Centro de Tecnología Educativa de Tacuarembó.Taller Webquest

WEBQUEST

.Centro de Tecnología Educativa de Paysandú2009.

1) ?¿Qué es

•Un modelo de uso educativo de Internet basado en el aprendizaje cooperativo.

•Un modelo de investigación donde la información proviene de Internet y culmina con un producto final.

•Una metodología de aprendizaje basado en los recursos de Internet que potencia el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, que contribuyen en el desarrollo de capacidades para transformar los conocimientos adquiridos.

2) :Origen

Creado por Bernie Dodge, profesor en San Diego State University, en 1995.

Más de 20.000 páginas en Internet de numerosos países y diferentes lenguas.

Se destacaSe destaca por ser un modelo extrema-damente simple y rico para los usos educativos de la Web .

3) Ventajas del uso educativo de las. WQ Modernizar maneras de educar;

Garantizar el acceso a variedad de información validada;

Promover el aprendizaje cooperativo;

Desenvolver habilidades cognitivas;

Transformar activamente informaciones (y reproducirlas);

Incentivar la creatividad;

Favorecer el trabajo de autoría de los usuarios.

4) Características

1. Son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo.

3. Se pueden añadir elementos de motivación a su estructura asignando a los alumnos un papel, personajes simulados, y un escenario para trabajar.

5. Pueden ser para una única materia o interdisciplinares.

1. Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas

2. Clasificar

3. Inducir

4. Deducir

5. Analizar errores

6. Construir

7. Abstracción

8. Analizar perspectivas

5) Capacidades:

6) :N iveles de WQ

Relativos a la duración del proyecto:

WebQuest Corta

La meta es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.

Para ser realizada entre 1 a 3 sesiones.

WebQuest Larga

Con mayor número de tareas, más profundas y elaboradas, suele culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática.

Su duración será de una semana a un mes.

7) :Componentes y estructura de la WQ

Introducción (al tema);

Tarea (para que el alumno realice);

Recursos (disponibles);

Proceso (una secuencia predefinida);

Evaluación ;

Conclusión;

7.1) :I ntroducción

Tiene dos objetivos:

B- Incrementar su interés por la actividad.

A- Orientar al alumno sobre lo que se va a encontrar.

7.2) :Tarea

Se puede efectuar a través de una o varias páginas web, un texto en Word, una presentación en PowerPoint,... O incluso a través de una presentación oral, un debate...

Se proporciona una descripción clara de la labor que tendrá que hacer el alumno para finalizar la actividad.

TAXONOMÍA DE TAREAS DE UNA WEBQUEST

Tareas de producción creativas

Tareas de misterios

Tareas analíticas

Tareas de persuasión

Tareas de compilación

Tareas de construcción de consensos

Tareas científicas

Tareas de juicios

Tareas de diseños

Tareas de repetición

Dodge, 1999

7.3) :Proceso

Se podrán añadir aquí las orientaciones sobre el aprendizaje, la división de tareas en subtareas.

Se sugieren los pasos que se deben seguir para completar la tarea.

La descripción del proceso debe ser breve y clara.

7.4) :Recursos

Esta preselección evita que los alumnos se “pierdan” por la red.

Se compondrá de una serie de páginas Web previamente seleccionadas por el profesor relacionadas con la tarea propuesta.

Los recursos no tienen por que estar exclusivamente en la red.

7.6) :Conclusión

Lejos de convertirse en una crítica, suele generar una discusión gracias al conocimiento adquirido durante la actividad.

Con la finalidad de resumir la experiencia, animar a la reflexión y generalizar lo aprendido.

7.5) :Evaluación

Esta evaluación podrá realizarse con una rúbrica para promover la autoevaluació.

Se proporciona una orientación de como será evaluado el producto final.

Componentes de una WEBQUEST. INTRODUCCIÓN¿Cuáles son las preguntas que deben responder los alumnos?

¿Cuáles son lasPrincipales áreas del

Tópico?¿Cuáles son los conflictos

sobre el tópico?

TAREA¿Cuál es la tarea que tiene que realizar el alumno? ¿Requiere síntesis, análisis ?

¿Tiene la tarea múltiplesubtareas? ¿Pueden los

Alumnos trabajar en equipo?¿Implica la tarea a todos

los alumnos?

PROCESOEstablece cada paso que el alumno debe realizar. ¿Existen distintas actividades o puntos de vista?

RECURSOSArtículosMúsicaDibujosLibros

Entrevistasotros

EVALUACIÓN¿Qué deben realizar los

alumnos con el conocimiento?

¿Cómo se les valorará eseconocimiento?

CONCLUSIÓN¿Qué hemos aprendido?

¿Cómo podemos mejorarlo?

Entradade

Información

ProductoDe esa

Información

Transformación de la

Información

Figura 01: Esquema del Aprendizaje Activo en la Web presentado por Dodge.

8) :Aprendizaje activo

Según el esquema inventado por Bernie Dodge:

9) ... :Recordando

Motivación;

Autenticidad (estrategias diversificadas y contenidos auténticos);

Aprendizaje cooperativo;

Desarrollo del pensamiento en nivel elevado (conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación).

Además de tener como aliadas

las nuevas tecnologías y en particular la Web.

Según March (1999)

“ ... una WebQuest es por elección una actividad en la Web más rica desde el punto de vista del desarrollo del pensamiento y raciocinio, ya que se diferencia de las restantes por:

c) Envolver a los alumnos en la resolución de problemas;

d) Propiciar un trabajo de colaboración sobre una tarea real, interpretando papeles reales;

e) Utilizar Internet como uno de los posibles recursos y como medio de compartir el conocimiento.

10) Consideraciones y :declaraciones

De acuerdo con Seabra (2001)

“La gran ventaja de una WebQuest es que da otro enfoque a la búsqueda en Internet. Los alumnos entran en la red buscando temas definidos, con tareas específicas. Acaba con el sistema de copiar y enganchar“.

Completa aún que:

“El objetivo de esta nueva metodología no es restringir la visita de los alumnos a otros sitios, sino evitar que se pierdan”...“Es un planteamiento más dirigido, pero que genera una dinámica muy buena. Coloca al profesor como un facilitador, como un mediador“.

¿Qué tal analizar ?una WQ