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Informe de trabajo, intervenciones y aportes al foro temático N° 1
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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
VIDEOCONFERENCIA
CODIGO 2045
“TRABAJO EN GRUPOS”
PROFESORA:
LILLIANA ARIAS GRANADOS
INTEGRANTES GRUPO 1:
MARCO VINICIO ACOSTA PANIAGUA
JOHANA EUGENIA CARVAJAL ACUÑA
KERLIN WILBET CONEJO MONTERO
MARÍA DE LOS ANGELES VILLEGAS RODRIGUEZ
CU Palmares
PERIODO III CUATRIMESTRE 2012
Introducción
Actualmente el uso de recursos tecnológicos hace posible la realización de tareas
en equipo a pesar de las distancias,esto con solo tener una serie de recursos que
están accesibles en gran cantidad de lugares de trabajo, de estudio y hasta en el
hogar;todo si se cuenta con conectividad a Internet y el deseo de ungrupo de
personasde trabajar de manera colaborativa.
Iniciamos las actividades de este foro con una serie de lecturas y preguntas
orientadoras por parte de la profesora que nos motivaba a realizar investigaciones
al respecto. Para muchos resultó un tema relativamente nuevo en el que solo
habíamos sido espectadores, nos vimos obligados a dar nuestras definiciones y
compartirlas para recibir opiniones de los demás retroalimentarnos.
¿Qué es una videoconferencia? ¿Qué tipos y modalidades existen? ¿Cuál
es el equipo humano y tecnológico que se requiere para dar soporte a éstas?
¿Qué aspectos que la caracterizan la hacen un recurso idóneo en la educación a
distancia?, entre otras interrogantes guiarán nuestro transcurrir durante el foro.
En este trabajo además se incluye otras secciones como lo es el aporte de
cada uno de los compañeros y compañeras a todas las interrogantes del foro, un
glosario con la terminología empleada en el ámbito de videoconferencias,
conclusiones y recomendaciones en las cual se incluyen los aspectos más
destacados del trabajo y los aprendizajes adquiridos por el equipo de trabajo.
Desarrollo
Definición de videoconferencia
La videoconferencia esuna aplicación tecnológica basada en las TIC que permite
la comunicación en tiempo real entre dos o más personas o sea un sistema de
comunicación sincrónico, que permite una reunión en un salón virtual ya que los
participantes pueden estar geográficamente en puntos distantes.
También se afirma quelogra una comunicación cara a cara entre personas
ubicadas físicamente en distintos lugares del mundo y que permite además que
personas que están situadas en diferentes lugares se reúnan al mismo tiempo
para comunicarse, trabajar juntos y compartir información utilizando equipo
tecnológico.
Permite además del intercambio de video, sonido, y diversos recursos
como lo son compartir escritorios de computadora para visualizar algo en especial,
archivos, pizarras para apuntes, y demás recursos que eso si dependen de las
posibilidades de la plataforma que se esta utilizando, sea un programa, sitio web.
En educación a distancia es muy práctico pues permite una comunicación
bidireccional multipunto entre profesores y estudiantes.
Características
Permite:
Ver a los participantes en el monitor de la computadora y además de enviar
datos y archivos entre los participantes.
Conversar con los demás participantes por medio del micrófono y parlantes o
audífonos.
Compartir y trabajar en grupo diferentes aplicaciones y la pizarra electrónica.
Para lo cual debe contarse con una computadora que cuente con sistema de audio
y video, enlaces a Internet cuya velocidad oscile entre 128kbps a 512kbps o más,
en la que se considera como estándar para una buena conexión es la de 384kbps
y mínimo se necesita un software, además existen otros aspectos relevantes como
lo son la iluminación, el mobiliario, etc.
Otros aspectos que caracterizan una videoconferencia.
Sincronía: comunicación bidireccional o de tiempo real entre varias personas.
Espacio: no importa el lugar donde se encuentren los participantes, siempre que
tengan los recursos pueden acceder a ella.
Tiempo: determinado por el guiador y que permite organizar en diversas fechas y
horas para poder participar.
Se distingue de otras herramientas como las video-llamadas y otras por el hecho
de la incorporación de dispositivos varios interconectados y disponibles para los
usuarios.
Equipo tecnológico básico
Dependiendo de las necesidades o propósitos de la videoconferencia dependerá
cuáles serán los equipos básicos para su desarrollo. Si es para educación
podríamos pensar, de acuerdo a las lecturas, en:
Pantallas: Ideal que cada sala disponga de un sistema de video proyección, tomar
en cuenta la cantidad de participantes según el tamaño de monitor para que logren
la captación de esa pantalla, se incluye además:
.Monitor de computadora, televisor, o proyector
Micrófonos: De solapa son los mejores, ofrecen una mayor libertad de
movimiento. Disponer de uno o más micrófonos para captar el ambiente de la sala
y para las intervenciones del público.
Altavoz o auriculares
Parlantes o audífonos
Cámaras: Estar colocadas de forma que puedan captar al profesor y a los
participantes (si éstos están presentes), también es importante:
En la sala o salas receptoras los participantes tienen que poder ver al profesor
a través de sus respectivos monitores, y éste, a los participantes gracias a las
cámaras instaladas en cada sala
Cámaras robótica y de documentos
cámara de video estándar o webcam (pequeña cámara digital conectada a un
PC, que puede capturar imágenes y transmitirlas a través de Internet).
Códec: (codificador-decodificador) se encarga de comprimir/descomprimir la señal
analógica que va a ser transmitida a través de la red digital.
Aplicación en línea para videoconferencias personales como skipe o educativa
como elluminate,
Control e interconexión: Tablero de control, conexión a Internet y modem.
Equipo humano para diseñar y desarrollar videoconferencia
Equipo humano
El equipo humano es la parte fundamental de una videoconferencia por lo que es
importante que esté un especialista que maneje el funcionamiento correcto de los
dispositivos, como son: manipular el equipo, ofrecer apoyo y vigilar
periódicamente el funcionamiento de éste.
El equipo técnico, y el personal capacitado para operarlo, son vitales para una
buena funcionalidad y utilización de esta tecnologíaya que este es el que dirige,
guía, manipula asesora el equipo que este ofreciendo una proyección, también es
importante el número de personas que están participando de la videoconferencia;
esto más el equipo y el director son la clave fundamental de esta tecnología visual.
Equipo pedagógico
En el aspecto pedagógico es el docente video conferencista quien es el
presentador, el articulador, el que proyecta toda la información que el estudiante
necesita, la persona que promueve la interacción, debe proyectar una información
bien clara y concisa, sus objetivos sean los que se necesitan plantear para que a
él estudiante le sea interesante y atractivo su manera de proyectar una
videoconferencia presencia, Docente-estudiantes-tema-aula.
La voz es parte del aspecto técnico, y debe valerse de la alocución narrativa para
que lo que se proyecta en la pantalla sea interesante, debe además considerar la
dicción de las palabras, para comunicarse de manera clara.
Tipos de videoconferencias:
Dependiendo de propósito, características o participantes
Existen varios tipos de videoconferencias dependiendo de su propósito o de sus
características de su implementación o el número de participantes.
Están las que trabajan sobre conexiones RDSI (ISDN, por sus siglas en inglés), un
ejemplo es la sala de videoconferencia de Centro Universitario de Palmares
(UNED) en el que, cuenta con dos dispositivos RDSI cada uno con dos
conexiones telefónicas básicas de 64 Kbps x 2 = 128 Kbps, lo que implica un
ancho de banda máximo de 256 Kbps.
Están también videoconferencias IP con mayor ancho de banda, mejores
calidades de audio y video y mayores posibilidades de puntos de conexión
Dependiendo de conexión
Desde el punto de vista de la conexión podemos diferenciar dos grandes
modalidades la videoconferencia:
Punto a punto: Se realiza una comunicación entre dos sitios o lugares distantes o
remotos, puede ser entre profesor-alumno, profesor-grupo de alumnos, solo se
requiere marcar una IP o número ISDN
Multipuntos: Se establece una conexión en la que participen más de dos sitios y
cada terminal visualiza de manera simultánea en las pantallas imágenes de los
diferentes lugares que intervienen. Este tipo requiere de una unidad MCU para
poder realizar la conexión entre los sitios participantes
Existen también las abiertas, donde cualquier usuario ingresa, las que permiten o
dan libertad al participante de hacer lo que necesita o requiera y las moderadas
por un ente que contrala las funciones de los usuarios.
Modalidades de videoconferencia
1-Sistemas de Escritorio o para PC: Es usado por dos personas o en grupos de
cuatro máximos, los que se comunican transmitiendo señales de audio y vídeo,
por lo que requieren cámara de video, micrófono y tarjeta de sonido en su
computadora y si cuenta con software adecuado también se pueden transmitir
archivos.
2- Sistemas de Sobremesa o para pequeños auditorios: Es parecido al anterior
pero para grupos medianos de entre 4 a 12 personas, se transmiten señales de
audio y vídeo, también se pueden transmitir archivos si cuenta con el equipo
adecuado.
3-Sistemas de Sala: Es una multi-videoconferencia donde participan muchas
personas, se tramiten señales de audio, vídeo y archivos. La cantidad de
participantes depende del espacio con que cuente ésta y requiere estar equipada
con la tecnología necesaria para realizar la videoconferencia.
Características en la mediación pedagógica:
Aunque la educación a distancia no es nueva, sí ha ido creciendo a pasos
agigantados, y además se han creado herramientas que facilitan y hacen más
apto esta forma de estudio para los alumnos como lo es la videoconferencia,
facilita la mediación pedagógica y se logra que muchas personas puedan aportar
sus conocimientos y retroalimenten a sus compañeros, a la vez que se pueden
realizar consultas y comunicarse con personas sin importar la ubicación.
Otros aspectos que poseen las videoconferencias y que puede facilitar la
mediación pedagógica en la educación a distancia es que permite la reunión entre
docentes y estudiantes en un salón virtual, donde todos y todas se encuentran
reunidos a pesar estar geográficamente dispersos. Además debe mencionarse la
posibilidad de compartir archivos de varios tipos, proyectar presentaciones, utilizar
la pizarra, entre otros.
Es una herramienta de comunicación en tiempo real y, como tal, posee ventajas
que ya se han discutido pero presenta desventajas tales como que esta debe estar
acompañada de otros recursos pedagógicos previos y posteriores, además de que
requiere de cierto equipo mínimo de comunicación y procesamiento y lo más
importantes es que debe haber una coordinación y puesta de acuerdo para la
reunión que puede ser afectada por factores ajenos al control de los participantes
(fluido eléctrico o caída en las líneas de comunicación por ejemplo).
En síntesis, las características que posee esta herramienta son:
Comunicación cara a cara entre personas ubicadas en distintos lugares,
también permite el acercamiento entre las diferentes culturas.
Compartir información mediante el intercambio de datos, audio y video.
Espacio virtual.
Permite la comunicación bidireccional y simétrica, ya que tanto alumnos como
docente se convierten en emisores y receptores.
Propone un trabajo independiente en el estudiante pero de forma colaborativa.
La red permite que el docente participe en la videoconferencia aún si se
encuentra en el exterior, donde no solo puede interactuar con el alumno como
si estuviera cara a cara en tiempo real, si no que también intercambian
archivos, imágenes, textos, presentaciones, proyectos, etc., tal y como si
estuvieran docente y alumnos en una misma sala.
Supera las limitaciones espacio-tiempo.
Incide en la transmisión educativa a distancia, se cambia el aula por lugares
nuevos y la figura del profesor cambia.
Otros aspectos a considerar
Dentro de los aspectos primordiales está el espacio físico para realizar las
videoconferencias. En este espacio se requiere del equipo tecnológico, un
determinado equipo humano, además debe poseer buena luminosidad, ya que es
de suma importancia si se requiere mostrar algo en las salas para que sea
accesible visualmente para los demás centros o personas conectadas a la
videoconferencia.
Se adjunta el nuevo Samsung Beam el cual proyecta imágenes y diversos
formatos que nos ayudan en una videoconferencia.
http://www.gsmarena.com/ samsung_i8530_galaxy_beam- 4566.php
Recomendaciones
1. Motivación para mantenerse al mismo nivel de los compañeros de clase y
continuar los estudios.
2. Respuesta rápida a las decisiones del grupo mediante la realimentación de
ideas y el consenso entre los asistentes.
3. Ritmo, que estimula a los alumnos a mantenerse al día en el curso y
proporciona Disciplina de aprendizaje que ayuda a los estudiantes a dar
prioridad a sus estudios.
4. No es recomendable sustituir la escolarización presencial por modelos de
comunicación a distancia por muy atractivos que estos puedan parecer. El
acceso directo de los alumnos al profesor es un elemento que prestigia la
enseñanza y le añade un valor que ningún otro medio, por novedoso que sea,
puede lograr. Sin embargo, la videoconferencia puede constituirse en un
valioso apoyo a la enseñanza que puede aportar recursos que, de otra forma,
no podrían estar a disposición de los alumnos. La videoconferencia, empleada
dentro de los modelos presenciales de enseñanza, como un medio didáctico,
permitirá compartir recursos valiosos de profesorado con otros centros. Los
profesores de otros centros y universidades pueden aportar sus conocimientos
a distancia a gran número de alumnos.
5. Como podemos ver la videoconferencia se ha convertido en una herramienta
indispensable como medio de formación Pedagógica ya que el sistema a
distancia puede cambiar su percepción y apoyarse en este tipo de tecnologías
para poder fortalecer la calidad de su aprendizaje.
6. Tienen que existir un mejor contacto entre los profesores y sus alumnos,
buena comunicación.
7. Aportar buenas ideas que nos ayuden en el mejoramiento del tema.
Conclusión
La videoconferencia es un recurso tecnológico que es cada vez más
aplicado al entorno educativo tanto por sus posibilidades y versatilidad como por lo
motivador y el entusiasmo que despierta entre los estudiantes de todos los niveles
académicos. Es importante su incorporación dentro de las técnicas didácticas que
nosotros, los nuevos educadores, debemos procurar implementar.
Para su implementación deben tomarse en cuenta múltiples factores tanto
técnicos como humanos, conocerlos resulta indispensable para su éxito, los
dispositivos involucrados, las características de los participantes, los recursos de
apoyo, las actividades previas a la videoconferencias, durante y al finalizar ésta
son todos factores preponderantes a considerar.
La realización de este foro, sus aportes, indagaciones personales,
discusiones y demás actividades realizadas nos han llevado al conocimiento de lo
que hay detrás de una videoconferencia y nos acerca a la posibilidad de realizar
nosotros una con un poco más de confianza; sólo falta ponerlo en práctica y, por
supuesto, continuar investigando al respecto.
Bibliografía
EcuRed, (2012), Unidad de Control Multipunto, Recuperado de http://www.ecured.
cu/index.php/Unidad_de_Control_Multipunto, el día 18 de setiembre de
2012
Edukanda, (2012), Qué es el videoteléfono? Recuperado de http://www.edukanda.
es/mediatecaweb/data/zip/1099/videotele1_1.html el 19 de setiembre de
2012
InfoMed, (1998), La Videoconferencia en la Educación a Distancia, Red
Telemática de Salud en Cuba, Recuperado de http://www.sld.cu/libros/
distancia/cap3.html#Aspectos%20Técnicos, el 18 de setiembre de 2012
Jiménez, M., (2006), La videoconferencia multipunto, Recuperado de
http://www.cibersociedad.net/congres2006/gts/comunicacio.php?id=580&ll
engua=es, el 17 de setiembre de 2012
Moreno, J., (2012), Acerca de videoconferencia, Universidad Autónoma del
Estado de Hidalgo, Recuperado de
http://virtual.uaeh.edu.mx/riv/videoconferencia. php, el 17 de setiembre de
2012
Red Iris, (2002), Tecnologías Multimedia comunidad RedIRIS, Recuperado de
http://www.rediris.es/mmedia/salas/salas.html, el 18 de setiembre de 2012
Glosario
Este es el aporte del grupo al glosario sobre el tema de Videoconferencias
Marco Vinicio Acosta Paniagua
Celulares inteligentes
Conocidos también como Smartphones que
poseen cámara dual frontal y trasera que permite
la utilización por medio de datos (3g) o redes
inalámbricas la conexión a diferentes espacios
donde se brinden videoconferencias.
Lenguaje de programación Java
Es un lenguaje de programación y la primera plataforma
informática creada por Sun Microsystems en 1995. Es un
software que se necesita en muchas ocasiones por portales
como Webex para videoconferencias, o programas que
necesitan el entorno Java para poder ejecutar diversas
funciones. http://www.java.com/es/download/faq/whatis_java.xml
Iluminación:
Es de suma importancia para la
visualización correcta por parte de los
participantes de los presentadores y los
elementos a utilizar. Sería bueno que sea
luz blanca que brinde rebote en superficies
para un ambiente sumamente claro
visualmente.
Kerlin Conejo Montero
IP (InternetworkingProtocol):
Protocolo de nivel de red base para la transferencia de
datos en Internet, y en la mayoría de las redes actuales.
Es totalmente independiente de la tecnología de red,
debajo puede haber cualquier nivel de enlace (ATM,
PPP, Ethernet, Token Ring, Frame Relay, etc.).
Protocolo preparado para ser encaminado entre
diferentes subredes que componen una red global.
Protocolo no-orientado a la conexión. No realiza ninguna fase de establecimiento,
mantenimiento o cierre de la conexión, previo al envío de datagramas.™ Protocolo
no fiable: Carece de seguridad en la entrega de paquetes. ™ IP sólo realiza
detección de errores: Si un paquete está mal, lo descarta y envía un aviso al
origen, no realiza la retransmisión (corrección) del paquete, de esta función se
encarga TCP (Transmission Control Protocol).
http://personals.ac.upc.edu/elara/documentacion/INTERNET%20-%20UD2%20-%20Modelo%20Internet.pdf
Internet:
Es una colección global de vínculos de redes de
computadoras, tanto de sistemas públicos como
privados. Según O'Guinn, Allen, Semenik
(1998).http://fido.palermo.edu/
servicios_dyc/proyectograduacion/archivos/882.pdf
Cámara de documentos:
Dispositivo que permite la captura (digitalización) y envío
de imágenes de objetos e impresiones tanto positivas
como negativas.
Johanna Eugenia Carvajal Acuña
Tarjetas de Sonido full-dúplex
Sonido Full-dúplex permite a los
participantes de una videoconferencia
ser escuchados simultáneamente sin
cortes y a su vez mantiene el audio
balanceado y consistente.
Las tarjetas de sonido full son un sistema que
trae la mayoría de tarjetas de sonido
recientes, eso es que la tarjeta soporta doble
procesamiento de audio, es decir, soporta
reproducción de video y grabación al mismo tiempo.
HVAC:
Supresor de ruidos, que elimina los ruidos de
fondo por medio del sistema.
http://www.arcapelectronica.com.ar/salas_reunion.htm
MPEG
Objetivo de crear estándares de codificación para la representación de imágenes
en movimiento, audio asociado y la combinación de los dos, para ser guardados y
recuperados en un medio de almacenamiento digital con una tasa de transmisión
mayor a 1.5 Mbit/seg.; este estándar se llamó MPEG-1 y fue lanzado en 1992.
MPEG-2 fue lanzado en 1994, con el fin de proveer calidad no menor a los
estándares NTSC/PAL y mayor al CCIR 601, con tasas de transmisión entre los 2
y 10 Mbit/seg. Aplicaciones como distribución digital de TV por cable, servicios de
bases de datos en red por medio de ATM (Asynchronous Transfer Mode),
reproductores digitales de video y distribución de radiodifusión digital vía satélite o
terrestre se vieron beneficiadas del lanzamiento de este estándar.
MPEG-4 tiene como objetivo el estandarizar algoritmos y aplicaciones para una
flexible codificación y representación de datos audiovisuales, para afrontar los
cambios de las futuras aplicaciones de multimedia. Particularmente debe tener
una alta interacción y funcionalidad, debe codificar datos naturales y artificiales;
así como una gran eficiencia en la compresión. La velocidad de transmisión para
MPEG-4 está entre los 5-54 kbits/seg. para aplicaciones de video redes
telefónicas móviles o públicas y arriba de 4 Mbit/seg. para aplicaciones de TV y
películas.
Un modelo general, MPEG consta de:
Un algoritmo de compresión en donde se establece como se van a eliminar las
redundancias de la señal de video. Existen básicamente dos tipos de algoritmo
para realizar la compresión de imágenes,uno de ellos es:Sin pérdidas: Consiste en
reducir el tamaño de la imagen.
http://www.buenastareas.com/ensayos/Compresion-De-Datos-De-Video/3787047.html
Marielos Villegas Rodríguez
C0DEC (Abreviatura de Codificador-Decodificador) Es el dispositivo que captura en
vivo las señales de audio y video, las transforma de señales analógicas a señales
digitales para transportarlas en un ancho de banda determinado, las comprime y
trasmite a un sitio remoto donde el CODEC las descomprime y decodifica para
que pueden ser vistas y escuchadas por los asistentes, información tomada de:
http://virtual.uaeh.edu.mx/riv/videoconferencia.php
MCU:Unidad de Control Multipunto
Es un dispositivo de red que se usa
como un puente o que permite
conectar dos puntos o terminales
para establecer simultáneamente
una audioconferencia o
videoconferencia y simplificar las
comunicaciones entre todos los
participantes
La función principal del MCU es recibir el video de
todos los participantes, y enviar hacia ellos el video del
usuario que dispone del turno de la palabra.
http://www.ecured.cu/index.php/Unidad_de_Control_Multipunto
Videoteléfono
Un videoteléfono es un teléfono que tiene incorporado una cámara fija,
códec con teclado, y un monitor y con el que se puede
hacer videollamadas, o sea, llamadas de video y voz al
mismo tiempo. http://www.edukanda.es/mediatecaweb/
data/zip/1099/videotele1_1.html
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