Etapas del desarrollo de la escritura

Etapas del desarrollo de la escrituraProfesora Daniela Olivares

Etapas del Desarrollo de la escritura manuscrita de Mabel Condemarín

¿Qué es la escritura manuscrita?

Constituye una modalidad de lenguaje y praxis que puede estudiarse como un sistema peculiar, por los niveles de organización de la motricidad, el dominio de las direcciones del espacio, el pensamiento y la afectividad que su funcionamiento requiere.

Es una representación gráfica del lenguaje que utiliza signos convencionales, sistemáticos e identificables.

Consiste en una representación visual y permanente del lenguaje que le otorga un carácter transmisible, conservable y vehicular.

La escritura, que es el grafismo y lenguaje, está íntimamente ligada a la evolución de las posibilidades motrices que le permiten tomar su forma y al conocimiento lingüístico, que le da un sentido.

¿Por qué se justifica su enseñanza? Continúa siendo un medio de comunicación

insustituible por su calidad personalizada de registro y expresión.

¿Por qué se justifica su enseñanza?

Involucra la utilización de un código (sist. de símbolos) que representan experiencias y que pueden ser utilizadas por 2 o más personas para transmitir y recibir mensajes.

¿Por qué se justifica su enseñanza? La persona que escribe : codifica sus pensamientos

a través de símbolos.

El lector o auditor: decodifica en función de los esquemas y códigos personales.

¿Por qué se justifica su enseñanza?

En el marco escolar es un instrumento de vital importancia :Permite adquirir, retener y recuperar el lenguaje

escrito

Retener, precisar, clarificar y perfeccionar el pensamiento propio con mayor facilidad

Registrar las ideas y planteamientos de los otros luego de haberlos leído o escuchado

Desde el punto de vista afectivo – social, una comunicación altamente personal

La escritura como técnica instrumental básica, una vez automatizada, permite que el niño desplace su atención a otros aspectos de ésta como la ortografía, gramática, sintaxis y el contenido que quiere comunicar

Principales etapas del desarrollo de la escritura manuscrita (Mabel Condemarín)

Etapa precaligráfica

Etapa caligráfica infantil

Etapa postcaligráfica

Falta de dominio y regularidad en el acto gráfico. Se observan los siguientes rasgos :

1.Trazos rectos de las letras temblorosos o curvos2.Curvas o semicurvas de las letras presentan ángulos3.Dimensión e inclinación de letras no regulares4.Ligado entre letras hay irregularidad y torpeza5.Alineación no recta; tiende a ser ondulante , subir o bajar

6 (7) – 9 años arox.

Algunos niños no logran superar esta etapa y desarrollan una disgrafía con características propias.

6 (7) – 9 años arox.

10-12 años

aprox.

Se inicia cuando el niño ha manifestado un dominio de su motricidad fina. Su escritura corresponde al ideal caligráfico escolar.

+ 12 años

Se observa una crisis de la escritura en ese período y una tendencia a realizar caligrafía personalizada. En esta etapa la exigencia de la rapidez en la escritura tiene un rol importante.

+ 12 años

No todos los estudiantes logran alcanzar esta etapa por diferentes razones, por ejemplo:

Escaso empleo de la escritura, adaptación rígida a lasnormas impuestas por escolaridad .

Modelo de desarrollo Evolutivo de Utha Frith

1º Fase logográfic

2º Fase alfabética

3º Fase Ortográfica

Al inicio del aprendizaje de la escritura el niño/a comienza a desarrollar la conciencia fonológica pero aún no es capaz de reflexionar sobre la correspondencia entre los signos gráficos y los sonidos del lenguaje, por lo que su escritura aún se basa en la reproducción de dibujos.

Por ello aprenden a escribir muy pocas palabras, por ejemplo su nombre, pero lo hacen de modo global, es decir, como una copia de un dibujo.

1º Fase logográfica

Durante la fase alfabética los niños/as comienzan a utilizar las RCFG y existe un mayor desarrollo de la conciencia metafonológica, fundamental para el aprendizaje de la lectoescritura.

RCFG: Reglas de Conversión

Fonema Grafema

Durante la etapa alfabética los niños/as aprenden los grafemas de su lengua y comienzan a asociarlos a los fonemas que representan, aunque cometen numerosos errores de sustitución de unos grafemas por otros, de escritura en espejo de grafemas y números y por los errores de omisión, adición o inversión del orden de los grafemas y sílabas.

3º Fase Ortográfic

En esta fase los niños/as comienzan a escribir palabras de manera directa, sin tener que recurrir a las RCFG, por lo que, al haber almacenado el patrón ortográfico de numerosas palabras en su almacén de léxico ortográfico, escriben con mayor rapidez las palabras frecuentes y dejan de cometer errores de ortografía arbitraria.

Además cuando comienza la fase ortográfica la aplicación de las RCFG se ha consolidado y automatizado.

RCFG: Reglas de Conversión

Fonema Grafema

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