
B LC010401 Sigue instrucciones orales referidas a la ejecucioacuten de procesos o a temas trabajados previamente B LC030701 Crea textos sencillos y breves basaacutendose en su imaginacioacuten y creatividad B LC030802 Acentuacutea correctamente algunas de las palabras de uso frecuente B LC040501 Identifica las siacutelabas de una palabra Sencilla que no impliquen diptongos o hiatos B LC040601 Distingue la siacutelaba toacutenica de siacutelaba aacutetona y divide una palabra en siacutelabas B LC040701 Divide las palabras correctamente en todas las formas posibles B LC040802 Usa correctamente el diccionario B LC042901 Identifica las oraciones simples B LC042902 Identifica el verbo en una oracioacuten B LC044801 Comprende el concepto de oracioacuten B LC044802 Escribe oraciones sencillas
To Rt To Pe Pe To To Rt Rt To To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo iexclA CORRER Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Dramatizacioacuten de textos sencillos -Comprensioacuten e interiorizacioacuten de la relacioacuten entre lenguaje oral y escrito -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y diferenciacioacuten del nombre del resto de las clases de palabras -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)
LC113 Memorizan y recitar poemas cortos trabalenguas adivinanzas retahilashellip apoyando su expresioacuten oral con gestos e inflexiones que enfaticen y den coherencia al discurso LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC415 Conocer y expresar el concepto de nombre y lo reconoce en una frase o texto LC416 Identificar y agrupar nombres de personas animales vegetales y cosas LC 417 LC420 Aplicar la norma ortograacutefica con palabras con c y qu
B LC011302Recita poesiacuteas
trabalenguas adivinanzas retahiacutelas
apoyando su expresioacuten oral con gestos e
inflexiones
B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020303Capta la idea principal de una lectura B LC020502 Busca el significado de palabras desconocidas y realiza frases con sentido B LC030101 Conoce la finalidad de un
texto
B LC041501 Identifica el nombre dentro de una frase B LC041601 Clasificar nombres personas animales vegetales y cosas Identifica nombres comunes y propios
B LC041701 Identifica nombres
comunes y propios
B LC042001 Identifica nombres que se escriben con c o con qu y completa palabras en las que faltan esas letras
Po To To To Po Pe Rt Pe Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo ARTE NAVIDENtildeO Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
- Comprensioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten del masculino y femenino de los casos en que se utilizan diferentes palabras para ambos sexos -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado
LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31Planificar producciones escritas LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC411 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras sinoacutenimas LC419 Definir identificar y aplicar los conceptos de geacutenero y de nuacutemero LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado
B LC020501 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC030103Revisa los trabajos realizados B LC030301 Conoce los elementos de un texto expositivo B LC030803 Presenta con claridad y
limpieza los escritos
B LC041101 Identifica palabras sinoacutenimas B LC041902 Distingue las palabras por su geacutenero y por su nuacutemero B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los escribe delante de nombres respetando las normas de concordancia
Rt To Po Rt Pe Pe Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo TUacute PUEDES Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -La literatura Textos literarios y textos no literarios Temas de la Literatura Prosa y verso El cuento El teatro Poesiacutea Recursos Literarios la comparacioacuten Los cuentos populares Las faacutebulas El Coacutemic
LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC49 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras antoacutenimas LC418 Definir el concepto de adjetivo e identificarlo para aplicarlo adecuadamente LC422 Conocer y aplicar la norma ortograacutefica referida al uso de r y de rr LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles
B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040901Identifica palabras antoacutenimas B LC041801Identifica los adjetivos y los usa en sus producciones escritas B LC042201Usa correctamente la r y la rr en palabras sencillas B LC050101Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles
Pe Rt To Pe Pe Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo JUNTOS ES MEJOR Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los conceptos de determinantes posesivos y determinantes numerales y sus formas maacutes comunes
LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas dadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui te gi guumle guumli LC440 Identificar los determinantes demostrativos dentro de textos dados LC441 Reconocer los determinantes posesivos numerales y sus formas
B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC042501Conoce y aplica la regla ortograacutefica referida a las palabras que tengan los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli B LC044001 Utiliza adecuadamente los diferentes determinantes demostrativos B LC044101 Reconoce los determinantes posesivos y numerales
Pe Pe Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
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Ud 7 Tiacutetulo iquestME LO CUENTAS Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Expresioacuten y reproduccioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)
-Conocimiento y aplicacioacuten del concepto pronombre y reconoce las formas de los pronombres personales
LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC114 Comprender un cuento narrado LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de n texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC423 Aplicar las reglas ortograacuteficas en palabras terminadas en ndashillo-illa y en palabras con los grupos mp y mb LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas ddadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli LC428 Aplicar la norma ortograacutefica trabajada y completa verbos con g o con j LC442 Conocer el concepto de aumentativo y la formacioacuten de aumentativos de palabras dadas LC443 Definir el concepto de pronombre y conoce y distingue los pronombres personales
B LC011001 Describe personas
animales objetos y lugares
B LC011401 Reconoce el sentido global
de una narracioacuten oral
B LC020303 Capta la idea principal de
una lectura
B LC020502 Busca el significado de
palabras desconocidas y realiza frases
con sentido
B LC030101 Conoce la finalidad de un
texto
B LC042301 Escribe correctamente
palabras terminadas en -illo e -illa y
palabras con los grupos mp y mb
B LC042304 Distingue los diminutivos en
-ito -ita -illo -illa
B LC042501 Conoce y aplica la regla
ortograacutefica referida a las palabras que
tengan los sonidos ga go gu gue gui
ge gi guumle guumli
B LC042801 Conoce y usa en sus
producciones la norma ortograacutefica de los
verbos en -ger y en -gir y sus
excepciones
B LC044201 Distingue los aumentativos
y conoce su formacioacuten
B LC044301 Reconoce el pronombre
personal
Pe To To To Po Pe Pe Pe Rt Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
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Ud 8 Tiacutetulo MIRA ALREDEDOR Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Importancia del contexto para interpretar el significado de palabras poliseacutemicas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro
LC15 Valorar la escucha como medio para adquirir informacioacuten y conocimientos LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC 31 Planificar producciones escritas LC32 Conocer y producir la estructura de un texto narrativo sencillo LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC412 Saber aplicar con ejemplos el concepto de palabra poliseacutemica LC421 Aplicar la norma ortograacutefica en las palabras con los sonidos za zo zu ce ci LC426 Completar oraciones con palabras que empiezan por hie- y hue- LC445 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes
B LC010501 Escucha para adquirir
informacioacuten y conocimientos
B LC020501 Da respuesta correcta a las
preguntas referidas al texto
B LC030103 Revisa los trabajos
realizados
B LC030201 Conoce los elementos de un
texto narrativo
B LC030803 Presenta con claridad y
limpieza los escritos
B LC041201 Explica el significado de
palabras poliseacutemicas en diferentes
oraciones
B LC042101 Conoce y aplica la norma
referida a palabras con sonidos za zo zu
ce y ci
B LC042102 Escribe correctamente
palabras que llevan las letras c o z
B LC042601 Escribe correctamente
palabras que empiezan por hie- y hue-
B LC044501 Reconoce el verbo y sabe
corresponder las distintas formas con el
infinitivo adecuado
To Rt To To Rt Pe Rt Rt Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
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Ud 9 Tiacutetulo PIDE UN DESEO Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Desarrollo por el gusto por la lectura Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de palabras simples de palabras derivadas -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado -Conocimiento de las formas verbales terminadas en ndashaba -abas -aba -aacutebamos abais -aban -Reconocimiento del verbo com accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro
LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC433 Reconocer palabras derivadas y saber sentildealar de queacute palabras derivan LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado LC444 Saber que las expresiones verbales terminadas en -aba-abas -aacutebamos -abais -aban se escriben con b LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo LC446 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes
B LC020301 Da respuesta correcta a las
preguntas referidas al texto
B LC030701 Crea textos sencillos y
breves basaacutendose en su imaginacioacuten y
creatividad
B LC040101 Conoce el leacutexico para
facilitar y mejorar la comprensioacuten y
expresioacuten oral y escrita
B LC043301 Reconoce palabras
derivadas estudiadas
B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los
escribe delante de nombres respetando
las normas de concordancia
B LC044401 Identifica correctamente los
verbos terminados en -aba-abas -
aacutebamos -abais -aban
B LC044501 Reconoce el verbo y sabe
corresponder las distintas formas con el
infinitivo adecuado
B LC044601 Identifica el presente el
pasado y el futuro de los verbos
Rt Rt To Pe Pe Pe To Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 10 Tiacutetulo UacuteLTIMA HORA Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Desarrollo por el gusto por la lectura -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Reconocimiento del verbo como accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo
LC26 Adquirir el haacutebito y gusto por la lectura LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC44 Reconocer lo que podemos expresar a traveacutes del uso de los signos de interrogacioacuten y exclamacioacuten LC427 Escribir correctamente las palabras relacionadas con la norma ortograacutefica trabajada y sabe aplicarla para las distintas formas de los verbos hervir servir y vivir LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo
B LC020603 Lee de forma habitual
pequentildeas lecturas cercanas a las de sus
gustos
B LC030301 Conoce los elementos de
un texto expositivo
B LC030802 Acentuacutea correctamente
algunas de las palabras de uso frecuente
B LC040401 Identifica los signos de
interrogacioacuten y exclamacioacuten en las
producciones escritas y orales
B LC040402 Utiliza correctamente los
signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten
en los escritos
B LC042701 Escribe correctamente los
verbos acabados en -bir y en -vir
B LC044501 Reconoce el verbo y sabe
corresponder las distintas formas con el
infinitivo adecuado
To Po To To Rt Rt To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades
de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 11 Tiacutetulo ARRIBA EL TELOacuteN Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los rasgos que caracterizan una oracioacuten -Identificacioacuten de palabras compuestas -Conocimiento y diferenciacioacuten del sujeto y el predicado en una oracioacuten -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten
LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC31 Planificar producciones escritas LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC424 Usar correctamente palabras que contienen br y bl LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC434 Reconoce palabras compuestas LC447 Definir los conceptos de sujeto y predicado y los identifica en la oracioacuten LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten
LC 020303 Capta la idea principal de
una lectura
LC030101 Conoce la finalidad de un
texto
LC030701 Crea textos sencillos y
breves basaacutendose en su imaginacioacuten y
creatividad
LC042401 Escribe correctamente
palabras que contienen los grupos br y
bl
LC042901 Identifica las oraciones
simples
LC043401 Distingue y forma palabras
compuestas
LC043402 Forma palabras compuestas
con dos o maacutes palabras simples
LC044701 Completa oraciones a las que
les falte el sujeto o el predicado
LC044801 Comprende el concepto de
oracioacuten
LC044802 Escribe oraciones sencillas
To Po Rt Pe Rt Pe Pe Pe To To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades
de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 12 Tiacutetulo CADENA SOLIDARIA Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento del plural y el singular de palabras terminadas en ndashd y en ndashz -Conocimiento y diferenciacioacuten de las distintas clases de oraciones
LC13 Identificar la idea principal LC16 Participar activamente en situaciones comunicativas estructuradas propias de la vida escolar LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC436 Escribir el plural de palabras que terminan en -d y en -z LC437 Escribir en singular palabras que terminan en -des y en -ces LC449 Definir diferenciar y completar oraciones afirmativas interrogativas y exclamativas con los signos de puntuacioacuten adecuados
BLC010301 Identifica la idea principal
B LC010602 Relata acontecimientos y
hechos ocurridos
B LC020203 Da respuesta correcta a las
preguntas referidas al texto
B LC020501 Revisa los trabajos
realizados
B LC030803 Presenta con claridad y
limpieza los escritos
LC043601 Escribe correctamente
palabras terminadas en -d o en -z
LC043701 Escribe correctamente el
singular de palabras cuyo plural termina
en -des y en -ces
LC044901 Distingue oraciones
enunciativas interrogativas y
exclamativas
Po Po Po Rt Rt Pe Pe Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades
de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo LOS NUacuteMEROS Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras Sistema de Numeracioacuten Decimal Redondeo a la unidad de millar Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten DecimalValor de las cifras seguacuten su posicioacuten Nuacutemeros romanos Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Composicioacuten y descomposicioacuten de nuacutemeros naturales Estrategias de caacutelculo mental Estimacioacuten de resultados Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado Estrategias y procedimientos Utilizacioacuten de los medios tecnoloacutegicos en el proceso de aprendizaje para obtener informacioacuten realizar caacutelculos numeacutericos resolver problemas y presentar resultados Integracioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten en el proceso de aprendizaje Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes
MA12 Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucioacuten de problemas realizando los caacutelculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas MA21 Leer escribir comparar y ordenar utilizando razonamientos apropiados distintos tipos de nuacutemeros (naturales fraccionarios y decimales hasta las mileacutesimas) MA22 Utilizar diferentes tipos de nuacutemeros seguacuten su valor (enteros naturales decimales fraccionarios) y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar informacioacuten en contextos de la vida cotidiana MA23 Realizar operaciones y caacutelculos numeacutericos mediante diferentes procedimientos haciendo referencia impliacutecita a las propiedades de las operaciones en situaciones de resolucioacuten de problemas MA24 Realizar caacutelculos mentales aplicaacutendolos en situaciones de la vida cotidiana
MA010202 Comprende el enunciado de
los problemas identificando las palabras
clave
MA020101 Lee y escribe nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA020102 Compara y ordena nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA020103 Construye series numeacutericas
ascendentes y descendentes de
cadencias 2 10 100 a partir de cualquier
nuacutemero
MA020201 Identifica los nuacutemeros
romanos en situaciones de la vida
cotidiana
MA020203 Interpreta en textos
numeacutericos y de la vida cotidiana nuacutemeros
naturales decimales y fracciones
interpretando el valor de las cifras seguacuten
su posicioacuten
MA020305 Estima y redondea el
resultado de un caacutelculo
MA020401 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
To
To
Pe
Rt
To
Pe
Pe
To
adecuadas y afrontar las dificultades propias del meacutetodo cientiacutefico
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo SUMAR Y RESTAR Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Automatizacioacuten de
los algoritmos de
suma y resta
Propiedad
asociativa de la
suma
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Estrategias y
procedimientos
Resultados
obtenidos
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Confianza en las
propias
capacidades para
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA27 Identificar resolver problemas
de la vida cotidiana adecuados a su
nivel estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas valorando la
utilidad de los conocimientos
matemaacuteticos adecuados y
reflexionando sobre el proceso aplicado
para la resolucioacuten de problemas
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en contextos de situaciones problemaacuteticas a resolver
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA271 Resuelve problemas que
impliquen dominio de los contenidos
trabajados utilizando estrategias
heuriacutesticas y de razonamiento
MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas
intuitivas y procesos de razonamiento en
la resolucioacuten de problemas
MA122 Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
MA123 Identifica e interpreta datos en
textos numeacutericos sencillos orales y
escritos de la vida cotidiana (folletos
facturas publicidadhellip)
MA171 Plantea hipoacutetesis en la
resolucioacuten de un problema de la vida
cotidiana
MA172 Realiza estimaciones sobre los
resultados de los problemas
To
Rt
To
To
To
To
To
desarrollar
actitudes
adecuadas
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo MULTIPLICAR Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
a) Nuacutemeros naturales - Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras - Sistema de Numeracioacuten Decimal - Redondeo a la unidad de millar - Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten Decimal - Valor de las cifras seguacuten su posicioacuten - Series ascendentes y descendentes - Comparacioacuten y ordenacioacuten de nuacutemeros naturales b) Nuacutemeros romanos - Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Planificacioacuten del proceso de resolucioacuten de problemas - Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado - Estrategias y procedimientos - Resultados obtenidos
MA23 Realizar operaciones y caacutelculos
numeacutericos mediante diferentes
procedimientos haciendo referencia
impliacutecita a las propiedades de las
operaciones en situaciones de
resolucioacuten de problemas
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA25 Utilizar las propiedades de las
operaciones las estrategias personales
y los diferentes procedimientos que se
usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo que
se han de realizar
MA16 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA233 Realiza operaciones con
nuacutemeros naturales suma resta
multiplicacioacuten por factor de dos cifras y
divisioacuten por una cifra
MA234 Identifica y usa los teacuterminos de
las diferentes operaciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA25 3 Aplica la propiedad
conmutativa y asociativa de la suma y de
la multiplicacioacuten
MA020801 Opera con nuacutemeros
naturales conociendo la jerarquiacutea de las
operaciones
MA161 Resuelve problemas sencillos de
la vida cotidiana que impliquen dos
operaciones aritmeacuteticas
Pe
Pe
To
Pe
Rt
Rt
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
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Ud 4 Tiacutetulo PRACTICAMOS LA MULTIPLICACIOacuteN Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nombre y grafiacutea de
nuacutemeros de hasta
seis cifras
Propiedad
asociativa de la
suma y de la
multiplicacioacuten
Automatizacioacuten
del algoritmo de la
multiplicacioacuten por
un factor de dos
cifras
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Estrategias y
procedimientos
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA25 Utilizar las propiedades de las
operaciones las estrategias personales
y los diferentes procedimientos que se
usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo
que se han de realizar
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA16 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA19 Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemaacutetico
MA234 Identifica y usa los teacuterminos de
las diferentes operaciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA252 Resuelve problemas usando la
multiplicacioacuten para realizar recuentos
en disposiciones rectangulares en los
que interviene la ley del producto
MA253 Aplica la propiedad
conmutativa y asociativa de la suma y de
la multiplicacioacuten
MA122Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
010602 Planifica e interioriza el proceso
de trabajo con preguntas adecuadas
iquestQueacute tengo que hacer iquestCoacutemo lo puedo
haceriquestQueacute tengo para hacerlo
MA193 Muestra actitudes adecuadas
para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo
perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica
razonada
MA194 Muestra confianza en sus
propias capacidades
Pe
To
Pe
Pe
To
To
To
To
proceso de
aprendizaje
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo DIVIDIR Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
naturales
Nombre y grafiacutea de
nuacutemeros de hasta
seis cifras
Estimacioacuten de
resultados
Automatizacioacuten
del algoritmo de la
divisioacuten con una
cifra en el divisor
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA16 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA51 Recoger y registrar
informacioacutencuantificable utilizando
algunos recursos sencillos de
representacioacuten graacutefica tablasdiagrama
de barras tablas de doble
entradagraficas sectoriales diagramas
lineales comunicando la informacioacuten
MA53 Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana adecuados a su nivel estableciendo conexiones entre la realidad y las matemaacuteticas valorando la utilidad de los conocimientos matemaacuteticos adecuados y reflexionando sobre el proceso aplicado para la resolucioacuten de problemas
MA233 Realiza operaciones con
nuacutemeros naturales suma resta
multiplicacioacuten por factor de dos cifras y
divisioacuten por una cifra
MA234 Identifica y usa los teacuterminos de
las diferentes operaciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA122 Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
MA152Resuelve problemas sencillos
de la vida cotidiana que impliquen dos
operaciones aritmeacuteticas
MA161 Resuelve problemas sencillos
de la vida cotidiana que impliquen dos
operaciones aritmeacuteticas
MA511 Identifica datos cualitativos y
cuantitativos en situaciones familiares
MA531 Resuelve problemas a partir de
la informacioacuten que le proporcionan las
graacuteficas y tablas de doble entrada
Pe
Pe
To
To
To
Rt
Rt
Rt
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico
Realizacioacuten e interpretacioacuten de graacuteficos sencillos tablas
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo PRACTICAR LA DIVISIOacuteN Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
naturales
Nombre y grafiacutea
de nuacutemeros de
hasta seis cifras
Estimacioacuten de
resultados
Automatizacioacuten
del algoritmo de la
divisioacuten con una
cifra en el divisor
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Realizacioacuten e
interpretacioacuten de
graacuteficos sencillos
tablas graacuteficas y
diagramas de
barras
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA52 Realizar leer e interpretar
representaciones graacuteficas de un
conjunto de datos relativos al entorno
inmediato
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas
intuitivas y procesos de razonamiento en
la resolucioacuten de problemas
MA521 Interpreta y describe datos e
informaciones que se muestran en tablas
de doble entrada y diagrama de barras
To
To
Rt
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 7 Tiacutetulo FRACCIONES Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
fraccionarios
- Significado
- Teacuterminos
- Fraccioacuten
decimal
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Planificacioacuten del
proceso de
resolucioacuten de
problemas
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Estrategias y
procedimientos
Resultados
obtenidos
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de a
MA22 Utilizar diferentes tipos de
nuacutemeros seguacuten su valor (enteros
naturales decimales fraccionarios) y
los porcentajes sencillos para
interpretar e intercambiar informacioacuten
en contextos de la vida cotidiana
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA27 Identificar resolver problemas
de la vida cotidiana adecuados a su
nivel estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas valorando la
utilidad de los conocimientos
matemaacuteticos adecuados y
reflexionando sobre el proceso aplicado
para la resolucioacuten de problemas
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones
Obtenidas
MA1 7 Conocer algunas caracteriacutesticas
del
meacutetodo de trabajo cientiacutefico en
contextos
de situaciones problemaacuteticas a resolver
MA32 Escoger los instrumentos de
medida adecuados en cada caso
estimando la medida de magnitudes de
longitud capacidad masa y tiempo
MA33 Conocer las unidades de
medida del tiempo y sus relaciones
utilizaacutendolas para resolver problemas
de la vida cotidiana
MA36 Utilizar las unidades de medida
convirtiendo unas unidades en otras de
la misma magnitud expresando los
resultados en las unidades de medida
maacutes adecuadas expresando oralmente
y por escrito el proceso seguido y
aplicaacutendolo a la resolucioacuten de
problemas
MA223 Interpreta en textos numeacutericos
y de la vida cotidiana nuacutemeros naturales
decimales y fracciones interpretando el
valor de las cifras seguacuten su posicioacuten
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA271 Resuelve problemas que
impliquen dominio de los contenidos
trabajados utilizando estrategias
heuriacutesticas y de razonamiento
MA123 Identifica e interpreta datos en
textos numeacutericos sencillos orales y
escritos de la vida cotidiana (folletos
facturas publicidadhellip)
MA010701 Plantea hipoacutetesis en la
resolucioacuten de un problema de la vida
cotidiana
MA323 Estima longitudes capacidades
masas y tiempos realizando previsiones
razonables
MA331 Conoce y utiliza las unidades de
medida del tiempo y sus relaciones
minuto hora diacutea semana mes y antildeo
MA332 Resuelve problemas de la vida
diaria utilizando las medidas temporales
y sus relaciones
Pe
To
Rt
To
To
Rt
Pe
Pe
Eleccioacuten de la
unidad maacutes
adecuada para la
expresioacuten de una
medida
Estimaciones de
medidas
Explicacioacuten oral del
proceso seguido y
de la estrategia
utilizada en
cualquiera de los
procedimientos
utilizados
Medida del tiempo
Lectura en relojes
analoacutegicos y
digitales
Equivalencias y
transformaciones
entre minuto
hora diacutea semana
mes y antildeo
Resolucioacuten de
problemas de
medida
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 8 Tiacutetulo NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
decimales
Relacioacuten entre
fraccioacuten decimal y
nuacutemero decimal
Nuacutemeros
decimales
deacutecimas
Valor de las cifras
seguacuten su posicioacuten
Composicioacuten y
Nuacutemeros
decimalesRelacioacuten
entre fraccioacuten
decimal y nuacutemero
decimalNuacutemeros
decimales
deacutecimasValor de
las cifras seguacuten su
posicioacuten
Composicioacuten y
descomposicioacuten de
nuacutemeros naturales
y decimales
Estimacioacuten de
resultados
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
El dinero
Equivalencias entre
monedas y billetes
Resolucioacuten de
problemas de
medida
Muacuteltiplos y
submuacuteltiplos del
euro
MA21 Leer escribir comparar y
ordenar utilizando razonamientos
apropiados distintos tipos de nuacutemeros
(naturales fraccionarios y decimales
hasta las mileacutesimas)
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA1 6 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas
del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en
contextos de situaciones problemaacuteticas
a resolver
MA19 Desarrollar y cultivar las
actitudes
personales inherentes al quehacer
Matemaacutetico
MA211 Lee y escribe nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA212 Compara y ordena nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA 010602 Planifica e interioriza el
proceso de trabajo con preguntas
adecuadas iquestQueacute tengo que hacer
iquestCoacutemo lo puedo hacer iquestQueacute tengo para
hacerlo
MA171 Plantea hipoacutetesis en la
resolucioacuten de un problema de la vida
cotidiana
MA010903 Muestra actitudes
adecuadas para la realizacioacuten el trabajo
esfuerzo perseverancia y
aceptacioacuten de la criacutetica razonada
MA010904 Muestra confianza en sus
propias capacidades
To
Pe
To
To
To To To
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
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Ud 9 Tiacutetulo OPERAR CON NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Automatizacioacuten de
los algoritmos de
suma y resta con
nuacutemeros decimales
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Resultados
obtenidos
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico mediante
el estudio de
algunas de sus
caracteriacutesticas y su
praacutectica en
situaciones
sencillas
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver problemas
y presentar
resultados
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA13 Describir y analizar situaciones
de cambio para encontrar patrones
regularidades y leyes matemaacuteticas en
contextos numeacutericos geomeacutetricos y
funcionales valorando su utilidad para
hacer predicciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas
intuitivas y procesos de razonamiento en
la resolucioacuten de problemas
MA122 Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
MA131 Realiza predicciones sobre los
resultados esperados
MA152 Utiliza la calculadora para la realizacioacuten de caacutelculos numeacutericos
To
Pe
To
To
To
To
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
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Ud 10 Tiacutetulo LONGITUD MASA Y CAPACIDAD Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
La longitud
Kiloacutemetro metro
deciacutemetro y
centiacutemetro La masa
El kilo medio kilo y
el cuarto de kilo el
gramo La
capacidad El litro
medio litro y el
cuarto de litro
Eleccioacuten de la
unidad maacutes
adecuada para la
expresioacuten de una
medida Ordenacioacuten
y comparacioacuten de
medidas de una
misma magnitud
Estrategias para
realizar mediciones
Realizacioacuten de
mediciones
Estimaciones de
medidas Resolucioacuten
de problemas de
medida
Explicacioacuten oral del
proceso seguido y
de la estrategia
utilizada en
cualquiera de los
procedimientos
utilizados
Estrategias de
caacutelculo mental
Estrategias y
procedimientos
Resultados
obtenidos
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico mediante
el estudio de
algunas de sus
caracteriacutesticas y su
praacutectica en
MA31 Seleccionar unidades de
medida usuales haciendo previamente
estimaciones y expresando con
precisioacuten medidas de longitud
superficie pesomasa capacidad y
tiempo
MA32 Escoger los instrumentos de
medida adecuados en cada caso
estimando la medida de magnitudes de
longitud capacidad masa y tiempo
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA311 Identifica las unidades de
longitud masa y capacidad en textos
escritos y orales en situaciones
cotidianas y en contextos de resolucioacuten
de problemas
MA321 Selecciona instrumentos y
unidades de medida convencionales
haciendo previamente estimaciones en
contextos reales
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
Pe
Pe
To
Pe
To
Rt
To
To
situaciones
sencillas
Utilizacioacuten de los
medios tecnoloacutegicos
en el proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
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Ud 11 Tiacutetulo FIGURAS PLANAS Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Posiciones relativas de
rectas paralelas secantes y
perpendicularesTraslaciones
y simetriacuteasLa circunferencia
y el ciacuterculo centro radio y
diaacutemetro Clasificacioacuten de
triaacutengulos atendiendo a sus
lados Clasificacioacuten de
poliacutegonos Lados y veacutertices
Uso del vocabulario
geomeacutetrico baacutesico en la
descripcioacuten de hechos
procesos y resultados
Aacutengulos rectos agudos
obtusos adyacentes
consecutivos opuestos por
el verticehellip
Estrategias de caacutelculo
mental
Anaacutelisis y comprensioacuten del
enunciado Utilizacioacuten de los
medios tecnoloacutegicos en el
proceso de aprendizaje para
obtener informacioacuten
realizar caacutelculos numeacutericos
resolver problemas y
presentar resultados
Recogida y representacioacuten
de datos cualitativos y
cuantitativos graacuteficos y
tablas Realizacioacuten e
interpretacioacuten de graacuteficos
sencillos tablas graacuteficas y
diagramas de barras
MA41 Identificar y utilizar las
nociones geomeacutetricas espaciales
de paralelismo perpendicularidad
simetriacutea geometriacutea periacutemetro y
superficie para describir
comprender e interpretar
situaciones de la vida cotidiana
MA42 Conocer las figuras planas
cuadrado triangulo rectaacutengulo
ciacuterculo circunferencia rombo
trapecio romboide sus elementos
y propiedades
MA43 Utilizar las propiedades de
las figuras planas para resolver
problemas adecuadosa su nivel
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la
vida cotidiana
MA51 Recoger y registrar
informacioacuten cuantificable
utilizando algunos recursos
sencillos de representacioacuten graacutefica
tablas diagrama de barras tablas
de doble entrada graficas
sectoriales diagramas lineales
comunicando la informacioacuten
MA52 Realizar leer e interpretar
representaciones graacuteficas de un
conjunto de datos relativos al
entorno inmediato
MA53 Identificar y resolver
problemas de la vida cotidiana
adecuados a su nivel
estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas
valorando la utilidad de los
conocimientos matemaacuteticos
adecuados y reflexionando sobre el
proceso aplicado para la resolucioacuten
de problemas
MA414 Identifica y representa
rectas secantes perpendiculares y
paralelas
MA415 Diferencia situaciones
de simetriacutea y traslacioacuten
MA416 Identifica en situaciones
muy sencillas la simetriacutea axial y
especular
MA421 Identifica y diferencia
los elementos baacutesicos de la
circunferencia y el ciacuterculo centro
radio y diaacutemetro
MA422 Utiliza el compaacutes en la
representacioacuten de circunferencias
y ciacuterculos
MA431 Clasifica triaacutengulos
atendiendo a sus lados
MA432 Clasifica poliacutegonos
seguacuten el nuacutemero de lados
MA432 Clasifica poliacutegonos
seguacuten el nuacutemero de lados
MA434 Identifica clasifica y
representa aacutengulos rectos agudos
y obtusos ayudaacutendose de la
escuadra
MA241 Elabora y usa
estrategias de caacutelculo mental
Pe
Rt
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
To
Rt
To
Rt
Rt
To
MA511 Identifica datos
cualitativos y cuantitativos en
situaciones familiares
MA521 Interpreta y describe
datos e informaciones que se
muestran en tablas de doble
entrada y diagrama de barras
MA531 Resuelve problemas a
partir de la informacioacuten que le
proporcionan las graacuteficas y tablas
de doble entrada
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el
estudio de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones
problemaacuteticas que despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar
a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos
que validen los resultados Al mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten
implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar
El eje fundamental de este aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas
supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno
una comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y
resultados observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la
puesta en marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos
que planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de
diferente complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos
permitan evaluar los diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las
capacidades baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de
trabajo que se va revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es
necesario comprobar la solucioacuten si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de
los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en
el resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo
individual (uso del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de
enunciados puesta en comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de
actividades preguntas y solucioacuten de dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
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Ud 12 Tiacutetulo CUERPOS GEOMEacuteTRICOS Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Distancias y aacutengulos
Representacioacuten
espacial croquis y
planos
Poliedros prismas
piraacutemides
elementos y
clasificacioacuten
Poliedros prismas
piraacutemides
elementos y
clasificacioacuten
Estrategias de
caacutelculo mental
Estrategias y
procedimientos
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico mediante
el estudio de algunas
de sus caracteriacutesticas
y su praacutectica en
situaciones sencillas
Utilizacioacuten de los
medios tecnoloacutegicos
en el proceso de
aprendizaje para
obtener informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos resolver
problemas y
presentar resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Probabilidad de azar
Caraacutecter aleatorio de
algunas
experienciasSuceso
seguro posible o
imposible
MA41 Identificar y utilizar las
nociones geomeacutetricas espaciales de
paralelismo perpendicularidad
simetriacutea geometriacutea periacutemetro y
superficie para describir comprender
e interpretar situaciones de la vida
cotidiana
MA45 Conocer las caracteriacutesticas y
aplicarlas para clasificar cuerpos
geomeacutetricos (poliedros prismas
piraacutemides) cuerpos redondos (cono
cilindro y esfera) y sus elementos
baacutesicos
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA27 Identificar resolver problemas
de la vida cotidiana adecuados a su
nivel estableciendo conexiones entre
la realidad y las matemaacuteticas
valorando la utilidad de los
conocimientos matemaacuteticos
adecuados y reflexionando sobre el
proceso aplicado para la resolucioacuten de
problemas
MA16 Identificar y resolver
problemas de la vida cotidiana
relativos a los contenidos trabajados
estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas y valorando
la utilidad de los conocimientos
matemaacuteticos adecuados para la
resolucioacuten de problemas
MA19 Desarrollar y cultivar las
actitudes personales inherentes al
quehacer matemaacutetico
MA54 Hacer estimaciones basadas en
la experiencia sobre el resultado
(posible imposible seguro maacutes o
menos probable) de situaciones
sencillas en las que intervenga el azar y
comprobar dicho resultado
MA411Identifica situaciones de la
vida cotidiana donde sea necesario el
uso de croquis o planos
MA451 Reconoce e identifica
poliedros prismas piraacutemides y los
veacutertices caras y aristas
MA241 Elabora y usa estrategias
de caacutelculo mental
To
To
To Rt Pe To
MA162 Planifica e interioriza el
proceso de trabajo con preguntas
adecuadas iquestqueacute tengo que hacer
iquestcoacutemo lo puedo hacer iquestqueacute tengo
para hacerlo
MA193 Muestra actitudes adecuadas
para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo
perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica
razonada
MA194 Muestra confianza en sus propias capacidades
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio
de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los
conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este
aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten
si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo I LIKE ANIMALS Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight) All about speaking Which animals do you like best I like (squirrels) best Leacutexico de alta frecuencia animales en peligro (dolphin gorilla hippo panda seal tiger tortoise whale) verbos (drink eat fight play sleep walk) Educacioacuten Plaacutestica dibujar animales con formas geomeacutetricas (draw lines oval rub out shape) Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas
IN010302 Comprende las ideas
principales de presentaciones sencillas
acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas
familiares meses y estaciones del
antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas
y bebida objetos de la casa mascotas
posesiones personales preposiciones
adjetivos para describir personas cosas
necesarias para ir de camping monedas
lugares en una ciudad y en el campo
ropa deportes rutinas diarias
sentimientos
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a las
preguntas y exclamaciones
IN020501 Usa el diccionario para
comprobar la ortografiacutea correcta de las
palabras
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT
necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimiento
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del alumnado Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el alumnado pueda afrontar en la vida real Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados con la cultura de paiacuteses angloparlantes Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno) Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas) Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo MY SCHOOL DAY Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple What time is (Maths) (Maths) is at (nine) orsquoclock half past (ten) She lives doesnrsquot live (in a village) He likes doesnrsquot like (school) Leacutexico de alta frecuencia asignaturas escolares (Art English History lunch Maths Music PE Science) geografiacutea (bell bridge mountains river rope village)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y
convenciones ortograacuteficas baacutesicas
IN0202 Participar en conversaciones de
manera simple y comprensible que
requieran un intercambio directo de
IN010304 Comprende instrucciones
sencillas por escrito asociadas a acciones
(Read Copy Match
Write Circle Draw Colour etc)
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010701 Entiende preguntas realizadas
oralmente por el docente o por sus
propios compantildeeros sobre temas
familiares como por ejemplo la comida
y bebida la casa las mascotas la hora
rutinas diarias y en general sobre los
temas trabajados en el aula
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN011201 Discrimina los patrones
graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de
preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute
como palabras de uso frecuente que
siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la
semana meses festividades)
IN020201 Participa en conversaciones
cara a cara en las que se establece
contacto social (dar las gracias saludar
despedirse dirigirse a alguien pedir
disculpas preguntar doacutende estaacute un
objeto o un lugar)
IN020402 Utiliza algunas convenciones
baacutesicas de inicio y cierre de
correspondencia con un modelo
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT RT RT RT
informacioacuten en aacutereas de necesidad
inmediata o sobre temas muy
familiares aunque en ocasiones la
pronunciacioacuten no sea muy clara y pueda
provocar malos entendidos Se
consideran evidentes las pausas y
titubeos la repeticioacuten la paraacutefrasis y la
cooperacioacuten del interlocutor para
mantener la comunicacioacuten
IN0204 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos concretos y significativos a una
produccioacuten oral y escrita adecuada al
contexto utilizando expresiones tiacutepicas
de celebraciones en canciones rimas
etc
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo I LIKE COOKING Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas any some What have you got on your pizzaHave you got any (pineapple)Irsquove got some (pineapple) I havenrsquot got any (peppers) Present simple Does he she like (spinach)Yes he she does No he she doesnrsquot Lexico de alta frecuencia alimentos (cheese olives onions peppers pineapple sweetcorn tomatoes tuna) (chicken ketchup lettuce mayonnaise sandwiches spinach)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
IN010302 Comprende las ideas
principales de presentaciones sencillas
acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas
familiares meses y estaciones del antildeo
Nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y
bebida objetos de la casa mascotas
posesiones personales preposiciones
adjetivos para describir personas cosas
necesarias para ir de camping monedas
lugares en una ciudad y en el campo
ropa deportes rutinas diarias
sentimientos
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010702 Comprende una secuencia
muy breve y sencilla de instrucciones
para realizar por ejemplo una receta
muy sencilla
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo I LOVE THE WEEKEND Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple Do you (read comics) at the weekendYes I do No I donrsquot Can he she (play the guitar)Yes he she can No he she canrsquot Leacutexico de alta frecuencia actividades del tiempo libre (fly a kite have a picnic listen to music play computer games read comics ride a bike swap cards talk to friends) verbos relacionados con actividades del tiempo libre (jump high play catch play the drums play the guitar play the piano skateboard)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y
convenciones ortograacuteficas baacutesicas
IN0204 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
IN010304 Comprende instrucciones
sencillas por escrito asociadas a acciones
(Read Copy Match Write Circle Draw
Colour etc)
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010701 Entiende preguntas realizadas
oralmente por el docente o por sus
propios compantildeeros sobre temas
familiares como por ejemplo la comida
y bebida la casa las mascotas la hora
rutinas diarias y en general sobre los
temas trabajados en el aula
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN011201 Discrimina los patrones
graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de
preguntas exclamaciones y
apoacutestrofe asiacute como palabras de uso
frecuente que siempre van en mayuacutescula
(diacuteas de la semana meses festividades)
IN020402 Utiliza algunas convenciones
baacutesicas de inicio y cierre de
correspondencia con un modelo
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT RT RT
baacutesicos concretos y significativos a una
produccioacuten oral y escrita adecuada al
contexto utilizando expresiones tiacutepicas
de celebraciones en canciones rimas
etc
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo MY SCHOOL PLAY Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple Has he she got (glasses)Yes he she has No he she hasnrsquot Present simple (singular plural) Itrsquos made of (paper) Theyrsquore made of (plastic) Present continuous Whatrsquos he she doingHe Shersquos (wasting water) He She isnrsquot (saving water) Leacutexico de alta frecuencia apariencia fiacutesica (a beard a curly (wig) (big) ears (blue) eyes glasses long (hair) short (hair) a wig) acciones (drop litter pick up litter plant trees save water step on trees waste water) Science reciclaje (cardboard glass paper plastic recycle rubbish tin cans)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0203 Escribir textos muy cortos y
sencillos compuestos de frases simples
aisladas entre 15 y 20 palabras
utilizando correctamente las
convenciones ortograacuteficas y los
principales signos de puntuacioacuten para
hablar de siacute mismo de su entorno maacutes
inmediato y de aspectos de su vida
cotidiana en situaciones familiares y
predecibles
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN010302 Comprende las ideas
principales de presentaciones sencillas
acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas
familiares meses y estaciones del
antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas
y bebida objetos de la casa mascotas
posesiones personales preposiciones
adjetivos para describir personas cosas
necesarias para ir de camping monedas
lugares en una ciudad y en el campo
ropa deportes rutinas diarias
sentimientos
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a las
preguntas y
exclamaciones
IN020302 Realiza guiones y mapas
mentales escritos para hacer
exposiciones orales muy sencillas
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Refuerzo de ausencias
Recibe y enviacutea Recibe pero no enviacutea No recibe ni enviacutea
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo IrsquoM ON A BIKE RIDE Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple (singular plural) Is there (a cinema) near here Yes there is No there isnrsquot Are there any (shops) near here Yes there are No there arenrsquot Prepositions near next to opposite Directions Wherersquos the (cinema) Itrsquos in (B2) Is the (cafeacute) north of the (cinema) Are the (shops) west of the (police station) Present simple possessive Leacutexico de alta frecuencia lugares de la ciudad (bus stop cafeacute cinema library park police station shops sports centre) objetos (baseball cap bone footprints magnifying glass phone scarf) Ciencias Sociales los mapas (compass (north south west east) grid reference key map symbol)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y
convenciones ortograacuteficas baacutesicas
IN0204 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
IN010304 Comprende instrucciones
sencillas por escrito asociadas a acciones
(Read Copy Match
Write Circle Draw Colour etc)
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010701 Entiende preguntas realizadas
oralmente por el docente o por sus
propios compantildeeros sobre
temas familiares como por ejemplo la
comida y bebida la casa las mascotas la
hora rutinas diarias y en general sobre
los temas trabajados en el aula
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN011201 Discrimina los patrones
graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de
preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute
como palabras de uso frecuente que
siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la
semana meses festividades)
IN020402 Utiliza algunas convenciones
baacutesicas de inicio y cierre de
correspondencia con un modelo
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020503 Responde a preguntas sobre
temas trabajados en clase como por
ejemplo donde estaacute un
objeto o un lugar de queacute color es un
objeto queacute hora es si se posee algo
cuaacuteles son sus
gustos o si hay algo en un determinado
lugar
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT RT RT RT
baacutesicos concretos y significativos a una
produccioacuten oral y escrita adecuada al
contexto utilizando expresiones tiacutepicas
de celebraciones en canciones rimas
etc
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo La muacutesica y los sentimientos
Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Cualidades del
sonido altura
(agudo-grave)
intensidad (forte-
piano) timbre y
duracioacuten (largo-
corto)
Reconocimiento de
estas cualidades en
instrumentos y
voces Intereacutes en
su clasificacioacuten
Familias de
instrumentos
cuerda viento
percusioacuten
eleacutectricos
Reconocimiento en
una audicioacuten de
tipos de voz
instrumentos
escolares y familias
de instrumentos
Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Uso e intereacutes del lenguaje musical en la interpretacioacuten de obras y en la realizacioacuten de dictados riacutetmicos
BLOQUE 5
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
3 Asumir la responsabilidad en la interpretacioacuten en grupo respetando tanto las aportaciones de los demaacutes como a la persona que asume la direccioacuten
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
31Valora el conocimiento e interpretacioacuten de canciones populares de otras regiones y paiacuteses al enriquecimiento personal social y cultural
PO RT PO
El cuerpo como
instrumento
expresivo
posibilidades
sonoras y motoras
Valoracioacuten como
instrumento para
la expresioacuten de
sentimientos y
emociones
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten
11Identifica el cuerpo como instrumento para la expresioacuten de sentimientos y emociones
TO
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Ud 2 Tiacutetulo Muacutesicas del mundo
Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la
escucha de
canciones
populares de otras
regiones y paiacuteses
interesaacutendose por
ampliar el
repertorio y por
mantener las
normas de
comportamiento
Teacutecnica vocal
fonacioacuten
articulacioacuten
entonacioacuten
afinacioacuten y
respiracioacuten
Cuidado de eacutesta en
la interpretacioacuten
de canciones
Ritmos sencillos
con redonda
blanca negra
corchea
semicorchea y sus
silencios
Instrumentos
acuacutesticos de las
diferentes familias
(cuerda viento
percusioacuten) y
eleacutectricos
Identificacioacuten
visual de los
mismos
Uso e intereacutes del
lenguaje musical
en la
interpretacioacuten de
obras y en la
realizacioacuten de
dictados riacutetmicos
BLOQUE 4
3 Conocer canciones populares de
otras regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
32Aprecia la importancia de conservar el
patrimonio musical a partir de la escucha
de obras variadas
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
Po
To
Po
Rt
Interpretacioacuten de
piezas
instrumentales con
flauta dulce
(iniciacioacuten)
Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten
12Controla la postura y la coordinacioacuten
con la muacutesica cuando interpreta danzas
To
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo Grandes muacutesicos de la historia
Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal fonacioacuten articulacioacuten entonacioacuten afinacioacuten y respiracioacuten Cuidado de eacutesta en la interpretacioacuten de canciones Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Ritmos sencillos con redonda blanca negra corchea semicorchea y sus silencios El cuerpo como
instrumento
expresivo
posibilidades
sonoras y motoras
BLOQUE 4
3 Conocer canciones populares de
otras regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
4 Aprender a respetar las normas para
afrontar las audiciones y
representaciones
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
3 Asumir la responsabilidad en la
interpretacioacuten en grupo respetando
tanto las aportaciones de los demaacutes
como a la persona que asume la
direccioacuten
31Escucha canciones populares de otras
regiones y paiacuteses
41Entiende la importancia de las normas
de comportamiento en una audicioacuten y
representaciones musicales
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
31Valora el conocimiento e
interpretacioacuten de canciones populares de
otras regiones y paiacuteses al
enriquecimiento personal social y
cultural
To
Au
To
Po
Rt
PO TO
Valoracioacuten como
instrumento para
la expresioacuten de
sentimientos y
emociones
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
11Identifica el cuerpo como instrumento
para la expresioacuten de sentimientos y
emociones
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo Muacutesica y color
Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Teacutecnica vocal
fonacioacuten
articulacioacuten
entonacioacuten
afinacioacuten y
respiracioacuten
Cuidado
de eacutesta en la
interpretacioacuten de
canciones
Ritmos sencillos
con redonda
blanca negra
corchea
semicorchea y sus
silencios
Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Conocimiento de
roles de
profesionales de la
muacutesica
Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
3 Asumir la responsabilidad en la
interpretacioacuten en grupo respetando
tanto las aportaciones de los demaacutes
como a la persona que asume la
direccioacuten
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
31Valora el conocimiento e
interpretacioacuten de canciones populares de
otras regiones y paiacuteses al
enriquecimiento personal social y
cultural
12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas
To
Po
RT
Po
To
secuencias sonoras y canciones
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo folklore Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal
fonacioacuten
articulacioacuten
entonacioacuten
afinacioacuten y
respiracioacuten
Cuidado
de eacutesta en la
interpretacioacuten de
canciones
el cuerpo como instrumento expresivo Control postural
coordinacioacuten
corporal y teacutecnicas
de movimiento
juegos de juegos
motores
acompantildeados de
secuencias sonoras
y canciones
BLOQUE 4 3 Conocer canciones populares de
otras regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
32Aprecia la importancia de conservar el
patrimonio musical a partir de la escucha
de obras variadas
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
11Identifica el cuerpo como instrumento
para la expresioacuten de sentimientos y
emociones
12Controla la postura y la coordinacioacuten
con la muacutesica cuando interpreta danzas
PO TO To
To
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo Experimentos sonoros Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Improvisacioacuten
vocal en ejercicios
de pregunta y
respuesta
Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Ritmos sencillos
con redonda
blanca negra
corchea
semicorchea y sus
silencios
Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas
To
Po
Rt
TO
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 7 Tiacutetulo Danzas del mundo
Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la
escucha de
canciones
populares de otras
regiones y paiacuteses
interesaacutendose por
ampliar el
repertorio y por
mantener las
normas de
comportamiento
Teacutecnica vocal Entonacioacuten de
canciones
populares de otras
regiones y paiacuteses
con
acompantildeamiento
instrumental
El cuerpo como
instrumento
expresivo
Control postural
coordinacioacuten
corporal y teacutecnicas
de movimiento
juegos de juegos
motores
acompantildeados de
secuencias sonoras
y canciones
BLOQUE 4 3Conocer canciones populares de otras
regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
BLOQUE 5 1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
32Aprecia la importancia de conservar el
patrimonio musical a partir de la escucha
de obras variadas
11Emplea la teacutecnica vocal para la interpretacioacuten de canciones 11 Identifica el cuerpo como
instrumento para la expresioacuten de
sentimientos y emociones
15Realiza movimientos espaciales de forma libre y guiada siguiendo una audicioacuten
PO TO TO TO
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo Fotografiacutea y escultura Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Lenguaje audiovisual 1- Las imaacutegenes fijas y en movimiento Anaacutelisis y lectura de imaacutegenes Interpretacioacuten de los mensajes 2- La fotografiacutea En papel y digital 3- El coacutemic como elemento expresivo y artiacutestico 4- La rotulacioacuten 5- La imagen digital Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado
AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0103 Utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera responsable para la buacutesqueda creacioacuten y difusioacuten de imaacutegenes fijas y en movimiento AR0205 Imaginar dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales
AR010202 Interpreta los mensajes que trasmiten las imaacutegenes (vallas publicitarias roacutetulos iconos signos o logos) AR010203 Secuencia una historia en vintildeetas en las que incorpora imaacutegenes y frases siguiendo el patroacuten de un coacutemic AR010206 Muestra intereacutes por participar en tareas de grupo AR010301 Usa los medios informaacuteticos de manera responsable en la buacutesqueda y uso de imaacutegenes digitales AR020501 Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales maacutescaras marionetas
PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas
Recursos
Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes
Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo El dibujo y el color Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Lenguaje plaacutestico 1- El espacio bidimensional organizacioacuten y proporcionalidad 2- El color Colores primarios Colores secundarios 3- Teacutecnicas pictoacutericas las teacutemperas y las acuarelas 4- Manifestaciones artiacutesticas La pintura Tema de la pintura el bodegoacuten Apreciacioacuten disfrute respeto y valoracioacuten Principales obras pictoacutericas 5- Profesiones artiacutesticas los pintores Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado
AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0201 Identificar el entorno proacuteximo y el imaginario explicando con un lenguaje plaacutestico adecuado sus caracteriacutesticas AR0202 Representar de forma personal ideas acciones y situaciones valieacutendose de los elementos que configuran el lenguaje visual AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada
AR010205 Cuida el material y respeta las normas establecidas en el proceso creativo AR010207 Valora con respeto las composiciones visuales realizadas AR020101 Realiza dibujos de bodegones reproduciendo con cierta precisioacuten sus elementos AR020102 Describe de manera sencilla y utilizando la terminologiacutea del lenguaje plaacutestico sus producciones artiacutesticas AR020201 Distingue los colores primarios y secundarios y los combina libremente en sus producciones AR020202 Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando los conceptos baacutesicos de espacio y proporcioacuten AR020301 Utiliza las teacutecnicas pictoacutericas (temperas acuarelas) para la creacioacuten de composiciones artiacutesticas manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada cuidando el material AR020303 Realiza obras plaacutesticas con las teacutecnicas aprendidas teacutemperas y acuarelas
Obs Obs PE PO Obs PE PE PE PE
Metodologiacutea
Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas
Recursos
Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes
Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo Geometriacutea Liacuteneas y Figuras Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Lenguaje geomeacutetrico 1- Tipos de rectas Paralelas Perpendiculares Oblicuas 3- Figuras planas Circunferencia Circulo 4- Suma de segmentos 5- Tipos de aacutengulos agudos rectos y obtusos 6- Instrumentos del dibujo geomeacutetrico La regla La escuadra El cartaboacuten 7- Traslacioacuten y simetriacutea Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado
AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada AR0206 Conocer las manifestaciones artiacutesticas maacutes significativas que forman parte del patrimonio artiacutestico y cultural adquiriendo actitudes de respeto y valoracioacuten de dicho patrimonio AR0301 Identificar conceptos geomeacutetricos en la realidad que rodea al alumno relacionaacutendolos con los conceptos geomeacutetricos contemplados en el aacuterea de matemaacuteticas con la aplicacioacuten graacutefica de los mismos
AR020302 Presenta sus trabajos con limpieza AR020602 Se comporta adecuadamente en los museos AR030102 Realiza y colorea composiciones con ciacuterculos y circunferencias utilizando plantillas y objetos cotidianos AR030103 Suma segmentos graacuteficamente utilizando la regla AR030105 Reproduce dibujos por traslacioacuten AR030106 Crea composiciones simeacutetricas en papel cuadriculado a partir del eje de simetriacutea AR030108 Identifica en una obra bidimensional las figuras planas trabajadas
Obs PE PE PE PE PE PE PE Obs PE Obs
Metodologiacutea
Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas
Recursos
Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes
Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo EL REGALO DE LA CREACIOacuteN Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B1 El sentido
religioso del
hombre
La realidad que
nos rodea como
don para nuestra
felicidad
La creacioacuten regalo
de Dios
Hombre y mujer
creados a
semejanza de Dios
Colaboracioacuten de
las personas en el
cuidado de la
creacioacuten
Sentimiento de
admiracioacuten ante la
obra creada por
Dios
1 Reconocer y valorar que sus padres
amigos y entorno son un don de Dios
para su felicidad
Saber que Dios es el creador del
mundo
Reconocer la creacioacuten como un regalo
de Dios
Descubrir que hombre y mujer estaacuten
creados a imagen de Dios
Saber que las personas deben colaborar
en el cuidado de la creacioacuten
Valorar que Dios crea el mundo para
que las personas sean felices
11 Recuerda y narra experiencias
recientes en las que ha descubierto que
la familia los amigos o el entorno son
un regalo
Descubre queacute significa ser creado a
imagen de Dios
Explica la importancia de cuidar el mundo
y a todos los seres vivos que habitan en
eacutel
Expresa sentimientos de admiracioacuten ante
la obra creada por Dios
Comprende que Dios crea a las personas
parecidas a eacutel porque quiere compartir
con ellas su vida y su amor
12 Enumera describe y comparte
situaciones personas o cosas por las que
estaacute agradecido
Reconoce personas que la ayudan a ser
feliz
Valora la belleza de la creacioacuten
Explica momentos de su vida en los que
se siente feliz
31 Lee identifica y explica con sus palabras las consecuencias del rechazo de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas en el relato biacuteblico
TR TR TR
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual
Seguimiento A traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo ELEGIR BIEN Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B1 El sentido
religioso del
hombre
Respuestas del
hombre al don de
Dios
La alegriacutea y la
bondad dones que
nos acercan a las
personas y a Dios
Ruptura del
hombre con Dios
Adaacuten y Eva
Dios ensentildea a las
personas a
perdonar siempre
Jesuacutes camino de
reconciliacioacuten de
las personas con
Dios
2 Tomar conciencia de que las
acciones personales acercan o separan
de Dios
Distinguir aquellas acciones que
acercan a las personas a Dios
Valorar la alegriacutea y la bondad en las
acciones diarias como una forma de
acercarse a Dios
3 Comprender que la eleccioacuten que
hacen Adaacuten y Eva es un rechazo al don
de Dios
Comprender el relato del Geacutenesis sobre
la eleccioacuten de Adaacuten y Eva y conocer su
decisioacuten
Comprender que las personas eligen
con libertad y pueden optar por el bien
o por el mal
Reconocer en Jesuacutes un modelo de vida
para elegir bien
21 Distingue y enumera acciones
personales que le hacen feliz o infeliz
Reconoce situaciones personales en las
que se siente alegre y feliz
Valora momentos de la vida en los que ha cometido alguna equivocacioacuten 31 Lee identifica y explica con sus
palabras las consecuencias del rechazo
de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas
en el relato biacuteblico
Reconoce que Adaacuten y Eva desconfiaron
de Dios y tomaron una decisioacuten que los
llevoacute a alejarse de eacutel
Comprende que las consecuencias del
rechazo de Adaacuten y Eva afectan a toda la
humanidad
Identificar a Dios como a un padre
bondadoso que siempre perdona a sus
hijos
RT RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 3 Tiacutetulo DIOS SIEMPRE ACOMPANtildeA Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B2 La revelacioacuten
Dios interviene en
la historia
La vocacioacuten de
Moiseacutes para liberar
a su pueblo
La alianza de Dios
con el pueblo de
Israel en el Sinaiacute
El cuidado de Dios
con su pueblo
signos de amistad
(la nube el manaacute
el aguahellip)
La solidaridad como don de Dios
1 Descubrir la importancia de Moiseacutes
para la liberacioacuten del pueblo de Israel
Reconocer que Dios salva a Israel con la
ayuda de Moiseacutes
Conocer la figura de Moiseacutes y su
relevancia en la historia de la salvacioacuten
2 Reconocer las consecuencias de la
Alianza de Dios con Israel
Saber que Dios se manifiesta en la
historia de la Salvacioacuten a traveacutes de
Moiseacutes y su pueblo
Describir la Alianza de Dios con los
israelitas
3 Reconocer y valorar los signos de la
amistad de Dios con su pueblo
Valorar lo importante que es confiar en
Dios y en la familia
Conocer coacutemo fue la travesiacutea por el
desierto del pueblo de Israel
Valorar la solidaridad como un don de Dios
12 Conoce y describe la misioacuten de
Moiseacutes en el relato biacuteblico
22 Conoce el contenido de la Alianza
identifica sus implicaciones y toma
conciencia del sentido que pueden tener
en la vida actual
31 Disentildea de manera ordenada vintildeetas
que recojan los signos de la amistad de
Dios durante la travesiacutea de su pueblo
por el desierto
32 Se interesa y agradece los signos del
cuidado de Dios en su vida la salud la
familia la escuela los amigos
Valora la confianza que tiene en las
personas que le quieren y le cuidan
Descubre el valor de la solidaridad en su
vida cotidiana
RT RT RT RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 4 Tiacutetulo EL BAUTISMO DE JESUacuteS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B3 Jesucristo
cumplimiento de
la historia de la
Salvacioacuten
El Bautismo de
Jesuacutes comienzo de
la misioacuten
El agua fuente de
vida
Sentimientos de
admiracioacuten y
alegriacutea al
reconocer la misioacuten
de Jesuacutes
Jesuacutes se
compromete con
las personas en su
Bautismo
El bautismo hace
que las personas
nazcan a una vida
nueva en Dios
Siacutembolos y
momentos
importantes del
rito del Bautismo
Relato biblico ldquoEl Bautismo de Jesuacutesrdquo
1 Asociar el Bautismo de Jesuacutes
con el momento en el que
inicia su vida puacuteblica
- Valorar con admiracioacuten y alegriacutea la
misioacuten para la que es elegido Jesuacutes
- Conocer el relato biacuteblico del Bautismo
de Jesuacutes
- Saber que al ser bautizado Jesuacutes se
descubre como hijo de Dios y salvador
del mundo
- Conocer los siacutembolos que se utilizan
en el bautismo y su significado
- Saber que el bautismo se celebra en
comunidad
- Profundizar en la importancia del agua
a traveacutes de su ciclo natural
- Conocer diferentes ritos de bautismo
en la historia del cristianismo
11 Narra los cambios que el Bautismo
introduce en la vida de Jesuacutes
-Sabe los cambios que el bautismo
introduce en la vida de Jesuacutes
-Valora los cambios que se producen en
la vida de Jesuacutes tras ser bautizado
-Conoce el valor del agua como elemento
imprescindible para la vida
-Describe los siacutembolos que se utilizan en
el rito del bautismo
-Entiende que la celebracioacuten del
bautismo es el inicio de la vida cristiana
-Conoce algunos refranes relacionados
con el agua
-Valora las distintas formas de ser
bautizado a lo largo de la historia
RT
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Ud 5 Tiacutetulo JESUacuteS PASOacute HACIEacuteNDO EL BIEN Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B3 Jesucristo
cumplimiento de
la historia de la
Salvacioacuten
La misioacuten de Jesuacutes
es hacer felices a
los hombres
La ternura de Jesuacutes
transmite felicidad
Jesuacutes es un ejemplo del amo de Dios Profeciacutea
de Isaiacuteas
Los milagros de
Jesuacutes acercan a las
personas a Dios
Los cristianos anuncian la Buena Noticia siguiendo el ejemplo de Jesuacutes
2 Distinguir coacutemo Jesuacutes hace felices a
los hombres con sus gestos y
acciones
- Conocer los relatos de la Biblia que
hablan del carintildeo y la ternura de Jesuacutes
- Identificar las acciones que definen el
estilo de Jesuacutes y que permiten conocerlo
y actuar como eacutel
- Afianzar los procesos que tienen los
cristianos para hacer el bien
- Sentildealar algunas personas que son
importantes para su vida y le hacen feliz
- Saber que los milagros de Jesuacutes acercan
a las personas al Reino de Dios
- Apreciar algunas tareas concretas que realizan hoy los cristianos siguiendo el ejemplo de Jesuacutes
21 Descubre y subraya en los relatos de
los milagros los relatos y acciones de
Jesuacutes que hacen felices a los hombres
- Identifica la ternura y la humanidad de
Jesuacutes en las acciones narradas en los
fragmentos extraiacutedos del evangelio
- Conoce algunas paraacutebolas que hablan
sobre los milagros de Jesuacutes
- Explica de queacute forma los cristianos de hoy pueden seguir el ejemplo de Jesuacutes 22 Respeta y valora el comportamiento
de Jesuacutes con los pecadores
- Sabe que Jesuacutes se dedicoacute desde el
principio de su misioacuten a los maacutes
desfavorecidos
- Reconoce los milagros de Jesuacutes como un
anuncio del Reino de Dios
- Sabe que los cristianos expresan con sus
palabras y sus acciones el amor de Dios
RT RT
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Ud 6 Tiacutetulo SEGUIR A JESUacuteS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B3 Jesucristo
cumplimiento de
la historia de la
Salvacioacuten
El seguimiento de
Jesuacutes Diferentes
respuestas a la
llamada de Jesuacutes
Los disciacutepulos de
Jesuacutes
La exigencia de la
invitacioacuten de Jesuacutes
Seguimiento de Jesuacutes como respuesta a la llamada de Dios La respuesta a la
llamada de Jesuacutes es
el servicio a los
demaacutes
Relato biacuteblico Seguir a Jesuacutes
3 Comparar las diferentes respuestas
de los amigos de Jesuacutes a su llamada
Descubrir de queacute manera se puede
seguir a Jesuacutes
Saber quieacutenes fueron los apoacutestoles
primeros disciacutepulos de Jesuacutes
Valorar la exigencia del seguimiento de
Jesuacutes
Reconocer quieacutenes son disciacutepulos de
Jesuacutes hoy en diacutea
Reconocer el valor del seguimiento y la
lealtad hasta sus uacuteltimas consecuencias
Conocer una forma especiacutefica de realizar el seguimiento de Jesuacutes en la actualidad la misioacuten ad gentes
31 Identifica y comenta algunas
caracteriacutesticas diferenciales en las
respuestas de las personas que llama
Jesuacutes en los relatos evangeacutelicos
Sabe en queacute consiste el seguimiento y
entrega de los amigos de Jesuacutes
Reconoce a los apoacutestoles como los
primeros disciacutepulos de Jesuacutes
Explica de queacute modo cambiaron su vida
los disciacutepulos de Jesuacutes
Valora el cambio que supone seguir a
Jesuacutes para las personas
Sabe que seguir a Jesuacutes conlleva una vida
de servicio a los demaacutes
Conoce y explica lo esencial del relato
biacuteblico de Mateo 4 sobre el seguimiento
de Jesuacutes
RT
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Ud 7 Tiacutetulo LA ORACIOacuteN DIALOGAR CON DIOS Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B4 Permanencia
de Jesucristo en la
historia la Iglesia
Los cristianos
expresan la
amistad con Dios
en el diaacutelogo con Eacutel
y a traveacutes de su
vida
La confianza como
expresioacuten del amor
a las personas y a
Dios
La oracioacuten es el
medio para
relacionarse con
Dios
Diferentes maneras
de orar
La Paraacutebola de ldquoEl Sembrador El Padrenuestro
signo de
pertenencia a la
comunidad
cristiana
La oracioacuten del
Padrenuestro
Jesuacutes ensentildea a hablar con Dios
2 Sentildealar la oracioacuten como una forma
de expresioacuten de la amistad con Dios
Saber que la oracioacuten es la manera de
dialogar entre Dios y los creyentes
Reconocer que se puede orar a Dios
con confianza
Explicar las diferentes maneras de orar
con Dios
3 Descubrir rasgos de la amistad con
Dios en la vida cotidiana
Comprender que Dios nos ofrece su
amor en la oracioacuten
Descubrir el sentido que tienen las
paraacutebolas y los temas que tratan
4 Comprender que la oracioacuten del
Padrenuestro expresa la pertenencia a
la comunidad eclesial
Saber el Padrenuestro
Descubrir el valor del silencio para
escuchar a Dios
Profundizar en la paraacutebola de ldquoEl Sembradorrdquo a traves de una representacioacuten teatral
22 Recopila y pone en comuacuten con sus
compantildeeros oraciones que la
comunidad cristiana utiliza
cotidianamente
Conoce diferentes maneras de orar
31 Observa y descubre en la vida de los
santos manifestaciones de la amistad
con Dios
Reflexionar sobre algunas paraacutebolas
Jesuacutes nos ensentildea a traveacutes de ellas
41 Explica significativamente el origen
del Padrenuestro
42 Reconstruye y dramatiza el contexto
en el que Jesuacutes entrega la oracioacuten del
Padrenuestro a sus disciacutepulos
RT RT RT RT
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Ud 8 Tiacutetulo LA IGLESIA TRABAJA POR LA IGUALDAD Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B4 Permanencia
de Jesucristo en la
historia la Iglesia
La Iglesia
continuadora de la
misioacuten de Jesuacutes
La Iglesia trabaja
para que la
igualdad sea
posible
Aceptacioacuten de
todas las personas
pluralidad y
dignidad
Diferentes
realidades que
viven hoy los
cristianos
Los derechos
humanos
Accioacuten misionera y
caritativa de la
Iglesia como misioacuten
que dejoacute Jesuacutes
1 Identificar y valorar las acciones de
la Iglesia que continuacutean la misioacuten de
Jesuacutes
Saber que la forma en que trabaja la
Iglesia para fomentar la igualdad
Conocer el relato biacuteblico de Gaacutelatas 3
ldquoEl traje de Jesuacutesrdquo
Expresar algunas injusticias y
desigualdades sociales
Conocer la Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos
Reconocer el trabajo de la Iglesia a favor de la dignidad humana
11 Busca testimonios de la accioacuten
misionera y caritativa de la Iglesia como
continuidad de la misioacuten de Jesuacutes
Expresa diferentes maneras de trabajar
por la igualdad de las personas en el seno
de la Iglesia
Sabe que todas las personas son iguales
porque todos son hijos de Dios
Reproduce con sus propias palabras el
relato biacuteblico
Describe coacutemo la Iglesia defiende los
derechos de todas las personas
Desarrolla la capacidad de sensibilizacioacuten
ante las desigualdades del mundo
Sabe los derechos humanos
fundamentales
Valora la accioacuten de los misioneros en el
mundo
RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 1 Tiacutetulo EL PROYECTO DE HACER UN MUNDO MEJOR Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto
La autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
La imagen refleja
La imagen que
cada
uno tiene de siacute
mismo y su
relacioacuten con lo
que el nintildeo cree
que los demaacutes
piensan de
Eacutel
La empatiacutea La
afinidad La
Compenetracioacuten
Las normas de
convivencia Las
normas
de convivencia en el contexto local
VS11Formar una imagen ajustada de siacute
mismo teniendo en
cuenta las caracteriacutesticas y
posibilidades y desarrollar
actividades que favorezcan el auto
conocimiento y respeto
de los propios intereses y motivaciones VS24 Adoptar una actitud positiva
ante las diferencias individuales
identificar diferentes maneras de actuar
ante una misma
situacioacuten comprenderlas y tolerarlas VS34 Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza VS42 Conocer y respetar las normas
Le
convivencia en el entorno
Local
VS11 4Consigue la aceptacioacuten de los
compantildeeros y forma parte activa en las
dinaacutemicas de grupo
VS242 Mantiene relaciones cercanas y
comprensivas con los
compantildeeros
VS341 Muestra intereacutes por la
naturaleza que le rodea y se siente
VS342 Participa en la medida de sus
posibilidades en la
conservacioacuten de los bienes naturales y
razona los
motivos
VS421 Entiende que hay maacutes de una
forma de resolver los
problemas y emplea el pensamiento
creativo para
encontrar soluciones a conflictos
To To To To To
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo SOMOS UacuteNICOS Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto La
autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
La responsabilidad
La iniciativa
personal
Las acciones
creativas La
consecucioacuten de
logros La asuncioacuten
de los propios
actos
El diaacutelogo La
argumentacioacuten de
las ideas
y opiniones
personales El
respeto de la
expresioacuten de las
opiniones de otras
personas Las
caracteriacutesticas de la
buena
Escucha
La empatiacutea La
afinidad La
compenetracioacuten
1048696 El respeto y la
valoracioacuten del otro
La
valoracioacuten del
respeto a los
demaacutes La
identificacioacuten de
diferentes maneras
de ser
VSC13 Reflexionar sobre las acciones
identificar ventajas e
inconvenientes de una decisioacuten antes
de tomarla
VSC22 Saber escuchar antes de
responder entender y aceptar las
opiniones de los demaacutes
VSC32 Entender que la asertividad se
basa en la comunicacioacuten
abierta y directa que implica explicar
con respeto los
intereses y necesidades sin renunciar a
los propios
Derechos
VSC35 Valorar las normas de
movilidad vial analizar las causas y
consecuencias de los accidentes de
traacutefico
VSC45 Tolerar y respetar diferentes
modelos familiares de la sociedad
actual
VSC132 Experimenta satisfaccioacuten en la
realizacioacuten de las tareas
VSC221 Muestra intereacutes al escuchar y
da sentido a lo que oye
VSC3 21 Se defiende expresa quejas
adecuadamente y es capaz
de pedir favores durante la interaccioacuten
social en el aula
VSC3 51 Colabora en campantildeas
escolares sobre la importancia del
respeto de las normas de educacioacuten vial
VSC4 51 Conoce y respeta diferentes
modelos de familia
VSC4 61 Valora los viacutenculos familiares
como fuente de solidaridad
entre sus miembros
To To To To To To
y actuar su
comprensioacuten y
valoracioacuten
Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en equipo
La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de
amistad
La familia como
primer agente
social La
familia como pilar
fundamental de la
Sociedad
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo NOS NECESITAMOS UNOS A OTROS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto La
autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en
equipo La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de
amistad
1048696 La resolucioacuten del
conflicto La
expresioacuten
abierta y directa de
las propias ideas y
opiniones Las
estrategias
paciacuteficas de
resolucioacuten de
conflictos
La necesidad de
cambiar La
verdadera
barrera no estaacute en
los demaacutes sino en
uno
Mismo
VSC11 Formar una imagen ajustada de
siacute mismo teniendo en
cuenta las caracteriacutesticas y
posibilidades y desarrollar
actividades que favorezcan el auto
conocimiento y respeto
de los propios intereses y motivaciones
VSC2 3 Comprender las actitudes
sentimientos problemas y
reacciones de los otros ponerse en su
lugar y afrontar de
modo adecuado sus respuestas
emocionales
VSC32 Entender que la asertividad se
basa en la comunicacioacuten
abierta y directa que implica explicar
con respeto los
intereses y necesidades sin renunciar a
los propios
Derechos
VSC36 Superar la barrera de nuestros
defectos limitaciones o
condiciones personales
VSC37 Percibir que la realidad es bien
distinta cuando se supera la
Dificultad
VSC4 8 Apreciar la figura del maestro
como fuente de conocimiento
VSC113 Manifiesta sentimientos
positivos hacia siacute mismo y confiacutea
en las propias posibilidades
VSC233 Responde a reacciones
inesperadas de sus compantildeeros
con tranquilidad durante las tareas
interactivas en el aula
VSC322 Establece viacutenculos
comunicativos sin agredir a sus
interlocutores ni quedar sometido a su
voluntad en el aula
y durante el juego
VSC361 Elimina barreras que
interfieren en su mejora personal
VSC371 Elimina barreras que
interfieren en su mejora personal
VSC4 81 Identifica al maestro como
fuente de saber y guiacutea en su
formacioacuten como persona
To To To To To To
El maestro
referente clave en
la primera
infancia Impulsor
en su desarrollo
curricular y humano
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM Juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo LA CONFIANZA EN LOS DEMAacuteS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto La
autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
El diaacutelogo La
argumentacioacuten de
las ideas
y opiniones
personales El
respeto de la
expresioacuten de las
opiniones de otras
personas Las
caracteriacutesticas de la
buena
Escucha
1048696 Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en
equipo La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de
amistad
La educacioacuten vial
La valoracioacuten de las
normas de
movilidad vial Las
causas y las
VSC11 Formar una imagen ajustada de
siacute mismo teniendo en
cuenta las caracteriacutesticas y
posibilidades y desarrollar
actividades que favorezcan el auto
conocimiento y respeto
de los propios intereses y motivaciones
VSC 31 Mostrar iniciativas de
participacioacuten y respetuosas con los
estados de aacutenimo e intereses de los
demaacutes
VSC 35 Valorar las normas de
movilidad vial analizar las causas y
consecuencias de los accidentes de
traacutefico
VSC 47 Entender la figura del maestro
como educador e instructor
VSC 111 Identifica y expresa
adecuadamente sus estados
Emocionales
VSC 311 Actuacutea valorando las
consecuencias de las acciones
VSC 3 12 Desarrolla actitudes de
respeto y solidaridad hacia los
Demaacutes
VSC 351 Colabora en campantildeas
escolares sobre la importancia del
respeto de las normas de educacioacuten vial
VSC 4 71 Identifica al maestro como
fuente de saber y guiacutea en su
formacioacuten como persona
To To To To To
consecuencias de
los accidentes de
traacutefico
El maestro
referente clave en
la primera
infancia Impulsor
en su desarrollo
curricular y humano
Metodologiacutea
maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los derechos humanos las
libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de una sociedad libre y
tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
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Ud 5 Tiacutetulo LA CONVIVENCIA Y LA DIGNIDAD Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autocontrol La
tolerancia a la
frustracioacuten La
canalizacioacuten de las
emociones El
afrontamiento de
sentimientos
negativos El
autocontrol
La propia eficacia
Las propias
capacidades como
efecto
multiplicador
sobre las mismas
capacidades
Las habilidades de
comunicacioacuten La
libre
expresioacuten de
sentimientos y
pensamientos El
uso de los
elementos del
paralenguaje
diccioacuten tono
actitud
corporal La
interaccioacuten de la
comunicacioacuten no
verbal y verbal
El respeto y la
valoracioacuten del otro
La
valoracioacuten del
respeto a los
demaacutes La
identificacioacuten de
diferentes maneras
de ser
y actuar su
comprensioacuten y
valoracioacuten
Los valores
sociales La
solidaridad con el
VSC 2 1 Practicar la comunicacioacuten
abierta y directa expresar los
propios intereses y necesidades tener
en cuenta a las otras
personas sin renunciar a los propios
derechos
VSC 2 5 Valorar las relaciones entre
compantildeeros los aprendizajes
que originan y la posibilidad que
ofrecen de establecer
viacutenculos de afecto
VSC 3 3 Comprender la correlacioacuten
entre derechos y deberes valorar
situaciones reales en relacioacuten a los
derechos del nintildeo y
respetar la igualdad de derechos de
nintildeos y nintildeas en el
contexto social
VSC VSC 2 11 Expresa libremente
sentimientos y pensamientos durante
las conversaciones y los debates en el
aula
VSC 212 Se comunica de modo
tranquilo y agradable cuando
dialoga en clase
VSC 2 13 Utiliza correctamente la
diccioacuten el tono y la actitud
corporal en exposiciones orales
VSC 251 Comprende y valora las
relaciones de compantildeerismo y
Amistad
VSC 3 31 Expone verbalmente la
correlacioacuten entre derechos y
deberes
To To To To To
grupo y la
conciencia social
La
participacioacuten en el
bienestar de la
clase
La explicacioacuten de
los dilemas
morales
Las normas de
convivencia Las
normas
de convivencia en el contexto local
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
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Ud 6 Tiacutetulo LA FELICIDAD UN PROYECTO COMUacuteN Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
1048696 El autocontrol La
tolerancia a la
frustracioacuten La
canalizacioacuten de las
emociones El
afrontamiento de
sentimientos
negativos El
autocontrol
Los deberes y
derechos de la
persona La
Declaracioacuten de los
Derechos del Nintildeo
ayuda y proteccioacuten
La universalidad de
los derechos del
nintildeo La igualdad
de
derechos de nintildeos
y nintildeas en el
contexto
social La
correspondencia
entre derechos
y deberes La
valoracioacuten
argumentada de
situaciones en
relacioacuten a los
derechos del
nintildeo
1048696 La propia
eficacia Las
propias
capacidades como
efecto
multiplicador
sobre las mismas
capacidades
El diaacutelogo La
argumentacioacuten de
las ideas
y opiniones
personales El
respeto de la
expresioacuten de las
opiniones de otras
VSC 2 5 Valorar las relaciones entre
compantildeeros los aprendizajes
que originan y la posibilidad que
ofrecen de establecer
viacutenculos de afecto
VSC 3 1 Mostrar iniciativas de
participacioacuten y respetuosas con los
estados de aacutenimo e intereses de los
demaacutes
VSC 38 Conocer que la superacioacuten de
una barrera infranqueable es
soacutelo producto de un gran esfuerzo
VSC 41 Valorar la solidaridad y
contribuir al bienestar de la familia y
la clase
VSC 44 Valorar la familia como
elemento clave en una sociedad
Plural
VSC 51 Conocer la Constitucioacuten como
fundamento de los derechos y
deberes
VSC 2 52 Disfruta de las experiencias
compartidas con los
compantildeeros en el aula y el colegio
VSC 3 13 Valora la amistad y la
importancia de cuidar las
Relaciones
VSC 3 81 Elimina barreras que
interfieren en su mejora personal
VSC 4 11 Expresa el modo en que
resolveriacutea conflictos reales o
Simulados
4 41 Conoce y respeta diferentes
modelos de familia
VSC 511 Valora la Constitucioacuten
Espantildeola como elemento clave de
convivencia
To To To To To To
personas Las
caracteriacutesticas de la
buena
Escucha
Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en
equipo La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de amistad
La necesidad de
cambiar La
verdadera
barrera no estaacute en
los demaacutes sino en
uno
Mismo
Las normas de
convivencia Las
normas
de convivencia en
el contexto local
1048696 La familia como
primer agente
social La
familia como pilar
fundamental de la
Sociedad
La Constitucioacuten
Carta magna de los
derechos y deberes
de todos los
espantildeoles
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
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RECUPERACIOacuteN DE APRENDIZAJES POSTERIOR A AISLAMIENTOCONFINAMIENTO
Comuacuten a todas las aacutereas
Refuerzo de ausencias
Recibe y enviacutea Sin respuesta
El seguimiento de las actividades propuestas se haraacute a medida que ella
alumnoa las enviacutee Las necesidades que se detecten seguacuten
este seguimiento se trabajaraacuten en clase al regreso
El seguimiento de las actividades y los aprendizajes se realizaraacute al regreso Las
necesidades detectadas seraacuten trabajadas de forma individualizada en sesiones que se reciba
apoyo
CRITERIOS DE PROMOCIOacuteN
El artiacuteculo 11 del Decreto 542014 sentildeala que el alumno accederaacute al curso o etapa siguiente siempre que se
considere que ha logrado los objetivos de la etapa o los del curso realizado y que ha alcanzado el grado adecuado
de adquisicioacuten de las competencias correspondientes En caso contrario podraacute repetir el curso una sola vez durante
la etapa con un plan especiacutefico de refuerzo y recuperacioacuten o de apoyo Asiacute mismo la Orden 0508 2014 sentildeala que
el referente de la evaluacioacuten son los criterios de evaluacioacuten y los estaacutendares de aprendizaje evaluables de las
diferentes aacutereas por lo que la evaluacioacuten se expresaraacute en teacuterminos de calificacioacuten por aacutereas sin que ello impida otro
tipo de valoraciones
El procedimiento para determinar la promocioacuten tendraacute en cuenta todos los momentos de evaluacioacuten del curso asiacute
como todas las aacutereas en su conjunto y el grado de logro alcanzado en las competencias (caraacutecter global) El punto de
partida se establece en los criterios y estaacutendares de aprendizaje evaluables que de cada aacuterea sin obviar la incidencia
de las actitudes en la configuracioacuten de la calificacioacuten final El equipo docente al realizar la evaluacioacuten final de cada
curso adoptaraacute las decisiones correspondientes sobre la promocioacuten del alumnado y sobre otras medidas que
precise tomando especialmente en consideracioacuten la informacioacuten y el criterio del responsable de la tutoriacutea
PROMOCIONARAacute al nivel o etapa siguiente el alumno que se considere que ha alcanzado el desarrollo
correspondiente de las competencias asiacute como la adquisicioacuten de capacidades necesarias para la consecucioacuten de
los objetivos programados en las distintas aacutereas independientemente de que el rendimiento no sea del todo
satisfactorio y auacuten en el caso de que haya sido evaluado negativamente en alguna aacuterea o materia
La decisioacuten de NO PROMOCIOacuteN dependeraacute de
1ordm Grado de logro alcanzado en el conjunto de las aacutereas y competencias Esta valoracioacuten global deberaacute aportar
una idea preliminar de la decisioacuten a tomar Tendraacute caraacutecter determinante para la decisioacuten de no promocioacuten el grado
de inmadurez y la forma en que eacuteste ha impedido la adquisicioacuten de las capacidades y de los objetivos programados
2ordm Singularidad de cada alumno seguacuten sus dificultades y caracteriacutesticas sin que esta valoracioacuten pueda extrapolarse
a otros casos
3ordm Dominio conseguido en las aacutereas troncales
4ordm Se daraacute prioridad en la repeticioacuten a aquellos que presente mayor nivel de desfase curricular
Si estudiadas estas circunstancias el Equipo Docente considera que el alumno no cumple los requisitos de
promocioacuten a pesar de haber agotado las medidas de apoyo y refuerzo educativo eacuteste permaneceraacute un antildeo maacutes
en el nivel correspondiente Tal decisioacuten deberaacute contar previamente con el asesoramiento del Equipo de
Orientacioacuten se comunicaraacute al equipo directivo y se trasladaraacute a la familia que seraacute informada y escuchada antes de
tomar la decisioacuten a pesar de que la decisioacuten final corresponde al equipo docente
- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en DOS de las siguientes aacutereas troncales
Lengua Matemaacuteticas e Ingleacutes (esta uacuteltima y no las otras aacutereas troncales se justifica por ser un centro bilinguumle)
- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en TRES aacutereas siendo al menos una de ellas
alguna de las tres aacutereas troncales recogidas en el paacuterrafo anterior
Excepcionalmente previo informe favorable delde la Orientadora del centro y a propuesta del tutora podraacute
promocionar un alumnoa independientemente de sus resultados de la evaluacioacuten cuando se entienda que por las
necesidades educativas del alumnoa o las caracteriacutesticas psicosociales del mismo sea aconsejable la promocioacuten
elaborando si asiacute fuera necesario un plan de trabajo para estos alumnosas
Cuando los alumnos promocionen con aacutereas no superadas asiacute como los alumnosas repetidores llevaraacuten un plan
de refuerzo que seraacute elaborado por el tutora o maestroa de aacuterea correspondiente con el asesoramiento del EOA
tratando de implicar a las familias mediante un compromiso asumido por todas las partes y encaminado a logar la
evaluacioacuten positiva del aacuterea no superada
PROMOCIOacuteN DE ACNEAEs y ACNEEs (Decreto 852018 de 20 de noviembre)
1 El marco de referencia para las decisiones de promocioacuten seraacuten los objetivos de la etapa o los del curso
realizado y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
2 La decisioacuten de promocioacuten del alumnado que requiera adaptacioacuten curricular significativa tendraacute como
referente los criterios de evaluacioacuten establecidos en sus adaptaciones curriculares significativas prestando
especial atencioacuten a la inclusioacuten socio-educativa del alumnado
3 Se podraacute solicitar la permanencia extraordinaria (permanencia un antildeo maacutes de lo establecido con caraacutecter
general) para alumnosas con necesidades educativas especiales (ACNEEs) previa autorizacioacuten expresa de
la familia informe motivado del equipo docente dictamen de escolarizacioacuten informe de la Inspeccioacuten
Educativa y resolucioacuten favorable de la Direccioacuten General con competencias en materia de atencioacuten a la
diversidad
Ud 1 Tiacutetulo LAS PLANTAS UNOS SERES ESENCIALES Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Clasificacioacuten de los
seres vivos Reino
de las plantas
Reino de los
animales Otros
reinos hongos
bacteriashellip
-Observacioacuten
directa e
indirecta de
plantas con
instrumentos
apropiados y a
traveacutes del uso de
las nuevas
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y de la
comunicacioacuten
-Las plantas
hierbas arbustos y
aacuterboles
-Nutricioacuten relacioacuten
y reproduccioacuten de
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados
CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN31-Observar y clasificar plantas atendiendo a diferentes criterios cientiacuteficos de clasificacioacuten CN32 Conocer la morfologiacutea de las plantas relacionaacutendola con sus funciones vitales CN33-Utilizar instrumentos de observacioacuten y las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para obtener y procesar informacioacuten para el estudio y clasificacioacuten de las plantas CN34-Mostrar intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de todos los seres vivos y adoptar un comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN030101 Observa e identifica las caracteriacutesticas de los seres vivos y los clasifica en relacioacuten a ellas reino de las plantas reino de los animales reinos de los hongos otros reinos B CN030102 Observa directa e indirectamente identifica caracteriacutesticas y clasifica plantas B CN030104 Observa e identifica diferentes haacutebitats de las plantas B CN030201 Identifica y describe la estructura de las plantas estableciendo relaciones entre su morfologiacutea y sus funciones vitales B CN030302 Observa y registra alguacuten proceso asociado a la vida de las plantas utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnoloacutegicos apropiados comunicando de manera oral y escrita los resultados B CN030402 Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos
To To To To Pe Pe To Pe To To
las plantas
Importancia de la
fotosiacutentesis para
la vida en el
planeta
-Intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de los seres vivos -Comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 2 Tiacutetulo LA RELACIOacuteN Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-El cuerpo humano La morfologiacutea externa del cuerpo Los cambios en las diferentes etapas de la vida -Los sentidos
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN21 Identificar y localizar los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humano estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y determinados haacutebitos de salud CN22 Conocer el funcionamiento del cuerpo humano en cuanto a ceacutelulas tejidos oacuterganos aparatos sistemas su localizacioacuten forma estructura funciones cuidados etc
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020101 Identifica y localiza los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humanonutricioacuten (aparatos respiratorio digestivo circulatorio y excretor) reproduccioacuten (aparato reproductor) relacioacuten (oacuterganos de los sentidos sistema nervioso aparato locomotor) B CN020102 Identifica y describe las principales caracteriacutesticas de las funciones viacutestales del ser humano B CN020201 Identifica las principales caracteriacutesticas de los aparatos respiratorio digestivo locomotor circulatorio y excretor y explica sus principales funciones
To To To To Po Pe Pe Pe
oacuterganos y funciones Haacutebitos de higiene de los oacuterganos de los sentidos La relacioacuten con el exterior -Salud y enfermedad Haacutebitos saludables (alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico descanso utilizacioacuten del tiempo libre etc) prevencioacuten y deteccioacuten de riesgos para la salud Criacutetica de las praacutecticas no saludables
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 3 Tiacutetulo CRECEMOS Y NOS ALIMENTAMOS Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-Los alimentos
Clasificacioacuten de los
alimentos seguacuten la
funcioacuten que
cumplen en una
dieta equilibrada
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados
CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN23 Identificar y poner ejemplos de las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados haacutebitos de alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico y descanso CN24 Participar de forma activa en las actividades de clase y del centro respetando las normas establecidas
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020303 Identifica y adopta haacutebitos de higiene cuidado y descanso B CN020401 Participa activamente en las actividades que se desarrollan en el aula y en el centro respetando las normas que se establecen
To To To To Po To To
-Prevencioacuten de los
trastornos
alimentarios
-Salud y
enfermedad
Haacutebitos saludables
(alimentacioacuten
higiene ejercicio
fiacutesico descanso
utilizacioacuten del
tiempo libre etc)
prevencioacuten y
deteccioacuten de
riesgos para la
salud Criacutetica de las
praacutecticas no
saludables
-El desarrollo personal Las actividades propias y la participacioacuten en las actividades de iacutendole colectiva La responsabilidad individual
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 4 Tiacutetulo LA MATERIA Y LA FUERZA Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-Propiedades y
estados de la
materia
-Los cambios de la
materia
-Los materiales y sus propiedades -Diferentes usos de
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN 41 Conocer las principales propiedades de la materia y los estados de la misma e identificar los cambios fiacutesicos y quiacutemicos que se dan en ella CN42 Relacionar distintos tipos de materiales con su uso en funcioacuten de sus propiedades y la eacutepoca de utilizacioacuten CN43 Identificar distintos tipos de efectos y las fuerzas que los producen
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN040101 Conoce las propiedades fundamentales de la materia B CN040201 Explica con ejemplos concretos y familiares la relacioacuten entre las caracteriacutesticas de algunos materiales y los usos a los que se destinan B CN040301 Capta de forma intuitiva la idea de fuerzas en relacioacuten con el movimiento B CN040302 Identifica fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se deformen
To To To To Po Pe Pe To Pe
materiales en funcioacuten de sus propiedades Los materiales y la sociedad -Medimos la masa y el volumen de los cuerpos -Las fuerzas y sus efectos movimiento (inicio parada cambio de trayectoria) y deformaciones
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 5 Tiacutetulo LA ENERGIacuteA Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-Conocemos el concepto y tipos de energiacutea -La energiacutea eleacutectrica produce distintos efectos luz calor movimiento
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN14 Trabajar de forma cooperativa apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compantildeeros cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales CN15 Realizar un proyecto y presentar un informe CN44 Identificar fuentes de energiacutea comunes y procedimientos y maacutequinas para obtenerla poner ejemplos de usos praacutecticos de la energiacutea y valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energiacutea del planeta
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN010405 Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo B CN040401 Identifica la energiacutea y sus cambios asiacute como las distintas fuentes y usos de la misma B CN040402 Identifica diferentes formas de energiacutea mecaacutenica lumiacutenica sonora eleacutectrica teacutermica y quiacutemica B CN040403 Observa la intervencioacuten de la energiacutea en los cambios de la vida cotidiana B CN040404 Valora el uso responsable de las fuentes de energiacutea en el planeta B CN040405 Analiza criacuteticamente la produccioacuten de residuos la contaminacioacuten y el impacto ambiental B CN040406 Mantiene actitudes de responsabilidad individual en el ahorro energeacutetico
To To To To Po To Pe Pe To Rt Rt To To
B CN040407 Valora la necesidad de cuidar el medio fiacutesico
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 6 Tiacutetulo LAS MAacuteQUINAS Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Haacutebitos de prevencioacuten de enfermedades y accidentes en el aula centro educativo y entorno -Utilizacioacuten de diversos materiales teniendo en cuenta las normas de seguridad -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Maacutequinas y
aparatos
Conocimiento de
algunos
operadores
mecaacutenicos (eje
rueda polea
plano inclinado
engranaje freno
etc) y de la funcioacuten
que realizan
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN52 Analizar las partes principales de objetos y maacutequinas las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construccioacuten de alguacuten objeto mostrando actitudes de cooperacioacuten en el trabajo en equipo el cuidado por la seguridad y el respeto con el medio ambiente CN53 Relacionar los avances cientiacuteficos con los avances sociales y mejora de las condiciones de vida
B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo B CN050201 Observa identifica y analiza objetos y aparatos simples en el entorno B CN050301 Conoce los avances de la ciencia en la vida cotidiana electrodomeacutesticos alimentos fibras textiles y la cultura y el ocio la muacutesica el cine y el deporte desplazamientos etc B CN050302 Relaciona algunos de los grandes inventos y su contribucioacuten a la mejora de las condiciones de vida
To To Po To Pe Rt
alguacuten objeto o
maacutequina de
construccioacuten
sencilla
-Importancia de los
grandes avances
cientiacuteficos para
mejorar las
condiciones de
vida
-Buacutesqueda guiada de informacioacuten en Internet
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud
1 Tiacutetulo THE UNIVERSE Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 2
El Planeta Tierra La
Tierra en el
Sistema Solar
La Tierra Forma
aspecto y
composicioacuten
Las Capas de la
Tierra
Caracteriacutesticas
baacutesicas
La rotacioacuten
terrestre y sus
consecuencias Eje
y Polos
geograacuteficos El diacutea
y la noche
El movimiento de
traslacioacuten de la
Tierra Las
estaciones
La Luna movimientos alrededor de la Tierra Las fases lunares 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra x Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios
BLOQUE 1
4 Conocer y utilizar estrategias para
desarrollar la responsabilidad la
capacidad de esfuerzo y la constancia
en el estudio
6 Realizar trabajos y presentaciones a
nivel individual y grupal que supongan
la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten
de textos de caraacutecter social geograacutefico
o histoacuterico mostrando habilidad para
trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa
BLOQUE 2
1 Identificar los astros del Sistema
Solar y la ubicacioacuten de la Tierra y de la
Luna
2 Reconocer los avances cientiacuteficos en
el conocimiento del Universo y de la
Tierra valorando la curiosidad humana
y la importancia y el esfuerzo del
conocimiento cientiacutefico
3 Nombrar e identificar y representar
las capas que forman la Tierra
describiendo algunas de sus
caracteriacutesticas
4 Explicar las caracteriacutesticas baacutesicas de
la Tierra y los movimientos que realiza
identificando el movimiento de rotacioacuten
y traslacioacuten y sus consecuencias
5 Describir caracteriacutesticas baacutesicas de la
Luna y de los movimientos que realiza
identificando las fases lunares y sus
consecuencias Representarlo
6 Utilizar la tecnologiacutea de la
informacioacuten y la comunicacioacuten para
elaborar trabajos con la terminologiacutea
adecuada sobre la Tierra
7 Identificar y reconocer los puntos
cardinales asociar el este y el oeste con
las correspondientes posiciones del Sol
en el cielo localizando el norte y el sur
BLOQUE 1 CS010401 Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia CS010402 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte digital y digital BLOQUE 2 CS020101 Identifica la Tierra como parte de un conjunto de cuerpos celestes que giran alrededor del Sol CS020102 Describe la localizacioacuten de la Tierra en el universo CS020202 Describe la forma y algunas caracteriacutesticas de la Tierra vista desde el espacio CS020401 Describie la forma y algunas caracteriacutesticas baacutesicas de la Tierra CS020402 Explica el moviemiento de rotacioacuten terrestre el eje de giro y los polos geograacuteficos CS 020601 Utilizar el vocabulario adquirido sobre el planeta Tierra en su trabajos de clase CS 020701 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS 020704 Sentildeala en un dibujo los puntos cardinales CS 020705 Describe por queacute puntos cardinal aparece el sol cuando amanece CS020706 Explica por queacute punto cardinal desaparece el sol cuando anochece
OBS OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta
Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
2 Tiacutetulo OUR PLANET GEOSPHERE HYDROSPHERE ATMOSPHERE Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 2 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios Identificacioacuten y localizacioacuten de CastillaLa Mancha en un mapa de Espantildea Planos y mapas Elementos de un mapa Los tipos de mapas El calendario y su estructu
BLOQUE 1
9 Respetar la variedad de los diferentes
grupos humanos y valorar la
importancia de una convivencia paciacutefica
y tolerante entre todos ellos sobre la
base de los valores democraacuteticos y los
derechos humanos universalmente
compartidos
BLOQUE 2
7 Identificar y reconocer los puntos
cardinales asociar el este y el oeste con
las correspondientes posiciones del Sol
en el cielo localizando el norte y el sur
8 Identificar y utilizar la bruacutejula como
instrumento para orientarse
10 Explicar las distintas formas de
representar la superficie terrestre
interpretando de manera sencilla el
lenguaje cartograacutefico lenguajes
icoacutenicos y simboacutelicos para la
comprensioacuten e interpretacioacuten de la
realidad
14 Adquirir la idea de mapa conocer
distintos tipos de mapa identificando
siacutembolos convencionales e
interpretando leyendas de distintos
tipos de mapa
15 Utilizar tecnologiacuteas digitales para
acceder a informacioacuten sobre mapas y
planos
17 Explicar la estructura del calendario
localizando y asignando hechos
significativos en eacutel
BLOQUE 1 CS010901 Valora la importancia de una convivencia paciacutefica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democraacuteticos BLOQUE 2 CS021001 Define globo terraacutequeo y planisferio o mapamundi CS021002 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS021002 Localiza los puntos cardinales
los polos el ecuador los hemisferios
norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos
terraacutequeos y planisferios
CS021003 Localiza y nombra
continentes y oceacuteanos en globos y
mapamundis
CS021101 Situacutea en mapas los territorios
que forman Espantildea y los mares y oceacuteanos
que los circundan
CS021201 Identifica siacutembolos
convencionales e interpreta leyendas de
planos sencillos
CS021202 Explica queacute es una leyenda
en un mapa y para lo que sirve
CS021203 Define mapa e identifica
nombra y clasifica distintos tipos de
mapas
CS021301 Define plano y asocia planos
sencillos con los objetos reales
representados en eacutel
CS021401 Describe la importancia de los
planos y los mapas en la construccioacuten y la
navegacioacuten
CS021702 Define antildeo y establece su
equivalencia en diacuteas y realiza caacutelculos
entre unidades de tiempo
CS3105 Presenta los trabajos de manera
ordenada clara y limpia en soporte
papel y digital
OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE OBS
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como
contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
3 Tiacutetulo LANDSCAPES Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 2
4 El paisaje
El Paisaje
Elementos que
forman un paisaje
Tipos de paisajes
Sus diferencias
Formas del
relieve Paisajes de
interior Paisajes
costeros
El paisaje en
Castilla La Mancha
La variedad
paisajiacutestica del
interior
El paisaje en el
Arte y la Literatura
La intervencioacuten
humana
Espacios
protegidos
Respeto defensa
y mejora del
paisaje
BLOQUE 2
32 Explicar queacute es un paisaje y los
elementos maacutes representativos del
medio fiacutesico identificando sus
principales caracteriacutesticas
33 Identificar el paisaje natural
formado por elementos naturales y el
paisaje humanizado formado por
elementos artificiales haciendo una
comparacioacuten entre ellos
34 Definir nombrar e identificar
formas tiacutepicas de los relieves de interior
y de costa haciendo una comparacioacuten
entre ellos
35 Localiza en un mapa fiacutesico los
sistemas montantildeosos llanuras y valles
maacutes significativos de Castilla La
Mancha
36 Reconocer y valorar la importancia
de los paisajes como temas de
manifestaciones culturales y artiacutesticas e
incorporar conocimientos en sus
propias creaciones literarias y plaacutesticas
37 Identificar paisajes castellano
manchegos en la literatura y la pintura
y a sus autores
38 Describir coacutemo el hombre utiliza los
recursos de la naturaleza para
sobrevivir y para ello transforma el
paisaje y el relieve adaptaacutendolo a sus
necesidades
39 Asociar a traveacutes de imaacutegenes
diferentes paisajes antes y despueacutes de
la accioacuten del ser humano
40 Localizar y describir los espacios
protegidos de Castilla La Mancha
41 Explicar queacute es un espacio
protegido y conocer las principales
caracteriacutesticas de un Parque Nacional
valorando la necesidad de la existencia
de estos espacios para conservar
lugares especiales
42 Reconocer y valorar la importancia
de cuidar y respetar el paisaje para las
futuras generaciones
BLOQUE 1
CS010503Expone oralmente de forma
clara y ordenada contenidos
relacionados con el aacuterea que manifiesten
la comprensioacuten de textos orales yo
escritos
CS010504 Utiliza de manera adecuada
el vocabulario correspondiente a cada
uno de los bloques de contenidos
CS010701 Utiliza estrategias para
realizar trabajos de forma individual y en
equipo y muestra habilidades para la
resolucioacuten paciacutefica de conflictos
CS011101 Identifica y utiliza los coacutedigos
de conducta y los usos generalmente
aceptados en las distintas sociedades y
entornos (escuela familia barrio etc)
CS011201 Valora la cooperacioacuten y el
dialogo como forma de evitar y resolver
conflictos y fomenta los valores
democraacuteticos
BLOQUE 2
CS023202 Describe las fases para
realizar un estudio de un paisaje y lo
aplica en casos concretos que se puedan
presentar en la realidad o en imaacutegenes
CS023301 Identifica las diferencias
entre paisaje natural y paisaje
humanizado
CS023302 Clasifica paisajes de su
entorno aplicando distintos criterios
CS023303 Distingue entre paisajes
naturales y paisajes humanizados y los
identifica entre paisajes costeros y
paisajes de interior entre paisajes llanos
y paisajes montantildeosos
CS023401 Identifica y describe formas
tiacutepicas del relieve de interior y de costa
CS023403 Describe representa nombra
y define acantilado playa cabo golfo
bahiacutea peniacutensula isla e identifica estos
elementos en la realidad y en imaacutegenes
CS023503 Situacutea en un mapa las barreras
naturales que actuacutean como fronteras de
Espantildea
CS023801 Nombra distingue y explica
la utilidad de recursos minerales
OBS OBS OBS OBS OBS PE PE PE
vegetales y animales que el hombre
utiliza para sobrevivir
CS023802 Identifica y nombra
actividades humanas que transforman el
paisaje (carreteras pantanos)
CS023803 Identifica y nombra algunos
riesgos o efectos negativos de la
actividad humana que pone en peligro el
equilibrio ecoloacutegico
CS024202 Valora la importancia de
contribuir al cuidado del paisaje de forma
personal respetando el mismo
CS024204 Practica acciones dirigidas a
cuidar y conservar los paisajes en Espantildea
CS024205 Valora la importancia de contribuir al cuidado del paisaje
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
4 Tiacutetulo AIR AND WATER Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
3 El aire y el agua
El aire y su
composicioacuten
La atmoacutesfera
Fenoacutemenos
atmosfeacutericos
Las precipitaciones
y sus tipos
La contaminacioacuten
atmosfeacuterica
El agua y sus
estados
La hidrosfera
Distribucioacuten de las
aguas en el
planeta
La distribucioacuten
del agua en
Castilla-La Mancha
Las aguas
subterraacuteneas
Formacioacuten de esta
agua
Las aguas
subterraacuteneas en
Castilla-La Mancha
El ciclo del agua
Depuracioacuten y
contaminacioacuten de
las aguas Consumo
responsable
BLOQUE 1
2 Utilizar las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten para
obtener informacioacuten y como
instrumento para aprender conocer y
utilizar las palabras claves y conceptos
necesarios para ser capaz de leer
escribir y hablar sobre Ciencias Sociales
3 Buscar obtener y tratar informacioacuten
a traveacutes de las TIC utilizaacutendola de
manera criacutetica y sistemaacutetica
BLOQUE 2
19 Identificar los gases que forman el
aire explicando algunas caracteriacutesticas
de cada uno de ellos
20 Identificar y nombrar fenoacutemenos
atmosfeacutericos describiendo las causas
que producen la formacioacuten de las nubes
y las precipitaciones
21 Identificar la atmoacutesfera conocer
coacutemo variacutea esta con la altura
describiendo hechos y caracteriacutesticas de
las zonas que se aprecian en ella
22 Valorar la importancia del aire
desarrollando estrategias para reducir o
evitar su contaminacioacuten
23 Identificar el agua y sus estados
Experimentar y describir los cambios de
estado
24 Explicar la hidrosfera identificando
y nombrando masas y cursos de agua
diferenciando aguas superficiales y
aguas subterraacuteneas cuencas y
vertientes hidrograacuteficas
25 Localizar nombrar y representar
lugares de Castilla-La Mancha donde se
encuentra el agua (riacuteos pantanos
humedaleshellip)
26 Describir las formas en que se
encuentra el agua en la naturaleza y los
paisajes que forman
27 Definir localizar y diferenciar aguas
superficiales y aguas subterraacuteneas
28 Localizar y nombrar en Castilla La
Mancha los lugares donde hay agua
superficial y subterraacutenea
BLOQUE 1
CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet
blogs redes sociales) para elaborar
trabajos con la terminologiacutea adecuada a
los temas tratados
BLOQUE 2
CS021901 Explica la composicioacuten baacutesica
del aire y lo identifica como elemento
indispensable para la vida
CS022001 Identifica y nombra
fenoacutemenos atmosfeacutericos
CS022003 Describe las causas que
producen la formacioacuten de nubes y las
precipitaciones
CS022301 Describe los cambios de
estado del agua y sus causas
CS022302 Experimenta e identifica el
calor y el friacuteo como causas de los cambios
de estado y describe situaciones
naturales y artificiales en las que el agua
cambia de estado
CS022401 Define hidrosfera e
identifica y nombra acumulaciones y
cursos de agua
CS022402 Localiza los continentes y
oceacuteanos en un mapa mudo
CS022403 Describe la distribucioacuten del
agua dulce y valora su importancia
CS022601 Describe las formas en que
se encuentra el agua en la naturaleza y
los paisajes que forma
CS022801 Localiza nombra y representa
lugares de Castilla La Mancha donde se
encuentran riacuteos pantanos humedales
CS022901 Explica con ayuda de
esquemas y dibujos las fases del ciclo del
agua
CS022902 Interpreta con ayuda de
esquemas y dibujos las fases del ciclo del
agua
CS022903 Describe ordenadamente las
fases en las que se produce el ciclo del
agua
CS022904 Describe la distribucioacuten del
agua dulce y valora su importancia para
la vida de los seres vivos
OBS PO PE PE PE OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PO PE
29 Describir el ciclo del agua y
representarlo
30 Identificar los procesos de
depuracioacuten de las aguas residuales
31 Valorar la importancia del agua
desarrollando estrategias para reducir o
evitar su contaminacioacuten y para ahorrar
agua en las actividades domeacutesticas
CS023001 Analiza los procesos de
obtencioacuten de agua potable y de
depuracioacuten de aguas residuales
CS023102 Describe usos del agua en
actividades humanas y pone algunos
ejemplos
CS023104 Respeta el medio y conoce y
asume pautas para reducir la
contaminacioacuten
OBS
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Seguimiento Hojas de seguimiento
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Ud
5 Tiacutetulo OUR HERITAGE Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 4
Conceptos
temporales
baacutesicos
Unidades para medir el tiempo histoacuterico y sus equivalencias Pasado presente y futuro
BLOQUE 4
1 Identificar las unidades de medida
del tiempo histoacuterico (antildeo deacutecada siglo
milenio edad era) para iniciarse en la
localizacioacuten y ordenacioacuten de hechos
histoacutericos
2 Identificar unidades para medir
tiempos largos y aplicar las
equivalencias entre ellas
3 Utilizar nociones y unidades
temporales baacutesicas (pasado presente
futuro) situando acontecimientos de la
historia de la localidad
4 Afianzar las ideas temporales de
pasado presente y futuro Utilizar
acontecimientos personajes de su
entorno
BLOQUE 1
CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet
blogs redes sociales) para elaborar
trabajos con la terminologiacutea adecuada a
los temas tratados
BLOQUE 4
CS040101 Identifica las unidades antildeo
lustro deacutecada siglo y milenio y conoce
sus equivalencias
CS040201 Realiza transformaciones
sencillas de medidas de tiempo
expresadas en una determinada unidad
en otras equivalentes expresadas en
otras unidades
CS040301 Ordena temporalmente y
describe la evolucioacuten de aspectos de la
vida cotidiana
CS040303 Elabora una sencilla liacutenea del
tiempo con su historia personal
CS040304 Ordena cronoloacutegicamente
sucesos histoacutericos en liacuteneas de tiempo
CS040401 Define los tiempos pasado
presente y futuro
CS040402 Expresa sucesos asociados a
los tiempos pasado presente y futuro
CS040404 Utiliza nociones y unidades
temporales baacutesicas (pasado presente
futuro) para situar acontecimientos de la
historia de la localidad
OBS PE PE PE PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud
6 Tiacutetulo HISTORY Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 4
Las edades de la
historia
Las fuentes de la
historia y su
clasificacioacuten
Cambios en una
localidad a lo largo
de la historia
(vivienda vestido
alimentacioacuten
organizacioacuten
familiar y social
formas de trabajo)
BLOQUE 4
5 Adquirir el concepto de historia
conociendo las edades en que se divide
6 Identificar las edades de la historia a la
que pertenecen algunas fuentes e imaacutegenes
7 Adquirir la idea de queacute son las fuentes
histoacutericas conociendo una clasificacioacuten de
estas
11 Desarrollar la curiosidad por conocer las
formas de vida humana en el pasado y
valorar la importancia que tienen los restos
para el conocimiento y estudio de la historia
y como patrimonio cultural que hay que
cuidar y legar
BLOQUE 4
CS040501 Define historia nombra
sus edades y las ordena
cronoloacutegicamente
CS040901 Ordena temporalmente
y describe de forma sencilla la
evolucioacuten de aspectos de la vida en
una localidad a lo largo del tiempo
CS041101 Muestra curiosidad por
conocer la historia
CS041102 Respeta los restos
histoacutericos y los valora como un
patrimonio que debemos legar
PE PE OBS OBS
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud
7 Tiacutetulo ME AND MY TOWN Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 1
Realizacioacuten de un
proyecto
Estrategias para
la resolucioacuten de
conflictos
utilizacioacuten de las
normas de
convivencia y
valoracioacuten de la
convivencia
paciacutefica y
tolerante
BLOQUE 3 Vivimos en
comunidad
La familia
Estructuras familiares
Las asociaciones La
participacioacuten en
diferentes grupos
sociales y culturales
La comunidad
educativa Las normas
de convivencia y
responsabilidad en su
cumplimiento
La localidad y sus
tipos pueblos y
ciudades Los barrios y
los tipos de barrios
El municipio
La organizacioacuten de la
localidad el
ayuntamiento y los
servicios municipales
Manifestaciones
culturales populares
BLOQUE 1
7 Valorar el trabajo en grupo
mostrando actitudes de cooperacioacuten y
participacioacuten responsable aceptando
las diferencias con respeto y
tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los diaacutelogos y
debates
8 Realizar un proyecto y presentar un
informe utilizando soporte papel yo
digital sobre problemas o situaciones
sencillas recogiendo informacioacuten de
diferentes fuentes (directas libros
Internet) siguiendo un plan de trabajo
y expresando conclusiones
BLOQUE 3
1 Explicar la organizacioacuten familiar
escolar y local identificando algunas
de las funciones que desarrollan sus
miembros
2 Adquirir conciencia del entorno
familiar del que forma parte de los
valores que fundamentan la vida en
familia y de las tareas domeacutesticas que
realizan sus miembro
3 Adquirir conciencia de entornos
como el vecindario y el ciacuterculo de
amigos identificando los valores y
sentimientos en los que se
fundamentan las relaciones en ellos
4 Identificar las tareas de quienes
trabajan en la comunidad educativa
afianzando haacutebitos de convivencia
5 Enumerar elementos para definir
localidad territorio poblacioacuten
municipio identificando tipos de
localidades y de barrios
6 Identificar y nombrar los elementos
que forman la localidad y describir sus
funciones
7 Adquirir la idea de municipio y
comprender la estructura baacutesica de los
ayuntamientos conociendo los
servicios municipales de los que se
encargan
8 Describir queacute es un Ayuntamiento y
cuaacutel es su funcioacuten en una localidad asiacute
BLOQUE 1
CS010702 Participa en actividades de
grupo adoptando un comportamiento
responsable constructivo y solidario y
respeta los principios baacutesicos del
funcionamiento democraacutetico
CS011401 Desarrolla actitudes de
cooperacioacuten y de trabajo en equipo
valora las ideas ajenas y reacciona con
intuicioacuten apertura y flexibilidad ante
ellas
CS011601 Respeta y asume los
valores democraacuteticos y los derechos
humanos universalmente compartidos
CS011602 Respeta las diferencias
existentes entre los sistemas de valores
de las distintas religiones o grupos
eacutetnicos
BLOQUE 3
CS030101 Describe las tareas
domeacutesticas y discrimina las que puede
hacer y las que no
CS030102 Valora la aportacioacuten de
cada miembro de la familia y muestra
respeto y empatiacutea hacia todos ellos
CS030301 Describe los valores en los
que se basan las relaciones vecinales y
de amistad
CS030401 Explica la organizacioacuten
familiar escolar y local e identifica
algunas de las funciones que
desarrollan sus miembros
CS030404 Es puntual y respeta el
orden los materiales el mobiliario las
plantas
CS030501 Define localidad conoce
sus tipos y los usa para comparar y
clasificar localidades
CS030502 Enumera las caracteriacutesticas
de los distintos tipos de localidades
pueblo y ciudad
CS030505 Valora la necesidad de
cuidar los elementos de su localidad
para uso y disfrute de todos
CS030604 Describe y representa de
forma oral escrita y plaacutestica alguno de
como su organizacioacuten y las funciones
de las personas que lo integran
9 Identificar las manifestaciones
culturales populares que conviven en
el entorno reconocer su evolucioacuten en
el tiempo y valorarlas como
elementos de cohesioacuten social
los principales monumentos de tu
localidad
CS030702 Nombra y describe los
servicios municipales e identifica tareas
que realiza cada uno
CS030703 Describe el trabajo que
desarrollan las personas que nos
rodean y la importancia de este para la
sociedad en su conjunto
CS030802 Valora el trabajo de las
personas que forman el ayuntamiento
y trabajan en los servicios municipales
y es cuidadoso con los elementos de su
localidad
CS030806 Valora la importancia de
todos los trabajos para el desarrollo de
la comunidad
CS030901 Identifica y describe los principales monumentos de su localidad
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 8 Tiacutetulo WORK Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 3
2 Los sectores de
produccioacuten x
Los productos
naturales y su
procedencia
Los productos
naturales de
Castilla La Mancha
Los productos
elaborados
Artesaniacuteas e
industrias sus
productos y sus
oficios
La industria y
artesaniacutea en
Castilla La Mancha
Ferias de artesaniacutea
Los servicios y sus
oficios
BLOQUE 3
13 Explicar queacute son los
productos naturales y las
actividades que realizamos
para obtenerlos
relacionando correctamente
actividades oficios y
productos
14 Identificar y explicar queacute
son los productos elaborados
15 Definir artesaniacutea y
conocer distintos tipos de
artesaniacuteas y los productos
que se elaboran en ellas
relacionando correctamente
actividades oficios y
productos
16 Definir industria y
conocer distintas industrias y
los productos que se elaboran
en ellas relacionando
correctamente industria
oficio y producto
17 Reconocer y describir
oficios del sector servicios
Identificar las actividades que
realiza
18 Describir los procesos que
se realizan con un producto
desde su obtencioacuten en la
agricultura hasta su puesta a
la venta al puacuteblico
19 Valorar la importancia de
todos los trabajos y de las
personas que los realizan
BLOQUE 3
CS030506 Valora la importancia de todos los
trabajos para el desarrollo de la comunidad
CS031302 Define agricultura ganaderiacutea pesca y
mineriacutea y su produccioacuten
CS031303 Distingue entre agricultura de regadiacuteo
y de secano y entre pesca fluvial y mariacutetima
CS031306 Nombra oficios relacionados con la
obtencioacuten de productos naturales
CS031401 Identifica productos elaborados
relacionaacutendolos con los naturales de procedencia
CS031601 Define industria nombra distintos
tipos y los asocia con los productos que elaboran
Identifica y nombra oficios industriales
CS031601 Define industria nombra distintos tipos
y los asocia con los productos que elaboran
CS031601 Define industria nombra distintos tipos
y los asocia con los productos que elaboran
CS031602 Identifica y nombra oficios industriales
CS031701 Nombra oficios del sector de los
servicios y los asocia correctamente con su sector y
con la actividad que realizan
CS031702 Describe los servicios maacutes importantes
las actividades y los oficios de cada uno de ellos
CS031703 Asocia determinados trabajos del
sector de los servicios con los servicios
correspondientes
CS031901 Conoce la importancia de todos los
trabajos y los valora y respeta con equidad
OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo EMPIEZA LA AVENTURA Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Expresioacuten de mensajes verbales y no verbales -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Conocimiento y aplicacioacuten del uso ortograacutefico del punto y de la mayuacutescula -El texto literario como fuente de comunicacioacuten de placer de juego de entretenimiento de conocimiento de otros mundos tiempo y culturas de aprendizaje y como medio de organizarse y resolver problemas de la vida cotidiana
LC11 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC18 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC43 Completar un pequentildeo texto con puntos y mayuacutesculas LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles LC56 Elaborar textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas
B LC010101 Conoce los nuevos medios que facilitan la comunicacioacuten B LC010801 Utiliza formulas de cortesiacutea sencillas para saludar y dirigirse a las personas B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101 Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040301 Utiliza la mayuacutescula al comienzo de un escrito y detraacutes de punto B LC040302 Usa adecuadamente el punto en sus producciones escritas B LC040801 Ordena palabras alfabeacuteticamente B LC050101 Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles B LC050601 Elabora textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas
To To To Rt To Pe To Pe To Rt
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como
medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que
proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos
comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las
plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo OBLIGATORIO DISFRUTAR PARA APRENDER Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del alumno -Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Identificacioacuten de las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos Clases de palabras seguacuten sus siacutelabas -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Uso de guioacuten para la divisioacuten de palabras -Conocimiento y uso del diccionario como medio para comprender y ampliar el vocabulario -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten
LC14 Ser capaz de escuchar en silencio diferentes tipos de textos LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuados LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC45 Identificar las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos y las clasifica LC46 Localizar la siacutelaba toacutenica sabiendo que puede ocupar diferentes lugares en las palabras LC47 Conocer las distintas formas en las que se puede dividir una palabra al final de una liacutenea LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten
B LC010401 Sigue instrucciones orales referidas a la ejecucioacuten de procesos o a temas trabajados previamente B LC030701 Crea textos sencillos y breves basaacutendose en su imaginacioacuten y creatividad B LC030802 Acentuacutea correctamente algunas de las palabras de uso frecuente B LC040501 Identifica las siacutelabas de una palabra Sencilla que no impliquen diptongos o hiatos B LC040601 Distingue la siacutelaba toacutenica de siacutelaba aacutetona y divide una palabra en siacutelabas B LC040701 Divide las palabras correctamente en todas las formas posibles B LC040802 Usa correctamente el diccionario B LC042901 Identifica las oraciones simples B LC042902 Identifica el verbo en una oracioacuten B LC044801 Comprende el concepto de oracioacuten B LC044802 Escribe oraciones sencillas
To Rt To Pe Pe To To Rt Rt To To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo iexclA CORRER Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Dramatizacioacuten de textos sencillos -Comprensioacuten e interiorizacioacuten de la relacioacuten entre lenguaje oral y escrito -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y diferenciacioacuten del nombre del resto de las clases de palabras -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)
LC113 Memorizan y recitar poemas cortos trabalenguas adivinanzas retahilashellip apoyando su expresioacuten oral con gestos e inflexiones que enfaticen y den coherencia al discurso LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC415 Conocer y expresar el concepto de nombre y lo reconoce en una frase o texto LC416 Identificar y agrupar nombres de personas animales vegetales y cosas LC 417 LC420 Aplicar la norma ortograacutefica con palabras con c y qu
B LC011302Recita poesiacuteas
trabalenguas adivinanzas retahiacutelas
apoyando su expresioacuten oral con gestos e
inflexiones
B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020303Capta la idea principal de una lectura B LC020502 Busca el significado de palabras desconocidas y realiza frases con sentido B LC030101 Conoce la finalidad de un
texto
B LC041501 Identifica el nombre dentro de una frase B LC041601 Clasificar nombres personas animales vegetales y cosas Identifica nombres comunes y propios
B LC041701 Identifica nombres
comunes y propios
B LC042001 Identifica nombres que se escriben con c o con qu y completa palabras en las que faltan esas letras
Po To To To Po Pe Rt Pe Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Ud 4 Tiacutetulo ARTE NAVIDENtildeO Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
- Comprensioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten del masculino y femenino de los casos en que se utilizan diferentes palabras para ambos sexos -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado
LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31Planificar producciones escritas LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC411 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras sinoacutenimas LC419 Definir identificar y aplicar los conceptos de geacutenero y de nuacutemero LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado
B LC020501 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC030103Revisa los trabajos realizados B LC030301 Conoce los elementos de un texto expositivo B LC030803 Presenta con claridad y
limpieza los escritos
B LC041101 Identifica palabras sinoacutenimas B LC041902 Distingue las palabras por su geacutenero y por su nuacutemero B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los escribe delante de nombres respetando las normas de concordancia
Rt To Po Rt Pe Pe Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
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-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Ud 5 Tiacutetulo TUacute PUEDES Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -La literatura Textos literarios y textos no literarios Temas de la Literatura Prosa y verso El cuento El teatro Poesiacutea Recursos Literarios la comparacioacuten Los cuentos populares Las faacutebulas El Coacutemic
LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC49 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras antoacutenimas LC418 Definir el concepto de adjetivo e identificarlo para aplicarlo adecuadamente LC422 Conocer y aplicar la norma ortograacutefica referida al uso de r y de rr LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles
B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040901Identifica palabras antoacutenimas B LC041801Identifica los adjetivos y los usa en sus producciones escritas B LC042201Usa correctamente la r y la rr en palabras sencillas B LC050101Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles
Pe Rt To Pe Pe Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Ud 6 Tiacutetulo JUNTOS ES MEJOR Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los conceptos de determinantes posesivos y determinantes numerales y sus formas maacutes comunes
LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas dadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui te gi guumle guumli LC440 Identificar los determinantes demostrativos dentro de textos dados LC441 Reconocer los determinantes posesivos numerales y sus formas
B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC042501Conoce y aplica la regla ortograacutefica referida a las palabras que tengan los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli B LC044001 Utiliza adecuadamente los diferentes determinantes demostrativos B LC044101 Reconoce los determinantes posesivos y numerales
Pe Pe Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Ud 7 Tiacutetulo iquestME LO CUENTAS Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Expresioacuten y reproduccioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)
-Conocimiento y aplicacioacuten del concepto pronombre y reconoce las formas de los pronombres personales
LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC114 Comprender un cuento narrado LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de n texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC423 Aplicar las reglas ortograacuteficas en palabras terminadas en ndashillo-illa y en palabras con los grupos mp y mb LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas ddadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli LC428 Aplicar la norma ortograacutefica trabajada y completa verbos con g o con j LC442 Conocer el concepto de aumentativo y la formacioacuten de aumentativos de palabras dadas LC443 Definir el concepto de pronombre y conoce y distingue los pronombres personales
B LC011001 Describe personas
animales objetos y lugares
B LC011401 Reconoce el sentido global
de una narracioacuten oral
B LC020303 Capta la idea principal de
una lectura
B LC020502 Busca el significado de
palabras desconocidas y realiza frases
con sentido
B LC030101 Conoce la finalidad de un
texto
B LC042301 Escribe correctamente
palabras terminadas en -illo e -illa y
palabras con los grupos mp y mb
B LC042304 Distingue los diminutivos en
-ito -ita -illo -illa
B LC042501 Conoce y aplica la regla
ortograacutefica referida a las palabras que
tengan los sonidos ga go gu gue gui
ge gi guumle guumli
B LC042801 Conoce y usa en sus
producciones la norma ortograacutefica de los
verbos en -ger y en -gir y sus
excepciones
B LC044201 Distingue los aumentativos
y conoce su formacioacuten
B LC044301 Reconoce el pronombre
personal
Pe To To To Po Pe Pe Pe Rt Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Ud 8 Tiacutetulo MIRA ALREDEDOR Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Importancia del contexto para interpretar el significado de palabras poliseacutemicas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro
LC15 Valorar la escucha como medio para adquirir informacioacuten y conocimientos LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC 31 Planificar producciones escritas LC32 Conocer y producir la estructura de un texto narrativo sencillo LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC412 Saber aplicar con ejemplos el concepto de palabra poliseacutemica LC421 Aplicar la norma ortograacutefica en las palabras con los sonidos za zo zu ce ci LC426 Completar oraciones con palabras que empiezan por hie- y hue- LC445 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes
B LC010501 Escucha para adquirir
informacioacuten y conocimientos
B LC020501 Da respuesta correcta a las
preguntas referidas al texto
B LC030103 Revisa los trabajos
realizados
B LC030201 Conoce los elementos de un
texto narrativo
B LC030803 Presenta con claridad y
limpieza los escritos
B LC041201 Explica el significado de
palabras poliseacutemicas en diferentes
oraciones
B LC042101 Conoce y aplica la norma
referida a palabras con sonidos za zo zu
ce y ci
B LC042102 Escribe correctamente
palabras que llevan las letras c o z
B LC042601 Escribe correctamente
palabras que empiezan por hie- y hue-
B LC044501 Reconoce el verbo y sabe
corresponder las distintas formas con el
infinitivo adecuado
To Rt To To Rt Pe Rt Rt Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 9 Tiacutetulo PIDE UN DESEO Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Desarrollo por el gusto por la lectura Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de palabras simples de palabras derivadas -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado -Conocimiento de las formas verbales terminadas en ndashaba -abas -aba -aacutebamos abais -aban -Reconocimiento del verbo com accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro
LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC433 Reconocer palabras derivadas y saber sentildealar de queacute palabras derivan LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado LC444 Saber que las expresiones verbales terminadas en -aba-abas -aacutebamos -abais -aban se escriben con b LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo LC446 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes
B LC020301 Da respuesta correcta a las
preguntas referidas al texto
B LC030701 Crea textos sencillos y
breves basaacutendose en su imaginacioacuten y
creatividad
B LC040101 Conoce el leacutexico para
facilitar y mejorar la comprensioacuten y
expresioacuten oral y escrita
B LC043301 Reconoce palabras
derivadas estudiadas
B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los
escribe delante de nombres respetando
las normas de concordancia
B LC044401 Identifica correctamente los
verbos terminados en -aba-abas -
aacutebamos -abais -aban
B LC044501 Reconoce el verbo y sabe
corresponder las distintas formas con el
infinitivo adecuado
B LC044601 Identifica el presente el
pasado y el futuro de los verbos
Rt Rt To Pe Pe Pe To Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 10 Tiacutetulo UacuteLTIMA HORA Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Desarrollo por el gusto por la lectura -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Reconocimiento del verbo como accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo
LC26 Adquirir el haacutebito y gusto por la lectura LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC44 Reconocer lo que podemos expresar a traveacutes del uso de los signos de interrogacioacuten y exclamacioacuten LC427 Escribir correctamente las palabras relacionadas con la norma ortograacutefica trabajada y sabe aplicarla para las distintas formas de los verbos hervir servir y vivir LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo
B LC020603 Lee de forma habitual
pequentildeas lecturas cercanas a las de sus
gustos
B LC030301 Conoce los elementos de
un texto expositivo
B LC030802 Acentuacutea correctamente
algunas de las palabras de uso frecuente
B LC040401 Identifica los signos de
interrogacioacuten y exclamacioacuten en las
producciones escritas y orales
B LC040402 Utiliza correctamente los
signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten
en los escritos
B LC042701 Escribe correctamente los
verbos acabados en -bir y en -vir
B LC044501 Reconoce el verbo y sabe
corresponder las distintas formas con el
infinitivo adecuado
To Po To To Rt Rt To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades
de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 11 Tiacutetulo ARRIBA EL TELOacuteN Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los rasgos que caracterizan una oracioacuten -Identificacioacuten de palabras compuestas -Conocimiento y diferenciacioacuten del sujeto y el predicado en una oracioacuten -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten
LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC31 Planificar producciones escritas LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC424 Usar correctamente palabras que contienen br y bl LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC434 Reconoce palabras compuestas LC447 Definir los conceptos de sujeto y predicado y los identifica en la oracioacuten LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten
LC 020303 Capta la idea principal de
una lectura
LC030101 Conoce la finalidad de un
texto
LC030701 Crea textos sencillos y
breves basaacutendose en su imaginacioacuten y
creatividad
LC042401 Escribe correctamente
palabras que contienen los grupos br y
bl
LC042901 Identifica las oraciones
simples
LC043401 Distingue y forma palabras
compuestas
LC043402 Forma palabras compuestas
con dos o maacutes palabras simples
LC044701 Completa oraciones a las que
les falte el sujeto o el predicado
LC044801 Comprende el concepto de
oracioacuten
LC044802 Escribe oraciones sencillas
To Po Rt Pe Rt Pe Pe Pe To To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades
de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 12 Tiacutetulo CADENA SOLIDARIA Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento del plural y el singular de palabras terminadas en ndashd y en ndashz -Conocimiento y diferenciacioacuten de las distintas clases de oraciones
LC13 Identificar la idea principal LC16 Participar activamente en situaciones comunicativas estructuradas propias de la vida escolar LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC436 Escribir el plural de palabras que terminan en -d y en -z LC437 Escribir en singular palabras que terminan en -des y en -ces LC449 Definir diferenciar y completar oraciones afirmativas interrogativas y exclamativas con los signos de puntuacioacuten adecuados
BLC010301 Identifica la idea principal
B LC010602 Relata acontecimientos y
hechos ocurridos
B LC020203 Da respuesta correcta a las
preguntas referidas al texto
B LC020501 Revisa los trabajos
realizados
B LC030803 Presenta con claridad y
limpieza los escritos
LC043601 Escribe correctamente
palabras terminadas en -d o en -z
LC043701 Escribe correctamente el
singular de palabras cuyo plural termina
en -des y en -ces
LC044901 Distingue oraciones
enunciativas interrogativas y
exclamativas
Po Po Po Rt Rt Pe Pe Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades
de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo LOS NUacuteMEROS Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras Sistema de Numeracioacuten Decimal Redondeo a la unidad de millar Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten DecimalValor de las cifras seguacuten su posicioacuten Nuacutemeros romanos Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Composicioacuten y descomposicioacuten de nuacutemeros naturales Estrategias de caacutelculo mental Estimacioacuten de resultados Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado Estrategias y procedimientos Utilizacioacuten de los medios tecnoloacutegicos en el proceso de aprendizaje para obtener informacioacuten realizar caacutelculos numeacutericos resolver problemas y presentar resultados Integracioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten en el proceso de aprendizaje Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes
MA12 Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucioacuten de problemas realizando los caacutelculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas MA21 Leer escribir comparar y ordenar utilizando razonamientos apropiados distintos tipos de nuacutemeros (naturales fraccionarios y decimales hasta las mileacutesimas) MA22 Utilizar diferentes tipos de nuacutemeros seguacuten su valor (enteros naturales decimales fraccionarios) y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar informacioacuten en contextos de la vida cotidiana MA23 Realizar operaciones y caacutelculos numeacutericos mediante diferentes procedimientos haciendo referencia impliacutecita a las propiedades de las operaciones en situaciones de resolucioacuten de problemas MA24 Realizar caacutelculos mentales aplicaacutendolos en situaciones de la vida cotidiana
MA010202 Comprende el enunciado de
los problemas identificando las palabras
clave
MA020101 Lee y escribe nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA020102 Compara y ordena nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA020103 Construye series numeacutericas
ascendentes y descendentes de
cadencias 2 10 100 a partir de cualquier
nuacutemero
MA020201 Identifica los nuacutemeros
romanos en situaciones de la vida
cotidiana
MA020203 Interpreta en textos
numeacutericos y de la vida cotidiana nuacutemeros
naturales decimales y fracciones
interpretando el valor de las cifras seguacuten
su posicioacuten
MA020305 Estima y redondea el
resultado de un caacutelculo
MA020401 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
To
To
Pe
Rt
To
Pe
Pe
To
adecuadas y afrontar las dificultades propias del meacutetodo cientiacutefico
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo SUMAR Y RESTAR Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Automatizacioacuten de
los algoritmos de
suma y resta
Propiedad
asociativa de la
suma
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Estrategias y
procedimientos
Resultados
obtenidos
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Confianza en las
propias
capacidades para
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA27 Identificar resolver problemas
de la vida cotidiana adecuados a su
nivel estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas valorando la
utilidad de los conocimientos
matemaacuteticos adecuados y
reflexionando sobre el proceso aplicado
para la resolucioacuten de problemas
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en contextos de situaciones problemaacuteticas a resolver
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA271 Resuelve problemas que
impliquen dominio de los contenidos
trabajados utilizando estrategias
heuriacutesticas y de razonamiento
MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas
intuitivas y procesos de razonamiento en
la resolucioacuten de problemas
MA122 Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
MA123 Identifica e interpreta datos en
textos numeacutericos sencillos orales y
escritos de la vida cotidiana (folletos
facturas publicidadhellip)
MA171 Plantea hipoacutetesis en la
resolucioacuten de un problema de la vida
cotidiana
MA172 Realiza estimaciones sobre los
resultados de los problemas
To
Rt
To
To
To
To
To
desarrollar
actitudes
adecuadas
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo MULTIPLICAR Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
a) Nuacutemeros naturales - Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras - Sistema de Numeracioacuten Decimal - Redondeo a la unidad de millar - Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten Decimal - Valor de las cifras seguacuten su posicioacuten - Series ascendentes y descendentes - Comparacioacuten y ordenacioacuten de nuacutemeros naturales b) Nuacutemeros romanos - Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Planificacioacuten del proceso de resolucioacuten de problemas - Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado - Estrategias y procedimientos - Resultados obtenidos
MA23 Realizar operaciones y caacutelculos
numeacutericos mediante diferentes
procedimientos haciendo referencia
impliacutecita a las propiedades de las
operaciones en situaciones de
resolucioacuten de problemas
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA25 Utilizar las propiedades de las
operaciones las estrategias personales
y los diferentes procedimientos que se
usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo que
se han de realizar
MA16 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA233 Realiza operaciones con
nuacutemeros naturales suma resta
multiplicacioacuten por factor de dos cifras y
divisioacuten por una cifra
MA234 Identifica y usa los teacuterminos de
las diferentes operaciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA25 3 Aplica la propiedad
conmutativa y asociativa de la suma y de
la multiplicacioacuten
MA020801 Opera con nuacutemeros
naturales conociendo la jerarquiacutea de las
operaciones
MA161 Resuelve problemas sencillos de
la vida cotidiana que impliquen dos
operaciones aritmeacuteticas
Pe
Pe
To
Pe
Rt
Rt
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo PRACTICAMOS LA MULTIPLICACIOacuteN Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nombre y grafiacutea de
nuacutemeros de hasta
seis cifras
Propiedad
asociativa de la
suma y de la
multiplicacioacuten
Automatizacioacuten
del algoritmo de la
multiplicacioacuten por
un factor de dos
cifras
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Estrategias y
procedimientos
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA25 Utilizar las propiedades de las
operaciones las estrategias personales
y los diferentes procedimientos que se
usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo
que se han de realizar
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA16 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA19 Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemaacutetico
MA234 Identifica y usa los teacuterminos de
las diferentes operaciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA252 Resuelve problemas usando la
multiplicacioacuten para realizar recuentos
en disposiciones rectangulares en los
que interviene la ley del producto
MA253 Aplica la propiedad
conmutativa y asociativa de la suma y de
la multiplicacioacuten
MA122Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
010602 Planifica e interioriza el proceso
de trabajo con preguntas adecuadas
iquestQueacute tengo que hacer iquestCoacutemo lo puedo
haceriquestQueacute tengo para hacerlo
MA193 Muestra actitudes adecuadas
para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo
perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica
razonada
MA194 Muestra confianza en sus
propias capacidades
Pe
To
Pe
Pe
To
To
To
To
proceso de
aprendizaje
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo DIVIDIR Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
naturales
Nombre y grafiacutea de
nuacutemeros de hasta
seis cifras
Estimacioacuten de
resultados
Automatizacioacuten
del algoritmo de la
divisioacuten con una
cifra en el divisor
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA16 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA51 Recoger y registrar
informacioacutencuantificable utilizando
algunos recursos sencillos de
representacioacuten graacutefica tablasdiagrama
de barras tablas de doble
entradagraficas sectoriales diagramas
lineales comunicando la informacioacuten
MA53 Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana adecuados a su nivel estableciendo conexiones entre la realidad y las matemaacuteticas valorando la utilidad de los conocimientos matemaacuteticos adecuados y reflexionando sobre el proceso aplicado para la resolucioacuten de problemas
MA233 Realiza operaciones con
nuacutemeros naturales suma resta
multiplicacioacuten por factor de dos cifras y
divisioacuten por una cifra
MA234 Identifica y usa los teacuterminos de
las diferentes operaciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA122 Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
MA152Resuelve problemas sencillos
de la vida cotidiana que impliquen dos
operaciones aritmeacuteticas
MA161 Resuelve problemas sencillos
de la vida cotidiana que impliquen dos
operaciones aritmeacuteticas
MA511 Identifica datos cualitativos y
cuantitativos en situaciones familiares
MA531 Resuelve problemas a partir de
la informacioacuten que le proporcionan las
graacuteficas y tablas de doble entrada
Pe
Pe
To
To
To
Rt
Rt
Rt
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico
Realizacioacuten e interpretacioacuten de graacuteficos sencillos tablas
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo PRACTICAR LA DIVISIOacuteN Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
naturales
Nombre y grafiacutea
de nuacutemeros de
hasta seis cifras
Estimacioacuten de
resultados
Automatizacioacuten
del algoritmo de la
divisioacuten con una
cifra en el divisor
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Realizacioacuten e
interpretacioacuten de
graacuteficos sencillos
tablas graacuteficas y
diagramas de
barras
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA52 Realizar leer e interpretar
representaciones graacuteficas de un
conjunto de datos relativos al entorno
inmediato
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas
intuitivas y procesos de razonamiento en
la resolucioacuten de problemas
MA521 Interpreta y describe datos e
informaciones que se muestran en tablas
de doble entrada y diagrama de barras
To
To
Rt
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
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Ud 7 Tiacutetulo FRACCIONES Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
fraccionarios
- Significado
- Teacuterminos
- Fraccioacuten
decimal
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Planificacioacuten del
proceso de
resolucioacuten de
problemas
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Estrategias y
procedimientos
Resultados
obtenidos
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de a
MA22 Utilizar diferentes tipos de
nuacutemeros seguacuten su valor (enteros
naturales decimales fraccionarios) y
los porcentajes sencillos para
interpretar e intercambiar informacioacuten
en contextos de la vida cotidiana
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA27 Identificar resolver problemas
de la vida cotidiana adecuados a su
nivel estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas valorando la
utilidad de los conocimientos
matemaacuteticos adecuados y
reflexionando sobre el proceso aplicado
para la resolucioacuten de problemas
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones
Obtenidas
MA1 7 Conocer algunas caracteriacutesticas
del
meacutetodo de trabajo cientiacutefico en
contextos
de situaciones problemaacuteticas a resolver
MA32 Escoger los instrumentos de
medida adecuados en cada caso
estimando la medida de magnitudes de
longitud capacidad masa y tiempo
MA33 Conocer las unidades de
medida del tiempo y sus relaciones
utilizaacutendolas para resolver problemas
de la vida cotidiana
MA36 Utilizar las unidades de medida
convirtiendo unas unidades en otras de
la misma magnitud expresando los
resultados en las unidades de medida
maacutes adecuadas expresando oralmente
y por escrito el proceso seguido y
aplicaacutendolo a la resolucioacuten de
problemas
MA223 Interpreta en textos numeacutericos
y de la vida cotidiana nuacutemeros naturales
decimales y fracciones interpretando el
valor de las cifras seguacuten su posicioacuten
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA271 Resuelve problemas que
impliquen dominio de los contenidos
trabajados utilizando estrategias
heuriacutesticas y de razonamiento
MA123 Identifica e interpreta datos en
textos numeacutericos sencillos orales y
escritos de la vida cotidiana (folletos
facturas publicidadhellip)
MA010701 Plantea hipoacutetesis en la
resolucioacuten de un problema de la vida
cotidiana
MA323 Estima longitudes capacidades
masas y tiempos realizando previsiones
razonables
MA331 Conoce y utiliza las unidades de
medida del tiempo y sus relaciones
minuto hora diacutea semana mes y antildeo
MA332 Resuelve problemas de la vida
diaria utilizando las medidas temporales
y sus relaciones
Pe
To
Rt
To
To
Rt
Pe
Pe
Eleccioacuten de la
unidad maacutes
adecuada para la
expresioacuten de una
medida
Estimaciones de
medidas
Explicacioacuten oral del
proceso seguido y
de la estrategia
utilizada en
cualquiera de los
procedimientos
utilizados
Medida del tiempo
Lectura en relojes
analoacutegicos y
digitales
Equivalencias y
transformaciones
entre minuto
hora diacutea semana
mes y antildeo
Resolucioacuten de
problemas de
medida
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
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Ud 8 Tiacutetulo NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
decimales
Relacioacuten entre
fraccioacuten decimal y
nuacutemero decimal
Nuacutemeros
decimales
deacutecimas
Valor de las cifras
seguacuten su posicioacuten
Composicioacuten y
Nuacutemeros
decimalesRelacioacuten
entre fraccioacuten
decimal y nuacutemero
decimalNuacutemeros
decimales
deacutecimasValor de
las cifras seguacuten su
posicioacuten
Composicioacuten y
descomposicioacuten de
nuacutemeros naturales
y decimales
Estimacioacuten de
resultados
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
El dinero
Equivalencias entre
monedas y billetes
Resolucioacuten de
problemas de
medida
Muacuteltiplos y
submuacuteltiplos del
euro
MA21 Leer escribir comparar y
ordenar utilizando razonamientos
apropiados distintos tipos de nuacutemeros
(naturales fraccionarios y decimales
hasta las mileacutesimas)
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA1 6 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas
del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en
contextos de situaciones problemaacuteticas
a resolver
MA19 Desarrollar y cultivar las
actitudes
personales inherentes al quehacer
Matemaacutetico
MA211 Lee y escribe nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA212 Compara y ordena nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA 010602 Planifica e interioriza el
proceso de trabajo con preguntas
adecuadas iquestQueacute tengo que hacer
iquestCoacutemo lo puedo hacer iquestQueacute tengo para
hacerlo
MA171 Plantea hipoacutetesis en la
resolucioacuten de un problema de la vida
cotidiana
MA010903 Muestra actitudes
adecuadas para la realizacioacuten el trabajo
esfuerzo perseverancia y
aceptacioacuten de la criacutetica razonada
MA010904 Muestra confianza en sus
propias capacidades
To
Pe
To
To
To To To
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
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Ud 9 Tiacutetulo OPERAR CON NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Automatizacioacuten de
los algoritmos de
suma y resta con
nuacutemeros decimales
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Resultados
obtenidos
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico mediante
el estudio de
algunas de sus
caracteriacutesticas y su
praacutectica en
situaciones
sencillas
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver problemas
y presentar
resultados
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA13 Describir y analizar situaciones
de cambio para encontrar patrones
regularidades y leyes matemaacuteticas en
contextos numeacutericos geomeacutetricos y
funcionales valorando su utilidad para
hacer predicciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas
intuitivas y procesos de razonamiento en
la resolucioacuten de problemas
MA122 Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
MA131 Realiza predicciones sobre los
resultados esperados
MA152 Utiliza la calculadora para la realizacioacuten de caacutelculos numeacutericos
To
Pe
To
To
To
To
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
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Ud 10 Tiacutetulo LONGITUD MASA Y CAPACIDAD Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
La longitud
Kiloacutemetro metro
deciacutemetro y
centiacutemetro La masa
El kilo medio kilo y
el cuarto de kilo el
gramo La
capacidad El litro
medio litro y el
cuarto de litro
Eleccioacuten de la
unidad maacutes
adecuada para la
expresioacuten de una
medida Ordenacioacuten
y comparacioacuten de
medidas de una
misma magnitud
Estrategias para
realizar mediciones
Realizacioacuten de
mediciones
Estimaciones de
medidas Resolucioacuten
de problemas de
medida
Explicacioacuten oral del
proceso seguido y
de la estrategia
utilizada en
cualquiera de los
procedimientos
utilizados
Estrategias de
caacutelculo mental
Estrategias y
procedimientos
Resultados
obtenidos
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico mediante
el estudio de
algunas de sus
caracteriacutesticas y su
praacutectica en
MA31 Seleccionar unidades de
medida usuales haciendo previamente
estimaciones y expresando con
precisioacuten medidas de longitud
superficie pesomasa capacidad y
tiempo
MA32 Escoger los instrumentos de
medida adecuados en cada caso
estimando la medida de magnitudes de
longitud capacidad masa y tiempo
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA311 Identifica las unidades de
longitud masa y capacidad en textos
escritos y orales en situaciones
cotidianas y en contextos de resolucioacuten
de problemas
MA321 Selecciona instrumentos y
unidades de medida convencionales
haciendo previamente estimaciones en
contextos reales
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
Pe
Pe
To
Pe
To
Rt
To
To
situaciones
sencillas
Utilizacioacuten de los
medios tecnoloacutegicos
en el proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Metodologiacutea
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las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 11 Tiacutetulo FIGURAS PLANAS Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Posiciones relativas de
rectas paralelas secantes y
perpendicularesTraslaciones
y simetriacuteasLa circunferencia
y el ciacuterculo centro radio y
diaacutemetro Clasificacioacuten de
triaacutengulos atendiendo a sus
lados Clasificacioacuten de
poliacutegonos Lados y veacutertices
Uso del vocabulario
geomeacutetrico baacutesico en la
descripcioacuten de hechos
procesos y resultados
Aacutengulos rectos agudos
obtusos adyacentes
consecutivos opuestos por
el verticehellip
Estrategias de caacutelculo
mental
Anaacutelisis y comprensioacuten del
enunciado Utilizacioacuten de los
medios tecnoloacutegicos en el
proceso de aprendizaje para
obtener informacioacuten
realizar caacutelculos numeacutericos
resolver problemas y
presentar resultados
Recogida y representacioacuten
de datos cualitativos y
cuantitativos graacuteficos y
tablas Realizacioacuten e
interpretacioacuten de graacuteficos
sencillos tablas graacuteficas y
diagramas de barras
MA41 Identificar y utilizar las
nociones geomeacutetricas espaciales
de paralelismo perpendicularidad
simetriacutea geometriacutea periacutemetro y
superficie para describir
comprender e interpretar
situaciones de la vida cotidiana
MA42 Conocer las figuras planas
cuadrado triangulo rectaacutengulo
ciacuterculo circunferencia rombo
trapecio romboide sus elementos
y propiedades
MA43 Utilizar las propiedades de
las figuras planas para resolver
problemas adecuadosa su nivel
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la
vida cotidiana
MA51 Recoger y registrar
informacioacuten cuantificable
utilizando algunos recursos
sencillos de representacioacuten graacutefica
tablas diagrama de barras tablas
de doble entrada graficas
sectoriales diagramas lineales
comunicando la informacioacuten
MA52 Realizar leer e interpretar
representaciones graacuteficas de un
conjunto de datos relativos al
entorno inmediato
MA53 Identificar y resolver
problemas de la vida cotidiana
adecuados a su nivel
estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas
valorando la utilidad de los
conocimientos matemaacuteticos
adecuados y reflexionando sobre el
proceso aplicado para la resolucioacuten
de problemas
MA414 Identifica y representa
rectas secantes perpendiculares y
paralelas
MA415 Diferencia situaciones
de simetriacutea y traslacioacuten
MA416 Identifica en situaciones
muy sencillas la simetriacutea axial y
especular
MA421 Identifica y diferencia
los elementos baacutesicos de la
circunferencia y el ciacuterculo centro
radio y diaacutemetro
MA422 Utiliza el compaacutes en la
representacioacuten de circunferencias
y ciacuterculos
MA431 Clasifica triaacutengulos
atendiendo a sus lados
MA432 Clasifica poliacutegonos
seguacuten el nuacutemero de lados
MA432 Clasifica poliacutegonos
seguacuten el nuacutemero de lados
MA434 Identifica clasifica y
representa aacutengulos rectos agudos
y obtusos ayudaacutendose de la
escuadra
MA241 Elabora y usa
estrategias de caacutelculo mental
Pe
Rt
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
To
Rt
To
Rt
Rt
To
MA511 Identifica datos
cualitativos y cuantitativos en
situaciones familiares
MA521 Interpreta y describe
datos e informaciones que se
muestran en tablas de doble
entrada y diagrama de barras
MA531 Resuelve problemas a
partir de la informacioacuten que le
proporcionan las graacuteficas y tablas
de doble entrada
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el
estudio de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones
problemaacuteticas que despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar
a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos
que validen los resultados Al mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten
implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar
El eje fundamental de este aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas
supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno
una comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y
resultados observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la
puesta en marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos
que planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de
diferente complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos
permitan evaluar los diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las
capacidades baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de
trabajo que se va revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es
necesario comprobar la solucioacuten si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de
los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en
el resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo
individual (uso del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de
enunciados puesta en comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de
actividades preguntas y solucioacuten de dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 12 Tiacutetulo CUERPOS GEOMEacuteTRICOS Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Distancias y aacutengulos
Representacioacuten
espacial croquis y
planos
Poliedros prismas
piraacutemides
elementos y
clasificacioacuten
Poliedros prismas
piraacutemides
elementos y
clasificacioacuten
Estrategias de
caacutelculo mental
Estrategias y
procedimientos
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico mediante
el estudio de algunas
de sus caracteriacutesticas
y su praacutectica en
situaciones sencillas
Utilizacioacuten de los
medios tecnoloacutegicos
en el proceso de
aprendizaje para
obtener informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos resolver
problemas y
presentar resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Probabilidad de azar
Caraacutecter aleatorio de
algunas
experienciasSuceso
seguro posible o
imposible
MA41 Identificar y utilizar las
nociones geomeacutetricas espaciales de
paralelismo perpendicularidad
simetriacutea geometriacutea periacutemetro y
superficie para describir comprender
e interpretar situaciones de la vida
cotidiana
MA45 Conocer las caracteriacutesticas y
aplicarlas para clasificar cuerpos
geomeacutetricos (poliedros prismas
piraacutemides) cuerpos redondos (cono
cilindro y esfera) y sus elementos
baacutesicos
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA27 Identificar resolver problemas
de la vida cotidiana adecuados a su
nivel estableciendo conexiones entre
la realidad y las matemaacuteticas
valorando la utilidad de los
conocimientos matemaacuteticos
adecuados y reflexionando sobre el
proceso aplicado para la resolucioacuten de
problemas
MA16 Identificar y resolver
problemas de la vida cotidiana
relativos a los contenidos trabajados
estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas y valorando
la utilidad de los conocimientos
matemaacuteticos adecuados para la
resolucioacuten de problemas
MA19 Desarrollar y cultivar las
actitudes personales inherentes al
quehacer matemaacutetico
MA54 Hacer estimaciones basadas en
la experiencia sobre el resultado
(posible imposible seguro maacutes o
menos probable) de situaciones
sencillas en las que intervenga el azar y
comprobar dicho resultado
MA411Identifica situaciones de la
vida cotidiana donde sea necesario el
uso de croquis o planos
MA451 Reconoce e identifica
poliedros prismas piraacutemides y los
veacutertices caras y aristas
MA241 Elabora y usa estrategias
de caacutelculo mental
To
To
To Rt Pe To
MA162 Planifica e interioriza el
proceso de trabajo con preguntas
adecuadas iquestqueacute tengo que hacer
iquestcoacutemo lo puedo hacer iquestqueacute tengo
para hacerlo
MA193 Muestra actitudes adecuadas
para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo
perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica
razonada
MA194 Muestra confianza en sus propias capacidades
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio
de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los
conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este
aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten
si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo I LIKE ANIMALS Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight) All about speaking Which animals do you like best I like (squirrels) best Leacutexico de alta frecuencia animales en peligro (dolphin gorilla hippo panda seal tiger tortoise whale) verbos (drink eat fight play sleep walk) Educacioacuten Plaacutestica dibujar animales con formas geomeacutetricas (draw lines oval rub out shape) Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas
IN010302 Comprende las ideas
principales de presentaciones sencillas
acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas
familiares meses y estaciones del
antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas
y bebida objetos de la casa mascotas
posesiones personales preposiciones
adjetivos para describir personas cosas
necesarias para ir de camping monedas
lugares en una ciudad y en el campo
ropa deportes rutinas diarias
sentimientos
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a las
preguntas y exclamaciones
IN020501 Usa el diccionario para
comprobar la ortografiacutea correcta de las
palabras
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT
necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimiento
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del alumnado Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el alumnado pueda afrontar en la vida real Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados con la cultura de paiacuteses angloparlantes Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno) Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas) Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo MY SCHOOL DAY Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple What time is (Maths) (Maths) is at (nine) orsquoclock half past (ten) She lives doesnrsquot live (in a village) He likes doesnrsquot like (school) Leacutexico de alta frecuencia asignaturas escolares (Art English History lunch Maths Music PE Science) geografiacutea (bell bridge mountains river rope village)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y
convenciones ortograacuteficas baacutesicas
IN0202 Participar en conversaciones de
manera simple y comprensible que
requieran un intercambio directo de
IN010304 Comprende instrucciones
sencillas por escrito asociadas a acciones
(Read Copy Match
Write Circle Draw Colour etc)
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010701 Entiende preguntas realizadas
oralmente por el docente o por sus
propios compantildeeros sobre temas
familiares como por ejemplo la comida
y bebida la casa las mascotas la hora
rutinas diarias y en general sobre los
temas trabajados en el aula
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN011201 Discrimina los patrones
graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de
preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute
como palabras de uso frecuente que
siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la
semana meses festividades)
IN020201 Participa en conversaciones
cara a cara en las que se establece
contacto social (dar las gracias saludar
despedirse dirigirse a alguien pedir
disculpas preguntar doacutende estaacute un
objeto o un lugar)
IN020402 Utiliza algunas convenciones
baacutesicas de inicio y cierre de
correspondencia con un modelo
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT RT RT RT
informacioacuten en aacutereas de necesidad
inmediata o sobre temas muy
familiares aunque en ocasiones la
pronunciacioacuten no sea muy clara y pueda
provocar malos entendidos Se
consideran evidentes las pausas y
titubeos la repeticioacuten la paraacutefrasis y la
cooperacioacuten del interlocutor para
mantener la comunicacioacuten
IN0204 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos concretos y significativos a una
produccioacuten oral y escrita adecuada al
contexto utilizando expresiones tiacutepicas
de celebraciones en canciones rimas
etc
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo I LIKE COOKING Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas any some What have you got on your pizzaHave you got any (pineapple)Irsquove got some (pineapple) I havenrsquot got any (peppers) Present simple Does he she like (spinach)Yes he she does No he she doesnrsquot Lexico de alta frecuencia alimentos (cheese olives onions peppers pineapple sweetcorn tomatoes tuna) (chicken ketchup lettuce mayonnaise sandwiches spinach)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
IN010302 Comprende las ideas
principales de presentaciones sencillas
acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas
familiares meses y estaciones del antildeo
Nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y
bebida objetos de la casa mascotas
posesiones personales preposiciones
adjetivos para describir personas cosas
necesarias para ir de camping monedas
lugares en una ciudad y en el campo
ropa deportes rutinas diarias
sentimientos
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010702 Comprende una secuencia
muy breve y sencilla de instrucciones
para realizar por ejemplo una receta
muy sencilla
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo I LOVE THE WEEKEND Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple Do you (read comics) at the weekendYes I do No I donrsquot Can he she (play the guitar)Yes he she can No he she canrsquot Leacutexico de alta frecuencia actividades del tiempo libre (fly a kite have a picnic listen to music play computer games read comics ride a bike swap cards talk to friends) verbos relacionados con actividades del tiempo libre (jump high play catch play the drums play the guitar play the piano skateboard)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y
convenciones ortograacuteficas baacutesicas
IN0204 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
IN010304 Comprende instrucciones
sencillas por escrito asociadas a acciones
(Read Copy Match Write Circle Draw
Colour etc)
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010701 Entiende preguntas realizadas
oralmente por el docente o por sus
propios compantildeeros sobre temas
familiares como por ejemplo la comida
y bebida la casa las mascotas la hora
rutinas diarias y en general sobre los
temas trabajados en el aula
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN011201 Discrimina los patrones
graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de
preguntas exclamaciones y
apoacutestrofe asiacute como palabras de uso
frecuente que siempre van en mayuacutescula
(diacuteas de la semana meses festividades)
IN020402 Utiliza algunas convenciones
baacutesicas de inicio y cierre de
correspondencia con un modelo
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT RT RT
baacutesicos concretos y significativos a una
produccioacuten oral y escrita adecuada al
contexto utilizando expresiones tiacutepicas
de celebraciones en canciones rimas
etc
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo MY SCHOOL PLAY Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple Has he she got (glasses)Yes he she has No he she hasnrsquot Present simple (singular plural) Itrsquos made of (paper) Theyrsquore made of (plastic) Present continuous Whatrsquos he she doingHe Shersquos (wasting water) He She isnrsquot (saving water) Leacutexico de alta frecuencia apariencia fiacutesica (a beard a curly (wig) (big) ears (blue) eyes glasses long (hair) short (hair) a wig) acciones (drop litter pick up litter plant trees save water step on trees waste water) Science reciclaje (cardboard glass paper plastic recycle rubbish tin cans)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0203 Escribir textos muy cortos y
sencillos compuestos de frases simples
aisladas entre 15 y 20 palabras
utilizando correctamente las
convenciones ortograacuteficas y los
principales signos de puntuacioacuten para
hablar de siacute mismo de su entorno maacutes
inmediato y de aspectos de su vida
cotidiana en situaciones familiares y
predecibles
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN010302 Comprende las ideas
principales de presentaciones sencillas
acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas
familiares meses y estaciones del
antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas
y bebida objetos de la casa mascotas
posesiones personales preposiciones
adjetivos para describir personas cosas
necesarias para ir de camping monedas
lugares en una ciudad y en el campo
ropa deportes rutinas diarias
sentimientos
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a las
preguntas y
exclamaciones
IN020302 Realiza guiones y mapas
mentales escritos para hacer
exposiciones orales muy sencillas
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Refuerzo de ausencias
Recibe y enviacutea Recibe pero no enviacutea No recibe ni enviacutea
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo IrsquoM ON A BIKE RIDE Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple (singular plural) Is there (a cinema) near here Yes there is No there isnrsquot Are there any (shops) near here Yes there are No there arenrsquot Prepositions near next to opposite Directions Wherersquos the (cinema) Itrsquos in (B2) Is the (cafeacute) north of the (cinema) Are the (shops) west of the (police station) Present simple possessive Leacutexico de alta frecuencia lugares de la ciudad (bus stop cafeacute cinema library park police station shops sports centre) objetos (baseball cap bone footprints magnifying glass phone scarf) Ciencias Sociales los mapas (compass (north south west east) grid reference key map symbol)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y
convenciones ortograacuteficas baacutesicas
IN0204 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
IN010304 Comprende instrucciones
sencillas por escrito asociadas a acciones
(Read Copy Match
Write Circle Draw Colour etc)
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010701 Entiende preguntas realizadas
oralmente por el docente o por sus
propios compantildeeros sobre
temas familiares como por ejemplo la
comida y bebida la casa las mascotas la
hora rutinas diarias y en general sobre
los temas trabajados en el aula
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN011201 Discrimina los patrones
graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de
preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute
como palabras de uso frecuente que
siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la
semana meses festividades)
IN020402 Utiliza algunas convenciones
baacutesicas de inicio y cierre de
correspondencia con un modelo
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020503 Responde a preguntas sobre
temas trabajados en clase como por
ejemplo donde estaacute un
objeto o un lugar de queacute color es un
objeto queacute hora es si se posee algo
cuaacuteles son sus
gustos o si hay algo en un determinado
lugar
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT RT RT RT
baacutesicos concretos y significativos a una
produccioacuten oral y escrita adecuada al
contexto utilizando expresiones tiacutepicas
de celebraciones en canciones rimas
etc
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo La muacutesica y los sentimientos
Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Cualidades del
sonido altura
(agudo-grave)
intensidad (forte-
piano) timbre y
duracioacuten (largo-
corto)
Reconocimiento de
estas cualidades en
instrumentos y
voces Intereacutes en
su clasificacioacuten
Familias de
instrumentos
cuerda viento
percusioacuten
eleacutectricos
Reconocimiento en
una audicioacuten de
tipos de voz
instrumentos
escolares y familias
de instrumentos
Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Uso e intereacutes del lenguaje musical en la interpretacioacuten de obras y en la realizacioacuten de dictados riacutetmicos
BLOQUE 5
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
3 Asumir la responsabilidad en la interpretacioacuten en grupo respetando tanto las aportaciones de los demaacutes como a la persona que asume la direccioacuten
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
31Valora el conocimiento e interpretacioacuten de canciones populares de otras regiones y paiacuteses al enriquecimiento personal social y cultural
PO RT PO
El cuerpo como
instrumento
expresivo
posibilidades
sonoras y motoras
Valoracioacuten como
instrumento para
la expresioacuten de
sentimientos y
emociones
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten
11Identifica el cuerpo como instrumento para la expresioacuten de sentimientos y emociones
TO
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Ud 2 Tiacutetulo Muacutesicas del mundo
Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la
escucha de
canciones
populares de otras
regiones y paiacuteses
interesaacutendose por
ampliar el
repertorio y por
mantener las
normas de
comportamiento
Teacutecnica vocal
fonacioacuten
articulacioacuten
entonacioacuten
afinacioacuten y
respiracioacuten
Cuidado de eacutesta en
la interpretacioacuten
de canciones
Ritmos sencillos
con redonda
blanca negra
corchea
semicorchea y sus
silencios
Instrumentos
acuacutesticos de las
diferentes familias
(cuerda viento
percusioacuten) y
eleacutectricos
Identificacioacuten
visual de los
mismos
Uso e intereacutes del
lenguaje musical
en la
interpretacioacuten de
obras y en la
realizacioacuten de
dictados riacutetmicos
BLOQUE 4
3 Conocer canciones populares de
otras regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
32Aprecia la importancia de conservar el
patrimonio musical a partir de la escucha
de obras variadas
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
Po
To
Po
Rt
Interpretacioacuten de
piezas
instrumentales con
flauta dulce
(iniciacioacuten)
Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten
12Controla la postura y la coordinacioacuten
con la muacutesica cuando interpreta danzas
To
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo Grandes muacutesicos de la historia
Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal fonacioacuten articulacioacuten entonacioacuten afinacioacuten y respiracioacuten Cuidado de eacutesta en la interpretacioacuten de canciones Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Ritmos sencillos con redonda blanca negra corchea semicorchea y sus silencios El cuerpo como
instrumento
expresivo
posibilidades
sonoras y motoras
BLOQUE 4
3 Conocer canciones populares de
otras regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
4 Aprender a respetar las normas para
afrontar las audiciones y
representaciones
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
3 Asumir la responsabilidad en la
interpretacioacuten en grupo respetando
tanto las aportaciones de los demaacutes
como a la persona que asume la
direccioacuten
31Escucha canciones populares de otras
regiones y paiacuteses
41Entiende la importancia de las normas
de comportamiento en una audicioacuten y
representaciones musicales
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
31Valora el conocimiento e
interpretacioacuten de canciones populares de
otras regiones y paiacuteses al
enriquecimiento personal social y
cultural
To
Au
To
Po
Rt
PO TO
Valoracioacuten como
instrumento para
la expresioacuten de
sentimientos y
emociones
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
11Identifica el cuerpo como instrumento
para la expresioacuten de sentimientos y
emociones
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo Muacutesica y color
Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Teacutecnica vocal
fonacioacuten
articulacioacuten
entonacioacuten
afinacioacuten y
respiracioacuten
Cuidado
de eacutesta en la
interpretacioacuten de
canciones
Ritmos sencillos
con redonda
blanca negra
corchea
semicorchea y sus
silencios
Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Conocimiento de
roles de
profesionales de la
muacutesica
Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
3 Asumir la responsabilidad en la
interpretacioacuten en grupo respetando
tanto las aportaciones de los demaacutes
como a la persona que asume la
direccioacuten
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
31Valora el conocimiento e
interpretacioacuten de canciones populares de
otras regiones y paiacuteses al
enriquecimiento personal social y
cultural
12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas
To
Po
RT
Po
To
secuencias sonoras y canciones
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo folklore Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal
fonacioacuten
articulacioacuten
entonacioacuten
afinacioacuten y
respiracioacuten
Cuidado
de eacutesta en la
interpretacioacuten de
canciones
el cuerpo como instrumento expresivo Control postural
coordinacioacuten
corporal y teacutecnicas
de movimiento
juegos de juegos
motores
acompantildeados de
secuencias sonoras
y canciones
BLOQUE 4 3 Conocer canciones populares de
otras regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
32Aprecia la importancia de conservar el
patrimonio musical a partir de la escucha
de obras variadas
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
11Identifica el cuerpo como instrumento
para la expresioacuten de sentimientos y
emociones
12Controla la postura y la coordinacioacuten
con la muacutesica cuando interpreta danzas
PO TO To
To
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo Experimentos sonoros Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Improvisacioacuten
vocal en ejercicios
de pregunta y
respuesta
Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Ritmos sencillos
con redonda
blanca negra
corchea
semicorchea y sus
silencios
Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas
To
Po
Rt
TO
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 7 Tiacutetulo Danzas del mundo
Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la
escucha de
canciones
populares de otras
regiones y paiacuteses
interesaacutendose por
ampliar el
repertorio y por
mantener las
normas de
comportamiento
Teacutecnica vocal Entonacioacuten de
canciones
populares de otras
regiones y paiacuteses
con
acompantildeamiento
instrumental
El cuerpo como
instrumento
expresivo
Control postural
coordinacioacuten
corporal y teacutecnicas
de movimiento
juegos de juegos
motores
acompantildeados de
secuencias sonoras
y canciones
BLOQUE 4 3Conocer canciones populares de otras
regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
BLOQUE 5 1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
32Aprecia la importancia de conservar el
patrimonio musical a partir de la escucha
de obras variadas
11Emplea la teacutecnica vocal para la interpretacioacuten de canciones 11 Identifica el cuerpo como
instrumento para la expresioacuten de
sentimientos y emociones
15Realiza movimientos espaciales de forma libre y guiada siguiendo una audicioacuten
PO TO TO TO
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo Fotografiacutea y escultura Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Lenguaje audiovisual 1- Las imaacutegenes fijas y en movimiento Anaacutelisis y lectura de imaacutegenes Interpretacioacuten de los mensajes 2- La fotografiacutea En papel y digital 3- El coacutemic como elemento expresivo y artiacutestico 4- La rotulacioacuten 5- La imagen digital Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado
AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0103 Utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera responsable para la buacutesqueda creacioacuten y difusioacuten de imaacutegenes fijas y en movimiento AR0205 Imaginar dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales
AR010202 Interpreta los mensajes que trasmiten las imaacutegenes (vallas publicitarias roacutetulos iconos signos o logos) AR010203 Secuencia una historia en vintildeetas en las que incorpora imaacutegenes y frases siguiendo el patroacuten de un coacutemic AR010206 Muestra intereacutes por participar en tareas de grupo AR010301 Usa los medios informaacuteticos de manera responsable en la buacutesqueda y uso de imaacutegenes digitales AR020501 Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales maacutescaras marionetas
PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas
Recursos
Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes
Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo El dibujo y el color Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Lenguaje plaacutestico 1- El espacio bidimensional organizacioacuten y proporcionalidad 2- El color Colores primarios Colores secundarios 3- Teacutecnicas pictoacutericas las teacutemperas y las acuarelas 4- Manifestaciones artiacutesticas La pintura Tema de la pintura el bodegoacuten Apreciacioacuten disfrute respeto y valoracioacuten Principales obras pictoacutericas 5- Profesiones artiacutesticas los pintores Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado
AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0201 Identificar el entorno proacuteximo y el imaginario explicando con un lenguaje plaacutestico adecuado sus caracteriacutesticas AR0202 Representar de forma personal ideas acciones y situaciones valieacutendose de los elementos que configuran el lenguaje visual AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada
AR010205 Cuida el material y respeta las normas establecidas en el proceso creativo AR010207 Valora con respeto las composiciones visuales realizadas AR020101 Realiza dibujos de bodegones reproduciendo con cierta precisioacuten sus elementos AR020102 Describe de manera sencilla y utilizando la terminologiacutea del lenguaje plaacutestico sus producciones artiacutesticas AR020201 Distingue los colores primarios y secundarios y los combina libremente en sus producciones AR020202 Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando los conceptos baacutesicos de espacio y proporcioacuten AR020301 Utiliza las teacutecnicas pictoacutericas (temperas acuarelas) para la creacioacuten de composiciones artiacutesticas manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada cuidando el material AR020303 Realiza obras plaacutesticas con las teacutecnicas aprendidas teacutemperas y acuarelas
Obs Obs PE PO Obs PE PE PE PE
Metodologiacutea
Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas
Recursos
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Ud 3 Tiacutetulo Geometriacutea Liacuteneas y Figuras Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Lenguaje geomeacutetrico 1- Tipos de rectas Paralelas Perpendiculares Oblicuas 3- Figuras planas Circunferencia Circulo 4- Suma de segmentos 5- Tipos de aacutengulos agudos rectos y obtusos 6- Instrumentos del dibujo geomeacutetrico La regla La escuadra El cartaboacuten 7- Traslacioacuten y simetriacutea Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado
AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada AR0206 Conocer las manifestaciones artiacutesticas maacutes significativas que forman parte del patrimonio artiacutestico y cultural adquiriendo actitudes de respeto y valoracioacuten de dicho patrimonio AR0301 Identificar conceptos geomeacutetricos en la realidad que rodea al alumno relacionaacutendolos con los conceptos geomeacutetricos contemplados en el aacuterea de matemaacuteticas con la aplicacioacuten graacutefica de los mismos
AR020302 Presenta sus trabajos con limpieza AR020602 Se comporta adecuadamente en los museos AR030102 Realiza y colorea composiciones con ciacuterculos y circunferencias utilizando plantillas y objetos cotidianos AR030103 Suma segmentos graacuteficamente utilizando la regla AR030105 Reproduce dibujos por traslacioacuten AR030106 Crea composiciones simeacutetricas en papel cuadriculado a partir del eje de simetriacutea AR030108 Identifica en una obra bidimensional las figuras planas trabajadas
Obs PE PE PE PE PE PE PE Obs PE Obs
Metodologiacutea
Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas
Recursos
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Ud 1 Tiacutetulo EL REGALO DE LA CREACIOacuteN Trimestre 1ordm
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B1 El sentido
religioso del
hombre
La realidad que
nos rodea como
don para nuestra
felicidad
La creacioacuten regalo
de Dios
Hombre y mujer
creados a
semejanza de Dios
Colaboracioacuten de
las personas en el
cuidado de la
creacioacuten
Sentimiento de
admiracioacuten ante la
obra creada por
Dios
1 Reconocer y valorar que sus padres
amigos y entorno son un don de Dios
para su felicidad
Saber que Dios es el creador del
mundo
Reconocer la creacioacuten como un regalo
de Dios
Descubrir que hombre y mujer estaacuten
creados a imagen de Dios
Saber que las personas deben colaborar
en el cuidado de la creacioacuten
Valorar que Dios crea el mundo para
que las personas sean felices
11 Recuerda y narra experiencias
recientes en las que ha descubierto que
la familia los amigos o el entorno son
un regalo
Descubre queacute significa ser creado a
imagen de Dios
Explica la importancia de cuidar el mundo
y a todos los seres vivos que habitan en
eacutel
Expresa sentimientos de admiracioacuten ante
la obra creada por Dios
Comprende que Dios crea a las personas
parecidas a eacutel porque quiere compartir
con ellas su vida y su amor
12 Enumera describe y comparte
situaciones personas o cosas por las que
estaacute agradecido
Reconoce personas que la ayudan a ser
feliz
Valora la belleza de la creacioacuten
Explica momentos de su vida en los que
se siente feliz
31 Lee identifica y explica con sus palabras las consecuencias del rechazo de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas en el relato biacuteblico
TR TR TR
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 2 Tiacutetulo ELEGIR BIEN Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B1 El sentido
religioso del
hombre
Respuestas del
hombre al don de
Dios
La alegriacutea y la
bondad dones que
nos acercan a las
personas y a Dios
Ruptura del
hombre con Dios
Adaacuten y Eva
Dios ensentildea a las
personas a
perdonar siempre
Jesuacutes camino de
reconciliacioacuten de
las personas con
Dios
2 Tomar conciencia de que las
acciones personales acercan o separan
de Dios
Distinguir aquellas acciones que
acercan a las personas a Dios
Valorar la alegriacutea y la bondad en las
acciones diarias como una forma de
acercarse a Dios
3 Comprender que la eleccioacuten que
hacen Adaacuten y Eva es un rechazo al don
de Dios
Comprender el relato del Geacutenesis sobre
la eleccioacuten de Adaacuten y Eva y conocer su
decisioacuten
Comprender que las personas eligen
con libertad y pueden optar por el bien
o por el mal
Reconocer en Jesuacutes un modelo de vida
para elegir bien
21 Distingue y enumera acciones
personales que le hacen feliz o infeliz
Reconoce situaciones personales en las
que se siente alegre y feliz
Valora momentos de la vida en los que ha cometido alguna equivocacioacuten 31 Lee identifica y explica con sus
palabras las consecuencias del rechazo
de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas
en el relato biacuteblico
Reconoce que Adaacuten y Eva desconfiaron
de Dios y tomaron una decisioacuten que los
llevoacute a alejarse de eacutel
Comprende que las consecuencias del
rechazo de Adaacuten y Eva afectan a toda la
humanidad
Identificar a Dios como a un padre
bondadoso que siempre perdona a sus
hijos
RT RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 3 Tiacutetulo DIOS SIEMPRE ACOMPANtildeA Trimestre 1ordm
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B2 La revelacioacuten
Dios interviene en
la historia
La vocacioacuten de
Moiseacutes para liberar
a su pueblo
La alianza de Dios
con el pueblo de
Israel en el Sinaiacute
El cuidado de Dios
con su pueblo
signos de amistad
(la nube el manaacute
el aguahellip)
La solidaridad como don de Dios
1 Descubrir la importancia de Moiseacutes
para la liberacioacuten del pueblo de Israel
Reconocer que Dios salva a Israel con la
ayuda de Moiseacutes
Conocer la figura de Moiseacutes y su
relevancia en la historia de la salvacioacuten
2 Reconocer las consecuencias de la
Alianza de Dios con Israel
Saber que Dios se manifiesta en la
historia de la Salvacioacuten a traveacutes de
Moiseacutes y su pueblo
Describir la Alianza de Dios con los
israelitas
3 Reconocer y valorar los signos de la
amistad de Dios con su pueblo
Valorar lo importante que es confiar en
Dios y en la familia
Conocer coacutemo fue la travesiacutea por el
desierto del pueblo de Israel
Valorar la solidaridad como un don de Dios
12 Conoce y describe la misioacuten de
Moiseacutes en el relato biacuteblico
22 Conoce el contenido de la Alianza
identifica sus implicaciones y toma
conciencia del sentido que pueden tener
en la vida actual
31 Disentildea de manera ordenada vintildeetas
que recojan los signos de la amistad de
Dios durante la travesiacutea de su pueblo
por el desierto
32 Se interesa y agradece los signos del
cuidado de Dios en su vida la salud la
familia la escuela los amigos
Valora la confianza que tiene en las
personas que le quieren y le cuidan
Descubre el valor de la solidaridad en su
vida cotidiana
RT RT RT RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 4 Tiacutetulo EL BAUTISMO DE JESUacuteS Trimestre 2ordm
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B3 Jesucristo
cumplimiento de
la historia de la
Salvacioacuten
El Bautismo de
Jesuacutes comienzo de
la misioacuten
El agua fuente de
vida
Sentimientos de
admiracioacuten y
alegriacutea al
reconocer la misioacuten
de Jesuacutes
Jesuacutes se
compromete con
las personas en su
Bautismo
El bautismo hace
que las personas
nazcan a una vida
nueva en Dios
Siacutembolos y
momentos
importantes del
rito del Bautismo
Relato biblico ldquoEl Bautismo de Jesuacutesrdquo
1 Asociar el Bautismo de Jesuacutes
con el momento en el que
inicia su vida puacuteblica
- Valorar con admiracioacuten y alegriacutea la
misioacuten para la que es elegido Jesuacutes
- Conocer el relato biacuteblico del Bautismo
de Jesuacutes
- Saber que al ser bautizado Jesuacutes se
descubre como hijo de Dios y salvador
del mundo
- Conocer los siacutembolos que se utilizan
en el bautismo y su significado
- Saber que el bautismo se celebra en
comunidad
- Profundizar en la importancia del agua
a traveacutes de su ciclo natural
- Conocer diferentes ritos de bautismo
en la historia del cristianismo
11 Narra los cambios que el Bautismo
introduce en la vida de Jesuacutes
-Sabe los cambios que el bautismo
introduce en la vida de Jesuacutes
-Valora los cambios que se producen en
la vida de Jesuacutes tras ser bautizado
-Conoce el valor del agua como elemento
imprescindible para la vida
-Describe los siacutembolos que se utilizan en
el rito del bautismo
-Entiende que la celebracioacuten del
bautismo es el inicio de la vida cristiana
-Conoce algunos refranes relacionados
con el agua
-Valora las distintas formas de ser
bautizado a lo largo de la historia
RT
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Ud 5 Tiacutetulo JESUacuteS PASOacute HACIEacuteNDO EL BIEN Trimestre 2ordm
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B3 Jesucristo
cumplimiento de
la historia de la
Salvacioacuten
La misioacuten de Jesuacutes
es hacer felices a
los hombres
La ternura de Jesuacutes
transmite felicidad
Jesuacutes es un ejemplo del amo de Dios Profeciacutea
de Isaiacuteas
Los milagros de
Jesuacutes acercan a las
personas a Dios
Los cristianos anuncian la Buena Noticia siguiendo el ejemplo de Jesuacutes
2 Distinguir coacutemo Jesuacutes hace felices a
los hombres con sus gestos y
acciones
- Conocer los relatos de la Biblia que
hablan del carintildeo y la ternura de Jesuacutes
- Identificar las acciones que definen el
estilo de Jesuacutes y que permiten conocerlo
y actuar como eacutel
- Afianzar los procesos que tienen los
cristianos para hacer el bien
- Sentildealar algunas personas que son
importantes para su vida y le hacen feliz
- Saber que los milagros de Jesuacutes acercan
a las personas al Reino de Dios
- Apreciar algunas tareas concretas que realizan hoy los cristianos siguiendo el ejemplo de Jesuacutes
21 Descubre y subraya en los relatos de
los milagros los relatos y acciones de
Jesuacutes que hacen felices a los hombres
- Identifica la ternura y la humanidad de
Jesuacutes en las acciones narradas en los
fragmentos extraiacutedos del evangelio
- Conoce algunas paraacutebolas que hablan
sobre los milagros de Jesuacutes
- Explica de queacute forma los cristianos de hoy pueden seguir el ejemplo de Jesuacutes 22 Respeta y valora el comportamiento
de Jesuacutes con los pecadores
- Sabe que Jesuacutes se dedicoacute desde el
principio de su misioacuten a los maacutes
desfavorecidos
- Reconoce los milagros de Jesuacutes como un
anuncio del Reino de Dios
- Sabe que los cristianos expresan con sus
palabras y sus acciones el amor de Dios
RT RT
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Ud 6 Tiacutetulo SEGUIR A JESUacuteS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B3 Jesucristo
cumplimiento de
la historia de la
Salvacioacuten
El seguimiento de
Jesuacutes Diferentes
respuestas a la
llamada de Jesuacutes
Los disciacutepulos de
Jesuacutes
La exigencia de la
invitacioacuten de Jesuacutes
Seguimiento de Jesuacutes como respuesta a la llamada de Dios La respuesta a la
llamada de Jesuacutes es
el servicio a los
demaacutes
Relato biacuteblico Seguir a Jesuacutes
3 Comparar las diferentes respuestas
de los amigos de Jesuacutes a su llamada
Descubrir de queacute manera se puede
seguir a Jesuacutes
Saber quieacutenes fueron los apoacutestoles
primeros disciacutepulos de Jesuacutes
Valorar la exigencia del seguimiento de
Jesuacutes
Reconocer quieacutenes son disciacutepulos de
Jesuacutes hoy en diacutea
Reconocer el valor del seguimiento y la
lealtad hasta sus uacuteltimas consecuencias
Conocer una forma especiacutefica de realizar el seguimiento de Jesuacutes en la actualidad la misioacuten ad gentes
31 Identifica y comenta algunas
caracteriacutesticas diferenciales en las
respuestas de las personas que llama
Jesuacutes en los relatos evangeacutelicos
Sabe en queacute consiste el seguimiento y
entrega de los amigos de Jesuacutes
Reconoce a los apoacutestoles como los
primeros disciacutepulos de Jesuacutes
Explica de queacute modo cambiaron su vida
los disciacutepulos de Jesuacutes
Valora el cambio que supone seguir a
Jesuacutes para las personas
Sabe que seguir a Jesuacutes conlleva una vida
de servicio a los demaacutes
Conoce y explica lo esencial del relato
biacuteblico de Mateo 4 sobre el seguimiento
de Jesuacutes
RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 7 Tiacutetulo LA ORACIOacuteN DIALOGAR CON DIOS Trimestre 3ordm
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B4 Permanencia
de Jesucristo en la
historia la Iglesia
Los cristianos
expresan la
amistad con Dios
en el diaacutelogo con Eacutel
y a traveacutes de su
vida
La confianza como
expresioacuten del amor
a las personas y a
Dios
La oracioacuten es el
medio para
relacionarse con
Dios
Diferentes maneras
de orar
La Paraacutebola de ldquoEl Sembrador El Padrenuestro
signo de
pertenencia a la
comunidad
cristiana
La oracioacuten del
Padrenuestro
Jesuacutes ensentildea a hablar con Dios
2 Sentildealar la oracioacuten como una forma
de expresioacuten de la amistad con Dios
Saber que la oracioacuten es la manera de
dialogar entre Dios y los creyentes
Reconocer que se puede orar a Dios
con confianza
Explicar las diferentes maneras de orar
con Dios
3 Descubrir rasgos de la amistad con
Dios en la vida cotidiana
Comprender que Dios nos ofrece su
amor en la oracioacuten
Descubrir el sentido que tienen las
paraacutebolas y los temas que tratan
4 Comprender que la oracioacuten del
Padrenuestro expresa la pertenencia a
la comunidad eclesial
Saber el Padrenuestro
Descubrir el valor del silencio para
escuchar a Dios
Profundizar en la paraacutebola de ldquoEl Sembradorrdquo a traves de una representacioacuten teatral
22 Recopila y pone en comuacuten con sus
compantildeeros oraciones que la
comunidad cristiana utiliza
cotidianamente
Conoce diferentes maneras de orar
31 Observa y descubre en la vida de los
santos manifestaciones de la amistad
con Dios
Reflexionar sobre algunas paraacutebolas
Jesuacutes nos ensentildea a traveacutes de ellas
41 Explica significativamente el origen
del Padrenuestro
42 Reconstruye y dramatiza el contexto
en el que Jesuacutes entrega la oracioacuten del
Padrenuestro a sus disciacutepulos
RT RT RT RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 8 Tiacutetulo LA IGLESIA TRABAJA POR LA IGUALDAD Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B4 Permanencia
de Jesucristo en la
historia la Iglesia
La Iglesia
continuadora de la
misioacuten de Jesuacutes
La Iglesia trabaja
para que la
igualdad sea
posible
Aceptacioacuten de
todas las personas
pluralidad y
dignidad
Diferentes
realidades que
viven hoy los
cristianos
Los derechos
humanos
Accioacuten misionera y
caritativa de la
Iglesia como misioacuten
que dejoacute Jesuacutes
1 Identificar y valorar las acciones de
la Iglesia que continuacutean la misioacuten de
Jesuacutes
Saber que la forma en que trabaja la
Iglesia para fomentar la igualdad
Conocer el relato biacuteblico de Gaacutelatas 3
ldquoEl traje de Jesuacutesrdquo
Expresar algunas injusticias y
desigualdades sociales
Conocer la Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos
Reconocer el trabajo de la Iglesia a favor de la dignidad humana
11 Busca testimonios de la accioacuten
misionera y caritativa de la Iglesia como
continuidad de la misioacuten de Jesuacutes
Expresa diferentes maneras de trabajar
por la igualdad de las personas en el seno
de la Iglesia
Sabe que todas las personas son iguales
porque todos son hijos de Dios
Reproduce con sus propias palabras el
relato biacuteblico
Describe coacutemo la Iglesia defiende los
derechos de todas las personas
Desarrolla la capacidad de sensibilizacioacuten
ante las desigualdades del mundo
Sabe los derechos humanos
fundamentales
Valora la accioacuten de los misioneros en el
mundo
RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 1 Tiacutetulo EL PROYECTO DE HACER UN MUNDO MEJOR Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto
La autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
La imagen refleja
La imagen que
cada
uno tiene de siacute
mismo y su
relacioacuten con lo
que el nintildeo cree
que los demaacutes
piensan de
Eacutel
La empatiacutea La
afinidad La
Compenetracioacuten
Las normas de
convivencia Las
normas
de convivencia en el contexto local
VS11Formar una imagen ajustada de siacute
mismo teniendo en
cuenta las caracteriacutesticas y
posibilidades y desarrollar
actividades que favorezcan el auto
conocimiento y respeto
de los propios intereses y motivaciones VS24 Adoptar una actitud positiva
ante las diferencias individuales
identificar diferentes maneras de actuar
ante una misma
situacioacuten comprenderlas y tolerarlas VS34 Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza VS42 Conocer y respetar las normas
Le
convivencia en el entorno
Local
VS11 4Consigue la aceptacioacuten de los
compantildeeros y forma parte activa en las
dinaacutemicas de grupo
VS242 Mantiene relaciones cercanas y
comprensivas con los
compantildeeros
VS341 Muestra intereacutes por la
naturaleza que le rodea y se siente
VS342 Participa en la medida de sus
posibilidades en la
conservacioacuten de los bienes naturales y
razona los
motivos
VS421 Entiende que hay maacutes de una
forma de resolver los
problemas y emplea el pensamiento
creativo para
encontrar soluciones a conflictos
To To To To To
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo SOMOS UacuteNICOS Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto La
autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
La responsabilidad
La iniciativa
personal
Las acciones
creativas La
consecucioacuten de
logros La asuncioacuten
de los propios
actos
El diaacutelogo La
argumentacioacuten de
las ideas
y opiniones
personales El
respeto de la
expresioacuten de las
opiniones de otras
personas Las
caracteriacutesticas de la
buena
Escucha
La empatiacutea La
afinidad La
compenetracioacuten
1048696 El respeto y la
valoracioacuten del otro
La
valoracioacuten del
respeto a los
demaacutes La
identificacioacuten de
diferentes maneras
de ser
VSC13 Reflexionar sobre las acciones
identificar ventajas e
inconvenientes de una decisioacuten antes
de tomarla
VSC22 Saber escuchar antes de
responder entender y aceptar las
opiniones de los demaacutes
VSC32 Entender que la asertividad se
basa en la comunicacioacuten
abierta y directa que implica explicar
con respeto los
intereses y necesidades sin renunciar a
los propios
Derechos
VSC35 Valorar las normas de
movilidad vial analizar las causas y
consecuencias de los accidentes de
traacutefico
VSC45 Tolerar y respetar diferentes
modelos familiares de la sociedad
actual
VSC132 Experimenta satisfaccioacuten en la
realizacioacuten de las tareas
VSC221 Muestra intereacutes al escuchar y
da sentido a lo que oye
VSC3 21 Se defiende expresa quejas
adecuadamente y es capaz
de pedir favores durante la interaccioacuten
social en el aula
VSC3 51 Colabora en campantildeas
escolares sobre la importancia del
respeto de las normas de educacioacuten vial
VSC4 51 Conoce y respeta diferentes
modelos de familia
VSC4 61 Valora los viacutenculos familiares
como fuente de solidaridad
entre sus miembros
To To To To To To
y actuar su
comprensioacuten y
valoracioacuten
Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en equipo
La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de
amistad
La familia como
primer agente
social La
familia como pilar
fundamental de la
Sociedad
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
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Ud 3 Tiacutetulo NOS NECESITAMOS UNOS A OTROS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto La
autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en
equipo La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de
amistad
1048696 La resolucioacuten del
conflicto La
expresioacuten
abierta y directa de
las propias ideas y
opiniones Las
estrategias
paciacuteficas de
resolucioacuten de
conflictos
La necesidad de
cambiar La
verdadera
barrera no estaacute en
los demaacutes sino en
uno
Mismo
VSC11 Formar una imagen ajustada de
siacute mismo teniendo en
cuenta las caracteriacutesticas y
posibilidades y desarrollar
actividades que favorezcan el auto
conocimiento y respeto
de los propios intereses y motivaciones
VSC2 3 Comprender las actitudes
sentimientos problemas y
reacciones de los otros ponerse en su
lugar y afrontar de
modo adecuado sus respuestas
emocionales
VSC32 Entender que la asertividad se
basa en la comunicacioacuten
abierta y directa que implica explicar
con respeto los
intereses y necesidades sin renunciar a
los propios
Derechos
VSC36 Superar la barrera de nuestros
defectos limitaciones o
condiciones personales
VSC37 Percibir que la realidad es bien
distinta cuando se supera la
Dificultad
VSC4 8 Apreciar la figura del maestro
como fuente de conocimiento
VSC113 Manifiesta sentimientos
positivos hacia siacute mismo y confiacutea
en las propias posibilidades
VSC233 Responde a reacciones
inesperadas de sus compantildeeros
con tranquilidad durante las tareas
interactivas en el aula
VSC322 Establece viacutenculos
comunicativos sin agredir a sus
interlocutores ni quedar sometido a su
voluntad en el aula
y durante el juego
VSC361 Elimina barreras que
interfieren en su mejora personal
VSC371 Elimina barreras que
interfieren en su mejora personal
VSC4 81 Identifica al maestro como
fuente de saber y guiacutea en su
formacioacuten como persona
To To To To To To
El maestro
referente clave en
la primera
infancia Impulsor
en su desarrollo
curricular y humano
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
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Ud 4 Tiacutetulo LA CONFIANZA EN LOS DEMAacuteS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto La
autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
El diaacutelogo La
argumentacioacuten de
las ideas
y opiniones
personales El
respeto de la
expresioacuten de las
opiniones de otras
personas Las
caracteriacutesticas de la
buena
Escucha
1048696 Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en
equipo La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de
amistad
La educacioacuten vial
La valoracioacuten de las
normas de
movilidad vial Las
causas y las
VSC11 Formar una imagen ajustada de
siacute mismo teniendo en
cuenta las caracteriacutesticas y
posibilidades y desarrollar
actividades que favorezcan el auto
conocimiento y respeto
de los propios intereses y motivaciones
VSC 31 Mostrar iniciativas de
participacioacuten y respetuosas con los
estados de aacutenimo e intereses de los
demaacutes
VSC 35 Valorar las normas de
movilidad vial analizar las causas y
consecuencias de los accidentes de
traacutefico
VSC 47 Entender la figura del maestro
como educador e instructor
VSC 111 Identifica y expresa
adecuadamente sus estados
Emocionales
VSC 311 Actuacutea valorando las
consecuencias de las acciones
VSC 3 12 Desarrolla actitudes de
respeto y solidaridad hacia los
Demaacutes
VSC 351 Colabora en campantildeas
escolares sobre la importancia del
respeto de las normas de educacioacuten vial
VSC 4 71 Identifica al maestro como
fuente de saber y guiacutea en su
formacioacuten como persona
To To To To To
consecuencias de
los accidentes de
traacutefico
El maestro
referente clave en
la primera
infancia Impulsor
en su desarrollo
curricular y humano
Metodologiacutea
maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los derechos humanos las
libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de una sociedad libre y
tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo LA CONVIVENCIA Y LA DIGNIDAD Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autocontrol La
tolerancia a la
frustracioacuten La
canalizacioacuten de las
emociones El
afrontamiento de
sentimientos
negativos El
autocontrol
La propia eficacia
Las propias
capacidades como
efecto
multiplicador
sobre las mismas
capacidades
Las habilidades de
comunicacioacuten La
libre
expresioacuten de
sentimientos y
pensamientos El
uso de los
elementos del
paralenguaje
diccioacuten tono
actitud
corporal La
interaccioacuten de la
comunicacioacuten no
verbal y verbal
El respeto y la
valoracioacuten del otro
La
valoracioacuten del
respeto a los
demaacutes La
identificacioacuten de
diferentes maneras
de ser
y actuar su
comprensioacuten y
valoracioacuten
Los valores
sociales La
solidaridad con el
VSC 2 1 Practicar la comunicacioacuten
abierta y directa expresar los
propios intereses y necesidades tener
en cuenta a las otras
personas sin renunciar a los propios
derechos
VSC 2 5 Valorar las relaciones entre
compantildeeros los aprendizajes
que originan y la posibilidad que
ofrecen de establecer
viacutenculos de afecto
VSC 3 3 Comprender la correlacioacuten
entre derechos y deberes valorar
situaciones reales en relacioacuten a los
derechos del nintildeo y
respetar la igualdad de derechos de
nintildeos y nintildeas en el
contexto social
VSC VSC 2 11 Expresa libremente
sentimientos y pensamientos durante
las conversaciones y los debates en el
aula
VSC 212 Se comunica de modo
tranquilo y agradable cuando
dialoga en clase
VSC 2 13 Utiliza correctamente la
diccioacuten el tono y la actitud
corporal en exposiciones orales
VSC 251 Comprende y valora las
relaciones de compantildeerismo y
Amistad
VSC 3 31 Expone verbalmente la
correlacioacuten entre derechos y
deberes
To To To To To
grupo y la
conciencia social
La
participacioacuten en el
bienestar de la
clase
La explicacioacuten de
los dilemas
morales
Las normas de
convivencia Las
normas
de convivencia en el contexto local
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo LA FELICIDAD UN PROYECTO COMUacuteN Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
1048696 El autocontrol La
tolerancia a la
frustracioacuten La
canalizacioacuten de las
emociones El
afrontamiento de
sentimientos
negativos El
autocontrol
Los deberes y
derechos de la
persona La
Declaracioacuten de los
Derechos del Nintildeo
ayuda y proteccioacuten
La universalidad de
los derechos del
nintildeo La igualdad
de
derechos de nintildeos
y nintildeas en el
contexto
social La
correspondencia
entre derechos
y deberes La
valoracioacuten
argumentada de
situaciones en
relacioacuten a los
derechos del
nintildeo
1048696 La propia
eficacia Las
propias
capacidades como
efecto
multiplicador
sobre las mismas
capacidades
El diaacutelogo La
argumentacioacuten de
las ideas
y opiniones
personales El
respeto de la
expresioacuten de las
opiniones de otras
VSC 2 5 Valorar las relaciones entre
compantildeeros los aprendizajes
que originan y la posibilidad que
ofrecen de establecer
viacutenculos de afecto
VSC 3 1 Mostrar iniciativas de
participacioacuten y respetuosas con los
estados de aacutenimo e intereses de los
demaacutes
VSC 38 Conocer que la superacioacuten de
una barrera infranqueable es
soacutelo producto de un gran esfuerzo
VSC 41 Valorar la solidaridad y
contribuir al bienestar de la familia y
la clase
VSC 44 Valorar la familia como
elemento clave en una sociedad
Plural
VSC 51 Conocer la Constitucioacuten como
fundamento de los derechos y
deberes
VSC 2 52 Disfruta de las experiencias
compartidas con los
compantildeeros en el aula y el colegio
VSC 3 13 Valora la amistad y la
importancia de cuidar las
Relaciones
VSC 3 81 Elimina barreras que
interfieren en su mejora personal
VSC 4 11 Expresa el modo en que
resolveriacutea conflictos reales o
Simulados
4 41 Conoce y respeta diferentes
modelos de familia
VSC 511 Valora la Constitucioacuten
Espantildeola como elemento clave de
convivencia
To To To To To To
personas Las
caracteriacutesticas de la
buena
Escucha
Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en
equipo La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de amistad
La necesidad de
cambiar La
verdadera
barrera no estaacute en
los demaacutes sino en
uno
Mismo
Las normas de
convivencia Las
normas
de convivencia en
el contexto local
1048696 La familia como
primer agente
social La
familia como pilar
fundamental de la
Sociedad
La Constitucioacuten
Carta magna de los
derechos y deberes
de todos los
espantildeoles
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos videos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
RECUPERACIOacuteN DE APRENDIZAJES POSTERIOR A AISLAMIENTOCONFINAMIENTO
Comuacuten a todas las aacutereas
Refuerzo de ausencias
Recibe y enviacutea Sin respuesta
El seguimiento de las actividades propuestas se haraacute a medida que ella
alumnoa las enviacutee Las necesidades que se detecten seguacuten
este seguimiento se trabajaraacuten en clase al regreso
El seguimiento de las actividades y los aprendizajes se realizaraacute al regreso Las
necesidades detectadas seraacuten trabajadas de forma individualizada en sesiones que se reciba
apoyo
CRITERIOS DE PROMOCIOacuteN
El artiacuteculo 11 del Decreto 542014 sentildeala que el alumno accederaacute al curso o etapa siguiente siempre que se
considere que ha logrado los objetivos de la etapa o los del curso realizado y que ha alcanzado el grado adecuado
de adquisicioacuten de las competencias correspondientes En caso contrario podraacute repetir el curso una sola vez durante
la etapa con un plan especiacutefico de refuerzo y recuperacioacuten o de apoyo Asiacute mismo la Orden 0508 2014 sentildeala que
el referente de la evaluacioacuten son los criterios de evaluacioacuten y los estaacutendares de aprendizaje evaluables de las
diferentes aacutereas por lo que la evaluacioacuten se expresaraacute en teacuterminos de calificacioacuten por aacutereas sin que ello impida otro
tipo de valoraciones
El procedimiento para determinar la promocioacuten tendraacute en cuenta todos los momentos de evaluacioacuten del curso asiacute
como todas las aacutereas en su conjunto y el grado de logro alcanzado en las competencias (caraacutecter global) El punto de
partida se establece en los criterios y estaacutendares de aprendizaje evaluables que de cada aacuterea sin obviar la incidencia
de las actitudes en la configuracioacuten de la calificacioacuten final El equipo docente al realizar la evaluacioacuten final de cada
curso adoptaraacute las decisiones correspondientes sobre la promocioacuten del alumnado y sobre otras medidas que
precise tomando especialmente en consideracioacuten la informacioacuten y el criterio del responsable de la tutoriacutea
PROMOCIONARAacute al nivel o etapa siguiente el alumno que se considere que ha alcanzado el desarrollo
correspondiente de las competencias asiacute como la adquisicioacuten de capacidades necesarias para la consecucioacuten de
los objetivos programados en las distintas aacutereas independientemente de que el rendimiento no sea del todo
satisfactorio y auacuten en el caso de que haya sido evaluado negativamente en alguna aacuterea o materia
La decisioacuten de NO PROMOCIOacuteN dependeraacute de
1ordm Grado de logro alcanzado en el conjunto de las aacutereas y competencias Esta valoracioacuten global deberaacute aportar
una idea preliminar de la decisioacuten a tomar Tendraacute caraacutecter determinante para la decisioacuten de no promocioacuten el grado
de inmadurez y la forma en que eacuteste ha impedido la adquisicioacuten de las capacidades y de los objetivos programados
2ordm Singularidad de cada alumno seguacuten sus dificultades y caracteriacutesticas sin que esta valoracioacuten pueda extrapolarse
a otros casos
3ordm Dominio conseguido en las aacutereas troncales
4ordm Se daraacute prioridad en la repeticioacuten a aquellos que presente mayor nivel de desfase curricular
Si estudiadas estas circunstancias el Equipo Docente considera que el alumno no cumple los requisitos de
promocioacuten a pesar de haber agotado las medidas de apoyo y refuerzo educativo eacuteste permaneceraacute un antildeo maacutes
en el nivel correspondiente Tal decisioacuten deberaacute contar previamente con el asesoramiento del Equipo de
Orientacioacuten se comunicaraacute al equipo directivo y se trasladaraacute a la familia que seraacute informada y escuchada antes de
tomar la decisioacuten a pesar de que la decisioacuten final corresponde al equipo docente
- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en DOS de las siguientes aacutereas troncales
Lengua Matemaacuteticas e Ingleacutes (esta uacuteltima y no las otras aacutereas troncales se justifica por ser un centro bilinguumle)
- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en TRES aacutereas siendo al menos una de ellas
alguna de las tres aacutereas troncales recogidas en el paacuterrafo anterior
Excepcionalmente previo informe favorable delde la Orientadora del centro y a propuesta del tutora podraacute
promocionar un alumnoa independientemente de sus resultados de la evaluacioacuten cuando se entienda que por las
necesidades educativas del alumnoa o las caracteriacutesticas psicosociales del mismo sea aconsejable la promocioacuten
elaborando si asiacute fuera necesario un plan de trabajo para estos alumnosas
Cuando los alumnos promocionen con aacutereas no superadas asiacute como los alumnosas repetidores llevaraacuten un plan
de refuerzo que seraacute elaborado por el tutora o maestroa de aacuterea correspondiente con el asesoramiento del EOA
tratando de implicar a las familias mediante un compromiso asumido por todas las partes y encaminado a logar la
evaluacioacuten positiva del aacuterea no superada
PROMOCIOacuteN DE ACNEAEs y ACNEEs (Decreto 852018 de 20 de noviembre)
1 El marco de referencia para las decisiones de promocioacuten seraacuten los objetivos de la etapa o los del curso
realizado y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
2 La decisioacuten de promocioacuten del alumnado que requiera adaptacioacuten curricular significativa tendraacute como
referente los criterios de evaluacioacuten establecidos en sus adaptaciones curriculares significativas prestando
especial atencioacuten a la inclusioacuten socio-educativa del alumnado
3 Se podraacute solicitar la permanencia extraordinaria (permanencia un antildeo maacutes de lo establecido con caraacutecter
general) para alumnosas con necesidades educativas especiales (ACNEEs) previa autorizacioacuten expresa de
la familia informe motivado del equipo docente dictamen de escolarizacioacuten informe de la Inspeccioacuten
Educativa y resolucioacuten favorable de la Direccioacuten General con competencias en materia de atencioacuten a la
diversidad
las plantas
Importancia de la
fotosiacutentesis para
la vida en el
planeta
-Intereacutes por la observacioacuten y el estudio riguroso de los seres vivos -Comportamiento activo en la conservacioacuten y el cuidado del entorno natural
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 2 Tiacutetulo LA RELACIOacuteN Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-El cuerpo humano La morfologiacutea externa del cuerpo Los cambios en las diferentes etapas de la vida -Los sentidos
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN21 Identificar y localizar los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humano estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellas y determinados haacutebitos de salud CN22 Conocer el funcionamiento del cuerpo humano en cuanto a ceacutelulas tejidos oacuterganos aparatos sistemas su localizacioacuten forma estructura funciones cuidados etc
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020101 Identifica y localiza los principales oacuterganos implicados en la realizacioacuten de las funciones vitales del cuerpo humanonutricioacuten (aparatos respiratorio digestivo circulatorio y excretor) reproduccioacuten (aparato reproductor) relacioacuten (oacuterganos de los sentidos sistema nervioso aparato locomotor) B CN020102 Identifica y describe las principales caracteriacutesticas de las funciones viacutestales del ser humano B CN020201 Identifica las principales caracteriacutesticas de los aparatos respiratorio digestivo locomotor circulatorio y excretor y explica sus principales funciones
To To To To Po Pe Pe Pe
oacuterganos y funciones Haacutebitos de higiene de los oacuterganos de los sentidos La relacioacuten con el exterior -Salud y enfermedad Haacutebitos saludables (alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico descanso utilizacioacuten del tiempo libre etc) prevencioacuten y deteccioacuten de riesgos para la salud Criacutetica de las praacutecticas no saludables
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 3 Tiacutetulo CRECEMOS Y NOS ALIMENTAMOS Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-Los alimentos
Clasificacioacuten de los
alimentos seguacuten la
funcioacuten que
cumplen en una
dieta equilibrada
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados
CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN23 Identificar y poner ejemplos de las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de determinados haacutebitos de alimentacioacuten higiene ejercicio fiacutesico y descanso CN24 Participar de forma activa en las actividades de clase y del centro respetando las normas establecidas
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN020303 Identifica y adopta haacutebitos de higiene cuidado y descanso B CN020401 Participa activamente en las actividades que se desarrollan en el aula y en el centro respetando las normas que se establecen
To To To To Po To To
-Prevencioacuten de los
trastornos
alimentarios
-Salud y
enfermedad
Haacutebitos saludables
(alimentacioacuten
higiene ejercicio
fiacutesico descanso
utilizacioacuten del
tiempo libre etc)
prevencioacuten y
deteccioacuten de
riesgos para la
salud Criacutetica de las
praacutecticas no
saludables
-El desarrollo personal Las actividades propias y la participacioacuten en las actividades de iacutendole colectiva La responsabilidad individual
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 4 Tiacutetulo LA MATERIA Y LA FUERZA Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-Propiedades y
estados de la
materia
-Los cambios de la
materia
-Los materiales y sus propiedades -Diferentes usos de
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN 41 Conocer las principales propiedades de la materia y los estados de la misma e identificar los cambios fiacutesicos y quiacutemicos que se dan en ella CN42 Relacionar distintos tipos de materiales con su uso en funcioacuten de sus propiedades y la eacutepoca de utilizacioacuten CN43 Identificar distintos tipos de efectos y las fuerzas que los producen
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN040101 Conoce las propiedades fundamentales de la materia B CN040201 Explica con ejemplos concretos y familiares la relacioacuten entre las caracteriacutesticas de algunos materiales y los usos a los que se destinan B CN040301 Capta de forma intuitiva la idea de fuerzas en relacioacuten con el movimiento B CN040302 Identifica fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se deformen
To To To To Po Pe Pe To Pe
materiales en funcioacuten de sus propiedades Los materiales y la sociedad -Medimos la masa y el volumen de los cuerpos -Las fuerzas y sus efectos movimiento (inicio parada cambio de trayectoria) y deformaciones
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 5 Tiacutetulo LA ENERGIacuteA Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Utilizacioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten para buscar y seleccionar informacioacuten simular procesos y presentar conclusiones -Trabajo individual y en grupo -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
proyectos y
presentacioacuten de
informes
-Conocemos el concepto y tipos de energiacutea -La energiacutea eleacutectrica produce distintos efectos luz calor movimiento
CN11 Obtener informacioacuten relevante sobre hechos o fenoacutemenos previamente delimitados haciendo predicciones sobre sucesos naturales integrando datos de observacioacuten directa e indirecta a partir de la consulta de distintas fuentes y comunicando los resultados CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN14 Trabajar de forma cooperativa apreciando el cuidado por la seguridad propia y de sus compantildeeros cuidando las herramientas y haciendo uso adecuado de los materiales CN15 Realizar un proyecto y presentar un informe CN44 Identificar fuentes de energiacutea comunes y procedimientos y maacutequinas para obtenerla poner ejemplos de usos praacutecticos de la energiacutea y valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energiacutea del planeta
B CN010102 Utiliza medios propios de la observacioacuten B CN010103 Consulta y utiliza documentos escritos imaacutegenes y graacuteficos B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo escritos B CN010405 Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo B CN040401 Identifica la energiacutea y sus cambios asiacute como las distintas fuentes y usos de la misma B CN040402 Identifica diferentes formas de energiacutea mecaacutenica lumiacutenica sonora eleacutectrica teacutermica y quiacutemica B CN040403 Observa la intervencioacuten de la energiacutea en los cambios de la vida cotidiana B CN040404 Valora el uso responsable de las fuentes de energiacutea en el planeta B CN040405 Analiza criacuteticamente la produccioacuten de residuos la contaminacioacuten y el impacto ambiental B CN040406 Mantiene actitudes de responsabilidad individual en el ahorro energeacutetico
To To To To Po To Pe Pe To Rt Rt To To
B CN040407 Valora la necesidad de cuidar el medio fiacutesico
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud 6 Tiacutetulo LAS MAacuteQUINAS Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Iniciacioacuten a la actividad cientiacutefica Aproximacioacuten experimental a la misma -Utilizacioacuten de diferentes fuentes de informacioacuten (directa materiales analoacutegicos y digitales) -Lectura de textos propios del aacuterea -Haacutebitos de prevencioacuten de enfermedades y accidentes en el aula centro educativo y entorno -Utilizacioacuten de diversos materiales teniendo en cuenta las normas de seguridad -Teacutecnicas de
estudio y trabajo
Desarrollo de
haacutebitos de trabajo
Esfuerzo y
responsabilidad
-Maacutequinas y
aparatos
Conocimiento de
algunos
operadores
mecaacutenicos (eje
rueda polea
plano inclinado
engranaje freno
etc) y de la funcioacuten
que realizan
-Planificacioacuten y
realizacioacuten de
CN12 Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a traveacutes de un experimento o una experiencia
CN13 Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la realizacioacuten de diversas experiencias CN52 Analizar las partes principales de objetos y maacutequinas las funciones de cada una de ellas y planificar y realizar un proceso sencillo de construccioacuten de alguacuten objeto mostrando actitudes de cooperacioacuten en el trabajo en equipo el cuidado por la seguridad y el respeto con el medio ambiente CN53 Relacionar los avances cientiacuteficos con los avances sociales y mejora de las condiciones de vida
B CN010201 Manifiesta autonomiacutea en la planificacioacuten y ejecucioacuten de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones B CN010301 Utiliza de manera adecuada el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos B CN010302 Expone oralmente y por escrito de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el aacuterea manifestando la comprensioacuten de textos orales yo B CN050201 Observa identifica y analiza objetos y aparatos simples en el entorno B CN050301 Conoce los avances de la ciencia en la vida cotidiana electrodomeacutesticos alimentos fibras textiles y la cultura y el ocio la muacutesica el cine y el deporte desplazamientos etc B CN050302 Relaciona algunos de los grandes inventos y su contribucioacuten a la mejora de las condiciones de vida
To To Po To Pe Rt
alguacuten objeto o
maacutequina de
construccioacuten
sencilla
-Importancia de los
grandes avances
cientiacuteficos para
mejorar las
condiciones de
vida
-Buacutesqueda guiada de informacioacuten en Internet
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Ud
1 Tiacutetulo THE UNIVERSE Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 2
El Planeta Tierra La
Tierra en el
Sistema Solar
La Tierra Forma
aspecto y
composicioacuten
Las Capas de la
Tierra
Caracteriacutesticas
baacutesicas
La rotacioacuten
terrestre y sus
consecuencias Eje
y Polos
geograacuteficos El diacutea
y la noche
El movimiento de
traslacioacuten de la
Tierra Las
estaciones
La Luna movimientos alrededor de la Tierra Las fases lunares 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra x Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios
BLOQUE 1
4 Conocer y utilizar estrategias para
desarrollar la responsabilidad la
capacidad de esfuerzo y la constancia
en el estudio
6 Realizar trabajos y presentaciones a
nivel individual y grupal que supongan
la buacutesqueda seleccioacuten y organizacioacuten
de textos de caraacutecter social geograacutefico
o histoacuterico mostrando habilidad para
trabajar tanto individualmente como de
manera colaborativa
BLOQUE 2
1 Identificar los astros del Sistema
Solar y la ubicacioacuten de la Tierra y de la
Luna
2 Reconocer los avances cientiacuteficos en
el conocimiento del Universo y de la
Tierra valorando la curiosidad humana
y la importancia y el esfuerzo del
conocimiento cientiacutefico
3 Nombrar e identificar y representar
las capas que forman la Tierra
describiendo algunas de sus
caracteriacutesticas
4 Explicar las caracteriacutesticas baacutesicas de
la Tierra y los movimientos que realiza
identificando el movimiento de rotacioacuten
y traslacioacuten y sus consecuencias
5 Describir caracteriacutesticas baacutesicas de la
Luna y de los movimientos que realiza
identificando las fases lunares y sus
consecuencias Representarlo
6 Utilizar la tecnologiacutea de la
informacioacuten y la comunicacioacuten para
elaborar trabajos con la terminologiacutea
adecuada sobre la Tierra
7 Identificar y reconocer los puntos
cardinales asociar el este y el oeste con
las correspondientes posiciones del Sol
en el cielo localizando el norte y el sur
BLOQUE 1 CS010401 Aplica estrategias para desarrollar la responsabilidad la capacidad de esfuerzo y la constancia CS010402 Presenta los trabajos de manera ordenada clara y limpia en soporte digital y digital BLOQUE 2 CS020101 Identifica la Tierra como parte de un conjunto de cuerpos celestes que giran alrededor del Sol CS020102 Describe la localizacioacuten de la Tierra en el universo CS020202 Describe la forma y algunas caracteriacutesticas de la Tierra vista desde el espacio CS020401 Describie la forma y algunas caracteriacutesticas baacutesicas de la Tierra CS020402 Explica el moviemiento de rotacioacuten terrestre el eje de giro y los polos geograacuteficos CS 020601 Utilizar el vocabulario adquirido sobre el planeta Tierra en su trabajos de clase CS 020701 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS 020704 Sentildeala en un dibujo los puntos cardinales CS 020705 Describe por queacute puntos cardinal aparece el sol cuando amanece CS020706 Explica por queacute punto cardinal desaparece el sol cuando anochece
OBS OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta
Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
2 Tiacutetulo OUR PLANET GEOSPHERE HYDROSPHERE ATMOSPHERE Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 2 2 Orientacioacuten en el espacio La representacioacuten de la tierra Orientacioacuten en el espacio los puntos cardinales La bruacutejula x Globos terraacutequeos y mapamundis Identificacioacuten de los polos el eje el Ecuador y los hemisferios Identificacioacuten y localizacioacuten de CastillaLa Mancha en un mapa de Espantildea Planos y mapas Elementos de un mapa Los tipos de mapas El calendario y su estructu
BLOQUE 1
9 Respetar la variedad de los diferentes
grupos humanos y valorar la
importancia de una convivencia paciacutefica
y tolerante entre todos ellos sobre la
base de los valores democraacuteticos y los
derechos humanos universalmente
compartidos
BLOQUE 2
7 Identificar y reconocer los puntos
cardinales asociar el este y el oeste con
las correspondientes posiciones del Sol
en el cielo localizando el norte y el sur
8 Identificar y utilizar la bruacutejula como
instrumento para orientarse
10 Explicar las distintas formas de
representar la superficie terrestre
interpretando de manera sencilla el
lenguaje cartograacutefico lenguajes
icoacutenicos y simboacutelicos para la
comprensioacuten e interpretacioacuten de la
realidad
14 Adquirir la idea de mapa conocer
distintos tipos de mapa identificando
siacutembolos convencionales e
interpretando leyendas de distintos
tipos de mapa
15 Utilizar tecnologiacuteas digitales para
acceder a informacioacuten sobre mapas y
planos
17 Explicar la estructura del calendario
localizando y asignando hechos
significativos en eacutel
BLOQUE 1 CS010901 Valora la importancia de una convivencia paciacutefica y tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democraacuteticos BLOQUE 2 CS021001 Define globo terraacutequeo y planisferio o mapamundi CS021002 Localiza los puntos cardinales los polos el ecuador los hemisferios norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos terraacutequeos y planisferios CS021002 Localiza los puntos cardinales
los polos el ecuador los hemisferios
norte y sur y el eje de rotacioacuten en globos
terraacutequeos y planisferios
CS021003 Localiza y nombra
continentes y oceacuteanos en globos y
mapamundis
CS021101 Situacutea en mapas los territorios
que forman Espantildea y los mares y oceacuteanos
que los circundan
CS021201 Identifica siacutembolos
convencionales e interpreta leyendas de
planos sencillos
CS021202 Explica queacute es una leyenda
en un mapa y para lo que sirve
CS021203 Define mapa e identifica
nombra y clasifica distintos tipos de
mapas
CS021301 Define plano y asocia planos
sencillos con los objetos reales
representados en eacutel
CS021401 Describe la importancia de los
planos y los mapas en la construccioacuten y la
navegacioacuten
CS021702 Define antildeo y establece su
equivalencia en diacuteas y realiza caacutelculos
entre unidades de tiempo
CS3105 Presenta los trabajos de manera
ordenada clara y limpia en soporte
papel y digital
OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE OBS
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como
contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
3 Tiacutetulo LANDSCAPES Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 2
4 El paisaje
El Paisaje
Elementos que
forman un paisaje
Tipos de paisajes
Sus diferencias
Formas del
relieve Paisajes de
interior Paisajes
costeros
El paisaje en
Castilla La Mancha
La variedad
paisajiacutestica del
interior
El paisaje en el
Arte y la Literatura
La intervencioacuten
humana
Espacios
protegidos
Respeto defensa
y mejora del
paisaje
BLOQUE 2
32 Explicar queacute es un paisaje y los
elementos maacutes representativos del
medio fiacutesico identificando sus
principales caracteriacutesticas
33 Identificar el paisaje natural
formado por elementos naturales y el
paisaje humanizado formado por
elementos artificiales haciendo una
comparacioacuten entre ellos
34 Definir nombrar e identificar
formas tiacutepicas de los relieves de interior
y de costa haciendo una comparacioacuten
entre ellos
35 Localiza en un mapa fiacutesico los
sistemas montantildeosos llanuras y valles
maacutes significativos de Castilla La
Mancha
36 Reconocer y valorar la importancia
de los paisajes como temas de
manifestaciones culturales y artiacutesticas e
incorporar conocimientos en sus
propias creaciones literarias y plaacutesticas
37 Identificar paisajes castellano
manchegos en la literatura y la pintura
y a sus autores
38 Describir coacutemo el hombre utiliza los
recursos de la naturaleza para
sobrevivir y para ello transforma el
paisaje y el relieve adaptaacutendolo a sus
necesidades
39 Asociar a traveacutes de imaacutegenes
diferentes paisajes antes y despueacutes de
la accioacuten del ser humano
40 Localizar y describir los espacios
protegidos de Castilla La Mancha
41 Explicar queacute es un espacio
protegido y conocer las principales
caracteriacutesticas de un Parque Nacional
valorando la necesidad de la existencia
de estos espacios para conservar
lugares especiales
42 Reconocer y valorar la importancia
de cuidar y respetar el paisaje para las
futuras generaciones
BLOQUE 1
CS010503Expone oralmente de forma
clara y ordenada contenidos
relacionados con el aacuterea que manifiesten
la comprensioacuten de textos orales yo
escritos
CS010504 Utiliza de manera adecuada
el vocabulario correspondiente a cada
uno de los bloques de contenidos
CS010701 Utiliza estrategias para
realizar trabajos de forma individual y en
equipo y muestra habilidades para la
resolucioacuten paciacutefica de conflictos
CS011101 Identifica y utiliza los coacutedigos
de conducta y los usos generalmente
aceptados en las distintas sociedades y
entornos (escuela familia barrio etc)
CS011201 Valora la cooperacioacuten y el
dialogo como forma de evitar y resolver
conflictos y fomenta los valores
democraacuteticos
BLOQUE 2
CS023202 Describe las fases para
realizar un estudio de un paisaje y lo
aplica en casos concretos que se puedan
presentar en la realidad o en imaacutegenes
CS023301 Identifica las diferencias
entre paisaje natural y paisaje
humanizado
CS023302 Clasifica paisajes de su
entorno aplicando distintos criterios
CS023303 Distingue entre paisajes
naturales y paisajes humanizados y los
identifica entre paisajes costeros y
paisajes de interior entre paisajes llanos
y paisajes montantildeosos
CS023401 Identifica y describe formas
tiacutepicas del relieve de interior y de costa
CS023403 Describe representa nombra
y define acantilado playa cabo golfo
bahiacutea peniacutensula isla e identifica estos
elementos en la realidad y en imaacutegenes
CS023503 Situacutea en un mapa las barreras
naturales que actuacutean como fronteras de
Espantildea
CS023801 Nombra distingue y explica
la utilidad de recursos minerales
OBS OBS OBS OBS OBS PE PE PE
vegetales y animales que el hombre
utiliza para sobrevivir
CS023802 Identifica y nombra
actividades humanas que transforman el
paisaje (carreteras pantanos)
CS023803 Identifica y nombra algunos
riesgos o efectos negativos de la
actividad humana que pone en peligro el
equilibrio ecoloacutegico
CS024202 Valora la importancia de
contribuir al cuidado del paisaje de forma
personal respetando el mismo
CS024204 Practica acciones dirigidas a
cuidar y conservar los paisajes en Espantildea
CS024205 Valora la importancia de contribuir al cuidado del paisaje
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento
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Ud
4 Tiacutetulo AIR AND WATER Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
3 El aire y el agua
El aire y su
composicioacuten
La atmoacutesfera
Fenoacutemenos
atmosfeacutericos
Las precipitaciones
y sus tipos
La contaminacioacuten
atmosfeacuterica
El agua y sus
estados
La hidrosfera
Distribucioacuten de las
aguas en el
planeta
La distribucioacuten
del agua en
Castilla-La Mancha
Las aguas
subterraacuteneas
Formacioacuten de esta
agua
Las aguas
subterraacuteneas en
Castilla-La Mancha
El ciclo del agua
Depuracioacuten y
contaminacioacuten de
las aguas Consumo
responsable
BLOQUE 1
2 Utilizar las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten para
obtener informacioacuten y como
instrumento para aprender conocer y
utilizar las palabras claves y conceptos
necesarios para ser capaz de leer
escribir y hablar sobre Ciencias Sociales
3 Buscar obtener y tratar informacioacuten
a traveacutes de las TIC utilizaacutendola de
manera criacutetica y sistemaacutetica
BLOQUE 2
19 Identificar los gases que forman el
aire explicando algunas caracteriacutesticas
de cada uno de ellos
20 Identificar y nombrar fenoacutemenos
atmosfeacutericos describiendo las causas
que producen la formacioacuten de las nubes
y las precipitaciones
21 Identificar la atmoacutesfera conocer
coacutemo variacutea esta con la altura
describiendo hechos y caracteriacutesticas de
las zonas que se aprecian en ella
22 Valorar la importancia del aire
desarrollando estrategias para reducir o
evitar su contaminacioacuten
23 Identificar el agua y sus estados
Experimentar y describir los cambios de
estado
24 Explicar la hidrosfera identificando
y nombrando masas y cursos de agua
diferenciando aguas superficiales y
aguas subterraacuteneas cuencas y
vertientes hidrograacuteficas
25 Localizar nombrar y representar
lugares de Castilla-La Mancha donde se
encuentra el agua (riacuteos pantanos
humedaleshellip)
26 Describir las formas en que se
encuentra el agua en la naturaleza y los
paisajes que forman
27 Definir localizar y diferenciar aguas
superficiales y aguas subterraacuteneas
28 Localizar y nombrar en Castilla La
Mancha los lugares donde hay agua
superficial y subterraacutenea
BLOQUE 1
CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet
blogs redes sociales) para elaborar
trabajos con la terminologiacutea adecuada a
los temas tratados
BLOQUE 2
CS021901 Explica la composicioacuten baacutesica
del aire y lo identifica como elemento
indispensable para la vida
CS022001 Identifica y nombra
fenoacutemenos atmosfeacutericos
CS022003 Describe las causas que
producen la formacioacuten de nubes y las
precipitaciones
CS022301 Describe los cambios de
estado del agua y sus causas
CS022302 Experimenta e identifica el
calor y el friacuteo como causas de los cambios
de estado y describe situaciones
naturales y artificiales en las que el agua
cambia de estado
CS022401 Define hidrosfera e
identifica y nombra acumulaciones y
cursos de agua
CS022402 Localiza los continentes y
oceacuteanos en un mapa mudo
CS022403 Describe la distribucioacuten del
agua dulce y valora su importancia
CS022601 Describe las formas en que
se encuentra el agua en la naturaleza y
los paisajes que forma
CS022801 Localiza nombra y representa
lugares de Castilla La Mancha donde se
encuentran riacuteos pantanos humedales
CS022901 Explica con ayuda de
esquemas y dibujos las fases del ciclo del
agua
CS022902 Interpreta con ayuda de
esquemas y dibujos las fases del ciclo del
agua
CS022903 Describe ordenadamente las
fases en las que se produce el ciclo del
agua
CS022904 Describe la distribucioacuten del
agua dulce y valora su importancia para
la vida de los seres vivos
OBS PO PE PE PE OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PO PE
29 Describir el ciclo del agua y
representarlo
30 Identificar los procesos de
depuracioacuten de las aguas residuales
31 Valorar la importancia del agua
desarrollando estrategias para reducir o
evitar su contaminacioacuten y para ahorrar
agua en las actividades domeacutesticas
CS023001 Analiza los procesos de
obtencioacuten de agua potable y de
depuracioacuten de aguas residuales
CS023102 Describe usos del agua en
actividades humanas y pone algunos
ejemplos
CS023104 Respeta el medio y conoce y
asume pautas para reducir la
contaminacioacuten
OBS
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Seguimiento Hojas de seguimiento
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Ud
5 Tiacutetulo OUR HERITAGE Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 4
Conceptos
temporales
baacutesicos
Unidades para medir el tiempo histoacuterico y sus equivalencias Pasado presente y futuro
BLOQUE 4
1 Identificar las unidades de medida
del tiempo histoacuterico (antildeo deacutecada siglo
milenio edad era) para iniciarse en la
localizacioacuten y ordenacioacuten de hechos
histoacutericos
2 Identificar unidades para medir
tiempos largos y aplicar las
equivalencias entre ellas
3 Utilizar nociones y unidades
temporales baacutesicas (pasado presente
futuro) situando acontecimientos de la
historia de la localidad
4 Afianzar las ideas temporales de
pasado presente y futuro Utilizar
acontecimientos personajes de su
entorno
BLOQUE 1
CS010201 Utiliza las tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la comunicacioacuten (Internet
blogs redes sociales) para elaborar
trabajos con la terminologiacutea adecuada a
los temas tratados
BLOQUE 4
CS040101 Identifica las unidades antildeo
lustro deacutecada siglo y milenio y conoce
sus equivalencias
CS040201 Realiza transformaciones
sencillas de medidas de tiempo
expresadas en una determinada unidad
en otras equivalentes expresadas en
otras unidades
CS040301 Ordena temporalmente y
describe la evolucioacuten de aspectos de la
vida cotidiana
CS040303 Elabora una sencilla liacutenea del
tiempo con su historia personal
CS040304 Ordena cronoloacutegicamente
sucesos histoacutericos en liacuteneas de tiempo
CS040401 Define los tiempos pasado
presente y futuro
CS040402 Expresa sucesos asociados a
los tiempos pasado presente y futuro
CS040404 Utiliza nociones y unidades
temporales baacutesicas (pasado presente
futuro) para situar acontecimientos de la
historia de la localidad
OBS PE PE PE PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud
6 Tiacutetulo HISTORY Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 4
Las edades de la
historia
Las fuentes de la
historia y su
clasificacioacuten
Cambios en una
localidad a lo largo
de la historia
(vivienda vestido
alimentacioacuten
organizacioacuten
familiar y social
formas de trabajo)
BLOQUE 4
5 Adquirir el concepto de historia
conociendo las edades en que se divide
6 Identificar las edades de la historia a la
que pertenecen algunas fuentes e imaacutegenes
7 Adquirir la idea de queacute son las fuentes
histoacutericas conociendo una clasificacioacuten de
estas
11 Desarrollar la curiosidad por conocer las
formas de vida humana en el pasado y
valorar la importancia que tienen los restos
para el conocimiento y estudio de la historia
y como patrimonio cultural que hay que
cuidar y legar
BLOQUE 4
CS040501 Define historia nombra
sus edades y las ordena
cronoloacutegicamente
CS040901 Ordena temporalmente
y describe de forma sencilla la
evolucioacuten de aspectos de la vida en
una localidad a lo largo del tiempo
CS041101 Muestra curiosidad por
conocer la historia
CS041102 Respeta los restos
histoacutericos y los valora como un
patrimonio que debemos legar
PE PE OBS OBS
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
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Seguimiento Hojas de seguimiento
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Ud
7 Tiacutetulo ME AND MY TOWN Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 1
Realizacioacuten de un
proyecto
Estrategias para
la resolucioacuten de
conflictos
utilizacioacuten de las
normas de
convivencia y
valoracioacuten de la
convivencia
paciacutefica y
tolerante
BLOQUE 3 Vivimos en
comunidad
La familia
Estructuras familiares
Las asociaciones La
participacioacuten en
diferentes grupos
sociales y culturales
La comunidad
educativa Las normas
de convivencia y
responsabilidad en su
cumplimiento
La localidad y sus
tipos pueblos y
ciudades Los barrios y
los tipos de barrios
El municipio
La organizacioacuten de la
localidad el
ayuntamiento y los
servicios municipales
Manifestaciones
culturales populares
BLOQUE 1
7 Valorar el trabajo en grupo
mostrando actitudes de cooperacioacuten y
participacioacuten responsable aceptando
las diferencias con respeto y
tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los diaacutelogos y
debates
8 Realizar un proyecto y presentar un
informe utilizando soporte papel yo
digital sobre problemas o situaciones
sencillas recogiendo informacioacuten de
diferentes fuentes (directas libros
Internet) siguiendo un plan de trabajo
y expresando conclusiones
BLOQUE 3
1 Explicar la organizacioacuten familiar
escolar y local identificando algunas
de las funciones que desarrollan sus
miembros
2 Adquirir conciencia del entorno
familiar del que forma parte de los
valores que fundamentan la vida en
familia y de las tareas domeacutesticas que
realizan sus miembro
3 Adquirir conciencia de entornos
como el vecindario y el ciacuterculo de
amigos identificando los valores y
sentimientos en los que se
fundamentan las relaciones en ellos
4 Identificar las tareas de quienes
trabajan en la comunidad educativa
afianzando haacutebitos de convivencia
5 Enumerar elementos para definir
localidad territorio poblacioacuten
municipio identificando tipos de
localidades y de barrios
6 Identificar y nombrar los elementos
que forman la localidad y describir sus
funciones
7 Adquirir la idea de municipio y
comprender la estructura baacutesica de los
ayuntamientos conociendo los
servicios municipales de los que se
encargan
8 Describir queacute es un Ayuntamiento y
cuaacutel es su funcioacuten en una localidad asiacute
BLOQUE 1
CS010702 Participa en actividades de
grupo adoptando un comportamiento
responsable constructivo y solidario y
respeta los principios baacutesicos del
funcionamiento democraacutetico
CS011401 Desarrolla actitudes de
cooperacioacuten y de trabajo en equipo
valora las ideas ajenas y reacciona con
intuicioacuten apertura y flexibilidad ante
ellas
CS011601 Respeta y asume los
valores democraacuteticos y los derechos
humanos universalmente compartidos
CS011602 Respeta las diferencias
existentes entre los sistemas de valores
de las distintas religiones o grupos
eacutetnicos
BLOQUE 3
CS030101 Describe las tareas
domeacutesticas y discrimina las que puede
hacer y las que no
CS030102 Valora la aportacioacuten de
cada miembro de la familia y muestra
respeto y empatiacutea hacia todos ellos
CS030301 Describe los valores en los
que se basan las relaciones vecinales y
de amistad
CS030401 Explica la organizacioacuten
familiar escolar y local e identifica
algunas de las funciones que
desarrollan sus miembros
CS030404 Es puntual y respeta el
orden los materiales el mobiliario las
plantas
CS030501 Define localidad conoce
sus tipos y los usa para comparar y
clasificar localidades
CS030502 Enumera las caracteriacutesticas
de los distintos tipos de localidades
pueblo y ciudad
CS030505 Valora la necesidad de
cuidar los elementos de su localidad
para uso y disfrute de todos
CS030604 Describe y representa de
forma oral escrita y plaacutestica alguno de
como su organizacioacuten y las funciones
de las personas que lo integran
9 Identificar las manifestaciones
culturales populares que conviven en
el entorno reconocer su evolucioacuten en
el tiempo y valorarlas como
elementos de cohesioacuten social
los principales monumentos de tu
localidad
CS030702 Nombra y describe los
servicios municipales e identifica tareas
que realiza cada uno
CS030703 Describe el trabajo que
desarrollan las personas que nos
rodean y la importancia de este para la
sociedad en su conjunto
CS030802 Valora el trabajo de las
personas que forman el ayuntamiento
y trabajan en los servicios municipales
y es cuidadoso con los elementos de su
localidad
CS030806 Valora la importancia de
todos los trabajos para el desarrollo de
la comunidad
CS030901 Identifica y describe los principales monumentos de su localidad
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 8 Tiacutetulo WORK Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
BLOQUE 3
2 Los sectores de
produccioacuten x
Los productos
naturales y su
procedencia
Los productos
naturales de
Castilla La Mancha
Los productos
elaborados
Artesaniacuteas e
industrias sus
productos y sus
oficios
La industria y
artesaniacutea en
Castilla La Mancha
Ferias de artesaniacutea
Los servicios y sus
oficios
BLOQUE 3
13 Explicar queacute son los
productos naturales y las
actividades que realizamos
para obtenerlos
relacionando correctamente
actividades oficios y
productos
14 Identificar y explicar queacute
son los productos elaborados
15 Definir artesaniacutea y
conocer distintos tipos de
artesaniacuteas y los productos
que se elaboran en ellas
relacionando correctamente
actividades oficios y
productos
16 Definir industria y
conocer distintas industrias y
los productos que se elaboran
en ellas relacionando
correctamente industria
oficio y producto
17 Reconocer y describir
oficios del sector servicios
Identificar las actividades que
realiza
18 Describir los procesos que
se realizan con un producto
desde su obtencioacuten en la
agricultura hasta su puesta a
la venta al puacuteblico
19 Valorar la importancia de
todos los trabajos y de las
personas que los realizan
BLOQUE 3
CS030506 Valora la importancia de todos los
trabajos para el desarrollo de la comunidad
CS031302 Define agricultura ganaderiacutea pesca y
mineriacutea y su produccioacuten
CS031303 Distingue entre agricultura de regadiacuteo
y de secano y entre pesca fluvial y mariacutetima
CS031306 Nombra oficios relacionados con la
obtencioacuten de productos naturales
CS031401 Identifica productos elaborados
relacionaacutendolos con los naturales de procedencia
CS031601 Define industria nombra distintos
tipos y los asocia con los productos que elaboran
Identifica y nombra oficios industriales
CS031601 Define industria nombra distintos tipos
y los asocia con los productos que elaboran
CS031601 Define industria nombra distintos tipos
y los asocia con los productos que elaboran
CS031602 Identifica y nombra oficios industriales
CS031701 Nombra oficios del sector de los
servicios y los asocia correctamente con su sector y
con la actividad que realizan
CS031702 Describe los servicios maacutes importantes
las actividades y los oficios de cada uno de ellos
CS031703 Asocia determinados trabajos del
sector de los servicios con los servicios
correspondientes
CS031901 Conoce la importancia de todos los
trabajos y los valora y respeta con equidad
OBS PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Aprendizaje significativo actividades contextualizadas partiendo de los entornos maacutes proacuteximos y cercanos al alumno asiacute como de sus conocimientos previos Metodologiacutea activa por parte del alumnado trabajos praacutecticos de caraacutecter experimental buscando la funcionalidad de los aprendizajes para que sean percibidos no soacutelo como contenidos curriculares sino como saberes aplicables a situaciones reales a las que dar respuesta Geacuteneros textuales propios textos que ayudan a aprender tales como resuacutemenes esquemas explicaciones exposiciones hellip En conclusioacuten aprender resolviendo problemas planificando experiencias elaborando pequentildeos proyectos y llevaacutendolos a cabo para extraer conclusiones y expresarlas
Recursos Licencias digitales Editorial SM Viacutedeos Esquemas y resuacutemenes hechos por la profesora para su estudio posterior
Seguimiento Hojas de seguimiento Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo EMPIEZA LA AVENTURA Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Expresioacuten de mensajes verbales y no verbales -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Conocimiento y aplicacioacuten del uso ortograacutefico del punto y de la mayuacutescula -El texto literario como fuente de comunicacioacuten de placer de juego de entretenimiento de conocimiento de otros mundos tiempo y culturas de aprendizaje y como medio de organizarse y resolver problemas de la vida cotidiana
LC11 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC18 Utilizar estrategias habilidades y normas para la comunicacioacuten LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC43 Completar un pequentildeo texto con puntos y mayuacutesculas LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles LC56 Elaborar textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas
B LC010101 Conoce los nuevos medios que facilitan la comunicacioacuten B LC010801 Utiliza formulas de cortesiacutea sencillas para saludar y dirigirse a las personas B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101 Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040301 Utiliza la mayuacutescula al comienzo de un escrito y detraacutes de punto B LC040302 Usa adecuadamente el punto en sus producciones escritas B LC040801 Ordena palabras alfabeacuteticamente B LC050101 Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles B LC050601 Elabora textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase horarios folletos reclamaciones etc) para satisfacer necesidades comunicativas concretas
To To To Rt To Pe To Pe To Rt
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como
medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que
proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos
comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las
plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo OBLIGATORIO DISFRUTAR PARA APRENDER Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del alumno -Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Identificacioacuten de las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos Clases de palabras seguacuten sus siacutelabas -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Uso de guioacuten para la divisioacuten de palabras -Conocimiento y uso del diccionario como medio para comprender y ampliar el vocabulario -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten
LC14 Ser capaz de escuchar en silencio diferentes tipos de textos LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuados LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC45 Identificar las siacutelabas de una palabra sencilla que no impliquen diptongos o hiatos y las clasifica LC46 Localizar la siacutelaba toacutenica sabiendo que puede ocupar diferentes lugares en las palabras LC47 Conocer las distintas formas en las que se puede dividir una palabra al final de una liacutenea LC48 Usar el diccionario para comprender y ampliar vocabulario LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten
B LC010401 Sigue instrucciones orales referidas a la ejecucioacuten de procesos o a temas trabajados previamente B LC030701 Crea textos sencillos y breves basaacutendose en su imaginacioacuten y creatividad B LC030802 Acentuacutea correctamente algunas de las palabras de uso frecuente B LC040501 Identifica las siacutelabas de una palabra Sencilla que no impliquen diptongos o hiatos B LC040601 Distingue la siacutelaba toacutenica de siacutelaba aacutetona y divide una palabra en siacutelabas B LC040701 Divide las palabras correctamente en todas las formas posibles B LC040802 Usa correctamente el diccionario B LC042901 Identifica las oraciones simples B LC042902 Identifica el verbo en una oracioacuten B LC044801 Comprende el concepto de oracioacuten B LC044802 Escribe oraciones sencillas
To Rt To Pe Pe To To Rt Rt To To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo iexclA CORRER Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Dramatizacioacuten de textos sencillos -Comprensioacuten e interiorizacioacuten de la relacioacuten entre lenguaje oral y escrito -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y diferenciacioacuten del nombre del resto de las clases de palabras -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)
LC113 Memorizan y recitar poemas cortos trabalenguas adivinanzas retahilashellip apoyando su expresioacuten oral con gestos e inflexiones que enfaticen y den coherencia al discurso LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC415 Conocer y expresar el concepto de nombre y lo reconoce en una frase o texto LC416 Identificar y agrupar nombres de personas animales vegetales y cosas LC 417 LC420 Aplicar la norma ortograacutefica con palabras con c y qu
B LC011302Recita poesiacuteas
trabalenguas adivinanzas retahiacutelas
apoyando su expresioacuten oral con gestos e
inflexiones
B LC020101 Relaciona correctamente los fonemas con sus grafiacuteas B LC020303Capta la idea principal de una lectura B LC020502 Busca el significado de palabras desconocidas y realiza frases con sentido B LC030101 Conoce la finalidad de un
texto
B LC041501 Identifica el nombre dentro de una frase B LC041601 Clasificar nombres personas animales vegetales y cosas Identifica nombres comunes y propios
B LC041701 Identifica nombres
comunes y propios
B LC042001 Identifica nombres que se escriben con c o con qu y completa palabras en las que faltan esas letras
Po To To To Po Pe Rt Pe Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo ARTE NAVIDENtildeO Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
- Comprensioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten del masculino y femenino de los casos en que se utilizan diferentes palabras para ambos sexos -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado
LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31Planificar producciones escritas LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC411 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras sinoacutenimas LC419 Definir identificar y aplicar los conceptos de geacutenero y de nuacutemero LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado
B LC020501 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC030103Revisa los trabajos realizados B LC030301 Conoce los elementos de un texto expositivo B LC030803 Presenta con claridad y
limpieza los escritos
B LC041101 Identifica palabras sinoacutenimas B LC041902 Distingue las palabras por su geacutenero y por su nuacutemero B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los escribe delante de nombres respetando las normas de concordancia
Rt To Po Rt Pe Pe Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
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Ud 5 Tiacutetulo TUacute PUEDES Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -La literatura Textos literarios y textos no literarios Temas de la Literatura Prosa y verso El cuento El teatro Poesiacutea Recursos Literarios la comparacioacuten Los cuentos populares Las faacutebulas El Coacutemic
LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC49 Conocer el concepto y la definicioacuten de palabras antoacutenimas LC418 Definir el concepto de adjetivo e identificarlo para aplicarlo adecuadamente LC422 Conocer y aplicar la norma ortograacutefica referida al uso de r y de rr LC51 Leer textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacuteas coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes web infantiles
B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC020301 Da respuesta correcta a las preguntas referidas al texto B LC040101Conoce el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita B LC040901Identifica palabras antoacutenimas B LC041801Identifica los adjetivos y los usa en sus producciones escritas B LC042201Usa correctamente la r y la rr en palabras sencillas B LC050101Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesiacutea coacutemic cuentos etc) utilizando entre otras fuentes webs infantiles
Pe Rt To Pe Pe Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo JUNTOS ES MEJOR Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los conceptos de determinantes posesivos y determinantes numerales y sus formas maacutes comunes
LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC21 Conocer la correspondencia entre fonemas y grafiacuteas en contextos significativos LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas dadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui te gi guumle guumli LC440 Identificar los determinantes demostrativos dentro de textos dados LC441 Reconocer los determinantes posesivos numerales y sus formas
B LC011001 Describe personas animales objetos y lugares B LC042501Conoce y aplica la regla ortograacutefica referida a las palabras que tengan los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli B LC044001 Utiliza adecuadamente los diferentes determinantes demostrativos B LC044101 Reconoce los determinantes posesivos y numerales
Pe Pe Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 7 Tiacutetulo iquestME LO CUENTAS Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Interaccioacuten en la comunicacioacuten espontaacutenea o dirigida con distinta intencioacuten respetando un orden espacial cronoloacutegico o loacutegico en el discurso -Expresioacuten y reproduccioacuten de textos orales seguacuten su tipologiacutea
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-)
-Conocimiento y aplicacioacuten del concepto pronombre y reconoce las formas de los pronombres personales
LC110 Describir personas animales objetos y lugares LC114 Comprender un cuento narrado LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de n texto dado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC31 Planificar producciones escritas LC423 Aplicar las reglas ortograacuteficas en palabras terminadas en ndashillo-illa y en palabras con los grupos mp y mb LC425 Aplicar las reglas ortograacuteficas ddadas en las palabras con los sonidos ga go gu gue gui ge gi guumle guumli LC428 Aplicar la norma ortograacutefica trabajada y completa verbos con g o con j LC442 Conocer el concepto de aumentativo y la formacioacuten de aumentativos de palabras dadas LC443 Definir el concepto de pronombre y conoce y distingue los pronombres personales
B LC011001 Describe personas
animales objetos y lugares
B LC011401 Reconoce el sentido global
de una narracioacuten oral
B LC020303 Capta la idea principal de
una lectura
B LC020502 Busca el significado de
palabras desconocidas y realiza frases
con sentido
B LC030101 Conoce la finalidad de un
texto
B LC042301 Escribe correctamente
palabras terminadas en -illo e -illa y
palabras con los grupos mp y mb
B LC042304 Distingue los diminutivos en
-ito -ita -illo -illa
B LC042501 Conoce y aplica la regla
ortograacutefica referida a las palabras que
tengan los sonidos ga go gu gue gui
ge gi guumle guumli
B LC042801 Conoce y usa en sus
producciones la norma ortograacutefica de los
verbos en -ger y en -gir y sus
excepciones
B LC044201 Distingue los aumentativos
y conoce su formacioacuten
B LC044301 Reconoce el pronombre
personal
Pe To To To Po Pe Pe Pe Rt Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 8 Tiacutetulo MIRA ALREDEDOR Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Escucha y reproduccioacuten de textos breves y sencillos que estimulen la curiosidad e imaginacioacuten del -Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Importancia del contexto para interpretar el significado de palabras poliseacutemicas -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro
LC15 Valorar la escucha como medio para adquirir informacioacuten y conocimientos LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC 31 Planificar producciones escritas LC32 Conocer y producir la estructura de un texto narrativo sencillo LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC412 Saber aplicar con ejemplos el concepto de palabra poliseacutemica LC421 Aplicar la norma ortograacutefica en las palabras con los sonidos za zo zu ce ci LC426 Completar oraciones con palabras que empiezan por hie- y hue- LC445 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes
B LC010501 Escucha para adquirir
informacioacuten y conocimientos
B LC020501 Da respuesta correcta a las
preguntas referidas al texto
B LC030103 Revisa los trabajos
realizados
B LC030201 Conoce los elementos de un
texto narrativo
B LC030803 Presenta con claridad y
limpieza los escritos
B LC041201 Explica el significado de
palabras poliseacutemicas en diferentes
oraciones
B LC042101 Conoce y aplica la norma
referida a palabras con sonidos za zo zu
ce y ci
B LC042102 Escribe correctamente
palabras que llevan las letras c o z
B LC042601 Escribe correctamente
palabras que empiezan por hie- y hue-
B LC044501 Reconoce el verbo y sabe
corresponder las distintas formas con el
infinitivo adecuado
To Rt To To Rt Pe Rt Rt Pe To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 9 Tiacutetulo PIDE UN DESEO Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Desarrollo por el gusto por la lectura Conocimiento y utilizacioacuten de estrategias para el tratamiento de la informacioacuten -Conocimiento del leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita -Reconocimiento de palabras antoacutenimas y sinoacutenimas -Identificacioacuten de palabras simples de palabras derivadas -Conocimiento de los determinantes artiacuteculos sus clases y sus diferentes matices de significado -Conocimiento de las formas verbales terminadas en ndashaba -abas -aba -aacutebamos abais -aban -Reconocimiento del verbo com accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo -Reconocimiento de las formas verbales en presente pasado y futuro
LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC41 Conocer el leacutexico para facilitar y mejorar la comprensioacuten y expresioacuten oral y escrita LC433 Reconocer palabras derivadas y saber sentildealar de queacute palabras derivan LC438 Identificar los determinantes artiacuteculos incluidos en un texto dado LC444 Saber que las expresiones verbales terminadas en -aba-abas -aacutebamos -abais -aban se escriben con b LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo LC446 Identificar el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despueacutes
B LC020301 Da respuesta correcta a las
preguntas referidas al texto
B LC030701 Crea textos sencillos y
breves basaacutendose en su imaginacioacuten y
creatividad
B LC040101 Conoce el leacutexico para
facilitar y mejorar la comprensioacuten y
expresioacuten oral y escrita
B LC043301 Reconoce palabras
derivadas estudiadas
B LC043801 Conoce los artiacuteculos y los
escribe delante de nombres respetando
las normas de concordancia
B LC044401 Identifica correctamente los
verbos terminados en -aba-abas -
aacutebamos -abais -aban
B LC044501 Reconoce el verbo y sabe
corresponder las distintas formas con el
infinitivo adecuado
B LC044601 Identifica el presente el
pasado y el futuro de los verbos
Rt Rt To Pe Pe Pe To Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades de
lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
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Ud 10 Tiacutetulo UacuteLTIMA HORA Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Desarrollo por el gusto por la lectura -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento y aplicacioacuten correcta de los signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten en un texto -Identificacioacuten de la siacutelaba toacutenica de cada palabra -Reconocimiento del verbo como accioacuten y su forma de enunciarlo El infinitivo
LC26 Adquirir el haacutebito y gusto por la lectura LC33 Conocer y producir textos expositivos sencillos LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC44 Reconocer lo que podemos expresar a traveacutes del uso de los signos de interrogacioacuten y exclamacioacuten LC427 Escribir correctamente las palabras relacionadas con la norma ortograacutefica trabajada y sabe aplicarla para las distintas formas de los verbos hervir servir y vivir LC445 Definir el concepto de verbo como palabra que expresa una accioacuten reconocerlo en la oracioacuten y clasificarlo por su infinitivo
B LC020603 Lee de forma habitual
pequentildeas lecturas cercanas a las de sus
gustos
B LC030301 Conoce los elementos de
un texto expositivo
B LC030802 Acentuacutea correctamente
algunas de las palabras de uso frecuente
B LC040401 Identifica los signos de
interrogacioacuten y exclamacioacuten en las
producciones escritas y orales
B LC040402 Utiliza correctamente los
signos de interrogacioacuten y de exclamacioacuten
en los escritos
B LC042701 Escribe correctamente los
verbos acabados en -bir y en -vir
B LC044501 Reconoce el verbo y sabe
corresponder las distintas formas con el
infinitivo adecuado
To Po To To Rt Rt To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades
de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
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Ud 11 Tiacutetulo ARRIBA EL TELOacuteN Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Interiorizacioacuten de la lectura como instrumento de aprendizaje (lectura comprensiva) -Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Identificacioacuten de normas ortograacuteficas a las producciones escritas (c qu z c r y rr -illoilla mpmb br y bl gguguuml hie- y hue-) -Conocimiento de los rasgos que caracterizan una oracioacuten -Identificacioacuten de palabras compuestas -Conocimiento y diferenciacioacuten del sujeto y el predicado en una oracioacuten -Conocimiento y utilizacioacuten del concepto oracioacuten
LC23 Sintetizar la idea extraiacuteda de un texto dado LC31 Planificar producciones escritas LC37 Identificar los procesos de planificacioacuten redaccioacuten revisioacuten y mejora del texto LC424 Usar correctamente palabras que contienen br y bl LC429 Definir el concepto de oracioacuten e identificar y formar oraciones LC434 Reconoce palabras compuestas LC447 Definir los conceptos de sujeto y predicado y los identifica en la oracioacuten LC448 Comprender y utilizar la oracioacuten
LC 020303 Capta la idea principal de
una lectura
LC030101 Conoce la finalidad de un
texto
LC030701 Crea textos sencillos y
breves basaacutendose en su imaginacioacuten y
creatividad
LC042401 Escribe correctamente
palabras que contienen los grupos br y
bl
LC042901 Identifica las oraciones
simples
LC043401 Distingue y forma palabras
compuestas
LC043402 Forma palabras compuestas
con dos o maacutes palabras simples
LC044701 Completa oraciones a las que
les falte el sujeto o el predicado
LC044801 Comprende el concepto de
oracioacuten
LC044802 Escribe oraciones sencillas
To Po Rt Pe Rt Pe Pe Pe To To
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades
de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
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Ud 12 Tiacutetulo CADENA SOLIDARIA Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
-Utilizacioacuten de estrategias sencillas para analizar su contenido -Produccioacuten de textos seguacuten su tipologiacutea -Conocimiento de las normas y estrategias para la produccioacuten de textos -Conocimiento del plural y el singular de palabras terminadas en ndashd y en ndashz -Conocimiento y diferenciacioacuten de las distintas clases de oraciones
LC13 Identificar la idea principal LC16 Participar activamente en situaciones comunicativas estructuradas propias de la vida escolar LC22 Leer el texto con la pronunciacioacuten el ritmo y la entonacioacuten adecuado LC25 Responder adecuadamente a preguntas acerca del contenido del texto LC38 Uso adecuado de las normas ortograacuteficas baacutesicas LC436 Escribir el plural de palabras que terminan en -d y en -z LC437 Escribir en singular palabras que terminan en -des y en -ces LC449 Definir diferenciar y completar oraciones afirmativas interrogativas y exclamativas con los signos de puntuacioacuten adecuados
BLC010301 Identifica la idea principal
B LC010602 Relata acontecimientos y
hechos ocurridos
B LC020203 Da respuesta correcta a las
preguntas referidas al texto
B LC020501 Revisa los trabajos
realizados
B LC030803 Presenta con claridad y
limpieza los escritos
LC043601 Escribe correctamente
palabras terminadas en -d o en -z
LC043701 Escribe correctamente el
singular de palabras cuyo plural termina
en -des y en -ces
LC044901 Distingue oraciones
enunciativas interrogativas y
exclamativas
Po Po Po Rt Rt Pe Pe Pe
Metodologiacutea
-Integrar las destrezas baacutesicas de escuchar hablar leer y escribir a traveacutes de actividades
de lectura escritura de diferentes tipos de textos debates y comentarios de texto de los
alumnos que se realizaraacuten a nivel individual e integrando sus recursos personales
habituales (cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC
-Integrar el desarrollo del vocabulario en el resto de las asignaturas a traveacutes de la
realizacioacuten de actividades escritas y presentadas online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Partir de los aprendizajes previos con lo que aseguramos aprendizajes significativos A
traveacutes de las actividades docentes que se realizaraacuten online a traveacutes de las plataformas
habituales de uso en el Centro
-Hacer que sea funcional el aprendizaje en el aacuterea de lengua promoviendo actividades
cercanas a sus experiencias e intereses mostrando la utilidad y funcionalidad de las
mismas y dotaacutendolas de sentido para ello se usaraacuten tanto los recursos habituales
(cuadernos y boliacutegrafos) como el uso de las TIC Estas actividades seraacuten compartidas a
traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
-El profesorado jugaraacute un papel dinamizador ofreciendo modelos linguumliacutesticos y actividades
adecuados en funcioacuten del modelo educativo y usando las TIC
-Se favoreceraacute la aproximacioacuten hacia la lectura como medio de entretenimiento y como medio de formacioacuten e informacioacuten Esta lectura se realizaraacute a traveacutes de los medios que proporciona el proyecto Carmenta y a traveacutes de webs gratuitas de internet y cuyos comentarios y las actividades relacionadas con la misma seraacuten compartidas a traveacutes de las plataformas habituales de uso en el Centro
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo LOS NUacuteMEROS Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras Sistema de Numeracioacuten Decimal Redondeo a la unidad de millar Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten DecimalValor de las cifras seguacuten su posicioacuten Nuacutemeros romanos Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Composicioacuten y descomposicioacuten de nuacutemeros naturales Estrategias de caacutelculo mental Estimacioacuten de resultados Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado Estrategias y procedimientos Utilizacioacuten de los medios tecnoloacutegicos en el proceso de aprendizaje para obtener informacioacuten realizar caacutelculos numeacutericos resolver problemas y presentar resultados Integracioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten en el proceso de aprendizaje Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes
MA12 Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucioacuten de problemas realizando los caacutelculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas MA21 Leer escribir comparar y ordenar utilizando razonamientos apropiados distintos tipos de nuacutemeros (naturales fraccionarios y decimales hasta las mileacutesimas) MA22 Utilizar diferentes tipos de nuacutemeros seguacuten su valor (enteros naturales decimales fraccionarios) y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiar informacioacuten en contextos de la vida cotidiana MA23 Realizar operaciones y caacutelculos numeacutericos mediante diferentes procedimientos haciendo referencia impliacutecita a las propiedades de las operaciones en situaciones de resolucioacuten de problemas MA24 Realizar caacutelculos mentales aplicaacutendolos en situaciones de la vida cotidiana
MA010202 Comprende el enunciado de
los problemas identificando las palabras
clave
MA020101 Lee y escribe nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA020102 Compara y ordena nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA020103 Construye series numeacutericas
ascendentes y descendentes de
cadencias 2 10 100 a partir de cualquier
nuacutemero
MA020201 Identifica los nuacutemeros
romanos en situaciones de la vida
cotidiana
MA020203 Interpreta en textos
numeacutericos y de la vida cotidiana nuacutemeros
naturales decimales y fracciones
interpretando el valor de las cifras seguacuten
su posicioacuten
MA020305 Estima y redondea el
resultado de un caacutelculo
MA020401 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
To
To
Pe
Rt
To
Pe
Pe
To
adecuadas y afrontar las dificultades propias del meacutetodo cientiacutefico
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo SUMAR Y RESTAR Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Automatizacioacuten de
los algoritmos de
suma y resta
Propiedad
asociativa de la
suma
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Estrategias y
procedimientos
Resultados
obtenidos
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Confianza en las
propias
capacidades para
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA27 Identificar resolver problemas
de la vida cotidiana adecuados a su
nivel estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas valorando la
utilidad de los conocimientos
matemaacuteticos adecuados y
reflexionando sobre el proceso aplicado
para la resolucioacuten de problemas
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en contextos de situaciones problemaacuteticas a resolver
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA271 Resuelve problemas que
impliquen dominio de los contenidos
trabajados utilizando estrategias
heuriacutesticas y de razonamiento
MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas
intuitivas y procesos de razonamiento en
la resolucioacuten de problemas
MA122 Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
MA123 Identifica e interpreta datos en
textos numeacutericos sencillos orales y
escritos de la vida cotidiana (folletos
facturas publicidadhellip)
MA171 Plantea hipoacutetesis en la
resolucioacuten de un problema de la vida
cotidiana
MA172 Realiza estimaciones sobre los
resultados de los problemas
To
Rt
To
To
To
To
To
desarrollar
actitudes
adecuadas
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo MULTIPLICAR Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
a) Nuacutemeros naturales - Nombre y grafiacutea de nuacutemeros de hasta seis cifras - Sistema de Numeracioacuten Decimal - Redondeo a la unidad de millar - Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeracioacuten Decimal - Valor de las cifras seguacuten su posicioacuten - Series ascendentes y descendentes - Comparacioacuten y ordenacioacuten de nuacutemeros naturales b) Nuacutemeros romanos - Nombre y grafiacutea del 1 al 10 Planificacioacuten del proceso de resolucioacuten de problemas - Anaacutelisis y comprensioacuten del enunciado - Estrategias y procedimientos - Resultados obtenidos
MA23 Realizar operaciones y caacutelculos
numeacutericos mediante diferentes
procedimientos haciendo referencia
impliacutecita a las propiedades de las
operaciones en situaciones de
resolucioacuten de problemas
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA25 Utilizar las propiedades de las
operaciones las estrategias personales
y los diferentes procedimientos que se
usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo que
se han de realizar
MA16 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA233 Realiza operaciones con
nuacutemeros naturales suma resta
multiplicacioacuten por factor de dos cifras y
divisioacuten por una cifra
MA234 Identifica y usa los teacuterminos de
las diferentes operaciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA25 3 Aplica la propiedad
conmutativa y asociativa de la suma y de
la multiplicacioacuten
MA020801 Opera con nuacutemeros
naturales conociendo la jerarquiacutea de las
operaciones
MA161 Resuelve problemas sencillos de
la vida cotidiana que impliquen dos
operaciones aritmeacuteticas
Pe
Pe
To
Pe
Rt
Rt
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo PRACTICAMOS LA MULTIPLICACIOacuteN Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nombre y grafiacutea de
nuacutemeros de hasta
seis cifras
Propiedad
asociativa de la
suma y de la
multiplicacioacuten
Automatizacioacuten
del algoritmo de la
multiplicacioacuten por
un factor de dos
cifras
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Estrategias y
procedimientos
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA25 Utilizar las propiedades de las
operaciones las estrategias personales
y los diferentes procedimientos que se
usan seguacuten la naturaleza del caacutelculo
que se han de realizar
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA16 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA19 Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemaacutetico
MA234 Identifica y usa los teacuterminos de
las diferentes operaciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA252 Resuelve problemas usando la
multiplicacioacuten para realizar recuentos
en disposiciones rectangulares en los
que interviene la ley del producto
MA253 Aplica la propiedad
conmutativa y asociativa de la suma y de
la multiplicacioacuten
MA122Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
010602 Planifica e interioriza el proceso
de trabajo con preguntas adecuadas
iquestQueacute tengo que hacer iquestCoacutemo lo puedo
haceriquestQueacute tengo para hacerlo
MA193 Muestra actitudes adecuadas
para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo
perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica
razonada
MA194 Muestra confianza en sus
propias capacidades
Pe
To
Pe
Pe
To
To
To
To
proceso de
aprendizaje
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo DIVIDIR Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
naturales
Nombre y grafiacutea de
nuacutemeros de hasta
seis cifras
Estimacioacuten de
resultados
Automatizacioacuten
del algoritmo de la
divisioacuten con una
cifra en el divisor
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA16 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA51 Recoger y registrar
informacioacutencuantificable utilizando
algunos recursos sencillos de
representacioacuten graacutefica tablasdiagrama
de barras tablas de doble
entradagraficas sectoriales diagramas
lineales comunicando la informacioacuten
MA53 Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana adecuados a su nivel estableciendo conexiones entre la realidad y las matemaacuteticas valorando la utilidad de los conocimientos matemaacuteticos adecuados y reflexionando sobre el proceso aplicado para la resolucioacuten de problemas
MA233 Realiza operaciones con
nuacutemeros naturales suma resta
multiplicacioacuten por factor de dos cifras y
divisioacuten por una cifra
MA234 Identifica y usa los teacuterminos de
las diferentes operaciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA122 Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
MA152Resuelve problemas sencillos
de la vida cotidiana que impliquen dos
operaciones aritmeacuteticas
MA161 Resuelve problemas sencillos
de la vida cotidiana que impliquen dos
operaciones aritmeacuteticas
MA511 Identifica datos cualitativos y
cuantitativos en situaciones familiares
MA531 Resuelve problemas a partir de
la informacioacuten que le proporcionan las
graacuteficas y tablas de doble entrada
Pe
Pe
To
To
To
Rt
Rt
Rt
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico
Realizacioacuten e interpretacioacuten de graacuteficos sencillos tablas
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo PRACTICAR LA DIVISIOacuteN Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
naturales
Nombre y grafiacutea
de nuacutemeros de
hasta seis cifras
Estimacioacuten de
resultados
Automatizacioacuten
del algoritmo de la
divisioacuten con una
cifra en el divisor
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Relacioacuten entre los
teacuterminos de la
divisioacuten
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Realizacioacuten e
interpretacioacuten de
graacuteficos sencillos
tablas graacuteficas y
diagramas de
barras
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA52 Realizar leer e interpretar
representaciones graacuteficas de un
conjunto de datos relativos al entorno
inmediato
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas
intuitivas y procesos de razonamiento en
la resolucioacuten de problemas
MA521 Interpreta y describe datos e
informaciones que se muestran en tablas
de doble entrada y diagrama de barras
To
To
Rt
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 7 Tiacutetulo FRACCIONES Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
fraccionarios
- Significado
- Teacuterminos
- Fraccioacuten
decimal
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Planificacioacuten del
proceso de
resolucioacuten de
problemas
Anaacutelisis y
comprensioacuten del
enunciado
Estrategias y
procedimientos
Resultados
obtenidos
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de a
MA22 Utilizar diferentes tipos de
nuacutemeros seguacuten su valor (enteros
naturales decimales fraccionarios) y
los porcentajes sencillos para
interpretar e intercambiar informacioacuten
en contextos de la vida cotidiana
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA27 Identificar resolver problemas
de la vida cotidiana adecuados a su
nivel estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas valorando la
utilidad de los conocimientos
matemaacuteticos adecuados y
reflexionando sobre el proceso aplicado
para la resolucioacuten de problemas
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones
Obtenidas
MA1 7 Conocer algunas caracteriacutesticas
del
meacutetodo de trabajo cientiacutefico en
contextos
de situaciones problemaacuteticas a resolver
MA32 Escoger los instrumentos de
medida adecuados en cada caso
estimando la medida de magnitudes de
longitud capacidad masa y tiempo
MA33 Conocer las unidades de
medida del tiempo y sus relaciones
utilizaacutendolas para resolver problemas
de la vida cotidiana
MA36 Utilizar las unidades de medida
convirtiendo unas unidades en otras de
la misma magnitud expresando los
resultados en las unidades de medida
maacutes adecuadas expresando oralmente
y por escrito el proceso seguido y
aplicaacutendolo a la resolucioacuten de
problemas
MA223 Interpreta en textos numeacutericos
y de la vida cotidiana nuacutemeros naturales
decimales y fracciones interpretando el
valor de las cifras seguacuten su posicioacuten
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA271 Resuelve problemas que
impliquen dominio de los contenidos
trabajados utilizando estrategias
heuriacutesticas y de razonamiento
MA123 Identifica e interpreta datos en
textos numeacutericos sencillos orales y
escritos de la vida cotidiana (folletos
facturas publicidadhellip)
MA010701 Plantea hipoacutetesis en la
resolucioacuten de un problema de la vida
cotidiana
MA323 Estima longitudes capacidades
masas y tiempos realizando previsiones
razonables
MA331 Conoce y utiliza las unidades de
medida del tiempo y sus relaciones
minuto hora diacutea semana mes y antildeo
MA332 Resuelve problemas de la vida
diaria utilizando las medidas temporales
y sus relaciones
Pe
To
Rt
To
To
Rt
Pe
Pe
Eleccioacuten de la
unidad maacutes
adecuada para la
expresioacuten de una
medida
Estimaciones de
medidas
Explicacioacuten oral del
proceso seguido y
de la estrategia
utilizada en
cualquiera de los
procedimientos
utilizados
Medida del tiempo
Lectura en relojes
analoacutegicos y
digitales
Equivalencias y
transformaciones
entre minuto
hora diacutea semana
mes y antildeo
Resolucioacuten de
problemas de
medida
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 8 Tiacutetulo NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Nuacutemeros
decimales
Relacioacuten entre
fraccioacuten decimal y
nuacutemero decimal
Nuacutemeros
decimales
deacutecimas
Valor de las cifras
seguacuten su posicioacuten
Composicioacuten y
Nuacutemeros
decimalesRelacioacuten
entre fraccioacuten
decimal y nuacutemero
decimalNuacutemeros
decimales
deacutecimasValor de
las cifras seguacuten su
posicioacuten
Composicioacuten y
descomposicioacuten de
nuacutemeros naturales
y decimales
Estimacioacuten de
resultados
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
El dinero
Equivalencias entre
monedas y billetes
Resolucioacuten de
problemas de
medida
Muacuteltiplos y
submuacuteltiplos del
euro
MA21 Leer escribir comparar y
ordenar utilizando razonamientos
apropiados distintos tipos de nuacutemeros
(naturales fraccionarios y decimales
hasta las mileacutesimas)
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA1 6 Identificar y resolver problemas
de la vida cotidiana relativos a los
contenidos trabajados estableciendo
conexiones entre la realidad y las
matemaacuteticas y valorando la utilidad de
los conocimientos matemaacuteticos
adecuados para la resolucioacuten de
problemas
MA17 Conocer algunas caracteriacutesticas
del meacutetodo de trabajo cientiacutefico en
contextos de situaciones problemaacuteticas
a resolver
MA19 Desarrollar y cultivar las
actitudes
personales inherentes al quehacer
Matemaacutetico
MA211 Lee y escribe nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA212 Compara y ordena nuacutemeros
naturales de hasta 6 cifras y decimales
hasta las deacutecimas en textos numeacutericos
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA 010602 Planifica e interioriza el
proceso de trabajo con preguntas
adecuadas iquestQueacute tengo que hacer
iquestCoacutemo lo puedo hacer iquestQueacute tengo para
hacerlo
MA171 Plantea hipoacutetesis en la
resolucioacuten de un problema de la vida
cotidiana
MA010903 Muestra actitudes
adecuadas para la realizacioacuten el trabajo
esfuerzo perseverancia y
aceptacioacuten de la criacutetica razonada
MA010904 Muestra confianza en sus
propias capacidades
To
Pe
To
To
To To To
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 9 Tiacutetulo OPERAR CON NUacuteMEROS DECIMALES Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Automatizacioacuten de
los algoritmos de
suma y resta con
nuacutemeros decimales
Estrategias de
caacutelculo mental
Resolucioacuten de
problemas de la
vida cotidiana
Resultados
obtenidos
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico mediante
el estudio de
algunas de sus
caracteriacutesticas y su
praacutectica en
situaciones
sencillas
Utilizacioacuten de los
medios
tecnoloacutegicos en el
proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos
resolver problemas
y presentar
resultados
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA12 Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias de
resolucioacuten de problemas realizando los
caacutelculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas
MA13 Describir y analizar situaciones
de cambio para encontrar patrones
regularidades y leyes matemaacuteticas en
contextos numeacutericos geomeacutetricos y
funcionales valorando su utilidad para
hacer predicciones
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
MA121 Utiliza estrategias heuriacutesticas
intuitivas y procesos de razonamiento en
la resolucioacuten de problemas
MA122 Comprende el enunciado de los
problemas identificando las palabras
clave
MA131 Realiza predicciones sobre los
resultados esperados
MA152 Utiliza la calculadora para la realizacioacuten de caacutelculos numeacutericos
To
Pe
To
To
To
To
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 10 Tiacutetulo LONGITUD MASA Y CAPACIDAD Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
La longitud
Kiloacutemetro metro
deciacutemetro y
centiacutemetro La masa
El kilo medio kilo y
el cuarto de kilo el
gramo La
capacidad El litro
medio litro y el
cuarto de litro
Eleccioacuten de la
unidad maacutes
adecuada para la
expresioacuten de una
medida Ordenacioacuten
y comparacioacuten de
medidas de una
misma magnitud
Estrategias para
realizar mediciones
Realizacioacuten de
mediciones
Estimaciones de
medidas Resolucioacuten
de problemas de
medida
Explicacioacuten oral del
proceso seguido y
de la estrategia
utilizada en
cualquiera de los
procedimientos
utilizados
Estrategias de
caacutelculo mental
Estrategias y
procedimientos
Resultados
obtenidos
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico mediante
el estudio de
algunas de sus
caracteriacutesticas y su
praacutectica en
MA31 Seleccionar unidades de
medida usuales haciendo previamente
estimaciones y expresando con
precisioacuten medidas de longitud
superficie pesomasa capacidad y
tiempo
MA32 Escoger los instrumentos de
medida adecuados en cada caso
estimando la medida de magnitudes de
longitud capacidad masa y tiempo
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA311 Identifica las unidades de
longitud masa y capacidad en textos
escritos y orales en situaciones
cotidianas y en contextos de resolucioacuten
de problemas
MA321 Selecciona instrumentos y
unidades de medida convencionales
haciendo previamente estimaciones en
contextos reales
MA241 Elabora y usa estrategias de
caacutelculo mental
Pe
Pe
To
Pe
To
Rt
To
To
situaciones
sencillas
Utilizacioacuten de los
medios tecnoloacutegicos
en el proceso de
aprendizaje para
obtener
informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos resolver
problemas y
presentar
resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio de
las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los conocimientos
y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este aprendizaje
significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten si
se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 11 Tiacutetulo FIGURAS PLANAS Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Posiciones relativas de
rectas paralelas secantes y
perpendicularesTraslaciones
y simetriacuteasLa circunferencia
y el ciacuterculo centro radio y
diaacutemetro Clasificacioacuten de
triaacutengulos atendiendo a sus
lados Clasificacioacuten de
poliacutegonos Lados y veacutertices
Uso del vocabulario
geomeacutetrico baacutesico en la
descripcioacuten de hechos
procesos y resultados
Aacutengulos rectos agudos
obtusos adyacentes
consecutivos opuestos por
el verticehellip
Estrategias de caacutelculo
mental
Anaacutelisis y comprensioacuten del
enunciado Utilizacioacuten de los
medios tecnoloacutegicos en el
proceso de aprendizaje para
obtener informacioacuten
realizar caacutelculos numeacutericos
resolver problemas y
presentar resultados
Recogida y representacioacuten
de datos cualitativos y
cuantitativos graacuteficos y
tablas Realizacioacuten e
interpretacioacuten de graacuteficos
sencillos tablas graacuteficas y
diagramas de barras
MA41 Identificar y utilizar las
nociones geomeacutetricas espaciales
de paralelismo perpendicularidad
simetriacutea geometriacutea periacutemetro y
superficie para describir
comprender e interpretar
situaciones de la vida cotidiana
MA42 Conocer las figuras planas
cuadrado triangulo rectaacutengulo
ciacuterculo circunferencia rombo
trapecio romboide sus elementos
y propiedades
MA43 Utilizar las propiedades de
las figuras planas para resolver
problemas adecuadosa su nivel
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la
vida cotidiana
MA51 Recoger y registrar
informacioacuten cuantificable
utilizando algunos recursos
sencillos de representacioacuten graacutefica
tablas diagrama de barras tablas
de doble entrada graficas
sectoriales diagramas lineales
comunicando la informacioacuten
MA52 Realizar leer e interpretar
representaciones graacuteficas de un
conjunto de datos relativos al
entorno inmediato
MA53 Identificar y resolver
problemas de la vida cotidiana
adecuados a su nivel
estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas
valorando la utilidad de los
conocimientos matemaacuteticos
adecuados y reflexionando sobre el
proceso aplicado para la resolucioacuten
de problemas
MA414 Identifica y representa
rectas secantes perpendiculares y
paralelas
MA415 Diferencia situaciones
de simetriacutea y traslacioacuten
MA416 Identifica en situaciones
muy sencillas la simetriacutea axial y
especular
MA421 Identifica y diferencia
los elementos baacutesicos de la
circunferencia y el ciacuterculo centro
radio y diaacutemetro
MA422 Utiliza el compaacutes en la
representacioacuten de circunferencias
y ciacuterculos
MA431 Clasifica triaacutengulos
atendiendo a sus lados
MA432 Clasifica poliacutegonos
seguacuten el nuacutemero de lados
MA432 Clasifica poliacutegonos
seguacuten el nuacutemero de lados
MA434 Identifica clasifica y
representa aacutengulos rectos agudos
y obtusos ayudaacutendose de la
escuadra
MA241 Elabora y usa
estrategias de caacutelculo mental
Pe
Rt
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
Pe
To
Rt
To
Rt
Rt
To
MA511 Identifica datos
cualitativos y cuantitativos en
situaciones familiares
MA521 Interpreta y describe
datos e informaciones que se
muestran en tablas de doble
entrada y diagrama de barras
MA531 Resuelve problemas a
partir de la informacioacuten que le
proporcionan las graacuteficas y tablas
de doble entrada
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el
estudio de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones
problemaacuteticas que despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar
a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos
que validen los resultados Al mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten
implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar
El eje fundamental de este aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas
supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno
una comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y
resultados observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la
puesta en marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos
que planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de
diferente complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos
permitan evaluar los diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las
capacidades baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de
trabajo que se va revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es
necesario comprobar la solucioacuten si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de
los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en
el resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo
individual (uso del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de
enunciados puesta en comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de
actividades preguntas y solucioacuten de dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 12 Tiacutetulo CUERPOS GEOMEacuteTRICOS Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Distancias y aacutengulos
Representacioacuten
espacial croquis y
planos
Poliedros prismas
piraacutemides
elementos y
clasificacioacuten
Poliedros prismas
piraacutemides
elementos y
clasificacioacuten
Estrategias de
caacutelculo mental
Estrategias y
procedimientos
Acercamiento al
meacutetodo de trabajo
cientiacutefico mediante
el estudio de algunas
de sus caracteriacutesticas
y su praacutectica en
situaciones sencillas
Utilizacioacuten de los
medios tecnoloacutegicos
en el proceso de
aprendizaje para
obtener informacioacuten
realizar caacutelculos
numeacutericos resolver
problemas y
presentar resultados
Integracioacuten de las
tecnologiacuteas de la
informacioacuten y la
comunicacioacuten en el
proceso de
aprendizaje
Probabilidad de azar
Caraacutecter aleatorio de
algunas
experienciasSuceso
seguro posible o
imposible
MA41 Identificar y utilizar las
nociones geomeacutetricas espaciales de
paralelismo perpendicularidad
simetriacutea geometriacutea periacutemetro y
superficie para describir comprender
e interpretar situaciones de la vida
cotidiana
MA45 Conocer las caracteriacutesticas y
aplicarlas para clasificar cuerpos
geomeacutetricos (poliedros prismas
piraacutemides) cuerpos redondos (cono
cilindro y esfera) y sus elementos
baacutesicos
MA24 Realizar caacutelculos mentales
aplicaacutendolos en situaciones de la vida
cotidiana
MA27 Identificar resolver problemas
de la vida cotidiana adecuados a su
nivel estableciendo conexiones entre
la realidad y las matemaacuteticas
valorando la utilidad de los
conocimientos matemaacuteticos
adecuados y reflexionando sobre el
proceso aplicado para la resolucioacuten de
problemas
MA16 Identificar y resolver
problemas de la vida cotidiana
relativos a los contenidos trabajados
estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemaacuteticas y valorando
la utilidad de los conocimientos
matemaacuteticos adecuados para la
resolucioacuten de problemas
MA19 Desarrollar y cultivar las
actitudes personales inherentes al
quehacer matemaacutetico
MA54 Hacer estimaciones basadas en
la experiencia sobre el resultado
(posible imposible seguro maacutes o
menos probable) de situaciones
sencillas en las que intervenga el azar y
comprobar dicho resultado
MA411Identifica situaciones de la
vida cotidiana donde sea necesario el
uso de croquis o planos
MA451 Reconoce e identifica
poliedros prismas piraacutemides y los
veacutertices caras y aristas
MA241 Elabora y usa estrategias
de caacutelculo mental
To
To
To Rt Pe To
MA162 Planifica e interioriza el
proceso de trabajo con preguntas
adecuadas iquestqueacute tengo que hacer
iquestcoacutemo lo puedo hacer iquestqueacute tengo
para hacerlo
MA193 Muestra actitudes adecuadas
para la realizacioacuten el trabajo esfuerzo
perseverancia y aceptacioacuten de la criacutetica
razonada
MA194 Muestra confianza en sus propias capacidades
Metodologiacutea
El planteamiento central en cuanto a la metodologiacutea didaacutectica a utilizar para el estudio
de las Matemaacuteticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemaacuteticas que
despierten el intereacutes de los alumnos y los inviten a reflexionar a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados Al
mismo tiempo las situaciones planteadas deberaacuten implicar justamente los
conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar El eje fundamental de este
aprendizaje significativo es la resolucioacuten de problemas supuestos y reales
Partir de lo que el alumno conoce de su entorno y de sus intereses
La adquisicioacuten y dominio de un vocabulario propio del aacuterea permitiraacute al alumno una
comprensioacuten y expresioacuten eficaz de todos los hechos procedimientos y resultados
observados y obtenidos
La resolucioacuten de problemas nos permite utilizar los conocimientos y habilidades
matemaacuteticas en contextos variados integrar conocimientos de otras aacutereas y la puesta en
marcha de procesos de razonamiento loacutegico-matemaacutetico
Los problemas matemaacuteticos deben ser variados motivadores para los alumnos que
planteen desafiacuteos adecuados a su nivel que integren varias tareas y de diferente
complejidad presentarse en contextos reales o simulados y que nos permitan evaluar los
diferentes contenidos
En la resolucioacuten de un problema se requieren y se utilizan muchas de las capacidades
baacutesicas leer comprensivamente reflexionar establecer un plan de trabajo que se va
revisando durante la resolucioacuten modificar el plan si es necesario comprobar la solucioacuten
si se ha encontrado hasta la comunicacioacuten de los resultados
Estas habilidades incluyen el disfrute con el trabajo bien hecho y la precisioacuten en el
resultado asiacute como el uso de procedimientos de revisioacuten del trabajo
Todas las actividades matemaacuteticas se llevaraacuten a cabo mediante el trabajo individual (uso
del cuaderno y libro digital en el aula) y en gran grupo (lectura de enunciados puesta en
comuacuten de diferentes soluciones correccioacuten de actividades preguntas y solucioacuten de
dudas)
Recursos Licencias digitales Editorial SM Paacuteginas web educativas Viacutedeos Material preparado por el docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo I LIKE ANIMALS Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight) All about speaking Which animals do you like best I like (squirrels) best Leacutexico de alta frecuencia animales en peligro (dolphin gorilla hippo panda seal tiger tortoise whale) verbos (drink eat fight play sleep walk) Educacioacuten Plaacutestica dibujar animales con formas geomeacutetricas (draw lines oval rub out shape) Estructuras sintaacutecticas Present simple Are they (big)Yes they are No they arenrsquot They (walk) They donrsquot (fight)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas
IN010302 Comprende las ideas
principales de presentaciones sencillas
acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas
familiares meses y estaciones del
antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas
y bebida objetos de la casa mascotas
posesiones personales preposiciones
adjetivos para describir personas cosas
necesarias para ir de camping monedas
lugares en una ciudad y en el campo
ropa deportes rutinas diarias
sentimientos
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a las
preguntas y exclamaciones
IN020501 Usa el diccionario para
comprobar la ortografiacutea correcta de las
palabras
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT
necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimiento
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del alumnado Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el alumnado pueda afrontar en la vida real Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados con la cultura de paiacuteses angloparlantes Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno) Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas) Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo MY SCHOOL DAY Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple What time is (Maths) (Maths) is at (nine) orsquoclock half past (ten) She lives doesnrsquot live (in a village) He likes doesnrsquot like (school) Leacutexico de alta frecuencia asignaturas escolares (Art English History lunch Maths Music PE Science) geografiacutea (bell bridge mountains river rope village)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y
convenciones ortograacuteficas baacutesicas
IN0202 Participar en conversaciones de
manera simple y comprensible que
requieran un intercambio directo de
IN010304 Comprende instrucciones
sencillas por escrito asociadas a acciones
(Read Copy Match
Write Circle Draw Colour etc)
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010701 Entiende preguntas realizadas
oralmente por el docente o por sus
propios compantildeeros sobre temas
familiares como por ejemplo la comida
y bebida la casa las mascotas la hora
rutinas diarias y en general sobre los
temas trabajados en el aula
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN011201 Discrimina los patrones
graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de
preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute
como palabras de uso frecuente que
siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la
semana meses festividades)
IN020201 Participa en conversaciones
cara a cara en las que se establece
contacto social (dar las gracias saludar
despedirse dirigirse a alguien pedir
disculpas preguntar doacutende estaacute un
objeto o un lugar)
IN020402 Utiliza algunas convenciones
baacutesicas de inicio y cierre de
correspondencia con un modelo
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT RT RT RT
informacioacuten en aacutereas de necesidad
inmediata o sobre temas muy
familiares aunque en ocasiones la
pronunciacioacuten no sea muy clara y pueda
provocar malos entendidos Se
consideran evidentes las pausas y
titubeos la repeticioacuten la paraacutefrasis y la
cooperacioacuten del interlocutor para
mantener la comunicacioacuten
IN0204 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos concretos y significativos a una
produccioacuten oral y escrita adecuada al
contexto utilizando expresiones tiacutepicas
de celebraciones en canciones rimas
etc
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo I LIKE COOKING Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas any some What have you got on your pizzaHave you got any (pineapple)Irsquove got some (pineapple) I havenrsquot got any (peppers) Present simple Does he she like (spinach)Yes he she does No he she doesnrsquot Lexico de alta frecuencia alimentos (cheese olives onions peppers pineapple sweetcorn tomatoes tuna) (chicken ketchup lettuce mayonnaise sandwiches spinach)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
IN010302 Comprende las ideas
principales de presentaciones sencillas
acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas
familiares meses y estaciones del antildeo
Nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y
bebida objetos de la casa mascotas
posesiones personales preposiciones
adjetivos para describir personas cosas
necesarias para ir de camping monedas
lugares en una ciudad y en el campo
ropa deportes rutinas diarias
sentimientos
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010702 Comprende una secuencia
muy breve y sencilla de instrucciones
para realizar por ejemplo una receta
muy sencilla
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo I LOVE THE WEEKEND Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple Do you (read comics) at the weekendYes I do No I donrsquot Can he she (play the guitar)Yes he she can No he she canrsquot Leacutexico de alta frecuencia actividades del tiempo libre (fly a kite have a picnic listen to music play computer games read comics ride a bike swap cards talk to friends) verbos relacionados con actividades del tiempo libre (jump high play catch play the drums play the guitar play the piano skateboard)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y
convenciones ortograacuteficas baacutesicas
IN0204 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
IN010304 Comprende instrucciones
sencillas por escrito asociadas a acciones
(Read Copy Match Write Circle Draw
Colour etc)
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010701 Entiende preguntas realizadas
oralmente por el docente o por sus
propios compantildeeros sobre temas
familiares como por ejemplo la comida
y bebida la casa las mascotas la hora
rutinas diarias y en general sobre los
temas trabajados en el aula
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN011201 Discrimina los patrones
graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de
preguntas exclamaciones y
apoacutestrofe asiacute como palabras de uso
frecuente que siempre van en mayuacutescula
(diacuteas de la semana meses festividades)
IN020402 Utiliza algunas convenciones
baacutesicas de inicio y cierre de
correspondencia con un modelo
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT RT RT
baacutesicos concretos y significativos a una
produccioacuten oral y escrita adecuada al
contexto utilizando expresiones tiacutepicas
de celebraciones en canciones rimas
etc
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo MY SCHOOL PLAY Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple Has he she got (glasses)Yes he she has No he she hasnrsquot Present simple (singular plural) Itrsquos made of (paper) Theyrsquore made of (plastic) Present continuous Whatrsquos he she doingHe Shersquos (wasting water) He She isnrsquot (saving water) Leacutexico de alta frecuencia apariencia fiacutesica (a beard a curly (wig) (big) ears (blue) eyes glasses long (hair) short (hair) a wig) acciones (drop litter pick up litter plant trees save water step on trees waste water) Science reciclaje (cardboard glass paper plastic recycle rubbish tin cans)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0203 Escribir textos muy cortos y
sencillos compuestos de frases simples
aisladas entre 15 y 20 palabras
utilizando correctamente las
convenciones ortograacuteficas y los
principales signos de puntuacioacuten para
hablar de siacute mismo de su entorno maacutes
inmediato y de aspectos de su vida
cotidiana en situaciones familiares y
predecibles
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN010302 Comprende las ideas
principales de presentaciones sencillas
acompantildeadas de imaacutegenes sobre temas
familiares meses y estaciones del
antildeoNuacutemeros (1-100) alfabeto comidas
y bebida objetos de la casa mascotas
posesiones personales preposiciones
adjetivos para describir personas cosas
necesarias para ir de camping monedas
lugares en una ciudad y en el campo
ropa deportes rutinas diarias
sentimientos
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a las
preguntas y
exclamaciones
IN020302 Realiza guiones y mapas
mentales escritos para hacer
exposiciones orales muy sencillas
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Refuerzo de ausencias
Recibe y enviacutea Recibe pero no enviacutea No recibe ni enviacutea
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo IrsquoM ON A BIKE RIDE Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Estructuras sintaacutecticas Present simple (singular plural) Is there (a cinema) near here Yes there is No there isnrsquot Are there any (shops) near here Yes there are No there arenrsquot Prepositions near next to opposite Directions Wherersquos the (cinema) Itrsquos in (B2) Is the (cafeacute) north of the (cinema) Are the (shops) west of the (police station) Present simple possessive Leacutexico de alta frecuencia lugares de la ciudad (bus stop cafeacute cinema library park police station shops sports centre) objetos (baseball cap bone footprints magnifying glass phone scarf) Ciencias Sociales los mapas (compass (north south west east) grid reference key map symbol)
IN0103 Comprender el sentido general
la informacioacuten esencial y los puntos
principales en textos orales y escritos
muy breves y sencillos (diaacutelogos
canciones rimas y narraciones
descripciones de hasta 60 palabras)
sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias necesidades e intereses
articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios
teacutecnicos en contextos cotidianos
predecibles o relativos a aacutereas de
necesidad inmediata Para favorecer la
comprensioacuten y no se distorsione el
mensaje las condiciones acuacutesticas
deben ser buenas Siempre se podraacute
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacioacuten y contando con apoyo
visual
IN0105 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
baacutesicos significativos a una
comprensioacuten adecuada del texto
IN0107 Reconocer estructuras
sintaacutecticas baacutesicas y sus significados
asociados en situaciones comunicativas
habituales demuestra comprensioacuten al
escuchar o leer expresiones del tiempo
hora (en punto y media) en
secuencias como (First Then Finally)
divisiones (estaciones del tiempo) en la
expresioacuten de la posesioacuten (hisher
genitivo sajoacuten verbo to have)
expresioacuten del lugar donde se
encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones)expresioacuten del precio en
la exclamacioacuten (I love) y
comprensioacuten en las preguntas
afirmaciones y en las negaciones
IN0110 Reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales
relacionados con los mismos
IN0112 Discriminar patrones graacuteficos y
convenciones ortograacuteficas baacutesicas
IN0204 Aplicar los conocimientos
adquiridos sobre aspectos
socioculturales y sociolinguumliacutesticos
IN010304 Comprende instrucciones
sencillas por escrito asociadas a acciones
(Read Copy Match
Write Circle Draw Colour etc)
IN010501 Conoce algunas normas de
cortesiacutea y haacutebitos cotidianos en los paiacuteses
de habla inglesa
IN010701 Entiende preguntas realizadas
oralmente por el docente o por sus
propios compantildeeros sobre
temas familiares como por ejemplo la
comida y bebida la casa las mascotas la
hora rutinas diarias y en general sobre
los temas trabajados en el aula
IN011001 Reconoce los significados e
intenciones comunicativas asociados a
las preguntas y exclamaciones
IN011201 Discrimina los patrones
graacuteficos tiacutepicos de las estructuras de
preguntas exclamaciones y apoacutestrofe asiacute
como palabras de uso frecuente que
siempre van en mayuacutescula (diacuteas de la
semana meses festividades)
IN020402 Utiliza algunas convenciones
baacutesicas de inicio y cierre de
correspondencia con un modelo
IN020501 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicacioacuten (saludos
preguntas muy sencillas sobre siacute mismo
preguntas con respuesta afirmativa o
negativa peticioacuten u ofrecimiento de
objetos expresioacuten de lo que hace
habitualmente del lugar donde estaacute
situado algo etc)
IN020503 Responde a preguntas sobre
temas trabajados en clase como por
ejemplo donde estaacute un
objeto o un lugar de queacute color es un
objeto queacute hora es si se posee algo
cuaacuteles son sus
gustos o si hay algo en un determinado
lugar
IN020802 Completa un breve formulario o una ficha con sus datos personales
RT RT RT RT RT RT RT RT RT
baacutesicos concretos y significativos a una
produccioacuten oral y escrita adecuada al
contexto utilizando expresiones tiacutepicas
de celebraciones en canciones rimas
etc
IN0205 Aplicar las funciones
comunicativas apropiadas y sus
exponentes maacutes habituales en textos
orales tales como saludos y
despedidas presentaciones preguntas
y respuestas sobre aspectos personales
expresar posesioacuten gustos y
preferencias asiacute como describir las
partes del cuerpo y de la cara y utilizar
el lenguaje del aula
IN0208 Utilizar un repertorio limitado de leacutexico oral y escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias necesidades e intereses meses y estaciones del antildeo nuacutemeros (1-100) alfabeto comidas y bebida objetos de la casa mascotas posesiones personales preposiciones adjetivos para describir personas cosas necesarias para ir de camping monedas lugares en una ciudad y en el campo ropa deportes rutinas diarias y sentimientos
Metodologiacutea
Viacutedeos explicativos de aspectos gramaticales Enlaces a webs para practicar contenidos Correcciones y resolucioacuten de dudas a traveacutes del aula virtual Visionado de viacutedeos para fomentar la destreza oral (listening) Realizacioacuten siempre y cuando sea posible de video llamadas al alumnado para trabajar la destreza oral (speaking) en gran grupo Realizacioacuten de tareas escritas a traveacutes de su libro digital fomentando las destrezas escritas (reading writing)
Recursos
Fomentar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del
alumnado
Trabajar las 4 destrezas de manera equitativa
Simular experiencias orales (video llamadas) y escritas (lecturas crear diaacutelogos) que el
alumnado pueda afrontar en la vida real
Trabajar de manera oral (visionado de viacutedeos) y escrita (lecturas) aspectos relacionados
con la cultura de paiacuteses angloparlantes
Habituar a los alumnos a utilizar herramientas digitales para ver yo oiacuter mensajes en ingleacutes
Utilizacioacuten de rutinas diarias de manera oral (video llamadas) y escrita (en su cuaderno)
Promover un papel activo y autoacutenomo en el alumnado
Uso activo del lenguaje oral en caso de que se realicen video llamadas al alumnado
Incrementar el eacutenfasis en la precisioacuten de las expresiones
Promover las lecturas de textos variados en ingleacutes
Trabajo individual (uso del cuaderno libro digital y fichas interactivas)
Trabajo en gran grupo (diaacutelogos lecturas en voz altas) a traveacutes de las video llamadas
Seguimiento
Material del alumnado y recursos digitales Siacute de forma habitual proyecto carmenta Herramientas tablets ordenadores Plataformas Aula Virtual Papaacutes Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo La muacutesica y los sentimientos
Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Cualidades del
sonido altura
(agudo-grave)
intensidad (forte-
piano) timbre y
duracioacuten (largo-
corto)
Reconocimiento de
estas cualidades en
instrumentos y
voces Intereacutes en
su clasificacioacuten
Familias de
instrumentos
cuerda viento
percusioacuten
eleacutectricos
Reconocimiento en
una audicioacuten de
tipos de voz
instrumentos
escolares y familias
de instrumentos
Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Uso e intereacutes del lenguaje musical en la interpretacioacuten de obras y en la realizacioacuten de dictados riacutetmicos
BLOQUE 5
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
3 Asumir la responsabilidad en la interpretacioacuten en grupo respetando tanto las aportaciones de los demaacutes como a la persona que asume la direccioacuten
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
31Valora el conocimiento e interpretacioacuten de canciones populares de otras regiones y paiacuteses al enriquecimiento personal social y cultural
PO RT PO
El cuerpo como
instrumento
expresivo
posibilidades
sonoras y motoras
Valoracioacuten como
instrumento para
la expresioacuten de
sentimientos y
emociones
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten
11Identifica el cuerpo como instrumento para la expresioacuten de sentimientos y emociones
TO
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Ud 2 Tiacutetulo Muacutesicas del mundo
Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la
escucha de
canciones
populares de otras
regiones y paiacuteses
interesaacutendose por
ampliar el
repertorio y por
mantener las
normas de
comportamiento
Teacutecnica vocal
fonacioacuten
articulacioacuten
entonacioacuten
afinacioacuten y
respiracioacuten
Cuidado de eacutesta en
la interpretacioacuten
de canciones
Ritmos sencillos
con redonda
blanca negra
corchea
semicorchea y sus
silencios
Instrumentos
acuacutesticos de las
diferentes familias
(cuerda viento
percusioacuten) y
eleacutectricos
Identificacioacuten
visual de los
mismos
Uso e intereacutes del
lenguaje musical
en la
interpretacioacuten de
obras y en la
realizacioacuten de
dictados riacutetmicos
BLOQUE 4
3 Conocer canciones populares de
otras regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
32Aprecia la importancia de conservar el
patrimonio musical a partir de la escucha
de obras variadas
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
Po
To
Po
Rt
Interpretacioacuten de
piezas
instrumentales con
flauta dulce
(iniciacioacuten)
Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a traveacutes del movimiento y la danza valorando su aportacioacuten al patrimonio y disfrutando de su interpretacioacuten
12Controla la postura y la coordinacioacuten
con la muacutesica cuando interpreta danzas
To
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo Grandes muacutesicos de la historia
Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal fonacioacuten articulacioacuten entonacioacuten afinacioacuten y respiracioacuten Cuidado de eacutesta en la interpretacioacuten de canciones Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Ritmos sencillos con redonda blanca negra corchea semicorchea y sus silencios El cuerpo como
instrumento
expresivo
posibilidades
sonoras y motoras
BLOQUE 4
3 Conocer canciones populares de
otras regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
4 Aprender a respetar las normas para
afrontar las audiciones y
representaciones
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
3 Asumir la responsabilidad en la
interpretacioacuten en grupo respetando
tanto las aportaciones de los demaacutes
como a la persona que asume la
direccioacuten
31Escucha canciones populares de otras
regiones y paiacuteses
41Entiende la importancia de las normas
de comportamiento en una audicioacuten y
representaciones musicales
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
31Valora el conocimiento e
interpretacioacuten de canciones populares de
otras regiones y paiacuteses al
enriquecimiento personal social y
cultural
To
Au
To
Po
Rt
PO TO
Valoracioacuten como
instrumento para
la expresioacuten de
sentimientos y
emociones
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
11Identifica el cuerpo como instrumento
para la expresioacuten de sentimientos y
emociones
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo Muacutesica y color
Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Teacutecnica vocal
fonacioacuten
articulacioacuten
entonacioacuten
afinacioacuten y
respiracioacuten
Cuidado
de eacutesta en la
interpretacioacuten de
canciones
Ritmos sencillos
con redonda
blanca negra
corchea
semicorchea y sus
silencios
Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Conocimiento de
roles de
profesionales de la
muacutesica
Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
3 Asumir la responsabilidad en la
interpretacioacuten en grupo respetando
tanto las aportaciones de los demaacutes
como a la persona que asume la
direccioacuten
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
31Valora el conocimiento e
interpretacioacuten de canciones populares de
otras regiones y paiacuteses al
enriquecimiento personal social y
cultural
12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas
To
Po
RT
Po
To
secuencias sonoras y canciones
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo folklore Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la escucha de canciones populares de otras regiones y paiacuteses interesaacutendose por ampliar el repertorio y por mantener las normas de comportamiento Teacutecnica vocal
fonacioacuten
articulacioacuten
entonacioacuten
afinacioacuten y
respiracioacuten
Cuidado
de eacutesta en la
interpretacioacuten de
canciones
el cuerpo como instrumento expresivo Control postural
coordinacioacuten
corporal y teacutecnicas
de movimiento
juegos de juegos
motores
acompantildeados de
secuencias sonoras
y canciones
BLOQUE 4 3 Conocer canciones populares de
otras regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
32Aprecia la importancia de conservar el
patrimonio musical a partir de la escucha
de obras variadas
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
11Identifica el cuerpo como instrumento
para la expresioacuten de sentimientos y
emociones
12Controla la postura y la coordinacioacuten
con la muacutesica cuando interpreta danzas
PO TO To
To
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo Experimentos sonoros Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Improvisacioacuten
vocal en ejercicios
de pregunta y
respuesta
Lenguaje musical
convencional
pentagrama clave
de sol notas
figuras y sus
silencios tempo
ritmo compaacutes
(binario y ternario)
signos de
prolongacioacuten
(calderoacuten) escala
(diatoacutenica y
pentatoacutenica)
Ritmos sencillos
con redonda
blanca negra
corchea
semicorchea y sus
silencios
Control postural coordinacioacuten corporal y teacutecnicas de movimiento juegos de juegos motores acompantildeados de secuencias sonoras y canciones
BLOQUE 5
1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
2 Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacioacuten grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticioacuten y variacioacuten
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
11Emplea la teacutecnica vocal para la
interpretacioacuten de canciones
21Utiliza lenguaje musical para la
interpretacioacuten de obras
22Transcribe al lenguaje musical
convencional esquemas riacutetmicos
sencillos
12Controla la postura y la coordinacioacuten con la muacutesica cuando interpreta danzas
To
Po
Rt
TO
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
Seguimiento Comunicacioacuten a traveacutes de plataformas virtuales
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 7 Tiacutetulo Danzas del mundo
Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Disfrute en la
escucha de
canciones
populares de otras
regiones y paiacuteses
interesaacutendose por
ampliar el
repertorio y por
mantener las
normas de
comportamiento
Teacutecnica vocal Entonacioacuten de
canciones
populares de otras
regiones y paiacuteses
con
acompantildeamiento
instrumental
El cuerpo como
instrumento
expresivo
Control postural
coordinacioacuten
corporal y teacutecnicas
de movimiento
juegos de juegos
motores
acompantildeados de
secuencias sonoras
y canciones
BLOQUE 4 3Conocer canciones populares de otras
regiones y paiacuteses valorando la
importancia de mantener y difundir el
patrimonio musical
BLOQUE 5 1 Entender la voz como instrumento y
recurso expresivo partiendo de la
cancioacuten y de sus posibilidades
BLOQUE 6
1 Conocer las posibilidades expresivas
del cuerpo a traveacutes del movimiento y la
danza valorando su aportacioacuten al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacioacuten
32Aprecia la importancia de conservar el
patrimonio musical a partir de la escucha
de obras variadas
11Emplea la teacutecnica vocal para la interpretacioacuten de canciones 11 Identifica el cuerpo como
instrumento para la expresioacuten de
sentimientos y emociones
15Realiza movimientos espaciales de forma libre y guiada siguiendo una audicioacuten
PO TO TO TO
Metodologiacutea
Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles
Metodologiacutea activa y dinaacutemica basada en los distintos recursos que nos ofrecen las
plataformas digitales
Recursos Recursos digitales aula virtual libro y fichas
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Ud 1 Tiacutetulo Fotografiacutea y escultura Trimestre 1
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Lenguaje audiovisual 1- Las imaacutegenes fijas y en movimiento Anaacutelisis y lectura de imaacutegenes Interpretacioacuten de los mensajes 2- La fotografiacutea En papel y digital 3- El coacutemic como elemento expresivo y artiacutestico 4- La rotulacioacuten 5- La imagen digital Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado
AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0103 Utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten de manera responsable para la buacutesqueda creacioacuten y difusioacuten de imaacutegenes fijas y en movimiento AR0205 Imaginar dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales
AR010202 Interpreta los mensajes que trasmiten las imaacutegenes (vallas publicitarias roacutetulos iconos signos o logos) AR010203 Secuencia una historia en vintildeetas en las que incorpora imaacutegenes y frases siguiendo el patroacuten de un coacutemic AR010206 Muestra intereacutes por participar en tareas de grupo AR010301 Usa los medios informaacuteticos de manera responsable en la buacutesqueda y uso de imaacutegenes digitales AR020501 Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales maacutescaras marionetas
PE PE PE PE PE
Metodologiacutea
Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas
Recursos
Internet aula virtual apps de edicioacuten Proyecto CARMENTA Herramientas Tablet Panel digital Plataformas Aula Virtual Delphos Papaacutes
Seguimiento Hojas de registro Aula Virtual Delphos Papas Microsoft Teams
Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo El dibujo y el color Trimestre 2
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Lenguaje plaacutestico 1- El espacio bidimensional organizacioacuten y proporcionalidad 2- El color Colores primarios Colores secundarios 3- Teacutecnicas pictoacutericas las teacutemperas y las acuarelas 4- Manifestaciones artiacutesticas La pintura Tema de la pintura el bodegoacuten Apreciacioacuten disfrute respeto y valoracioacuten Principales obras pictoacutericas 5- Profesiones artiacutesticas los pintores Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado
AR0102 Aproximarse a la lectura anaacutelisis e interpretacioacuten del arte y las imaacutegenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e histoacutericos comprendiendo de manera criacutetica su significado y funcioacuten social siendo capaz de elaborar composiciones visuales nuevas a partir de los conocimientos adquiridos AR0201 Identificar el entorno proacuteximo y el imaginario explicando con un lenguaje plaacutestico adecuado sus caracteriacutesticas AR0202 Representar de forma personal ideas acciones y situaciones valieacutendose de los elementos que configuran el lenguaje visual AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada
AR010205 Cuida el material y respeta las normas establecidas en el proceso creativo AR010207 Valora con respeto las composiciones visuales realizadas AR020101 Realiza dibujos de bodegones reproduciendo con cierta precisioacuten sus elementos AR020102 Describe de manera sencilla y utilizando la terminologiacutea del lenguaje plaacutestico sus producciones artiacutesticas AR020201 Distingue los colores primarios y secundarios y los combina libremente en sus producciones AR020202 Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando los conceptos baacutesicos de espacio y proporcioacuten AR020301 Utiliza las teacutecnicas pictoacutericas (temperas acuarelas) para la creacioacuten de composiciones artiacutesticas manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada cuidando el material AR020303 Realiza obras plaacutesticas con las teacutecnicas aprendidas teacutemperas y acuarelas
Obs Obs PE PO Obs PE PE PE PE
Metodologiacutea
Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas
Recursos
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Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo Geometriacutea Liacuteneas y Figuras Trimestre 3
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
Lenguaje geomeacutetrico 1- Tipos de rectas Paralelas Perpendiculares Oblicuas 3- Figuras planas Circunferencia Circulo 4- Suma de segmentos 5- Tipos de aacutengulos agudos rectos y obtusos 6- Instrumentos del dibujo geomeacutetrico La regla La escuadra El cartaboacuten 7- Traslacioacuten y simetriacutea Proceso creativo Elaboracioacuten de una composicioacuten visual individual yo grupal respetando las fases del proceso creativo Propoacutesito de la obra buacutesqueda de informacioacuten y eleccioacuten del proyecto Realizacioacuten del proyecto Comunicacioacuten verbal Valoracioacuten del trabajo realizado
AR0203 Realizar producciones plaacutesticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo experimentando reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y teacutecnicas pictoacutericas y eligiendo las maacutes adecuadas para la realizacioacuten de la obra planeada AR0206 Conocer las manifestaciones artiacutesticas maacutes significativas que forman parte del patrimonio artiacutestico y cultural adquiriendo actitudes de respeto y valoracioacuten de dicho patrimonio AR0301 Identificar conceptos geomeacutetricos en la realidad que rodea al alumno relacionaacutendolos con los conceptos geomeacutetricos contemplados en el aacuterea de matemaacuteticas con la aplicacioacuten graacutefica de los mismos
AR020302 Presenta sus trabajos con limpieza AR020602 Se comporta adecuadamente en los museos AR030102 Realiza y colorea composiciones con ciacuterculos y circunferencias utilizando plantillas y objetos cotidianos AR030103 Suma segmentos graacuteficamente utilizando la regla AR030105 Reproduce dibujos por traslacioacuten AR030106 Crea composiciones simeacutetricas en papel cuadriculado a partir del eje de simetriacutea AR030108 Identifica en una obra bidimensional las figuras planas trabajadas
Obs PE PE PE PE PE PE PE Obs PE Obs
Metodologiacutea
Diferentes tipos de viacutedeos explicativos Enlaces web de intereacutes para el aacuterea Resolucioacuten de dudas a traveacutes del Aula Virtual Videotutoriales que faciliten la comprensioacuten del uso de apps de edicioacuten de imaacutegenes Videollamadas explicativas instrucciones por escrito El uso de la lengua inglesa pasaraacute a segundo plano para facilitar y garantizar la comprensioacuten de las tareas
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Ud 1 Tiacutetulo EL REGALO DE LA CREACIOacuteN Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B1 El sentido
religioso del
hombre
La realidad que
nos rodea como
don para nuestra
felicidad
La creacioacuten regalo
de Dios
Hombre y mujer
creados a
semejanza de Dios
Colaboracioacuten de
las personas en el
cuidado de la
creacioacuten
Sentimiento de
admiracioacuten ante la
obra creada por
Dios
1 Reconocer y valorar que sus padres
amigos y entorno son un don de Dios
para su felicidad
Saber que Dios es el creador del
mundo
Reconocer la creacioacuten como un regalo
de Dios
Descubrir que hombre y mujer estaacuten
creados a imagen de Dios
Saber que las personas deben colaborar
en el cuidado de la creacioacuten
Valorar que Dios crea el mundo para
que las personas sean felices
11 Recuerda y narra experiencias
recientes en las que ha descubierto que
la familia los amigos o el entorno son
un regalo
Descubre queacute significa ser creado a
imagen de Dios
Explica la importancia de cuidar el mundo
y a todos los seres vivos que habitan en
eacutel
Expresa sentimientos de admiracioacuten ante
la obra creada por Dios
Comprende que Dios crea a las personas
parecidas a eacutel porque quiere compartir
con ellas su vida y su amor
12 Enumera describe y comparte
situaciones personas o cosas por las que
estaacute agradecido
Reconoce personas que la ayudan a ser
feliz
Valora la belleza de la creacioacuten
Explica momentos de su vida en los que
se siente feliz
31 Lee identifica y explica con sus palabras las consecuencias del rechazo de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas en el relato biacuteblico
TR TR TR
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 2 Tiacutetulo ELEGIR BIEN Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B1 El sentido
religioso del
hombre
Respuestas del
hombre al don de
Dios
La alegriacutea y la
bondad dones que
nos acercan a las
personas y a Dios
Ruptura del
hombre con Dios
Adaacuten y Eva
Dios ensentildea a las
personas a
perdonar siempre
Jesuacutes camino de
reconciliacioacuten de
las personas con
Dios
2 Tomar conciencia de que las
acciones personales acercan o separan
de Dios
Distinguir aquellas acciones que
acercan a las personas a Dios
Valorar la alegriacutea y la bondad en las
acciones diarias como una forma de
acercarse a Dios
3 Comprender que la eleccioacuten que
hacen Adaacuten y Eva es un rechazo al don
de Dios
Comprender el relato del Geacutenesis sobre
la eleccioacuten de Adaacuten y Eva y conocer su
decisioacuten
Comprender que las personas eligen
con libertad y pueden optar por el bien
o por el mal
Reconocer en Jesuacutes un modelo de vida
para elegir bien
21 Distingue y enumera acciones
personales que le hacen feliz o infeliz
Reconoce situaciones personales en las
que se siente alegre y feliz
Valora momentos de la vida en los que ha cometido alguna equivocacioacuten 31 Lee identifica y explica con sus
palabras las consecuencias del rechazo
de Adaacuten y Eva al don de Dios descritas
en el relato biacuteblico
Reconoce que Adaacuten y Eva desconfiaron
de Dios y tomaron una decisioacuten que los
llevoacute a alejarse de eacutel
Comprende que las consecuencias del
rechazo de Adaacuten y Eva afectan a toda la
humanidad
Identificar a Dios como a un padre
bondadoso que siempre perdona a sus
hijos
RT RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 3 Tiacutetulo DIOS SIEMPRE ACOMPANtildeA Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B2 La revelacioacuten
Dios interviene en
la historia
La vocacioacuten de
Moiseacutes para liberar
a su pueblo
La alianza de Dios
con el pueblo de
Israel en el Sinaiacute
El cuidado de Dios
con su pueblo
signos de amistad
(la nube el manaacute
el aguahellip)
La solidaridad como don de Dios
1 Descubrir la importancia de Moiseacutes
para la liberacioacuten del pueblo de Israel
Reconocer que Dios salva a Israel con la
ayuda de Moiseacutes
Conocer la figura de Moiseacutes y su
relevancia en la historia de la salvacioacuten
2 Reconocer las consecuencias de la
Alianza de Dios con Israel
Saber que Dios se manifiesta en la
historia de la Salvacioacuten a traveacutes de
Moiseacutes y su pueblo
Describir la Alianza de Dios con los
israelitas
3 Reconocer y valorar los signos de la
amistad de Dios con su pueblo
Valorar lo importante que es confiar en
Dios y en la familia
Conocer coacutemo fue la travesiacutea por el
desierto del pueblo de Israel
Valorar la solidaridad como un don de Dios
12 Conoce y describe la misioacuten de
Moiseacutes en el relato biacuteblico
22 Conoce el contenido de la Alianza
identifica sus implicaciones y toma
conciencia del sentido que pueden tener
en la vida actual
31 Disentildea de manera ordenada vintildeetas
que recojan los signos de la amistad de
Dios durante la travesiacutea de su pueblo
por el desierto
32 Se interesa y agradece los signos del
cuidado de Dios en su vida la salud la
familia la escuela los amigos
Valora la confianza que tiene en las
personas que le quieren y le cuidan
Descubre el valor de la solidaridad en su
vida cotidiana
RT RT RT RT
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Ud 4 Tiacutetulo EL BAUTISMO DE JESUacuteS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B3 Jesucristo
cumplimiento de
la historia de la
Salvacioacuten
El Bautismo de
Jesuacutes comienzo de
la misioacuten
El agua fuente de
vida
Sentimientos de
admiracioacuten y
alegriacutea al
reconocer la misioacuten
de Jesuacutes
Jesuacutes se
compromete con
las personas en su
Bautismo
El bautismo hace
que las personas
nazcan a una vida
nueva en Dios
Siacutembolos y
momentos
importantes del
rito del Bautismo
Relato biblico ldquoEl Bautismo de Jesuacutesrdquo
1 Asociar el Bautismo de Jesuacutes
con el momento en el que
inicia su vida puacuteblica
- Valorar con admiracioacuten y alegriacutea la
misioacuten para la que es elegido Jesuacutes
- Conocer el relato biacuteblico del Bautismo
de Jesuacutes
- Saber que al ser bautizado Jesuacutes se
descubre como hijo de Dios y salvador
del mundo
- Conocer los siacutembolos que se utilizan
en el bautismo y su significado
- Saber que el bautismo se celebra en
comunidad
- Profundizar en la importancia del agua
a traveacutes de su ciclo natural
- Conocer diferentes ritos de bautismo
en la historia del cristianismo
11 Narra los cambios que el Bautismo
introduce en la vida de Jesuacutes
-Sabe los cambios que el bautismo
introduce en la vida de Jesuacutes
-Valora los cambios que se producen en
la vida de Jesuacutes tras ser bautizado
-Conoce el valor del agua como elemento
imprescindible para la vida
-Describe los siacutembolos que se utilizan en
el rito del bautismo
-Entiende que la celebracioacuten del
bautismo es el inicio de la vida cristiana
-Conoce algunos refranes relacionados
con el agua
-Valora las distintas formas de ser
bautizado a lo largo de la historia
RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
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Ud 5 Tiacutetulo JESUacuteS PASOacute HACIEacuteNDO EL BIEN Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B3 Jesucristo
cumplimiento de
la historia de la
Salvacioacuten
La misioacuten de Jesuacutes
es hacer felices a
los hombres
La ternura de Jesuacutes
transmite felicidad
Jesuacutes es un ejemplo del amo de Dios Profeciacutea
de Isaiacuteas
Los milagros de
Jesuacutes acercan a las
personas a Dios
Los cristianos anuncian la Buena Noticia siguiendo el ejemplo de Jesuacutes
2 Distinguir coacutemo Jesuacutes hace felices a
los hombres con sus gestos y
acciones
- Conocer los relatos de la Biblia que
hablan del carintildeo y la ternura de Jesuacutes
- Identificar las acciones que definen el
estilo de Jesuacutes y que permiten conocerlo
y actuar como eacutel
- Afianzar los procesos que tienen los
cristianos para hacer el bien
- Sentildealar algunas personas que son
importantes para su vida y le hacen feliz
- Saber que los milagros de Jesuacutes acercan
a las personas al Reino de Dios
- Apreciar algunas tareas concretas que realizan hoy los cristianos siguiendo el ejemplo de Jesuacutes
21 Descubre y subraya en los relatos de
los milagros los relatos y acciones de
Jesuacutes que hacen felices a los hombres
- Identifica la ternura y la humanidad de
Jesuacutes en las acciones narradas en los
fragmentos extraiacutedos del evangelio
- Conoce algunas paraacutebolas que hablan
sobre los milagros de Jesuacutes
- Explica de queacute forma los cristianos de hoy pueden seguir el ejemplo de Jesuacutes 22 Respeta y valora el comportamiento
de Jesuacutes con los pecadores
- Sabe que Jesuacutes se dedicoacute desde el
principio de su misioacuten a los maacutes
desfavorecidos
- Reconoce los milagros de Jesuacutes como un
anuncio del Reino de Dios
- Sabe que los cristianos expresan con sus
palabras y sus acciones el amor de Dios
RT RT
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Ud 6 Tiacutetulo SEGUIR A JESUacuteS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B3 Jesucristo
cumplimiento de
la historia de la
Salvacioacuten
El seguimiento de
Jesuacutes Diferentes
respuestas a la
llamada de Jesuacutes
Los disciacutepulos de
Jesuacutes
La exigencia de la
invitacioacuten de Jesuacutes
Seguimiento de Jesuacutes como respuesta a la llamada de Dios La respuesta a la
llamada de Jesuacutes es
el servicio a los
demaacutes
Relato biacuteblico Seguir a Jesuacutes
3 Comparar las diferentes respuestas
de los amigos de Jesuacutes a su llamada
Descubrir de queacute manera se puede
seguir a Jesuacutes
Saber quieacutenes fueron los apoacutestoles
primeros disciacutepulos de Jesuacutes
Valorar la exigencia del seguimiento de
Jesuacutes
Reconocer quieacutenes son disciacutepulos de
Jesuacutes hoy en diacutea
Reconocer el valor del seguimiento y la
lealtad hasta sus uacuteltimas consecuencias
Conocer una forma especiacutefica de realizar el seguimiento de Jesuacutes en la actualidad la misioacuten ad gentes
31 Identifica y comenta algunas
caracteriacutesticas diferenciales en las
respuestas de las personas que llama
Jesuacutes en los relatos evangeacutelicos
Sabe en queacute consiste el seguimiento y
entrega de los amigos de Jesuacutes
Reconoce a los apoacutestoles como los
primeros disciacutepulos de Jesuacutes
Explica de queacute modo cambiaron su vida
los disciacutepulos de Jesuacutes
Valora el cambio que supone seguir a
Jesuacutes para las personas
Sabe que seguir a Jesuacutes conlleva una vida
de servicio a los demaacutes
Conoce y explica lo esencial del relato
biacuteblico de Mateo 4 sobre el seguimiento
de Jesuacutes
RT
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Ud 7 Tiacutetulo LA ORACIOacuteN DIALOGAR CON DIOS Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B4 Permanencia
de Jesucristo en la
historia la Iglesia
Los cristianos
expresan la
amistad con Dios
en el diaacutelogo con Eacutel
y a traveacutes de su
vida
La confianza como
expresioacuten del amor
a las personas y a
Dios
La oracioacuten es el
medio para
relacionarse con
Dios
Diferentes maneras
de orar
La Paraacutebola de ldquoEl Sembrador El Padrenuestro
signo de
pertenencia a la
comunidad
cristiana
La oracioacuten del
Padrenuestro
Jesuacutes ensentildea a hablar con Dios
2 Sentildealar la oracioacuten como una forma
de expresioacuten de la amistad con Dios
Saber que la oracioacuten es la manera de
dialogar entre Dios y los creyentes
Reconocer que se puede orar a Dios
con confianza
Explicar las diferentes maneras de orar
con Dios
3 Descubrir rasgos de la amistad con
Dios en la vida cotidiana
Comprender que Dios nos ofrece su
amor en la oracioacuten
Descubrir el sentido que tienen las
paraacutebolas y los temas que tratan
4 Comprender que la oracioacuten del
Padrenuestro expresa la pertenencia a
la comunidad eclesial
Saber el Padrenuestro
Descubrir el valor del silencio para
escuchar a Dios
Profundizar en la paraacutebola de ldquoEl Sembradorrdquo a traves de una representacioacuten teatral
22 Recopila y pone en comuacuten con sus
compantildeeros oraciones que la
comunidad cristiana utiliza
cotidianamente
Conoce diferentes maneras de orar
31 Observa y descubre en la vida de los
santos manifestaciones de la amistad
con Dios
Reflexionar sobre algunas paraacutebolas
Jesuacutes nos ensentildea a traveacutes de ellas
41 Explica significativamente el origen
del Padrenuestro
42 Reconstruye y dramatiza el contexto
en el que Jesuacutes entrega la oracioacuten del
Padrenuestro a sus disciacutepulos
RT RT RT RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual
Seguimiento A traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 8 Tiacutetulo LA IGLESIA TRABAJA POR LA IGUALDAD Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
B4 Permanencia
de Jesucristo en la
historia la Iglesia
La Iglesia
continuadora de la
misioacuten de Jesuacutes
La Iglesia trabaja
para que la
igualdad sea
posible
Aceptacioacuten de
todas las personas
pluralidad y
dignidad
Diferentes
realidades que
viven hoy los
cristianos
Los derechos
humanos
Accioacuten misionera y
caritativa de la
Iglesia como misioacuten
que dejoacute Jesuacutes
1 Identificar y valorar las acciones de
la Iglesia que continuacutean la misioacuten de
Jesuacutes
Saber que la forma en que trabaja la
Iglesia para fomentar la igualdad
Conocer el relato biacuteblico de Gaacutelatas 3
ldquoEl traje de Jesuacutesrdquo
Expresar algunas injusticias y
desigualdades sociales
Conocer la Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos
Reconocer el trabajo de la Iglesia a favor de la dignidad humana
11 Busca testimonios de la accioacuten
misionera y caritativa de la Iglesia como
continuidad de la misioacuten de Jesuacutes
Expresa diferentes maneras de trabajar
por la igualdad de las personas en el seno
de la Iglesia
Sabe que todas las personas son iguales
porque todos son hijos de Dios
Reproduce con sus propias palabras el
relato biacuteblico
Describe coacutemo la Iglesia defiende los
derechos de todas las personas
Desarrolla la capacidad de sensibilizacioacuten
ante las desigualdades del mundo
Sabe los derechos humanos
fundamentales
Valora la accioacuten de los misioneros en el
mundo
RT
Metodologiacutea Fomentar la participacioacuten de todo el alumnado a traveacutes de los medios disponibles Metodologiacutea activa basada en las plataformas digitales Posibilitar el contacto entre los alumnosas a traveacutes de video llamadas
Recursos Tabletas proyecto Carmenta y aula virtual
Seguimiento A traveacutes de plataformas virtuales Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 1 Tiacutetulo EL PROYECTO DE HACER UN MUNDO MEJOR Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto
La autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
La imagen refleja
La imagen que
cada
uno tiene de siacute
mismo y su
relacioacuten con lo
que el nintildeo cree
que los demaacutes
piensan de
Eacutel
La empatiacutea La
afinidad La
Compenetracioacuten
Las normas de
convivencia Las
normas
de convivencia en el contexto local
VS11Formar una imagen ajustada de siacute
mismo teniendo en
cuenta las caracteriacutesticas y
posibilidades y desarrollar
actividades que favorezcan el auto
conocimiento y respeto
de los propios intereses y motivaciones VS24 Adoptar una actitud positiva
ante las diferencias individuales
identificar diferentes maneras de actuar
ante una misma
situacioacuten comprenderlas y tolerarlas VS34 Realizar un uso responsable de los bienes de la naturaleza VS42 Conocer y respetar las normas
Le
convivencia en el entorno
Local
VS11 4Consigue la aceptacioacuten de los
compantildeeros y forma parte activa en las
dinaacutemicas de grupo
VS242 Mantiene relaciones cercanas y
comprensivas con los
compantildeeros
VS341 Muestra intereacutes por la
naturaleza que le rodea y se siente
VS342 Participa en la medida de sus
posibilidades en la
conservacioacuten de los bienes naturales y
razona los
motivos
VS421 Entiende que hay maacutes de una
forma de resolver los
problemas y emplea el pensamiento
creativo para
encontrar soluciones a conflictos
To To To To To
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 2 Tiacutetulo SOMOS UacuteNICOS Trimestre 1ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto La
autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
La responsabilidad
La iniciativa
personal
Las acciones
creativas La
consecucioacuten de
logros La asuncioacuten
de los propios
actos
El diaacutelogo La
argumentacioacuten de
las ideas
y opiniones
personales El
respeto de la
expresioacuten de las
opiniones de otras
personas Las
caracteriacutesticas de la
buena
Escucha
La empatiacutea La
afinidad La
compenetracioacuten
1048696 El respeto y la
valoracioacuten del otro
La
valoracioacuten del
respeto a los
demaacutes La
identificacioacuten de
diferentes maneras
de ser
VSC13 Reflexionar sobre las acciones
identificar ventajas e
inconvenientes de una decisioacuten antes
de tomarla
VSC22 Saber escuchar antes de
responder entender y aceptar las
opiniones de los demaacutes
VSC32 Entender que la asertividad se
basa en la comunicacioacuten
abierta y directa que implica explicar
con respeto los
intereses y necesidades sin renunciar a
los propios
Derechos
VSC35 Valorar las normas de
movilidad vial analizar las causas y
consecuencias de los accidentes de
traacutefico
VSC45 Tolerar y respetar diferentes
modelos familiares de la sociedad
actual
VSC132 Experimenta satisfaccioacuten en la
realizacioacuten de las tareas
VSC221 Muestra intereacutes al escuchar y
da sentido a lo que oye
VSC3 21 Se defiende expresa quejas
adecuadamente y es capaz
de pedir favores durante la interaccioacuten
social en el aula
VSC3 51 Colabora en campantildeas
escolares sobre la importancia del
respeto de las normas de educacioacuten vial
VSC4 51 Conoce y respeta diferentes
modelos de familia
VSC4 61 Valora los viacutenculos familiares
como fuente de solidaridad
entre sus miembros
To To To To To To
y actuar su
comprensioacuten y
valoracioacuten
Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en equipo
La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de
amistad
La familia como
primer agente
social La
familia como pilar
fundamental de la
Sociedad
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 3 Tiacutetulo NOS NECESITAMOS UNOS A OTROS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto La
autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en
equipo La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de
amistad
1048696 La resolucioacuten del
conflicto La
expresioacuten
abierta y directa de
las propias ideas y
opiniones Las
estrategias
paciacuteficas de
resolucioacuten de
conflictos
La necesidad de
cambiar La
verdadera
barrera no estaacute en
los demaacutes sino en
uno
Mismo
VSC11 Formar una imagen ajustada de
siacute mismo teniendo en
cuenta las caracteriacutesticas y
posibilidades y desarrollar
actividades que favorezcan el auto
conocimiento y respeto
de los propios intereses y motivaciones
VSC2 3 Comprender las actitudes
sentimientos problemas y
reacciones de los otros ponerse en su
lugar y afrontar de
modo adecuado sus respuestas
emocionales
VSC32 Entender que la asertividad se
basa en la comunicacioacuten
abierta y directa que implica explicar
con respeto los
intereses y necesidades sin renunciar a
los propios
Derechos
VSC36 Superar la barrera de nuestros
defectos limitaciones o
condiciones personales
VSC37 Percibir que la realidad es bien
distinta cuando se supera la
Dificultad
VSC4 8 Apreciar la figura del maestro
como fuente de conocimiento
VSC113 Manifiesta sentimientos
positivos hacia siacute mismo y confiacutea
en las propias posibilidades
VSC233 Responde a reacciones
inesperadas de sus compantildeeros
con tranquilidad durante las tareas
interactivas en el aula
VSC322 Establece viacutenculos
comunicativos sin agredir a sus
interlocutores ni quedar sometido a su
voluntad en el aula
y durante el juego
VSC361 Elimina barreras que
interfieren en su mejora personal
VSC371 Elimina barreras que
interfieren en su mejora personal
VSC4 81 Identifica al maestro como
fuente de saber y guiacutea en su
formacioacuten como persona
To To To To To To
El maestro
referente clave en
la primera
infancia Impulsor
en su desarrollo
curricular y humano
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM Juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 4 Tiacutetulo LA CONFIANZA EN LOS DEMAacuteS Trimestre 2ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autoconcepto La
autodescripcioacuten
fiacutesica
y de la
personalidad La
identificacioacuten de
las propias
emociones y
sentimientos La
autoconciencia
emocional La
expresioacuten
de emociones El
autoanaacutelisis
comprensivo y
tolerante
El diaacutelogo La
argumentacioacuten de
las ideas
y opiniones
personales El
respeto de la
expresioacuten de las
opiniones de otras
personas Las
caracteriacutesticas de la
buena
Escucha
1048696 Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en
equipo La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de
amistad
La educacioacuten vial
La valoracioacuten de las
normas de
movilidad vial Las
causas y las
VSC11 Formar una imagen ajustada de
siacute mismo teniendo en
cuenta las caracteriacutesticas y
posibilidades y desarrollar
actividades que favorezcan el auto
conocimiento y respeto
de los propios intereses y motivaciones
VSC 31 Mostrar iniciativas de
participacioacuten y respetuosas con los
estados de aacutenimo e intereses de los
demaacutes
VSC 35 Valorar las normas de
movilidad vial analizar las causas y
consecuencias de los accidentes de
traacutefico
VSC 47 Entender la figura del maestro
como educador e instructor
VSC 111 Identifica y expresa
adecuadamente sus estados
Emocionales
VSC 311 Actuacutea valorando las
consecuencias de las acciones
VSC 3 12 Desarrolla actitudes de
respeto y solidaridad hacia los
Demaacutes
VSC 351 Colabora en campantildeas
escolares sobre la importancia del
respeto de las normas de educacioacuten vial
VSC 4 71 Identifica al maestro como
fuente de saber y guiacutea en su
formacioacuten como persona
To To To To To
consecuencias de
los accidentes de
traacutefico
El maestro
referente clave en
la primera
infancia Impulsor
en su desarrollo
curricular y humano
Metodologiacutea
maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los derechos humanos las
libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de una sociedad libre y
tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 5 Tiacutetulo LA CONVIVENCIA Y LA DIGNIDAD Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
El autocontrol La
tolerancia a la
frustracioacuten La
canalizacioacuten de las
emociones El
afrontamiento de
sentimientos
negativos El
autocontrol
La propia eficacia
Las propias
capacidades como
efecto
multiplicador
sobre las mismas
capacidades
Las habilidades de
comunicacioacuten La
libre
expresioacuten de
sentimientos y
pensamientos El
uso de los
elementos del
paralenguaje
diccioacuten tono
actitud
corporal La
interaccioacuten de la
comunicacioacuten no
verbal y verbal
El respeto y la
valoracioacuten del otro
La
valoracioacuten del
respeto a los
demaacutes La
identificacioacuten de
diferentes maneras
de ser
y actuar su
comprensioacuten y
valoracioacuten
Los valores
sociales La
solidaridad con el
VSC 2 1 Practicar la comunicacioacuten
abierta y directa expresar los
propios intereses y necesidades tener
en cuenta a las otras
personas sin renunciar a los propios
derechos
VSC 2 5 Valorar las relaciones entre
compantildeeros los aprendizajes
que originan y la posibilidad que
ofrecen de establecer
viacutenculos de afecto
VSC 3 3 Comprender la correlacioacuten
entre derechos y deberes valorar
situaciones reales en relacioacuten a los
derechos del nintildeo y
respetar la igualdad de derechos de
nintildeos y nintildeas en el
contexto social
VSC VSC 2 11 Expresa libremente
sentimientos y pensamientos durante
las conversaciones y los debates en el
aula
VSC 212 Se comunica de modo
tranquilo y agradable cuando
dialoga en clase
VSC 2 13 Utiliza correctamente la
diccioacuten el tono y la actitud
corporal en exposiciones orales
VSC 251 Comprende y valora las
relaciones de compantildeerismo y
Amistad
VSC 3 31 Expone verbalmente la
correlacioacuten entre derechos y
deberes
To To To To To
grupo y la
conciencia social
La
participacioacuten en el
bienestar de la
clase
La explicacioacuten de
los dilemas
morales
Las normas de
convivencia Las
normas
de convivencia en el contexto local
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
Recursos Licencias digitales SM juegos interactivos viacutedeos del docente
Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
Ud 6 Tiacutetulo LA FELICIDAD UN PROYECTO COMUacuteN Trimestre 3ordm
Contenidos Criterios de Evaluacioacuten Estaacutendares de Aprendizaje Inst
1048696 El autocontrol La
tolerancia a la
frustracioacuten La
canalizacioacuten de las
emociones El
afrontamiento de
sentimientos
negativos El
autocontrol
Los deberes y
derechos de la
persona La
Declaracioacuten de los
Derechos del Nintildeo
ayuda y proteccioacuten
La universalidad de
los derechos del
nintildeo La igualdad
de
derechos de nintildeos
y nintildeas en el
contexto
social La
correspondencia
entre derechos
y deberes La
valoracioacuten
argumentada de
situaciones en
relacioacuten a los
derechos del
nintildeo
1048696 La propia
eficacia Las
propias
capacidades como
efecto
multiplicador
sobre las mismas
capacidades
El diaacutelogo La
argumentacioacuten de
las ideas
y opiniones
personales El
respeto de la
expresioacuten de las
opiniones de otras
VSC 2 5 Valorar las relaciones entre
compantildeeros los aprendizajes
que originan y la posibilidad que
ofrecen de establecer
viacutenculos de afecto
VSC 3 1 Mostrar iniciativas de
participacioacuten y respetuosas con los
estados de aacutenimo e intereses de los
demaacutes
VSC 38 Conocer que la superacioacuten de
una barrera infranqueable es
soacutelo producto de un gran esfuerzo
VSC 41 Valorar la solidaridad y
contribuir al bienestar de la familia y
la clase
VSC 44 Valorar la familia como
elemento clave en una sociedad
Plural
VSC 51 Conocer la Constitucioacuten como
fundamento de los derechos y
deberes
VSC 2 52 Disfruta de las experiencias
compartidas con los
compantildeeros en el aula y el colegio
VSC 3 13 Valora la amistad y la
importancia de cuidar las
Relaciones
VSC 3 81 Elimina barreras que
interfieren en su mejora personal
VSC 4 11 Expresa el modo en que
resolveriacutea conflictos reales o
Simulados
4 41 Conoce y respeta diferentes
modelos de familia
VSC 511 Valora la Constitucioacuten
Espantildeola como elemento clave de
convivencia
To To To To To To
personas Las
caracteriacutesticas de la
buena
Escucha
Las habilidades
sociales Los
estados de
aacutenimo e intereses
de los demaacutes Las
iniciativas de
participacioacuten La
participacioacuten
respetuosa El
trabajo en
equipo La
interdependencia
Lo que
caracteriza la
relacioacuten de amistad
La necesidad de
cambiar La
verdadera
barrera no estaacute en
los demaacutes sino en
uno
Mismo
Las normas de
convivencia Las
normas
de convivencia en
el contexto local
1048696 La familia como
primer agente
social La
familia como pilar
fundamental de la
Sociedad
La Constitucioacuten
Carta magna de los
derechos y deberes
de todos los
espantildeoles
Metodologiacutea
Es fundamental que nuestros alumnos y alumnas reciban una educacioacuten que les
permita desarrollar al maacuteximo sus potencialidades formarse en el respeto de los
derechos humanos las libertades fundamentales y en el ejercicio responsable de
una sociedad libre y tolerante con la diversidad
Potenciar la reflexioacuten y la vivencia de valores el desarrollo de la inteligencia
emocional la asuncioacuten del sentimiento de la propia eficacia el aprendizaje de la
decepcioacuten la capacidad de concentracioacuten y manejo positivo de los propios
pensamientos la autoestima y afaacuten por mejorar la adquisicioacuten de estrategias para
el control de la preocupacioacuten el fortalecimiento de la familia y el maestro como
referentes sociales la relacioacuten entre iguales y los valores constitucionales
Ayudar al alumno a adquirir las competencias necesarias para construir un
autoconcepto ajustado y una buena autoestima que le permita tomar iniciativas
responsables y vivir con dignidad Se ha de inducir a la empatiacutea al respeto y a la
tolerancia de las otras personas
Se orienta a los alumnos para comprender la realidad social resolver conflictos de
forma reflexiva dialogar para mejorar respetar los valores universales crear un
sistema de valores propios y participar activamente en la vida ciacutevica de forma
paciacutefica y democraacutetica
El aacuterea de Valores Sociales y Ciacutevicos ha de contribuir a que el alumnado mejore su
competencia para aprender y tener iniciativa estimulando la motivacioacuten el
esfuerzo y las capacidades de reflexioacuten siacutentesis y estructuracioacuten
Es necesario transmitir a nuestro alumnado estrategias para la superacioacuten de sus
crisis de identidad y de sus fracasos escolares y personales contribuyendo de este
modo al eacutexito personal y grupal
La ensentildeanza del aacuterea requiere que el maestro estimule la ayuda mutua y el
trabajo cooperativo
La metodologiacutea en el aula se ha de fundamentar en la relacioacuten entre el progreso
personal y el acadeacutemico El maestro no debe olvidar que equilibrio afectivo y
aprendizaje van unidos y se fortalecen mutuamente
Las decisiones metodoloacutegicas se deben guiar por el objetivo de facilitar el
desarrollo de personas bien formadas e informadas
Es conveniente practicar la autorreflexioacuten y autoevaluacioacuten para valorar y ajustar
permanentemente las actitudes y conductas personales con los paraacutemetros de los
valores sociales y ciacutevicos
Promover la participacioacuten activa de nuestros alumnos va a estimular la asuncioacuten
emocional e intelectual en su propio proceso de aprendizaje
Los conflictos deben asumirse como posibilidades de crecimiento y aprendizaje
ensentildeando a resolverlos constructivamente por medio del diaacutelogo y la
negociacioacuten
El trabajo cooperativo para la realizacioacuten de las tareas va a permitir al alumnado el
anaacutelisis y la expresioacuten e interpretacioacuten de pensamientos sentimientos y hechos en
distintos contextos sociales y culturales asiacute como el uso del lenguaje para regular
la conducta y relacionarse con los demaacutes
Una metodologiacutea activa para lograr aprendizajes contextualizados funcionales y
significativos potenciaraacute en nuestros alumnos la estructuracioacuten loacutegico-explicativa
la atencioacuten las capacidades criacuteticas y reflexivas y la construccioacuten de valores y
actitudes
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Seguimiento Aula virtual Au=autoevaluacioacuten Co=coevaluacioacuten Ent=Entrevista PE=Prueba Escrita PO=Prueba Oral RT= Revisioacuten de Tareas Obs=Teacutecnicas de Observacioacuten
RECUPERACIOacuteN DE APRENDIZAJES POSTERIOR A AISLAMIENTOCONFINAMIENTO
Comuacuten a todas las aacutereas
Refuerzo de ausencias
Recibe y enviacutea Sin respuesta
El seguimiento de las actividades propuestas se haraacute a medida que ella
alumnoa las enviacutee Las necesidades que se detecten seguacuten
este seguimiento se trabajaraacuten en clase al regreso
El seguimiento de las actividades y los aprendizajes se realizaraacute al regreso Las
necesidades detectadas seraacuten trabajadas de forma individualizada en sesiones que se reciba
apoyo
CRITERIOS DE PROMOCIOacuteN
El artiacuteculo 11 del Decreto 542014 sentildeala que el alumno accederaacute al curso o etapa siguiente siempre que se
considere que ha logrado los objetivos de la etapa o los del curso realizado y que ha alcanzado el grado adecuado
de adquisicioacuten de las competencias correspondientes En caso contrario podraacute repetir el curso una sola vez durante
la etapa con un plan especiacutefico de refuerzo y recuperacioacuten o de apoyo Asiacute mismo la Orden 0508 2014 sentildeala que
el referente de la evaluacioacuten son los criterios de evaluacioacuten y los estaacutendares de aprendizaje evaluables de las
diferentes aacutereas por lo que la evaluacioacuten se expresaraacute en teacuterminos de calificacioacuten por aacutereas sin que ello impida otro
tipo de valoraciones
El procedimiento para determinar la promocioacuten tendraacute en cuenta todos los momentos de evaluacioacuten del curso asiacute
como todas las aacutereas en su conjunto y el grado de logro alcanzado en las competencias (caraacutecter global) El punto de
partida se establece en los criterios y estaacutendares de aprendizaje evaluables que de cada aacuterea sin obviar la incidencia
de las actitudes en la configuracioacuten de la calificacioacuten final El equipo docente al realizar la evaluacioacuten final de cada
curso adoptaraacute las decisiones correspondientes sobre la promocioacuten del alumnado y sobre otras medidas que
precise tomando especialmente en consideracioacuten la informacioacuten y el criterio del responsable de la tutoriacutea
PROMOCIONARAacute al nivel o etapa siguiente el alumno que se considere que ha alcanzado el desarrollo
correspondiente de las competencias asiacute como la adquisicioacuten de capacidades necesarias para la consecucioacuten de
los objetivos programados en las distintas aacutereas independientemente de que el rendimiento no sea del todo
satisfactorio y auacuten en el caso de que haya sido evaluado negativamente en alguna aacuterea o materia
La decisioacuten de NO PROMOCIOacuteN dependeraacute de
1ordm Grado de logro alcanzado en el conjunto de las aacutereas y competencias Esta valoracioacuten global deberaacute aportar
una idea preliminar de la decisioacuten a tomar Tendraacute caraacutecter determinante para la decisioacuten de no promocioacuten el grado
de inmadurez y la forma en que eacuteste ha impedido la adquisicioacuten de las capacidades y de los objetivos programados
2ordm Singularidad de cada alumno seguacuten sus dificultades y caracteriacutesticas sin que esta valoracioacuten pueda extrapolarse
a otros casos
3ordm Dominio conseguido en las aacutereas troncales
4ordm Se daraacute prioridad en la repeticioacuten a aquellos que presente mayor nivel de desfase curricular
Si estudiadas estas circunstancias el Equipo Docente considera que el alumno no cumple los requisitos de
promocioacuten a pesar de haber agotado las medidas de apoyo y refuerzo educativo eacuteste permaneceraacute un antildeo maacutes
en el nivel correspondiente Tal decisioacuten deberaacute contar previamente con el asesoramiento del Equipo de
Orientacioacuten se comunicaraacute al equipo directivo y se trasladaraacute a la familia que seraacute informada y escuchada antes de
tomar la decisioacuten a pesar de que la decisioacuten final corresponde al equipo docente
- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en DOS de las siguientes aacutereas troncales
Lengua Matemaacuteticas e Ingleacutes (esta uacuteltima y no las otras aacutereas troncales se justifica por ser un centro bilinguumle)
- Los alumnos que obtengan insuficiente en la evaluacioacuten final en TRES aacutereas siendo al menos una de ellas
alguna de las tres aacutereas troncales recogidas en el paacuterrafo anterior
Excepcionalmente previo informe favorable delde la Orientadora del centro y a propuesta del tutora podraacute
promocionar un alumnoa independientemente de sus resultados de la evaluacioacuten cuando se entienda que por las
necesidades educativas del alumnoa o las caracteriacutesticas psicosociales del mismo sea aconsejable la promocioacuten
elaborando si asiacute fuera necesario un plan de trabajo para estos alumnosas
Cuando los alumnos promocionen con aacutereas no superadas asiacute como los alumnosas repetidores llevaraacuten un plan
de refuerzo que seraacute elaborado por el tutora o maestroa de aacuterea correspondiente con el asesoramiento del EOA
tratando de implicar a las familias mediante un compromiso asumido por todas las partes y encaminado a logar la
evaluacioacuten positiva del aacuterea no superada
PROMOCIOacuteN DE ACNEAEs y ACNEEs (Decreto 852018 de 20 de noviembre)
1 El marco de referencia para las decisiones de promocioacuten seraacuten los objetivos de la etapa o los del curso
realizado y el grado de adquisicioacuten de las competencias correspondientes
2 La decisioacuten de promocioacuten del alumnado que requiera adaptacioacuten curricular significativa tendraacute como
referente los criterios de evaluacioacuten establecidos en sus adaptaciones curriculares significativas prestando
especial atencioacuten a la inclusioacuten socio-educativa del alumnado
3 Se podraacute solicitar la permanencia extraordinaria (permanencia un antildeo maacutes de lo establecido con caraacutecter
general) para alumnosas con necesidades educativas especiales (ACNEEs) previa autorizacioacuten expresa de
la familia informe motivado del equipo docente dictamen de escolarizacioacuten informe de la Inspeccioacuten
Educativa y resolucioacuten favorable de la Direccioacuten General con competencias en materia de atencioacuten a la
diversidad
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