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UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE LOS SANTOS
VICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA DE POSTGRADO CON ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA SUPERIOR
COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PROFESORA: DELIA CONSUEGRA DE SUCRE
EUCARIS DEL C CUBILLA M
8-771-1509
II SEMESTRE
2013
INTRODUCCIÓN
En el siguiente trabajo encontraras métodos,
técnicas, avances entre otros, que permiten que
la educación sea más eficaz y por consiguiente
garanticen un mejor aprendizaje en el que los
educandos puedan estar acordes a las
necesidades que presenta nuestro mundo tan
cambiante que cada día nos exige más y más
como seres competitivos.
I. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, LAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACION
1. LOS DISCURSOS SOBRE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
Discurso mercantilista: crecimiento económico apoyado
en las tecnologías digitales.
Discurso crítico político: las tecnologías digitales al servicio del desarrollo social y humano.
Discurso tecnocentrista: tecnología digital como la panacea de una sociedad más eficaz.
Discurso apocalíptico: representan el fin de los ideales y valores de la modernidad
2.LUCES Y SOMBRAS DE LOS EFECTOS
SOCIALES Y CULTURALES DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
La cara amable de las tecnologías digitales: permiten
y facilitan una mayor comunicación entre las personas
independientemente de su situación geográfica o temporal.
Las tecnologías también tienen sus sombras: nuestra sociedad
depende hoy día en gran parte de la tecnología por lo que estamos
expuestos a los fallos que puedan darse.
Cantidad de información
Ruptura del modelo de la organización
linial
Desajuste de los sistema
educativos
Adaptación a la innovación tecnológica
Nuevas exigencias de la formación
Analfabetos tecnológicos
4. LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES
Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura escolar.
Reestructurar los fines y métodos de enseñanza. Nuevos roles para docentes y alumnos.
Extender la formación a través de redes de ordenadores: la teleformación. Revisar y replantear la formación ocupacional la luz de las nuevas exigencias sociolaborales impulsadas por las nuevas tecnologías. Desarrollar acciones de educación no formal: la alfabetización tecnológica para el desarrollo social y comunitario.
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA
Evolución de la tecnología
Educativa como disciplina.
Las raíces de la disciplina
La formación militar norteamericana en los años cuarenta
Los años cincuenta y sesenta
La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductivista.
Los años setenta El enfoque tecnicoracional para el diseño y evaluación de la enseñanza
Los ochenta y noventa
La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales
Comienzo del siglo XXI
Eclecticismo teórico he influencia de las tesis postmodernas.
2. LA RECONCEPTUALIZACIÓN DE LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA DESDE UNA
MULTIDISCIPLINAR Y CRÍTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
La Tecnología Educativa debe reconceptualizarse como ese espacio
intelectual pedagógico cuyo objeto de estudio son los medios y las tecnologías
de la información y comunicación en cuanto formas de representación,
difusión y acceso al conocimiento y a la cultura en los distintos contextos
educativos: escolaridad, educación no formal, educación informal, educación a
distancia y educación superior.
4. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN ESPAÑA.
UN BREVE REPASO A SU ORIGEN Y
DESARROLLO
La llegada a España de la Tecnología Educativa se realiza a
través de la Ley General de Educación (1970) y la creación de
los ICEs (Institutos de Ciencias de la Educación) y de sus
divisiones denominadas “Tecnología Educativa” dedicadas
principalmente a la utilización de los medios audiovisuales en la
enseñanza.
LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA Y MATERIALES DIDÁCTICOS
*Los medios de enseñanza o materiales didácticos son uno de los ejes vertebradores de gran parte de las acciones de enseñanza y aprendizaje desarrolladas en cualquiera de los niveles y modalidades de educación.
Los medios y materiales son objetos físicos que almacenan mediante determinadas formas y códigos de representación el conocimiento escolar y permiten el desarrollo del trabajo académico en el contexto del aula.
I. Socialización cultural y
aprendizaje con medios y
tecnologías en contextos
educativos.
Primer lugar:
Es un recurso
tecnológico
En Segundo
lugar debe
poseer un
referente que es
simbolizado en el medio a
través de ciertos
códigos.
El tercer rasgo es
que el medio porta
mensajes,
comunica informaci
ones, significa
algo
Son elaborados
con propósitos instructivos, es decir, pretender educar o facilitar el desarrollo de algún
proceso de aprendizaje dentro de
una situación educativa
formalizada.
II El concepto de medio de enseñanza o
material didáctico.
3. Los tipos de medio y material didáctico
Manipulativos: recursos reales, simbólicos.
Impresos: guías , libros , cartéles, etc.
Audio visuales: de imagen fija y con
movimiento.
Auditivos: música palabra sonidos, etc.
Digitales: internet, intranet, CD ROOM, DVD,
etc.
4. Los medios impresos
*Son los recursos mas usados en el sistema escolar
Libros de textos y publicaciones en papel
CLASIFICACION *De texto: aspectos básicos de un tema.
*De consulta: fuente de una información específica.
*Cuaderno de ejercicio y ficha de trabajo: ofrecen actividades con el fin de desarrollar cierta actividades prácticas.
*Cuentos e ilustrados: el material visual y textual tiene gran importancia.
*Diversos: no han sido escritos con una finalidad o consulta.
Los Libros: son trabajos escritos o impresos publicado por una unidad independiente con longitud de más de 50 páginas.
LOS FOLLETOS Publicaciones independientes generalmente sin encuadernar con menos de 50 paginas.
Son medios de comunicación social al igual que la televisión y la radio.
Las publicaciones, periódicos
LAS COMICSHistoria de imágenes secuenciales ligadas por un texto, publicados por episodios o como una historia completa.
5. MEDIOS AUDIOVISUALES Y EDUCACIÓN AUDIOVISUAL
El objetivo central de una educación audiovisual es que los alumnos son capaces de aplicar y transferir a su vida cotidiana lo que aprenden en el contexto escolar en relación a los medios.
6. LOS MEDIOS Y TECNOLOGIAS DEGITALES
La principal característica de los materiales electrónicos se puede decir que es la posible digitalización de diferentes señales o tipos de información. Hecho que permite tratar de gestionar intercutivamente en el mismo soporte, texto, sonido e imágenes de tal modo que se codifiquen y almacenen bajo la forma de datos numéricos en sistemas binarios.
LOS MEDIOS Y TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR
MATERIAL CURRICULAR: es el conjunto de medios
objetos y artefactos que son elaborados
especialmente su función será facilitar el desarrollo de
procesos educativos en los centros escolares y aulas.
Cualquier material curricular adoptará características,
formatos y funciones bien distintas según sea el
modelo o concepción de curriculum bajo el cual se
elabora.
LO QUE OPINAN Y VALORAN LOS DOCENTES RESPECTO A LOS MEDIOS Y MATERIALES
DIDÁCTICOS:
Los profesores se informan de la existencia de materiales novedosos a través del comentario que les sugieren otros compañeros con los que intercambian opiniones.
Los criterios más valorados de los profesores en la selección de los materiales son, el grado de adaptabilidad de los materiales a las necesidades e intereses de sus alumnos y la adecuación de los materiales a los contenidos de enseñanza .
LA ADQUISICIÓN, DISTRIBUCIÓN, UBICACIÓN, GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS
RECURSOS TECNOLÓGICOS:
Cuántos y cuáles son los medios y tecnologías que
necesita adquirir y disponer una escuela para
adecuado funcionamiento pedagógico. Dónde y en
que espacio se ubicarán dichos medios y recursos.
Quién o quiénes se encargarán de mantener,
administrar y coordinar el uso de dichos medios.
Qué prácticas o actividades se organizarán en torno
a los mismos para sacarles provecho pedagógico.
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Las nuevas tecnologías de la información y
comunicación en las escuelas a pesar de los
avances en la adopción de recursos y el
desarrollo de infraestructuras de
telecomunicaciones, la practica docente con
ordenadores todavía sigue siendo un hecho poco
generalizado, y no siempre desarrollado al
servicio de modelos pedagógicos innovadores
CUALIFICACIÓN TÉCNICA Y PEDAGÓGICA DEL PROFESORADO:
Las herramientas de comunicación actualmente
son más amplias y están distribuidas a través de
nuevos soportes y medios técnicos de
comunicación, implicará la necesidad de formar a
los individuos y a las comunidades en la
interpretación de los signos, , íconos y textos
propios de cada una de esas formas de
comunicación o de utilización de tecnologías y
lenguajes específicos
LA ALFABETIZACIÓN EN LA CULTURA DIGITAL
La alfabetización en la cultura digital supone aprender a
manejar los aparatos, el software vinculado con los
mismos el desarrollo de competencias o habilidades
cognitivas relacionadas con la obtención, comprensión y
elaboración de información y con la comunicación e
interacción social a través de las tecnologías.
Las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción, facilitan
un proceso de aprendizaje por descubrimiento.
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN. DE LA
ENSEÑANZA ASISTIDA POR EL ORDENADOR AL E-LEARNING
Este tema se basa en el uso de ordenadores en
el aula, la educación a distancia desarrollada a
través de Internet, también conocida como
teleformación, educación en línea o virtual, y que
suele recibir el nombre genérico de e-Learning,
así los retos de alfabetización digital en el ámbito
de la educación no formal y el impacto de las
redes telemáticas en la educación superior.
Enseñar y aprender con ordenadores: una revisión de los métodos de
enseñanza con tecnologías digitales
LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS UTILIZANDO LOS RECURSOS DE INTERNET
ELEARNING EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Tradicionalmente el elearning se ha vinculado con la educación a distancia. Evidentemente, las aulas virtuales de elearning son poderosas herramientas que han permitido incrementar la calidad de los procesos formativos a distancia.
Modelos de utilización de los recursos de Internet
HERRAMIENTAS DENTRO DEL ENTORNO WEB 2.0 QUE PUEDEN UTILIZARSE DENTRO DE LA DOCENCIA SUPERIOR
3.Slideshare: nos permite compartir presentaciones con el resto del mundo, admitiéndose presentaciones en formato PowerPoint o OpenOffice.
Características: espacio gratuito , Admite archivos de hasta 20 Mb de peso.
Ventajas: permite dar conferencias sin necesidad de cargar la presentación, La presentación se puede ver desde cualquier PC.
Desventajas: a nivel educativo las presentaciones en Powerpoint son un formato muy limitado, no admite animaciones. Son estáticas.
4. Google docs: Permite crear y compartir documentos de texto, hojas de cálculo o presentaciones directamente desde tu navegador.
Características: soporta gran cantidad de formatos, es un sencillo procesador de texto y hoja de cálculo
Ventajas: es gratuito, solo requiere una cuenta de gmail, crea y edita documentos online.
Desventajas: su manejo podría no ser seguro si el usuario no crea una contraseña segura o no tiene cuidado al compartir la información.
5. CmapTools: mejor herramienta de aprendizaje visual empleada para elaborar mapas conceptuales.
Características: es multiplataforma, los mapas se pueden exportar a diferentes formatos.
Ventajas: sirve para representar conocimiento de forma sintetizada y la pueden utilizar todo tipo de personas.
Desventajas: tarda mucho tiempo en construir los mapas conceptuales, no es muy común.
CONCLUSION
Resulta realmente necesaria la aceptación, comprensión y aplicación de todos los medios y métodos anteriormente mencionados para que podamos decir que contamos con una educación acorde a nuestra sociedad, y lograr la tan anhelada enseñanza que todos como sociedad queremos.
Hoy día nadie se quiere quedar atrás y empaparse con estos avances sera la mejor manera de lograrlo
Glosario
Contextos: conjunto de circunstancias que condicionan un hecho.
Codificar: enunciar un mensaje mediante un código determinado de palabras, letras, números o signos.
Intranets: red de ordenadores privados que utiliza tecnología de redes para compartir dentro de una organización parte de su sistema de operación y sistemas operacionales.
Tebeo: revista o publicación infantil que contiene una serie de dibujos y textos mediante los que se cuenta una historia.
Digitalización: proceso de conversión de una variable física expresada analógicamente en una representación digital.
Binarios: que esta compuesto por dos elementos o unidades.
Uso inteligente de Información: capacidades de búsqueda y análisis de información.
Ética del Conocimiento: desarrollo de actividades y valores éticos sobre la información.
ALFIN: Alfabetización informacional.
Centros de Recursos: son instituciones centradas en facilitar y apoyar a los profesores en el uso y selección de los medios y recursos de enseñanza.
Pizarra Digital: ordenador conectado a un video proyector,
sensible al tacto desde la que se puede controlar el ordenador y hacer anotaciones.
Moodle: es una plataforma o software integrado para el elearning o teleformación.
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