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CONSIDERANDO QUE EL FOMENTO Y EL DESARROLLO DE LAS PRACTICAS
LECTORAS, TANTO DENTRO COMO FUERA DE LAS AULAS HA SIDO, ES, Y DEBE SER
UNA DE LAS PRINCIPALES PREOCUPACIONES EN LA TAREA EDUCATIVA DE TODO
DOCENTE; PARA EL CICLO ESCOLAR 2010-2011 EL PERSONAL DIRECTIVO Y
DOCENTE DE LA ESC. PRIM. RURAL “DOCE DE OCTUBRE” DE LA COMUNIDAD
CRISTOBAL COLON, DGO; HEMOS PROYECTADO DARLE UN VERDADERO SENTIDO
PEDAGOGICO A LA BIBLIOTECAS ESCOLAR Y DE AULA EXISTENTES EN ESTA
INSTITUCION.
LOS DOCENTES DE ESTE CICLO MANIFIESTAN QUE SI BIEN NO SE CUENTA CON
UN ESPACIO FISICO PROPIO PARA LA BIBLIOTECA, AUN ASI SE PROMUEVE EL USO
DEL ACERVO MEDIANTE LECTURAS HECHAS POR LOS PROPIOS DOCENTES HACIA
LOS ALUMNOS Y A QUIENES DE MANERA ORAL SE LES CUESTIONA SOBRE LA
LECTURA ESCUCHADA Y ALGUNOS ACONTECIMIENTOS MAS IMPORTANTES DE
LAS MISMAS LO QUE LES HA PERMITIDO DETECTAR QUE HAY AVANCES EN
CUANTO A LA COMPRENSION LECTORA Y EL GUSTO POR LEER.
EN ESTE CICLO, LOS MAESTROS MANIFIESTAN QUE SE HA HECHO EL COMPROMISO CON
LOS ALUMNOS DE IR MIDIENDO EL COMPORTAMIENTO LECTOR DE CADA UNO DE ELLOS
MEDIANTE UN CUADRO COMPARATIVO, DONDE SE REFLEJA EL TOTAL DE LIBROS LEIDOS
POR CADA UNO; LO CUAL HA SERVIDO PARA CREAR UNA COMPETENCIA LECTORA Y
BUSCAR ASI DESPERTAR EL INTERES DE AQUELLOS NIÑOS QUE LES GUSTA LEER POCO.
LA COMPETENCIA LECTORA EN ESTE CICLO SE HA MANIFESTADO, A DECIR DE LOS
MAESTROS, DE MANERA SIGNIFICATIVA MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN, SELECCIÓN Y
REGLAMENTOS DE LAS PROPIAS BIBLIOTECAS DE AULA CON AYUDA DE LOS MISMOS
ALUMNOS; LO CUAL HA PERMITIDO A LOS DOCENTES CONSIDERAR DE MANERA REGULAR
EN SUS PLANEACIONES EL USO DE LOS ACERVOS BIBLIOGRAFICOS EXISTENTES Y
REFORZAR DE UNA MEJOR MANERA LOS CONTENIDOS DIDACTICOS O SITUACIONES
DIDACTICAS PLANEADAS.
ALGUNAS DE LAS DIFICULTADES PARA QUE EL FUNCIONAMIENTO DE LAS BIBLIOTECAS
DE AULA Y ESCOLAR SE HAYA DADO EN UN 100% HASTA EL MOMENTO SON :
• LA FALTA DE UN ESPACIO PROPIO PARA LA BIBLIOTECA ESCOLAR
(INFRAESTRUCTURA).
• EL REPENTINO INCREMENTO DE MANERA SIGNIFICATIVA EN LA MATRICULA DE
ALUMNOS.
• ALUMNOS CON UN MARCADO REZAGO EDUCATIVO.
• FALTA DE APOYO E INTERES DE ALGUNOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA.
• ALUMNOS CON DESNUTRICION DETECTADA.
• LA FALTA DE TIEMPO NECESARIO DEL ACOMPAÑANTE A LA INSTITUCIÒN
DENTRO DE LAS FORTALEZAS QUE CONSIDERAMOS SE TIENEN EN ESTA ESCUELA EN
CUANTO AL FOMENTO DE LA LECTURA PODEMOS CITAR LOS SIGUIENTES:
• EXISTE UN COMITÉ DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR CON SUS DIFERENTES
COMISIONES.
• SE CUENTA CON UNA GRAN CANTIDAD DE LIBROS.
• SE CLASIFICARON POR SERIES PARA UBICARLOS POR CICLOS MAS FACILMENTE.
• SE RECALCA DE MANERA FRECUENTE EL COMPROMISO HECHO ENTRE ALUMNOS
Y MAESTROS PARA ACRECENTAR EL GUSTO POR LA LECTURA.
• APOYO HACIA LAS ACTIVIDADES LECTORAS DE ALGUNOS PADRES Y MADRES DE
FAMILIA.
LOS ALUMNOS DESARROLLAN
TRABAJOS
SE REALIZA EL PRESTAMO DE LIBROS PARA CUMPLIR CON UNA DE LAS ACTIVIDADES PERMANENTES EN NUESTRA ESCUELA. LOS ALUMNOS SE
APOYAN EN LOS LIBROS DEL RINCON Y BIBLIOTECA PARA LOGRAN UN MEJOR DESEMPEÑO EN SUS ACTIVDADES.
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