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Propósito: Determinar en qué medida los jóvenes son capaces de
aplicar a situaciones del mundo real conocimientos y habilidades
básicas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar que les permitan
hacer un uso apropiado de la lengua –habilidad lectora– y las
matemáticas.
Habilidades a evaluar: Habilidad Lectora y Habilidad Matemática.
Población objetivo: Alumnos que estén cursando el último año de la
EMS.
Tipo de evaluación: Prueba objetiva referida a criterio, estandarizada y
con reactivos de opción múltiple.
Forma de aplicación: Censal se aplica año con año. Por lo tanto las
pruebas deben ser equiparables o comparables.
Características
3
Enlace Media Superior 2008-2009
• Se evalúa el mismo constructo
• Se mantiene la estructura año con año
• Los reactivos se elaboran con base en las mismas
especificaciones
• Mantener reactivos comunes
• Realizar los procedimientos de igualación
4
Aspectos relevantes a considerar para garantizar la
comparabilidad ó equiparación entre 2 pruebas
Etapas para el desarrollo de la prueba
l
Diseño
ll
Construcción
lll
Verificación
lV
Ensamble
V
Aplicación
Vl
Calificación
Vll
Reportes
Vlll
Mantenimiento
Complementos
6
Cuerpos colegiados
Cuerpo colegiado Integrantes
Consejo Técnico 13 (2 asesores
internacionales)
Comité Académico de Diseño 14
Comité Académico de
validación
5
Elaboradores de reactivos 170
Validadores de reactivos 31
Comité de puntos de corte 5
Comité de difusión 12
7
Habilidad LectoraDefinición
“Es la capacidad de un individuo para comprender,
utilizar y analizar textos escritos, con el fin de
alcanzar sus propias metas, desarrollar el
conocimiento y el potencial personal, y participar en la
sociedad”.
9
Habilidad lectoraProcesos
Al evaluar la habilidad lectora se espera que los estudiantes
demuestren su dominio para:
• Obtener información (Extracción),
• Comprender los textos a nivel general e interpretarlos
(Interpretación)
• Reflexionar sobre su contenido y su forma (Reflexión)
10
Habilidad lectora Contenido a evaluar
El contenido a evaluar está asociado con el tipo de texto
que se utiliza para medir la habilidad lectora:
• Argumentativo: Ensayo
• Narrativo: Cuento
• Expositivo: Artículo de divulgación + tabla + glosario
• Apelativo: Carta
11
Estructura Habilidad Lectora (2008-2009)
Procesos
Tipo de texto ExtracciónInterpretación y
ReflexiónTotal
Argumentativo 4 6 10
Narrativo 5 9 14
Expositivo 7 10 17
Apelativo 4 5 9
Total 20 30 50
Habilidad MatemáticaDefinición
“Es la aptitud de un individuo para identificar y
comprender el papel que desempeñan las
matemáticas en el mundo, alcanzando razonamientos
bien fundados, utilizando y participando en las
matemáticas en función de las necesidades de su vida
como ciudadano constructivo, comprometido y
reflexivo”.
13
Habilidad MatemáticaProcesos
• Reproducción, uso de conocimientos y procedimientos
matemáticos en problemas directos
• Conexión, implica interpretar y reconocer la técnica
matemática para solucionar los problemas
• Reflexión, requiere establecer relaciones, combinar e
integrar información y utilizar más de un paso o proceso,
para solucionar los problemas
14
Habilidad MatemáticaContenido a evaluar
• Cantidad
• Espacio y forma
• Cambios y relaciones
• Matemáticas básicas
15
Estructura Habilidad Matemática2008-2009
Procesos
Contenido
MatemáticoReproducción Conexión Reflexión Total
Cantidad 7 13 5 25
Espacio y Forma 5 10 5 20
Cambio y Relaciones 9 11 5 25
Matemáticas Básicas 5 10 5 20
Total 26 44 20 90
16
Elaboración de reactivos (1)
La elaboración de reactivos estuvo a cargo de 170
especialistas a los que se les capacitó para asegurar
que los reactivos cumplieran con las especificaciones y
con los lineamentos técnicos del Ceneval.
17
Elaboración de reactivos (2)
Verificar que los reactivos;
• Correspondan con el contenido o tipo de texto, la
especificación y el proceso cognitivo.
• Cumplan con lineamientos del Ceneval en cuanto a los
formatos de los reactivos, la información presentada en la
base del reactivo, la viabilidad de las opciones de respuesta y
corroborar que haya opción de respuesta correcta.
• Cuenten con una primera revisión editorial.
Revisión técnico - pedagógica
18
Validación de reactivos (1)
• La validación de reactivos estuvo a cargo de 31
especialistas externos que fueron capacitados
respecto al procedimiento a seguir para aceptar o
rechazar los reactivos.
20
Validación de reactivos (2)
• Se realiza una segunda revisión editorial de los
reactivos, la cual está a cargo de especialistas en
corrección de estilo.
• Los reactivos se pilotean en una muestra
representativa de la población
21
Ensamble de versiones 2008 y 2009
Versión Operativa 2008 y 2009
Día 1Cantidad de
reactivosDía 2
Cantidad
de
reactivos
Habilidad Lectora
(Apelativo y
Argumentativo)
19
Habilidad Matemática
(Cambios y Relaciones
y Matemáticas
Básicas)
30
Habilidad Matemática
(Cantidad y Matemáticas
básicas)
30Habilidad Lectora
(Expositivo)17
Habilidad Lectora
(Narrativo)14
Habilidad Matemática
(Espacio y Forma, y
Matemáticas Básicas)
30
23
Aplicación
Aplicación Fecha Alumnos
2008
22 y 23 de abril
(dos aplicaciones
en mayo)
808,346
200931 de marzo, 1 y
2 de abril835,741
La prueba ENLACE Media superior se aplicó de manera
censal, en los 32 estados de la república, a alumnos del
último grado de bachillerato.
25
Definición de puntos de corte yniveles de dominio
La definición de los puntos de corte y niveles de
dominio estuvo a cargo de un Comité integrado por 5
especialistas de las dos habilidades.
27
La información está disponible en: enlacemedia.sep.gob.mx
Sólo eres capaz de identificar elementos que se encuentran de
manera explícita en textos narrativos y expositivos, ya sean
acciones, hechos, episodios, personajes o sus características.
Realizas inferencias sencillas sobre las acciones de los
personajes y estableces relaciones entre dos o más elementos.
Identificas si la estructura de algunas partes del texto es
adecuada al contenido que presenta
INSUFICIENTE
30
La información está disponible en: enlacemedia.sep.gob.mx
Ubicas e integras diferentes partes de un texto. Reconoces la
idea central y comprendes relaciones del tipo: problema-
solución, causa-efecto, comparación-contraste. Infieres el
significado de palabras, así como la relación entre párrafos e
ideas. Reconoces la postura del autor. Relacionas la
información que se presenta en el texto y la que se encuentra
en tablas
ELEMENTAL
31
Relacionas elementos que se encuentran a lo largo del texto
y/o en glosarios. Comprendes el texto de forma completa y
detallada, y sintetizas su contenido global. Infieres relaciones
del tipo: problema-solución, causa-efecto, comparación-
contraste. Estableces relaciones entre la postura del autor y la
información que apoya su punto de vista, por ejemplo: un
hecho, un dato, el contexto, etcétera. Reconoces la función que
cumplen las tablas en los textos expositivos. Evalúas la
estructura del texto en relación con su contenido
BUENO
La información está disponible en: enlacemedia.sep.gob.mx
32
Haces inferencias complejas para construir una interpretación
global del texto. Comprendes la información contenida en
tablas y esquemas y la relacionas con el contenido del texto.
Estableces relaciones entre argumentos y contraargumentos.
Analizas si la organización, las expresiones y los recursos que
utiliza el autor son adecuados al tipo de texto y a su
destinatario
EXCELENTE
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33
Sólo resuelves problemas donde la tarea se presenta
directamente. Identificas información en esquemas o gráficas y
realizas estimaciones. Efectúas sumas y restas con números
enteros y traduces del lenguaje común al lenguaje algebraico.
Resuelves problemas en los que se requiere identificar figuras
planas y tridimensionales
INSUFICIENTE
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35
Realizas multiplicaciones y divisiones con números enteros, y
sumas que los combinan con números fraccionarios. Calculas
porcentajes, utilizas fracciones equivalentes, ordenas y
comparas información numérica. Estableces relaciones entre
variables y resuelves problemas que combinan datos en tablas
y gráficas. Aplicas conceptos simples de probabilidad y
estadística. Construyes expresiones equivalentes a una
ecuación algebraica y resuelves ejercicios con sistemas de
ecuaciones lineales. Manejas conceptos sencillos de simetría y
resuelves problemas que involucran un razonamiento viso-
espacial
ELEMENTAL
La información está disponible en: enlacemedia.sep.gob.mx
36
Resuelves problemas que involucran más de un procedimiento.
Realizas multiplicaciones y divisiones combinando números
enteros y fraccionarios. Calculas raíz cuadrada, razones y
proporciones, y resuelves problemas con números mixtos.
Analizas las relaciones entre dos o más variables de un
proceso social o natural y resuelves los sistemas de
ecuaciones que las representan. Identificas funciones a partir
de sus gráficas para estimar el comportamiento de un
fenómeno. Construyes una figura tridimensional a partir de
otras e identificas características de una figura transformada.
Utilizas fórmulas para calcular superficies y volumen, y
reconoces los elementos de una cónica a partir de su
representación gráfica
BUENO
La información está disponible en: enlacemedia.sep.gob.mx
37
Empleas operaciones con fracciones para solucionar
problemas y resuelves combinaciones con signos de
agrupación. Conviertes cantidades de sistema decimal a
sexagesimal. Identificas la relación existente entre gráficas y
funciones lineales o cuadráticas, y expresas algebraicamente
una representación gráfica. Aplicas conceptos avanzados de
probabilidad. Solucionas problemas con series de imágenes
tridimensionales y aplicas conceptos de simetría. Utilizas
fórmulas para calcular el perímetro de composiciones
geométricas. Determinas los valores de los elementos de la
circunferencia, la parábola y la elipse a partir de su ecuación y
viceversa; identificas la ecuación de una recta a partir de sus
elementos y la aplicas para encontrar la distancia entre dos
puntos. Solucionas problemas donde se aplican funciones y
leyes trigonométricas
EXCELENTE
La información está disponible en: enlacemedia.sep.gob.mx
38
Diseño de recolección de datos 2008
ENLACE MS 2008
(prueba operativa)
Estructura:
Habilidad lectora
Habilidad matemática
Cuadernillos
uno
Reactivos:
140
Aplicación:
Censal
Días de aplicación
Dos
Pretest 2009
Estructura:
Habilidad lectora
Habilidad matemática
Cuadernillos
12
Reactivos:
22 aproximadamente por
cuadernillo
Aplicación:
Muestra controlada
Días de aplicación
uno 40
+más
Diseño de recolección de datos 2008
ENLACE MS 2008
(prueba operativa)
Aplicación:
Censal
Pretest 2009
Aplicación:
Diseño matricial a una muestra representativa y controlada
Un cuadernillo que evalúa
Habilidad lectora
Habilidad matemática
Reactivos:
140
Forma 1
Forma 2
Forma 3
Forma 4
Forma 5
Forma n41
Diseño de recolección de datos 2009
ENLACE MS 2009
(prueba operativa)
Estructura:
Habilidad lectora
Habilidad matemática
Cuadernillos
uno
Reactivos:
140
Aplicación:
Censal
Días de aplicación
Dos
Pretest 2010
Estructura:
Habilidad lectora
Habilidad matemática
Cuadernillos
seis
Reactivos:
22 aproximadamente por
cuadernillo
Aplicación:
Muestra controlada
Días de aplicación
uno 42
+más
Diseño de recolección de datos 2008 y 2009
ENLACE MS 2008 Pretest 2009 ENLACE MS 2009
Forma Operativa 2008
(140 reactivos)
Forma 1
Forma Operativa 2009
(140 reactivos)Forma 2
Forma n
Mismos sujetos Mismos reactivos
43
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