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“Alfabetización de la
Información y Comunicación:
TICS”
Lic. Elizabeth Hernandez Cuamatzi
Las Tics.
Han cambiado la naturaleza de la alfabetización, y que concebir los procesos de lectura y escritura exclusivamente alrededor del texto tradicional (libro impreso).
Pone en desventaja a los estudiantes frente a los requerimientos actuales y futuros del mundo laboral.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS INFORMACIONALES Y DIGITALESLa cultura del siglo XXI es multimodal
Las nuevas alfabetizaciones
•Analiz
ar y
produc
ir textos
audiovisuales
Alfabetización Audiovisual
•Habili
dades
para el uso de la
inform
ática
Alfabetización tecnológica o
digital
•Fuente
s bibliográficas en
bases de
datos
Alfabetización informada
•Sociedad
Multimoda
l preparada
y calificada
para
múltiples
medios y len
guajes de la
cultura
Multialfabetización
MULTIALFABETIZACIÓN
Dimensión Instrumental
Dimensión Cognitiva
Dimensión SocioActitudinal
Dimensión Axiológica
El modelo de alfabetización digital
Este modelo pretende desarrollar, en los estudiantes, las competencias necesarias para expresarse, comunicarse, interactuar socialmente y buscar información utilizando, de modo eficiente, un conjunto de herramientas y programas que configuran actualmente el ámbito de las TIC.
Incluye los siguientes módulos
1. La expresión gráfica;2. El concepto de
escritura hipermedial; 3. El audio en la
escritura hipermedial; 4. Imagen y video en la
escritura hipermedial; 5. La consulta de
información en internet;
6. la escritura con un procesador de textos;
7. el correo electrónico y el blog;
8. El chat y la videoconferencia,
9. y la producción de videos
INTERNET EN LA ESCUELA: DE LA RELEVANCIA SOCIAL
A LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL
3 MUNDOS DONDE ACTUAR
MUNDO FÍSICOAcceso inmediato: los sentidos el espacio estable limites
CIBERESPACIOAcceso siempre mediato
sin distancias, globalYO
ImaginaciónMUNDO
PERSONAL
Saberes
Necesidades
Experiencias
Tiempo
Internet Alimentos objetos
MUNDOS SOCIALESCanales de
comunicaciónFuentes de información
INTERNET
Si Internet es una oportunidad de enriquecer la forma de aprender y enseñar, es preciso cuestionar su relación con los procesos deseables para el aprendizaje significativo y social producción del conocimiento mente compartido, así como la en contextos educativos.
alfabetización digital
Desarrollo del conjunto de habilidades y competencias necesarias para valerse de las tecnologías digitales
maestro
alumno
Instrumento pedagógico
Desarrollo de APRENDIZAJE
investigación (buscar, seleccionar y analizar informaciones),
comunicación digital (trabajo en red y a distancia) y
publicación de materiales (postura activa y de autor).
Internet
Como instrumento cognitivo y asuma el papel de estimular esta amplia gama de aprendizajes, orientando a los alumnos para hacerlos aptos para buscar, publicar e interactuar en Internet con seguridad, crítica y autonomía dentro o fuera de la escuela.
1. APRENDER A BUSCAR
En ese escenario, las nuevas formas de acceder y leer textos en enormes cantidades y codificados en distintos lenguajes se convierten en un gran reto. ¿Cómo llegar a algún sitio en ese laberinto? ¿Cómo establecer unidad en ese universo de conexiones? ¿Cómo construir conocimiento en ese mar de información?
Enciclopedias,
diccionarios,
libros,
websites,
imágenes,
animaciones,
vídeos…
2. APRENDER A PUBLICAR
Un recurso importante facilitado por Internet es la posibilidad de publicar documentos de cualquier tipo
Construcción de sites personales o blogs, desarrolladas especialmente para el público inexperto.
Esta facilidad convierte la publicación en Internet en una acción muy difundida actualmente.
•Ejercer la autoría entre los jóvenes, convirtiéndolos en productores y editores de contenidos propios y de terceros.
•Alcance a los productos desarrollados en la escuela, ofreciendo a alumnos y profesores la oportunidad de actuar como promotores de cultura.
3. APRENDER A COMUNICARSE DIGITALMENTE
Entornos interactivos como foros, salas de charla, blogs y listas de discusión.
Todos tienen la finalidad de poner a grupos de personas en contacto, pero las características de cada uno los hacen más adecuados a este o a aquel tipo de uso.
Estos representan una oportunidad para que los profesores trabajen con sus alumnos las habilidades de comunicación y expresión y sus particularidades en el medio digital.
4. APRENDER EN RED: COMUNIDADES VIRTUALES
En la construcción colectiva, que es del grupo.
Las comunidades ayudan a sus miembros a aprender lo que quieren saber.
Ellas tienen el potencial de generar cambios en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Potenciar estrategias reconocidas como importantes, como la cooperación, el registro y el sentido social de los trabajos escolares.
Análisis Final
Expresa, en un máximo de 20 líneas tu postura e ideas sobre las TIC.
¿Cómo crees que contribuyen a disminuir o a aumentar la brecha
digital?
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