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PRESENTACION FINALUNIVERSIDAD DE MANIZALESMAESTRIA EN DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTEECOLOGIAWIKI 5AÑO 2012
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ECOLOGÍAWIKI 5
• GERMAN OLIVEROS
• ROSA INES RINCÓN
• FRANCISCO GONZALEZ CRUZ
• LELYSA ARCHILA ESCORCIA
• JAVIER PRADA
1. RELACIÓN COHERENTE DE LAS CINCO UNIDADES BÁSICAS DE LA ECOLOGÍA
Biosfera
Biodiversidad
Ecosistema
Habitat
Nicho ecológico
• Las cinco unidades básicas de la ecología se encuentran todasrelacionadas de una u otra forma.
• Dos especies pueden compartir un mismo nicho ecológico, porejemplo las ardillas y las aves que viven en los arboles y sealimentan de frutos secos.
• En los hábitat son importantes las condiciones climatológicas, lascaracterísticas del suelo, la flora y la fauna, porque garantizan lascondiciones propias para que los organismos que habitan enél, vivan y se reproduzcan.
• Los ecosistemas del planeta están definidos como los mediosambiente biológicos constituidos por los seres vivos de un lugardado, además de los seres no vivos y de los recursos físicos delmedio ambiente como lo es el agua, el aire y la tierra y las relacionesque entre ellos se establecen.
1. RELACIÓN COHERENTE DE LAS CINCO
UNIDADES BÁSICAS DE LA ECOLOGÍA
• La Biosfera entonces se encuentra constituida por los ecosistemasdel planeta, en la biosfera se desarrolla la vida la cual depende de laenergía del sol, de los procesos de transferencia de calor y de losalimentos que esta ofrece.
• Una población biológica que ocupa un hábitat, posee una granbiodiversidad; la biodiversidad entonces se encuentra definidacomo la variedad de seres vivos que existen en dicho hábitat, estosseres vivos están conformados por especies diversas de animales yvegetales.
1. RELACIÓN COHERENTE DE LAS CINCO
UNIDADES BÁSICAS DE LA ECOLOGÍA
2. RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
REALACION DEFINICION SUBGRUPO EJEMPLO
FAMILIARES
Es la que se establece
entre los progenitores y la
descendencia. Hay
diversos tipos de
asociaciones familiares
ParentalEstá formada por los progenitores y la
prole, como ocurre en la paloma
Matriarcal
El macho abandona el cuidado de la
prole y se lo deja a la hembra, como
sucede en el caso de muchos roedores,
los escorpiones, etc
Filial
Los padres abandonan a la prole, como
ocurre en la mayoría de los peces, los
insectos, etc
Monógamas
Cuando la forma un macho y una
hembra, como ocurre en el caso del
ánsar común y el lobo
Polígama
Cuando está formada por un macho y
varias hembras, como el gallo y las
gallinas
Poliándricas:
Formadas por una hembra y varios
machos, como suede en ocasiones en
determinadas especies, como el
quebrantahuesos.
2. RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
Relación Explicación Ejemplos
Colonial
Para sobrevivir. Está compuesta
por: Muchos individuos unidos
físicamente entre sí
constituyendo un todo
inseparable. Hay diferentes
tipos: Colonias homomorfas: si
todos los individuos son iguales,
colonias heteromorfas: con
individuos distintos por la
especialización en su función.
Corales, madréporas,
celentéreos (medusas).
2. RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
Relación Explicación Ejemplos
Estatal
Para poder sobrevivir y mejorar
su calidad de vida, existiendo
división del trabajo: unos son
reproductores, otros obreros y
otros defensores. Construyen
nidos. Está compuesta por:
Muchos individuos agrupados
en distintas categorías sociales
o castas. Hay diferentes tipos:
Sociedades de insectos.
Abejas, avispas, termes,
hormigas.
2. RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
Relación Explicación Ejemplos
Gregaria
Por transporte y locomoción con
un fin determinado: migración,
búsqueda de alimento, defensa,
etc. Pueden estar emparentados
o no. Suelen ser transitorias.
Están compuestas por: Muchos
individuos de la misma especie.
Hay diferentes tipos: Bancos de
peces, bandadas de aves,
bandadas de insectos, manadas
de mamíferos.
Sardinas, atunes y boquerones,
flamencos y estorninos, aves
migratorias, elefantes,
langostas, búfalos y caballos
salvajes.
2. RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
Relación Explicación Ejemplos
Territorialidad
Cada individuo de la
población tiende a ocupar
un espacio determinado y
defenderlo de los demás
individuos de su especie
Leones, rinocerontes,
perros
2. RELACIONES INTERESPECÍFICAS
Relación Explicación Ejemplos
Alelopatía
interacción química entre
dos organismos de la
misma especie o entre
organismos de especies
diferentes en la cual un
organismo perjudica o
elimina a otro mediante la
expulsión de sustancias
químicas.
El hinojo, el eneldo y el anís
rechazan insectos del suelo
Amensalismo
asociación que es
perjudicial para una de las
especies y neutral para la
otra
árboles de mayor tamaño
que impiden la llegada de
luz solar a las hierbas que
se encuentran a ras del
suelo
2. RELACIONES INTERESPECÍFICAS
Relación Explicación Ejemplos
Comensalismo
asociación en la que una
especie es beneficiada
(comensal) y la otra no es
beneficiada ni perjudicada
(hospedador)
plantas epífitas que viven sobre
los árboles como algunas
bromeliáceas, o aves como el
pájaro carpintero, que vive en
los agujeros que hace en los
árboles, bellota de mar sobre la
concha de un mejillón
Competencia
asociación entre dos especies u
organismos en las que ambas
comparten algún factor
medioambiental limitante para
su crecimiento
Ocurre indirectamente entre dos
especies que, por ejemplo, son
presas de un depredador
común. En tal caso hay
competencia por el espacio libre
de depredadores
2. RELACIONES INTERESPECÍFICAS
Relación Explicación Ejemplos
Depredación
interacción en la que una
especie captura y se alimenta
de otra. El predador
normalmente es más grande
que la presa
la relación entre el león y la
cebra
Exclusión mutua
interacción en la que una
especie excluye a la otra del
mismo hábitat, y viceversa.
Generalmente, la exclusión se
realiza por alteración del hábitat
común
humano excluye a otras
especies del hábitat
Facilitación asociación en la que al menos
una de las especies se beneficia
los animales que comen más
cuando están en grupos que
cuando están aislados
2. RELACIONES INTERESPECÍFICAS
Relación Explicación Ejemplos
Inquilinismo
asociación similar al
comensalismo en la que una
especie se beneficia al ser
albergada mientras que la otra
no es beneficiada ni perjudicada
insectos pueden vivir en las
madrigueras de ratones
campesinos y alimentarse de
residuos, hongos, raíces, etc
Mutualismo
la relación entre dos especies
que se benefician mutuamente
no es obligatoria o bien es
temporal
entre polinizadores y las flores
de plantas angiospermas .
Garcillas bueyeras se alimentan
de los parásitos
Neutralismo
que encontramos cuando dos
especies interaccionan pero una
no afecta a la otra.
la vaca y el caballo, la estrella
de mar con la almeja, la vicuña
con la alpaca
2. RELACIONES INTERESPECÍFICAS
Relación Explicación Ejemplos
Parasitismo
interacción en la cual una
especie se beneficia (parásito) y
otra es perjudicada . El parásito
normalmente es más pequeño
que el huésped
garrapata y el ganado . Lombriz
intestinal y el hombre.
Protocooperación
interacción en la cual dos
organismos o poblaciones se
benefician mutuamente, la
relación no es esencial para la
vida de ambos, ya que pueden
vivir de forma separada. Se
puede dar incluso entre
organismos de diferentes reinos,
como en el caso de flores y
polinizadores
flor con abeja o mariposa
2. RELACIONES INTERESPECÍFICAS
Relación Explicación Ejemplos
Simbiosis
la relación entre las dos
especies es obligatoria y
puede o no beneficiar a
ambas
polinizador especializado en
una sola clase de flor
mientras ésta recibe los
beneficios de más de un
polinizador
3. ¿POR QUE LOS CICLOS DE LOS ELEMENTOS QUIMICOS SON FUNDAMENTALES PARA
COMPRENDER LAS PROBLEMATICAS AMBIENTALES?
ATMÓSFERAN2 SO2 H2O
SUELO
Productores(plantas)
consumidores (animales)
microorganismos
lluvialluvia
Excresión , restos
Cadenas tróficas
Fuente de Nox, SO2
3. ¿POR QUE LOS CICLOS DE LOS ELEMENTOS QUIMICOS SON FUNDAMENTALES PARA
COMPRENDER LAS PROBLEMATICAS AMBIENTALES?
ATMÓSFERACO2
SUELO P
Productores(plantas)
consumidores (animales)
microorganismos
fotosíntesis
respiración
Excresión , restos
Cadenas tróficas
Fuente de CO2
3. ¿POR QUE LOS CICLOS DE LOS ELEMENTOS QUIMICOS SON FUNDAMENTALES PARA
COMPRENDER LAS PROBLEMATICAS AMBIENTALES?
• Los ciclos de los elementos mantienen una
estrecha relación con el flujo de energía en el
ecosistema, ya que la energía utilizable por los
organismos es la que se encuentra en enlaces
químicos uniendo los elementos para formar las
moléculas.
4. LOS ECOSISTEMAS O BIOMAS COMO ZONAS DE VIDA
• Cuando pretendemos describir un bioma pensamos en cual es el orden de magnitud. Un bioma,
lo entendemos como una gran área geográfica con características fisicoquímicas y bióticas
similares, podríamos mencionar la selva amazónica, paramos o bosques de manglar. Los biomas
pueden abarcar grandes extensiones.
BIOMAS Características
Tipos
Acuáticos (lacustres, palustres) y continentales (desierto,
tundra, taiga, bosque templado, bosque mediterráneo,
pradera, selva tropical).
La vegetación de los biomas
depende de las condiciones
climáticas
las precipitaciones y la temperatura propias del bioma hacen
que la vegetación varíe de tamaño y fisionomía.
La vegetación de los biomas
también depende de los suelos,
pues son el sustrato de las
plantas
Los suelos ricos como los del bosque templado, favorecen el
crecimiento de numerosas especies arbóreas, las praderas
tropicales presentan arboles dispersos porque la dureza del
suelo en algunas áreas, no permite que las raíces de los
árboles se inserten en ellos.
Son albergues de biodiversidad
ya que asociados a las plantas, se encuentran otros
organismos (animales, bacterias, el hombre)
4. GRANDES BIOMAS DEL PLANETA
BIOMAS TERRESTRES
Selva Umbrofila
Selva Tropofila
Bosque Tropical de Coniferas
Bosque Templado de Frondosas
Bosque Templado de Coniferas
Bosques Boreales
Praderas, sabanas y Matorrales Tropicales y
Subtropicales
Praderas, sabanas y Matorrales templados
Praderas inundadas y sabanas
Praderas y Matorrales de Montaña
Tundra
Bosque, matorral y esclerófilo mediterráneos
Desiertos y arbustivos xerofilos
Manglar
4. GRANDES BIOMAS DEL PLANETA
BIOMAS DE AGUA DULCE
Grandes lagos
Grandes deltas de rio
Aguas dulces polares
Aguas dulces de montaña
Costeras de ríos templadas
Llanuras de rio y humedales
templados
Aguas arriba de ríos
templados
Costas de rio tropical y
subtropicales
Llanuras de rio y humedales
tropical y subtropicales
Aguas arriba de ríos tropicales
y subtropicales
Aguas xericas y cuencas
endorreicas
Islas oceanicas
BIOMA MARINO
Polar
Plataformas Templadas y Mar
Surgencias Templadas
Surgencias Tropicales
Coral Tropical
Profundidades oceánicas
(Bioma Hadal)
Comentario:También existen biomas especiales según las características típica de una zona estos son los Zonobiomas; los cuales poseen un suelo característico dentro de una vegetación zonal; el Orobioma el cual posee montañas que cambian la configuración hídrica formando cinturones de vegetación con respecto a su altitud; el Pedobioma con un suelo especifico dentro de un vegetación azonal; el zonoecotono el cual posee características de dos biomas que adyacen como por ejemplo en los claros limites de tierra-agua. Los biomas azonales podemos definirlos como aquellos que no se ajustan a un patrón de clima, altitud o latitud determinado.
5. LEYES DE LA ECOLOGÍA SINTETIZADAS POR BARRY COMMONER
LEYES DE BARRY COMMONER INTERPRETACIÓN EJEMPLO
1.- TODO ESTÁ RELACIONADO CON TODO LO DEMÁS
Todos los organismos en lanaturaleza se encuentranrelacionados entre sí y con su mediode manera recíproca. Si uno de ellosse altera, repercute en los demás. Porejemplo si el suelo de un ecosistemase agota, no podrán crecer lasplantas y los animales que sealimentan de ellas se afectarántambién y así continúan viéndose lasconsecuencias a través de todo elciclo.
En Bogotá el copetón, ese pájaro cafécon negó que trina fuerte en lasmañanas, ha visto disminuida supoblación. Una de las consecuenciasde nuestro frenético ritmo. Lahipótesis es que se caso de vivir en elruido de la ciudad y que paraaparearse necesita comunicación porpedio de su canto y que tanto ruidose lo impide.
2.- TODO VA A DAR A ALGÚN LADO
La ley de conservación de la materiao ley de Lavoisier dice que la materiano se crea ni se destruye, solo setransforma, es por eso que cualquiercontaminante que se produzca seincorpora al ambiente y por tanto loafecta. Debemos generar concienciade que todos los residuos generadospor nuestras actividades se integrana la naturaleza alterando elequilibrio de su ciclo.
En Bogotá, durante todo el añotiramos basura, no la reciclamos,pero también la tiramos a la calle,papelitos, papeles, plásticos, cartón,aceite quemado, muebles y quiensabe que mas, obviamente la basurano desaparece, va a parar a lasalcantarillas y a nuestro Rio Bogota,la otra se queda por el camino ytapona el alcantarillado. Cuandollega el invierno empiezan lasemergencias, los hogares inundados.
5. LEYES DE LA ECOLOGÍA SINTETIZADAS POR BARRY COMMONER
LEYES DE BARRY COMMONER INTERPRETACIÓN EJEMPLO
3.- NADA ES GRATIS
La naturaleza es el producto de millones de años de evolución, que le han otorgado la perfección. La armonía, la capacidad de autorregularse, de renovarse cíclicamente. Cualquier cambio que el ser humano haga en ella perturba esa perfección y pone en peligro la vida.
La exposición de BARRY COMMONER, se refiere mas a los costos que debió y debería pagar la industria petroquímica y farmacéutica por el servicio que presta la naturaleza de “dilución”. El 5 de diciembre de 2011 Gobierno estimó en 4 billones de pesos costo del invierno.
4.- LA NATURALEZA ES MÁS SABIA...
El ser humano no puede continuar aprovechando y explotando la naturaleza sin pagar el precio. Cuando alteramos el equilibrio natural con los contaminantes generados por nuestras actividades quedamos en deuda con la naturaleza y debemos pagar las consecuencias de nuestras acciones. Como todos estamos interrelacionados, las consecuencias las asumimos todos.
Este es un asunto de educación y conciencia de abajo hacia arriba, partiendo del ciudadano, y de arriba hacia abajo, partiendo del estado. La toma de conciencia es un trabajo largo e ingrato por que como sociedad, amamos mas el dinero que la naturaleza.
BIBLIOGRAFÍA
• BIBLIOTECA LUIS ÁNGEL ARANGO DEL BANCO DE LA REPÚBLICA. Ciclos biogeoquímicos. [En línea]. 2005. [consulta realizada el 16 de Febrero de 2012]. Disponible en: http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/biologia/biolo34.htm
• DAJOZ, Roger. (2001). Tratado de Ecología. Madrid. Grupo Mundiprensa.
• DÍAZ, Jesús y DOMINGO, Enrique. Instituto nacional de tecnologías educativas y de formación del profesorado. [En línea]. 2012. [consulta 15 de febrero de 2012]. Disponible en: http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena10/4quincena10_contenidos_1f.htm
• FLORES, Raúl. HERRERA, Lucila y HERNÁNDEZ, Verónica. (2007). México. Ecología y medio ambiente. Thomson Internacional.
• LOPEZ, I y CHAGOLLAN F. (2006). Ecología. México. Umbral editorial S.A de C.V.
• MARCANO, José. Educación ambiental en la República Dominicana. Los Biomas del Mundo. Praderas tropicales y Sabanas. [En línea]. 2007. [consulta 14 de febrero de 2012]. Disponible en http://www.jmarcano.com/index.html
• MEDELLÍN MILLAN, Pedro. Los 4 principios ambientales de Barry Commoner. Recuperado el 21 de Febrero de 2012 en http://ambiental.uaslp.mx/docs/PMM-AP981112-4PrincipiosAmbientales.pdf
• QUINTANA JARA, Fresia. Apuntes online. [En línea]. 2003. [consulta 15 de febrero de 2012]. Disponible en http://www.bioapuntes.cl/apuntes/rel-inter.htm
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