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Integrantes:
Leudis Arellano
Arnaldo Fernández
Rossana Moreno
Prof.: Leída Vázquez
*Estudio del caso
Universidad José Antonio Páez UJAP
San Diego – Estado Carabobo
EDUCACIÓN ESPECIAL
*Área de atención:Síndrome de Down
Aspectos Biopsicosocial
Antecedentes previos:
Elena Paredes y José Gregorio Lozada ConcubinosHijos 1: Varón de 2 Años
Embarazo:
No Planificado, la pareja asistió a las consultas de control prenatal, desconocían
que su hijo venían con trastornos genéticos, los médicos nunca manifestaron
acerca de tan importante información. La madre nos relato que a los meses de
nacido algunos familiares le manifestaron inquietudes, debido a lo que
observaban en el niño, ya que el mismo presentaba (aspectos del rostro diferentes
al niño normal, respiración agitada, entre otros aspectos).
*Presentación del caso
* Datos del niño
Nombre: Franklin LozadaEdad: 2 AñosFecha de nacimiento:Trastorno: Síndrome de Down ( No diagnosticado)
Desarrollo Evolutivo:
A pesar de presentar esta condición podríamos decir que un niño
bastante interactivo, sociable a pesar de su tan corta edad, se caracteriza
por ser además cariñoso, aunque en continuas ocasiones suele ser inquieto
y nervioso, debido a sus cambios relativamente de aptitud, mayormente
estos cambios se presentarse continuamente, a veces es un poco difícil
hacerle entender lo que esta bien o esta mal porque no muestra mucha
atención el acatar ordenes pero por lo demás muestra temor ante algún
ruido.
La madre relata que desde su nacimiento, ella junto a su familia
observaban que la niño respiraba un poco agitado y fue llevado al pediatra,
en la que inmediatamente le manifestó que eso no era normal y fue referida
a un neurólogo y cardiólogo infantil . Cabe destacar que durante el embarazo
e incluso en el parto, nadie le informo sobre su condición, al contrario fue
dada de alta sin novedad, sin embargo fueron sus familiares los que a simple
vista notaron que algo no estaba bien en la niño. Debido a esto le realizaron
diversas evaluaciones medicas en la que arrojaron dificultades en el corazón
(insuficiencia cardíaca, arritmia) que podrían requerir una intervención
quirúrgica, el doctor le indico que no podría esperar más tiempo
*Proceso de Desarrollo en la
Actualidad
*Especialista
* Escuelas
Pediatra, neurólogo, cardiólogo,
psicólogo, psicopedagoga.
En lo que respecta a la parte educativa el niño se encuentra recibiendo
terapias pedagógicas, que le ayudaran a mejorar aspecto de su condición, y de
igual manera esta recibiendo atención en lo que concierne a las pronunciaciones
de palabras, que serán parte importante en su desarrollo, la persona encargada
de impartir aprendizaje en el niño, informo que de acuerdo a los registros diario
puede observar que la niño logra comunicarse de manera interactiva con otros
niños y adultos, reconoce los objetos y personas que se encuentran a su
alrededor, es hiperactivo, se le hace difícil en ocasiones escuchar órdenes y
cumplir normas ,a veces es por su estado animo, como también observa su
interés por jugar, colorear e intentar realizar actividades, acorde a su edad como
jugar, disfruta del espacios de aprendizaje aunque frecuentemente daña los
materiales y golpea a sus compañeros con estos.
*Comunidad
Cabe mencionar que disfruta junto con sus familiares y amigos de
manera agradable, alguna veces adquiere comportamientos un poco
agresivo al compartir un juegos o cuando no hacen lo que el quiere.
También es importante resaltar que cuando hay una gran cantidad de
personas reunidas se inquieta y de manera angustiante en pieza a llamar
la atención, tomando aptitudes cambiante sin motivo y se irrita ante tal
situación. A veces se muestra alegre, triste, mal humorado, cuando se
logra hablar con el, se calma un poco y esta mas tranquilo esos son
algunos de los cambios de temperamento que presenta con frecuencia.
*Adaptaciones Curriculares
El equipo de trabajo que lleva acabo la parte pedagógica en
conjunto con el grupo de especialistas que están encargados de tomar y
orientar y con síndrome de Down, confeccionando las adaptaciones
curriculares que sean precisas, adaptando el currículo a sus características
individuales, a sus intereses y motivaciones, a su estilo de aprendizaje, a su
forma de hacer y de ser. Pueden establecerse ideas generales para la
confección de adaptación curricular para alumnos con síndrome de Down
teniendo en cuenta las peculiaridades de su proceso de aprendizaje.
* Que puede hacer el docente en el aula
•Procurar que se mantenga hacia el niño o la niña, el respeto, la exigencia, el
afecto y la alegría en todos los ambientes en los que se desenvuelva.
•Hacer que los objetivos educativos en el hogar y en la escuela sean claros,
concretos, funcionales, necesarios como fin en sí mismos y como paso previo
para otros logros. Deben ser fáciles de identificar y evaluar.
•Conseguir que el niño/a sea auténtico protagonista y participante activo en su
progreso y desarrollo.
•Ofrecer al niño/a muchas oportunidades para elegir y participar o tomar
decisiones en los temas que le conciernen.
•Poner una atención especial en valorar sus esfuerzos y sus conductas,
respetando siempre su persona. Es preciso omitir tanto los juicios o
comentarios peyorativos como los halagos exagerados e inmerecidos.
•Darle muchas oportunidades de vivir experiencias “normales” de participación social: acontecimientos familiares, viajes, visitas, compras, entre otros.
•Pasarlo bien juntos: con mucha comunicación, hablándole bien para que escuche, escuchándole atenta y pacientemente para que se comunique; con juegos y lecturas compartidos, y con canciones.
•Mantener la paciencia activa.
•Intervenir durante el tiempo que sea necesario para conseguir una resultado.
•Buen humor, que es el modo de educar más eficaz para uno mismo y para el niño y la niña.
*ReflexiónA través del trabajo realizado, pudimos observar la importancia que genera
el no estar bien orientado, acerca de la condición especial que requieren los niños e
incluso antes de nacer, es así cuando el encargado de llevar el control prenatal,
determina en que posibles riesgos viene el niño, y aun mas cuando se desconoce el
descontrol que esto puede ocasionar tanto física con emocionalmente en la madre, y
también donde se requiere la evaluación de los especialistas, para determinar la
problemática del caso y que posibles prevenciones pueden llevarse a cabo en este
caso para La Intervención Temprana en los niños con Síndrome de Down, ya que es
una actividad cuya práctica va encaminada al logro de su bienestar, favoreciendo la
comunicación con el mundo social y tratando de conseguir su adaptación en el
ambiente en que se desenvuelve su vida. Por ello, que teniendo como objetivo el
reflexionar, sobre la importancia que tiene la Intervención Temprana, en términos de
inserción social a niños con Síndrome de Down y en la interrelación Down- Familia-
Comunidad desde una perspectiva sociológica. Se consideró que cuando se logra una
atención exhaustiva y oportuna, las orientaciones y ayudas que reciben las familias,
que tienen un niño con Síndrome de Down, resulta beneficiosa para el desarrollo
psicomotor y social del mismo. En este sentido, la atención sociológica, que se brinda
al Síndrome de Down no debe excluir a la familia y por ende, a la comunidad.
*Conclusión
* Consideramos que esta experiencia fue bastante significativa,
porque nos permitió compartir con esta personita tan especial,
momentos que nos marcaron como seres humanos, ya que nos
mostro el reflejo de la importancia y responsabilidad, que se debe
tener al impartir conocimientos de aprendizaje no solo a niños
normales, sino ver la realidad de los niños que presentan esta
condición y que a su vez son tan especiales, no tan solo por el
hecho de ser diferente sino, que su personalidad los hace únicos y
demuestran a cada momento ese amor que los caracteriza y hacen
que cada sonrisa que quede plasmada en nuestra mente…. Gracias
Franklin por dejarnos entrar en tu vida y en tu Corazón.
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