Competencias en la educación superior

Aplicación de conocimientos

a situaciones diversas

mediante procesos

cognitivos-procedimentales y actitudinales

Para responder a demandas complejas

Las competencias manifiestan de forma integrada las habilidades mentales, las destrezas perceptuales o físicas, las actitudes y la información que intervienen en su desempeño.

Se pueden observar a través del desempeño

Se describen a través de verbos de acción › (En infinitivo o en otra forma verbal

que indique con claridad qué se espera del estudiante)

Están acompañadas de las “condiciones” o requerimientos para su desempeño.

El docente de formación tecnológica o técnico-productiva planifica, elabora y desarrolla módulos basados en competencias, para diferentes niveles y áreas de formación.

Es posible observar a un docente ejerciendo las actividades de› Planificar, elaborar y desarrollar

(verbos de acción) Condiciones:

› Basados en competencias› Para diferentes niveles de formación› Para diferentes áreas de especialidad

Al docente se le pide que ejerza una variedad de competencias:› Realizar consultas con el sector

empleador para obtener perfiles de cargos o puestos de trabajo.

› Hacer análisis funcionales para diseñar el currículo.

› Definir las competencias requeridas para el desarrollo de las competencias.

› Etc. Etc.

¿Qué competencias creen ustedes que requieren como docentes para llevar a cabo en forma exitosa el paso hacia el nuevo DCB?