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Unidad de Currículum y Evaluación
DESARROLLO CURRICULAR Y AGENDA EDUCATIVA 2009
Jornada Región MetropolitanaUnidad de Curriculum y Evaluación
Unidad de Currículum y Evaluación
UN CONTEXTO DE:
Cambios InstitucionalesBusca integrar:
Regulación Clara y Efectiva
Incentivos para todos los actores
Apoyos fuertes para la autonomía
Desarrollo CurricularConsidera a lo menos:
Desarrollo del conocimiento
Cambios ocurridos en la sociedad
Evidencia de la implementación curricular en el aula
Arquitectura de un sistema Educativo orientado a la Calidad
Unidad de Currículum y Evaluación
UN CURRÍCULUM
QUE CAMBIA DESDE
LO INSTITUCIONAL
LGE: Hacía dónde avanzaremos:
• Estructura curricular de 6 años de educación primaria y 6 de secundaria, dividiéndose esta ultima en 4 años de formación general y 2 de formación diferenciada.
• Se inicia un período de transición (8 años) para su puesta en marcha.
Unidad de Currículum y Evaluación
UN CURRÍCULUM
QUE CAMBIA DESDE
LO INSTITUCIONAL LGE: Hacía dónde avanzaremos:
• Bases curriculares para los tres niveles del sistema escolar, que realicen los objetivos generales definidos en la Ley para cada nivel.
• Las bases definen objetivos de aprendizaje.
Unidad de Currículum y Evaluación
UN CURRÍCULUM
QUE CAMBIA DESDE
LO INSTITUCIONAL
LGE: Hacía dónde avanzaremos:
• Objetivos de los niveles consagrados en la LGE, como referentes de educación de calidad.
Unidad de Currículum y Evaluación
UN CURRÍCULUM
QUE CAMBIA DESDE
LO INSTITUCIONAL LGE: Hacía dónde avanzaremos:
Tres opciones para los establecimientos:
1. Planes y Programas del Ministerio 2. Planes y Programas propios 3. Banco de Planes y Programas que
debe organizar el Mineduc.
Unidad de Currículum y Evaluación
UN CURRÍCULUM
QUE CAMBIA DESDE
LO INSTITUCIONALLGE: Hacía dónde avanzaremos:
• Libre disposición para establecimientos en JEC:
• un 30% en las Bases Curriculares• un 15% en Planes de estudio
Ministeriales
Unidad de Currículum y Evaluación
CURRICULUM
Educación Básica
Educación Parvularia
Educación Media
Bases curriculares para los nivelesque aseguren 14 años de escolaridad
Unidad de Currículum y Evaluación
Desafío del Desarrollo Curricular:
Mejoramiento cíclico del curriculum nacional para mantener su relevancia y pertinencia.
Mejoramiento de los instrumentos curriculares para favorecer la implementación curricular
Para ello es necesario: Monitoreo sistemático de la implementación curricular
Atención permanente a los cambios en el conocimiento y en las disciplinas en particular.
Unidad de Currículum y Evaluación
DESARROLLO CURRICULAR EN LA AGENDA EDUCATIVA 2009.
TRABAJO ORIENTADO A:• Mapas de Progreso para Ed. Parvularia y para Ed.Básica y Media
• Ajuste del Marco Curricular de Ed. Bas.y Med.
• Programas Pedagógicos para NT1 y NT2.
• Planes y programas de Estudio ajustados
• Definiciones curriculares para poblaciones específicas (artísticas, indígenas, adultos) • Orientaciones para fortalecer evaluación de aula
Unidad de Currículum y Evaluación
Instrumentos curriculares articulados:
¿Qué deben aprender los estudiantes?
¿Cómo apoyar el desarrollo de los aprendizajes del currículum en el aula?
¿Cómo se puede monitorear el aprendizaje?
¿Qué se debe observar y con
qué criterios observarlo?
¿Cómo se puede
enseñar?
Unidad de Currículum y Evaluación
Ajuste Curricular
Unidad de Currículum y Evaluación
Ajuste del Marco Curricular de educación básica y media:
– OF/CMO de 5 sectores curriculares– Perfiles de egreso de 21 especialidades TP– Algunas definiciones generales
Revisión de programas de estudioRevisión de planes de estudio
Unidad de Currículum y Evaluación
¿Por qué ajustar?
a. Requerimientos de ajuste por parte de actores sociales y educativos.
b. Transformaciones que ha experimentado el sistema escolar y la sociedad.
c. Problemas detectados en el seguimiento de la implementación curricular.
Unidad de Currículum y Evaluación
Requerimientos de modificaciones que han sido levantados por distintos actores educativos:
• reducir extensión (Mesa Escolar, 2002, Congreso de profesores, 2005).
• explicitar más claramente expectativas de aprendizaje (Comisión SIMCE, 2003 y OECD, 2004).
• fortalecer presencia de formación ciudadana (Comisión de Formación Ciudadana, 2004).
Diagnóstico y demandas ratificadas por Consejo Asesor Presidencial (2006)
a. Requerimientos de actores sociales y educativos
Unidad de Currículum y Evaluación
En los últimos 10 años han ocurrido transformaciones importantes en el sistema escolar y en la sociedad, que demandan una actualización del currículum:
• aprobación ley 12 años de educación obligatoria.
• expansión de la educación parvularia, que hace necesario revisar la articulación entre educación parvularia y básica.
• cambios en la sociedad (presencia Tic’s, regionalización, cambios en los sectores productivos).
• cambios en el conocimiento.
b. Cambios en el sistema escolar y en la sociedad
Unidad de Currículum y Evaluación
La implementación curricular han sido objeto de estudios de seguimiento. Algunos de los problemas detectados en estos estudios son:
• dificultades en la articulación entre básica y media.
• extensión de algunos sectores y años.
• necesidad de mayor claridad en la redacción y extensión de los OF CMO.
• necesidad de precisar las habilidades cognitivas en los OF y CMO .
c. Problemas detectados en la implementación
Unidad de Currículum y Evaluación
Cronograma de implementación
Unidad de Currículum y Evaluación
Vigencia y articulación
2009 2010 2011 2012 2013
Vigencia y Programas de estudio
Segundo ciclo y 1° medio
Primer ciclo y 2° medio
3° medio 4° medio
Textos escolares
Marcha blanca 2° ciclo básico
Marcha blanca 1er ciclo básico y 2° medio
Textos con ajuste vigente de 1° básico a 2° medio
Textos con ajuste vigente de 1° básico a 3° medio
Textos con ajuste vigente de 1° básico a 4° medio
SIMCE 4° y 8° básicoOF y CMO que siguen vigentes
4° básico y 2° medioOF y CMO que siguen vigentes
4° y 8° básicoOF y CMO con ajuste vigente
4° básico y 2° medioOF y CMO con ajuste vigente
PSU PSU con ajuste
Unidad de Currículum y Evaluación
Muchas gracias,
más información en www.curriculum-mineduc.cl
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