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no es un décalogo, es más bien una visión ideal de las capacidades a desarrollar que nos exige el mundo de hoy.
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El conocimiento se encuentra preso en la camisa de fuerza de los
programas escolares
No se trata de convertir el mundo en una escuela, de escolarizar la sociedad, sino de transmitir a los estudiantes la idea de
que el aprendizaje puede
ocurrir en cualquier
parte.
Empoderarlo para que sea capaz de dirigir su
propio aprendizaje. Según sus intereses y
necesidades
Todo el sistema educativo y de capacitación profesional es un filtro elaborado que necesita
descartar a la gente que es demasiado independiente y que piensa por si misma, que
no sabe ser sumisa y así sucesivamente, porque son disfuncionales para las
instituciones
Noam Chomsky
Lo que funciona en un lugar
y en un momento, quizáno funcione en otro.
Abrir la puerta a la creatividad …
cada situación de aprendizaje es única
“Es un milagro que la cu
riosidad
sobreviva a la
educación formal.”Albert Einstein
Liberar los recursos profesionales
del “copyright” institucional
“Una revolución educacional debería liberar elacceso a las cosas, mediante la abolición del
control que hoy ejercen unas personas einstituciones sobre sus valores educativos.”
Ivan Illich
Las TIC no son una metodología
El/la docente postdigital tiene amortizado eluso de las TIC, no son el foco de su trabajo.
Son como el aire que respira
Las TIC ya forman parte de la
educación del
alumnado, querámoslo o no.
El debate sobre la incorporación de las TICa la práctica docente es intrascendente
El comportamiento humano no
puede encerrarse en fórmula
s de
aplicación universal.
El docente debe ser capaz de
reaccionar con solvencia ante
situaciones personales únicas,inesperadas e inusuales
El ser humano no es un
a máquina.
No se puedetransmitir una
educacióndemocrática por
medios
autoritario
s
Enseñar es una actividad pública y, por tanto, dotadade una dimensión ética. Los estudiantes extraen
conocimiento de la forma de actuar de los docentes. También hay un curriculum oculto en la coherencia
entre el discurso y la práctica docente.
“La única manera de educar es dan
do ejemplo, a veces un ejemplo es
pantoso”Albert Einstein
El ser humano no puede
disociar el aprendizaje
de las
emociones en las que eseproceso está envuelto
“Profesor: ¿Cómo llamarías a unapersona que continúa hablandocuando la gente ya no estáinteresada?
Alumno: Un profesor.”
Anónimo
Empatía, motivación (captatio benevolentiae
)
Formación constante.
Aprendizaje a lo largode la vida.
Entornos Personales de
Aprendizaje
Son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes a• Fijar sus propios objetivos de aprendizaje• Gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos• Comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje
Aitor Lázpita
http://www.cursos-formacionprofesional.es/blog/index.php/10-habilidades-que-necesita-un-docente-en-la-era-posdigital-educacion
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