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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA.MODALIDAD ESCOLARIZADA.
SEMESTRE: FEBRERO 2015 - JULIO 2015.
”COLOQUIO INSTITUCIONAL Y MUESTRA DE MATERIALES DIDÁCTICOS”MATERIA
OBSERVACIÓN Y PRACTICA DOCENTE IICUARTO SEMESTRE. GRUPO “A”
ASESORA DE O.P.D. IIHILDA GARCÍA PEREDA
ALUMNO: DIANA ISABEL HUESCA CISNEROS
MINERAL DE LA REFORMA HGO. 6 DE JULIO 2015
Propósitos de OPD II
1. Desarrollen la capacidad para aprender acerca de los alumnos de la escuela secundaria a partir de la observación y el diálogo, profundizando en el conocimiento de la diversidad cultural, social e individual de éstos, sus estilos de aprendizaje y las características de los grupos según el grado que cursan.
2. Fortalezcan sus conocimientos y habilidades para diseñar y poner en marcha actividades didácticas congruentes con los propósitos de la educación secundaria, con el enfoque para la enseñanza de la asignatura de la especialidad y con las características de los grupos escolares.
3. Adquieran las habilidades necesarias para analizar el trabajo realizado con grupos de secundaria de distintos grados y aprendan de la experiencia para proponerse nuevos retos de formación.
CONTEXTO SOCIAL
San Antonio el Paso
Comunidad rural
Actividades económicas: agricultura y ganadería
Servicios básicos
Servicios educativos: preescolar, primaria,
Telesecundaria y Telebachillerato
Contexto Escolar
Dirección Cooperativa 2 baños (hombres y
mujeres) con 3 distribuciones cada uno
Patio cívico 1 cancha escolar Zonas verdes
Biblioteca escolarSe cuenta con un personal
adecuado para la organización de la escuela
Escritorio y silla del docente Pizarrón blanco DVD Televisión
Biblioteca interna Aula de computo Laboratorio 6 aulas para impartir clases, equipadas
Butacas en regular estado para todos sus alumnos
Perfil Grupal
Edades y Estaturas13 y 14 años1.50 metros
Aproximadamente.
No. De Alumnos:21
10 alumnas 11 alumnos
Grupo y Grado de Observación y Practica
1ro “B”
Escuela Telesecundaria no. 204 Clave:13DTV0259XDirección: San Antonio el paso Horario: Lunes a viernes de 8:00 am a 14:00 pmDirector: Santos Rodríguez Cano
Motivaciones MOTIVACION
Los alumnos se sienten atraídos cuando los contenidos se enseñan utilizando:• Presentaciones electrónicas • Actividades lúdicas • Videos • Juegos• Canciones
INTERESES
A los alumnos les gusta trabajar con actividades que impliquen una interacción directa con el materiales.
Las clases les interesan mas cuando se hace utilización de los medios y recursos tecnológicos .
GUSTOS
Los gustos mas generales que se presentaron en el grupo fueron los siguientes:
Jugar Futbol Ver Television
Escuchar Música Bailar
Inteligencia sobresalientes a nivel grupal
No. Alumnos
Inteligencia Interpersonal
Inteligencia Intrapersonal
Inteligencias no desarrolladas
13 8
Inteligencia
La aplicación de test de Inteligencias Múltiples de Howard Gardner se realizo a 21 alumnos , arrojando a los siguientes resultados.
Aprendizajes Esperados Español
1ra Jornada de Practica
• Identifica las características estructurales de las obras de teatro.
• Discrimina los elementos esenciales de una obra de teatro para adaptarla
2da Jornada de practica
• Conoce las características generales y algunos de los poetas más representativos de las poesías de vanguardia del siglo XX.
• Emplea recursos literarios para plasmar estados de ánimo y sentimientos en la escritura de poemas
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Desarrollo de la Inteligencia Verbal-Lingüística • Desarrollo de la Inteligencia Espacial• Las estrategias y actividades planeadas de
acuerdo a los aprendizajes esperados
• Vinculación con la materia de Artes.• Libertad para la planeación de actividades • Reestructuración del perfil grupal.
DEBILIDADES AMENAZAS
• Dominio de contenido • Atención a situaciones imprevistas• Organización del contenido • No existió identificación adecuada en la
recuperación de conocimientos previos.
• Contexto social.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Diseño de actividades lúdicas.• Atención a las necesidades de los alumnos.• Ambiente de confianza áulico
• Selección de estrategias • Reorganización del horario de clases • Buena comunicación con el docente titular.• Apoyo por parte de los docentes de la ENSUPEH
DEBILIDADES AMENAZAS
• Estrategias poco motivadoras • Variedad de estrategias didácticas.• Control de grupo• Atención a las necesidades de mis alumnos.• Falta de atención a los alumnos no
convencionales • Recuperación de conocimientos previos
• Actividades extracurriculares.• Equipamiento del contexto áulico.• Indisciplina del grupo.• Trabajo enfocado a un solo libro.• Dificultad para la formación de equipos
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Identificación de indicadores a partir de los Aprendizajes esperados
• Libertad de evaluar la practica docente. • Clasificación de instrumentos de evaluación • Selección de instrumentos de evaluacion
DEBILIDADES AMENAZAS
• Aspectos muy generales establecidos en la evaluación
• Misma evaluación para todos los alumnos • Falta de capacidad para evaluar aspectos
actitudinales.• Bajo conocimientos en los instrumentos de
evaluación.
• Proceso Interrumpido de evaluación por situaciones imprevistas.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Reestructuración de instrumentos de evaluación • Cambio de instrumento de evaluación
DEBILIDADES AMENAZAS
• Estrategia al empleada par la recuperación de conocimientos previos.
• Habilidad para asignar calificaciones cuantitativas a los estudiantes.
Recorte de sesiones
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Ejemplos por medio de videos • Utilización de presentaciones electrónicas para
mantener la atención de los alumnos.• Materiales impresos que obtuvieron una
interacción directa con los alumnos • Utilización de medios que permitieron a los
alumnos un desenvolvimiento lingüístico en el aula.
• Libertad de elección de medios educativos
DEBILIDADES AMENAZAS
• Descontrol del grupo• Desorganización en mantener limpia el aula • Tiempo
• Utilización de medios educativos que requerirán el uso de útiles escolares.
Aprendizajes Esperados Matemáticas
Resuelve problemas aditivos que implican el uso de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y
negativos.
Resuelve problemasque impliquen el uso de
ecuaciones de las formas:x + a = b; ax = b y ax + b = c,donde a, b y c son números
naturales y/o decimales
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Desarrollo de la Inteligencia Lógica-matemática• Realización de estrategias acordes a los
aprendizajes esperados • Cumplimiento de los aprendizajes esperados • Dominio de contenido• Planeación de actividades tomando en cuenta
características de los alumnos no convencionales
• Reestructuración de perfil grupal y aplicación dentro de la planeación.
• Trabajar con alumnos no convencionales.• Integración de alumnos tutores en el grupo
DEBILIDADES AMENAZAS
• Estrategia para la recuperación de conocimientos previos
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Dominio de contenido.• Utilización de materiales didácticos.• Diseño de actividades lúdicas e interactivas.• Atención a las necesidades de los alumnos.• Ambiente de confianza áulico • Atención a los alumnos convencionales y no
convencionales.• Aplicación de estrategias motivadoras.• Promoción del trabajo colaborativo.• Generación de acuerdos con los alumnos.• Estrategias generadas a partir de juegos.
• Selección de estrategias • Reorganización del horario de clases • Buena comunicación con el docente titular.• Apoyo por parte de los docentes de la ENSUPEH
DEBILIDADES AMENAZAS
• Variedad de estrategias didácticas.• Tiempo • Utilización de un lenguaje acorde a la enseñanza• Comunicación con los alumnos.
• Actividades extracurriculares.• Equipamiento del contexto áulico.• Indisciplina del grupo.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Indicadores obtenidos a través de los aprendizajes esperados
• Obtención de resultados en las actitudes cualitativas
• Realización y planteamiento de actividades que permitieron obtener una gradualidad de conocimientos de los alumnos.
• Utilización de una escala de actitudes para poder evaluar el aprendizaje
• Observación del proceso de evaluación• cambio de instrumento de evaluación • Comparación del conocimientos de los alumnos
DEBILIDADES AMENAZAS
• Resultados inconcretos de las actividades • Establecimiento de una evaluación general• Elección incorrecta de instrumentos de evaluación
• Lograr que los alumnos
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Evaluación diagnostica a través de una estrategia que me permitió valorar que tanto saben los alumnos
• Observación y aplicación de una Evaluación procedimental por medio de ejercicios.
• Aplicación de una evaluación sumativa (examen)
• Aplicación de evaluación• Valoración de calificaciones por parte del
docente titular • Conocer el catalogo de evaluación
DEBILIDADES AMENAZAS
• Tiempo • Utilización de evaluaciones indirectas
(observación)
• Los alumnos no están acostumbrados a la obtención de calificaciones bajas .
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Utilización de medios educativos a través de juegos
• Retroalimentación por medio de videos • Utilización de presentaciones electrónicas para la
explicación de contenidos • Materiales impresos que obtuvieron una
interacción directa con los alumnos.
• Utilización de evaluaciones informales
DEBILIDADES AMENAZAS
• Desorganización en mantener limpia el aula • Tiempo • Detección de alumnos no convencionales • Descontrol del grupo
• Falta de materiales electrónicos (Bocinas)
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