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7/25/2019 Unidad Didctica N 4 2015
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tulo: Nos organizamos para cuidar y mantener
limpio nuestro ambiente
SI UACIN SINI!ICA I"A
Observamos en el aula del 4toGrado B que los alumnos en horas de recreo, salida y en el
aula demuestran alguna actitud inadecuada frente al cuidado y conservacin de la escuela, en
donde algunos demuestran poco inters por cuidar su medio ambiente y esto demuestra que
no tienen respeto por la naturalea y con estas actitudes contribuyen en el deterioro del
medio ambiente para lo cual planteamos las siguientes interrogantes!
"Qu acciones debemos de realizar para cuidar y proteger nuestro entorno?
De qu manera vamos a realizar dichas actividades?
#or lo tanto los ni$os y ni$as desarrollar%n situaciones que conlleven al desenvolvimiento
correcto del cuidado y conservacin del medio ambiente y de igual manera se crearan te&tos
escritos, descriptivos, escribir%n pronombres, , acrsticos, leer%n y comprender%n te&tos ,
verbos y sus tiempos operaciones combinadas y resolver%n situaciones problem%ticas,
multiplicaciones abreviadas ,el calendario, el tiempo'
#ara lograr este propsito se realiar% diferentes actividades marchas de concientiaciones
por la comunidad, afiches para el cuidado del ambiente, cuidando los (ardines de su entorno,
realiando campa$as de limpiea ,practicar h%bitos y actitudes que contribuyan a proteger y
conservar el ambiente comprometindose a me(orar su actitud y cuidar todo lo creado por
)ios'
*a presente unidad tiene por finalidad de desarrollar en los estudiantes las competencias
comunicativas de e&presin, comprensin y produccin de te&tos orales, te&tos escritos y
art+sticos' ompetencias matem%ticas, alfabetiacin cient+fica y competencias del e(erciciociudadano al asumir responsabilidades y recibir%n las ense$anas de los te&tos b+blicos'
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4
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#$ %&'(UC 'S:
- -laborar .fiches para el cuidado del medio ambiente'- /archa de concientiacin por la comunidad'- oncientiar a los alumnos al cuidado y limpiea de nuestro colegio'
)$ A%&*N(I+A,*S *S%*&A('S:
AREA COMPETENCIA
CAPACIDADES INDICADORES
COMUNICACIN
1.- COMPRENDETEXTOSORALES
-scucha activamente
diversos te&tos orales'
#resta atencin activa dando se$ales
verbales 0responde1 y no verbales seg2n el
tipo de te&to oral y las formas de interaccin
propias de su cultura'
2. SE EXPRESAORALMENTE
.dec2a sus te&tos orales a
la situacin comunicativa
.dapta, seg2n normas culturales, su te&to
oral al oyente de acuerdo con su propsito y
tema'
-mplea recursos concretos 0l%minas,
papelgrafos, fotograf+as, etc'1 o visuales
0po3er point, prei, etc'1 para apoyar su
te&to oral seg2n su propsito'
3.- COMPRENDETEXTOSESCRITOS
ecupera informacin de
diversos te&tos escritos'
5nfiere el significado de los
te&tos escritos'
econstruye la secuencia de un te&to con
algunos elementos comple(os en su estructura y
con vocabulario variado'
)educe el significado de palabras y
e&presiones a partir de informacin
e&pl+cita'
)educe las caracter+sticas de las personas,
persona(es, animales, ob(etos, lugares en
diversos tipos de te&tos con algunos
elementos comple(os en su estructura'
4.- PRODUCETEXTOSESCRITOS
#lanifica la produccin de
diversos te&tos escritos'
6e&tualia sus ideas seg2n
las convenciones de la
escritura'
#ropone, con ayuda, un plan de escritura
para organiar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo'
-scribe te&tos diversos con tem%ticas y
estructura te&tual simple, a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna
fuente'
1.- ACTA YPIENSAMATEMTICAME
NTE ENSITUACIONES DECANTIDAD.
/atematia situaciones'
omunica y representa
ideas matem%ticas'
-labora y usa estrategias'
Organia datos en problemas, e&pres%ndolos
en un modelo de solucin multiplicativo con
n2meros naturales hasta cuatro cifras'
-&presa mediante e(emplos su comprensin
sobre las propiedades de la multiplicacin
-mplea estrategias heur+sticas como hacer un
esquema, buscar regularidades, hacer
analog+as al resolver problemas aditivos o
multiplicativos de una o varias etapas con
n2meros naturales con cantidades y
magnitudes 0tiempo y peso1'
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MATEMTICA
2.- ACTA YPIENSAMATEMTICAMENTE ENSITUACIONES DEREGULARIDAD,EUI!ALENCIA YCAM"IO.
/atematia situaciones'
omunica y representa
ideas matem%ticas'
5dentifica la regla de formacin de los datos en
problemas de regularidad, e&pres%ndolas en un
patrn multiplicativo con n2meros de hasta
cuatro cifras'
epresenta una igualdad con valores conocidos
o desconocidos con +conos, de forma concreta,
gr%fica y simblica 0con e&presiones de
multiplicacin y divisin1 y el signo 71'
3.- ACTA YPIENSAMATEMTICAMENTE ENSITUACIONES DE#ORMA,MO!IMIENTO YLOCALIZACIN.
/atematia situaciones'
omunica y representa
ideas matem%ticas'
-labora y usa estrategias'
)escribe las formas tridimensionales seg2n sus
elementos 0caras laterales, aristas, vrtices,
bases1'
)escribe rutas o ubicaciones, usando como
referentes ob(etos y lugares cercanos o por los
que debe pasar'
8sa estrategias para construir cuerpos
geomtricos, figuras con el modelo ausente
seg2n sus %ngulos y la simetr+a, usando
diversos materiales'
4.- ACTA YPIENSAMATEMTICAMENTE ENSITUACIONES DECANTIDAD.
/atematia situaciones'
omunica y representa
ideas matem%ticas'
-labora y usa estrategias'
#lantea relaciones entre los datos'
ealia preguntas relevantes para recoger
datos relacionados con el tema de estudio y
aporta con sugerencias a las preguntas
formuladas por sus compa$eros'
#ropone ideas para recoger y organiar datos
cualitativos o cuantitativos en situaciones de su
entorno familiar y escolar'
PERSONALSOCIAL
1.- CON!I!EDE MANERADEMOCRTICAEN CUALUIERCONTEXTO OCIRCUNSTANCIA,Y CON TODASLAS PERSONASSIN DISTINCIN.
uida de los espacios
p2blicos y del ambiente
desde perspectivas de vida
ciudadana y de desarrollo
sostenible
-&plica que los recursos naturales que e&isten
en su localidad deben ser usados
responsablemente'
omprende que todo lo que consume tiene
efectos en la conservacin del planeta'
oopera en mantener limpios y ordenados los
ambientes donde se desenvuelve su vida'
2. - DELI"ERASO"RE ASUNTOSP"LICOS, APARTIR DEARGUMENTOSRAZONADOS,
UE ESTIMULENLA#ORMULACINDE UNAPOSICIN ENPRO DEL "IENCOMN.
#roblematia asuntos
p2blicos a partir del
procesamiento de
informacin sobre ellos'
-labora con(eturas que e&pliquen hechos o
fenmenos, sustent%ndolas con, por lo menos,
un argumento'
#rocesa la informacin a su disposicin
0fuentes impresas o digitales1 elegida por el
docente, que le posibilita responder a preguntas
sobre temas que involucran a todos losmiembros de su comunidad
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CIENCIA YAM"IENTE
1.- INDAGA,MEDIANTEM$TODOSCIENT%#ICOS,SITUACIONESUE PUEDENSERIN!ESTIGADASPOR LA CIENCIA.
#roblematia situaciones'
)ise$a, -strategias para
hacer una indagacin'
9ace preguntas a partir de la identificacin de
los posibles factores que intervienen sobre un
hecho o fenmeno observado'
-scoge informacin de las fuentes
proporcionadas, que le ayude a responder la
pregunta de indagacin 0te&tos cortos,
im%genes, esquemas, videos, p%gina 3eb,
entre otros1'
3.- DISE&A YPRODUCEPROTOTIPOSTECNOLGICOSPARA RESOL!ERPRO"LEMAS DESU ENTORNO.
#lantea problemas que
requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin'
)ise$a alternativas de
solucin al problema'
5mplementa y valida
alternativas de solucin'
/enciona que las propiedades y caracter+sticas
de los suelos se deben a sus nutrientes, p9,
etc'
9ace preguntas y analia te&tos de fuentes
confiables para determinar posibles causas del
problema'
epresenta gr%ficamente su alternativa de
solucin con dibu(os a mano alada, en los que
muestra su organiacin, e incluye
descripciones escritas de sus partes o fases'
#ORMACINRELIGIOSA
1.- TESTIMONIODE !IDA.
econoce que la amistad
con :es2s nos conduce a
)ios como padre suyo y
nuestro'
5dentifica a :es2s como modelo de vida
cristiana
)escribe actividades en las par%bolas que lee'
)escubre el mensa(e de :es2s a travs del
evangelio'
2.- #ORMACIONDE LACONCIENCIA
MORALCRISTIANA.
5dentifica los peligros y
dificultades que pueden
ale(arlo del amor de )ios'
)emuestra sus valores en las acciones que
realia permanentemente
ARTE
1.- EXPRESINART%STICA.
-&plora y e&perimenta
diferentes formas de traba(ar
en dos y tres dimensiones
con papel, material
moldeable, materiales
reutiliables y elementos
naturales del entorno'
onstruye modelos de ob(etos usando material
descartable o reciclable'
-labora traba(os art+sticos haciendo uso del
collage'
-&presa emociones y vivencias a travs de la
pintura'
2.- APRECIACINART%STICA.
econoce y e&presa sus
emociones frente a su
creacin y la de sus
compa$eros'
-&presa su opinin de sus traba(os gr%ficos
pl%sticos que observa'
-$ S*CU*NCIA (* .AS S*SI'N*S:
S'()*+ 1 LEEMOS PARA IN#ORMARNOSP/*()0 Leer y comprender textos para darrespuestas a preguntas.MULTIPLICACIONES COMO SUMAA"RE!IADAP/*()0 Es conocer que la multiplicacin se
puede efectuar como una suma abreviada.
S'()*+ 2 CUALIDADES DE LAPERSONAS
P/*()0 Los nios y nias aprendern adecir las cualidades mediante los adjetivos.ALLAR EL DO"LEP/*()0 Al multiplicar por se puede
!allar el doble.
S'()*+ 3 DESCRIPCIONP/*()0 Los nios aprendern a utili"ar losadjetivos para !acer la descripcin.LA #AMILIAP/*()0 #econocena la familia como base
S'()*+ 4 EL CUADRUPLEP/*()0 $ultiplicando por % se !alla elcudruple.EL SISTEMA OSEOP/*()0 #econocer los diferentes !uesos
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fundamental. del cuerpo !umano.
S'()*+ MARIA MADRE DE JESUSP/*()0 #econocer a $ar&a como $adrede 'es(s.OMENAJE A MAMA#endir un justo y merecido !omenaje a mampor ser el do.domingo de mayo.
S'()*+ LEEMOS IMAGENESP/*()0) *bservar y identi+car detalles delas imgenes.PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIONP/*()0) ,onocer las diferentes formas de
poder multiplicar.S'()*+ GENERO DE LOS SUSTANTI!OSP/*()0 denti+car si es masculino ofemenino de las personas y animales.PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIONP/*()0 ,onocer las diferentes formas demultiplicar las operaciones.
S'()*+ 5 PRO"LEMAS DEMULTIPLICACIONP/*()0 #esolver las diferentessituaciones de la vida diaria aplicando lamultiplicacin.CLASES DE #AMILIAP/*()0 #econocen los diferentes clasesde familia que existen.
S'()*+ 6 OPERACIONES COM"INADASP/*()0 #esolver operaciones de sumasrestas y multiplicaciones aplicando ciertas reglas.
N7MERO DE LOS SUSTANTI!OSP/*()0 #econocer la cantidad de objetos ypersonas.
S'()*+18 SERIACIONP/*()0 ebern identi+car lo quecontinua .
ORACIONES INCOMPLETASP/*()0 ,ompletan las oraciones conpalabras adecuadas para que tengan sentido.
S'()*+ 11 DESCRI"IENDO PERSONASP/*()0 escribira las personas utili"andolosadjetivos observando sus caracter&sticas.MULTIPLICACION POR 3P/*()0) Los n(meros se pueden multiplicarpor / al reali"ar las operaciones.
S'()*+ 12 LEEMOS Y COMPRENDEMOSP/*()0 Leer y comprender textos paradar respuestas a preguntas.PRO"LEMAS DE MULTIPLICACINP/*()0) #esolver las diferentessituaciones de la vida diaria aplicando lamultiplicacin.
S'()*+ 13 OPERACIONES DEMULTIPLICACIONP/*()0#esolver operaciones de
multiplicacin.RESPONSA"ILIDAD DE LOS PADRES DE#AMILIAP/*()0 denti+car las responsabilidades delos padres con sus !ijos.
S'()*+ 14 OPERACIONES DEMULTIPLICACINP/*()0 #esolver diferentes operaciones
de multiplicaciones.ESUELETO UMANOP/*()0#econocer que el cuerpo !umanoest formado por !uesos.
S'()*+ 1 CUADRADOSMAGICOSP/*()0 #esolver cuadrados con operaciones
de sumas0 restas .EXPOSICIONP/*()0 Aprenden a exponer sobre diversostemas.
S'()*+1 LEEMOS Y COMPRENDEMOSP/*()0 Leer y comprender textos paradar respuestas a preguntas.OPERACIONES DE MULTIPLICAR POR P/*()0 #esolver operaciones demultiplicacin por 1
S'()*+ 1 LECTURA DE IMAGENESP/*()0 *bservar las imgenes y comprenderel mensaje que nos da .TA"LAS DE DATOSP/*()0 Escribir datos recolectados en2ablas.
S'()*+ 15 COMPLETAR ORACIONESP/*()0 Escribir la palabra adecuada paraque la oracin tenga sentido.#UNCIONES DE LA #AMILIAP/*()0 Las familias deben de sabercules son sus funciones.
S'()*+16 PERIMETROSP/*()0 Averiguan como se obtiene elper&metro.CUIDADO DEL SISTEMA OSEOP/*()0 #econocen cuidados para su sistemaseo.
SESION 28 PIRAMIDES ADITI!ASP/*()0 #esuelven operaciones de sumas
en forma de pirmides.IDEA PRINCIPAL Y SECUNDARIAP/*()0 denti+can la idea principal ysecundaria.
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/$0 *"A.UACIN:
AREA
SITUACIN DE
EVALUCIN/
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
,O/
8;5,.,5O;
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/aterial concreto' 0 base die, bloques lgico1
*aminas /-)
4$ &*!*&*NCIAS 5I5I.I'&6!ICAS$
/inisterio de educacin 0>?@A1' omprensin y #roduccin de te&tos escritos 555 ciclo' *ima
/inisterio de -ducacin 0>?@41' omprensin y e&presin de te&tos orales' 555 ciclo' *ima'
#-8-)8. 0simuladores1
6uquio,ano< 'unio del =>1
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