Preview:
Citation preview
- 1. Artculo de Actualidad Ei FEAE Cumpie 25 aosJornada ole
celebracin del aniversario anticipanoiosea las necesidades del
futuroAlejandro Campo,Niida Zaitegi y Alfonso Fernndez
Organizadores de la jornada de reflexinLa mejor frmula para
adivinar el futuro es construdo juntos"Ei FEAE ha cumplido 25
aos.Con ese motivo se celebr una reunin en Madrid a la que
asistieron representantes de todos los Foros (excepto Balearesy
Castilla-La Mancha,que no pudieron estar presen- . tes) con el fin
de reexionar todos juntos en tomo ai futuro del FEAE.Primero,para
congratularse de los xitos logrados y para reconocer pblicamente a
las muchas personas que han puesto su tiempo y su conocimiento a
disposicin de ia asociacin.Pero sobre todo es un nuevo tiempo para
la exigencia y et compromiso,para tortaiecer el sentido de
pertenen- cia y la ilusin coiectva,para trascender ios puros deseos
y formuiar propsitos que se conviertan en objetivos y estrategias
de actuacin. N" 3 e Mayo-Junio de 2015
- 2. , wwwfeaeesI introduccinEn estos tiempos en los que es fcil
caer en la tentacin de acudir a los videntes para que con su bota
de cristal nos siten de modo privilegiado ante el
futuro,anticipandocrisis imprevisibles,necesidades evidentes y
coyun- turas inevitables,el FEAE apuesta por la cordura para evitar
engaos y acude a las fuentes tradi- cionales dela anticipacin,es
decir,al estudio de las corrientes socioeducativas actuales y a su
evolucin,y a Ia intuicin informada de lo venidero,A pesar de que
estamos en poca de esplendor de chamanes,echadores de
cartas,tarotistas. .. y charlatanes de toda condicin,el FEAE
intenta,con sensatez,adivinar las posibi- lidades futuras.en un
ejercicio imaginativo y provechoso que se ha convertido en
disciplina cientifica y que ha dejado de ser pura adivi- nacin
esoterica. En su puesta en prctica,el FEAE se topa con dos
dificultades bsicas.La primera es que las imgenes de que disponemos
estn basadas en lo que conocemos del pasado y pueden resultar
inadecuadas para los retos del futuro.Tan es asi,que muchas veces
se aboga por convertir las reformas (politicas.sociales,econmicas.
..) en restauraciones de viejos esquemas y frmulas,aplicando res-
puestas del pasado cnyvcz dc tantcar nuevas frmulas de solucin a
los problemas que ya estn presentes o que se adivinan.La segunda es
dar por resueltos o por irresolubles viejos problemas que han
convivido entre nosotros y para los que an no se ha encontrado
solu- cin satisfactoria,como es el dc la desigual- dad en el acceso
a las oportunidades y a los logros educativos. Se puede atajar el
desconocimiento del futuro preparndose para todos los futuros
posibles.cosa harto dificil y complicada,o incorporar a las
organizaciones un chip in- teligente que les haga maniobrar con
xito ante la ambigedad y la incertidumbre o,con una ambicin quiz
dcsmesurada,construir a travs de la educacin el futuro que se
desea, La prospectiva como anticipacin de los futuros posibles y la
planificacin estrategica como eleccin del futuro deseable,dentro de
los posibles,son perspectivas complementarias. N" 3 v Mayo-Junio de
2015Mientras la prospectiva plantea interrogantes y nos
desconcierta al proponer diferentes cs- cenarios posibles,la
planicacin estrategica est atenta a las tendencias del pasado y a
su evolucin en cl presente para elegir el itinerario deseable.
Contamos con cuatro estrategias bsicas en la anticipacin del futuro
en los estudios de prospectiva: 0 El pronstico del futuro por
extrapolacin de las tendencias actuales y su evolucin. ' La
prediccin del futuro mediante intui- ciones informadas,individuales
o colectivas de lo que nos aguarda. ' La anticipacin de futuros
posibles y alter- nativos mediante la especulacin sobre distintas
condiciones y variables. La construccin del futuro deseado como
visin colectiva que genera ilusin y entu- siasmo. Cada una de ellas
representa un modo distinto de pensar sobre el futuro de la edu-
cacin y de las organizaciones que trabajan en su mejora.Las dos
primeras,por ejemplo,se preocupan de predecir o anticipar cmo ser
el futuro de las instituciones educativas y del servicio que
prestan,a la luz de las ac- tuales circunstancias y tendencias
socioeco- nmicas y de las politicas existentes.Hacer un bosquejo
del futuro es complicado.Nos resulta ms cmodo plantear
prcdilecciones que hacer predicciones.Nos movemos con mayor
facilidad cn el como deberian ser las escuelas que en cl cmo
sern.La tercera intenta dibujar los distintos escenarios posi- bles
del futuro.No tiene vocacin prcdictiva sino descriptiva,como medio
para abordar las tendencias emergentes y para explorar las posibles
alternativas que nos aguardan.La cuarta,el futuro deseado.se
concreta en visiones alternativas con valores distintos de los que
organizan el servicio educativo en la actualidad. Cada uno de los
mtodos rcseados,fu- turos probables,futuros posibles,futuros de-
seados,responden a motivaciones e interesesi i I i lArticulo de
Actualidaddistintos.El trabajo sobre futuros alternativos deseados
est asociado con individuos y or- ganizaciones que quieren mejorar
y cambiar la situacin actual.Esta es la realidad en el caso del
FEAE. El FEAE cumple 25 aos,toda una ge- neracin.Es tiempo para
congratularnos con los xitos logrados y para reconocer pblica-
mente a las muchas personas que han puesto su tiempo y su
conocimiento a disposicin de la asociacin. Pero la vida sigue y
corremos el riesgo de caer en la autocomplacencia y de pasar el
tiempo mirndonos en el Iago como narcisos. Es un nuevo tiempo para
la exigencia y el compromiso. Es un nuevo tiempo para fortalecer el
sen- tido de pertenencia y Ia ilusin colectiva. Es un nuevo tiempo
para trascender los pu- ros deseos y "Formular propsitos que sc
con- viertan en objetivos y estrategias de actuacin. I El
encuentroEl sbado 31 de enero nos reunimos cn Madrid personas
representantes de todos los foros a excepcin de Castilla La Mancha
y de Baleares que no pudieron acudir.con el tin de
reflexionarjuntas en torno al futuro del FEAE. Se "trataba de una
sesin dc trabajo,con una metodologia concreta que exiga tiempo y
concentracin,sin embargo,se convirti en algo mucho ms importante.
Fue un encuentro de quienes nos sentimos comprometidos con los
fines de nuestra aso- ciacin,de personas que seguimos soando y
poniendo nuestras energias en avanzar haca una mejor educacion y
con ello,hacia una sociedad mejor. La gente del FEAE,una antigua y
con mu- cho tiempo de dedicacin al mismo y otra ms nueva pero con
la misma ilusin,como algunas que representaban a Asturias y a
Castilla Len.e. .casan-amzmzstmizecssa;
- 3. Desde el inicio,se cre un clima calido y de alegria.tanto
por el hecho de reencontrarnos,como por compartir ideas,creencias y
afectos. El trabajo se distribuy en dos tiempos,Una primera parte
para generar ideas y hacer propuestas de la mano de Nlida Zaitegi y
una segunda,para ordcnarlas y concrctarlas dina- mizada por
Alejandro Campo.Las presidencias de ios foros tuvieron un papel
especial en esta segunda parte,en la que pudieron aportar tan- to
las ideas de la primera sesin de la maana como las que sus
respectivas comunidades habian hecho con anterioridad. Las cuatro
preguntas.que en la primera parte se trabajaron en grupos
aleatorios,se sin- tetizaron en otros cuatro grupos ms el quinto
formado portas presidencias La sesin termin con la exposicin de las
concludones realizada por los portavoces de cada grupo. I Las
herramientasEl encuentro de Madrid fue la culminacin de varias
acciones previas. Todo comenz con la solicitud realizada desde la
Federacin Estatal pidiendo a todas ias organizaciones asociadas una
reflexin sobre el FEAE.aprovechando el momento que propor- cionaban
los muchos aos de estarjuntos,que en algunos casos coincidia con la
celebracin del 25 aniversario. De esa forma,el presidente de la
Federacin dio encargo al vicepresidente para que dise- ase una
actividad que permitiese que cada foro asociado realizase una
mirada creativa al futuro,tambin serena y profunda.Con pos-
terioridad,va rios componentes de cada foro acudiramos a Madrid
para realizar en el nivel de la Federacin,el encuentro al que alude
este articulo. Para propiciar Ia reflexin se dise una herramienta y
tambin una metodologia de trabajo. La herramienta consista en un
texto pa- ra el debate,concebido como unos apuntes abiertos que
podan ampliarse,reducirse oDenimos la identidad del FEAE comoun
espacio para generar reexin,investigacin y
conocimiento,preferentemente de forma colaborativa,sobre la
organizacin,direccin y liderazgo delos centros educativos.Tambien
sobre la situacin de la educacin en el Estado espaol y en las
comunidades autnomasmodificarse en funcin de las diferentes rea-
lidades y prcticas de cada foro.Se describan las caractersticas ms
importantes del FEAE en cuatro apartados: ' El sentido profundo del
FEAE0 Qu valores son importantes para noso- tros? 0 Cmo nos
organiza mos?0 Qu hacemos? La metodologa propuesta para el tra bajo
en los foros fue un FODA (Fortalezas/ Oportu- nidadesIDebi| idades/
Amenazas).al que sigui una bsqueda de alternativas y soluciones,as
como la priorizacin de las estas mediante el mtodo del rombo o
diamante. Para el encuentro de Madrid se utiliz la misma
herramienta pero diferente metodo-logia ya que pretendamos tener
una visin rdiferente,que avanzase a partir de Io realizado en cada
territorio.Una o varias comidas,los animales que imaginamos
representan al FEAE,las aficiones que nos impulsan y la msica que
nos identifica,fueron las disculpas para entrar a fondo en el
aniisis sobre los cuatro aparta- dos sealados. Las conclusiones y
algunos dilemasA pesar de que las preguntas eran sobre la
identidad,los valores,la organizacin y laactividad del FEAE,las
respuestas tienen un carcter transversal y han acabado mezcla-
das.Por eso se ha intentado su reubicacin para que fuera ms clara
la presentacin.En cada uno de los apartados se oontextualiza ia
pregunta y se aportan reflexiones sobre los dilemas y tensiones que
presentan. l Qu somos y qu queremos ser? Una organizacin para
participar crtica y activamente en la mejora de la
educacin,inuyendo en la direccin y el liderazgo del sistema
educativo y de los cen tros es- colores. El concepto de identidad
de una organiza- cin se construye a semejanza de la identidad
personal con aspectos individuales y sociales La identidad de una
organizacin es su ca- rcter central,las cualidades distintivas que
dice poseer y su manifestacin permanente en el transcurso del
tiempo.La formacin de la identidad de una organizacin es sin
embargo,un proceso interactivo entre los miembros de la misma y con
las voces externas interesadas en su actividad.La identidad puede
no ser uniforme y ser mltiple y controvertida.Pue- de cambiar con
el tiempo.ajustndose tanto a las demandas internas como a los
cambios externos. En este encuentro,denimos la identidad del FEAE
como "un espacio para generar reexin,investigacin y
conocimiento.preferentemente de forma colaborativa, N 3 0
Mayo-Junio de 2015
- 4. Wwwfeaeessobre la organizacin.direccin y lide- razgo de los
centros educativos.Tambin sobre la situacin de la educacin en el
Estado espaol y en las CC AA".Se apuesta por "un lugar de encuentro
manteniendo una perspectiva poliedrica".Yse afirma que "somos un
conjunto de personas expertas que comparten conocimiento y sera de-
seable que hicisemos pronunciamientos sobre los problemas clave
dela educacin". Identidad,cultura e imagen del FEAE son fenmenos
relacionados entre si.La denti- dad es la perspectiva de sus
miembros como manifestacin explicita.La cultura surge de la
construccin simblica entre sus miembros formando significados y
asunciones tcitas.La imagen es la perspectiva que tienen los ac-
tores externos y que condiciona la que tienen sus miembros. Puede
ser de interes reflexionar sobre. 0 Nivel de coherencia:En que
medida la manifestacin explcita de la identidad cor- porativa del
FEAE coincide con la identidad que comunica a traves de sus
actividades? 0 Nivel de divergencia:En qu medida existen
identidades multiples tanto ex- plcitas como implcitas en el
FEAE?Son aceptables?Son deseables? 0 Nivel de estabilidad y
ajuste:En que medida se tratan de solucionar las diferen- cias con
las percepciones externas,ajustan- do Ia identidad a la imagen
deseada? 0 Nivel de discrepancia:Cul es la distan- cia entre el
"es" y el "debe ser"? l Qtl valores son importantes para nosotros?
Apertura,pluralidad,conuencia de per- sonas e interesesLa
experiencia validada y la investigacin,aprender en compaa. Sin nimo
de lucro. Los valores son estndares que guan nues- tra conducta en
distintos contextos.tosvaloresN 3 v Mayo-Junio (le 2015del FEAE
pueden considerarse como una bru- jula moral para las actividades
de sus socios.Mientras las circunstancias cambian,en teoria los
valores permanecen estables.La declaracin de la visin y misin
colectivas proporcionan direccion,enfoque y energa para cumplir los
objetivos compartidos.Los valores expresan la rectitud moral en la
que creen las personas y la organizacion.En las interacciones
sirven como herramienta de decisin para guiar el comportamiento, En
el encuentro de Madrid,concluimos que "los rasgos que caracterizan
al FEAE son la pluralidad.la independencia,la posibilidad de
actuaciones criticas",que "el foro tiene vocacin de servicio pblico
y por ello se involucra en la mejora de la educacin del sistema
educativo espaol y de las CC AA" y que "el valor principal son las
personas que pertenecen al foro.Ser del foro de- be convertirse en
un valor y una sea de identidad". En el campo del "debe ser",es
decir,en de las aspiraciones se plantearon las siguientes
afirmaciones:"El FEAE debe abrirse a otros profesionales,a otros
mbitos de relacin y actuacin.Es esencial la apertura hacia los
proyectos europeos.El FEAE debe mante- ner un discurso crtico e
independiente.La opinin cercana y valiosa de los allegados y
simpatizantes es de extraordinario valor". Conviene,sin embargo,no
confundir los valores con los resultados.Los objetivos es-
trategicos concretan los logros que se van a conseguir y los
valores nos indican como se lograrn.Cuando se identifican los
valores,hay que cerciorarse de que las palabras escogidas
representan realmente valores y de que los va- Iores conectan con
comportamientos concre- tos.Despues de todo,los valores sin
conductas asociadas son inservibles. Puede ser de interes pensar
sobre las dis- tintas categorias de valores.Cada uno de ellos es
una representacin parciai,pero valiosa de los valores del FEAE: 0
Valores manifestados:Toda organizacin que se precie hace
manifestacin pblica de sus valores y estos son sancionados
porArticulo de Actualidadlos directivos. 0 Valores
atribuidos:Aquellos que caracte- rizan a la organizacin en su
actuacin da a da. - Valores compartidos:Todos los miembros de una
organizacin son capaces de iden- tificar los valores compartidos en
la misma o en pequeos grupos. 0 Valores a los que aspiramos:Los
valores identificados que la organizacin debe asu- mir para
prosperar a medio y a largo plazo en el cumplimiento de sus
objetivos. I como nos organizations? La organizacion de a que nos
dotamos.Nuestros recursos.Crecimiento.Alianzas estratgicas.Re/
evos. Existen tres componentes constituyentes del capital
profesional de una organizacin:el capital humano (el talento de las
personas];el capital social (el poder de la colaboracin de un
grupo];y el capital decisional [el saber y la experiencia para
hacer juicios de valor acer- tados).Todos ellos aparecen en el
documento redactado en Madrid. Capital humano y capital social son
am- bos importantes,pero el capital social tiene mayor influencia
en los procesos estratgicos.Los cambios se producen mas rapido y
con mayor ecacia en compaia.Bta es la apuesta del FEAE,usar el
grupo para cambiar el grupo,Definamos como detinamos el FEAE y
aunque las incoherencias persistan,parece haber un consenso y
compromiso sobre el trabajo en colaboracin.Por ello se subrayan
como me- dios las redes de profesionales,las alianzas con nuevos
grupos y colectivos y ia presencia en los distintos foros de
participacin. "Hay que activar los ingredientes que hacen que una
red de profesionales fun- cione a pleno rendimiento:finalidad o
propsito.liderazgo. .. El FEAE debe con- cretar lneas de actuacin
coherentes con sus fines y metas (necesitan revisin) y determinar
estrategias de comunicacin
- 5. Aniceto de actualidadadecuadas"."Se deben sondear alianzas
tiles con la Universidad,con las Asocia- ciones de directivos"."El
FEAE debe aportar mayor vida a los foros autonmicos:Se de- ben
promover las mesas de trabajo mixtas que ayuden a ver todas las
perspectivas.El FEAE debe estar presente en todos los mbitos de
participacin". Otro gran activo es el capital humano en forma de
conocimiento acumulado en las personas y en los distintos grupos de
trabajo.Muchas veces se percibe como desconocido y/ o
infravalorado.De aqui la apuesta por conocer y rentabilizar las
cualidades,competencias y experiencias de los miembros del FEAE"El
FEAE debe sistematizar el acceso a los recursos humanos de que
dispone (banco de datos de los socios y sus com- petencias y
saberes) y a las buenas prc- ticas que promueve con una localizacin
sencilla"."Seria deseable crear una base de datos con los perles
profesionales de los miembros escolares,con entidades de educacin
informal y no formal,con fun- daciones. .." "Ei FEAE necesita
aprender a rentabilizar todo lo que hace.Son numero- sas las
actividades de gran valor que pasan desapercibidas". Todas las
profesiones implican tambin hacer juicios en situaciones y
circunstancias donde ias evidencias y las respuestas no es- tn
sucientemente claras.En nuestro caso, El FEAE deloe adecuar sus
estrategias para mejorar su presencia en la sociedad:dinamizar su
presencia en ia red,participar en la formacin inicial y permanente
del profesorado,llegando incluso a ser entidad de formacin,llegar a
otros colectivos que intervienen en la educacin,tales como
trabajadores y AMPAS,doiarse de unavoz propia y tcnica sobre los
temas mas importantes en educacinsin embargo,parece suficientemente
evidente que las direcciones de los centros escolares son tanto los
destinatarios privilegiados de nues- tra actividad como el caladero
para nutrir Ia organizacin en un relevo que se considera
insoslayable. "El FEAE debe apostar por un nicho po- tencial de
crecimiento que son las nuevas direcciones de los centros.De este
grupo puede provenir un relevo deseable.Ellos y ellas son tambin
los destinatarios natu- rales del trabajo del foro"."El FEAE debe
impartir formacin [actividades interesan- tes y breves] "a la
carta" y que cuenten con un gran reconocimiento.El FEAE necesita
hacer perles de especializacin a peticin y demanda de los usuarios
potenciales"."Incorporar actividades no presenciales a travs de la
red e implicarse en activida- des formativas dirigidas a los
directivos escolares". I Gire nacemos? Grupos de
trabajo,seminarios,simpo- sios... Foro autonmico,estatal y
europeo.Redes de colaboracin. Revista OGE y jornadas anuales.
Similar al reto del trabajo en colaboracin,se presenta la definicin
del xito en la activi- dad del FEAE.Hay tres claves que definen
eseexito.La primera es la visibilidad de la organi- zacin,la
presencia publica: "El FEAE necesita visibilidad.recono- cimiento y
hacerse necesario.Para ello.debe aprovechar los capitales
personales de cada foro.Debe apostar por una mayor
visibilidad,mediante una organizacin que garantice una comunicacin
ecaz y que comparta conocimiento"."El FEAE tiene que hacer visible
la organizacin:publi- cidad,redes sociales,alianzas,incremento
asociados,equipos directivos,universidad,profes y alumnos/
as,administracin. .. EI FEAE necesita fortalecer la estrategias de
comunicacin y mejorar redes sociales,in- tranet,mejorar las pginas
web. .." "El FEAE debe adecuar sus estrategias para mejorar su
presencia en la sociedad:dinamizar su presencia en 1a
red,utilizando las redes sociales,participar en la formacin inicial
y permanente del profesorado,llegando in- cluso a ser entidad de
formacin,llegar a otros colectivos que intervienen en la edu-
cacin,tales como trabajadores y AMPAS,dotarse de una voz propia y
tcnica sobre los temas ms importantes en educacin". Un segundo
indicador de exito es el man- tenimiento y mejora de actividades ya
con- solidadas,como la revista,Iasjornadas,las actividades de los
foros autonmicos: "Los medios de comunicacin disponi- bles
(revistas,blogs,webs. ..) tienen valor e inters,pero necesitan
mayor dinamismo en las redes sociales,mayor atractivo y ma- yor
difusin,(revista digital)'i "El FEAE debe mantener y mejorar la
revista,continuar el Facebook,twiter,redes sociales y distintas
apps"."Las jornadas son imprescindibles como lugar de encuentro y
de comunica- cin,ya sean estas anuales o bianuales.Mantener y
potenciar encuentros diversos.Iberoamericanos,ronda pirineos.
.."Y,por ltimo,se apuesta por los procesos internos de
aprendizaje,la creacin de cohe- rencia atraves del aprendizaje
conjunto,la sostenibilidad y ei desarrollo de la capacidad
interna."La creacin del conocimiento,su difusin y diseminacin son
tareas prio- ritarias"." N" 3 lVlayo-dcinir) do 2015