2 Guia Horientadora Para La Comoprension

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJEFORMACIÓN PEDAGÓGICA DE INSTRUCTORES

CENTRO DE COMERCIO Y SERVICIOS

Regional Risaralda

MODULOPROYECCION DE MERCADOS

PRESENTADO POR :

Pereira, 15 DE ENERO DEL 2009

Guía orientadora para la comprensión de la unidad de competencia

Guía orientadora para la comprensión de la unidad de competencia

Primera parte “Referente productivo”

Comprensión de la unidad de competencia

1.- Toda unidad de competencia tiene una denominación. Cuál es el nombre de la unidad de competencia correspondiente al modulo que se analiza?

2.- Toda unidad de competencia tiene por lo menos dos elementos de competencia. Cuántos elementos tiene la unidad de competencia del módulo que se analiza?

3.- Escribir los elementos de competencia que tiene la unidad de competencia.

4.- La unidad de competencia tiene los elementos de competencia, estos a su vez tienen componentes normativos. Cuántos y cuáles son los componentes de un elemento de competencia?

5 .- En los módulos específicos el nombre del módulo se asocia a la unidad de competencia. Cuál es el nombre del módulo?

6 .- Para organizar los procesos de Enseñanza Aprendizaje Evaluación se requiere inferirlos desde los caminos del diagrama de desarrollo. Cuántos caminos tiene el diagrama? ___ ___ Cuáles son las decisiones que permiten la definición de los caminos?

7 .- De acuerdo con los caminos del diagrama, cuántas unidades de aprendizaje debe tener este módulo de formación?

8 .- Cuáles son los nombres de las unidades de aprendizaje y qué relación tienen con los caminos del diagrama?

9 .- Las tablas de saberes integran tres grupos de conocimientos que fundamentan la formación integral. Cómo se pueden agrupar estas tres categorías?

10 .- Enumerar los resultados del aprendizaje determinados en el módulo.

11 .- Cuáles son los tres tipos de evidencias que se deben recoger?

12 .- Haga un listado de las diferentes evidencias de aprendizaje de cada actividad del módulo.