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Alumno: Valles Zatarain Rodolfo Abel.
Profesor: Víctor Manuel Sandoval Ceja.
Asignatura: Proyecto de intervención Socioeducativa.
Grado y Grupo: 3D
Convivir, aprender y enseñar en el aula.
Los procesos estructurales y coyuntales han impactado
fuertemente en los modos de organización social, institucional
y familiar, y han roto las redes sociales, a la vez que han
generado nuevos sentidos y modos de expresión de la
violencia.
“Al transformarse estructuralmente las condiciones sociales y
materiales del contexto hace que los escenarios
institucionales de la escuela sean atravesados por fenómenos
de malestar, conflicto y crisis.”
Cuando se habla de violencia, se considera que el eje tiene
que desplazarse del objeto (violencia) a la perspectiva del
sujeto. Es por todo esto que analizo sobre que la convivencia
se debe de lograr desde el punto de vista de los sujetos, que
en este caso nos centraríamos en el docente y los alumnos.
Pero como nos menciona en la lectura “Pensar en el sujeto no
implica pensar, solamente, en el sujeto inmerso en escenas
de violencia” dándonos a entender que esto se trata de
construir convivencia como instancia de violencia y ello
comprende a todos los implicados que son: directivos,
docentes, no docentes y alumnos, en todos los espacios y
tiempo. Todo lo cual implica plantearse construir lazos
sociales como:
Desde los espacios de participación y comunicación
Desde el trabajo grupal
Desde la labor cooperativa y solidaria
Desde la búsqueda del consenso
Desde el respeto por la diferencia
Desde la atención a la diversidad
Desde la ética y la tolerancia
Desde la distribución del poder
Desde la circulación de la palabra
Desde el compromiso y el respeto mutuo.
“La convivencia no se construye ni se logra con
reglamentos ni con acciones coactivas ni con imposiciones
o, simplemente, a través de la mera transmisión discursiva
de valores. Se trata de apostar sistemáticamente a la
promoción del dialogo, la comunicación, la reflexión crítica,
la confianza, sobre la base de normas y valores que
permitan la vida en sociedad”.
Si somos capaces de no segregar, de organizar acciones
que fomenten las ganas de vivir, de amar proyectos
participativos de interés para los alumnos (coordinados por
adultos referentes) en los que los actores se conozcan y
puedan promover la creación de lazos entre sí, y se
desarrollen en el compromiso y la solidaridad, estamos
generando nuevos sentidos, nuevas formas de ser y nuevos
modos de relaciones institucionales, estamos posibilitando
la construcción de lazos sociales que unen y relacionan y
pueden, eventualmente, operar como red de contención
ante un problema u operar como espacio de circulación de
la palabra y prevenir actos no deseados.
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