Aprenentatge social i obert a les administracions públiques (Dolors Reig). Reunió d'experts...

Dolors Reig Hernández (dreig):http://www.dreig.eu/caparazon

El caparazón

Dolors Reig Hernández (dreig):http://www.dreig.eu/caparazon

El caparazón

Programa Compartim

Open Social Learning a les AP

• El 70-90% de l’aprenentatge en empreses – organitzacions és informal.• Pot ser intencional / Planificat.• Oldenburg (1989): importància dels tercers llocs, no reglats ni regulats, ambients

no formals, en l’aprenentatge. • Teemu Arina (2008): “Serendipity learning”, ampliant la concepció de l’home:

“homo contextus”, integral i determinat per múltiples contextos en què aprendre.• Localitzat vs. distribuït. • Cultura expandida (Zemos98), EDUPUNK (i EDUPOP): aprenentatge com a

experiència conscient o insconscient que pot donar-se en qualsevol moment o lloc. Institucional vs. Do it yourself (Brian Lamb, Jim Groom, Nodos Ele).

• Top-down vs. Bottom up. Catedral vs. Basar.

Aprenentatge informal (Jay Cross, 2006)

• Comunitats de pràctica / virtuals: Etienne Wenger, Nancy White.

Aprenentatge social

• Gràcies a les tecnologies ampliem les nostres capacitats cognitives, som més independents i menys necessitats de línies mestres. Adaptació progressiva al caos, augment de la tolerància i capacitat de gestionar-lo, en un món cada cop més complex.

• Formació + millora de l’experiència d’usuari + motivació + personalització= ap. autònom.

• Institucions: importants en el procés, no en el resultat. No en els continguts. Disparar l’interès + guiar en la personalització.

Aprenentatge autònom

Lifelong learning

• Lifestreaming, aprenentatge continu, permanent, IMMERSIU. Resultat vs. Procés.

• Entorns lliures i personalitzables en el domini públic estarien oferint una oportunitat única per al desenvolupament d’un aprenentatge més sostenible, independent de les institucions.

• Alumne - participant• Professor –

Facilitador, Orientador, Conductor, “Curator”, Dinamitzador

• Informació: beta perpètua. Reelaboració constant dels continguts.

El procés involucra la interacció entre

l’estudiant, els professors, l’entorn. Els continguts són el

menys important (David Wiley)

Canvi de rols

Espais adequats a la conversa i la interacció en un entorn distribuït, que

pot integrar aprenentatge formal i informal (entorns 2.0), i que requereix

l’aportació activa (compartir) de coneixements i/o fonts d’interès.

Entorns personals d’aprenentatge

Avantatges a l’organització

• Portafoli per a l´individu /per a l’organització.• Alfabetització tecnològica: competència o actitud laboral o

professional bàsica i transversal avui. (Universities UK, 2008; ECAR, 2007; Theil, 2008).

• Establir connexions interessants a nivell global.• Escalabilitat: rendibilitat a llarg termini.• Excel·lència: tot i que poden suposar corbes d’aprenentatge

més pronunciades, la sostenibilitat dels entorns ho compensa.• Millora del clima laboral.• Desenvolupament professional continu, gestió del talent,

carrera professional (AP).

Software social

Treball col·laboratiu (CoP)

Potenciació treball col·laboratiu (CoP virtuals)

Identitat digital PLE

Aprenentatge en xarxa

Dreig, http://www.dreig.eu/caparazon 2009

Evolució natural de l’aprenentatge al programa

REQUISITS, variables a tenir en compte en l’organització

(línies d’investigació actual)

(Downes 2004) National Research Council de Canadà:

-Agregar dades i documents (incloent-hi elements de recomanació,mineria de dades i extracció automàtica de metadades).

-REMESCLAR: de forma creativa i proactiva.

-EDITAR.

-GENERAR nous entorns o "mashups”

Usabilitat social + altres requisits

-Integració d’espais actuals (calendari, bibliografia)-Integració de processos de l’organització (fluxos del coneixement)-Integració de processos personals actuals (fluxos de coneixement actuals)-Continuïtat (streaming)-Simplicitat-Negociats-Distribució-Col·laboració-Seguretat, privacitat-Personalitzables, moldejables (Shirky, metàfora del jardiner)-Multimèdia-Interoperabilitat (linked data web)-Escalabilitat (millor sistemes lliures)-Mètriques, control-Ubiquïtat (cloud computing, mòbils)-Proactivitat (blocs)-Sistemes de coopetició – visibilitat als espais de l’organització

E-portafolis

Interessos personals

Web social, social media

Compartim

-Part pública CoP: treball CoP e-catalunya-Part pública Internet: extensions professionals -Social media Compartim. -Altres comunitats afins. -E-portafoli.-Part individual / privada

ENTORNS PERSONALS, XARXES PERSONALS CONEIXEMENT

Un Personal Learning Environment (PLE) és una col·lecció autodefinida de serveis, eines i dispositius que ajuda els estudiants a construir les seves xarxes personals de coneixement (PKN), posant en comú nodes de coneixement tàcit (persones) i nodes de coneixement explícit (ex. informació).

http://mohamedaminechatti.blogspot.com/2009/04/ple-pkn.htmlhttp://mohamedaminechatti.blogspot.com/2009/04/ple-pkn.html

Possibles e-portafolis (públics, estandarditzats)

Model d’e-portafolihttp://www.theknownet.com/writing/weblogs/Graham_Attwell/entries/9661551102

Avaluació

E-competències-Satisfacció personal-professional-Rendiment laboral

Dolors Reig Hernández (dreig):

http://www.dreig.eu/caparazonhttp://elcaparazon.net