Tormenta de ideas para el cambio metodológico

TORMENTA DE IDEAS PARA “LIBERAR MIS RAZONES PARA EL CAMBIO METODOLÓGICO

“Qué hago para enseñar como siempre” “Qué puedo hacer para enseñar como nunca”

- Dispongo a los alumnos individualmente y en fila.

- El libro de la asignatura es el que marca la pauta de trabajo.

- Todos los alumnos hacen los mismos ejercicios.

- Penalizo al alumno que se equivoca pero apenas le indico los

errores.

- La lección es siempre la misma todos los cursos.

- Mis explicaciones son discursos.

- Quiero que la clase esté siempre en silencio.

- No intercambio información con otros profesores.

- Yo soy el que más sabe de la asignatura.

- Las actividades que propongo son siempre la del libro.

- Al finalizar una unidad didáctica hago un examen.

- El examen es lo que me permite conocer si los alumnos saben.

- La evalaución está basada en el instrumento de evalaución

(cuaderno, examen, trabajos).

- Si tengo muchos suspensos es culpa de los alumnos.

- Tengo prisas por cumplir lo programado.

- Los alumnos tienen que ser protagonistas de su aprendizaje.

- El trabajo cooperativo debe ser fundamental para aprender.

- Con mis profesores-compañeros formo una comunidad de

aprendizaje.

- Estoy dispuesto a que mi práctica educativa sea evaluada.

- Los alumnos intervienen en su aprendizaje proponiendo

contenidos, analizando como aprenden, etc.

- Tengo que evaluar todo el proceso de aprendizaje y no solo

el resultado final.

- El libro de texto es un recurso más.

- Hay otros instrumentos de evalaución además del examen.

- Tengo que tener pasión por lo que hago.

- Mis alumnos son los mejores y deben saberlo (refuerzo

positivo).

- Hay que dar conocer todo lo que se hace en el aula.