Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recollida i la validació...

 Criteris de disseny per a l'ús del portafolis digital en la recollida i la validació d'evidència

en les pràctiques externes.Una experiència en el programa de doble titulació d'educació

infantil i primària a la URV

Ref. 2014 ARMIF 00032

Luis Marqués-Molías, Vanessa Esteve-Gonzalez & Anna Sánchez Caballé

Objectius Generals

OG1: Determinar els aspectes clau en la utilització d’eines TAC com el portafolis digital en

el desenvolupament, seguiment i la tutoria de pràctiques, tenint en compte el perfil dels tutors

de pràctiques en el context universitari i dels centres educatius, tant des de la perspectiva formativa com a

tecnològica.

OG2: Generar els procediments i els instruments integrats al e-portafoli per tal de portar a terme la

recollida i validació de les evidències vinculades a les competències, utilitzant les rúbriques i indicadors

associats a aquestes competències.

Objectius Específics

OE1: Fer una descripció dels perfils dels tutors a partir de la identificació de les competències que s’esperen

d’ells des de la perspectiva de l’acció tutorial i des de la perspectiva tecnològica.

OE2: Aplicar una estructura de portafolis adaptada a les accions requerides als estudiants en les pràctiques

escolars.

OE3: Establir les tasques bàsiques que tant l’estudiant com els tutors haurien de fer, per tal d’utilitzar el

portafolis com una veritable eina de suport a l’aprenentatge i la millora de l’acció tutorial.

OE4: Aplicar, mitjançant l’ús del portafolis, d’un conjunt de rúbriques i indicadors per l’avaluació de les

competències que l’estudiant ha d’assolir en les pràctiques.

OE5: A partir d’un consens entre els tutors, associar a aquest conjunt de rúbriques i indicadors un procediment

per la recollida i validació de evidències.

Participants

• Universitat Rovira i Virgili (Coordina)

• ESCOLA L’AGULLA, El Catllar.

• COL·LEGI MARE DE DÉU DEL CARME, Tarragona.

• ESCOLA DR. ALBERICH I CASAS, Reus.

• ESCOLA DE PRÀCTIQUES DE TARRAGONA, Tarragona.

Metodologia

Design Based-Research (DBR)

Fase 3: Avaluació Final

Fase 2: PrototipatgeDesenvolupament i avaluació del prototip 1

Fase 1: Investigació preliminarDetecció de necessitats Cerca bibliogràfica

Cerca bibliogràfica

Eix 1: Perfil del tutor

Eix 2: Seguiment i avaluació de les pràctiques

Eix 3: Ús del portafolis digital del pràcticum

Fase 2: Disseny i avaluació

Prototip 1Avaluació:• Focus group estudiants (n=5)• Focus group tutors facultat (n=2)• Focus group tutors centre (n=4)

Ítems avaluats:• Planificació i organització personal • Interacció • Contingut • Usabilitat de l’eina

Fase 2: Resultats (I)

Focus group estudiants1. Planificació i organització personal- Organització i estructura.

Fase 2: Resultats (II)

Focus group estudiants2. Interacció – Reflexió, anàlisi i feedback?

Fase 2: Resultats (III)

Focus group estudiants3. Contingut – recollida d’evidències.

Fase 2: Resultats (IV)

Focus group estudiants4. Usabilitat de l’eina.

Fase 2: Resultats (V)

Focus group tutors facultat1. Planificació i organització personal- Organització i estructura.

Fase 2: Resultats (VI)

Focus group tutors facultat2. Interacció – Reflexió, anàlisi i feedback?

Fase 2: Resultats (VII)

Focus group tutors facultat3. Contingut – recollida d’evidències.

Fase 2: Resultats (VIII)

Focus group tutors facultat4. Usabilitat de l’eina.

Línies de futur

• Accpetació de la continuació del projecte

EPPAL: El Portafolis digital com a eina de suport en el model de

Pràctiques en Alternança de doble titulació

• Comunicacions

• Articles