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A Escola Nova
UFMA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, SAÚDE E TECNOLOGIA
COORDENAÇÃO DE PEDAGOGIAFILOSOFIA DA EDUCAÇÃO II
PROF. JOSÉ BATISTA
A Escola Nova Esta expressão designa a fase da evolução da pedagogia, ocorrida na primeira metade do século XX, caracterizada pelas mudanças educacionais cujo centro se desloca do professor e dos programas de ensino para o aluno e as suas necessidades e interesses.
A Escola Nova A escola nova surge fortemente influenciada pelas ideias pedagógicas de Rousseau:
A ideia de que a criança não é uma miniatura do adulto mas um ser com vida e interesses próprios
A defesa da ligação da escola à vida e ao meio constituem duas características centrais da escola nova.
A Escola Nova O respeito pela personalidade da criança.
A defesa da liberdade e da tolerância.
A adequação do ensino ao ritmo da criança ao seu estágio de desenvolvimento.
Transformações na educação:
a escola se abre às massas;crítica à escola tradicional.
Industrialização;Difusão das ciências;
Advento da sociedade de massa;Desenvolvimento da democracia.
•O mundo estava aparentemente calmo, de contínuo progresso nas ciências, letras e artes e de seguro desenvolvimento técnico. Quando em agosto de 1914 irrompeu a guerra.
INFLUÊNCIA DA 1ª GUERRA MUNDIAL
CONSEQUÊNCIAS
• Despertar a consciência de maior e necessária dependência entre povos e nações ;
• Necessário rever os princípios da educação e suas instituições.
H.G. Wells
"A história do homem torna-se, cada vez mais, uma corrida entre a educação e a catástrofe".
V Conferência Mundial da Escola Nova
• Realizada na Dinamarca em 1929.
A escola centrada na comunidade era novo lema a ser aprofundado, sem prejuízo dos elementos técnicos já conhecidos quanto à vida infantil e juvenil, mas a exigir dos mestres maior compreensão da interdependência entre indivíduos e grupos.
2ª GUERRA MUNDIAL
• Por efeito dos desequilíbrios da 1.ª Grande Guerra, governos de feição totalitária se haviam instituído - na Rússia, na Itália e na Alemanha, depois no Japão e outras nações.
• Na Alemanha, ao tempo da constituição de Weimar, a mesma idéia de autonomia da educação se desenvolveu, em teoria e na prática; a criança careceria crescer sem interferência dos pais , igreja etc...
A ESCOLA NOVA
APRENDE A APRENDER
CARACTERÍSTICAS
IDÉARIO ESCOLANOVISTA
PRINCIPAIS REPRESENTANTES
O MANIFESTO 34
APRENDER A APRENDER
• Num mundo marcado por transformações sociais, políticas e econômicas. Numa velocidade nunca antes experimentamos.
• Preocupação e preparar o homem para uma sociedade dinâmica e em constante mutação.
• Interesse por novos métodos e técnicas pedagógicas.
• Democracia versus totalitarismos e repressões;
• Transformações radicais no comportamento e a exaltação do individualismo.
• Superação da pedagogia da essência pela pedagogia da existência.
APRENDER A APRENDER
• A criança é o sujeito da educação.
• Destaca-se a importância da satisfação das necessidades infantis.
• A criança não é mais considerada um “inacabada”, um “adulto incompleto”.
APRENDER A APRENDER
• O aluno é o Centro do processo.
• O professor torna-se um facilitador da aprendizagem.
• As noções são produto da experiência do próprio aluno.
• Crítica à escola acadêmica e livresca.
CARACTERÍSTICAS GERAIS DA ESCOLA NOVA
• METODOLOGIA
• Aprender fazendo.• O homem é um ser integral.• Valorização da educação física e motricidade.• Pesquisa e experiências são estimuladas.• Privilegiar a pedagogia da ação.• Equipar as escolas com laboratórios, oficinas, hortas• Uso dos jogos.
CARACTERÍSTICAS GERAIS DA ESCOLA NOVA
• AVALIAÇÃO
• Busca valorizar as atitudes e aquisição de habilidades, constitui-se em uma etapa da aprendizagem.
CARACTERÍSTICAS GERAIS DA ESCOLA NOVA
• DISCIPLINA
• Estímulo a responsabilidade e a capacidade de crítica e disciplina voluntária.
• ANTECEDENTES
• A situação social e econômica em que se deu sua geração.
• Típica representante da pedagogia liberal.• Reforçar valores como:
• A livre concorrência.• A competição.• O desafio do novo.• A afirmação do individualismo.• A liberdade de pensar.
IDEÁRIO ESCOLANOVISTA
• ANTECEDENTES
IDEÁRIO ESCOLANOVISTA
Jean-Jacques Rousseau(1712- 1778)
Nicolau Copérnico(1473- 1543)
• ANTECEDENTES
IDEÁRIO ESCOLANOVISTA
Pestalozzi(
Friedrich Fröbel
• ANTECEDENTES
IDEÁRIO ESCOLANOVISTA
Kierkegaard(1813-1885) Nietzsche(
• O PRAGMATISMO – do grego “ação” “prática”.
• Expressão utilizada por:
IDEÁRIO ESCOLANOVISTA
Charles Peirce (1842-1910)
William James (1842-1910)
• O PRAGMATISMO – do grego “ação” “prática”.
• Voltado para o concreto, para os fatos.
• Não está preocupado apenas com a satisfação das necessidades materiais, mas com o desenvolvimento integral do homem e da sociedade.
IDEÁRIO ESCOLANOVISTA
• Johm Dewey(1859-1952)
IDEÁRIO ESCOLANOVISTA
Um dos maiores teóricos daESCOLA NOVA
• Johm Dewey(1859-1952)
IDEÁRIO ESCOLANOVISTA
• Johm Dewey(1859-1952)
IDEÁRIO ESCOLANOVISTA
Vida, experiência e aprendizagem não se separam
Educação Progressiva
• Johm Dewey(1859-1952)
IDEÁRIO ESCOLANOVISTA
Influencia empirista, valorizando os elementos da experiência.
A Escola NovaNo
BRASIL
As idéias da Escola Nova foram inseridas em 1882 por Rui Barbosa (1849-1923).
A Escola Nova acredita que a educação é o exclusivo elemento eficaz para a
construção de uma sociedade.
A Escola NovaNo
BRASIL
A Escola NovaNo
BRASIL
Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova1934
A Escola NovaNo
BRASIL
Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova1934
Fernando de Azevedo
A Escola NovaNo
BRASIL
Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova1934
A Escola NovaNo
BRASIL
Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova1934
Lourenço Filho
A Escola Nova
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