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UAC: Matemáticas II Bloque III Plantel: 189 Costatitlan Asesor: Ing. Darío Gallardo Salinas
Semana: 3
Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de Mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Instrumento de evaluación sugerido
Significa los criterios de semejanza de triángulos constructivamente mediante distintos medios. Interpreta los teoremas de Tales y Pitágoras en diversos contextos
-Teorema de Tales, Semejanza de triángulos (Definición y criterios) y Teorema de Pitágoras.
· Estudiar desde la página 126 hasta la página 148 del diario de Matemáticas II. Poniendo énfasis en los ejemplos de cada tema.
Resolver los ejercicios 6-9 de la página 149, especificando el teorema o fórmula utilizada, planteamiento y procedimiento del diario de Matemáticas II. (trazar las figuras en hojas blancas o milimétricas)
LISTA DE COOTEJO
ÁREA: Matemáticas Tercera semana
Evidencia: Ejercicios Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:10 %
Nombre del estudiante: ___________________Fecha de entrega: _15/05/ 2020__________
Nombre y número de plantel: 189 Costatitlan _Semestre: _II__ Grupo: 201___
INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar
Ponderación
si
no
observación
1.- Los ejercicios se presentan de forma clara y
precisa.
2.- Los ejercicios son resueltos con los
procedimientos aplicando las fórmulas.
3.- Comprende el Teorema de Pitágoras e identifica su importancia en la solución de problemas.
4.- Reconoce en qué situación es funcional
aplicar el Teorema de semejanza de
triángulos, Teorema de Tales y de Pitágoras.
5.- Aplicó el Teorema de Pitágoras
correctamente
6.- Los ejercicios presentan orden y limpieza
7.- Los ejercicios se presentan en su totalidad.
8.- Entrega los ejercicios en tiempo i forma.
Total
UAC: Química II Bloque III. Plantel: “189 Costatitlán” Asesor: Ing. Darío Gallardo Salinas.
Semana: 3
Fecha: del 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Forma de evaluación sugerida
• Interpreta la Primera Ley de la Termodinámica su relación entre la energía interna del sistema y la energía que intercambia con el entorno en forma de calor o trabajo.
-La primera Ley de la Termodinámica.
-Trabajo Termodinámico.
-Trabajo Termodinámico Presión – Volumen.
-Estudiar los temas del bloque III. A partir del tema La primera Ley de la Termodinámica de la página 120 – 122, poniendo atención en los ejemplos del tema. Resolver los ejercicios del 1 – 4 de la página 123. Puedes apoyarte con los ejemplos del diario de aprendizaje de Química II.
-Ejercicios
Lista de cotejo
CIENCIAS EXPERIMENTALES QUIIMICA II TERCERA SEMANA
Evidencia: Ejercicios Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
Valor:10 %________
Nombre del estudiante: ___________________Fecha de entrega: 15/05/2020___________
Nombre y número de plantel: “189 Costatitlan”_______Semestre: _II__ Grupo: _201___
Criterio a evaluar
Ponderación
Sí
No
Observaciones
1.-Los ejercicios se presentan de forma clara y
Ordenada.
2.- Cuida el estilo de redacción, evitando los
errores ortográficos.
3.- Aplica correctamente el procedimiento, la
formula y el resultado.
4.- Los ejercicios se presentan en su totalidad.
5.- Los ejercicios presentan orden y limpieza.
6.- Entrega los ejercicios en tiempo y forma.
Total:
INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
RECUPERACION DE CONTENIDOS
BIOLOGIA II
CIENCIAS EXPERIMENTALES
4to. SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2020-B
UAC: Biología II BLOQUE III PLANTEL 189 “COSTATITLAN” ASESOR: ING. DARIO GALLARDO SALINAS
Semana: 3
Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Forma de evaluación sugerida
El alumno entiende el proceso de la selección natura, así como los tipos de selección, mediante representación gráfica y ejemplos dentro de un contexto de la vida cotidiana.
-¿A qué se refiere el proceso de la selección natural?
1.- Estudiar los temas a partir de ¿ A qué se refiere el proceso de la selección natural? En las paginas 175 – 178, Elaborar un cuadro descriptivo con los siguientes conceptos: Tipo de selección, Definición, ¿cómo se presenta?, Ejemplos y representación gráfica. Puedes apoyarte con el contenido del diario de aprendizaje de Biología ll.
-Cuadro descriptivo
Lista de cotejo
CIENCIAS EXPERIMENTALES (BIOLOGIA ll) TERCERA SEMANA.
Evidencia: Cuadro descriptivo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _10 %
Nombre del estudiante: ______Fecha de entrega: _15/05/2020_______
Nombre y número de plantel: _”189 Costatitlan” Semestre: IV___ Grupo: _401___
INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar
Ponderación
Sí
No
Observaciones
1.-Identifica los procesos de Selección Natural
2.- Estructura en forma ordenada los tipos de selección natural.
3.- Sabe diferenciar un tipo de selección natural con otro.
4.- Los tipos de selección natural son descritos de forma clara y precisa, en los ejemplos y representación gráfica.
5.- Presenta creatividad en la elaboración del cuadro descriptivo.
6.- Entrega el trabajo en la fecha establecida
7.- Presenta el cuadro ordenado y limpio.
Total:
UAC: Física II . Bloque: III Plantel: 189 Costatitlan Asesor: Ing. Darío Gallardo Salinas.
Semana: 3
Fecha: 11 de abril al 15 de mayo
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerido
Evidencia de producto sugerido
Instrumento de evaluación sugerida
•Mediante la aplicación de distintos principios relacionados con la realización práctica del electromagnetismo, el alumno será capaz de representar los fenómenos físicos mediante gráficas y reportes.
-El concepto de Campo Eléctrico y Magnético.
-Tipos de Campo Eléctrico y Magnético.
-Estudiar los temas del diario de aprendizaje de la página 161- 167. Realiza un Mapa Mental de la actividad 12 de la página 168.
-Mapa Mental
Lista de cotejo
DIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR (PARA EVALUAR MAPA MENTAL) TERCERA SEMANA
UAC: Física II
Semestre: 4°
Fecha:_15/05/2020____________
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Ponderación máxima de la evidencia: 10 % puntos
Criterio de evaluación
Sí
No
1.Recupera toda la información sobre las
semejanzas y diferencias entre los campos
eléctrico y magnético.
2. Los contenidos están ordenados correctamente
de manera jerárquica.
3. Identifica correctamente las ideas y conceptos
fundamentales del tema.
4. El mapa mental es creativo presentando
estrategias de, de color, símbolos, imágenes o
dibujos.
1. Entregó el mapa mental en tiempo y forma, de manera ordenado y limpio.
Total
Observaciones o comentarios.
UAC: Matemáticas IV BLOQUE: III ING. DARIO GALLARDO SALINAS PL. 189 “COSTATITLAN”
Semana: 3
Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerida: 15 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Instrumento de evaluación sugerido
-Resolver la derivada del producto de dos funciones utilizando sus propiedades correspondientes.
- Regla del producto, para obtener la derivada del producto de dos funciones de forma directa. Utilizando el Teorema: h(x) = f(x)∙g(x)
h´(x)= f(x) g´(x) + g(x) f´(x)
Estudiar detenidamente el tema: REGLA DEL PRODUCTO, en las páginas 216 – 217, poniendo énfasis en los ejemplos. Resolver ejercicios de la actividad 10 de la página 218, utilizando el siguiente procedimiento: a) Multiplicar ambas funciones b) Obtener la derivada de cada una de las funciones c) sustituir las funciones y sus derivadas en el teorema d) Multiplicar las expresiones algebraicas y simplificarlas.
· Ejercicios.
LISTA DE COTEJO
ÁREA: Matemáticas IV Tercera semana.
Evidencia: Ejercicios Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _10 %____
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: 15/05/2020___________
Nombre y número de plantel: 189 Costatitlan______Semestre: _IV__ Grupo: _401___
INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar
Ponderación
si
no
observación
1.- Los resultados de los ejercicios se presentan de forma clara y precisa
2.- Los ejercicios son resueltos con los procedimientos aplicando las formulas.
3.- Los ejercicios presentan orden y limpieza.
4.- Los ejercicios se presentan en su totalidad.
5.- Entrega los ejercicios en tiempo y forma.
Total
UAC: Cálculo Integral Bloque III Plantel: “189 Costatitlan” Asesor: Ing. Darío Gallardo Salinas
Semana: 3
Fecha: 11 al 15 de mayo del 2020
Fecha de entrega sugerida: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Forma de evaluación sugerida
· Resuelve integrales complejas: Utilizando los métodos de integración, para resolver diversos problemas analíticos.
-Integrales complejas
-Investigar los diferentes métodos de integración en internet o en su diario de aprendizaje. Resolver los ejercicios de la actividad 5, incisos: a, b, c, y d. de la página 103, bloque III.
- Ejercicios
-Lista de Cotejo
ÁREA: Matemáticas. (Calculo Integral) Tercera semana
Evidencia: Ejercicios Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 10 %________
Nombre del estudiante: ___________________ Fecha de entrega: _15/05/2020__________
Nombre y número de plantel: “189 Costatitlan”______Semestre: _VI__ Grupo: _601___
INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar
Ponderación
si
no
observación
1.-Resuelve correctamente los ejercicios
Planteados, al utilizar los diversos métodos de
integración, además corrobora cada uno de
sus resultados.
2.- Ordena sus procedimientos al resolver los
ejercicios mostrando las operaciones y
justificando sus procedimientos.
3.- Los ejercicios son resueltos aplicando las
formulas correctamente.
4.- Estructura correctamente la colocación de los
datos en la elaboración de los ejercicios.
5.- Los ejercicios se presentan en su totalidad.
6.- Entrega los ejercicios en tiempo y forma.
7.- Presenta los ejercicios en forma ordenada y limpia.
Total
UAC: Ecología y medio ambiente: Bloque: III Plantel “189 Costatitlan” Asesor: Ing. Darío Gallardo Salinas.
Semana: 3
Fecha: Del 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega sugerida: 15 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
-Analiza las causas y consecuencias del deterioro ambiental a partir de ejemplos cotidianos.
-Causas y consecuencias del deterioro ambiental.
1.- Elaborar 5 ejemplos cotidianos donde analicen las causas y consecuencias del deterioro ambiental, donde destaquen la intervención del hombre en el deterioro gracias a su estilo de vida y propongan estrategias de solución para solucionarlo.
Ejemplos.
Lista de cotejo
CIENCIAS EXPERIMENTALES (Ecología) Tercera semana
Evidencia: Ejemplos Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _10 %_______
Nombre del estudiante: ____________________Fecha de entrega: 15/05/2020___________
Nombre y número de plantel: _”189 Costatitlan”_________Semestre: _VI__ Grupo: _601___
INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar
Ponderación
Sí
No
Observaciones
1. Identificó los diferentes tipos de deterioro ambiental.
2.- Analiza las causas y consecuencias del deterioro
Ambiental.
3.- Reflexiona sobre la perdida de la biodiversidad, como consecuencia del deterioro ambiental.
4.- Destaca la intervención del hombre en el deterioro ambiental gracias a su estilo de vida.
5.- Propone estrategias de solución a la problemática del deterioro ambiental.
6.- Entrega los ejemplos en la fecha establecida.
7.- Presenta los ejemplos estructurados, ordenados y limpio. De acuerdo a los criterios de evaluación.
Total:
RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS
FILOSOFÍA
CAMPO HUMANIDADES
6TO. SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2020-A
MAYO 2020
UAC – FILOSOFIA
No. 003
REGION COSTA
ASESOR: MTRO. FELIX L. SANTIAGO SANCHEZ
.PL. 189 “COSTATITLÁN”
Semana: 3
Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
Comprende el proceso evolutivo del pensamiento humano y el antagonismo entre la escolástica y el renacimiento, a partir de las ideas de Bruno, Maquiavelo, Moro y Hobbes.
Filosofía moderna
· Duda metódica de Descartes
- Empirismo clásico de Hume
· Revisa los argumentos postulados por René Descartes y David Hume (páginas 119-122), identifica los argumentos de cada teoría y redacta en tu libreta un cuadro comparativo, en donde escriba las características más importantes de cada filosofo..
Cuadro comparativo.
LISTA DE COTEJO
PLANTEL 189 “COSTATITLAN”
NOMBRE DEL ASESOR: ___________________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CUADRO COMPARATIVO.
UAC: FILOSOFIA
Semestre: SEXTO
Fecha: 15 DE MAYO 2020
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Criterio de evaluación
Sí
No
1. Presenta las ideas o características principales sobre descartes y home en tabla.
2. Muestra las diferencias o semejanza entre el empirismo y el racionalismo
3. Presenta las ideas principales de la filosofía moderna.
4. Ubica al empirismo y racionalismo como teorías filosóficas modernas.
5. Presenta limpieza, y entregado en tiempo y forma.
Total
Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.
Observaciones o comentarios.
UAC: ÉTICA Y VALORES II
Semana: 3
Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
ASESOR: MTRO. FIDEL GARCIA GUZMAN
PL. 189 “COSTATITLÁN”
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo 2020 enviar al correo.guzman7141@hotmail.com.mx hora. 16:00 hrs.
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Criterio de evaluación sugerida
· Evaluar la manera en que una decisión individual y colectiva repercute en el medio ambiente.
· Identificar criterios éticos que entran en juego al realizar acciones que repercuten en el medio ambiente.
· Fundamentar, en principios éticos, soluciones a los problemas ambientales.
3. ¿Qué podemos hacer para colaborar en el desarrollo sostenible? Distribución equitativa y consumo responsable de recursos.
Recupera los aprendizajes logrados en el bloque II respecto a los tipos de consumismo (páginas 50-52) y redacta en tu libreta, un decálogo del consumidor responsable, desde el enfoque del desarrollo sustentable (página 57).
Decálogo del consumidor responsable.
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN DECÁLOGO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN DECÁLOGO
UAC: Ética y Valores II
Semestre: Segundo
Fecha: ______________
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Criterio de evaluación
Sí
No
1. Redacta un decálogo al expresar diez reglas de comportamiento.
2. Evita el consumismo al manejar de manera adecuada el enfoque de desarrollo sustentable.
3. Favorece el consumo responsable al buscar reducir o simplificar el consumo de productos, así como, los desechos que se generan.
4. Favorece el consumo responsable al privilegiar la reutilización de productos y darles mayor uso.
5. Favorece el consumo responsable al considerar el reciclaje de los productos.
Total
Ponderación de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.
Observaciones o comentarios.
UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES
Semana: 3
Fecha: 11 al 15 de Mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido:: 08 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
Comprenderá que cada disciplina
de las ciencias sociales permite una
interpretación distinta de la realidad,
pero comprenderá también su interdisciplinariedad
La importancia de la interdisciplinariedad para entender a las sociedades actuales y para incidir sobre su desarrollo.
Se propone realizar las actividades propuestas en el Diario de Aprendizaje.
· Cuestionario de la página 101
· Con base en las lecturas y preguntas del cuestionario anterior; Se realizará un cuadro descriptivo de las características interdisciplinares que tiene su comunidad. (p. 102)
ANEXO 2
Cuestionario en el cuaderno de actividades.
Cuadro descriptivo que se puede realizar en el cuaderno de actividades o en hojas blancas o recicladas.
LISTA DE COTEJO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR
ACTIVIDAD A EVALUAR:
NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________________ FECHA: _____________
Nota: cada aspecto equivale a 1 punto.
N.P.
Aspecto a evaluar
Si cumple
No cumple
Observaciones
1
Contiene los datos generales del alumno y de la institución educativa.
2
Incluye los conceptos e información que se solicitó en la actividad.
3
Presenta un análisis personal del tema, y es capaz de plasmar sus ideas de forma escrita.
4
Se presentan argumentos y fundamentos que previamente han sido leídos del Diario de Aprendizaje.
5
Se reconoce una investigación previa, lo cual demuestra el compromiso y disciplina al estudiar el tema.
6
El tema que se desarrolla es presentado de forma adecuada y el estudiante es capaz de relacionarlo a su contexto municipal, estatal o nacional.
7
Utiliza los títulos y / o subtítulos adecuados para la actividad, y estos coinciden con el contenido que se desarrolla en cada uno de ellos.
8
Se ve el cuidado en la ortografía y buena redacción en el producto solicitado.
9
Tiene una notable limpieza y buena presentación.
10
Se entrega el producto en tiempo y forma.
TOTAL DE PUNTOS ACUMULADOS
CALIFICACIÓN
UAC: LITERATURA II
Semana: 3
Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
ASESOR: MTRO. FIDEL GARCIA GUZMAN
PL. 189 “COSTATITLÁN”
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo 2020 enviar al correo.guzman7141@hotmail.com.mx hora. 16:00 hrs.
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
Reconocer como en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser humano, y a la literatura en la perspectiva lúdica
3. ¿Podemos reír o burlarnos de algo y aprender al mismo tiempo? Los exempla en EL Libro de buen amor, del Arcipreste de Hita: “Aquí dize de como segund natura los omnes e las otras animalias quieren aver conpania con las fenbras”, “De como el aÇipreste fue enamorado, e del enxiemplo del ladrón e del mastin”, “Aqui fabla de la luxuria”, “Enxiemplo de lo que conteÇio a don Pitas Payas, pintor de Bretana”.
Escribe las preguntas que se presentan y respóndelas en tu cuaderno con base en la información contenida en las páginas 154-156.
1. ¿Qué es el libro del buen amor?
2. ¿Quién es el autor?
3. ¿En qué circunstancias fue escrito?
4. ¿Por qué se dice que está hecho para divertir y aprender?
Cuestionario escrito.
Lista de verificación
DIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CUESTIONARIO ESCRITO
UAC: Literatura II
Semestre: Cuarto
Fecha: ______________
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Criterio de evaluación
Sí
No
1. Define con sus propias palabras qué es “El libro del buen amor”.
2. Distingue quién es el autor de libro.
3. Ubica las circunstancias en que fue escrito.
4. Reconoce la función de la literatura del humor.
5. Determina si se puede reír o burlarse de algo y aprender al mismo tiempo.
Total
Ponderación de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.
Observaciones o comentarios
UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Semana: 3
Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020
ASESOR: MTRO. FIDEL GARCIA GUZMAN
PL. 189 “COSTATITLÁN”
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo 2020 enviar al correo.guzman7141@hotmail.com.mx hora. 16:00 hrs.
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
Identifica los diferentes tipos de estilos de referencia bibliográfica.
* Citas
* Citas textuales
* Citas de paráfrasis
* APA
* Harvard
* Vancouver
Elabora un tríptico que integre los principales aparatos críticos que se emplean para referenciar y citar bibliografía; enfatizando en sus principales características; considerar los formatos APA, Harvard y Vancouver.
Que el alumno elaboré de la bibliografía previamente seleccionada de su tema de investigación:
· SUS FICHAS BIBLIOGRÁFICAS
· FICHAS DE CONTENIDO
· REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Tríptico
(En una hoja blanca)
Lista de verificación
DIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR LA TERCERA SEMANA
UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Fecha: ______________
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Criterio de evaluación
Sí
No
1. El alumno incluye en el tríptico todas las categorías que incluye el tema.
2. El alumno propone ejemplos de las categorías
3. El alumno utiliza los títulos, subtítulos e información adecuada para cada uno de ellos.
4. El tríptico cumple con la función de información, se utiliza contenido adecuado e ilustraciones correctas.
5. El alumno entrega el producto en tiempo y forma.
Total
Ponderación de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.
Observaciones o comentarios.
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