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Fecha de validación 1 de 12 24 de Enero del 2012
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Biología Contemporánea (1)
Profesor L.E. Griselda Estela Ledesma Gómez L.E. Ana Bertha Villegas Barbosa
Competencias Genéricas 6.Sustenta una postura de forma personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
Atributos Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta
Competencias Disciplinares 11. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
Elementos de la Competencia
Analiza información Identifica el impacto de la ciencia en su vida cotidiana Sustenta posturas personales Considera otros puntos de vista para formar el propio Es crítico y reflexivo
Tema Integrador ¡Aplicación de la Tecnología en células!
Categorías Diversidad, Materia y Energía
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Célula Bioelementos Biomoléculas Sistema de membranas Organelos celulares
Sistema Celular
Bioquímica Estructura
Resultados de Aprendizaje
Identifica como se efectúan los procesos vitales de los sistemas vivos a través de sustancias fundamentales como bioquímico y estructural para que fundamente posturas
Relación con otras Disciplinas
Matemática: 2.Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural, para determinar o estimar su comportamiento.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
* Función de Bioelementos * Estructura y función de Biomoléculas; carbohidratos, lípidos, proteínas, ácidos nucleicos y cofactores que participan en el metabolismo * Características celulares de los
Observación de
imágenes. Interactúa de forma
verbal con sus compañeros.
Elabora organizadores posterior al análisis de
Actúa de forma
respetuosa en las actividades de equipo
Respeta diversos puntos de vista
Participa de forma crítica en plenarias
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Fecha de validación 2 de 12 24 de Enero del 2012
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
sistemas vivos
información Hace uso de diversas
fuentes de información Elabora presentaciones Desarrolla su creatividad
en la preparación de material didáctico
Actúa con libertad para el desarrollo de actividades
Tiempo Programado
20 hrs Fecha Programada de Inicio 30 de Enero 2012 Fecha Programada de Terminación 28 de Febrero 2012
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
SISTEMA CELULAR
BIOQUÍMICA ESTRUCTURA FISIOLOGÍA GENÉTICO TECNOLOGÍA
BIO
ELEM
ENTO
S
BIO
MO
LÉC
ULA
S
SIST
EMA
DE
MEM
BR
AN
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GA
NEL
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TRA
NSP
OR
TE
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PIR
AC
IÓN
FOTO
SÍN
TESI
S
CIC
LO C
ELU
LAR
ÁCIDOS NUCLEICOS
SÍNTESIS DE PROTEINAS
BIOTECNOLOGÍA
BIOÉTICA
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Fecha de validación 3 de 12 24 de Enero del 2012
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Fecha de validación 4 de 12 24 de Enero 2012
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 3 hrs AVANCE
PROGRAMADO 3.99% FECHA DE INICIO 30 de Enero 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 3 de Febrero 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Relaciona conocimientos previos a través de imágenes Respeta diversos puntos de vista
Conoce la planeación de la signatura, así como los criterios de evaluación Relaciona saberes previos a través de imágenes Organiza conocimientos previos a través de imágenes para compartir con sus compañeros
1. – Encuadre del programa de Biología contemporánea; criterios de evaluación. Actividad coordinada por el docente
N/A N/A N/A
2.- Se distribuye en equipos diversas imágenes, de las cuales describirán en su cuaderno su composición y función. (Presentación 1)
Descripción en su cuaderno
Escala de valoración para
1er. parcial
No
3.- En plenaria se comenta actividad y se complementa con participación docente.
N/A
Escala de
valoración para 1er. parcial
No
4. En forma individual elabora conclusiones escritas en su cuaderno y comenta en plenaria
Conclusión
escrita
Escala de valoración para
1er. parcial
Si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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Fecha de validación 5 de 12 24 de Enero 2012
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 12 hrs AVANCE PROGRAMADO 19.95% FECHA DE INICIO 3 de Febrero 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 20 de Febrero 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Analiza información Trabajo en equipo Trabajo en equipo Consulta diversas fuentes de información Maneja herramientas de tic¨s Toma decisiones Considera otros puntos de vista Participa críticamente
Identifica la función de la célula procariota y eucariota. Selecciona información relevante para compartir con sus compañeros Sintetiza información relevante
1. En equipos de 4, realizan la lectura de Célula procariota y célula eucariota. Biología 1, Frías Díaz Inés. Compañía editorial nueva imagen. Pag.93-98. Posteriormente elaboren un cuadro comparativo de la célula procariota y eucariota. Se comenta en plenaria actividad
Cuadro comparativo
Escala de
valoración para 1er. parcial
No
2.- En equipos realizan investigación de los siguientes temas: a) Bioelementos primarios b) biomoléculas; carbohidratos, lípidos, proteínas, Ácidos nucleicos y vitaminas. De los cuales se abordan los siguientes aspectos:
- Definición - Características - Metabolismo de las biomoléculas ( Breve) - Usos y/o Función
Para exponer que realicen exposición de temas.
Investigación escrita por equipos
Escala de
valoración para 1er. parcial
Si
(investigación)
3. De las exposiciones se toman notas individuales en el cuaderno.
Notas en su cuaderno de los diferentes temas
Escala de valoración para 1er. parcial
No
4.- En plenaria, se evalúan las actividades de esta fase
N/A Escala de valoración para 1er. parcial
No
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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Fecha de validación 6 de 12 24 de Enero 2012
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs AVANCE PROGRAMADO 26.6% FECHA DE INICIO 21 de Febrero 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 28 de Febrero 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Relaciona conocimientos con la vida cotidiana Consulta diversas fuentes de información Procesa información Respeta diversos puntos de vista Modifica puntos de vista
Reconoce conceptos básicos adquiridos durante el desarrollo de las actividades Aplica conocimientos a la vida cotidiana destacando la importancia
1. En binas contesta el cuestionario 1. De los anexos.
Cuestionario contestado en binas
Escala de
valoración para 1er. parcial
Si (Cuestionario)
2.- En binas elabora un cuadro con ejemplos de carbohidratos dónde especifiques; Monosacáridos, Disacárido y Polisacárido
Cuadro elaborado en binas
Escala de
valoración para 1er. parcial
Si
(Cuestionario)
3. Participa en plenaria para evaluación de actividades. 1er. parcial
N/A
Escala de
valoración para 1er. Parcial
No
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Cañón Computadora Hojas blancas Pintarrón Plumones Material impreso
Bibliografía
FRÍAS, Díaz. María Inés. Biología 1.Ed. Compañía Editorial Nueva Imagen,S.A. de C.V. 2008 Oñate. Ocaña Leonor. Biología II. Ed.CENGAGE Learning.2008 Velázquez. Ocampo Marta Patricia. Temas selectos de Biología. ST Editorial. 2007
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Fecha de validación 8 de 12 24 de Enero 2012
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
ANEXOS
1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN PARA 1ER. PARCIAL
Nombre___________________________Fecha____________Grupo__________
Asignatura_________________________
MUY BIEN
BIEN
REGULAR
DEFICIENTE CALIF.
Fase de apertura
Actividad 2
Descripción en su
cuaderno y
participación en
plenaria
Hace
descripción
correcta de las
imágenes ya
que son
conceptos
previos,
entrega en
tiempo
establecido
Hace
descripción
correcta de la
mayoría de las
imágenes, lo
entrega en el
tiempo
establecido
Hace
descripción
correcta por lo
menos de la
mitad de las
imágenes y las
entrega en el
tiempo
establecido
Hace descripción
correcta de
menos de la
mitad de las
imágenes y las
entrega en el
tiempo
establecido
Actividad 3
Participación en
plenaria
Participa de
forma activa en
plenaria
N/A N/A No participa
Actividad 4
Conclusión escrita y
participación en
plenaria
Elabora
conclusiones
escritas
relacionadas
con el tema,
entrega en
tiempo
establecido y
participa en
plenaria
Elabora
conclusiones
escritas
relacionadas
con el tema,
entrega en
tiempo
establecido. No
participa en
plenaria
Elabora
conclusiones
escritas
relacionadas
con el tema, no
entrega en
tiempo
establecido. No
participa en
plenaria
No realiza
actividad
Fase de desarrollo
Actividad 1
Elabora cuadro
comparativo
Elabora cuadro
comparativo,
Elabora cuadro
comparativo, no
Elabora tabla
incompleta, no
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Fecha de validación 9 de 12 24 de Enero 2012
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Cuadro comparativo completo,
identifica
características,
entrega en
tiempo
establecido.
faltan
característica,
entrega tiempo
establecido
establece
diferencias.
Entrega en
tiempo
establecido
entrega en
tiempo
establecido
Actividad 2
Investigación
escrita por equipos
Entrega
investigación
escrita por
equipos con
todos los
aspectos que
menciona la
actividad
Entrega
investigación
escrita por
equipos, pero le
falta un
aspecto que
menciona la
actividad
Entrega
investigación
escrita por
equipos, falta
más de 2
aspectos que
menciona la
actividad
Entrega
investigación
escrita por
equipos, falta
más de la mitad
de los aspectos
que menciona la
actividad o no
realiza la
actividad
Actividad 3
Notas de temas de
exposición por
equipo
Elabora notas
completas, de
cada exposición
Le falta un
tema de
exposición
Le faltan de 2 a
3 temas de
exposición
Le falta más de
la mitad de los
temas de
exposición
Actividad 4
Participación en
plenaria
Participa de
forma activa en
plenaria
N/A N/A No participa
Fase de Cierre
Actividad 1
Cuestionario
contestado en binas
Depende de las
preguntas
contestadas
correctamente
Depende de las
preguntas
contestadas
correctamente
Depende de las
preguntas
contestadas
correctamente
Depende de las
preguntas
contestadas
correctamente
Actividad 2
Cuadro elaborado en
binas
Elabora cuadro
con aspectos
que marca la
actividad
Elabora cuadro
con faltante de
un aspecto
Elabora cuadro
incompleto
No realiza
actividad
Actividad 3
Participa en plenaria
Participa en
plenaria
N/A N/A No participa
CO
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Fecha de validación 10 de 12 24 de Enero 2012
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Criterios de Evaluación y ponderación
Exposiciones 30%
Investigaciones 30%
Tareas 20%
Exámenes y/o Cuestionario 20%
Total 100%
CO
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Fecha de validación 11 de 12 24 de Enero 2012
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2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO
a) Presentación 1. b) Cuestionario 1.
Cuestionario 1
Nombre(s): ____________________________________________________
Fecha____________ Grupo______________Asignatura_________________
1. Mediante algunos ejemplos, definan a los bioelementos:
Primarios:___________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________
Secundarios:_________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________
2. Enlista algunos lípidos que de manera cotidiana existen en tu casa.
_________________ ___________________ _________________
_________________ ___________________ _________________
3. Las proteínas realizan más funciones que los carbohidratos y los lípidos, menciona cinco de
ellas y da un ejemplo de cada una.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________
4. Completa la siguiente tabla en que se definen los ácidos nucleicos:
CO
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NO
CO
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Principales características ADN: ácido
desoxirribonucleico
ARN: ácido ribonucleico
Estructura química
Bases púricas
Bases pirimídicas
Azúcar (pentosa)
Tipos
Función
5. Elaboren un cuadro de las vitaminas que contenga lo siguiente:
Vitamina, Función metabólica y fuentes importantes.
CO
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Resultados de Aprendizaje
Identifica las diferentes funciones del sistema celular en sus principales procesos, al explicar cada uno de ellos y su interrelación a nivel bioquímico desde su contexto.
Relación con otras Disciplinas
Matemática 2. Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural, para determinar o estimar su comportamiento.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Concepto de Biología celular Funcionamiento celular Fisiología del transporte
celular
Relaciona información por medio de organizadores gráficos
Hace uso de las Tic´s
Trabaja en equipos de forma equitativa y responsable
Respeta puntos de vista de sus compañeros
Asignatura Biología Contemporánea (2)
Profesor L.E. Griselda Estela Ledesma Gómez L.E. Ana Bertha Villegas Barbosa
Competencias Genéricas 6.Sustenta una postura de forma personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
Atributos Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta
Competencias Disciplinares 11.Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos
Elementos de la Competencia
Analiza información Sustenta posturas personales Considera otros puntos de vista para formar el propio Es crítico y reflexivo
Tema Integrador Y tú ¿Cómo funcionas?
Categorías Diversidad, Materia y Energía
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Transporte Respiración Fotosíntesis Ciclo celular
Sistema Celular
Fisiología
CO
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Fecha de validación 2 de 12 24 de Enero 2012
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Fisiología de la respiración Proceso biológico de la
fotosíntesis Fisiología del ciclo celular
(mitosis y meiosis)
Procesa información y la presenta
Resuelve cuestionarios con fundamentación
Comunica ideas y comparte en plenarias
Aplica conocimientos en ejercicios sencillos
Actúa con libertad al expresar opiniones
Es colaborativo
Tiempo Programado
20 hrs
Fecha Programada de Inicio 29 de Febrero 2012 Fecha Programada de Terminación 30 de marzo del 2012
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
SISTEMA CELULAR
BIOQUÍMICA ESTRUCTURA FISIOLOGÍA GENÉTICO TECNOLOGÍA
BIO
ELEM
ENTO
S
BIO
MO
LÉC
ULA
S
SIST
EMA
DE
MEM
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GA
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OR
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IÓN
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TESI
S
CIC
LO C
ELU
LAR
ÁCIDOS NUCLEICOS
SÍNTESIS DE PROTEINAS
BIOTECNOLOGÍA
BIOÉTICA
CO
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Fecha de validación 3 de 12 24 de Enero 2012
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Fecha de validación 4 de 12 24 de Enero del 2021
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 3 hrs AVANCE PROGRAMADO 30.59% FECHA DE INICIO 29 de Febrero 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2 de Marzo del 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Recuerda saberes previos Relaciona conocimientos Desarrolla creatividad Trabaja en equipo
Idéntica saberes previos y la importancia de los mismos para su vida cotidiana
1. En plenaria discuten los siguientes conceptos; Célula, fisiología, funciones de la célula, transporte, respiración, fotosíntesis y ciclo celular. Posterior a cada concepto de forma individual va elaborando su concepto escrito en su cuaderno
Dediniciones en su cuaderno
Escala de valoración para 2do. Parcial
No
2.- En equipos de 3 contestan el cuestionario 1 en su cuaderno, se comentan en plenaria las respuestas para que estas se enriquezcan. Cuestionario 1
1. Realicen en su cuaderno un esquema de la célula y señalen sus componentes más importantes.
2. Describe la función de la membrana celular 3. Elaboren en su cuaderno un esquema de una
neurona y señalen cada una de sus partes 4. En qué consiste el proceso de fecundación 5. Menciona la forma de alimentación de las plantas
Cuestionario resuelto en su cuaderno
Escala de valoración para 2do. Parcial
No
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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Fecha de validación 5 de 12 24 de Enero del 2021
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 12 hrs AVANCE PROGRAMADO 46.55% FECHA DE INICIO 5 de Marzo 2012 TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 21 de Marzo del 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Consulta diversas fuentes de información Hace uso de las Tic¨s Investiga y procesa información Trabaja en equipo Es creativo Redacta Selecciona información
Identifica funciones celulares relacionándolas con aplicaciones químicas y físicas de los organismos
1.En equipos de trabajo investigan consultando diferentes fuentes de información acerca de los siguientes temas: a) Transporte celular; activo y pasivo b) Transporte circulatorio c) Realización de práctica extraescolar d) Respiración; celular, tipos de respiración, e) Respiración en el ser humano f) Fotosíntesis f) Reproducción; mitosis y meiosis g) Reproducción en el ser humano De los temas anteriores, los prepara para exponer ante el grupo.
Investigación escrita por equipo
Escala de
valoración para 2do. parcial
Si
2.- Realiza exposición ante el grupo, utilizando material didáctico seleccionado por el equipo de trabajo
Exposición
Escala de valoración para
2do. parcial
No
3. Después del tema de transporte celular, en forma individual realiza lo siguiente: Investiga y aprende:
Para explicar el fenómeno de ósmosis investiga: ¿Dónde hay más agua, en un vaso de agua pura o en uno de agua con azúcar? Explica por qué.
Investigación escrita en su cuaderno
Escala de valoración para
2do. parcial
No
CO
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Fecha de validación 6 de 12 24 de Enero del 2021
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PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
4. De forma individual, toma notas de las diferentes exposiciones por equipo, en su cuaderno.
Notas en su cuaderno
Escala de valoración para
2do. parcial
No
5. Se lleva a cabo plenaria para comentarios de los temas vistos y aclarar dudas.
N/A Escala de valoración para
2do. parcial
No
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
CO
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SA
NO
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Fecha de validación 7 de 12 24 de Enero del 2021
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs AVANCE PROGRAMADO 53.2% FECHA DE INICIO 22 de Marzo del 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 30 de Marzo de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Consulta diversas fuentes de información Selecciona información Trabaja en equipo Relaciona conocimientos Desarrolla creatividad Reflexiona sobre puntos de vista
Reconoce las aplicaciones de la funciones celulares en su contexto
1. Se proporciona lectura de “Fibrosis Quística”. Temas Selectos de Biología 1. Velázquez, Ocampo. Marta Patricia. Pag.79..ST Editorial y en equipos de 3. Comenta y contesta las siguientes preguntas: a) ¿Qué relación encuentras entre la enfermedad de
la fibrosis quística y las membranas celulares b) ¿Qué tipo de transporte se encuentra alterado en
este caso? c) Investiga con qué frecuencia se presenta esta
enfermedad en nuestro país y cuál es el tratamiento que se da a quienes la padecen.
d) Se comenta en plenaria
Trabajo escrito en su cuaderno
Escala de valoración para 2do. Parcial
Si
2.- Formen equipos de 3 compañeros y realicen lo siguiente: a) Elaboren un cuadro comparativo donde se comparen la mitosis y meiosis:
Divisiones celulares
Número de hijas
Número de cromosomas
Mitosis
Meiosis
b) Comparen la reproducción sexual y la asexual señalando las ventajas y desventajas de cada una. c) Elaboren una conclusión acerca de la reproducción sexual Que responda la pregunta, ¿Cuál es la importancia de ser diferente?
Trabajo escrito
en hojas blancas
Escala de
valoración para 2do. Parcial
Si
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3.- Contesta de forma individual el cuestionario 2. De la fase de cierre. Anexos 2
Cuestionario contestado
Escala de valoración para
2do. parcial
No
4. Evaluación del 2do. Parcial N/A Escala de valoración para
2do. parcial
N/A
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Hoja blancas Material impreso Computadora Cañón Plumones
Bibliografía
RODRÏGUEZ, Martha del C.Biología II. Ed.GES VAZQUEZ, Conde Rosalino. Biología 1 y 2.Ed. Publicaciones culturales. VELAZQUEZ, Ocampo. Marta Patricia. Temas selectos de Biología 1. ED.ST.México 2007 VILLE, A.Claude.Biología. Ed.Mc. Graw-Hill Páginas Web Revistas
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ANEXOS
1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
FASE DE APERTURA LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDADES
Nombre___________________________Fecha____________Grupo__________ Asignatura_________________________
Muy Bien
Bien
Regular
Deficiente
Calif.
Fase de apertura Actividad 1
Definiciones en su cuaderno
Registra todos los conceptos en su cuaderno y participa en plenaria
Registra la mayoría de los conceptos y participa en plenaria
Registra por lo menos la mitad de los conceptos pero participa en plenaria
Registra la mitad de los conceptos y no participa en plenaria
Actividad 2 Cuestionario resuelto
en su cuaderno
Cantidad de respuestas correctas y lo entrega en tiempo establecido
Cantidad de respuestas correctas y lo entrega en tiempo establecido
Cantidad de respuestas correctas y lo entrega en tiempo establecido
Cantidad de respuestas correctas y lo entrega en tiempo establecido
Fase de desarrollo Actividad 1
Investigación escrita por equipo
Entrega investigación escrita por equipo completa en tiempo establecido
Entrega investigación escrita incompleta pero en tiempo establecido
Entrega investigación incompleta pero fuera de tiempo
No entrega investigación
Actividad 2 Exposición por
equipo
Expone en equipo con material didáctico, dominio de tema, logran atención del grupo y responden dudas
Expone en equipo con material didáctico, hay gran parte de dominio, logra la atención del grupo y responden a la mayoría de las dudas
Expone en equipo con material didáctico, no domina el tema, no logra atención del todo del grupo y no resuelva la mayoría de las dudas
Expone el tema con material didáctico, no hay dominio del tema, no logra la atención del grupo y no responde dudas
Actividad 3 Investigación escrita
en el cuaderno
Investigación escrita en su cuaderno y la
N/A N/A No entrega investigación
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entrega en tiempo establecido
Actividad 4 Notas de
exposiciones
Tiene todas las notas de las exposiciones, ordenadas y en tiempo establecido
Le falta solo una nota, está ordenada y en tiempo establecido
Tiene la mitad de las notas, ordenadas y en tiempo establecido
Tiene la mitad o menos de la mitad, desordenadas y fuera de tiempo
Actividad 5 Participación en
plenaria
Participa
N/A
N/A
No participa
Fase de Cierre Actividad 1
Trabajo escrito en el cuaderno
Entrega trabajo escrito completo y entrega en tiempo establecido
La investigación está incompleta, en tiempo establecido
A la investigación le faltan 2 aspectos, pero la entrega en tiempo establecido
No realiza trabajo
Actividad 2 Trabajo escrito en
hojas blancas
Entrega trabajo completo en tiempo establecido
Entrega trabajo pero le falta un
aspecto en tiempo
establecido
Entrega trabajo con la mitad de los aspectos y
entrega en tiempo
establecido
Entrega trabajo con la mitad de los
aspectos pero entrega fuera
de tiempo
Actividad 3 Cuestionario contestado
Se toma en cuenta la cantidad de respuestas correctas
Se toma en cuenta la cantidad de respuestas correctas
Se toma en cuenta la cantidad de respuestas correctas
Se toma en cuenta la cantidad de respuestas correctas
Criterios de Evaluación y ponderación
Exposiciones 30%
Investigaciones 30%
Tareas 20%
Exámenes y/o Cuestionario 20%
Total 100%
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Cuestionario 2.
Fase de Cierre.
Nombre___________________________________________ Fecha _____________ Grupo________
I.ANOTA V O F EN LAS SIGUINETES AFIRMACIONES SOBRE EL TRANSPORTE DE LOS
GASES Y LA RESPIRACIÓN DE LAS CÉLULAS.
1.________ La respiración celular es el conjunto de reacciones bioquímicas que ocurre en la
mayoría de las células, en las que el ácido pirúvico producido por la glucolisis se desdobla a
dióxido de carbono (CO2 ) y agua (H2 O) y se producen 36 moléculas de ATP.
2.________ En las células eucariotas la respiración se realiza en el núcleo.
3.________ En las células eucariotas la respiración ocurre en tres etapas que son oxidación del
piruvato, ciclo de lo ácidos tricarboxílicos (ciclo de Krebs) y cadena respiratoria y fosforilación
oxidativa del ADP y ATP.
4.________ La respiración celular es una parte del metabolismo, concretamente el catabolismo, en
la cual la energía contenida en las distintas biomoléculas, es liberada de manera controlada
5.________ La respiración celular podría dividirse en dos tipos, según el papel atribuido al
oxígeno: Respiración aeróbica y anaeróbica.
6.________ La respiración celulares un proceso que no realizan todas las células
7.________ Esta respiración a nivel celular es igual al intercambio de gases o ventilación pulmonar.
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Asignatura Biología Contemporánea (3)
Profesor L.E. Ana Bertha Villegas Barbosa. L.E. Griselda Estela Ledesma Gómez
Competencias Genéricas 6.Sustenta una postura de forma personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
Atributos Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta
Competencias Disciplinares
2.Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas 13.Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos
Elementos de la Competencia
Analiza información Sustenta posturas personales Considera otros puntos de vista para formar el propio Es crítico y reflexivo Con fundamento opina sobre el impacto de la ciencia en su
aplicación a sistemas vivos Tema Integrador ¿Por qué dominante o recesivo?
Categorías Diversidad, Materia y Energía
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Genético (ácidos nucleicos, síntesis de proteínas) Tecnología ( Biotecnología, bioética
SISTEMA CELULAR
Genética y Tecnología
Resultados de Aprendizaje
Comprende la importancia acerca del conocimiento en el funcionamiento de los genes, cromosomas y ácidos nucleicos en la herencia de caracteres en las personas donde la tecnología tiene su impacto.
Relación con otras Disciplinas
Matemática: 2.Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural, para determinar o estimar su comportamiento.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Conceptos de herencia,
genética, biotecnología y bioética
Características y función de los ácidos nucleicos
Aplicación de la tecnología a los seres vivos
Aplicaciones de la biotecnología
Aspectos generales de la bioética
Hace uso de
herramientas tecnológicas
Selecciona información a través de organizadores gráficos
Resuelve cuestionarios a través de la reflexión de lectura y conocimientos
Respeto a la diversidad de pensamiento
Tiene iniciativa y colabora con equipos de trabajo
Practica auto-aprendizaje por iniciativa.
Actúa con respeto ante las opiniones de sus compañeros
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Fecha de validación 2 de 12 24 de enero de 2012
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Enfermedades hereditarias
Participa en las plenarias
Se conduce con respeto ante los seres vivos
Tiempo Programado
35 hrs
Fecha Programada de Inicio 16 de Abril del 2012
Fecha Programada de Terminación 6 de Junio del 2012
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
SISTEMA CELULAR
BIOQUÍMICA ESTRUCTURA FISIOLOGÍA GENÉTICO TECNOLOGÍA
BIO
ELEM
ENTO
S
BIO
MO
LÉC
ULA
S
SIST
EMA
DE
MEM
BR
AN
AS
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GA
NEL
OS
TRA
NSP
OR
TE
RES
PIR
AC
IÓN
FOTO
SÍN
TESI
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CIC
LO C
ELU
LAR
ÁCIDOS NUCLEICOS
SÍNTESIS DE PROTEINAS
BIOTECNOLOGÍA
BIOÉTICA
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Fecha de validación 3 de 12
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FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs AVANCE PROGRAMADO 59.85% FECHA DE INICIO 16 de Abril del 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 20 de Abril de 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Relaciona saberes previos Identifica aplicaciones de la tecnología Comprensión lectora Expresa ideas de forma verbal Selecciona información Trabaja en equipo
Relaciona la importancia de la tecnología en cuestiones de genética
Encuadre del parcial por parte del docente. 1. En binas resuelve la evaluación diagnóstico.
Anexos. Se comenta la actividad en plenaria
Cuestionario resuelto
Escala de valoración para
3er. parcial
2. Investiga de forma individual; los siguientes
conceptos y regístralos en la libreta: gen, alelo, cromosoma, haploide, diploide, gen recesivo, gen dominante, enzima, cariotipo, biotecnología, genoma, bioética, clonación, mutación, eutanasia, inseminación, células madre, transgénicos, Herencia, in vitro.
Investigación en su cuaderno
Escala de
valoración para 3er. parcial
3. Investiga individualmente 1 artículo referente a la genética y coméntalo en plenaria.
Artículo
Escala de valoración para
3er. parcial
4. Escribe una reflexión de la importancia de la tecnología con la genética
Reflexión escrita
Escala de valoración para
3er. parcial
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 15 hrs AVANCE PROGRAMADO 79.8% FECHA DE INICIO 23 de Abril del 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 16 de Mayo 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Consulta diversas fuentes de información Maneja las Tic´s Trabaja en equipo Desarrolla la creatividad Se comunica de forma oral Reconoce aprendizaje significativo Desarrolla habilidad lecto-escritora
Identifica la importancia de la aplicación de la tecnología en la genética a través de la investigación y comprensión
1. En equipos de 3 a 4 personas y de acuerdo al sorteo hecho por el docente, investiga los siguientes temas y prepáralos para exponer: Herencia (Leyes de Mendel, Teoría cromosómica de la herencia, Herencia ligada al sexo, Mutaciones, Cariotipo,), Biotecnología; Definición y otras aplicaciones, La biotecnología aplicada a la medicina forense, diagnóstico y tratamiento de trastornos hereditarios, y proyecto genoma humano y bioética.
Investigación escrita en el
cuaderno
Escala de
valoración para 3er. parcial
Si
(Investigación)
2. Realiza en equipos exposición de temas.
N/A
Escala de valoración para
3er. parcial
No
3.- De las presentaciones orales, los alumnos tomarán notas
Notas escritas en
su cuaderno
Escala de valoración para
3er. parcial
No
4. Se realiza una plenaria para comentar el aprendizaje de las actividades realizadas en esta fase
N/A
Escala de valoración para
3er. parcial
N/A
5. Evaluación individual escrita
Evaluación escrita
N/A
N/A
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 15 hrs AVANCE PROGRAMADO 100% FECHA DE INICIO 17 de Mayo de 2012
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 6 de Junio 2012
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Consulta diversas fuentes de información Usa las tecnologías de la información Organiza información Aplica conocimientos a la vida cotidiana
Identifica el papel de la herencia en enfermedades cotidianas y una forma de cómo actuar para la prevención y cuidado de las mismas
1. - En equipo y de acuerdo a los temas sugeridos por el facilitador, investiga de cada uno lo siguiente: Definición, cómo se presenta, qué lo origina, estadísticas sobre el tema en tu localidad, México y el mundo, conclusiones. Diabetes Mellitus Cáncer Hemofilia Hipertiroidismo e hipotiroidismo Síndrome de Down Artritis Asma Anemia falciforme Clonación y Células madre para la cura de enfermedades Alimentos transgénicos. Elabora una tabla con los aspectos que se indican al inicio de la actividad. Y se comentan resultados en plenaria.
Tabla
Escala de
valoración para 3er. Parcial
Si
(Tabla)
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Lee y emite puntos de vista Se comunica en forma oral Relaciona conocimientos de diversas asignaturas Toma posturas atendiendo a la reflexión
Identifica el impacto de la tecnología en la vida cotidiana y a partir de ello expresa puntos de vista
2.- En equipos de 3. Lee y comenta sobre el artículo “Líquido amniótico, nuevo filón de células madre”. Velázquez, Ocampo Marta Patricia. Temas selectos de Biología 1. ST EDITRIAL. Pag.100. México 2007. Y contesta las siguientes preguntas, que se comentan en plenaria. a) ¿Qué importancia tiene el descubrimiento de células madre en el líquido amniótico? b) ¿Qué opinas sobre el uso de células madre obtenidas a partir de embriones formados por fecundación in vitro? c) ¿Estarías de acuerdo con la clonación de seres humanos con el fin de obtener células madre? d) En la actualidad existen hospitales que ofrecen a las madres el servicio de mantener congelado el cordón umbilical de su bebé durante toda su vida a fin de que pueda ser utilizado por él en el caso que lo necesitara. Esto se realiza en instituciones privadas e implica un costo elevado para los padres. Existe también la opción de donar el cordón umbilical del bebé a un banco de cordones umbilicales donde las células madre que contiene pueden ser empleadas tanto por él como por otras personas compatibles. Si ahora fueras a tener un hijo ¿Cuál de las dos opciones elegirías y por qué?
Preguntas
contestadas en su
cuaderno
Escala de
valoración para 3er. Parcial
No
3.- En equipos de 3. a) Haz una búsqueda en Internet acerca de productos obtenidos por ingeniería genética que se utilizan como medicamentos. b) Investiga qué laboratorios elaboran productos biotecnológicos de uso farmacológico en México c) Comenta en plenaria con tus compañeros los resultados obtenidos de su investigación.
Investigación en su libreta
Escala de
valoración para 3er. Parcial
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Organiza información y toma decisiones
4. – De los integrantes del grupo, elijan un equipo de compañeros que formen un comité para seleccionar las aplicaciones de la ingeniería genética que puedan considerarse válidas y las que no deban ser aceptadas.
Varios alumnos presentarán ante el comité sus propuestas de experimentos o de aplicaciones, basadas en ejemplos que obtengan de internet o de diversas revistas.
El comité, apoyado en criterios bioéticos, así como en las opiniones y argumentos del grupo, hará una selección.
N/A
Escala de
valoración para 3er. Parcial
No
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
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Fecha de validación 8 de 12
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Internet Computadora Material impreso Hojas blancas Revsitas Cañón
Bibliografía
OÑATE OCAÑA Leonor. Biología II. Edit. CENGAGE Learning. Con enfoque en competencias. . Edición 2010. RODRIGUEZ R. Martha del C. Biología. Edit. GES VELÁZQUEZ. Ocampo. Marta Patricia. Temas Selectos de Biología1.ST Editorial. México 2007. VILLEE A. Claude. Biología. Edit. Interamericana.
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ANEXOS
1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN PARA 3ER.PARCIAL Nombre___________________________________________Fecha____________Grupo__________
Muy bien
Bien
Regular
Deficiente
Calif.
Fase de Apertura Actividad 1
Cuestionario resuelto
Cuestionario resuelto en tiempo establecido y participación en plenaria
Cuestionario resuelto en tiempo establecido pero no participa en plenaria
Cuestionario resuelto pero no entrega en tiempo establecido y no participa en plenaria
No realiza actividad
Actividad 2 Investigación en su
cuaderno
Entrega 20 definiciones y en orden, en tiempo establecido
Entrega por lo menos 15 conceptos en el tiempo establecido
Entrega por lo menos 10 conceptos en el tiempo establecido
Entrega por lo menos 10 conceptos y fuera de tiempo establecido
Actividad 3 Artículo
Investiga artículo y entrega en tiempo establecido
Investiga artículo y entrega en tiempo establecido pero no se enfoca al tema
Investiga artículo pero lo entrega fuera de tiempo establecido
No realiza actividad
Actividad 4 Reflexión escrita
Realiza reflexión escrita en tiempo establecido
N/A N/A No realiza actividad
Fase de desarrollo Actividad 1
Investigación escrita en el cuaderno
Realiza investigación en equipo y en tiempo establecido
N/A N/A No realiza investigación o la entrega fuera de tiempo establecido
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Actividad 2 Exposición de
tema
Utiliza material didáctico, domina el tema y responde a las dudas
Utiliza material didáctico, no domina de todo el tema pero responde las dudas
Utiliza material didáctico, no domina el tema y no responde a todas las dudas
Expone con material didáctico, hay deficiencias en el tema.
Actividad 3 Notas de temas de
exposición
Elabora todos los temas de exposición y en el tiempo establecido
Le falta un tema de exposición aunque entrega en tiempo establecido
Le faltan de 2 a 3 temas de exposición en tiempo establecido
Le falta la mitad de los temas y los entrega en tiempo o fuera de tiempo
Actividad 4 Plenaria
Participa en plenaria
N/A N/A No participa en plenaria
Actividad 5 Evaluación escrita
Depende del resultado de evaluación
Depende del resultado de evaluación
Depende del resultado de evaluación
Depende del resultado de evaluación
Fase de Cierre Actividad 1
Tabla comparativa de enf.
Entrega tabla completa y en tiempo establecido
Entrega tabla con 2 temas faltantes y en tiempo establecido
Entrega la mitad de la tabla en tiempo establecido
Entrega por lo menos la mitad pero fuera de tiempo establecido
Actividad 2 Preguntas
contestadas en su cuaderno
Entrega preguntas completas contestadas y en tiempo establecido
Entrega la mayoría de la preguntas contestadas en tiempo establecido
Entrega la mitad de las preguntas en tiempo establecido
Entrega la mitad de las preguntas pero fuera de tiempo
Actividad 3 Investigación escrita en su
cuaderno
Entrega investigación con los 3 aspectos que menciona la actividad
Entrega investigación con 2 aspectos
Entrega investigación con un aspecto
No realiza actividad
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Actividad 4 Participación en
grupo
Realiza trabajo en equipo y participación activa
Realiza trabajo en equipo pero no participa
N/A No realiza actividad
Criterios de Evaluación y ponderación
Exposiciones 30%
Investigaciones 30%
Tareas 20%
Exámenes y/o Cuestionario 20%
Total 100%
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2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO
Evaluación diagnóstica. Actividad 1. Apertura Nombres_______________________________________ _______________________________________ Fecha_______________________ Grupo_____________
I. SUBRAYA LA RESPUESTA QUE CONSIDEREN CORRECTA:
1. Los padres transmiten sus características a través de: a) El ADN b) La alimentación c) Las células d) Convivencia diaria
2. El ADN y los cromosomas se relacionan porque: a) Los cromosomas se enrollan formando ADN b) Los cromosomas son células que tienen ADN c) El ADN se enrolla formando cromosomas d) Los cromosomas y el ADN son cosas diferentes no se relacionan
3. Cuando se lleva a cabo la reproducción y una pareja tiene un hijo los caracteres de los dos progenitores: a) Se combinan mezclándose b) Se separan en los gametos c) Se pierden por azar d) Evolucionan ocurriendo mutaciones
4. Cuando una pareja tiene un hijo y éste no se parece a los padres se debe a que: a) Algunas características cambian y evolucionan en los descendientes b) Algunos de los caracteres desaparecen en los descendientes c) Algunas de las características de los padres se mezclan en los hijos d) Se presenta una nueva combinación de caracteres que no siempre se manifiesta
5. El color de ojos en las personas está determinado por: a) El azar b) El ambiente c) Los ojos de los abuelos d) La herencia de los padres
II. RESPONDAN LAS PREGUNTAS CONFORME A LO QUE PIENSAN:
1. ¿Cuál es la relación entre la herencia, el ADN y los cromosomas?
2. ¿Cuál es la relación de la diabetes, el cáncer y el daltonismo con la herencia? 3. ¿Qué tipos de mutaciones conoces? 4. Nombre tres enfermedades genéticas que conozcas. 5. ¿Qué es un cromosoma?
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
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