Funciones mecc

¿Qué?

Funciones del lenguajeComunicaciónFactores (Jakobson)

ANTOFAGASTA INTERNATIONAL SCHOOLLenguaje y comunicación

Ms. M. Elena Curihuinca C.

¿Para qué?

El emisor

• Es quien, con intención, expresa un mensaje, es quien lo emite.

El receptor

• Es la(s) persona(s) que recibe(n) el mensaje.

El mensaje

• Es la información representada por medio de código, compartido con quien recibe, que el emisor transmite o quiere transmitir al receptor. Es la idea o cosa "referente”.

El código

• Es el sistema de signos que habla el emisor y/o el receptor.

El canal

• Es el medio que se utiliza para hacer llegar el mensaje

El contexto

• Es la situación que se crea cuando hay comunicación, es decir:

• A) Dónde y cuándo• B) ¿Qué tema?

Actividades:

• INSTRUCCIONES:• A) En las siguientes

imágenes, identifica el factor que más se destaca:

TERESA LA MARQUESATeresa la marquesa Tipití, tipitesa Tenia una corona Tipití , tipitona Con cuatro monaguillos Tipití, tipitillos y un cura sacristán tipitín, tipita.

1. tr. Levantar, mover algo con ayuda de una palanca.2. tr. coloq. Guardar o esconder.3. tr. jerg. Conseguir algo, con astucia o por medios ilícitos.4. prnl. coloq. Acomodarse en un sitio sin querer moverse de él.

APALANCAR:

Leamos…

• Domingo 10 junio 2012 | 9:18• Publicado por Solange Garrido · 8268 visitas• Imagen: Archivo | Stock.xchng• NOTICIAS RELACIONADAS• 5 consejos para controlar la ansiedad ante responsabilidades del trabajo o estudios• Agentes de la dictadura condenados por violaciones a Derechos Humanos suman 76• Juan Francisco Canales por estudio de medio ambiente: es hora de que las empresas asuman• ¿Estás en pleno período de certámenes y no consigues concentrarte o no te está yendo como querías? Si éste es tu caso, ten en cuenta que para obtener buenos

resultados primero debes detectar tus falencias.• Cabe destacar que la mayoría de los estudiantes que fracasan en su “intento de estudio” lo hace por no tener hábitos, es decir, no establecer y respetar un horario de

estudio todos los días, por no aplicar una buena técnica o simplemente por no poner mucho de su parte.• Según publica el sitio español Eroski Consumer, el rendimiento tiene relación con factores socioeconómicos y culturales que no pueden ser intervenidos directamente.

“Sin embargo, además de estas circunstancias contextuales, el fracaso o el éxito escolar del alumno está unido también de forma indiscutible a su competencia y efectividad para estudiar”, indicaron.

• Si pese a tus esfuerzos no rindes como esperabas, te presentamos 4 puntos en los que podrías estar fallando, con su respectiva solución.• 1. No sabes aplicar los métodos básicos de estudio.• Uno de los problemas más frecuentes es la no utilización de la técnica adecuada de aprendizaje. En vez de esto los estudiantes sólo leen y memorizan la materia, pero no

la comprenden. La solución a lo anterior, según Eroski, es que “el alumno debe aprender con método”, es decir, subrayar lo importante, hacer resúmenes de la materia o mapas conceptuales e incluso recitar lo aprendido.

• 2.- Careces de un hábito adecuado de trabajo.• Siempre jugará en contra que un alumno no se planifique para los certámenes que tiene a futuro, lo que finalmente influirá en su rendimiento, pues generalmente la

cantidad de materia a estudiar no puede ser asimilada en tan poco tiempo o a última hora.• La solución es establecer un horario de trabajo diario, cuya extensión dependerá de la cantidad de carga académica y de la materia a estudiar. De esta forma, se crea una

rutina que además te permitirá detectar lo que no entiendes, para posteriormente consultar con tus compañeros o con tu profesor. Al no tener dudas, para el día del certamen estarás más claro.

• 3. Fallas en las técnicas instrumentales esenciales.• Si lees muy lento o tienes problemas para comprender, difícilmente podrás rendir a pesar de tus esfuerzos. Es por esto que antes de comenzar a estudiar, deberías practicar

“y aprender las principales técnicas de lectura rápida”, asegura Eroski. Incluso, puedes optar por cursos que te permitan mejorar en este ámbito.• 4. Te cuesta concentrarte.• ¿Eres de los que se distrae fácilmente? Si es así, debes saber que esto indudablemente te traerá inconvenientes con tus deberes académicos, sobre todo a la hora del

estudio, por lo que deberás esforzarte doblemente al momento de repasar tus materias.• En primer lugar, antes de tratar este problema es imprescindible que un profesional descarte que, como alumno, presentas algún trastorno de déficit atencional. Si no

tienes este problema, y eres de los que estudia en su pieza con múltiples distracciones como televisión, computador o música, podrías analizar un lugar nuevo de estudio, o proponerte que mientras dure tu jornada de estudio no harás uso de estos artefactos.

Actividades:

• INSTRUCCIONES:• B) En las siguientes

situaciones, identifica cada factor:

a) José Luis se levanta y da los buenos días a su madre.

EMISOR RECEPTOR

MENSAJE CÓDIGO CANAL

b) José Luis conecta la agenda electrónica que le comunica que tiene examen de inglés.

EMISOR RECEPTOR

MENSAJE CÓDIGO CANAL

c) José Luis va a la habitación de su hermana María y le dice: "Ya son las diez".

EMISOR RECEPTOR

MENSAJE CÓDIGO CANAL

d) María llega a clase. Hoy van a escribir una carta al Presidente.

EMISOR RECEPTOR

MENSAJE CÓDIGO CANAL

Solución:

EMISOR RECEPTOR MENSAJE CÓDIGO CANAL

José Luis Su madre Buenos días Idioma Ondas

sonoras

Agenda José Luis Examen de inglés Idioma Ondas

sonoras

José Luis María Ya son las diez Idioma Ondas

sonoras

Niñas de clase

El Presidente

El texto, la carta Idioma La carta

FUNCIONES DEL LENGUAJE

• Dependiendo de qué factor se destaca más en la comunicación, vamos a determinar la función.

Denotativa o referencial.

• Se produce cuando el emisor utiliza el lenguaje para transmitir una información al receptor.

• EJEMPLO:Son las diez y cuarto.

Emotiva o expresiva.

• Se da cuando expresamos sentimientos o deseos. EJEMPLO:• ¡Qué pena, casi gana Nadal!

Conativa o apelativa

• El hablante quiere llamar la atención al oyente.• EJEMPLO• ¡Oye, oye, espera un momento!

Fática o de contacto.

• Se utiliza para establecer contacto o cortar la comunicación.

• EJEMPLO• Hola, ¿qué tal? ¡Adiós, hasta pronto!

Poética o estética.

• Se utiliza cuando se busca la belleza y el mensaje oral o escrito se cuida especialmente.

• EJEMPLO• Amar es cuando la proteges de la lluvia y el

viento.Amar es cuando la abrazas y te olvidas del tiempo.

Metalingüística.

• Cuando utilizas la lengua para hablar del propio lenguaje.

• EJEMPLO• Pero, es una conjunción adversativa.

Actividades:

• INSTRUCCIONES:• A) Escribe qué función

del lenguaje predomina en las siguientes textos.

EJEMPLO FUNCIONES

a) Vino, sentimiento, guitarra y poesía----hacen los cantares de la patria mía.

b) Las palabras que empiezan por geo- se escriben con g.

c) Sí, sí, claro, entiendo, okey, okey.

d) ¡Hombre, cuánto tiempo sin vernos, qué alegría!

e) La gasolina es un producto derivado del petróleo.

f) Oye, oye, ven, que te andan buscando.

g) Mañana soplará viento de componente este.

EJEMPLO FUNCIONES

a) Vino, sentimiento, guitarra y poesía----hacen los cantares de la patria mía.

a) Poética o estética.

b) Las palabras que empiezan por geo- se escriben con g.

b) Metalingüística.

c) Sí, sí, claro, entiendo, okey, okey. c) Fática o de contacto.

d) ¡Hombre, cuánto tiempo sin vernos, qué alegría! d) Emotiva o expresiva.

e) La gasolina es un producto derivado del petróleo. e) Denotativa o referencial

f) Oye, oye, ven, que te andan buscando. f) Conativa o apelativa.

g) Mañana soplará viento de componente este. g) Denotativa o referencial.

EJEMPLO FUNCIONES

a) Es para llorar que buscamos nuestros ojosPara sostener nuestras lágrimas allá arriba

b) El apalancamiento es la relación entre capital propio y crédito invertido en una operación financiera.

c) ¿Me están escuchando?, bien.

d) ¡Ay, me duele la cabeza y los ojos!

e) El tercer hombre más rico del planeta ha invertido más de US$ 300 millones en la compra de casi un centenar de diarios en el último tiempo.

f) Hey! no vayas presumiendo por ahí .

g) Primer computador de Apple será subastado en Nueva York.

EJEMPLO FUNCIONESa) Es para llorar que buscamos nuestros ojosPara sostener nuestras lágrimas allá arriba

a) Poética o estética.

b) El apalancamiento es la relación entre capital propio y crédito invertido en una operación financiera.

b) Metalingüística.

c) ¿Me están escuchando?, bien. c) Fática o de contacto.

d) ¡Ay, me duele la cabeza y los ojos! d) Emotiva o expresiva.

e) El tercer hombre más rico del planeta ha invertido más de US$ 300 millones en la compra de casi un centenar de diarios en el último tiempo.

e) Denotativa o referencial

f) Hey! no vayas presumiendo por ahí . f) Conativa o apelativa.

g) Primer computador de Apple será subastado en Nueva York.

g) Denotativa o referencial.

FIN

Bibliografía

• http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/comunica.htm#m4

• Manual PSU, PUC, Miralle y otros.