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Clase Demostrativa
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Unidad Educativa del Milenio
Nela Martnez Espinosa
UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO NELA MARTNEZ ESPINOSA Ao lectivo: 2015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMTIVOS:
DOCENTE: REA/ ASIGNATURA: AO/CURSO/NIVEL FECHA: TIEMPO: HORA INICIO/FIN:
Ing. Vernica Crdova Carranza Informtica Primero BI 12 de Mayo. 45 minutos 11:00 11:45 AM
TEMA DE CLASE: MANEJO DE RED SEMNTICA
OBJETIVO DE CLASE: Aprender al correcto manejo de las herramientas para la organizacin del conocimiento (Red semntica), por medio de conceptos obtenidos de una investigacin bibliogrfica y de ejemplos a desarrollar para que el estudiante mejore la comprensin e incremente su vocabulario.
ACTIVIDADES DE CLASE:
Indicar el tema de clase a explicar y su objetivo.
Interpretar y analizar definiciones y componentes de red semntica.
Reconocer las ventajas y desventajas de red semntica.
Aprender a realizar una red semntica.
Retroalimentacin de contenidos. 2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar las Herramientas para la organizacin del conocimiento.
Comprensin y utilizacin tica de las TIC en el aprendizaje
Entendimiento y manejo de las herramientas para la organizacin del conocimiento por medio de la red semntica.
El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo.
TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:
Herramientas para la organizacin del conocimiento
Redes semnticas.
Wikis.
Otras herramientas 2.0 que permitan organizar el conocimiento e interactuar con sus pares.
Comprender la importancia del uso eficiente de las nuevas tecnologas dentro del proceso de enseanza-aprendizaje.
Usar herramientas tecnolgicas adecuadas y con propsitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las asignaturas del currculo.
Conocer entornos digitales para buscar informacin, seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas.
Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formacin ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza.
3. PLANIFICACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
(DESTREZAS) COGNITIVAS:
Conocer sobre la importancia de manejar la red semntica. COMPETENCIAS
(DESTREZAS)
PROCEDIMENTALES:
Analiza y compara las funcionalidades, ventajas y desventajas sobre el manejo de red semntica. COMPETENCIAS
(DESTREZAS)
ACTITUDINALES:
Identifica e interpreta el objetivo del manejo responsable de la red semntica.
EXPERIENCIA
Dinmica visual.
Conversar sobre el manejo de red semntica.
ANTICIPACIN
Sabe el significado de red semntica?
Cmo realizar las tareas grupales utilizando una red semntica?
Ser posible aprender las dems asignaturas a travs de una red semntica?
REFLEXIN
Conoce usted lo que es una red semntica o ha escuchado sobre este tema?
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Analizar la definicin y el manejo de la red semntica.
Describir las ventajas y desventajas de la red
1. Proyector
2. Computador
3. Talento humano
4. Estudiantes
5. Palegrafo
Uso de herramientas para la organizacin del conocimiento: Por medio de la Retroalimentacin de contenidos y la Lluvia de ideas elabora por lo menos una red semntica en una de las asignaturas del currculo.
TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Pruebas objetivas
Instrumento:
Ejercicio
Represente utilizando redes
semnticas el siguiente
conocimiento:
Las aves tienen plumas y
tienen alas.
El canario es un ave y come
semillas
Pioln es un canario
El halcn es un ave y tiene
patas
Cucu es un Halcn
semntica.
Explicacin por medio de ejemplos prcticos.
Crear una red semntica.
CONSOLIDACIN
Retroalimentacin de contenidos mediante preguntas a los estudiantes para verificar la comprensin de los contenidos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Ing. Vernica Crdova Carranza
Nombre: Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha: Fecha:
5. CONTENIDO CIENTFICO:
Manejo de Red Semntica
(lvarez Cazorla 2010), Manifiesta que: Se considera a las redes semnticas como
un formalismo, es decir un sistema simblico que contiene un conjunto de reglas
sobre su funcionamiento, y que ha sido diseado con un fin ms o menos
especifico.
(Bernal Zamora 2013), Manifiesta que: Las redes semnticas son estructuras
utilizadas para la representacin de conocimiento en Inteligencia Artificial. Son
grficos orientados que proporcionan una representacin declarativa de objetos,
propiedades y relaciones, facilita la categorizacin de los conceptos para mejorar la
comprensin y el incremento del vocabulario.
Red Semntica
Semantic Network
Fueron propuestas por Quillian y Collins en
1968
Se basa en la asociacin de
conocimientos que realiza la mente
humana.
Son usadas entre otras cosas, para
representar mapas conceptuales y mentales.
Representacin del conocimiento mediante nodos, ramas o arcos.
Objetivo: Desarrollar una infraestructura para generar datos
que las herramientas automatizadas y computadoras puedan entender.
Los valos son usados
para representar los
conceptos. Las lneas
con flechas y palabras
escritas sobre ellas
representan las
relaciones.
Es motivador a todas las
edades.
Ilustra relaciones entre
diferentes reas de
contenido.
Ventajas y desventajas de una Red semntica
Cmo elaborar una Red Semntica?
Componentes de una red semntica.
NODOS: Ver
Objetos Fsicos Tocar
Hechos
Representan Objetos Conceptuales Eventos
Ciertos Conceptos
Objetos Descriptivos Cualidades
ARCOS:
Elementos con su clase (ES_UN)
Parte con su todo (PARTE_DE)
Representan Causa con un sntoma (CAUSA_DE)
Definiciones y caractersticas
Torbellino o lluvia de
ideas
Organizar y estructurar
semnticamente.
Aprender los significados de nuevas palabras.
Seleccin de las palabras
concepto
Ventajas de una Red semntica
- Permiten la declaracin de importantes asociaciones en forma explcita. - Debido a que los nodos relacionados estn directamente conectados, y no se expresan las relaciones en una gran base de datos, el tiempo que toma el proceso de bsqueda por hechos particulares puede ser significativamente reducido.
Desventajas de una Red
semntica
- Poca Flexibilidad
EJEMPLO DE REDES SEMNTICAS
1. REPRESENTE UTILIZANDO REDES SEMANTICAS EL SIGUIENTE
CONOCIMIENTO:
Los animales pueden respirar
Un ave es un animal, vuela bien, tiene plumas y pone huevos
Los mamferos son animales , tiene pelo
La ballena es un mamfero, tiene piel y vive en el mar
El tigre es un mamfero y come carne
2. REPRESENTACIN SEMNTICA MEDIO AMBIENTE.
3. REPRESENTACIN SEMNTICA COMPUTADOR Y SOFTWARE.
Sirv
e p
ara
Se c
lasi
fica
n
Es_
Un
Conjunto de programas para administrar la PC
Software
Utilidad
Base
Desarrollo
Administracion de recursos
Sistema Operativo
Sistemas de gestin de base
de datos
Compiladores
Procesadores de texto
Graficadores de texto
Computador
Memoria
CPU
Dispositivos de E/S
Informacin
BIBLIOGRAFIA
lvarez Cazorla, Dolores. Explorando la red semntica a travs del efecto de priming
directo e indirecto mediante una tarea de eleccin forzada en el proceso de
envejecimiento. Universidad Almera, 2010.
Bernal Zamora, Leonardo. Redes Semnticas. 23 de Septiembre de 2013.
http://es.slideshare.net/leonardobernalzamora/redes-semanticas-5316154
(ltimo acceso: 29 de Abril de 2015).
Chvez, Luis. Redes Semnticas. 2013
Ramrez Morales, Camilo Antonio. Ventajas y desventajas de Red Semntica. 2014
5. RECOMENDACIONES
.. .
__________________ ___________________
Docente Docente
__________________ ___________________
Docente Docente/Concursante
INDICADOR DE EVALUACIN
Nombre: Fecha.
EVALUACIN
1.- REPRESENTE UTILIZANDO REDES SEMANTICAS EL SIGUIENTE CONOCIMIENTO:
Las aves tienen plumas y tienen alas.
El canario es un ave y come semillas
Pioln es un canario
El halcn es un ave y tiene patas
Cucu es un Halcn
2.- DADO EL SIGUIENTE EJEMPLO DE RS RESPONDA LAS SIGUIENTES
CONSULTAS
De qu color es Dumbo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________ .
Qu puedo decir de Dumbo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________ .
EJERCICIO DE MOTIVACIN
Objetivo. Mostrar que la motivacin es interesante, por medio de una dinmica visual para iniciar la accin en los seres humanos.
Tiempo: Duracin: 10 minutos
Lugar Un saln de clases
Tamao del grupo 20 o ms participantes
Material Copias
Encuentra el auto
Encuentra al perro escondido
ANEXOS: RECURSOS
Anexo N 1: Palegrafo
Anexo N 2: Materiales Anexo N 3: Diapositivas
UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO
NELA MARTNEZ ESPINOSA Direccin: Va Duran Tambo 001 Segunda Sur y Segunda Sur B entre la
diecisieteava y dieciocho
La Troncal Ecuador
Acta de Clase Demostrativa
En la ciudad de La Troncal, a los 12 das del mes de mayo del 2015, se renen en
este saln para observar la clase demostrativa el Lcdo. Renn Orellana, Director de
la UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO NELA MARTNEZ ESPINOZA, un
representante de los padres de familia, docente y estudiante del plantel, juntos a la
Ing. Vernica Crdova Carranza Con C. I. 0302433065 participante en el concurso
de Mritos y oposicin para aceptar la Partida Docente.
Suscrbase esta acta como constancia de asistencia y cumplimiento del proceso de
la Clase Demostrativa Y entrevista Docente, las cuales se desarrollaron sin ningn
inconveniente.
_____________________ _______________________
Director del Plantel Docente del Plantel
_____________________ _______________________
Padre de Familia Estudiante
______________________
Docente Participante
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