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Formación Tecnopedagógica en AVA -PROGRAMA DE FORMACIÓN // SENA 2013
Formación Tecnopedagógica en AVA -PROGRAMA DE FORMACIÓN // SENA 2013
Blackboard 9.1
UNIDAD 2Alistamiento del programa de formación I
Contenidos
• Presentación.• ¿Qué es un programa de formación semilla?• Exploración y reconocimiento del semilla.• Tips para la estructuración del programa.• Estándares para la fase de alistamiento.• Referencias.• Créditos.
UNIDAD 2Alistamiento del programa de formación I
Copyright SENA ©, 2013.
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Presentación
Resultado de aprendizaje (24020104501-2):Identificar los procesos técnicos, pedagógicos y administrativos necesarios para llevar a cabo la configuración y puesta en marcha de un programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA haciendo uso del LMS blackboard 9.1.
Conocimientos de concepto:Programa de formación semilla, estándares para el alistamiento, estructuración del programa.
Conocimientos de proceso: • Comprender el sustento pedagógico que encierra cada una de las fases del proceso que un tutor debe desempeñar al orientar un programa de formación en un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA).• Implementar estrategias técnicas y pedagógicas en la formación e-learning y b-learning.
Criterio de evaluación:Identifica los procesos técnicos, pedagógicos y administrativos necesarios para llevar a cabo la configuración y puesta en marcha de un programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA haciendo uso del LMS blackboard 9.1.p j
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¿Qué es un programa de formación semilla?
Supongamos que usted ha sido asignado como instructor del programa de formación “ Aplicación de los PLC en la automatización de procesos industriales”.
El equipo administrador del sistema tomará lo que se ha denominado «programa de formación semilla» y se lo asignará a su usuario en su rol de tutor. Allí, usted encontrará el contenido (diseño curricular, guías de aprendizaje, material multimedia, material complementario, evaluación, etc.) que el equipo de diseño y producción ha dispuesto para el buen desarrollo del programa de formación. ¡Éste es el programa de formación semilla! Y como toda semilla, su cuidado y correcta orientación, permitirá un fruto abundante….de aprendizaje y conocimiento.
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Exploración y reconocimiento del semilla
Luego de tener el programa de formación semilla que pronto empezará a orientar es momento de hacer una exploración y reconocimiento del mismo.
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Exploración y reconocimiento del semilla
Simulador
Para acceder al simulador Exploración y reconocimiento del programa de formación semilla dirijase a la versión interactiva de esta unidad.
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Exploración y reconocimiento del semilla
Finalmente tenga en cuenta:
1. No olvide identificar los resultados de aprendizaje definidos para el curso. recuerde que el sistema Sofia Plus recibirá la evaluación de manera cualitativa como «Aprobado» (A) y «Desaprobado» (D), para cada resultado de aprendizaje. Por lo cual es fundamental que usted los conozca de antemano y antes de comenzar con la orientación del programa.
2. Haga una lectura detallada de cada guía de aprendizaje, puesto que allí, se encuentran las instrucciones para el desarrollo y envío de las actividades por parte de los aprendices. Un error, podría generar confusión y desorden.
3. Revise las lecturas y referencias web; verifique los enlaces rotos, libros y textos desactualizados, descarga de aplicaciones y demás materiales que servirán como apoyo y base teórica del curso. No olvide hacer la investigación de los materiales que no conozca ni maneje al momento.
4. Identifique en el centro de calificaciones cuántas y cuáles actividades evaluables están planteadas para el programa de formación.
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Tips para la estructuración del programa
En la etapa de estructuración del programa, usted debe organizar de manera armónica los siguientes elementos:
¿Cuál es la
metodología más
adecuada para
el aprendizaje
del área?
Competencia
Resultados de
aprendizaje
¿Qué
actividades se
pueden diseñar
para alcanzar
dichos
resultados?
¿Cuáles son
los criterios de
evaluación que
se tendrán en
cuenta?¿Cuál es el
valor asignado
(juicios de valor
o puntos asigna-
dos) a cada
actividad?
Diseñar pieza
publicitaria
impresa usando
programas de
autor.
Trabajo por
proyectos
Portafolio con
tres propuestas
Manejo del color
Diagramación
Tipografía
Concepto
Formato
El portafolio se
entregará en 3
oportunidades
(semana 2,
semana 3 y
semana 4). Las
dos primeras con
un valor de 30
puntos y la última
con 40 puntos.
EJEM
PLO
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Tips para la estructuración de un programa virtual
En caso de que desee proponer una actividad tenga en cuenta que éstas deben corresponder a las técnicas didácticas activas SENA. Entre ellas:
1. Actividades para el aprendizaje autónomo: Son aquellas en las que el aprendiz asume la iniciativa para desarrollar las actividades planteadas . Por ejemplo: Ejercicios, prácticas apoyadas en simulaciones, talleres.
2. Actividades para el aprendizaje colaborativo: Se desarrollan a través de métodos de trabajo grupal donde los participantes interactúan y construyen conocimiento, ejemplo: grupos de discusión en foros, videoconferencias, documentos compartidos, chats, entre otros.
3. Actividades para el aprendizaje Significativo: son aquellas en las cuales se estructuran conocimientos previos con nuevos conocimientos, propiciando un entorno didáctico donde se asimilen conceptos ejemplo: estudio de casos, solución de problemas, juego de roles, realización de proyectos.
Busque que las actividades sean pertinentes con el programa de formación virtual que le sea asignado y que sean posibles de realizar en un ambiente virtual. No todas las técnicas didácticas activas tienen aplicación en un AVA.
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Tips para la estructuración de un programa virtual
También:
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Tips para la estructuración de un programa virtual
Herramientas de creación
Edición colaborativa y wikis
Herramientas orientadas a la
creación y edición colaborativa de
documentos y páginas web, que
integran un sistema de gestión y
recuperación de versiones, edición
de comentarios , etc.
Googoglele DDococs:s: dodocscs.google.com
Zohoho:: dodocscs z.zohoho.o.com
Pbbwoworkrks:s:pbpbwoworkrks.com
WiWikikipapaceces:s: www.w wikipaces.com
TwTwikiki:i:rwrwkiki o.orgrg..
WiWikikimemedidia:a: WWiikimedia.org
Creación y gestión de cuestion-
arios y formularios
Herramientas utiles para la inves-
tigación y/o el estudio, que permiten
elaborar encuestas, cuestionarios y
formularios, así como la gestión y
análisis de datos, etc.
ZoZoteteroro:w:wwwww.z.zototerero.o org
Jotfororm:m: wwwwww.j.jototfoformrm.com
Googglelefoformrms:s: ddococs.s.gogoogle.cmo
Surveyy MMononkekey:y:
www.survveyeymomonknkeyey.c.comom
Survey Gizzmomo: : wwwww.w susurvrveyeygigizmzmo.o.com
Limesurvey: wwwwww.lilimemesusurvrveyey o.orgrg
Mapas Mentales
Herramientas que permiten crear
diagramas o mapas a partir de un
conjunto de ideas
BuBubbbblele.u.us:s: bbubu blb .us
MiMindndmemeisisteter:r: wwww.mindmeister.com
MiMindndomomo:o: wwwwww.mindomo.com
Suites de edición y creación en
lineaAviary: www.aviaryry.ccomom
Herramientas de publicación
Presentación Multimedia
Herramientas que permimitetenn lala
creación y edición multiimemedidia a y y
dinámico(imágenes , videosos, tetextxtosos,
música, etc.).
Pensabas para comparartitirr lalass
presentaciones con toda laa ccomomununii-
dad de usuarios de internenet.t
VuV vox: www.vuvox.com
Prezi: prezi.com
Slideshare: www.slideshare.com
Sliderocket: www.sliderocket.com
Jing: www.techsmith.com/jing
Storybird: storybird.com
Medios sociales: blogs, podcasts,
videos , imágenes
Espacios para laa ppubublilicacaciciónón
secuencial y la gegeststióiónn dede cconontetenin -
dos multimediaia ppúbúblilicocos s o o prprivivadadoso
que ofrer cecenn lala ppososibibililididadad de
papartrticicipipacacióiónn dede ootrtrosos uussuara ios
memedidianantete ccomomenentataririosos.
Wordpress: wordpress.org
Blogger: www.blogger.com
Tecnorati.com
Picasa: picasaweb.google.es
Flikr: www.flickr.com
Youtube: www.youtube.com
Teachertube:www.teachertube.com
Camstudio: www.camstudio.es
Tomado de Gros, B. (2011). Evolución y retos de la educación virtual: Construyendo el e-learning del S. XXI. Pp. 127-128
Para profundizar
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Estándares para la fase de alistamiento
Los Estándares para el diseño , construcción y montaje de programas de formación complementaria en AVA, responden a una serie de lineamientos a tener en cuenta en los programas de formación con modalidad virtual. A continuación se resaltarán sólo dos aspectos relevantes para la fase de alistamiento, sin embargo se le recomienda descargar y hacer una lectura del documento completo.
Descargue el documento aquí.
Recomendación ¿Cómo preparar el aula?
Asignación de
colores
EEll eequipo de producción ha definido una gamaa ddee ccoolloorreess ppara el
ddiisseeñño de los materiales por área, asigne eessttaass ccaarraacctteerríísstticas al
eennttoorrnnoo del aula
Menú de
navegación
EEll mmeennúú ddeebbee ccoonservar esppacciooss ppaarraa::
Acttiivviiddaaddeess..
Contenniiddoo ((ppeerrffiill ddeell iinnssttrruuccttoorr,, uunniiddaaddeess ttemáticas.
Herramienntass ddee aappooyyoo.
Comunicación, interacción y colaboración
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• Gros, B. (2011). Evolución y retos de la educación virtual: Construyendo el e-learning del S. XXI. Madrid: Editorial UOC.
• SENA. (2011). Estándares para el diseño, construcción y montaje de cursos de formación complementaria en ambientes virtuales de aprendizaje. Dirección de formación profesional. Grupo de innovación de la formación SENA.
Referencias
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Créditos
Expertos Temáticos:Laura Marcela Pulido SastoqueMagda Melissa Rodríguez Celis
Asesor Pedagógico:Mónica Patricia Osorio Martínez
Guionista:Oscar Iván Pineda Céspedes
Equipo de Diseño:Julián Mauricio Millán BonillaJhonny Ronald Narváez OlarteLeonardo Stiglich CamposGabriel David Suárez Vargas
Programador:Diego Rodríguez Ortegón
Líder de Proyecto:Jairo Antonio Castro Casas
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