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Construcción del sentido artístico
en la escuela
Dr. Edgar Céspedes Ruiz
Vivir mejor, educación por
medio del arte:
“El arte no puede enseñarse,
se puede enseñar el amor al arte”
Jorge Luis Borges
Este es un curso de Educación
Artística, acerca de las artes
plásticas, pedagógicamente pensado
desde las maestras y los maestros que
quieren aprender en él…para vivir
mejor y para procurar que otros – los
niños y las niñas de sus escuelas -
también vivan mejor
Pintura (óleo, acuarela, grabado, collage, dibujo, tiza pastel)
Escultura (talla, modelado, construcción)
Cerámica
ACERCA DE LAS ARTES PLÁSTICAS
Las nuevas tecnologías
han ampliado la lista
y continúan
ampliándola…
Justificación del curso
El aporte del conocimiento
artístico a la comprensión
del mundo de hoy
Aporte de las prácticas
artísticas al mejoramiento
de las relaciones entre las
personas
La relación que existe
entre la educación artística
y el desarrollo de
capacidades cognitivas.
Tres condiciones
Nadie que no esté enamorado de las artes
podrá enamorar de ellas a otro.
Sólo quien ha vivido una experiencia
puede convencer a otro de sus bondades,
dificultades y satisfacciones.
“A nadar sólo se aprende nadando”
Algunas recomendaciones
Materiales de buena calidad
Equipamiento personal para el
desarrollo del curso
Iniciar el curso con una exposición
de trabajos producidos por los
participantes
Algunas recomendaciones
Los ejercicios pretenden que los niños
desarrollen aprendizajes sobre las artes, gusto
por el disfrute de éstas y capacidad de
comprensión artística..
…Y que los maestros, haciendo uso de sus
competencias pedagógicas, los adapten a los
procesos de aprendizaje de los niños y las niñas
en la escuela.
Algunas recomendaciones
La evaluación será formativa:
Será una oportunidad para aprender
Permitirá identificar áreas fuertes y áreas
débiles en el conocimiento
Servirá de base para proponer y proponerse
acciones de mejoramiento.
Utilice con sus estudiantes el
Texto Paralelo
PARTE PRIMERA
El arte,
las artes,
la creación
artística
Construcción de
conceptos básicos
El arte, las artes, la
obra de arte, el artista,
la creación artística
“… la capacidad de beldar, de percibir la belleza
y el gozo que asegura tal capacidad en la
historia, no parece tener una relación directa con
el mérito de perseverar en este mundo… Buena
pregunta. ¿Por qué hay belleza en el mundo?,
¿por qué hay armonía, ¿por qué hay ritmo?,
¿sirve todo eso para algo? El mundo podría ser
perfectamente un mundo amargo, sin
repeticiones, sin simetrías. ¿Tiene algún sentido
que no sea así?”
Wagensberg, 1998
LA APRECIACIÓN DE LA BELLEZA
¿En qué consiste esta área de la educación?
Se trata de un proceso sencillo, pero no simple
- los procesos educativos son, por definición, complejos- en el que podemos identificar al menos tres momentos:
•El primero consiste en
propiciar las oportunidades;
•El segundo, en fortalecer
las condiciones;
•El tercero, en hacer lo
bello expresamente
evidente.
PARTE SEGUNDA
LAS OBRAS DE ARTE, LOS ARTISTAS Y LOS MOVIMIENTOS ARTÍSTICOS:
Experiencias de acercamiento
A. La obra de arte atrae, comunica, evoca y
provoca.
B. Aspectos por denotar en las obras de arte
C. Lectura estructural de la obra de arte.
Breve acercamiento a la historia y
evolución de la creación artística
Épocas
Escuelas
Movimientos…
TERCERA PARTE
Las técnicas artísticas plásticas
El dibujo “es línea que representa”. La perspectiva en el dibujo. La ilusión de volumen: las luces y las sombras. Las proporciones.
La pintura: “…el arte de expresar gráficamente, sobre una superficie, haciendo uso de pigmentos”. Pintura al óleo; acuarela; pintura mural, collage y grabado.
La escultura: “El arte de combinar el volumen, el espacio y la materia, a partir de sumar o restar materia, o a partir de construir con ella”.
La Cerámica: “Oficio noble y bizarro/ entre todos el primero, /pues en el arte del barro, Dios fue el primer alfarero /y el hombre el primer cacharro”.
EL COLOR
“Cuando la luz blanca ilumina un objeto, éste automáticamente va a absorber ciertos colores y a reflejar otro. El color que refleja es el color que
vemos. Los otros colores son absorbidos por el objeto y no los vemos”.
Colores primarios
Colores secundarios
Colores intermedios
Colores fríos y
Colores cálidos
Círculo cromático
Armonías de color
PARTE CUARTA
Talleres de educadoras y educadores para el disfrute de la expresión y la apreciación artística.
Exposición de trabajos artísticos de las personas participantes.
La producción mediante un trabajo colectivo
Feria de las Artes
Gira turístico-cultural
El arte en la escuela para y desde maestras y maestros
Acercamiento al arte
como forma de expresión personal
Educación Artística y Creatividad
La competencia
El pensamiento imaginativo
Personalidad audaz
La motivación intrínseca
Un entorno creativo
La persona creativa
Pensamiento convergente
Pensamiento divergente
Ideas prácticas para un currículo
creativo
La fluidez
La flexibilidad
La originalidad
La elaboración
La sensibilidad a los problemas
La capacidad de redefinición
Creatividad e inteligencia
PARTE QUINTA
La educación por medio del arte
El arte de los niños y las niñas
“El arte infantil difiere del arte adulto en que el primero está centrado en el proceso de la actividad artística; mientras que en el segundo, la atención se dirige más al producto que al proceso de la creación”.
Objetivos de la Educación Artística
Función de las y los educadores en los procesos de educación por el arte
¿Qué aporta el arte al desarrollo de los niños y las niñas?
EDUCACIÓN DE LA CREATIVIDAD
“Una escuela creativa es como una constante expectativa abierta a lo
imprevisible, y es una forma de trabajar en una permanente situación de conciencia del qué y el para qué”
Isabel Agüera
PARTE SEXTA
Experiencias de EDUCACIÓN POR MEDIO DEL ARTE para ser vivenciadas con las niñas y los niños en los procesos escolares.
Propuestas
Muchas gracias
Será muy interesante que
podamos conversar
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