Esquema del escarabajo

Esquemas y mapas

conceptuales

Cuadros sinópticos, mapas mentales y

el esquema del escarabajo.

Esquemas de presentación de contenidosEsquemas de presentación de contenidos

Cuadros sinópticos

Mapas conceptuales

El escarabajo

Cuadros sinópticosCuadros sinópticos

Son representaciones esquemáticas y ordenadas de las ideas de un texto.

Se utilizan principalmente con fines de clasificación, de lo general a lo particular.

Tipos de comunicación científica

Intracientífica

Intercientífica

Pedagógica

Divulgación de la ciencia

Popularización de la ciencia

PapersPonencias y cartelesInformes de investigaciónEnsayo científicoRelato de experienciasArtículo científico

Mapas conceptualesMapas conceptuales

Al igual que la red semántica, es una representación gráfica de segmentos de información o conocimiento conceptual (Díaz y Hernández, 1998).

Un mapa conceptual es una jerarquía de diferentes niveles de generalidad o inclusividad conceptual, estructurada por varias proposiciones conceptuales (Novak y Gowin en Díaz y Hernández, 1998).

El mapa conceptual está formado por conceptos, proposiciones y palabras de enlace.

En función de su grado de inclusividad o generalidad, los conceptos pueden ser supraordinados, coordinados o subordinados.

Mapas conceptualesMapas conceptuales

Existen varios tipos de mapas conceptuales:

De araña

Jerárquicos

Mapas conceptualesMapas conceptuales

Diagrama de flujo De sistemas

Los conceptos y proposiciones se organizan formando jerarquías, y estableciendo relaciones semánticas.Los conceptos y proposiciones se organizan formando jerarquías, y estableciendo relaciones semánticas.

Mapas conceptualesMapas conceptuales

Se fundamenta en teorías científicas

Comunicación de la ciencia

Intracientífica

Dirigirse a pares

Utilizar lenguaje lógico-

conceptual

Papers Ponencias y carteles

Ensayo científico

Relato de experiencias

Expone el proceso de

pensamiento

puede ser

características

ejemplos

características

El escarabajoEl escarabajo

Es útil para planear y analizar cualquier tipo de discurso, generar ideas y solucionar problemas en forma rápida.

Así como el escarabajo hurga en la tierra, debemos hacerlo en nuestra mente para encontrar las redes asociativas de la palabra o del tema.

En este modelo se parte de un sustantivo que será el generador de otros.

Es un modelo inspirado en la semántica de la palabra y en las redes asociativas que la misma sugiere.

Ayuda a organizar las ideas cuando no sabemos por dónde empezar.Ayuda a organizar las ideas cuando no sabemos por dónde empezar.

El escarabajoEl escarabajo

Pasos:

1. Colocar el concepto eje en el centro del escarabajo.

Falta de hábitos de lectura en los

estudiantes

Cultura visual

Televisión y videojuegosDeficiencias en los niveles

educativos previos

Ambiente familiar Capacidad de abstracción

2. Escribir los conceptos que se relacionan con él.

Habilidad para escribir

Analfabetismo funcionalLos profesores no leen

El escarabajoEl escarabajo

3. Organizar los conceptos en bloques semánticos.

Cultura visual

Televisión y videojuegosDeficiencias en los niveles

educativos previos

Ambiente familiar Capacidad de abstracción

Habilidad para escribir

Analfabetismo funcionalLos profesores no leen

Falta de hábitos de lectura en

los estudiantes

El escarabajoEl escarabajo

4. Jerarquizar y discriminar los conceptos de cada bloque.

Cultura visual

Televisión y videojuegos

Deficiencias en los niveles educativos previos

Ambiente familiar

Capacidad de abstracción

Habilidad para escribir

Analfabetismo funcional

Los profesores no leen

Falta de hábitos de lectura en los estudiantes

El escarabajoEl escarabajo

5. Categorizar cada bloque semántico.

Cultura visual

Televisión y videojuegosDeficiencias en los niveles

educativos previos

Ambiente familiar

Capacidad de abstracción

Habilidad para escribir

Analfabetismo funcional

Los profesores no leen

Falta de hábitos de lectura en los estudiantes

Factores educativos Factores culturales Consecuencias

El escarabajoEl escarabajo

6. Establecer el punto de vista.

Los mismos subtemas pueden abordarse en cada uno de los puntos de vista que se consideren. En este ejercicio hay dos básicos: el sistema educativo y los medios como propiciadores de la falta de hábitos de lectura.

Así pues, el punto de vista es la postura que tiene el autor del texto frente al tema. En este caso aquellos factores que consideren detonantes del problema son los que deberán tener mayor relevancia y, por tanto, un desarrollo más extenso en la redacción.

El escarabajoEl escarabajo

6. Establecer el punto de vista.

Cultura visual

Capacidad de abstracción

Habilidad para escribir

Analfabetismo funcional

Falta de hábitos de lectura en los estudiantes

Deficiencias en los niveles educativos previos

Ambiente familiar

Los profesores no leen

Factores educativosConsecuencias

Énfasis: culpar a los mediosÉnfasis: culpar a los medios

Televisión y videojuegos

Factores culturales

El escarabajoEl escarabajo

6. Establecer el punto de vista.

Habilidad para escribir

Capacidad de abstracción

Analfabetismo funcional

Falta de hábitos de lectura en los estudiantes

Deficiencias en los niveles educativos previos

Ambiente familiar

Los profesores no leen

Factores educativosConsecuencias

Énfasis: responsabilidad del sistema educativo

Énfasis: responsabilidad del sistema educativo

Cultura visual

Televisión y videojuegos

Factores culturales

Referencias bibliográficasReferencias bibliográficas

Díaz, F. y Hernández, G. (1998). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw-Hill.

Chávez, F. (1998). Redacción avanzada. México: Pearson. 2ª edición.

Realizadores

Primera versión

Lucy Ortega Villa, FCH, Lucy Ortega Villa, FCH, UABC (2007).UABC (2007).

Segunda versión

Eva Ávila, FCH, UABC Eva Ávila, FCH, UABC (2013).(2013).