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PRESENTACIÓN

La propuesta pretende integrar elementos pedagógicos y didácticos de la filosofía para niños expuesta por el

filosofo Matt Lipman; de la lúdica como necesidad humana de Sentir, expresar, comunicar y producir conocimiento (Piaget-Vygosky) y de los DERECHOS HUMANOS como el medio que le permite a los seres

humanos marginados social, política , cultural, económica y educativamente salir y participar

plenamente de su propia liberación (Paulo Freire)

La estructura la componen una serie de actividades; que trasversal izada por el componente lúdico; logran en el estudiante el desarrollo de l pensamiento critico, creativo y cognitivo; esencial en su interacción socio-

afectiva.

El concepto de lúdica es tan amplio como complejo.

TEORÍAS DEL JUEGOTEORÍA DE LA ASIMILACIÓN

DE JEAN PIAGETPROCESO

DE EQUILIBRIO

ASIMILACIÓN

JUEGO DE CONSTRUC

CIÓN

ACOMODACIÓN

JUEGO

IMITACIÓNEQUILIBRIO ADAPTACIÓN INTELIGENTE

La capacidad lúdica se desarrolla articulando las estructuras psicológicas globales tales

como las cognitivas, afectivas y emocionales, abriendo candados mentales

que han limitado el aprendizaje en los diferentes niveles de edades. 

¿Por qué el aprendizaje tiene que ser aburrido?

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EDNA LUZ LÓPEZ GÓMEZ Licenciada en Educación Física, Recreación y Deportes Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid

Candidata a MagísterCultura y Pedagogía de los Derechos Humanos.

UCN-UCO