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7/23/2019 Trabajo de Comunicacion ll
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PREGUNTAS:
I UNIDAD: ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL CASTELLANO
1. Cómo daría prioridad a los hechos que suscitaron la evolución del castellano
en América. Justifique su respuesta. (2
Ptos.)
(Carneiro i!ueroa" 2#1$)
%l hecho que merece trato especial & prioritario es la lle!ada de Cristó'al
Colón" acompaado de un cura & escri'ano" lue!o la oleada lle!ada de
coloniadores que 'usca'an nuevas oportunidades" intentaron comunicarse
con los indí!enas" para ello utilió !estos" lue!o intérpretes o indí!enas
cautivos" se desarrolla el afianamiento de la len!ua" llamado hispaniación.
Para muchos la lle!ada de espaoles a América fue un salto a la civiliación"
pero en nuestra opinión en América &a e*istían civiliaciones" por lo que
América no fue descu'ierta fue invadida & saqueada.
C+,% A- A,/0 A/ PA0A %- %A00/--/ % %,A P0%34,A (no
olvide usar la norma APA. 4o olvide que en el pro!rama de 5ord encontrar6
dicha información. n e7emplo de ello est6 en la pre!unta 4o. #8).
2. Analice el s!te. video9 https://www.youtube.com/watch?v=gj4BeqsfR9o
0edacte dos conclusiones del video analiado. (2 Ptos.)a) -a implantación o introducción de len!uas e*traas en la península i'érica"
desaparecieron la ma&oría de las len!uas ori!inarias de este 6m'ito !eo!r6fico.
') -a evolución & preponderancia de una len!ua como el espaol o como la in!lesa
so're otras le!uas a'orí!enes es per7udicial para sus ha'itantes" pero la
uniformiación de una len!ua facilita la me7or comunicación entre sus ha'itantes.
II UNIDAD : FONÉTICA Y FONOLOGÍA
:. +nfiera : venta7as & : desventa7as entre la len!ua oral & len!ua ha'lada. (2 Ptos.)
-%43A /0A- -%43A %C0+,A
; % 4 , A J A
a) Permite o'tener respuestas inmediatas al
mensa7e dado a otras personas.') %s la m6s elemental & económica cuando
las personas est6n cerca físicamente.c) acilita correcciones inmediatas del
mensa7e al propio emisor.
a) Permite utiliar un mismo mensa7e para
hacerlo lle!ar a muchas personas.') Permite utiliar un mensa7e claro" &a que
ha& un mar!en de error para corre!irlo.c)Posi'ilita retener el mensa7e en la
distancia & en el tiempo.
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% ; % 4 , A J A
a) 4o todas las personas tienen una misma
idea so're una misma pala'ra.') 4o permite transmitir !raficaciones
mentales con suma nitide.c) %s efímera" &a que demanda tecnolo!ía si
se le quiere retener.
a) %l emisor no reci'e una respuesta al
instante por parte del receptor.') -a comunicación es mu& fría & puede
incluso resultar impersonal.c) emanda la capacidad de sa'er leer &
escri'ir tanto para el emisor como para el
receptor.
$. %*plique #: e7emplos pr6cticos cómo la onética & onolo!ía est6 presente en
la vida del ser humano. (2 Ptos.)-a fonética" estudia los /4+/" su producción ac<stica & su percepción.
Pertenece al 6m'ito del ha'la.
-a fonolo!ía" estudia los /4%=A & su función en el sistema fonoló!ico.Pertenece al 6m'ito de la len!ua. ,enemos 2> fonemas.%7emplos9
onolo!ía9 -as consonantes ? & ; comparten un parecido fonético
aunque no es del todo i!ual" en el espaol latino no se puede distin!uir
tan f6cilmente la diferencia voc6lica entre una & otra. -a ? se pronuncia
de manera fuerte" mientras que la ; es m6s suave & la'ial.
@'@ ?urro
@v@ ;aca
onética9 distin!ue entre ' de rom'o & ' de ro'o.
onolo!ía9 ? en 'eso & al cam'iarla por P o'tenemos otra pala'ra que
es peso.
III UNIDAD : MORFOLOGÍA Y SINTAXIS DE LA LENGUA ESPAÑOLA
. Ba!a un an6lisis sint6ctico & morfoló!ico de las s!tes. oraciones9 (2 Ptos.)a) -os estudiantes de erecho reci'en re!alos en el auditorio de la acultad.') %l len!ua7e es un canal para transmitir mensa7es.EJEMPLO:
%l docente de inform6tica lle!ó tarde a clase.ANÁLISIS SINTÁCTICO:%l =odificador irectoocente 4<cleo del su7etoe inform6tica =odificador indirecto-le!ó 4<cleo del predicado,arde Circunstancial de tiempo A clase Circunstancial de lu!ar
ANÁLISIS MORFOLÓGICO
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%l docente de inform6tica lle!ó tarde Artículo ustantivo Preposición ustantivo ;er'o Adver'io
a clase. Preposición ustantivo
ANALSIS SINTACTICO-os=odificador irecto
%studiantes 4<cleo del su7eto.
e erecho =odificador indirecto
0eci'en re!alos4<cleo del predicado.
%n el auditorio de la acultadCircunstancia de lu!ar.
ANÁLISIS MORFOLÓGICO
-os estudiantes de erecho reci'en re!alos Artículo sustantivo preposición sustantivo ver'o ver'o
en el auditorio de la acultad preposición artículo sustantivo preposición articulo sustantivo
ANÁLISIS SINTÁCTICO:%l =odificador directo-en!ua7e 4<cleo del su7eto.%s un canal =odificador indirectoPara transmitir mensa7es4<cleo del predicado.
ANÁLISIS MORFOLÓGICO
%l len!ua7e es un canal para transmitir Artículo sustantivo ver'o determinante sustantivo preposición ver'o
=ensa7es. sustantivo
IV UNIDAD : REDACCIÓN
8. -ea & analice las s!tes. premisas.A continuación e*plique cada una de ellas.
(: Ptos.)Premisa 19 -a redacción es un proceso de plasmación & maduración de ideas
Carneiro !igueroa" #. $%&'4(. Manual de Redacción Superior. )ima: *an #arcos.$Referencia
bib+iogr,fica(
-a redacción es un proceso de materialiación & maduración" se!<n la premisa se
coli!e que la redacción tiene etapas empeando por la idea que uno de'e tener de
que va escri'ir" por ello es importante la identificación & la precisión del tema" se
plantea un título detallado" & se determina varia'les de redacción que cu&o o'7etivo es
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responder pre!untas. Por tanto estas etapas son9 definición del marco !eneral"
definición de ideas & producción del te*to.
Premisa 29 4ecesitamos planificar el proceso de redacción mediante un método
que ase!ure la continuidad. $Carneiro !igueroa" %&'4( $Referencia bib+iogr,fica(
-a se!unda premisa" se deduce que la planificación pasa por la sistematiación del
proceso de redacción a través de un método idóneo que nos permita e*presar clara &
ordenadamente lo que solo e*iste en nuestra mente como una masa amorfa e
imprecisa.
>. %sta'leca cuatro comparaciones entre te*to & p6rrafo. (2 Ptos.)
, % D , / P E 0 0 A /
a) =ensa7e completo de un mismo tema &
relacionado entre sí.') -a unidad" 'ase si!nificativa te*tual" que
contiene la representación sem6ntica de la
estructura total" es decir el tema e*presa de
qué trata todo el te*to.c) -a coherencia" la manera como se
or!anian las ideas de un te*to.d) -a cohesión" tiene que ver con las
relaciones !ramaticales & lé*icas que se
esta'lecen entre los elementos lin!Físticos
constitu&entes del te*to para formar
sinta!mas" oraciones & p6rrafos.
a) on mu& f6ciles de identificar" est6n
separados por puntos & aparte.') entro de un p6rrafo e*iste una oración
principal" continuada por las secundarias.c) -os p6rrafos varían de tamao
dependiendo de aquello que traten" pudiendo
constar tan solo de una o dos pala'ras" un
re!lón o de varios & lle!ar a ser e*tensos.d) ,iene unidad" coherencia" variedad &
armonía" uso adecuado de si!nos de
puntuación" para lo!rar claridad en el
p6rrafo" por lo que su mal uso o ausencia de
si!nos dificulta su comprensión.
V UNIDAD : REDACCIÓN JURÍDICA
G. %*plique por qué el lé*ico 7urídico se caracteria por su densidad lé*ica.(: Ptos.)(=ontalto Cessi" 1HHG91#$) (0eferencia 'i'lio!r6fica)
%l lé*ico 7urídico se caracteria por su densidad lé*ica" de'ido al elevado índice de
términos conceptuales (irrevoca'ilidad" imputa'ilidad) & al alto índice de
nominaliación para e*presar conceptos que se refieren a acciones o procedimientos"
& por las construcciones de car6cter metafórico (tr6fico de influencias" 'lanqueo de
capitales" 'ien)
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NOTA:
INSERTAR 2 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA,HACIENDO USO DELA NORMA APAHAGA USO DEL PROGRAMA!ORD"REFERENCIAS#EL TIPO DE LETRA A USAR : ARIAL , TAMAÑO $$
SE LE ESTÁ ASIGNANDO DOS PUNTOS A LA REDACCIÓN,ORTOGRAFÍA, Y PRESENTACIÓN DEL TRABAJO EN ESTEFORMATOCUMPLA CON LOS PARÁMETROS ESTABLECIDOS PARA LACANTIDAD DE RENGLONES EN SUS RESPUESTAS,CASOCONTRARIO NO SERÁN CORREGIDAS
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