Bienvenidos al Folclor de Chile

CULTURA TRADICIONALCULTURA TRADICIONAL

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DEFINICIÓN

FUNCIONALIDAD

GEOGRAFÍA FOLCLÓRICA

DE CHILEEL FOLCLOR EN EL

PROGRAMA DEL MINEDUCPROGRAMA DEL MINEDUC

UNIVERSIDAD NACIONAL

ANDRÉS BELLO

FOLCLORFOLCLORFOLK (pueblo o gente)PÁGINA PRINCIPAL

LORE (conocimiento o saber)DEFINICIÓN

FUNCIONALIDAD

Corresponde al conjunto de manifestaciones culturales y

artísticas por las cuales se expresa un pueblo o

GEOGRAFÍA FOLCLÓRICA

DE CHILEEL FOLCLOR EN EL

PROGRAMA DEL MINEDUC p p p

comunidad en forma anónima, tradicional y espontánea,

para satisfacer necesidades de carácter material o

PROGRAMA DEL MINEDUC

p

inmaterial.

(Williams John Thoms revista Athenaeum en 1846)(Williams John Thoms, revista Athenaeum en 1846)

L LFOLCLOREl profesor e investigador chileno Jorge Rodríguez Gallardo en su libro “FolkloreMusical en la Escuela” (Santiago año 2000) manifiesta que éste no sóloMusical en la Escuela (Santiago, año 2000) manifiesta que éste no sólocomprende la música sino que también abarca una serie de otras manifestaciones,las que clasifica en Folklore Inmaterial y Folklore Material, según sufuncionalidad.

FOLCLORE INMATERIAL

FUNCIÓN AMENIZADORA FUNCIÓN COGNITIVA FUNCIÓN COMUNICADORA

RECREATIVA LÚDICA MÁGICO ‐ EMPÍRICO – LENGUAJE LITERATURARELIGIOSA RACIONAL

MúsicaDanzaFiestas

JuegosDeportes

Pasatiempos

MitosCreenciasMedicinas

RefranesAnécdotasNarraciones

DialectosVocablosDichos

PoesíaLeyendasCuentosFiestas 

costumbristasPasatiempos Adivinanzas

Medicinas Narraciones DichosMímicas

CuentosTeatro

FOLCLORFOLCLORFOLCLORE MATERIAL

ARTESANAL ALIMENTICIA INDUMENTARIA HABITACIONAL TRANSPORTE

AlfareríaCestería

ComidasBebidas

VestimentasAdornos

ArquitecturaMobiliario

VehículosEmbarcacionesCestería

TejidosBebidas Adornos

MáscarasMobiliarioEnseres

Embarcaciones

FOLCLORFOLCLOR

Forma más directa de conocer un pueblo y a través de la que se puede averiguar cómo q p gpiensa la gente en forma natural y sincera.

Costumbres transmitidas de generación en generación y modeladas por el entorno

Manifestaciones artesanales

Manifestaciones comunes de la

gentemodeladas por el entorno.

Comida

Vestuario

Cestería

Construcción

gente

Sincretismo religioso

Canciones

Vestuario

LeyendasTalabartería

Construcciónde casas

MuebleríaCelebración delos santos

gManera de sentir a los muertos

MitologíaDanzas

Mueblería

Cerámicalos santosRemedios caseros

FOLCLORFOLCLOR

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DEFINICIÓN

FUNCIONALIDAD

GEOGRAFÍA FOLCLÓRICA

DE CHILEEL FOLCLOR EN EL

PROGRAMA DEL MINEDUC

CHILE se divide en tres grandes zonasCHILE se divide en tres grandes zonas

geográficas y cada una a su vez tiene

t it i lt l i t d t i dterritorios culturales internos determinados

por la ubicación, el clima y el paisaje. En cada

lugar la gente posee diferentes costumbres

y formas de manifestarse.

→ ZONA NORTE: Área Andina, Área Atacameña y Área Diaguita - Hispana

ZONA CENTRAL Á d i fl i Hi ( b → ZONA CENTRAL: Área de influencia Hispana (urbana y rural)→ ZONA SUR: Área Mapuche, Área de Chiloé y Área Austral→ ZONA INSULAR: Isla de Pascua

Zona Norte

Zona Centro

Zona Sur

Isla de PascuaIsla de Pascua

FOLCLORFOLCLOR

PROGRAMA DEL MINEDUC

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DEFINICIÓN

PROGRAMA DEL MINEDUC:LA REFORMA EDUCATIVA 

FUNCIONALIDAD

GEOGRAFÍA FOLCLÓRICA

DE CHILEDE CHILEEL FOLCLOR EN EL

PROGRAMA DEL MINEDUC

EDUCACIÓN  Objetivos FundamentalesApreciación

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Objetivos FundamentalesVerticales (OFV)

Expresión

ARTES VISUALESVISUALES

ARTES Expresión Vocal

Expresión CorporalMUSICALES

Expresión Corporal

Expresión Instrumental

SUBSECTOR  EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

ARTES MUSICALES

MÓDULO I: MÓDULO II:

SONIDO EL FOLCLORCOMPONENTES DEL PROGRAMA 

MINEDUCMINEDUC(Ier. Ciclo Básico)

MÓDULO III:

LENGUAJEMÓDULO IV:

INTEGRACIÓNLENGUAJE MUSICAL

INTEGRACIÓN

EL FOLCLOR EN EL PRIMER CICLO BÁSICO

(MINEDUC)

Primero Básico II Semestre

Segundo Básico II Semestre

Tercero BásicoI Semestre

Cuarto Básico

II Semestre

I SemestreCuarto Básico

II Semestre

Primero Básico

FOLCLOR

Juegos RondasJ g

D  Cielitos

Procedencia

VigenciaDanzas 

Tradicionales Colectivas Chapecao

Mazamorra

Características

Segundo Básico

FOLCLOR

Danzas Tradicionales

Cielitos

Chapecao

E l ió  Canciones Folclóricas Infantiles

Chapecao

Mazamorra

Exploración 

Instrumentos musicales CultoresUsosOcasionalidad

Ob ió    f     idC ió  d  

nacionales y regionales autóctonos y folclóricos

VigenciaObservación en fotos y videosAudición en vivo o en grabaciones

Construcción de instrumentos sencillos de percusión

Utilización en canciones folclóricas infantiles

Tercero Básico (1 S )

FOLCLOR D  I i i Locales 

(1er. Sem.)

FOLCLOR Danzas Imitativas Locales 

Regionales

ZoomórficasCoreografíasVestimentas

El PavoZoomórficas

Instrumentos MusicalesCantos

El Pequén

OcasionalidadContexto 

Usos

CultoresFestividades

Contexto Cultural Vigencia

Tercero Básico (2do. Sem.)

FOLCLOR

El Pequén

Danzas Imitativas

El Pequén

El Costillar

L  R f l

Juegos con expresión corporal y canto como RONDAS

Manifestaciones Lúdicas del Folclor

La Refalosa

corporal y canto como eje de su realización

RONDAS

AdivinanzasJuegos de Adivinanzas

Rimas  y Trabalenguas

Juegos de tradición oral

FOLCLOR Cuarto Básico(1er. Sem.)

DanzasRepertorios folclóricosFunción de la música 

en las sociedades Danzas

ComunidadesIndígenas

Cantos comunitariosDanzas

Z  d l  í

IndígenasRituales

Norte Área ruralZonas del país Centro

SurÁrea insularÁrea altiplánica

Festividades MatrimoniosCumpleaños

Entrevistas

In estigación

Cultores

Libros

Otras  actividades Representaciones

InvestigaciónVideos

FOLCLORCuarto Básico (2do. Sem.)( )

Reflexión sobre vigencia o no de manifestaciones 

folclóricas

Idea de cambio en la música de distintas 

épocas

Repertorios

folclóricas épocas

Representación ante comunidad educati aRepertorios

Manifestaciones Folclóricas

comunidad educativaGrado de Vigencia

Danzas

Costumbres

FestividadesFiestasCostumbres

Juegos

OcasionalidadCaracterísticas

Oficios